多媒体技术为语文教学插翅添翼

多媒体技术为语文教学插翅添翼

·理论版 06/2015

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◆呼和浩特市新城区满族小学 郭丽敏

人类进入21世纪后,多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展。目前,多媒体技术已被引进课堂,多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式正在向传统教学模式提出挑战,它对学校的课堂教学产生了积极推动的效应,为学生们提供了一个理想的教学环境,提高了学生学习的积极性,提高了课堂教学水平。随着新课程改革的深入发展,多媒体技术在小学尤其是语文教学中越来越体现出优越性。下面,我就结合自己利用多媒体技术开展语文教学活动的实践,谈谈多媒体技术在优化语文课堂教学中所起的作用。

一、创设情境,激发学生的学习兴趣

传统语文教学被人称为是“一本书一支笔四十分钟讲到底”的课堂,教学中不用任何教学手段,只有老师问,学生答,老师讲,学生听,外加 “文字式”板书。教学媒体单一,教学内容简单,教学手段落后,教学形式枯燥乏味,使语文教学低效。当多媒体进入课堂后,便打破了这一局面。教师可以根据教学内容与要求,恰当使用多媒体手段,声画并茂、视听结合。既增加了学习的趣味性,又给学生提供了多种感官的刺激,使学生对学习语文产生浓厚的兴趣。在学习《日月潭》一课时,上课伊始,我为学生播放了一组日月潭美丽风光的图片:伴随着优美的音乐,群山环绕,树木茂密,风光秀丽的日月潭展现在同学们的眼前,学生很快就被这生动美丽的画面吸引。我像一位导游一边讲解一边带领学生欣赏日月潭的美景:今天我们一起来到台湾省游览神奇美丽的日月潭。清晨,我们来到湖边,湖面上……学生一个个目不转睛地盯着大屏幕,对课文产生了浓厚的兴趣,这样,学生就很快进入学习情境,内心产生探索的欲望,从而全身心地投入到学习活动中去。

二、恰当点拨,突破重难点,提高教学效果

多媒体教学图文并茂,可以调动学生的情绪、注意力和兴趣,能够把课本上的内容变抽象为具体,化静态为动态,化无声为有声,通过生动直观的画面帮助学生理解课文,突破教学重难点。如在教学《望庐山瀑布》一诗时,虽然诗配有插图,但是再生动形象的插图也无法让学生体会“日照香炉生紫烟”“飞流直下三千尺”的意境。无论老师讲得多么动情,举多少例子,学生面对一幅呆板的画面,配上老师干巴巴的对诗意的讲解,都不能让学生体会瀑布的壮观。此时,我通过播放瀑布的视频:瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下,水流湍急,气势恢宏,那磅礴的声息,如滚滚长河奔腾不息,又犹如巨大耀眼的白练悬挂于苍松翠柏青山之间。雄伟、壮观的画面调动了学生的多种感官,使学生入情入境,一种赞美之情油然而生,此时教师引导学生反复朗读,感受领悟叙说

诗意。并适时点拨“瀑布的水花四溅,使空气中弥漫着大量水气在眼前飘浮,如烟如雾,就像腾起的紫色云烟”使学生脑海中的静态画面化为动态画面,受到美的熏陶。

三、激发学生的个性体验,便于指导感情朗读

感情朗读是语文教学的一个重要环节。因为感情朗读有助于学生感受语言文字的美,使之内化为自己的语言,加速学生语言文字的积累,多媒体教学为学生提供生动具体的图像,使学生能更好地理解课文,也更容易与作者产生情感上的共鸣,再配以适当的音乐,让学生能更投入地朗读课文,朗读就能取得更佳效果。如《圆明园的毁灭》一课中,第二自然段介绍了当年圆明园的辉煌和收藏的珍贵的历史文物,应读出赞美之情;第三自然段讲述了英法侵略军疯狂毁灭圆明园的强盗行径,应该读出愤怒和仇恨的感情。文中对第二自然段叙述得非常详细,学生品析优美词句时,脑海中便会浮现一幅幅精美的图画,便情不自禁地产生一种赞美之情,而第三自然段相对描写较简短,而且这一历史事件离学生生活的年代久远,较难理解。让他们读出愤怒、仇恨和惋惜之情就有一定的难度,于是我通过多媒体把英法侵略军、毁灭圆明园令人发指的强盗行径一一展示在学生面前,学生们亲眼目睹了圆明园由辉煌走向灭亡的过程,一股对侵略者的仇恨之情从内心深处爆发出来。这时候让学生感情朗读,便收到了最佳效果。

四、提供丰富的学习资源,开阔学生视野,满足学习欲

多媒体技术,信息量大,容量大,把知识更多、更快地传授给学生,节约了时间空间,提高了课堂教学效率。通过多媒体教学,使针对不同层次学生的教学成为可能。在语文教学中,课文只是沧海一粟,在学完课文后,学生头脑中可能还存在各种各样的疑问。现在可以借助多媒体课件来解决问题,互联网上有丰富的资料,教师可以搜集、积累各种资源制成课件在教学中给学生看,补充教学资料的不足,为学生提供质量高内容丰富可读性强的信息资源,既满足了学生的学习欲望,又拓宽了学生的知识面,提高了学习效率。

多媒体技术的运用,使得学生乐于学习、主动学习、人人参与学习,既调动了学生学习的积极性,又发挥了教师的主导作用,从而大大提高了语文课堂教学的效率。

参考文献:

[1]李森,伍叶勤.有效对话教学[M].福建教育出版社,2012.

[2]陈蒋平.历史教学应重视培养学生提问的能力[J].教学月刊(中学版),2005,(7).

摘 要:多媒体技术为教师提供了一种新型的教育手段和教学工具,教学软件图文并茂、形象直观,使教学内容丰富多彩,从而让教学形式变得生动活泼。利用多媒体创设情景,更能激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

关键词:多媒体技术 语文教学 学习兴趣 课堂教学质量

【中图分类号】G  【文献标识码】B  【文章编号】1008-1216(2015)06D-0056-01

多媒体技术为语文教学插翅添翼

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