利用生活中物品所做的物理实验

课题序

号

实验名称实验器材

实验

类型

操作方法

科学之旅1 照像机自制小孔照相机演示用自制相机观察景物

2 吹乒乓球乒乓球漏斗演示用力向下吹乒乓球

3 电动机自制电动机演示给电动机通电观察转动情况

4 喷雾现象吸管2只水杯演示

用一只吸管向插入水中吸管吹

气

1.1长度和时间的测量5

用刻度尺测量长

度

老师:卷尺、米尺、游

标卡尺、螺旋测微器

学生:刻度尺、铅笔、

三角尺、硬币、细铁丝

师生

测量硬币的直径和细铁丝的直

径

6 用钟表测量时间机械停表、电子停表分组测量脉博跳动时间

1.4测量平均速度7

测量物体运动的

平均速度

停表、皮卷尺分组

测量同学跑50米的时间求平均

速度

2.1声音的产生与传播8 发声的橡皮筋橡皮筋人师生

拨动张紧的橡皮筋手摸喉头发

声

9 固体传声效果好桌子2张师生

将两桌紧靠，敲击一端时在另一

端听声将两桌离开一点重复上

述步骤

2.2声音的特性10

探究音调和频率

的关系、响度与

振幅的关系

钢尺演示

将钢尺伸出桌面不同长度拨动

钢尺分别用大小不同的力拨动

钢尺

11 音色学生活动

几位同学在门外说同一句话，让

室内同学辨别是哪位同学在发

声

2.3声音的利用12

发声罐头盒旁的

蜡烛

罐头盒、蜡烛、火柴演示对燃烧着的蜡烛敲击罐头盒底

2.4噪声的危害和控制13 噪声的来源泡沫、玻璃演示用泡沫在玻璃上滑动

14 减弱噪声的途径教室录音机活动

在室外放录音机，体验在声源、

传播过程中和人耳处减弱噪声

的效果

3.1温度15 自制温度计

带有橡皮塞的小瓶、细

管、烧杯、热水

演示

用自制温度计放入冷水和热水

中观察液面位置

常用温度计的正

确使用

实验室温度计、体温

计、寒暑表

演示

3.3汽化和

液化17 汽化现象

塑料袋、酒精、热水、

水槽

演示

将装有几滴酒精的塑料袋放入

热水中观察，取出后再观察现象

18 纸锅烧水纸锅、水、酒精灯火

柴

活动用纸锅烧水

19 蒸发吸热酒精活动把酒精涂在手背上

20 液化现象玻璃片活动向玻璃片上哈气

3.4升华和凝华21 霜的形成易拉罐冰盐筷子演示

将冰和盐放入易拉罐中有筷子

搅拌

4.1光的直线传播22 光在水中的传播

激光笔、玻璃水槽、水、

牛奶

演示

将水槽的水中滴几滴牛奶，用激

光笔将一束光射到水中

23 小孔成像实验

蜡烛、自制小孔成像实

验器

演示用小孔相机观察蜡烛火焰的像24 影子的形成手电光源白墙活动手影游戏

4.2光的反

射25 黑板反光黑板桌椅活动

黑板反光，请你提出改变这种状

况的建议

26 角反射器

自制角反射器激光笔

烟雾

分组观察角反射器对光线的作用

4.3平面镜

成像

27 潜望镜自制潜望镜演示用自制潜望镜观察外界景物

4.4光的折

射28 水底变浅碗水筷子硬币演示

碗底放一枚硬币，当视线刚好看

不到时向碗中加水

29 折射成像玻璃砖笔演示

透过玻璃砖观察笔，看到一笔三

折

4.5光的色散30 太阳光色散水、水槽、平面镜白纸演示

让太阳光照到水中平面镜上，用

白纸接收反射光

31 紫外线验钞紫外线验钞器演示用验钞器验钞

5.1透镜32 水透镜对光的作

用

透明塑料布水平行

光源(或太阳光)

