初中英语词汇教学中存在的问题及对策

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初中英语词汇教学中存在的问题及对策

作者：杨灿锋

来源：《学园》2014年第10期

【摘要】随着目前英语在国际上的应用越来越频繁，我国的教育也越来越重视英语的教学。而在语言的学习中，词汇是语言的基础，是语言构成的三大要素之一。脱离了词汇，语言也丧失了实际的意义，就相当于一个建筑物失去了砖和瓦，建起的只能是“空中楼阁”。因此，丰富的词汇量是学生学好语言的先决条件之一，抓好初中英语词汇教学具有积极的现实意义。

【关键词】初中英语词汇教学问题及对策

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）10-0122-01

初中英语的词汇教学，是一个承上启下的重要阶段，它强化了小学阶段的学习，并为以后的高中学习打下坚实的基础。随着新课改的进行，目前初中英语的词汇量明显增多，复现率也明显降低，学生的学习负担过重，因此，目前初中英语词汇教学还存在着很多问题，本文就存在的这些问题进行了分析及提出了相应的解决对策。

一当前初中英语词汇教学中存在的问题

第一，教学过程中，词汇与生活实际相脱离，学生缺乏用英语词汇来完善自己的表达。在我们身边，学生常常会在表达英语的过程中，因为想不起词汇或者找不到合适的词汇来表达而引起尴尬。一是因为学生的词汇量还远远不够，二是教师在教学过程中把词汇与生活实际脱离了出来，只为了教词汇而教词汇，没有在教学过程中让学生把知识与应用相联系，导致了学生对词汇的理解与生活实际相脱离，从而使整个记忆过程变得单调乏味，且单词意义变得抽象，更加深了学生的记忆难度。

第二，教学模式单一重复，学生缺乏学习兴趣。由于我国的应试教育，目前的英语教育总是偏向于语法的教学，而对于词汇与应用总是一带而过，且教学模式单一重复，知识简单的叫学生读了就背。长此以往，学生就会产生一种倦怠心理，且不能根据记忆规律有效地记忆与复习词汇，慢慢地对英语的词汇学习失去学习兴趣。

第三，教学过程生搬硬套，缺乏对学生思维能力的培养。词汇虽然是一个个体的词语，但是也正因为它只是一个个体的词语，因此，一个词语就可以有无限种用法而不受任何限制。但在传统的教学过程中，教师总是将词汇的用法、规律甚至例句等都包揽了下来，使学生丧失了在学习中的主体地位，缺少了对于词汇的联想能力，教师的生搬硬套使学生的思维能力得不到培养和锻炼。课堂变成了教师的个人活动，学生的参与性不高，也慢慢地丧失了学习的兴趣和动力。

二初中英语词汇教学的对策