精进-7-9年级-静思语教学-走出大山附件七创意树学习单

附件

一、

二、请把你的「精进承诺」写在树上的果实，并向着图片中你想象的亲人

发愿--努力做，就不迟！

我承诺：

三、请写下你的「精进承诺」，并具体列出达成方法和时间。

静思语：能精进向前走，努力做，就不迟。

八年级上语文期中考试试卷讲评课教案

八年级上语文期中考试试卷讲评课教案 ????????? ????????? 分类：默认分类 ?举报字号订阅八年级上语文期中考试试卷讲评课教案一、教学目标：．知识目标： ① 字词正音； ② 文言诗文的巩固和默写。、能力目标： ① 学会修改病句的具体方法； ② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平； ④ 在写作过程中注意审题和组材。、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。二、教学重点、难点：教学重点：目标、难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。教学时数：课时三、课前准备 ? 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。 ?分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。

．明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。四、教学过程基础讲评讲评试卷积累与运用（ ?分）一、学生自己修改试卷，分析错误原因。二、师生讲评试卷。字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。（）文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。（）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。（）语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。．错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。．改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。阅读讲评讲解试卷中古诗词阅读（分）文言文阅读（ ?）现代文文阅读（ ?）。一、学生研究试卷，分析错误原因。二、师生交流，讲解试卷。

小学低年级写字教学指导的研究开题报告

《小学低年级写字教学指导的研究》开题报告邻水县北城学校小学课题组各位领导、专家：大家上午好！首先感谢大家抽出宝贵的时间参加《小学低年级写字教学指导的研究》课题研究开题报告会。该课题已于2014年月日通过县教育局审批立项，成为县级普教课题（立项文号：邻教发[2014] 号）。本课题起初形成于今年上半年，身兼小学语文教学工作的我们经常在一起讨论一个问题：孩子们的字怎么那么潦草，如何让孩子们写一手漂亮的字？经过调查发现大多数孩子就是在上一年级的时候，没有养成好的写字习惯。作为站在小学一线低段的我们决定通过课题研究这个平台，寻找指导小学低段孩子写字的有效方法与策略。下面我将课题研究的相关内容报告如下，请各位领导、专家指正。一、课题的提出《语文课程标准》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”写字确实是实施素质教育的一项重要内容；写字，是教师重要的基本功之一，是小学生必须掌握的一项技能。一手好字能与人终身为伴，能使人终身受益，因而抓好写字教学，提高学生的写字水平意义重大。调查得知:在课堂教学中,语文教师偏重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提高，忽视了学生的写字能力。学生只求完成的速度而无暇顾及书写的质量，教师批改也只注重字写得对

错，忽视对字写得是否美观、规范的评价。其他学科的教师认为写字教学是语文学科的任务，对于学生的书写情况关注得就更少了。致使学生在书写方面存在很多问题，缺乏良好的书写习惯，字迹潦草、行款不整齐、作业和卷面不整洁，滥用不规范的简化字或繁体字，写错别字等现象相当常见。二、课题研究的目的和意义一年级入手，面向低年级全体师生，达到练字练人的目的。通过加强练习，学生的书写水平有较大幅度的提高，能按写字要求去做。即训练学生写出笔画正确、字体端正、结构匀称、大小适中、整洁美观、规范的铅笔字。切实加强写字姿势训练，大幅度提高写字姿势的合格率，养成良好的书写习惯。改进课堂教学，探索写字教学模式，提高教学效益。三、国内外研究现状、水平和发展趋势 “小学写字教学策略研究”——“小学生在田字格中有效写字教学”这一课题，在国外研究甚少。在国内，只在少数的书法作品评析中谈到。近几年，教育部在东北省份进行的写字教学实验中，有的实验学校略有涉及，明确提出写字教学的具体要求，却没有详尽的课题研究。 “小学生在田字格中有效写字教学”至今很少有人问津。正因如此，低年级学生在田字格中的的写字，占格不正确，字体不规范，书写不美观。有待教师加强指导和研究。《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中明确指出：