演示观察水透镜对光线的作用

5.2生活中的透镜33

照相机、放大镜

成像

水杯、水、自制照相机

模型玻璃板

演示

用自制照相机、玻璃板上水滴和

装水玻璃杯观察成像情况

5.5显微镜 34 模拟显微镜玻璃片水凸透镜演示调整凸透镜与玻璃片上水滴的距离观察微小物体

6.4密度与社会生活35 密度与温度

橡皮膜小口瓶热水

冷水

演示

用橡皮膜封上瓶口中，把瓶子分

别放入热冷水中

什么力推动力纸

风车

酒精灯、自制纸风车演示

将纸风车放在点燃的酒精灯上

方

37 水结冰体积变大

冰冻瓶矿泉水和常温

矿泉水

演示比较矿泉水冷冻前后的情况

7.1力38 力的作用效果橡皮泥气球演示

用力改变物体的形状和运动状

态

39 力的三要素门排球演示

改变力的大小、方向和作用点，

观察力的效果不同

40 力的作用是相互

的

旱冰鞋水桶水气

球

演示

穿旱冰鞋推墙气球充气后体松

手

7.2弹力41 弹性和塑性橡皮筋钢尺橡皮泥演示用力拉或压物体使其形变后再松手

7.3重力42 重力大小书（几本）师生

用力托起一本或几本书感觉力

的大小

43 重力的方向自制水平器演示

用自制水平器检验窗台是否水

平

8.1牛顿第一定律44 运动不需要力小车长木板演示

用较小的力推小车和用较大的

力快速推小车观察比较现象

8.2二力平衡45 惯性

文具盒一张纸锤头

锤柄

演示

快速抽出文具盒下面的纸：用锤

柄撞击硬物

8.3摩擦力 46 二力平衡的应用书文具盒桌面演示文具盒放在书上置于桌面

9.1压强47 摩擦力方向牙刷演示在黑板上用力拉毛刷

48 液体的压强的特

点

矿泉水瓶演示

向侧面不同高度开三个小孔的

矿泉水瓶内加水

9.3大气压强49 连通器

茶壶透明橡胶管

水

演示上提装水的橡胶管观察水位

50 大气压强的存在

水杯硬纸片水两只

手钢尺报纸

师生

用两手感受大气压的存在人；覆

杯实验；用力快速打击桌面上报

纸下的钢尺

9.4流体压

强与流速的关系51 大气压强的测量自制气压计演示

将自制气压计分别在楼上和楼

下观察液面

10.1浮力52 口吹硬币跳越木

块

硬币、木块两张纸水

槽水纸船2个塑料

管吸管两只杯

演示

吹硬币跳过木块向两船中间

吹气用吸管用喷雾实验

10.2阿基米

德原理

53 浮力木块水杯演示将木块放入水里后松手10.3物体浮

沉条件及应用54

探究浮力的大小

跟排开液体所受

重力的关系

易拉罐水烧杯演示

将易拉罐压入烧杯中水里，感受

浮力大小

11.1功55 物体浮沉条件新鲜鸡蛋水盐烧杯

橡皮泥硬币

师生

将鸡蛋分别放入盛有水和浓盐

水中；造船比赛

11.2功率56 是否做功水桶排球演示用手提水桶竖直上升，和水平移动使排球在桌面上滚动

11.3动能和势能57

探究物体的势能

跟哪些因素有关

弓箭模型钢球橡

皮泥

演示

拉弓使钢球从高处下落到橡皮

泥上

11.4机械能及其转化 58 机械能及其转化乒乓球铁块罐盒橡皮筋演示

乒乓球从高处下落到地面

让罐盒从斜面上滚下

12.1杠杆

59 杠杆五要素

木棒、支架、钩码

演示用挂在支架上的木棒提升钩码

60 杠杆省力方法

剪刀木棍

演示

改变动力臂，阻力，阻力臂达到

省力的目的

12.2滑轮 61

探究定滑轮的特

点

升旗模型

演示演示升旗过程 13.1分子热运动 62 扩散实验

一瓶醋

演示在室内打开一瓶热醋

63 墨水在不同温度

的两杯水中的扩散速度

一杯冷水一杯热水墨水演示

分别向冷水和热不中滴一滴墨

水

64 分了间引力

测力计玻璃板水

演示用测力计从水面向上提玻璃板 13.2内能 65 对物体做功内能

增大

铁丝铁锤

演示用铁锤砸铁丝，铁丝发热 14.1热机 66

水蒸气对壶盖做

功

一壶开水电磁炉

演示用电磁炉加热开水

14.3能量的转化和守恒 67 乒乓球在地上弹

跳

乒乓球

演示

乒乓球从高处下落到地面，上升

高度逐渐降低

15.1两种电荷 68 摩擦起电、电荷间的作用梳子、纸屑、头发塑料吸管演示

用梳子梳头摩擦塑料吸管靠近

物体 15.2电流和电路 69 LED 和小灯泡串联实验小灯泡、二极管、电池、开关、导线演示

将LED 与小灯泡串联接入电路

判断电流方向 15.3串联和

并联

70 串联电路和并联电路电灯电吹风电冰箱活动观察家用电器判断串联还是并

联（注意安全：家庭电压220V

小心不要触电）

71 模拟自动控制楼道灯电池小灯泡声控、光控开关演示模拟自动控制楼道灯工作情景

16.1电压 72

探究水果电池测电压菠萝、铜片、辛片、导

线、灵敏电压表

演示测量水果电池的电压

16.4变阻器

73 改变小灯泡的亮度电池、小灯泡、铅笔芯、开关、导线演示

用铅笔芯与小灯泡串联来改变小灯泡的亮度

74 变阻器的应用

收音机

演示调节收音机电位器改变音量

20.1磁现象

磁场

75 自制指南针

磁铁、钢针、泡沫块、水杯演示

将钢针磁化后插入小泡沫块上

浮于水面 20.3电磁铁

电磁继电器

76 自制电磁铁

干电池、铁钉、导线、曲别针演示

将导线绕在铁钉上上制成电磁

铁

20.4电动机77 自制电动机电源、开关、漆包线、

蹄形磁铁

演示让线圈转动

21.2电磁波的海洋78

时断时续的电流

能够产生电磁波

收音机、电池、电线演示

将导线一端与电池负极相连，再

将导线另一端与电池正极时断

时续接触。

21.4越来越

宽的信息之路79 模拟光纤

大塑料瓶水不透光

纸发光灯泡

演示

用不透光纸包上塑料瓶，瓶内盛

水，水面上放一发光灯，让水从

瓶侧面小孔流出

22.2核能80 模拟链式反应火柴演示点燃链式摆放的火柴

22.3太阳能81 自制太阳能集热

器

黑色、白色盘子各一个

水透明塑料纸温度

计

活动

让太阳光晒盘子，过一会测量水

温

一些物理现象实验教学的“生活化、情景化”设计

一些物理现象实验教学的“生活化、情景化”设计发表时间：2019-10-10T16:02:20.297Z 来源：《中小学教育》2020年第380期作者：刘慧展[导读] 陶行知教育思想的核心即“生活教育”，最好的教育就是从生活中学习。山东省荣成市第一中学山东威海264300 摘要：如何挖掘生活中的物理现象与教材中物理知识的联系，以此类比应用联系进行实验教学设计，让学生在生活化、情景化的课堂感受知识从生活中来到生活中去，学以致用，是物理教学更贴近学生、贴近生活。关键词：物理现象物理知识情景设计生活教育陶行知教育思想的核心即“生活教育”，最好的教育就是从生活中学习。本着这种教育思想，结合物理学科的教学特点，教学中我提倡教师要引导学生从生活走向物理，从物理走向社会。一、实验教学“生活化、情景化”设计的动因物理知识的形成来源于自然、来源于生活，在物理教学中，老师要回归生活，从生活情景入手，从学生身边事例切入设置问题，要巧妙地运用学生在生活中的感知，以激发学生强烈的求知欲，并化难为易、化繁为简，便于物理知识的迁移应用和学以致用。这样的学习过程，学生利用已学过的物理知识，解决新遇到的问题，这样既巩固了已学习的知识，也体验到了学习的价值。激发了学生学习新知识、解决新问题的强烈欲望，实现学习动机的良性循环。下面我主要以“汽化”这节课的教学为例谈谈一些物理现象实验教学的“生活化、情景化”设计。前年去新疆吐鲁番旅游，发现那里有很多晾房晾制葡萄干，与我们认识中的晒制不一样。随后去坎儿井观光，被这一地下输水渠道的巧夺天工所震撼。这些都与蒸发密切相关。与父辈们交流中，发现被子晾晒后用竹棍敲打除灰，与惯性知识密切相关，可在河边洗衣用棒槌敲打除灰，原理又不同。从生活中物理知识受到启发，借助“舌尖上的中国”启示，我以“舌尖上的物理”为主线，将生活化情境始终贯穿于整个教学过程，将与“汽化”有关的物理知识串联起来，设计主题类实验教学。生活中无论是煲汤，还是食物干货的制作都与本堂课的主题——“汽化”现象有关，教学情境设计及实验设计全部取材于生活实际，易让学生亲近物理，激发其学习兴趣。二、课题选题源自生活真实问题从“舌尖上的物理” ——晒菜干，煮鸡头米，水果干及其他干货的制作过程视频渗透的蒸发或者沸腾的现象，切入主题问题。从汽化的两种不同方式，自然引出了课题“汽化”，让学生真实感受到物理知识就在自己的身边，应用就在身边。三、教学过程设计之探究蒸发 1.探究影响蒸发快慢的因素。视频中，晒菜干和各种干货的制作过程都伴随着蒸发，那么如何加快蒸发呢？引导学生通过视频中和生活中的经验，讨论并说出影响蒸发快慢的因素。液体表面及大小和液体温度高低的因素，学生可能比较容易想到，加快液面附近空气流速可能一时想不到，这时老师可从晒番薯干、吹头发事例启发。引导学生自然而然地联想到影响蒸发快慢的其他因素。 2.探究蒸发的特点。让学生把酒精涂在皮肤表面，体验液体蒸发时，皮肤表面有凉的感觉，学生马上就会想到可能是因为液体蒸发吸热致冷，有可能是酒精温度比较低，为一探究竟，我设计用温度计先测出酒精的温度，温度计从酒精中拿出后发现示数下降，说明液体蒸发时吸热，有致冷作用。我让学生从生活中例举实例和应用。学生举例：如淋雨，很容易感冒，因为皮肤表面的雨水蒸发吸热。我趁热打铁，提出反向问题，采用物理方法如何给发烧病人退烧？学生想到用水或酒精擦拭皮肤表面降温。还有学生说出，夏天，洒水车在路面洒水，也是利用水蒸发吸热有致冷作用等。这一物理学习方法，极大地激发了学生学习物理的积极性。 3.教学过程设计之探究沸腾。沸腾现象对于学生来说并不陌生。为了更好地让学生观察水沸腾时，气泡和声音的变化，用定制的大试管取代烧杯。考虑用定制的大试管取代烧杯进行实验，优选如下：（1）试管可以直接加热，与其他需要垫石棉网加热的烧杯、烧瓶相比，缩短了加热所需要的时间，基本解决了本节课内容多、时间紧的问题，由于水量较多让学生看到温度及气泡变化的时间较长。（2）由于试管较长，水沸腾前后气泡大小变化现象非常明显，易于学生在课堂观察。（3）用试管能较清楚地听到沸腾前和沸腾时声音变化的情况。（4）移开酒精灯，停止加热，可以立即观察到沸腾停止的现象，而如果用石棉网加热时，石棉网和铁圈的温度很高，停止加热时，学生会看到水并没有停止沸腾。实验结束后，当学生发现沸腾前声音比较小，沸腾时反而声音很轻，以及沸腾前和沸腾时气泡大小的变化。这些现象可能与自己之前所想到的不大一样时，便大大激发了学生实验探究的兴趣，很多学生也表示回家就要烧一壶水，看看和课堂上做的实验是否相符。 4.课堂小结提认识。物理源于生活，又高于生活，本节课的结尾处，呈现教师自己拍摄的“扬汤止沸”的一段视频，这句成语，很多学生都听过，但现象几乎没有人仔细观察过，以“舌尖上的物理”开头，也以“舌尖上的物理”结尾，生活中很多成语、俗语都包含了物理知识，让学生课下思考还有哪些成语或事例蕴含物理原理，给学生留下实践和思考的空间。在物理教学中，教师应充分地挖掘生活中的物理题材，把生活现象和物理知识有机结合起来，体现从“生活走进物理，从物理走向社会”的思想，使学生不再觉得物理课堂枯燥无味，而是可以如此生活，这也正体现了陶行知教育思想的核心即：“生活教育”，最好的教育就是从生活中学习。

