三十七 认识有机化合物 Word版含答案
课时跟踪检测三十七 认识有机化合物
(时间：45分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题6分，共48分)
1．下列有机化合物的分类不正确的是( )
答案：A 2．(2017届扶余市第一中学月考)下列化合物在核磁共振氢谱中能出现两组峰，且其峰面积之比为3∶1的是( )
A ．苯
B ．乙酸乙酯
C ．乙醛
D ．对二甲苯
解析：苯分子中有1种氢原子，核磁共振氢谱中有1组峰，A 项不符合题意；乙酸乙酯分子中有3种氢原子，核磁共振氢谱中有3组峰，B 项不符合题意；乙醛的结构简式为CH 3CHO ，该分子的核磁共振氢谱中有两组峰，其峰面积之比为3∶1，C 项符合题意；对二甲苯的结构简式为
，该分子的核磁共振氢谱有两组峰，峰面积之比为3∶2，
D 项不符合题意。
答案：C
3．(2017届清远市梓琛中学模拟)下列说法正确的是( ) A ．丙烷的比例模型是
B ．OH 与OH 互为同系物
C ．H 3CCHCH 2属于芳香烃
D ．羟基的电子式为·O ··
·· ··H,1 mol —OH 含有7 mol 电子 解析：A 项表示的是丙烷的球棍模型，A 项错误；OH 属于醇类，OH 属于酚类，二者
不是同系物，B项错误；C项有机物只含有C、H两种元素，且含有苯环，属于芳香烃，C 项正确；D项1 mol—OH含有9 mol电子，D项错误。
答案：C
4．(2017届天星二联)下列有机化合物的一氯代物种类最多的是(不考虑立体异构)()
解析：A项，有三种一氯代物；B项，有四种一
氯代物；C项，有五种一氯代物；D项，有四种一氯代物。
答案：C
5．下列关于烃命名的说法正确的是()
A．用系统命名法命名为新戊烷
B．命名为2-甲基-3-丁烯
C．异戊二烯和2-甲基-1,3-丁二烯指的是同一种物质
D．命名为2-乙基-1-丁炔
解析：A项用系统命名为2,3-二甲基丙烷，A项错误；B项命名为3-甲基-1-丁烯，B项错误；D项有机物命名为3-甲基-1-戊炔，D项错误。
答案：C
6．(2017届厦门市第六中学期中)分子式为C5H10O2并能与碳酸钠反应放出气体的有机物有(不含立体异构)()
A．3种B．4种
C．5种D．6种
解析：C5H10O2能与碳酸钠反应放出气体，说明C5H10O2为羧酸，该有机物可写成C4H9COOH，C4H9—有4种同分异构体，则符合条件的C5H10O2同分异构体为
CH3CH2CH2CH2COOH、、
，共4种，选B项。
答案：B
7．(2017届荆州模拟)塑化剂是一种对人体有害的物质，增塑剂DCHP可由邻苯二甲酸酐与环己醇反应制得：
下列说法正确的是()
A．环己醇分子中所有的原子可能共平面
B．DCHP能发生加成反应和取代反应，不能发生酯化反应
C．1 mol DCHP可与4 mol NaOH完全反应
D．DCHP易溶于水
解析：环己醇分子中含有5个亚甲基(—CH2—)，亚甲基均为四面体结构，故其所有的原子不可能共平面，A项错误；DCHP分子中含有苯环，能发生加成反应，含有苯环和酯基，能发生取代反应，不能发生酯化反应，B项正确；1 mol DCHP可与2 mol NaOH完全反应，C项错误；DCHP属于酯类，不溶于水，D项错误。
答案：B
8．下列有关有机物结构的叙述正确的是()
A．有机物主链上有5个碳原子
B．有机物含有C、H、O三种元素，球棍模型为
，则其分子式为C4H8O
C．某烷烃的相对分子质量为86，其一氯代物只有2种，则其结构简式一定为
D．七叶内酯()和东莨菪内酯
()都是某些中草药中的成分，它们具有相同的官能团，互为同系物解析：该有机物为二烯烃，选择含有双键的最长碳链为主链，主链为4个碳原子，A项错误；该有机物的结构简式为CH3CH2COOCH3，分子式为C4H8O2，B项错误；该烷烃的一
氯代物只有2种，则其含有2种类型的氢原子，结构简式只能为，C 正确；七叶内酯含有酚羟基、酯基、碳碳双键，而东莨菪内酯还含有醚键，因此二者不互为同系物，D项错误。
答案：C
二、非选择题(共52分)
9．(10分)下图是合成某药物的中间体分子(由9个C原子和若干H、O原子构成)的结构示意图：
试回答下列问题：
(1)通过对比上面的结构式与立体模型，请指出结构式中的“Et”表示的基团是(写结构简式)______________；该药物中间体的分子式为________________。
