提升图书编校质量技巧

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/d616187673.html,

提升图书编校质量技巧

作者：秦茂盛

来源：《出版广角》2013年第04期

图书是人类获取信息的重要渠道之一，很多人从图书中获取了有效的信息并受益匪浅。但是内容质量不高的图书，会给读者传递错误或有偏差的信息，同时会负面影响读者的阅读兴趣。因此，图书的质量尤为重要，特别是编校质量。如何保障图书编校质量，涉及多个方面，需要共同的责任心，任何一方思想松懈，意识不强，质量就难以保障。笔者结合自己多年的工作经验，对于图书编校质量有着深入的思考，认为应从下列几个方面抓起。

第一，寻求合适的作者。这是至关重要的。作者的水平直接决定了书稿的质量，有经验、学术水平较高的作者，对出版要求理解透彻，书稿质量较高；而新作者，对出版行业比较陌生，需要编辑加以指导，否则质量难以保证。一个出版社需要大批富有经验的老作者，同时也需要培养年轻的作者队伍，形成作者梯队。编写图书经验很重要，有经验的作者了解很多信息，如出版法规、学科信息等。例如，西安交通大学出版社最近出版的一本国外文学类图书，由于作者比较年轻，对国家出版要求和规定知之甚少，其作品中就存在一些不宜出版的内容，后经协商和沟通，作者同意删除相关的内容。此外，多作者合作，主编很重要，他需要列大纲、编写样章、监控进度、最后通稿等多项工作。责任心不强的主编会找自己的硕士生或博士生编写，他们完全没有编写经验，存在图书质量太差，体例不统一，翻译语句不通，概念表述不清等问题，尤其是在翻译图书中此类情况较多。因此，物色有责任心、懂出版、有教学经验、有思想的主编是图书出版的首要关键。年轻作者，可以请他们先写出样张，没问题后，再进行全书编写工作。西安交通大学出版社的“研究生英语创新教育系列教材”就是这样的范例。我们聘请有多年教材编写和组织经验的陕西省研究生英语教学研究会会长白靖宇教授担任教材主编，组织教学一线教师编写教材，由主编拟定编写大纲，各位参编人员按要求编写样张，样张审定通过后方可进行正式编写。教材编写完成后，由主编亲自通稿，保证教材体系和质量。

第二，把握好初稿质量。对于作者交来的书稿，最好不要先行编辑，这时可以先聘请学术专家、退休老编辑从学术和出版角度进行宏观把握，同时查阅作者的编写质量。尤其是教材、学术专著、工具书等，更需要前期把关，因为编辑不可能是行业的专家，不可能做较深入的研究，只能略知一二，当然个别专家型的编辑除外。面对这些细节，出版社可以成立审读室，长期聘请一些高校退休教师和退休高级职称编辑进行书稿前期把关。虽然西安交通大学出版社没有成立专门的机构，但是一直坚持请专家审稿，确实对提高书稿质量，起到了很重要的作用。一些不适合出版的书稿采取退稿；一些完善后销量很好，受到作者和读者的好评。当然，也可使用一些专业软件处理基本常识性的错误，如英语图书，可用Word里“拼写和语法”来查错，中文图书则可通过黑马校对软件来先行查错。

第三，坚持三审三校一通读制度。坚持三审三校一通读制度，可以对书稿质量进行层层把关，从而起到锦上添花的作用。在这里不得不说的是，一二三审、通读的人员应当有一定的技术职称和工作年限，而且工作经验非常重要。一些编辑存在一种误区，审稿不就是改改错别字