培养良好班风,创建优秀班集体

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培养良好班风，创建优秀班集体

作者：梁琼

来源：《当代教育》2018年第02期

我们常说：“一个学校的校风、校规、校训是衡量优秀的标准。一个班级的班风、学风、班训也是构成一个班级管理核心的内容。”由此可见，一个班集体良好的班风则是理想班级形成的重要标志。班风即班级的风气，是班集体在思想觉悟、道德品质、意志情趣诸多方面的具体体现。作为班主任，要多花精力、多下功夫，从培养优良班风入手，才能营造良好的班集体。我当班主任多年，也积累了一些经验，现在就如何培养良好班风，创建优秀班集体谈谈自己的一些看法，与大家分享。

1.建立行之有效的班级管理体制

俗话说：国有国法，家有家规；没有规矩，不成方圆。因此，一个班集体也要有行之有效的班级管理制度才行。我现在带的四（3）班，刚接管的时候感到这个班的班风很差，许多老师都对我说：这个班的孩子调皮捣蛋的很多，几乎是全校最难管的一个班。果然，不到半个月学生就“原形毕露”，课堂纪律差，学生不听话，学生行为习惯、学习习惯差，思想松散、无集体概念，班干部也没起到模范带头作用，于是我制定了行之有效的班级管理措施。

首先，采用“值日班长轮换制”。实行班干部轮换是以老带新、每两月更换一半。这样，根据一周五天制的学习情况，可使每个学生都有机会当班干部。我们选出一位最有责任心的同学担任班长，把班级中的各类琐碎小事承包到各个学生；班干部有明确的分工，他们承担一部分班级事务，还有些事务由一般学生负责。每人每周轮换值日一天，值日生作好值日班长记录及时向班主任汇报、定期反馈，当天的课堂纪律、考勤、劳动卫生、处理当天大小事务，尤其是对有违纪行为的学生每天由专人记录并汇报老师。这样时间久了，既锻炼了各个班干部的工作能力、交际能力，又能引导学生做好班级小主人，同时对培养学生“集体责任感、主人翁精神”也有主导作用。他们也就成为了班主任的得力小助手，同时设立了图书管理人员、卫生监督员、信息发布员、卫生保洁员等岗位，让更多的学生参与班级管理，使每个学生均得到培养。所以，行之有效的班级管理制度，便是形成良好班集体的最有效、最直接的途径。

其次，实行“科代表制”。语、数、外、合各选出责任心强、沟通能力强的同学担任科代表，负责收发本子，并与各科教师沟通。这样，平时学习懒散的学生就有了紧迫感，为了不被惩罚，他们也只好按时完成作业，这就提高了学生的学习主动性，学习成绩也就逐渐提高了。我还每月定期召开两次班干交流总结会，总结经验、发扬成绩，培养和提高班干部的管理能力，使班干部成为班主任的得力小助手。事实证明，选拔培养优秀的班干部，就能形成班集体的核心，而树立榜样是培养班干部的有效方法。

最后，制定行之有效的班规、班训、班歌、班级的奋斗目标。每学期一开学，我就根据本班学生情况拟订班规、班训、班歌，把“争做具有良好班风、学风的优秀班集体，做到人人有