(2)该药物中间体的有机物类别是________(选填序号)。
a．酯b．羧酸
c．醛d．醚
(3)该药物中间体分子中与C原子结合的H原子被Br原子取代，所得的一溴代物有________种。
(4)该药物中间体分子有多种含苯环且属于醇的同分异构体，请写出其中一种的结构简式____________。
解析：(1)由立体模型可知“Et”代表乙基(—CH2CH3)，该药物中间体的分子式为C9H12O3。
(2)该有机物含有酯基，可看作酯类化合物，故选a项。(3)该分子中共有7个C原子上含有H原子，这7种碳原子都不等效，所以该分子一溴代物有7种。(4)该有机物含有苯环且属
于醇的同分异构体有多种，如
等。
答案：(1)CH3CH2—C9H12O3(2)a(3)7
10．(13分)(2017届河北省高阳中学月考)龙胆酸甲酯是制取抗心律失常药物——氟卡尼的中间体。
Ⅰ.已知龙胆酸甲酯结构如图所示。
(1)龙胆酸甲酯的分子式为________，它的含氧官能团名称为________。
(2)下列有关龙胆酸甲酯的描述中，不正确的是________(填字母)。
A．不能发生消去反应
B．难溶于水
C．能与浓溴水反应
D．能与碳酸钠溶液反应产生二氧化碳
(3)龙胆酸甲酯与足量氢氧化钠溶液反应的化学方程式是_______________________(不用写反应条件)。
Ⅱ.已知X及其他几种有机物存在如下转化关系，且测得A中有两种不同环境的氢原子：
(4)写出满足下列条件的龙胆酸的一种同分异构体的结构简式：________。
①能发生银镜反应②能使FeCl3溶液显色
③酯类
(5)写出B生成C的化学方程式：______________________________，该反应的类型是____________。
解析：(1)由龙胆酸甲酯的结构可知其分子式为C8H8O4，它的含氧官能团为羟基、酯基。
(2)龙胆酸甲酯不含醇羟基，不能发生消去反应，A项正确；该有机物碳数较多，且含有酯基，可判断其难溶于水，B项正确；该有机物含有酚羟基，能与浓溴水反应，C项正确；
认识WORD
认识word 教学课题： 《认识Word》 教学课时： 1课时 教学目标： 1、知道Word是一种文字处理软件，学会启动和退出Word。 2、知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 3、会对Word窗口作一些简单的调整。 教学重点难点： 知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。学会启动和退出Word，知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用。 教学准备：硬件： 多媒体电脑室 软件： Word 2000 广播教学系统 教学思路： 本节是让学生在会用记事本进行简单的文字输入的基础上，进行Word 2000的教学，着重介绍Word 2000各个组成部分和作用。让学生知道Word 2000是一种功能强大，更适合我们日常工
作需要的文字处理软件。根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—构建知识”的教 学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”、“自己试”、“自己做”、“自己说”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 教学过程： 一、课前引入 1、出示文档1（只含有文字的） 师：“同学们，如果现在要你在电脑上输入这篇文档，你会调出什么软件进行输入呢？”学生：“记事本”师：“没错，这篇只有文字的文档，我们可以用上学期学过的一个文字处理软件来输入。” 2、出示文档2（含有文字、图片、艺术字、文本框、表格） 师：“这篇文档，我们又可以用什么来输入呢？还可以用记事本输入吗？”学生：“不行” 师：“对了，对于纯文字的文档，我们可以用记事本输入，但像这样含有文字、图片、艺术字、文本框、表格的文档用记事本就输入了。那么到底什么软件才能让我们输入这样的文档呢？这个学期我们就来学习一个功能 更强大，更适合我们日常需要的文字处理软件——Word 2000”。这节课我们就先认识一下Word 2000是长得怎么样的。 二、新授