静思语

《静思语》的作者原名王锦云，1937年5月11日出生于台湾台中县清水镇。26岁出家，之前别名为静思，出家后法名为证严，法号慧璋，因被众人公认为上人，所以作者又被尊称为证严上人。证严上人？这个名字，在中国大陆很多人是比较陌生的，然而在一衣带水的台湾乃至全世界却是鼎鼎大名的人物，她曾多次获得诺贝尔奖和平奖提名，获得“社会服务奖”、“麦格塞社会领袖奖”、“国际和平奖”、“医疗奉献奖”、亚洲杰出女性荣誉称号等等，被台湾民众选为“最美丽的人”，有人称她为“东方特蕾莎”。 1966年，证严29岁时，正式创办了慈济基金会。从最初竹筒里节省下的五角钱到今天募集的上百亿资产；从最初只有30多个信众到现在有400万会员，会员人数比台湾最大的两党——国民党、民进党人数还多；所以她的名声在台湾超过了孙中山、蒋介石、蒋经国；从救助第一位孤苦无依的老太太到赈济台湾几万户贫病无依的大众，甚至援手大陆，远涉南非、阿富汗、朝鲜、科索沃等世界各地；基金会从小小的台湾花莲起步到全球60多个国家都设有分支机构！因此她是一个著名慈济基金会的杰出创始人。在她的基金会中有老板、巨富、高级行政人员、明星、家庭妇女、学生，还有不同国籍、种族、宗教信仰的人，纷纷投身于她慈济事业中。为什么她的基金会会有如此规模，就是她的静思语感化了无数人，感化了世界各个阶层的人士。《静思语》：被誉为“永不下架的一本书”、“台湾的世界品牌”，甚至是“台湾的第四个奇迹”。本书辑录了证严上人的智慧法语，文字浅短，可以随机翻阅、随缘受教，并且用字朴实不重文采，却蕴含人生哲理与真义。仿佛一股纯净的思想清流，以至诚清切的语言鼓励读者读好书、做好人、行好事。自1989年出版至今已二十周年，发行超过三百四十五万册，已被翻译成英文版、法文版、日文版、德文版等十一种语言版本。这本书已遍布世界各地。央视著名主持人白岩松强力推荐《静思语》：“ 《静思语》包含人性之间的大爱和大美。一百人读到一百句静思语，如果有十个人被打动，然后这十个人把它转化为行动，就已经是功德无量的事情了。” 下面就介绍该书的部分法语：论做人做事好事需要你、我、他共同来成就，所以不要有你、我、他的成见。处理事情、感情要蕴含在理智中，与人相处，则要把感情表现在理智上。如此才会事圆、理圆、人也圆。做人处事以身教为重。先净化自己的身、口、意，才能感化他人，也才能真正做到庄严自己，尊敬他人。论爱与奉献人生只有使用权，没有所有权。要活得健康，重要的是心理健康，人生才会幸福。觉悟的人生，知道如何付出与造福。生命无价，会用才会价值，不会用则是白白浪费。今天只有一次，应好好把握做该做的事。生命的价值，在于能为人间负责人。没有使命的人生，是没有价值的生命。安心睡，快乐吃，欢喜笑，健康做，是人生四宝。人生无法掌握生命长度、却能自我扩宽生命的宽度与厚度。为生活而工作，人生不快乐；为工作而生活，才是人生的真价值。论世事省钱是美德，用钱用得有意义是功德。

高考作文素材：物质与精神精选

高考作文素材：物质与精神阅读下面的材料，根据要求作文.（60分） 1960年，美国贫富悬殊，社会矛盾突出.有一天，一个叫罗伯特的电视记者，拍摄到这样两组画面：一组的主人公是一家公司的总经理，此人在办公室里超负荷地忙碌着，虽然西装笔挺，但神情憔悴、满面疲惫；另一组的主人公，是一位在写字楼工作的清洁工，他身着蓝色帆布衣服，破旧但不脏乱.只见他一边清扫垃圾，一边哼着乡村歌曲，一幅怡然自得的样子. 总经理是美国典型的富人代表，而清洁工是美国典型的穷人代表.这两组镜头在电视上播出之后，奇迹出现了：许多穷人不再仇恨富人，也开始感受到快乐和幸福；居然还有很多富人开始羡慕穷人的生活. 请根据对上则材料的感悟，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，题目自拟文体不限. 二、考场要点 1、结合时代背景揣摩材料主旨方法：认真审读原文提炼关键词看原材料看提示） 2、补充材料留下的思维空白（对关键词进行排列组合，优选最佳写作角度） 3、精心锤炼标题 4、确定擅长文体 5、罗列可选材料 6、在草稿纸上写好关键语句友情提示：这是考场作文的重中之重，成败的起点，控制在5—10分钟为宜.请相信：磨刀不误砍柴工.这也是阅卷教师在快速浏览的时候能留下印象的部分. 三、探究最佳写作角度（一）、当事人语：不妨让罗伯特道出其中的秘密：

“以前，许多镜头都习惯于对准富人的资产和穷人的疾苦，矛盾便出现了.我将镜头对准富人和穷人的内心，富人因为欲望太多，所以神情疲惫；穷人因为生活简单，所以满脸自得.富人和穷人不能只比物质，还要比幸福感.”摘自2010《人民文摘》第1期作者沈岳明（二）、考场点睛【分析品悟】不能只比物质.以前，许多镜头都习惯于对准富人的资产和穷人的疾苦，矛盾便出现了.这位记者将镜头对准富人和穷人的内心，富人因为欲望太多，所以神情疲惫；穷人因为生活简单，所以满脸自得. 【最佳立意】不能只比物质，还要比幸福感. 【适用主题】物质与精神、幸福感.换个角度素材： 1、一箪食，一瓢饮，居陋巷，不改其乐的颜回 2、青海玉树地震（热门素材用好不易，建议回避尖新示例）车辚辚，风萧萧，行人远望各心焦.山川河流走相送，尘埃不见西宁桥，千里驰援志如刀！前方有生命的等待，后面有国家的催促，这些志愿者，毫不犹豫地选择征程. 3、曹德旺、曹晖父子黄富荣陈光标才仁旦舟 4、著名作家阿来拒上《百家讲坛》 5、为什么贫穷的尼泊尔、不丹、老挝、智利人均幸福指数那么高？为什么经济发达的日本、韩国自杀率节节攀升？ 6、知名心训师林A的心灵富豪榜——参见所转博文（我关注信义兄弟时看过《武汉城市圈》对林A的专访，专为收集反面素材而用）信义兄弟怎么用，反面材料有哪些：黄光裕入狱、刘晓庆逃税、史玉柱“伪信用”、荣智健黯然退出示例一：孙水林、孙东林兄弟当然是诚信和道义的象征，但光“信义”两字还无法诠释他们价值的全部.因为中国传统文化中的一些糟粕元素，“伪诚信”、“伪道义”在我们国家比比皆是.我记得大名鼎鼎的史玉柱“重出江湖”做脑白金时，第一件事情就是还债，把自己包装

