小学英语课堂教学有效性

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小学英语课堂教学有效性

作者：易蕾

来源：《成长·读写月刊》2018年第07期

【摘要】在我国现阶段小学英语教学中，课堂提问是师生互动的重要方法，同时也是学

生反馈学习效果的重要途径之一，但在目前教育工作中，发现现有课堂提问方式及内容存在一些瑕疵，直接影响了教师教学及学生学习效果，对此，对现有课堂提问缺陷进行了剖析，并提出了一些能够切实提升小学英语课堂提问有效性的方法。

【关键词】小学英语；课堂提问；有效性

随着小学英语新课改的不断推进，传统英语课堂提问存在的问题开始不断暴露。为此，我们对现有课堂提问情况进行了详细的调查，总结出目前小学英语课堂提问存在的普遍问题，由此提出了相应的改进方案。

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，能否让学生对英语学习产生浓厚的兴趣并且保持长久，是学生能否学好英语的关键。只有激发学生的学习兴趣和动机，才能真正调动学生的积极性和主动性。因此，教师必须想方设法激发学生的学习兴趣，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。

（一）巧设导入，激发学生学习英语的兴趣

一堂成功的英语课，离不开一个好的开端，生动、新颖的导入犹如一段引人入胜的前奏，为整首乐曲定下基调，带我们走进英语的殿堂！小学英语教学中导入的方式有很多，教师应根据教学内容，结合学生的身心特点，灵活选择，以激发学生的学习兴趣，使他们变“要我学”为“我要学”。需要注意的是，课堂导入要有针对性、思考性、趣味性，避免为导入而导入。

（二）创设情境，激发学生学习英语的兴趣

创设情境是激发学生学习兴趣的有效手段之一。小学英语教学中，学生只有在生动、真实的语言情境中才能更好地组织思维，理解具体情境中所传递的信息和语言材料，触景生情，激发表达思想的能力。那么，教师要如何创设生动、真实的教学情境呢？教师在教学中不可能将真实生活情景搬入课堂，但可以联系生活，模拟真实情境，创设接近生活的真实的语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。

二、建立和谐的师生关系