《认识新朋友》参考教案
《认识新朋友》参考教案 第一课时 见面问声好 教学目标 1、学生对新同学、老师有初步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。 2、使学生喜欢和老师、同学交往。 教学过程 （一）导入新课 同学们。你们好。我是你们的《品德与生活》课老师，从今天开始，由我和大家一起学习这门课程。从幼儿园到小学我们来到了一个新的环境，我们会认识很多新朋友，今天我们就来学习一些认识新朋友的方法。 （二）见面问声好 1、同学们你们喜欢儿歌吗？今天老师给大家带来一首儿歌《见面问声好》（出示儿歌挂图） 2、跟老师读儿歌，说说自己的体会。 3、当你遇上初次见面的人，比如在学校里遇到老师或同学你会怎么做呢？（学生说一说并选代表上讲台表演一下） 4、你还知道其他打招呼的方式吗？（学生自由说一说比如拥抱、握手等） 5总结：同学们说的非常好，不同的地区有不同的习俗，也有不同的打招呼的方式，感兴趣的同学回家后可以向家长了解或请家长帮忙查资料，了解一下其他国家或地方打招呼的方式方法。这节课我们学习了一些打招呼的方式希望同学们以后可以用到，可以认识更多的同学，交更多的好朋友。 第二课时 说说我自己 教学目标 1、尝试用语言、肢体动作向老师同学介绍自己表现自己。 2、学会交往的方法，体验与同学交往的乐趣，树立自信心。 教学准备
课前做好介绍自己的准备，提示学生可以用语言介绍也可以准备能体现字自己的物品，比如自己小时候的照片、自己喜欢的玩具、自己的作品、自己喜欢看的书等。 教学过程 （一）谈话导入 同学们，我们上了小学，来到了一个新的集体，会认识很多新的朋友，老师也是你们的朋友，为了让大家尽快的认识我了解我，我向大家介绍一下我自己（老师做自我介绍），做自我介绍是与别人初次交流认识的方式，能让别人初步的了解自己，我们这节课就来说说自己。（板书“说说我自己”） （二）说说我自己 1、首先，看哪位同学能勇敢的向大家介绍自己。 （指名两位同学介绍自己，老师恰当点评，用以指导下面的活动，初步学会介绍自己） 2、下面我们都来介绍一下自己，说的时候可以根据你课前的准备，要说出自己的特点。 （学生分组，在小组内进行交流老师巡视指导）。 3、全班交流，让小组推选代表上讲台表演，老师及时鼓励表扬，让学生乐于交流，敢于介绍） （三）课堂总结 这节课很多同学向大家介绍了自己，让大家初步的认识了自己，希望你们以后能继续增进了解成为好朋友，也希望同学们以后能勇于向别人介绍自己，结识更多的好朋友。 第三课时 制作小名片 教学目标 1、用学生喜欢的方式介绍自己，与人交往，使学生尽快的熟悉老师和同学，增强与老师、同学交往的能力。更好的适应学校生活。 2、初步学会使用剪刀等简单的工具，培养感受美、创造美的能力。 教学准备
认识word教学反思20
小学信息技术四年级上册第二单元文字处理 第3课《认识word》教学反思 信息技术课程通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。《认识Word》这一课40分钟的教学，让我有所收获，下面是我对这堂课教学的一些反思：首先，让学生喜欢信息技术这门学科，喜欢课堂上所需要掌握的内容。兴趣永远是学习的动力。兴趣越大，学习的动力越大，学习的状态越好，学习效果就越明显。导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，通过多媒体，我就向学生展示了一组用Word制作的电子小报作品，学生一下子被图文并茂、创意生动的作品吸引了，激发了学生主动探究知识的动机。 其次，学生自我探究与小组合作并存。让学生自由提问及交流讨论，结果学生总结出了多种启动、退出Word的方法。学生们为自己的探究成果得意洋洋，教师适时加以赞赏和总结。最后一个教学环节是知识巩固及拓展，从学生完成的情况来看，学生基本达到了教学要求。通过学生自主探究而生成的解答在学生的脑中形成了较深刻的记忆。 第三，任务驱动是信息技术教学中教学好方法。用作品的展示，激起了学生的求知欲和操作欲望，他们非常想上机“一试身手”，此时，我向学生提出具体的学习任务：用多种方法启动Word 2007。很快大部分学生通过“程序”菜单启动了Word2007，此时我提醒学生“还有什么方法？”才一会功夫，就有不少同学掌握了多种方法。