六年级语文上册第二单元集体复习教案

六年级语文上册二单元复习教案备课教师：王丽新柳暖霞王翠红文化主题：牵手亲情，唱响关爱《穷人》在激烈的对比中，激起了学生思想与情感的涟漪。室内与室外环境的对比，人物心理前后变化的对比，让我们感到渔夫和桑娜都在经历着惊涛骇浪，并且战胜了惊涛骇浪，驾驭着各自的小舟平安而归。《最美好的礼物》中的小男孩对弟弟的爱感动了保罗，使他感受到人性之美在于给予，对保罗来说，这是最美好的礼物。而对于我们更多的人来讲，“给予”不仅是送给他人的也是送给自己的最美好的礼物。给予比接受更令人快乐。《有月亮的晚上》，文章的字里行间，深深浅浅都是爱：爱山间美丽的景色，爱顽皮活泼的学生，爱宁静致远淡泊名利的生活，爱辛勤劳碌的不舍昼夜的工作。这份纯净，使人倍感美好珍贵。《成全一棵树》巧妙的阐述了“十年树木，百年树人”这句老话。使之成为贯穿全文的线索。一棵“又细又小。甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮的成长，“比别的树更旺盛，更挺拔”;一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，走出了一条成功的人生之路。文章中，两条线索交织着，成为全文情节发展的脉络。使文章结构紧凑，有效的彰显了文章的主旨。《我的伯父鲁迅先生》是一篇长文，表面上看文章没有太多可以揣摩的地方，但理解先生的内心需要学生走进那个时代，不然就无法理解他心中的悲怆与希望。复习目标 1.复习掌握本单元所学生字及词语，理解由生字组成的词语。 2.复习课文内容，体会本组课文中表达的不同人物的美好品质。 3.复习并理解课文中的重点字词和关键句子，体会课文所表达的真挚情感。 4.“我的采蜜集”会写，“读读背背”会背会默写。教学过程一.单元回顾 1. 这一单元都有哪些课文？你印象最深的是哪课，说说大概内容。 2. 自由整理填表格

小学低年级写字教学的论文

小学低年级写字教学的论文语文新课标指出，写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段。而我们有的老师忽视了学生的写字姿势和写字习惯的养成，片面认为只要学生写完就行，至于执笔方法，执笔姿势，字的间架结构，笔画布局等往往不受重视。其次，小学生写字姿势不正确，危害很大，轻者影响写字质量，养成不良习惯，重者影响生长发育不利于身心健康。由此可见写字教学具有重要意义，而写字教学要抓小、抓细、抓恒，因此，我认为小学低年段写字教学应从以下几方面入手。一、培养学生的写字兴趣。小学低年级的儿童，机械记忆、形象思维处于优势，这个年龄段的孩子，学习知识大都从兴趣出发。 1、利用多媒体让学生来欣赏名人书法，感受中华民族的文字美，思想上受到熏陶。榜样的力量是无穷的。我们挑选著名书法家的一些名作供学生来欣赏，同时也在校内收集好的书写作品让学生来欣赏，学生在欣赏和被欣赏中直观形象的励志和激趣。对校内的优秀作品给予适当的奖励，既能提升本人的荣誉感，也可以激发其他学生的积极性。 2、尽量让学生多展示自己的书写才能。比如在办班级黑板报或抄写老师布置的作业时尽量让多数的学生来参加，而不能只是个别人的专利，让孩子们都能认识到自己在书写中可以为班级做出贡献，孩子们鉴于自己的自尊心和成就感也会在下意识中要求自己将字写工整。 3、开辟书法专栏。在班级中利用小黑板开辟书法专栏，每天让几名学生展示，全班学生

均有机会参与，每天让学生自己评出“优秀书法家”，利用班会给予净胜和物质上的适当奖励，发给教师自制的荣誉奖章，必要时在别的班级来展示，增强其荣誉感，这样也为其他学生树立榜样，激发大多数学生的积极性。 4、利用多媒体来欣赏学生的规范姿势和优秀书法作品。我们科研组的教师有时将学生优秀作品和写字时的精彩瞬间偷拍下来，利用班会课展示给学生看，给学生惊喜，自己也可以上荧幕了，从而让学生在喜悦中逐渐注意自己的写字行为，让写字行为成为一种精神上的愉悦，同时更能激发学生的兴趣。二、培养小学生正确的写字姿势写字是一项重要的语文基本功，是实施素质教育不容忽视的一个方面。小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良书写习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的坐姿和握笔姿势书写，不仅有利于书写的规范，也有利于学生的健康成长。为了让学生达到正确的书写姿势，可从以下方面努力去做：１、写字姿势是写好字的前提，也是预防近视驼背的关键，教师在教学生写字前，应利用课本上的图片，引导学生保持正确的写字姿势：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面同时向学生教授写字姿势歌：学写字，要牢记，头正肩平脚着地，三个一字要牢记，眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷，笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力，提笔就是来练字通俗易懂的儿歌容易使学生接受，通过儿歌学生慢慢养成了正确的书写姿

