新课改下初中体育教学模式的探讨

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新课改下初中体育教学模式的探讨

作者：安懿青

来源：《读写算·教研版》2015年第14期

摘要：新课程标准要求体育与健康课程以目标的达成来统领教学内容和教学方法的选

择，所以一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素，面对新的学习目标领域的出现，如何抓住新课标的理念实质提炼改造传统的教学方法，使新课程标准下的体育教学丰富多彩。

关键词：培养学生；教学方法；教学模式；体育课改

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）14-103-01

体育教学不仅能让学生增加技能，还能提高体能以及增进学生的身心健康，有利于学生良好的个性与品质的发展。体育是一种强力性训练活动，需要学生在承担生理性负担的同时还必须承受心理负担，经受一定的心理考验。另外，体育还能增加学生的竞争意识与合作精神。而在体育中合作意识的增强，无疑是对学生有着极为重要的意义的。

然而，在目前的教学中，初中体育教学形式不容乐观，当前的中学，最大的目标还是升学，面临着升学的压力，因此，很多学校对于体育教学没有足够的重视。此外，在体育教学功能上也仅仅是满足于增进学生的体能以及技艺。因此，新课改形势下，初中体育教学也面临着重大改革。

提高了学生学习的兴趣，满足了学生学习的需要选项教学大大地提高了学生对体育运动的兴趣，增强了学生学习的主动性和积极性，过去那种懒散的现象不见了，现在的课堂呈现的是一种踊跃投入练习的景象，就连平时不爱运动的女生在自己所选的项目活动中也动起来了。但是，在给我们带来活力与生机的同时，亦给我们带来了新的思考，选项教学的实施，带来了学生体能发展的片面性。因此，要根据选项的特点有机地渗透到体育教学中去。

选项教学具有连贯性，有利于动作技术的形成和提高例如篮球、排球、足球等这些对身体素质、技术、战术要求较高的运动项目中，仅靠大纲规定的时数是达不到的，只有进行长期、稳定、连续的教学训练才能提高运动技术水平。

选项教学有利于终身体育习惯的培养学生在三年的初中生活中，根据自身的特点进行体育课选项分层教学是学生根据自己的兴趣、爱好，对运动项目进行选项，在选项教学班中依据学生的体育基础、身体素质和运动能力上的差异实行分层教学。本文主要采用文献资料法、课堂观察法、问卷调查法、教学实验法等方法，并对收集到的实验数据进行了数理统计与分析，在分析了相关的分层教学理论的基础上，具体探讨了分层教学的实验操作程序和实施策略，并做了相关的效果分析。