物理实验室规章制度大全

物理实验室标语： 1、权然后知轻重，度然后知长短。 2、除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 3、善学者尽其理，善行者究其难。 4、传闻不如亲见，视影不如察形。 5、知之者不如行之者。 6、实验是科学之父。 7、任何人都得承认实验是科学之父。 8、一切推理都必须从观察与实验中得来。 9、耳闻不如目见，目见不如足践。 10、纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。 11、探索、求知、明理 12、坐观垂钓者，徒有羡鱼情。实验室安全歌水火无情，人命关天，安全第一，牢记心田。一防水患，二防火险，三防爆炸，四防触电。实验之前，准备在先，防护用品，一应俱全。实验之中，不得擅离，及时观察，预防突变。短暂离开，同伴照看，尤应注意，停水停电。物理实验室管理制度1 一、学生进入物理实验室后要按老师指定的座位就坐，要保持安静，认真听教师讲解实验目的、步骤、操作方法和注意事项。未经教师允许，不得随意乱动实验桌上的仪器、物品。二、如需使用电源，务必经过教师检查线路后才能接通电源，严禁带电接线或拆线，实验后要切断电源。三、实验中要注意安全，如仪器设备出现异常气味、打火、冒烟、发热、响声、振动等现象，应立即切断电源，关闭仪器，并向教师报告。四、要爱护仪器设备，遇有仪器损坏应立即报告，检查原因并登记损坏情况，按规定赔偿。五、实验记录要真实、准确、整齐、清楚。实验完毕应把原始记录交给教师审阅，要整理好桌面上的仪器和物品方可离开实验室。

六、实验完毕，值日生整理仪器及台面，打扫实验室，清倒废物，检查电源开关，关好门窗。物理实验室管理制度2 一、学生实验前必须认真预习，写好预习报告。经教师检查同意后方可进行实验。二、遵守上课时间，不得无故迟到、缺席。有事有病要事先向实验教师请假。严格按照实验分组表进行实验，不得擅自调整分组。。三、实验前检查、清理好所需的仪器、用具。实验中要注意节约使用实验材料，实验室中任何仪器用具不得带出实验室。如有缺损，应立即向教师报告，不得自己任意拿用。四、遵守课堂纪律，保持安静整洁的实验环境。严禁吃东西、随地吐痰、乱扔赃物、大声喧哗等不文明行为。五、使用电源时，严禁带电接线或拆线，务必经过教师检查线路后才能接通电源;实验后要切断电源。六、爱护仪器，严格按仪器说明书或操作规程操作。仪器用具发生故障、损坏或丢失等特别情况，应立即向教师报告。严禁擅自拆卸、搬弄仪器。有损坏仪器，应做出书面检查，等候处理。公用工具用完后应立即归还原处。七、实验中要注意安全，如仪器设备出现异常气味、打火、冒烟、发热、响声、振动等现象，或发生触电等人身伤害，应保持镇定并立即切断电源，关闭仪器，并向教师报告。八、做完实验，学生应负责将仪器整理还原，桌面、凳子收拾整齐，经教师审查测量数据和仪器还原情况并同意后，方可离开实验室。九、每次实验后，教师应安排值日学生打扫卫生并协助收整仪器。物理实验室管理制度3 一、仪器室必须有专人管理，未经许可，外人不得擅自动用仪器、设备。二、按配备标准和教学要求，及时申购仪器、设备及材料，保证实验正常进行。

新人教版初中物理实验目录及器材清单

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 新人教版初中物理实验目录及器材清单年级课题八上科学之旅序号实验名称 1 沸点与气压的关系2 鸡蛋的沉浮 3 用放大镜观察物体 4 吹不掉的乒乓球实验器材玻璃杯、新鲜鸡蛋、清水、盐放大镜漏斗、乒乓球老师:卷尺、米尺、游标卡尺、螺旋测微器机械停表、电子停表音叉、铁架台、兵乓球、细线真空罩、抽气机、闹钟音叉、话筒、示波器扬声器、蜡烛、火柴泡沫塑料、玻璃、示波器带有橡皮塞的小瓶、细管、烧杯、热水实验室温度计、体温计、寒暑表实验室用温度计、水、烧杯实验类型演示实验演示实验演示实验分组实验分组实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验演示实验分组实验备注烧瓶、烧杯、试管夹、铁架台、酒精灯、水、火柴演示实验1.1长度和时间的测量 1.4测量平均速度 2.1声音的产生与传播 2.2声音的特性 2.3声音的利用 2.4噪声的危害和控制3.1温度5 用刻度尺测量长度 6 用钟表测量时间 8 发声的音叉 9 真空罩中的闹钟 11 声音的波形 12 发声扬声器旁的蜡烛 13 噪声的波形图 14 自制温度计 15 常用温度计的正确使用 16 用温度计测量水的温度分组实验学生:刻度尺、铅笔、三角尺、硬币、细7 测量物体运动的平均速度长木板、小车、停表、刻度尺、金属片、木块10 探究音调和频率的关系、响度与振幅的关系钢尺、音叉、铁架台、兵乓球、细线3.2熔化和凝固 3.3汽化和液化 3.4升华和凝华 4.1光的直线传播 4.2光的反射17 探究固体熔化时温度的变化 1/ 9