静思语

静思语（台湾）释证严著 1. 时间可以造就人格, 可以成就事业, 也可以储积功德。 2. 用智慧探讨人生真义，用毅力安排人生时间。 3． “前脚走，后脚放”意即：昨天的事就让它过去，把心神专注于今天该做的事。 4．

未来的是妄想，过去的是杂念。要保护此时此刻的爱心，谨守自己当下的本分。 5．生命无常，慧命永存；爱心无涯，精神常在。 6．最幸福的人生，就是能宽容与悲悯一切众生的人生。 7．不辞劳苦的付出，便是“慈悲”。 8．即使已达智慧圆融，更应含蓄谦虚，像稻穗一样，

米粒愈饱满垂得愈低。 9．唯有尊重自己的人，才能勇于缩小自己。 10．缩小自己，要能缩到对方的眼睛里，还要能嵌到对方的心头上。 11．看淡自己是般若，看重自己是执着。 12．不能低头的人，是因为一再回顾过去的成就。 13．人都是在原谅自己的那一分钟开始懈怠。 14．

勇于承担，是一分动人的力量；勇于承担错误，则是一种高尚的品格。 15．大错误容易反省，小习气不易去除。 16．忏悔则清净，清净则能去除烦恼。 17．人最难看见的，就是自己。 18．信心、毅力、勇气三者具备，天下没有做不成的事。 19．

要以理来转事，不是拿事来转理。 20．凡事要守好自己的原则，不要牵强应酬；常去应酬，往往度不到对方，反而会被拖下水。 21．好事，需要你、我、他共同来成就。所以，不要有你、我、他的成见。22．处理事情，感情要蕴藏在理智中；与人相处，则要把感情表现在理智上。 23．

整体的美，在于个体的修养。 24．一个人的修养、气质，均在行、住、坐、卧四威仪中自然地显露出来。 25．欣赏他人，即是庄严自己。 26．世间的物资本来是为人所用，但不知足者因欠缺智慧，竟沦为“被物所用”。 27．人生有求即多苦！如果只是一味地要求他人，会为自己招来无穷的痛苦。

师恩难忘初中作文

师恩难忘初中作文南风轻轻的吹走,有着禅儿的歌颂和那充满离别的凤凰木点缀,它将带领我到一个新的启程。然而,你知道吗? 陪伴我小学生涯的老师,就是影响我甚远的关键人物。她的和蔼可亲,教学上的春风化雨... 真的令人感觉到,这个“班”是我们的第二个“家”。她是我们的老师, 更像是我们的心灵支柱。在课堂上总是会分享自己的亲身经验、生活例子, 虽然有时内容会惹的全班哄堂大笑,但我想这样的教学,有谁会不爱呢? 而我们班的“联络簿”和其它班都不太一样。怎么说呢? 她在见面的第一天起, 就告诉我们每天要抄“静思语录”一则, 然后在写下领会到的体认。刚开始不厌其烦的抄抄写写,但久了也和一般人一样,总会冒出:“写这个真的有意义吗?”、“它能改变我什么吗?”、“我能变成像大爱慈济一样的宽宏大量吗?” 诸如此类的疑问,真令我不解啊! 此刻的我还不明白老师真正的用意。直到快毕业时,才渐渐的感受到那一股不同凡响的魔力。看了静思语, 心中的挣扎与不安感, 都能瞬间消逝, 转为一股既平静又清晰的能量。每当心浮气躁、内心不安, 或者,被他人惹的心情大怒... 等都会在脑海默想几次, 在心中默念个几来回, 曾经看过、听过、写过的“静思语”。虽然, 当初说什么也不信 , 有这股能量。但, 因为有“她”, 我才能多出更多的宽宏与包容, 和将心比心的待人之道。也许, 看完之后你也不信, 但我真心的觉得能遇见她真好, 她的引导使我累积丰富的心灵能量! 九月金秋，丹桂飘香、柔风送爽，辛勤的园丁又沐浴在职业带来的荣光。9月10日“教师节”是如此的响亮，神州大地礼仪之邦，穿越时空激情回荡。从东海之滨到雪域西藏，从南国宝岛到塞外边疆，从三尺讲台到知识殿堂，无不沉浸在欢乐的海洋。“老师，您辛苦了!”一声声真诚的问候浓缩了所有的期望;“老师，节日快乐!”一句句深情的祝福蕴涵了无数的吉祥…… “啊，语文老师要换了!”还对初一语文老师怀着恋恋不舍的我说，“说不定新老师很凶，也说不定这个老师很温柔……怀着许多疑问的我迎来了新老师。这位老师个子中等，明亮的眼睛里闪烁着智慧的光芒，仿佛一颗明星瞬时间敲响了我。“今天老师先检查暑假作业，背诵作业没背过的同学在今天的时间内背过，明天检查!”老师严肃地说，并用严厉的目光扫了一切。“啊”一张张“o”型的嘴巴展现在老师面前，可老师坚决的目光说明了一切。没背过课文的我，怀着忐忑的心情到了老师办公室……仔细一看，傻眼了。原来最辛苦的是老师，老师办公桌上摆着大大小小的作业本、备课的资料……原来我一直在误解老