特别是在认识Word的界面，这一乏味的内容中，我给学生展示了一个课件，先游戏激发兴趣，后对比写字板和Word的异同。学生投入度高，通过迁移比较，掌握新知，效果不错。 回顾整堂课我尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”。培养学生的主体品质，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力，教学效果比较好。 同时，这堂课还存在一些不足： 1．课堂引导不够深入，学生在交流出启动、退出Word2007方法有多种后，我在教学时只关注学生学会启动、退出Word 2007各种各样的操作方法，却忽视了让同学们相互之间说一说，比较一下哪种方法更加方便、快捷。 2．没有充分顾及到学生的个体差异性，这也是信息技术学科普遍需要面对
人工合成有机化合物
双基练习——————————————————— 1．下列关于乙烯和聚乙烯的叙述中正确的是() A．二者都能使溴水褪色，性质相似 B．二者互为同系物 C．二者所含碳、氢的质量分数相同 D．二者分子组成相同 解析：乙烯结构简式为：CH2===CH2，聚乙烯的结构简式为：CH2—CH2，乙烯可以和溴水中的Br2发生加成反应，而聚乙烯不行。二者所含C、H的原子个数比均为1∶2，故C、H的质量分数相同。 答案：C 2．下列高分子化合物中，完全燃烧时只生成二氧化碳和水的是() A．聚四氟乙烯B．聚氯乙烯 C．酚醛树脂D．蛋白质 解析：酚醛树脂只含碳、氢、氧，完全燃烧时只生成二氧化碳和水。 答案：C 3．某高分子化合物的部分结构如下： 下列说法正确的是() A．聚合物的链节是 B．聚合物的分子式是C3H3Cl3 C．聚合物的单体是CHCl===CHCl D．若n为聚合度，则其相对分子质量为95 n 解析：该高聚物的链节是，Cl原子连接在C原子的上边和下边都是等同的，其分子式为(C2H2Cl2)n，相对分子质量为97 n。 答案：C 4．(2010·广东理综卷)下列说法正确的是() A．乙烯和乙烷都能发生加聚反应
B．蛋白质水解的最终产物是多肽 C．米酒变酸的过程涉及了氧化反应 D．石油裂解和油脂皂化都是由高分子生成小分子的过程 解析：乙烯分子中含有碳碳双键，能发生加聚反应，而乙烷分子不含不饱和键，不能发生加聚反应，A项错误；蛋白质水解的最终产物为氨基酸，B项错误；米酒变酸的过程为米酒中的乙醇氧化为乙酸，发生氧化反应，C项正确；石油裂解是在高温条件下，把长链分子的烃断裂为各种短链的气态烃和液态烃，油脂皂化是在碱性条件下，油脂水解为高级脂肪酸钠和甘油，是由大分子(但不是高分子)生成小分子的过程，D项错误。 答案：C 5．以为有机原料，合成苯甲酸苯甲酯，写出有关反应的化学方程式。 答案：2 6．淀粉是人体的重要能源，它也是一种工业原料，写出以淀粉为主要原料制取乙酸乙酯的化学方程式。 答案： 能力提升———————————————————
信息技术教案 第1课 认识新朋友word
五年级信息技术教案 王桂霞 2010年9月
第1课认识新朋友word [一]教学目标： 1、通过教学，培养学生使用计算机的兴趣。 2、通过教学，使学生能基本认识word的基本界面、启动方法和在编辑文字方面的作用。 3、熟悉word的编辑环境，能在word中录入文字及将所编辑的文字进行格式化。 [二]教学重难点： 1、教学重点： 启动word的方法和在word中对文字进行排版。 2、教学难点： 文字的格式化 [三]教学准备： 联想传奇多媒体教室、供学生欣赏的word文章、学生机上准备好范例word文档。 [四]教学过程： 一、激趣导入。 1、出示[万里长城]范例，激发学生的兴趣。 2、这么漂亮的文章，你想不想来试一试？ 3、引出word软件。介绍word。 Word是微软（Microsoft）公司开发的办公软件，它是功能十分强大的文字处理软件，包括文章的编辑、排版和打印，可以方便地实现图文的混排，它和Excel、Powerpoint、outlook、Access合成为office。目前office有97和2000等版本。 二、Word的启动与主界面。 1、启动。