我们生活中的温暖作文800字

我们生活中的温暖作文800字温暖是漫长黑夜中的一道月光，是大雨中为你撑伞的。下面是给大家带来的我们生活中的温暖作文800字，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 我们生活中的温暖作文800字1 无论何时，都会有人一直站在你的身后，默默守望，哪怕他已经等待了数个春秋。 ——题记守望是执着的守候，是无声的誓言，更是永恒的信念。守望中充满了温暖与关爱。这份温暖与关爱可以融化心中的冰川，可以跨越生与死的距离。守望的身影中凝聚着爱。守望，也未尝不是一种美好的姿态。闲暇时在网上浏览，无意间看到了一张东京车站前小狗的铜像。那是八公，它静静地蹲在那里，目光专注且温柔。它目不转睛地凝视着前方的车站，在川流不息的人群中试图寻找那个它熟悉的身影。日复一日，年复一年，它一直保持着这个姿势默默守望，等候那个对它无比关心、呵护的人。尽管它心中早已经知道也许他再也不会回来，可仍默默用目光追寻他离开时的背影。它从未放弃心中的信念，只是无声的守望。

忠狗八公与它的主人之间的感人故事后来经改编，拍成了电影。每次看到这幅图，电影中那一幕幕感人的画面就会在我的脑海中浮现，我心中就会充满感动。一位大学教授在车站发现了一只小狗，给它取名为“八公”。教授很喜欢八公，不顾家人的反对收养了它。教授十分关心八公，八公也极为通人性。每天去送教授上班，教授下班时准时跑去车站接他。就这样，八公一天天开心地长大了。但是，美好的时光总是短暂的。一天，八公送教授时在车站门口与他玩起了接球游戏——八公从来不会玩的游戏。八公不让教授离开，可他终究仍是走了。在那天，八公依然准时到达车站，但它等到的不是教授，等到的是教授的儿子以及教授再也不会回来的消息。那天，教授上课时心脏病突发，永远的离开了人世，离开了八公。教授的家人不断告诉八公“教授走了”，可是八公仍然每天去车站等候。他们准备带八公一起搬离这座城市。可是在离开的那天，八公没有跟他们一起走。它独自跑到车站，在车站门前的大花坛那安静地等着，等待它的教授。这一等就是十几年，风雨无阻，从第一班到达此处的列车等到最后一班。它以相同的姿势守望着心中的教授。

初中物理实验室介绍

初中物理实验室介绍 The latest revision on November 22, 2020

物理实验室介绍尊敬的各位领导：我校物理实验室建成于2006年5月，其中实验室有两个，分别为物理实验室1和物理实验室2，面积均为77.23平米，仪器室（兼作准备室）有两个，分别为仪器室1和仪器室2，面积均为33.01平米。物理实验室1为电学实验室，设实验电源型实验桌。物理实验室2为光学和力学实验室，学生桌设电源，配有多媒体设备和信息网络口。各室照明设施齐全，各室均配备灭火装置，讲台均设公用水嘴、水池，各室于2006年9月投入使用。我校为4轨制，实验按照省颁二类标准配备，各种实验仪器、设备能保证教师的演示实验和学生分组实验要求。物理教师兼职实验员工作，熟悉教材，能独立完成本科目的所有实验，并指导学生实验操作和进行实验教学研究和自制教具。学期初，我们认真制订每学期实验计划，并将学生实验安排上墙公布，平时我们严格按照课程标准要求开齐、开足、开好演示实验（45个）和学生分组实验（88个），二类实验的开出率均达100％。教师能做好演示实验记录，学生能做好分组实验记录并认真撰写实验报告。使用“信息系统”后，及时做好各种信息的登录工作。学期末能将各种纸质材料整理并分类装订成册。实验室管理各种规章制度齐全并上墙公布，各种账册齐全，总账、分类账、低值易耗品账，记录及时，准确。编制仪器设备添置计划，采购，领取仪器设备。做好仪器帐册，标签登记。学期中仪器数量增加或减少登入“分类账”；玻璃仪器等的增、减及时登入“低值易耗品账”，破旧仪器及时申请报废，并接受财务监督。做到定期盘点，账账相符、账物相符，总账、分类账的账、卡、物相符率达100％。按照实验记录册所需器材做好准备，协助教师辅导学生实验和完成教材规定的实验。实验结束后清点，保养仪器，及时上架入柜。确保橱内仪器随时处于可使用状态。教学仪器设备经常检查、及时维修，并根据不同要求做好通风、防火、防潮、防盗。严格执行仪器借还制度，严守操作规程，谨防各种事故的发生。实验时所产生的废物，废液要倒入指定的容器内。实验完毕要认真清理仪器设备，关闭水源电源。总结经验，创造条件自制、改进教具，指导学生开展课外活动。

初中物理生活化实验教学的探索

初中物理生活化实验教学的探索摘要：作为初中教学中的一项基础性的学科，物理教学在初中教学中具有十分重要的作用。实验作为初中物理教学中的重要一环，进而为初中物理教学提供了重要的保障。初中物理教师需要认识到学生素质培养的重要作用，进而需要转变传统的教学方式，通过生活化的教学模式的实现来提高课堂教学效率。本文首先分析初中物理生活化实验教学的内涵与价值，进而为初中物理生活化实验教学的教学策略应用提供意见和建议。关键词：初中物理生活化实验教学内涵和价值探索中国著名的教育学家陶行知先生曾经提出过重要的“生活化”教学方式，他认为生活是教育的源泉，因此教育的最终目的就是为了能够应用到实际生活之中。教师在实际教学过程中需要根据学生的实际情况来选择更加具有针对性的课堂教学方式，进而提高学生的学习积极性。初中学生正处于物理学习的起步阶段，因此教学内容的选择与具体生活实际密切相关，因此教师在教学的过程中需要鼓励学生在生活中利用物理知识，进而实现学习积极性的不断提高。一、初中物理生活化教学的内涵和价值

物理作为自然科学类学科的学习中逻辑性最强的学科，其教学中主要是通过对于自然界中所存在的事物或者现象来进行观察总结和研究来实现学科的组成的。因此，在初中物理的教学过程中，需要认识到物理课堂的教学与生活中的实际现象相结合，进而在知识的强调过程中实现学生学习积极性的不断提高和教学效率的提高，让学生能够在物理知识的学习过程中实现科学素养的提高，同时还实现学习能力的提高。教师在课堂教学过程中可以在课堂讲解中介绍起与日常生活密切相关的例子或者是更加常见的生活现象，进而让学生能够在学习中实现应用能力的提高，拉进学生与生活之间的距离，提高学生对于物理学习的积极性。二、初中物理生活化实验教学模式的应用 1.通过学生学习兴趣的激发来实现科学品质的培养随着新课标教学改革的不断深入，教师在课堂教学上更加注重学生在整个课堂中所具有的主体地位，进而让教师转变传统的教学观念，实现课堂教学效率的不断提高。因此，教师在实验教学过程中可以创设一种生活情境，激发学生对于物理学习的学习兴趣，进而实现学生对于课堂教学内容的积极性不断提高，能够主动的进行知识的学习，循序渐进之中实现物理学习逻辑意识的加强。 2.通过更加生活化的实验设计来实现学生探究能力的培养