成全一棵树

《成全一棵树》教学设计教材分析：中国有句老话：十年树木，百年树人。《成全一棵树》的作者巧妙地阐释了这句话，使之成为贯穿全文的线索。一棵“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的精心照料下，茁壮地成长，“比别的树更旺盛、更挺拔”；一个“一出生腿就残疾了”的孩子，在母亲的精心培养下，走出了一条成功的人生之路。文章中，两条线索交织着，成为全文情节发展的脉络，使文章结构紧凑，有效地彰显了文章的主旨。本文寓意深远。读完这个故事，每一位读者的灵魂都会被深深震撼：为那棵差点被夺去生存资格而最终高大挺拔的树苗的坚韧，为那位终于成功了的残疾男孩儿的自强不息与自信乐观，更为那位成全了一棵树和一个孩子的伟大母亲的心。其实，成全就是爱。教学目标：（一）知识与技能：整体把握课文的主要内容，理清叙述顺序。（二）过程与方法：通过品读文中的重点词句，感受人物形象，体会人物情感。（三）情感态度与价值观：理解“成全”的内涵，教学重点：理清文章顺序，体会人物情感，学会在现实生活中面对困难快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。教学难点：体会人物情感，学会在现实生活中面对困难快乐、健康地生

活，同时学会关爱，学会自强。教学时间：一课时教学过程：一、设置情境，导入新课 “成全”是什么意思？你有过成全别人或被人成全的经历吗？有怎样的感受？今天我们学习一篇新课文《成全一棵树》。（板书课题）（设计意图：以“成全”为出发点，既自然引出课文，又印发学生对成全的思考。）二、把握内容，理清思路 1．自读正音，检查指导。 2．认真读课文，边读边思考课文讲了一件什么事？指导学生按事情的起因、经过、结果来思考。一位母亲在春天里向别人讨了几棵树苗栽在门前。这时，她那腿有残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃的快要枯萎的小树苗。（起因）经过在孩子的精心照料下，小树茁壮成长，而母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。（经过）许多年过去了，小树成材了，那孩子也取得了成功。（结果）（设计意图：既得出结论，又指导方法，为学生的学习迁移打下基础。） 3．探究线索，理清思路。《成全一棵树》中，你觉得谁成全了谁？文中的“树”有几层含义？孩子成全一棵树（明线）母亲成全孩子（暗线）孩子成全自我（板书）文中的“树”一指那棵树，二指那个孩子。

小学低年级识字写字教学的一般步骤

识字写字教学的一般步骤识字和写字联系密切，在小学识字教学中采用的一般步骤是：提出生字一教学生字一练习巩固一指导书写。 1.提出生字。提出生字要紧扣教材内容，结合具体的情境和语言环境。提出生字的方法很多，如讲故事提出生字、看图引出生字、随文提出生字等等，无论用什么样的方法提出生字，都要根据教材的具体内容和形式，对出示生字的方式和时机，作细致周密的设计和安排。 2.教学生字。这是识字教学的中心环节，在这一环节，要求教师从汉字的音、形、义三方面对学生进行具体的分析和指导，但又要注意突出重点，切忌平均用力。究竟汉字的哪一方面应作为教学的重点，要视汉字的具体情况和学生的年龄特点而定，如果汉字的形和义比较简单而字音由于方音的影响较难掌握时，应把字音作为重点。反之，如果音义比较简单而字形比较复杂时，则应把字形作为教学的重点，因此，教师在教学中要据情而定，灵活把握。不过从整体上讲，低年段儿童应突出字形的教学。 3.练习巩固。练习的目的在玉强化记忆，影感音形义的统一联系。练习的方式多种多样，如读字卡、我朋发、组词语、造有子以及书写练习等等，教师要结合实际，创造性地灵活运用多种方法，调动学生的多种感官，反复进行练习，以达到全面掌握的目标。 4.指导书写。指导学生写字，要按照“指导一示范一练写一点评”的顺序进行。指导时要突出重点和难点。示范时要边讲边范。练写时可先进行书写练习，在学生基本掌握了汉字的笔画笔顺的基础上，再

指导学生在田字格中进行书写。点评时要以表扬鼓励为主，写得不规范的，可通过重复练写来纠正偏向。当然，在指导字形间架结构的同时，也不能忽视写字姿势和执笔方法的指导。

小学低年级写字教学的策略与改进方法

小学低年级写字教学的策略与改进方法实验小学刘俊秀国家教育部《关于中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。教师应设计生动活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。要针对不同学段，不同班级学生的实际书写状况加强指导，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增强成功感。” 对于低年级（一、二）学生来说，识字写字是语文教学的重点，老师应把握这个写字习惯形成的最佳时期。通过调查我们发现：一二年级的学生在书写时姿势不正确，字迹潦草，笔顺错误大多存在，只有少部分学生能达到书写美观。我们发现部分老师在教学指导学生书写时，有不妥之处，认为学生写对就可以了，至于笔顺，汉字的美观度不强调，也不关注，导致学生书写差劲。也有人认为：当今时代，字写得好坏已无关紧要，笔与键盘在争夺汉字书写的天下，敲击键盘的速度愈来愈快，字却写的越来越难看，不得不引起注意。写字是一项重要的语文基本功，也是完成各科作业必须具备的条件，更是将来学习工作的基础，我们应当加强小学语文的写字教学，提高学生的书写质量，这是亟待解决的一个实际问题。反复实践过程中总结出来的“小学低年级写字教学策略与改进方法”内容如下：