单击[开始]按钮，选择[程序]，单击[Microsoft Word]，就进入Word程序了。（教师还可介绍从桌面快捷方式进入的方法） 2、Word的主界面。 主要由菜单栏、常用工具栏、格式栏、绘图工具栏和状态栏组成，如果其中的一项没有显示，可以在[试图]—[工具栏]中打开。 切换到中文输入法后，我们就可以在Word中输入文字了。 三、Word中文字的排版。 1、选中输入的文字（定义为“块”），在格式栏中选择[黑体]、[三号]，点取状态栏上的颜色按钮,选择自己喜欢的颜色。 2、如果你要对字体进行进一步的设置，可以将文字选中后，打开菜单栏中的[格式]，单击[字体]。这里的设置要比我们上学期学的写字板丰富得多。 3、如果想使文字有动态效果，可以在[字体]对话框中单击[动态效果]选项卡，选择文字的动态效果方式，这是Word非常出色的一项功能。 4、学生练习进行文字的编辑和排版。（A、B同学交换操作） 5、因为我们打开的文件是只读的，所以要用[文件]—[另存为]的方法将文件另外保存成一个文件，文件名可以选择自己喜欢和好记的，注意文件存放在D：盘自己的文件夹里。 这样，一篇文章的编辑和排版就完成了，你还可以试一试Word 中还有哪些功能。 四、学生练习 输入一篇同桌俩自我介绍的文章，并排好版，保存在自己的文件夹里。 Word和写字板哪一个软件能处理出更漂亮的文章来？ 五、总结
认识Word试讲和教案
各位评委老师，你们好！ 我是号考生，我今天要试讲的内容是 请问：现在可以开始了吗？ 上课，同学们好，请坐 之前我们已经学过了记事本和写字板来处理文字。今天老师带来了文章，我们先来看下，这是漂亮的作品用什么软件制作的？哪位同学来说一说？来，这位同学你把手举的高高的，你来说，嗯，很好，请坐。这位同学非常的聪明，他说用Word软件编辑的。看来这位同学我们这节课的内容已经接触过。 那么，Word在哪里？如何启动Word？ 看来呢，同学们已经提前预习了我们本节课知识。好，这位同学，你上来演示下。好，你说，老师来写下步骤： （1）单击任务栏上的开始按钮，指向程序，单击microsoft office-microsoft word，既能启动Word。任务栏-开始-程序-microsoft word 好，非常好，请回到座位上。那么，这就是我们的第一步，启动Word，同学们，你们再看一看，你们有没有更好的方法呢？ (2)通过快捷图标启动：先找到桌面上的Word的快捷图标，用鼠标左键双击该图标，出现Word的窗口。 (3)双击桌面上的Word快捷图标。让学生自己试一试，判断那种启动效果好。 好，看来同学们已经熟练的掌握了启动Word的操作。那，有没有同学还没有做出来呢？我们同桌之间相互检查下，互相帮助，这位同学你遇到了什么问题呢？啊，你找不到？来，这位同学你来告诉下，Word在哪里呢？对，在我们任务栏上的开始按钮里面，然后单击程序选项卡里面的Word图标。好，这位同学你找到了吗？嗯，找到了，做好了吗？我们这位同学也已经完成了。同学们，这一部分还有问题吗？看来大家都已经完成了。 那么我们再来看下Word窗口。谢谢同学们已经发现了，Word 窗口和写字板窗口很相似，写字板的窗口我们上节课已经学过，哪位同学来演示下，知道怎么操作的吗？好，这位同学你来说。啊，对！（在黑板上写步骤） Word窗口：标题栏，菜单栏，工具栏，文本区域（编辑区） 那么，工作完成了，我们可以和新伙伴说再见了，退出Word，你会吗？小组讨论一下，看哪个组退出的方法多、方法好，然后我们交流。 退出Word：哦，这位同学第一个完成了任务，那就请你来说一下你是怎样操作的？ 很好，你不仅操作熟练，表达的也很准确，请坐。这位同学说：单击在窗口右上角的关闭按钮图标单击即可。 退出Word的其他方法，同学们先自己在电脑上操作一下。看看哪位同学做的又快又好？ 好，刚刚没有完成的同学们抓紧时间完成任务。 嗯，同学们完成的都不错，哪位同学意愿上来演示一下？好，这位同学操作一下。 操作步骤：右击任务栏上的Word文档图标，在快捷菜单中选择关闭。 ALt＋F4组合键，就会关闭该窗口 你操作的真熟练，掌声送给他。 好，这节课我们就上到这里，下课。（换个方位） 我的试讲到此结束，谢谢各位评委老师。
2020版高中化学 专题3 第三单元 人工合成有机化合物学案 苏教版必修2