生活中的温暖作文800字精选

生活中的温暖作文800字精选总有人在不经意间，悄悄塞给你一包温暖。下面是给大家带来的生活中的温暖作文800字，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 生活中的温暖作文800字1 最温暖的记忆莫过于有你陪伴的那段路程。 ——题记我静静地坐在树荫下，看着随风飘落的槐花瓣，思绪被拉回了从前。 “姥姥，我回来了。”远远地，我看见了倚在门槛上等我回家的您，好像风中一棵苍老衰弱的古树。我喊了一声，您听见了，笑着对我说“妮回来啦”。这时，我一手挽着你，一边开始眉飞色舞地讲今天在学校发生的事，您也总让我先写作业，于是，我们一老一少又一起走到槐树下。那时，我讨厌数学，所以，那一串串阿拉伯数字也被我写的东倒西歪，您戴上老花镜，看见了我像虫子爬的字体，便扬起弯弯的拐杖吓唬我，我不服气，说让你写一个，您颤颤巍巍地接过铅笔头，认真的在本子上写了一个“1”，我笑了，笑你写出来的“1”

像在地上爬的小蚯蚓，您听了，也笑了，露出几颗残缺的牙齿，还伸出您那枯树皮般满是裂口的手戳了一下我的额头：“你这丫头，真是鬼精灵，快写作业”。不一会儿，我的作业写完了，这时的太阳像一个顽皮的孩子在和我玩捉迷藏，藏起了半边脸。您很会讲故事，我也总是缠住您，让您讲那个贫寒年代的故事，每次我都听得津津有味，那时，就觉得自己很幸福，世界好安静，在空中飞舞的精灵也放慢了舞步，我也津津乐道学校发生的趣事，您兴致勃勃地听我讲，最后也总语重心长地对我说“好好学习争取考上清华北大，让姥姥也跟着沾沾光。”一向嘴甜的我说：“姥姥，我考上大学，一定在城里给您买个大院子，也栽一棵大槐树，这样我们就能还在树下玩了……”，您听了总是先欣慰的笑笑，再轻轻地叹气。那时的我，也不知那叹气有何含义，继续滔滔不绝地描述我考上大学以后的情景，天好蓝，风好柔，空气中弥漫着温馨的气氛。可是，夕阳里，槐树下，一老一少，互相陪伴的场景永远的随着记忆的长河流去，如今，您已去了那个叫西方极乐世界的地方，在那里，您又给谁一遍一遍讲故事？姥姥，我长大了，也明白了那一声叹息的含义了，也知道好好学习了，可您却不在了，姥姥，如今在那儿您过得还好吗？

物理实验室实验仪器清单表

物理、化学、实验室实验仪器清单表

物理实验室管理制度一、保持实验室清洁卫生，切实加强防火、防盗、防破坏的安全措施，坚决杜绝事故发生，确保实验室安全。二、注意总结教学仪器管理使用工作经验，经常检查仪器设备情况，及时解决存在问题，不断促进实验教学仪器工作的开展。三、进入实验室要保持安静，自觉遵守纪律，按编组有序地入座，不经允许不得擅自摆弄教学仪器、模型标本等教学设备。四、爱护仪器，严格按仪器说明书或操作规程操作。仪器用具发生故障，损坏或丢失等特别情况，应立即向教师报告。严禁擅自拆卸，搬弄仪器。有损坏仪器，应做出书面检查，等候处理。公用工具用完后应立即归还原处。五、未经实验教师许可，实验室内的仪器、模型标本和其它设备不准带出实验室。六、实验室要专室专用，不要用于搞与实验教学无关的活动。七、实验中要注意安全，如仪器设备出现异常气味、打火、冒烟、发热、响声、振动等现象，应立即切断电源，关闭仪器，并向教师报告。

物理实验室规章制度时间：2010-02-26 物理实验室实验守则一. 实验前必须预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理二．进入实验室后按编位就座，未经教师许可，不得动用仪器和试剂。三．保持室内肃静、整洁，注意通风换气。不准打闹喧哗，不准做与实验无关的事。四．认真听教师讲解实验目的、步骤、仪器性能、操作方法和注意事项。五．实验时严格遵守操作规程，注意安全，防止意外发生，如有迹象应立即报告老师处理。六．自己动手，亲自操作，仔细观察实验现象，认真记录，实事求是填写实验报告，不允许抄袭别人的实验结果。七．仪器药品和试剂不得滥用和损坏，因违章操作损坏仪器、设备者照价赔偿八．室内物品一律不得私自带出室外，损坏丢失仪器应立即报告老师，并及时填写好实验记录。九．实验完毕，必须清点、整理仪器，做好清洁工作，经教师检查后方可离开实验室。物理实验室仪器室管理规则一．仪器室是储存仪器的重要场所，非本室人员未经管理人员允许不得进入，以确保仪器、药品安全和室内安静。二．仪器室的仪器、药品必须建立实物明细帐。添置、保管和更换由管理人员负责。每学期必须进行一次全面清点、统计，做到帐物相符。管理人员调动要办妥交接手续。三．使用仪器、药品均须先填报告单或记录，预先准备。仪器用毕，及时送回。四．仪器、药品必须全部入橱，要分类存放、合理排列、定橱定位、定期保养及时维修。如有损坏应及时填写"仪器损失报告单"，按有关规定报损。五．认真做好各类仪器资料及实验资料的收集登记工作。六．教学仪器原则上不外借。特殊情况必须经学校主管部门批准，办理手续，并按时归还。七．剧毒、易燃、易爆等危险品应设专柜或地窖存放，并有相应的安全防范措施。八．加强管理、切实做好防盗放火安全工作。

物理实验室布置方案1

物理实验室仪器室建设方案物理实验室布置方案五和乡九年制学校在物理实验室建设中，我们需要结合物理的学科特点，在技术上作全面、长远的考虑，安排比较科学、规范、便捷、安全与美观的格局。柜、架的捶放，排列准线宜互相平行、垂直，而不斜交。对形状不规整的房间，如：非完整矩形，或墙角呈斜交，更应以柜、架的方整排列来作视觉空间的遮补与操作空间的理顺。柜列友通道走向，宜使管理员在最常工作区(位)，有较多的整体监看视野，有较直达的取物路径。形象说来，就是趋向“静察全室，一观了然”，“动而取物，直去直来”。作好上述安排后，还可加以兼顾自然采光。此外，还需配置全室充足的人工照明条件(电灯)，以便在阴雨天、清晨或夜间临时非正常工作时间，都能获得良好的照度。室内通道的宽度，要让仪器推车能通行顺畅，既不过分碰擦通道边的柜、桌，又能沿通道顺利转弯。即使现时未配有仪器车，也应预留合适的空间。还要保证通道两边柜门、抽屉开启时的人员操作空间。柜、架、储物，要根据教育部所颁的《教学仪器目录》编号，从管理员最常工作区(位)出发，指向各通道纵深，顺序入柜。在此柜的柜层间一次性分界，而同一搁层内不得两科混放。此柜的柜签也按科(类)分制两部分，并列标示(最好还加标注柜层序数)，做到“专科专层”、“专科专签”。仪器的存放，一般说来，使用频率高或用量大的仪器，如：木直尺、托盘天平、平板测力计、电源、电表、单刀开关、小灯座、滑动变阻器、调压变压器、示波器、信号发生器等，其柜位安排宜趋向通道起始端；其存位安排，宜趋向上柜的下层，及下柜的上层；而在同一柜层．宜趋向搁板的右部(在使用右门首开柜型时)以提高工作效率。对这些柜的柜内定位，也可在柜签上加以相应标注。对需要竖立存放丽自身较高的或需装配备用存放