（一）加强写字教学 1、专门开设写字课。如今，虽说已经是素质教育时代，但大多学校还是以成绩说话，导致老师们还是一如既往的关注文化课成绩，好多时候，学校开展的写字课形同虚设，大部分老师上成了语文课，即使上写字课也只是让学生描描练练，不怎么规范学生的书写。要保证写前有指导，写时有辅导，写后有评价，只有这样才能保证学生的书写质量。 2、加强教师的写字素养。教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师要做好表率，做好示范，好多老师基本功不过硬，板书我行我素，还要求学生把字写美观，那样恐怕难上加难，因为一二年级小学生正处于模仿力极强阶段，具有很强的“向师性”，老师的字写得优秀，学生不自觉得模仿就把字写好了。只有培养一支基本功较为扎实的教师队伍，学生的写字训练才能落到实处。 3、加大写字教师的配备。现如今，绝大多数学校已开展写字课，但大多不规范，多数是语文教师兼职，这样就大多上成了语文课，不能保证写字课的正常开设。也有的学校是由一名老师任十多个班的写字课教师，一个班一周只开

高考作文素材：物质和精神精选

高考作文素材：物质和精神阅读下面的材料，根据要求作文.（60分） 1960年，美国贫富悬殊，社会矛盾突出.有一天，一个叫罗伯特的电视记者，拍摄到这样两组画面：一组的主人公是一家公司的总经理，此人在办公室里超负荷地忙碌着，虽然西装笔挺，但神情憔悴、满面疲惫；另一组的主人公，是一位在写字楼工作的清洁工，他身着蓝色帆布衣服，破旧但不脏乱.只见他一边清扫垃圾，一边哼着乡村歌曲，一幅怡然自得的样子. 总经理是美国典型的富人代表，而清洁工是美国典型的穷人代表.这两组镜头在电视上播出之后，奇迹出现了：许多穷人不再仇恨富人，也开始感受到快乐和幸福；居然还有很多富人开始羡慕穷人的生活. 请根据对上则材料的感悟，联系现实生活，写一篇不少于800字的文章，题目自拟文体不限. 二、考场要点 1、结合时代背景揣摩材料主旨方法：认真审读原文提炼关键词看原材料看提示） 2、补充材料留下的思维空白（对关键词进行排列组合，优选最佳写作角度） 3、精心锤炼标题 4、确定擅长文体 5、罗列可选材料 6、在草稿纸上写好关键语句友情提示：这是考场作文的重中之重，成败的起点，控制在5—10分钟为宜.请相信：磨刀不误砍柴工.这也是阅卷教师在快速浏览的时候能留下印象的部分. 三、探究最佳写作角度（一）、当事人语：不妨让罗伯特道出其中的秘密：

浅谈新课标下的小学低年级写字教学(同名17557)

浅谈新课标下的小学低年级写字教学 [摘要]：汉字，在中国历史文化长河中源源流长，有着举足轻重的作用。汉字的书写，不仅是识字能力的培养，同时也是对孩子注意力专注的培养和文化内涵的渗透。作为一名小学语文教师，我认为写字教学成为了语文教学中很重要的组成部分，也是弘扬和传承民族文化的重要途径。 [关键词]：写字教学；要求；兴趣；习惯；评价俗话说：“见字如见人。”不仅如此，写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。新的课程标准实施后，对小学低年级写字教学提出了具体的目标：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字、注意间架结构，初步感受汉字的形体美；并养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。要达到这一教学目标，笔者结合几年来的教学实践，谈谈小学低年级写字教学的基本思路及策略。

一、明确1-2年级的“写字”的具体要求过去的写字教学的要求偏于知识性，要求掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常用的偏旁部首等。实践证明，这种要求是缺乏科学性与合理性。《语文课程标准》重新定位了写字教学的要求，简化为掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，它更重视的是写字的学习过程，要求“能按笔顺规则用硬笔写字”，间架结构只须“注意”。这样的教学要求是试图降低难度，适当减轻低年级孩子的负担。在教学中，教师要准确把握课标对写字教学的要求，既不能任意降低要求，甚至省掉写字这一重要的教学环节，又不能拔苗助长，结果得不偿失，不利于学生写字能力的提高和身体的健康发展。 1-2年级的“写字”的具体要求是：打好硬笔字的书写基础，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯；了解汉字基本知识，能把硬笔字写得规范、端正、整洁；初步感受汉字的形体美等。培养学生良好的写字姿势与习惯是教师共同的任务与追求。在教学中，教师在教给学生汉字基本知识的基础上，要特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写规范、端正、整洁。无论是课内还是课外，教师都要以正确、认真的书写来作为学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。另外，在日常教学中，学校要通过开设美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，感受汉字的形体美。二、培养与延续学生写字的兴趣兴趣是最好的老师。对于写字教学来说，兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。传统的写字教学形式单一，练习枯燥，再加上小学生年龄小、自控能力差、注意力不易集中的特点，给写字教学造成了很大的障碍。不仅会影响学生对习字的热情，很难培养与延续学生对习字的兴趣；另一方面会影响学生识字的能力。所以在教学中我尝试了方法：（一）利用表扬、鼓励机制激发学生写字的兴趣 1、口头表扬 3