第三单元 人工合成有机化合物 一、简单有机物的合成 1．有机合成 有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应制取具有特定结构和功能的有机物。如利用石油化工产品乙烯可合成下列有机物，写出反应的化学方程式。 (1)乙烯水合法制乙醇 CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂 CH 3CH 2OH 。 (2)乙烯氧化制乙醛 2CH 2===CH 2＋O 2――→催化剂2CH 3CHO 。 (3)乙烯氧化制乙酸 CH 2===CH 2＋O 2――→催化剂CH 3COOH 。 2．以乙烯为原料合成乙酸乙酯 (1)常规合成路线： (2)其他合成路线： ① ②
有机合成的常用方法 (1)正向思维法：采用正向思维，从已知原料入手，找出合成所需要的直接或间接的中间产物，逐步推向目标合成有机物，其思维程序是原料→中间产物→产品。 (2)逆向思维法：采用逆向思维方法，从目标合成有机物的组成、结构、性质入手，找出合成所需的直接或间接的中间产物，逐步推向已知原料，其思维程序是产品→中间产物→原料。 (3)综合比较法：此法采用综合思维的方法，将正向或逆向推导出的几种合成途径进行比较，得出最佳合成路线。 例1 (2018·浙江选考模拟)A 是一种重要的化工原料，部分性质及转化关系如下图： 请回答： (1)D 中官能团的名称是________。 (2)A→B 的反应类型是________。 A ．取代反应 B ．加成反应 C ．氧化反应 D ．还原反应 (3)写出A→C 反应的化学方程式：_____________________________________________。 (4)某烃X 与B 是同系物，分子中碳与氢的质量比为36∶7，化学性质与甲烷相似。现取两支试管，分别加入适量溴水，实验操作及现象如下： 有关X 的说法正确的是________。 A ．相同条件下，X 的密度比水小 B ．X 的同分异构体共有6种 C ．X 能与Br 2发生加成反应使溴水褪色 D ．实验后试管2中的有机层是上层还是下层，可通过加水确定 答案 (1)羧基 (2)BD (3)CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH (4)AD 解析 C 与D 反应生成乙酸乙酯，则C 、D 分别为乙酸、乙醇中的一种，A 与水反应生成C ，A 氧化生成D ，且A 与氢气发生加成反应生成B ，可推知A 为CH 2===CH 2，与水在催化剂作用下发生加成反应生成C 为CH 3CH 2OH ，乙烯氧化生成D 为CH 3COOH ，乙烯与氢气发生加成反应生成B 为CH 3CH 3。 (1)D 为CH 3COOH ，含有的官能团为羧基。 (2)A→B 是乙烯与氢气发生加成反应生成乙醇，也属于还原反应。
(完整word版)图形的初步认识知识点
? ? ? ? ? ?图形的初步认识 一、本章的知识结构图 一、立体图形与平面图形 立体图形：棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等。 1、几何图形 平面图形：三角形、四边形、圆等。 主（正）视图---------从正面看 2、几何体的三视图侧（左、右）视图-----从左（右）边看 俯视图---------------从上面看 （1）会判断简单物体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的三视图。 （2）能根据三视图描述基本几何体或实物原型。 3、立体图形的平面展开图 （1）同一个立体图形按不同的方式展开，得到的平现图形不一样的。 1
2 （2）了解直棱柱、圆柱、圆锥、的平面展开图，能根据展开图判断和制作立体模型。 4、点、线、面、体 （1）几何图形的组成 点：线和线相交的地方是点，它是几何图形最基本的图形。 线：面和面相交的地方是线，分为直线和曲线。 面：包围着体的是面，分为平面和曲面。 体：几何体也简称体。 （2）点动成线，线动成面，面动成体。 例1 （1）如图1所示，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与下面立体图形相类似的物体。 （2）如图2所示，写出图中各立体图形的名称。 图 1