生活化的初中物理实验教学研究分析

生活化的初中物理实验教学研究分析随着新课标改革实施的不断推进，初中物理实验教学需要不断适应新课标改革的各项要求，力图通过改革完善初中物理实验教学方式，让学生更好地掌握初中物理知识。并且教育部在初中物理新课程标准文件中提出“从生活走向物理，物理才能走向社会”。因此，初中物理在实验教学方面要融入生活化的教学模式，帮助学生通过日常的生活化教学来掌握初中物理学习的规律。文章主要就初中物理实验教学的生活化模式加以分析，试图让生活化的教学方式提高初中物理的实验教学质量。标签：生活化；初中物理；实验教学一、初中物理实验教学中生活化教学模式概述初中物理实验教学对教师的实验能力要求极高，物理教师不仅要会教授物理课本上的基本知识，更重要的是要会将所教的内容与实验相结合，增加学生对知识的理解和记忆，学生才能更好地掌握物理知识。生活化教学方式在初中物理实验教学中的作用显著，所谓生活化的教学方式即教师在教授知识时，要从生活化的角度出发，找到生活中的学科知识以及在学科知识中的生活化形象，使得知识与生活相结合，帮助学生从生活中理解物理知识，同时从物理知识中理解生活。从理论知识研究的角度看，生活化的教学理念与教育知识有密切的关系。一为建构主义理论，该理论认为教师在对学生传授知识的过程中，要考虑学生已有的知识经验和能力，这样学生才能在理解的基础上建构自己的知识；二为人本主义理论，该理论认为以学生生活经验为中心展开教学更能达到事半功倍的效果；三为实用主义理论，该理论认为教育与生活息息相关；四为生活教育理论，该理论认为侧重在生活中实施教育，才能促进教育的发展[1]。二、生活化在初中物理实验教学中的应用实践初中物理教学实践中，生活化的教学方式随处可见，并且生活化的教学有助于教师提升教学成果，帮助学生高效地理解实验内容。下面将生活化在初中物理实验教学中的具体运用进行阐述： 1.采用生活化的方式激发实验兴趣以生活中遇到的各种现象为基础，使学生能够利用物理实验去解决生活中遇到的各种难题，带有目的性的实验更能激发学生的实验兴趣，也就更能提升物理实验教学的成果。在“相互作用力”一课的学习中，生活化的方式主要体现为教师可以将课堂转移到户外，如安排两组学生进行拔河比赛，通常情况下，学生认为拔河胜利的一方拉力比输掉的那方更大，怀疑“两队拉力相等”的论点，因此，教师可将胜利的一方换上滑冰鞋然后继续进行比赛，结果胜利的一方却输了，这样一来，学生就会从实践中得出，拉力是相等的，拔河胜利与否的关键在地面的摩擦力大小，实验更能促进学生对实验的兴趣。

沪科版八年级物理实验进度表及实验器材

八年级物理第一学期实验目录及器材时间课题实验项目分类所用主要仪器和材料随堂分组周第一章打开物理世界的大门 1.为何倒不出液体随堂饮料瓶 2.停止沸腾的水，浇上冷水后会怎样随堂带夹铁架、烧瓶、酒精灯、烧杯、水 3.用放大镜看自己的指纹和窗外的物体随堂放大镜、光滑长杆、 4、乒乓球会落吗随堂漏斗、乒乓球 5.新鲜鸡蛋在淡水中和盐水中的沉浮情况随堂鸡蛋、气球、小杯等． 6.气球“吸”住杯子随堂气球、小杯 3------------4周第二章运动的世界 7.长度的测量随堂直尺、皮尺、卷尺 8.时间的测量随堂手表、机械停表 1.刻度尺的使用分组示教刻度尺、方体木块、刻度尺；三角板（2块）；铅笔；物理课本；作业本；乒乓球；细铜丝等、学生自备透明三角尺 2.速度的变化分组斜面、小球、刻度尺、停表、金属片、 5---------6周第三章声的世界 9、声音是怎样产生的随堂音叉、小球、水槽、橡皮锤、音乐盒、尺子、纸片 10、响铃闹钟真空实验（骨传声）随堂真空罩、闹钟、抽气机、（音叉、橡皮锤） 11、探究音调和频率的关系随堂橡皮筋、钢尺、梳子、硬纸片、吉它、音叉 12、声音的响度与什么因素有关随堂橡皮筋、钢尺、米粒、橡皮锤 13、声音的音色的应随堂几件不同的常见乐器（口琴、笛子、小提琴）第四章多彩的光 14、光是怎样传播的（影子形成、小孔成像）随堂激光笔、盛有水的水槽、手电筒、棱镜、带狭缝的屏、白屏、自制小孔成像演示仪 3、光反射时的规律分组激光笔、刻度尺、手电筒、水、盆、投影片.光的反射演示装置图、平面镜、玻璃片 1

初中物理实验教学生活化

立足农村实际，创新性地进行初中物理实验教学让物理实验生活化安丘市石埠子镇庵上中学倪建荣刘彩霞我国著名教育家陶行知先生有个很有名的理论：“生活即教育。”教育来源于生活，教育存在于生活之中。教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。常规的实验教学的场所就是实验室，但对于农村学校，有好多的实验不便于在学校实验室进行。有时候在实验室做实验也无法充分调动他们的兴趣。为此，我们立足农村实际，把物理实验室向不同的场所延伸，广泛利用身边的资源，还要把学生的生活经验作为宝贵的课程资源加以开发和利用，让学生的物理学习走进多姿多彩的现实生活。取得了显著的教学效果。一、改教师演示实验为学生徒手实验实验，用课本知识去检验生活现象徒手实验虽然简单，但可以最直观的证明或解释一些物理现象。尤其对一些理解能力较弱的学生最为适合。如：(1）双掌互击产生痛感、两同学互相力推同时后退等现象可证明力的作用是相互的；(2）手按喉头发声感到声带振动，证明声音是由振动产生的；(3）双掌用力互搓发热，证明摩擦生热；(4）使相同大小的力用手指和拳头压脸部，前者产生的痛感强，说明压力的作用效果与受力面积有关；(5)两同学掰手腕比赛，随着握对方手臂的不同部位胜负会发生变化，证明力的作用效果与力臂大小有关。凡此种种，尽可在课堂上边讲边做，省时、直观、简便易行。二、把课堂实验拓展到广阔的现实生活中 1、利用常见的生活用品，自备材料完成现实生活中常见的物理现象的实验。在初中八年级上册里中的“科学之旅”中就有几个生活中的物理实验，例如为什么鸡蛋会浮起来？在上这节课之前我们会让学生自己收集并准备好所需的实验器材，让学生在课堂中拿出他们收集的材料去完成相应的实验。我们改了个提问方式，让学生们思考怎样让放在有水的杯子里的鸡蛋浮起来，提出这个疑问，然后让学生之间讨论，商讨出各自的法子并准备好所用的材料。记得我校有个同学就在家里备足了器材：一个杯子，一个装有水的矿泉水瓶，一个鲜鸡蛋，