静思语100句

静思语100句 001心美，看什么都顺眼 002福，来自一颗懂得布施的心 003讲话要温和轻柔，态度要谦诚亲切 004孝顺要及时，行善也要及时 005站在半路，比走到目标.更辛苦 006多原谅别人，多得福，把量放大，福气大 007心中有爱，才会人见人爱 008幸福不在得到多，而在计较少 009把握当下，就是用心 010待人退一步，爱人宽一步，在人生道中就会活得很快乐 011要得到别人赞叹，就得先赞叹别人 012最有力量的菩萨，就是我们的手脑 013不断发挥生命功能，才是活着的人生 014听到好话，要如海绵遇水.牢牢吸住 015不要总是要求别人给我什么，要想我能为别人做什么 016帮助别人，其实就是在帮助自己 017不要只看到别人外在的污点，却看不到自己内心的垃圾 018生活有朝气，活得畅畅快快，工作讲求效率，做得踏踏实实019以爱心待人，以磊落的心胸接物，则人生到处充满了真善美020稻穗结得越饱满，越往下垂，一个人越有成就，越有谦冲的胸襟021孝首重在顺，要体贴亲心，声色柔顺，切不可不耐与嫌烦 022人生能被人需要，能够有份功能，为人付出，才是最幸福的人生023欣赏他人，就是庄严自己 024成功在优点的发挥，失败是缺点的累积 025"路"必须去走方能到达，"苦"必须去受才可消除 026我们应该为别人的成就而生欢喜心 027有量就有福，有福心就灵，是谓"福至心灵" 028常能反省自己有无过失，即得解脱又自在 029学佛就是要善加化解烦恼，寻求心灵的安定 030恒心就如滴水穿石，再大的困难与阻碍也能冲破 031要想家庭吉祥合睦，要常常起欢喜心 032做一切好事要把握时机，也要把握因缘 033舍去昨日的好与坏，把握今日 034知足常乐.甘愿做，欢喜受 035生气是拿别人的过错来惩罚自己 036人生多一份感恩，就多一份美化 037缩小自我，扩大心胸，工作要欢喜，人与人要感恩 038爱与感恩，能喜净心中的烦恼 039做好事要腾出时间，这是人生的目的，也是人生的义务 040生命只有数十年，慧命是永远不灭的 041愿要大.志要坚，气要柔，心要细 042为人处事要小心、细心，但不要小心眼 043能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧

小学低年级写字指导方法研究课题报告

小学低年级写字指导方法研究课题报告一、课题的提出： 1999年1月13日国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确提出：“建立和完善体系，各级各类学校，特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话，写好规范字，提高学生的语言文字能力作为素质教育的重点。”，最新修订的语文课程标准也更加重视写字教学。本课题在国内已有一些学校先期开展了研究，也取得了一些成功经验。但是总体上来讲还缺乏深入的研究。并且，近年来写字教学在相当程度上在弱化，因此，加强写字教学研究，为学生打好写字基础很有必要。本课题力求通过扎扎实实的研究，提升和丰富低年级写字教学的方法策略，从低年级开始，培养学生良好的书写习惯、整体提高学生的写字水平。二、课题研究的实践意义与理论价值本课题的提出具有现实的针对性和重要的实践意义。从小学低年级起就重视写字教学，要求孩子在书写过程中横平竖直，方方正正，形成良好的写字习惯，将对孩子的一生受益无穷。因为写字不仅仅是一种单纯的技能训练，还是一个培养高尚品质的过程，一个磨练意志，陶冶情操，学会做人的过程。认真的写字态度，将会融入到学生各方面的学习、生活中去。这种慢慢渗透，不断内化的态度和意志，对学生的成长，将是一笔不可缺少的财富。三、完成课题的可行性分析我校已在全校范围开展“读有益书，写规范字，创建书香校园”特色

建设，为开展实验提供了大环境。参与本实验的教师具备较强的语文教学能力和较好的写字功底，这为开展研究工作何指导学生写字提供了良好的师资基础。四、课题的界定：本课题研究针对小学低年级写字教学，重点研究提高低年级学生写字教学水平的有效策略，促进小学生良好的书写习惯的养成和写字水平的整体提高。五、课题研究目标与内容研究目标 1、积极进行写字教学的实践与研究，不断地总结、反思，逐渐探索出一套切实可行的写字教学的有效方法。 2、培养学生良好的书写习惯，重点指导写字姿势及笔画、笔顺的规范性，逐渐学会写正确、规范、美观的铅笔字。 3、在教师有效的引领下，通过写字训练，提升学生认真书写的意识，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。 4、改革评价方法，创新评价形式，激发学生自主练字的兴趣。研究内容：小学低年级学生每天都要认识新字，每天都要写字，如何在日常的教学中培养学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究的内容。具体内容： 1、对良好执笔与坐姿的渗透及有效策略研究。 2、对基本笔法的渗透及教学策略研究。