3 图2 解：（1）①与d 类似，②与c 类似，③与a 类似，④与b 类似。 （2）①圆柱，②五棱柱，③四棱锥，④长方体，⑤五棱锥。 例2 如图3所示，讲台上放着一本书，书上放着一个粉笔盒，指出右边三个平面图形分别是左边立体图形的哪个视图。 图3 解：（1）左视图，（2）俯视图，（3）正视图 练习 1．下图是一个由小立方体搭成的几何体由上而看得到的视图，小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数，则从正面看它的视图为（ ）
人工合成有机化合物
26 人工合成有机化合物 【例题】：运用所学知识，推测由以乙烯为主要原料制备CH 3COOCH 2CH 3。写出有关 化学反应方程式。 合成过程： 三、有机高分子化合物 1. 有机高分子化合物的概念 。 指出：有机高分子化合物又简称为有机高分子、聚合物或高聚物；根据其来源的不同可分为天然有机高分子（如棉花、羊毛、天然橡胶等）和合成有机高分子材料（包括塑料、合成橡胶、合成纤维等）。 2. 表示方法（以聚乙烯为例） （1）结构简式： （2）单体（合成高分子化合物的小分子物质）： （3）链节（高分子化合物中不断重复的基本结构单元）： （4）聚合度（链节的数目）： 三、合成有机高分子的途径 高分子化合物大多数是由小分子通过 反应制得的 1. 加聚反应 定义： 。 举例： （1）含一个“ C=C ”的有机纯净物发生加聚反应 乙烯 (C 2H 4) 乙酸乙酯 (C 4H 8O 2) 催化剂 催化剂 ② O 2 催化剂 ③ O 2 催化剂 ① H 2O 乙醇(C 2H 6O) 乙醛 (C 2H 4O) 乙酸 (C 2H 4O 2) 催化剂 催化剂 O 2 O 2
试一试：写出合成下列高聚物的化学反应方程式 聚丙烯 聚氯乙烯 聚苯乙烯 聚丙烯晴（丙烯晴：CH=CHCN） 【阅读】P84拓展视野：酚醛树脂的合成 1、分子式为C8H16O2的有机物A，它能在酸性条件下水解生成B和C，且B在一定条件 下能转化成C。则有机物A的可能结构有（） A．1种B．2种C．3种D．4种 2、有机化学中取代反应范畴很广，下列6个反应中，属于取代反应范畴的是(填写相应的 字母)。 浓硫酸 A．+ HNO3 ───→ ―NO2 + H2O 50~60℃ B．CH3CH2CH2CHCH3浓硫酸 △ CH3CH2CH=CHCH3 + H2O OH C．2CH3CH2OH 浓硫酸 140℃ CH3CH2OCH2CH3 + H2O D．(CH3)2CHCH=CH2+ HI → (CH3)2CHCHICH3+ (CH3)2CHCH2CH2 I （多）（少） E．CH3COOH + CH3CH2OH 浓硫酸 △ CH3COOCH2CH3 + H2O RCOOCH2CH2OH F．RCOOCH+ 3H2O 浓硫酸 △ 3RCOOH + CHOH RCOOCH2CH2OH 3. 下列物质中，属于天然高分子化合物的是（） A. 淀粉 B. 油脂 C. 聚乙烯 D. 蔗糖 4. 具有单双键交替长链（如：…）的高分子有可能成为导电塑料。2000年诺贝尔（Nobel）化学奖即授予开辟此领域的3位科学家。下列高分子中可能成为导电塑料的是（） A. 聚乙烯 B. 聚丁二烯 C. 聚苯乙烯 D. 聚乙炔
北师大版品德与生活一上认识新朋友WORD版教案
认识新朋友 【教学目标】 1.认识新同学和新老师。 2.学习和同学、老师交往的初步技能和方法。 3.交流与分享团结友爱、互相帮助的快乐，体会“朋友多快乐多”。 【教学准备】 (一）学情分析 学生们刚踏入小学，有的还是刚入城，由于小学与幼儿园在课程形态、生活与学习管理、师生关系等方面存在着较大差异，他们对小学这个陌生的环境，对小学生这个陌生的角色既充满新鲜与好奇，也不免存在不适和惶恐，面临身心两方面适应的问题。有的学生活泼开朗，会主动与同伴交往；有的学生拘谨内向，不善于或不喜欢和不认识的同学在一起玩，遇到困难不会求助于别人。 (二）物质资料准备 1.教师制作教师名片、“快乐小天使”生日表（空表）、“快乐王国”背景图、头饰，准备学生做名片要用的纸。 2.学生准备彩色水笔，了解自己的生日等。 【教学时间】 2课时(课内活动1课时，课外活动1课时)。 【活动过程】 一、认识教师 1.展示“快乐王国”背景图，简介“快乐王国”。 师：你们想进入“快乐王国”成为快乐小天使吗？通向“快乐王国”的路有很多条，其中一条是“朋友多快乐多”。 ［创设童话情境，消除学生的紧张、孤独感，激发学生认识同学、教师的兴趣，引发活动主题。］ 2.师生之间互相介绍。 师：老师想成为你们的大朋友，你们想认识我吗？（出示名片，介绍姓名、生日、电话号码、兴趣特长，并展示特长。）
