多媒体技术为语文教学插翅添翼
·理论版 06/2015
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◆呼和浩特市新城区满族小学 郭丽敏
人类进入21世纪后，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展。目前，多媒体技术已被引进课堂，多媒体教学作为一种新兴的、先进的教学模式正在向传统教学模式提出挑战，它对学校的课堂教学产生了积极推动的效应，为学生们提供了一个理想的教学环境，提高了学生学习的积极性，提高了课堂教学水平。随着新课程改革的深入发展，多媒体技术在小学尤其是语文教学中越来越体现出优越性。下面，我就结合自己利用多媒体技术开展语文教学活动的实践，谈谈多媒体技术在优化语文课堂教学中所起的作用。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
传统语文教学被人称为是“一本书一支笔四十分钟讲到底”的课堂，教学中不用任何教学手段，只有老师问，学生答，老师讲，学生听，外加 “文字式”板书。教学媒体单一，教学内容简单，教学手段落后，教学形式枯燥乏味，使语文教学低效。当多媒体进入课堂后，便打破了这一局面。教师可以根据教学内容与要求，恰当使用多媒体手段，声画并茂、视听结合。既增加了学习的趣味性，又给学生提供了多种感官的刺激，使学生对学习语文产生浓厚的兴趣。在学习《日月潭》一课时，上课伊始，我为学生播放了一组日月潭美丽风光的图片：伴随着优美的音乐，群山环绕，树木茂密，风光秀丽的日月潭展现在同学们的眼前，学生很快就被这生动美丽的画面吸引。我像一位导游一边讲解一边带领学生欣赏日月潭的美景：今天我们一起来到台湾省游览神奇美丽的日月潭。清晨，我们来到湖边，湖面上……学生一个个目不转睛地盯着大屏幕，对课文产生了浓厚的兴趣，这样，学生就很快进入学习情境，内心产生探索的欲望，从而全身心地投入到学习活动中去。
二、恰当点拨，突破重难点，提高教学效果
多媒体教学图文并茂，可以调动学生的情绪、注意力和兴趣，能够把课本上的内容变抽象为具体，化静态为动态，化无声为有声，通过生动直观的画面帮助学生理解课文，突破教学重难点。如在教学《望庐山瀑布》一诗时，虽然诗配有插图，但是再生动形象的插图也无法让学生体会“日照香炉生紫烟”“飞流直下三千尺”的意境。无论老师讲得多么动情，举多少例子，学生面对一幅呆板的画面，配上老师干巴巴的对诗意的讲解，都不能让学生体会瀑布的壮观。此时，我通过播放瀑布的视频：瀑布从陡峭的峰顶喷泻而下，水流湍急，气势恢宏，那磅礴的声息，如滚滚长河奔腾不息，又犹如巨大耀眼的白练悬挂于苍松翠柏青山之间。雄伟、壮观的画面调动了学生的多种感官，使学生入情入境，一种赞美之情油然而生，此时教师引导学生反复朗读，感受领悟叙说
诗意。并适时点拨“瀑布的水花四溅，使空气中弥漫着大量水气在眼前飘浮，如烟如雾,就像腾起的紫色云烟”使学生脑海中的静态画面化为动态画面，受到美的熏陶。
三、激发学生的个性体验，便于指导感情朗读
感情朗读是语文教学的一个重要环节。因为感情朗读有助于学生感受语言文字的美，使之内化为自己的语言，加速学生语言文字的积累，多媒体教学为学生提供生动具体的图像，使学生能更好地理解课文，也更容易与作者产生情感上的共鸣，再配以适当的音乐，让学生能更投入地朗读课文，朗读就能取得更佳效果。如《圆明园的毁灭》一课中，第二自然段介绍了当年圆明园的辉煌和收藏的珍贵的历史文物，应读出赞美之情；第三自然段讲述了英法侵略军疯狂毁灭圆明园的强盗行径，应该读出愤怒和仇恨的感情。文中对第二自然段叙述得非常详细，学生品析优美词句时，脑海中便会浮现一幅幅精美的图画，便情不自禁地产生一种赞美之情，而第三自然段相对描写较简短，而且这一历史事件离学生生活的年代久远，较难理解。让他们读出愤怒、仇恨和惋惜之情就有一定的难度，于是我通过多媒体把英法侵略军、毁灭圆明园令人发指的强盗行径一一展示在学生面前，学生们亲眼目睹了圆明园由辉煌走向灭亡的过程，一股对侵略者的仇恨之情从内心深处爆发出来。这时候让学生感情朗读，便收到了最佳效果。
四、提供丰富的学习资源，开阔学生视野，满足学习欲
望
多媒体技术，信息量大，容量大，把知识更多、更快地传授给学生，节约了时间空间，提高了课堂教学效率。通过多媒体教学，使针对不同层次学生的教学成为可能。在语文教学中，课文只是沧海一粟，在学完课文后，学生头脑中可能还存在各种各样的疑问。现在可以借助多媒体课件来解决问题，互联网上有丰富的资料，教师可以搜集、积累各种资源制成课件在教学中给学生看，补充教学资料的不足，为学生提供质量高内容丰富可读性强的信息资源，既满足了学生的学习欲望，又拓宽了学生的知识面，提高了学习效率。
多媒体技术的运用，使得学生乐于学习、主动学习、人人参与学习，既调动了学生学习的积极性，又发挥了教师的主导作用，从而大大提高了语文课堂教学的效率。
参考文献：
[1]李森，伍叶勤.有效对话教学[M].福建教育出版社，2012.
[2]陈蒋平.历史教学应重视培养学生提问的能力[J].教学月刊（中学版），2005,(7).
摘 要：多媒体技术为教师提供了一种新型的教育手段和教学工具，教学软件图文并茂、形象直观，使教学内容丰富多彩，从而让教学形式变得生动活泼。利用多媒体创设情景，更能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
关键词：多媒体技术 语文教学 学习兴趣 课堂教学质量
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06D-0056-01
多媒体技术为语文教学插翅添翼
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