路边摊_生活中的温暖作文600字

路边摊_生活中的温暖作文600字那天早晨天气是冻豆腐似的冷，干干的，硬硬的，不带任何感情色彩，我手忙脚乱地收拾好书包，骑着自行车慢吞吞在上学路上，到了那家路边摊，总是照例地要停下来，摊主是个小身材的老太太，每天都很滑稽地系一条白色的大围裙，她的皮肤是嫩的牛奶似的白，又长了一张和蔼可亲的似笑非笑的脸，光滑着没有皱纹，她总是用正宗绍兴话说：“吃所——臭豆腐啊——一块钱——很快的马上就好了……然后再喋喋不休地介绍着她的臭豆腐是如何之香，如何肥腻……我喜欢这个老太太，因为她待人亲和温馨。焦黄的臭豆腐在我口腔里脆生生地响：“嘎嘎”的滚着，又喷着热气迫不及待。咀嚼着给人以精神上的依赖；豆腐干上沾满了褐色的甜浆；嚼起来“咯吱咯吱”一嘴的油汪汪……我奋力得爵着，一面想着今天的数学题的测试成绩，其实也没什么，一切都会好起来的”…… 又有一次，很疯狂地心血来潮，千里迢迢跑到以前的小学的门口

去吃路边摊。摊主们都热烈思潮的笑脸招呼着路上的行人，有大人小孩，吃得狼吞虎咽。我手忙脚乱地穿梭在行人中，我看到烤肉串摊上黑黑的冒着烟，袅袅升上天空铁板烧烙红扑扑的躺着很健康的样子躺着，充满诱惑地“吱吱”干响着，卖糖葫芦的老爷爷笑眯眯地端坐在阳光下，五彩的秦糖被晒得晶莹剔透，暖和地要喷出火来……几年的点滴细碎的往事慢慢地浮出水面，浮在金色的阳光里，轻盈地跳跃着几乎触手可及，我掂了摸裤袋内的钱，很认真地与同学讨论着吃这个——吃那个，我买了一元伍角钱面包，给摊主伍元钱，摊主竟忘了少收我伍角钱……我的意地足足兴奋，一个礼拜……那时似手从不刮风，从不下雨，只是暖暖的天气柔和晒得人懒洋洋的…… 一刹那间，我竟发觉自己有流泪的冲动……

挑战杯申报材料一论文 “生活化的中学物理实验”的理论与实践研究

开发“生活化的中学物理实验”的理论与实践研究摘要：开发生活化的中学物理实验可以提高师生的创新能力和实践能力，也可以使农村中学有效地实施新课改。分析中西部地区中学物理实验条件，阐明开发“生活化的中学物理实验”的必要性，编写设计了一些典型的生活化的物理实验，并对其进行了深入的探究。关键词：生活化中学物理实验实践教学 1 引言生活化的物理实验是指利用日常生活环境中非专门化的物质手段，不按固定方法或形式，人为控制条件、有目的实施的观察与探索物理规律的实验教学活动。生活化物理实验又称为低成本物理实验或家庭物理实验。它与利用实验室装备的专门化实验器材开展的物理实验的不同点体现在：一是在资源利用上生活化的物理实验是直接利用日常生活环境中可以开发利用的物质资源，包括生活易得物品、材料、器具、玩具器材等，同时包括利用自制的实验器具；二是在实验方式上，生活化的物理实验常常为达到某种教学目的而采取灵活与简便的方法与形式，使实验过程体现自创性、趣味性、简易性。 2 开发“生活化的中学物理实验”的背景《新课标》指出：物理教学要让学生学习有价值的物理，必须联

系学生生活，使学生感到物理与生活密不可分，认识到物理是生动的、有趣的，而不是单调的、枯燥的，这就要求全体师生共同树立明确的物理生活观。“生活化的中学物理实验”便是“物理联系生活”的具体体现。在《普通高中物理课程标准》给出的“课程资源利用和开发建议”中“倡导利用日常器具做实验”，指出“实验的课程资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具也是重要的实验资源。利用日常器具做实验，不但具有简便、直观等优点。而且有利于学生动手，发展学生的实验技能，培养学生的创新意识。因此，倡导用日常器具做实验，是提高学生科学素养的有利途径”。可见，生活化的物理实验，不仅能提高学生的科学素养，而且能提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性地发展，值得教师们进一步在教学实践中应用和探索。我国中西部农村物理实验硬件条件落后，导致物理课堂中缺少应有的演示实验，教师和学生的物理实验技能水平低，然而短时间大规模改善不易，要改变实验教学现状，切实提高广大师生的创新能力和实践能力，使新课程的实施落到实处，广泛、深入地开发和利用“生活化的中学物理实验”资源，不失为一条正确而有效的途径。 3 开发“生活化的中学物理实验”的必要性从已出版的相关书籍来看，各类趣味物理小实验书籍，大都以科普为目的，讲解简单粗糙，因为缺少和教材课本的联系，导致面临中

高中物理实验器材一览表.doc

单编号名称规格型号单价位 0001 演示直尺1000mm 只 0002 木直尺1000mm 只 0005 游标卡尺125mm, 0.1mm 个 0006 螺旋测微器（千分尺）25mm, 0.01mm 个 0101 分析天平1/1000g,100g 台 0102 电子天平1/1000 台 0103 物理天平500g 台 0104 学生天平200g, 0.02g 台 0105 托盘天平500g,0.5g 台 0201 数字计时器四位 , 台 0203 电磁打点计时器个 0204 石英钟秒分度个 0205 机械停钟块 0206 节拍器电子个 0207 电火花计时器单频率： , 火花距离不小于 10mm, 个平均电流不大于 0301 热敏温度计-10 ～+100℃，线性刻度个0302 演示温度计只0401 演示电表直流、电压、电流、检流台0402 演示电流电压表J0402 型台0403 演示电阻表J0403 型台0404 演示( 瓦特 ) 功率表J0404 型台0405 电能表单相只0406 绝缘电阻 ( 兆欧) 表500V 只

0407 直流电流表级， 0.6A，3A 只0408 直流电压表级， 3V， 15V 只0409 灵敏电流计±300μA只0410 多用电表只0411 学生多用电表只0412 直流电压表级，毫伏级台0413 携式直流单双臂电桥台0414 交流电流表级，毫安级只0415 直流电流表级， 200μA只 0416 多用大屏幕数字显示可做万用电表 , 计时 . 计频 . 计数 . 台测试仪测温等 0417 数字电容表10pF～100μF台 0420 投影电流表套单编号名称规格型号单价位 0421 投影电压表套 0422 投影检流计只 0423 教学 Q表台 1005 钢制黑板900mm×600mm，双面块 1007 旋片式真空泵单相，直联泵台 1008 两用气筒脚踏式个 1009 离心沉淀器手摇式台 1012 空盒气压表DYM3型个 1013 手摇抽气机双缸式台

