初一学生数学学习良好习惯的培养

初一学生数学学习良好习惯的培养

“教育就是要培养良好的习惯。”

（一）培养课前预习的习惯

到初一班级上课，往往会遇到这样的情况：上课铃响后，学生匆匆忙忙跑进教室，起立问好后，老师开始上课，等到布置做练习时，学生才慌忙地在书桌里乱翻，七找八找才找出来一本皱巴巴的本子，真令老师哭笑不得。既耽误了时间，也影响了情绪。注意到这点后，在上课的时候要刻意要求学生，数学课前要准备好上课需用的教材、练习本、直尺、圆规等，再出去课间休息，其他学科也要如此。经过一段时间的培养与纠正，上课再也没有乱找东西的现象了，既节省了学习时间，也提高了效率。

（二）培养学生主动学习的习惯

由于初一学生缺乏对学习的足够认识，学习自觉性较差，没有主动学习的愿望，所以在平时的教学中教师一定要有意识的引导学生学习的欲望。能别人不督促能主动学习，一学习就要求自己立刻进入状态，力求高效率的利用每一分钟学习时间。要有意识地集中自己的注意力用于学习，并能坚持始终。这也是学好任何一门学课的基础。

（三）培养学生专心听讲的习惯

上课专心听讲是获取知识，培养能力，发展智力的前提。就低年级来说，老师要有意识的采取各种措施，使教学内容生动形象、教学方法灵活多样，课堂生动活泼，从而唤起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。所以教师要有意识地引导学生做好以下几方面：认真听

老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容；注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动；认真完成教师布置的演示、读书、写作业等任务；纠正精神不集中、贪玩，做与课堂无关的事情的不良习惯。

（四）培养学生按时独立完成作业的习惯

按时独立完成作业，是考察学生学习态度，学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径。对学生的作业不但要重视知识内容是否正确，还必须注意卷面是否工整和按时独立完成，卷面乱、脏。如果学生不能按时完成作业，不但导致不良习惯形成而且必然要影响学习质量，所以教师在平时要有意识地引导学生做好以下几方面：做作业时态度认真、字迹工整、卷面整洁、格式规范，按时独立完成，及时改正，保存完整。要严防与纠正投机取巧，抄袭别人作业与马虎了事的坏习惯。要注意从小培养学生的时间观念和责任感，同时也要培养学生勇于克服困难完成任务的毅力。

（五）培养学生练后反思的习惯

在学习过程中，每个同学都要进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。在平时的教学中，教师要引导学生从以下五个层次反思：

1、怎样做出来的？解题采用的方法；

2、为什么这样做？解题依据的原理，运用的知识点；

3、为什么想到这种方法？想解题的思路；

4、有无其它方法？哪种方法更好？想多种途径，培养求异思维；

5、能否变通一下而变成另一道习题？想一题多变，促使思维发散。

当然，如果发生错解，更应进行反思：错解根源是？解答同类试题应注意哪些事项？如何克服常犯错误？“吃一堑，长一智”，不断完善自己。

（六）培养学生记笔记的习惯

初一新生不知道数学的笔记需要记什么东西，不知道什么时候需要记。所以一开始的时候需要提醒他们把这些东西记下来，需要把哪些东西整理下来。一般的数学需要学生记录下来的是：教师课堂中总结的一些解题的技巧，解题方法，还有就是一些常见的经典题型的详细解题过程。这样他们再遇到类似的问题可以翻开笔记来看看过程是怎么书写的，来帮助他们解决问题。学生的笔记要定期的检查，以保证他们能够随时的做笔记。

（七）培养学生讲题的能力

一些简单的数学题可以让组长在小组内给组员解答，也可以选取几名成绩好的，表达能力强的学生上黑板做“老师”，让下面的学生好好听，并且指出哪里讲的有错误，然后指出的学生上去改正，这些都需要充足的课上时间来完成，所以这项培养需要长时间的坚持才能完成。这样不但能帮助上去讲题的同学把知识掌握的更牢固，而且发现学生在讲题的时候，下面的学生听的特别的仔细。

一个教师的教学质量的高低与培养学生的良好习惯有很大的关

系，良好习惯的养成影响每一个人的成长过程，并在人生道路上显示出巨大的力量。为了提高中华民族的整体素质，我们每一位教育工作者对良好的习惯的培养都要不厌其烦的反复训练，一步一个脚印地坚持不懈地抓下去。