国际化应用型高分子材料与工程专业人才培养模式探讨_周明

［收稿时间］2015-03-30［基金项目］西南石油大学高等教育质量工程和教学改革项目（X150********）。［作者简介］周明（1973－），男，四川安岳人，博士后，教授，研究方向：油气田高分子材料的教学和研究。王煦（1962－），男，四川金堂县人，博士，教授，研究方向：油气田高分子材料的教学和研究。何显儒（1968－），男，四川阆中人，博士，教授，研究方向：通用高分子材料的教学和研究。杨燕（1969－），女，重庆梁平县人，博士，副教授，研究方向：油气田高分子材料的教学和研究。罗玉梅（1981－），女，重庆荣昌人，硕士，讲师，研究方向：通用高分子材料的教学和研究。

2015年11月

November ，201

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ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ

［摘要］随着科技的迅速发展，新能源、材料和信息产业已成为科技进步的三大支柱。材料科学与工程学科其中的一个分科是高分子材料与工程专业，其在以往的几十年间都得到高速发展。西南石油大学高分子材料与工程专业始建于2002年，在十几年的发展过程中，培养出了一批具有竞争力和创新能力的高素质综合性专业人才。

［关键词］高分子材料与工程人才培养教学

［中图分类号］C961

［文献标识码］A

［文章编号］2095-3437（2015）11-0024-02

国际化应用型高分子材料与工程专业人才培养模式探讨

周

明王

煦

何显儒杨

燕

罗玉梅

（西南石油大学材料科学与工程学院，四川

成都

610500）

一、经济和社会的转型对国际化应用型人才有迫切需求

培养什么样的人才（应用型、创新型、学术型等）是

人才培养模式的一个重要问题。中国是世界上高分子产业强国之一，但其行业发展的速度远远高于人才的培养速度，不断出现的新产品、新设备、新技术，使原有的企业人才完全不能满足行业的快速发展以及对新型人才的需求。

二、培养应用型人才的原则（一）改变教学模式，明确培养目标

国际化应用型高分子材料与工程专业的培养目标，是以建设核心课程群为核心，为满足市场和企业的需求，实现国际化的目标，重视实践教学，培养出既拥有扎实的相关专业的理论知识，又能够在高分子材料的加工工艺等方面从事新产品研发、新设备及仪器制备、新工艺流程设计工作，具有综合素质、实践能力以及创新能力的新型技术型人才，更好地服务于社会经济建设和石油产业。

（二）全面实施素质教育，提高其实践能力通过基础实验、专业实验、生产实习、认知实习、两课等多种形式来提高学生的综合素质，从而加强对学生人文化素质、专业素质、思想素质、服务意识的培养，使学生能较好地获取专业知识，并熟练运用专业知识，提高自身创新能力。我们提出并实施了培养较强工程实践能力和创新能力的措施方案，多方位、多角度加强学生实践创新能力和工业化生产能力，培养学生狼队团结精神，提高学生日常英语和专业术语的应用能力。

（三）夯实基础知识，拓宽专业知识要想培养学生的适应能力，就必须使其具有扎实的

基础理论知识，并拓宽其专业知识面。夯实基础，一是拓宽基础理论知识和技能，强化知识体系建设，发挥课程群的核心作用，使学生牢固掌握基础知识，知识结构建设合理，培养学生科学合理的思维方式，提高他们的应用能力，以适应将来职业岗位的要求。二是将专业基础课拓宽到新的工程认证的专业目录下，为专业方向提供广阔的工程技术市场。拓宽专业知识，不是改变专业课程的名称，而是认真整合该专业的主干课程，丰富实践教学的教学内容，建立新的专业课程体系。我们在全院公共平台课基础上增设了国际经济法、国际金融法、国际商法、西方文化鉴赏等课程，强化英语交流应用，加大了实践创新能力的培养力度。

（四）构建核心课程群，提高学生国际竞争力教学改革的重点是对核心课程群的建立，其直接实现了对人才的培养，促进了人才知识结构的形成以及能力的培养，是提高学生综合素质的主要途径。我们从以往注重学生理论培养，改为注重学生实践能力的培养。如高分子基础实验由原来的8学时增加为56学时，另在大二增加了两周的认知实习，以此来提高学生对本专业的归属感和认同度。对课程进行融合和重组，避免课程内容重复；对专业基础课，如高分子化学和高分子物理采用双语教学和海外归国人员全英文教学；新型课程体系的建立要强调应用工程的概念，重视各学科知识之间的联系以及安排的时间顺序，建立完整的课程体系。在英语听说中，根据将来可能的工作环节进行视听教学设计，训练听说能力和讲解在国外可能遇到的民族、风俗、宗教事务等问题。