那一刻我心中充满温暖作文700字优秀版

那一刻我心中充满温暖作文700字暖本身就是个很美好的字眼，它和爱是分不开的，心里暖了爱就会油然而生，有了爱心里也会暖洋洋的，其实他们就隐藏在我们平时的生活中。那日，我去参加朗诵比赛。在现场，看到了许多优秀的无可挑剔的表演，我才觉得自己就像一颗小草，在众多花丛中显得平淡无奇。紧张忐忑，汇聚在心头，还有两个就是我登场了。妈妈领我去后台做准备，我不停地踱着步，嘴里念念有词，不停地搓着手，额间渗出了细细密密的汗，妈妈赶紧跑过来为我递上一瓶水，我喝了一小口清了清嗓子，便下肚了。 “下面让我们有请李邦喆为我们带来诗朗诵《大漠敦煌》。我快步走上了台，站在舞台的中央，放眼望去，整个大厅中人山人海，无数双眼睛齐刷刷地盯着我。我拿着麦克风的手颤抖了起来，出的汗更多了，脚也有些发软，声音也越发颤抖，好像悬在半空中似的。这时耳边传来小声的呼唤，却被我的耳朵清晰地捕捉到：“李邦喆，不要怕，大声些”，母亲用肢体语言费力地诠释着“大声”，我终于意识到我的声音小得如蚊子在叫，便赶紧提高音量去读这首气势磅礴的诗。我又用余光捕捉到评委们在对我的表演议论纷纷，我的心更慌了，顿时紧张得不知该如何是好，以至于一不小心读错了一个字，我赶紧加快速度读下去，想这样匆匆谢幕，妈妈熟悉的声音又在我的耳旁响起，“别慌，加油”，我看到了她那坚毅的目光，坚定的眼神。此刻，我的心中暖意荡漾，真正的被受到了鼓舞。那温暖，像一朵花，在我的心中绚丽，又像一层涟漪，一圈圈地漾去。我赶忙稳住了阵脚，声情并茂地继续了下去。终于完成了。这次朗诵，虽然比赛的结果不太理想，但是，却使我的心中暖意满满，暖意无限…… “暖爱”真是一个崇高的名词，人生中处处的温暖，才会让爱长存，而人世间无限的爱，才会让暖填满每个人的心灵！那一刻，我的心中充满温暖。

初中物理实验课堂生活化教学模式的思考

初中物理实验课堂生活化教学模式的思考发表时间：2019-02-18T17:17:06.727Z 来源：《中国教师》2019年4月刊作者：刘力[导读] 物理学属于一门自然类学科，因此在进行该门学科教学体系构建时，必须配以适量的实验教学环节。初中教学体系中物理学科属于一门相对比较重要的科目，但是如果在具体执教过程中仍旧沿用传统说教式教学模式，非但无法取得理想的教学效果，而且也无法满足时下新课改以及素质教育的基本理念，因此加强对时下初中物理实现课堂教学模式的改革和创新研究十分有必要。本文在对生活化教学模式基本概念以及开展意义进行详细阐述的基础上，就初刘力福建省宁德市蕉城区第一实验学校 352106 【摘要】物理学属于一门自然类学科，因此在进行该门学科教学体系构建时，必须配以适量的实验教学环节。初中教学体系中物理学科属于一门相对比较重要的科目，但是如果在具体执教过程中仍旧沿用传统说教式教学模式，非但无法取得理想的教学效果，而且也无法满足时下新课改以及素质教育的基本理念，因此加强对时下初中物理实现课堂教学模式的改革和创新研究十分有必要。本文在对生活化教学模式基本概念以及开展意义进行详细阐述的基础上，就初中物理实验课堂生活化教学模式的方向以及路径进行了深入探究，希望本文对从事生活化教学模式研究的教育工作者有所帮助。【关键词】初中物理；物理教学；物理实验课堂；生活化教学中图分类号：G252.3 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2019）04-132-01物理科目属于一门典型的自然科学类学科，该学科的发展对社会的发展以及科学技术水平的提升都具有巨大的推动作用。在物理教学体系之中，物理实验属于不容忽视的一部分内容，该部分内容不仅仅是对课堂知识的进一步验证，而且也是物理教学尊崇和践行素质教育的重要途径。因此，学校以及物理学科执教者必须要对物理实验教学环节予以高度重视，并且借助于多种科学、高效并且有趣的教学方法去完善和优化物理实验课堂，以此来有效激发学生学习物理的兴趣和热情，并在上述课堂上潜移默化的提升学生的实践能力以及观察分析能力。 1、开展生活化教学模式的重要意义 1.1有效激发学生学习物理科目的兴趣与热情在进初中物理实验教学课程开展的过程中，执教者往往会将学生的实际生活与课堂进行一系列的融合，通过此种生活化教学模式的有效实施，不但能够在一定程度上丰富物理实验知识，而且还能有效的激发学生的学习兴趣与热情。 1.2对课堂的物理知识进行有效的巩固初中物理知识几乎全是与实际生活相关的，因此物理试验教学的过程中有效的运用生活化教学模式是十分有必要的，并且通过这种教学模式的有效开展，还能够在一定程度上帮助学生对课堂学习的物理知识进行有效的巩固。 2、生活化教学模式概述所谓的物理试验生活化教学其实就是以物理学科的某一个具体的知识点为中心要素，然后执教者围绕上述核心教学目标，有目的性的引导学生发现日常生活之中与之相关的物理现象或者物理反应，透过具体形象的生活教学模式，然后回归物理教材进行教学目标的实现，并引导学生立足于生动形象且丰富多彩的生活角度，自主性的对生活中的物理知识进行探索学习，进而综合的提升学生物理学科的综合素养。 3、初中物理实验课堂生活化教学具体策略探究 3.1尽量将物理实验器材生活化若想要将物理实验教学生活化，首先应当借助于有效的方式将物理实验用的器材进行生活化。物理学本身具备显著的深奥性、抽象性，而通过日常生活之中的常见事物或者现象对其予以表达，那么就可以取得意想不到的教学效果。生活中存在各式各样的物理实验生活化器材，例如饮料瓶、矿泉水、香水等等。例如在进行《分子扩散》课程教学的过程中，执教者可以将一瓶香水喷在讲台附近，过了一段时间之后整个教室都会弥漫着香水的香味，通过这个一个比较简单并且生活化的小试验，就可让学生轻松的学习到分子扩散。在进行《压强》课程的教学过程中，可以让学生用手指分别摁压铅笔的两端，通过疼痛感程度让学生理解压强与手里面积之间的关系。 3.2尽量将实验过程生活化若想要将物理试验的具体过程进行生活，那么最为重要的就是在实验的整体设计上进行优化创新。无论是实施哪一个物理实验，执教者都应当事先对具体的实验步骤进行统筹安排，然后再依次对每一个实验步骤进行优化处理，而在具体的实验步骤优化过程中必须要秉承生活化的理念，通过上述途径的有效实施，最大限度的将物理实验教学生活化。例如，在进行物态实验教学的时候，可以将冰雪天气融入实验教学，通过对冰雪、水的形态特点进行分析，然后归纳总结出事物的三种物态，这样就能够帮助学生更加形象生动的认识事物的物态特点。 3.3尽量将实验原理生活化所谓的物理实验原理生活化其实就是对生活中物理知识的一种总结与升华，执教者在进行物理实验原理生活化的过程中可以进行生活重复演绎的教学方法，然后引导学生进行观察、分析以及总结升华。因为很多物理知识都是通过对生活现象进行深入思考而发展的，例如，牛顿通过对苹果的自由坠落思考而发现了地心引力、斯帕拉捷在对夜晚飞行的蝙蝠高超飞行技术研究而发现了超声波的存在等等，这些都是善于观察生活的物理学家认真分析总结发现的。因此执教者在进行物理实验教学的过程中，也应当有意识的引导学生从生活实际出去分析和理解物理学知识。 3.4尽量对生活化实验创新新课程改革之后再一次重申了学生的学习主体地位，在物理实验教学的过程中亦是如此。因此，执教者应当对传统的实验指导教学模式进行优化改革，尽量采取多有新颖的教学模式还原学生的主体教学地位。例如执教者在进行物理试验教学的过程中可以开展一些开放性的实验教学，鼓励学生自主性的进行物理实验选择，但是执教者必须扮演好其引导和辅助的角色。结束语