六年级青春期教育

六年级《青春期教育》教学设计教学目标：一、通过让学生观看有关青春期教育的专题片，引导学生对青春期出现的一些生理、心理变化有所认识。二、老师在指导学生观看青春期教育片的同时，结合学生和社会实际，对学生进行生理卫生教育，以及爱情教育，让学生懂得如何讲究青春期的卫生和怎样建立男女同学之间正当的友情。三、培养学生正确的审美情趣，引导学生注重心灵美和养成良好的行为习惯，树立自己良好的社会形象。帮助学生树立正确的人生观，教育他们从小为自己的行为负责。教学重点、难点： 1、向学生讲解清楚男生、女生进入青春期后出现的第二性征，教育学生正确看待自己身体的变化和心理的变化。 2、告诉学生一些青春期健康常识，教育学生学会自我保护。引导学生树立正确的爱情观。教学思路：先引导学生说说自己的身高、体重以及身体其他方面的变化，由此引入课题。播放有关青春期性教育方面的系列专题视频，边指导学生观看，边联系实际让学生认识男孩、女孩的生殖器官以

及该注意如何讲究卫生，如何保健。对专题片中的要点进行归纳，让学生懂得一些青春期的常识。引导学生追求内在的美，告诉学生只有养成良好的行为习惯，才能树立自己的良好形象，才能赢得他人的尊重。教学时间安排：三课时教学准备：下载有关青春期教育的专题片授课班级：六年级四个班（120班、121班、122班、123班）教学过程：第一课时一、向学生提出下列问题： 1、你今年有多少岁了？身高是多少？体重是多少？ 2、对于自己身体的发育情况，平时有没有注意过？ 3、我们在长高长大的过程中，你有没有什么自己感兴趣或者是不明白想要了解的地方？二、揭示课题： 1、老师导言：我们今年已经读六年级了，我们有很多同学都长得很高了，我们正在逐渐由一个孩子长成大人。这一个时期，我们叫做青春期。青春期对于我们每一个人来说都是非常重要的。因为它系到我们今后人生的健康和幸福。我们即将进入青春期，非常有必要学习有关青春期方面的知识。 2、出示幻灯片：认识青春期——学生计生知识教育

成全一棵树教案

9* 成全一棵树教学目标： 1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。 2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。 3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。重、难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课 1．师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢？学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（学生作答，教师总结） 2．看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧！二、初读课文，整体感知： 1．课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。（学生自由读课文）

（指出容易读错的字：拎lī拎水怔zhèng怔住绰chuò绰号） 2．课件出示再读课文，掌握主要内容。（1）本文主要讲了一件什么事？（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？（3）本文第一主人公是孩子还是母亲。并说明理由。 3.交流预设：（1）本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。（2）标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。孩子成全一棵树（明线）母亲成全孩子（暗线）。一棵“本来已经失去了资格的”“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位著名的作家。”无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一棵树！（3）明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。三．细读课文，品味人物情感 1 .孩子成全了小树。（1）a．“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。” b．“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”“孩子高兴极了……比母亲挖的要大、要深。”

慈济静思语录

慈济静思语录 ※人生最大的成就，是从失败中站起来。 ※甘愿做，欢喜受。 ※慈悲没有敌人，智慧不起烦恼。 ※原谅别人就是善待自己。 ※知识要用心体会，才能变成自己的智慧。 ※看别人不顺眼，是自己修养不够。 ※地上种了菜，就不易长草；心中有善，就不易生恶。 ※有时要思无时苦，好天要积雨天粮。 ※好事要提得起，是非要放得下，成就别人即是成就自己。 ※生气，就是拿别人的过错来惩罚自己。 ※难行能行，难舍能舍，难为能为，才能升华自我的人格 ※唯有尊重自己的人，才更勇于缩小自己 ※人生不一定球球是好球，但是有历练的强打者，随时都可以挥棒。 ※静坐常思己过，闲谈莫论人非。 ※受人点水之恩，须当涌泉以报。对父母要知恩、感恩、报恩。 ※欣赏别人就是庄严自己。 ※心中常存善解、包容、感恩、知足、惜福。

※做该做的事是智慧，做不该做的事是愚痴。 ※成功是优点的发挥，失败是缺点的累积。 ※不要小看自己，因为人有无限的潜能。 ※为自己找借口的人永远不会进步。 ※并非有钱就是快乐，问心无愧心最安。 ※要批评别人时，先想想自己是否完美无缺。 ※世上有两件事不能等：一孝顺，二行善。 ※有私即烦恼。 ※人要知福、惜福、再造福。 ※愿要大、志要坚、气要柔、心要细。 ※站在半路，比走到目标更辛苦 ※天上最美是星星，人间最美是温情。 ※做好事不能少我一人，做坏事不能多我一人。 ※有智慧才能分辨善恶邪正：有谦虚才能建立美满人生。尽多少本份，就得多少本事。 ※我们要做好社会的环保，也要做好内心的环保。 ※人事的艰难与琢磨，就是一种考验 ※能干不干，不如苦干实干 ※有缘说话是真理，无缘说话变是非，故要多结善缘。 ※人生没有所有权，只有生命的使用权 ※信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事※太阳光大、父母恩大、君子量大、小人气大。

精进-7-9年级-静思语教学-走出大山 附件七 创意树学习单