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三、人才培养模式的渠道

（一）实施递进式教学平台

为了满足企业的实际需求，在培养应用型工程人才方面，必须坚持面向基层、面向社会、面向一线生产的原则，通过对通识教育的强化，提高学生的综合素质以及专业实践操作水平。新的教学模式主要包括两课素质教育平台、学术实践创新平台、基础实践平台以及综合实践平台，以实现学生的分层次培养，多角度递进式培养，满足社会经济以及企业的各方面要求，使学生的个性空间得到发展。

（二）大幅度增加实践教学，提升学生工程实践能力

与其他学科不同，高分子材料与工程专业有其明显的特点，它是以工程实践和实验为基础进行总结的一门学科。根据本学科的特点，教研室在制订教学培养计划之前，要重点增加实践教学的课时，以提高学生的创新意识、工程意识和实践操作能力。

在课程设计和毕业论文实践中，应结合教师科研项目和企业解决现场生产实际的项目，选派学生到企业现场做毕业论文等。这样可使学生获得良好的科研能力和现场工作经验，熟悉企业现场文化氛围，能有效地促进学生实践操作能力，为以后学生职业的发展打下良好的基础。

（三）为满足市场需求，采用“订单式”的人才培养模式

将人才培养与市场需求结合，通过“订单式”的人才培养模式进行教学改革。这样不仅能满足企业对国际化应用型人才的需求，而且有助于学生的顺利就业。另外，单位还可根据实际状况，为“订单式”培养学生提供一定的费用（奖学金、贫困助学金等），以解决学生在学习、求职中遇到的困难。近几年，我校先后与中财管道和川路集团有限公司等单位签订了“订单式”培养协议，为企业的发展培养了一批技术人才。

（四）培养学生对知识的运用能力以及创新能力

学校要积极与企业合作，为学生营造规范的实践环境，培养其创新能力和综合素质，提高学生的社会竞争力。在中财管道实习中，学生必须顶班实习，这可以让学生充分利用学科优势和区域优势进行现场比赛，建立实验室，给学生提供一定的实践基地，使产、学、研密切结合，提高学生的工程技术能力，保证实践教学效果。学生可在实践基地完成认识和生产实习任务，以及工艺试验活动。实践操作活动可以帮助学生加深对基础理论知识的理解及运用，同时还可以让学生及时了解相关专业的发展前景以及存在的问题，有助于学生顺利走向工作岗位。

（五）师资队伍建设的加强

为适应素质教育的改革，教师知识的更新与自身素

质的提高非常重要。只有高水平的师资队伍才能培养出高素质的人才。西南石油大学高分子材料与工程专业2002年第一次招生，目前已招生12届，从2010年起就是四川省特色专业，为国内培养了大量的应用型人才。2005年我们在全院教学实践中，以归国学者代加林教授为责任人，在高分子化学双语和物理双语课程的建设及教学方面率先取得了发展，为国际化人才培养跨出了第一步。经过7年的建设，两双语课程成为校精品课程，而后学院又引进3名海外高级人才和多名985高校博士，以此促进了多门双语课程的开展，为国际化人才培养奠定了良好基础。这些高水平科技人才的引进，大大提高了教师的科技创新能力以及科研能力。

此外，还应重视对青年教师的培养，让经验丰富的教师指导青年教师，帮助他们在专业教学方面有所突破。

四、小结

随着高分子材料的迅速发展，每年都会涌现出一批新材料、新工艺以及新技术。如何培养相关专业学生的工程应用能力，促进高校的办学质量和人才培养质量的提高，是目前乃至未来高校教育所面临的挑战。当然，如果因此忽略了科研创新能力的培养，就不能为社会经济以及企业的发展培养高级人才。因此，要同时注重培养学生的工程应用能力以及科技创新能力，运用“强基础，重应用，突创新”的人才培养模式，培养出适合社会经济发展需要的人才。

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［责任编辑：陈明］

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