2015年青海教师资格考试每日一练(3.31)

2015年青海教师资格考试每日一练（3.31）

1.“杀鸡儆猴”的教育效应最适应的解释是( )。

A.期待强化

B.自我强化

C.直接强化

D.替代强化

2.认为教学的目的在于理解学科的基本结构的教育心理学是( )。

A.布鲁纳

B.托尔曼

C.斯金纳

D.布卢姆

3.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是( )。

A.柏拉图

B.昆体良

C.皮亚杰

D.亚里士多德

4.通过对要学习的新材料的相关信息了解来达到对新材料的理解和记忆，如补充细节，列举例子等。这种方法是( )。

A.过度学习

B.深度加工

C.组织化编码

D.及时复习

5.教育心理起源论的代表人物是( )。中公教育提供

A.沛西·能

B.卢梭

C.孟禄

D.勒图尔诺

6..《义务教育法》的立法宗旨是发展( )。

A.专业教育

B.基础教育

C.中等教育

D.职业教育

7.“活到老学到老”是现代教育( )的体现。

A.公益性

B.生产性

C.未来性

D.终身性

8.儿童的身心发展中呈现了先发展头部后发展躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼后发展小肌肉小骨骼，这一现象提现了儿童身心发展的( )。中公教育提供

A.不平衡性

B.阶段性

C.顺序性

D.个别差异性

9.在一次测验中，如果水平较高的学生能得高分，而水平较低的学生只能的低分，说明该测验( )较高。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

10.帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于( )。

A.组织策略

B.调节策略

C.监视策略

D.精细加工策略

参考答案：2015年青海教师资格统考每日一练答案(3.31)

注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明"来源：中公教师考试网"。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

本文来自中公教师考试网

相关链接：2015年青海特岗教师招聘备考题

（https://www.360docs.net/doc/dd18677961.html,/）