［拉近了师生间的距离，也为后面学生制作名片、自我介绍起示范作用。］ 二、谁的新朋友多 师：你能叫出班上几个同学的名字？可以按一定的顺序叫，同桌相互记一记、比一比。 师：比一比谁认识的新朋友多。全班进行比赛。 学生争先恐后上来说出自己知道的同学名字。 师：同学们上小学才几天，就认识了这么多新朋友，你们很快就能进入“快乐王国”。 师：没获胜的同学还有机会，下一次活动我们还要比一比。 ［本活动意在运用竞赛手段激励学生认识新朋友，知道同学的名字，而不是要比出多少，教师要及时对全体学生进行激励性评价。］ 师：小朋友们，你是用什么方法知道新朋友的名字的？ 学生有的说可以看胸卡、课本、作业本封面等；有的说可以做名片；有的说可以问别人；有的说可以听老师叫名。 生1：我不认识那些字怎么办？ 生2：我不敢问老师、同学怎么办？ 师：哪些同学愿意帮助他们？怎样帮助他们？ 生3：我们可以自己把名字告诉他。 三、做名片交朋友 1．学做名片。 师：还有哪些认识新朋友的方法？ 师：让我们一起像大人一样用做名片的方法认识新朋友。可以学着书本第5页或老师的名片做，也可以制作不一样的名片。名片要写上姓名、生日等。 学生们动手制作自己的名片。教师巡视，指导学生，鼓励学生以多种方式有创意地来制作，并引导学生学会运用名片来介绍自己。 2．互相交流。 师：请同学们拿着自己的名片互相介绍。介绍自己的名字，还可以介绍喜欢什么、不喜欢什么。 师：要学会安静、认真地倾听新朋友的介绍，要大胆地向朋友介绍自己。交
最新英语教案——认识新朋友
Unit 1 Meeting New Pepole the First Period Topic:New words of Unit 1 Aims and Demands: 1. Let the Ss listen and read the new words and expression_rs. 2. Explain and use the main knowledge. Type of Lesson:New one Teaching Methods:Teaching and practicing Teaching Procedures: （一）Organization （二）Act out the dialogues （三）Leading： （四）New Content: Step 1 Listen to the recording and read after it. Step 2 Let the Ss read the new words one by one. Step 3 Read new words after the teacher. Step 4
Explain some main words. Step 5: Sum up Step 6: Today’s homework:Learn the words and expression_rs by heart. Step 7 Self of examinatoin the Second Period 第2课时 Topic：Meeting New People Aims and Demands： 1、Meeting some new words 2、Learn functions : Introducing people Greeting Type of Lesson、New One Teaching Method s、Communicative approach Teaching Procedure s： （一）Organization （二）Revision and Questions （三）Leading： Li Ming is a student of No.5 Middle school . He is in Class 2 , Grade 1 . On the first day at school , he met a foreign girl at the school gate . Listen to the conversation
最新人音小学音乐一年级上册《1第一课好朋友》word教案
第一课《好朋友》 一、教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、聆听《口哨与小狗》 3、表演《你得名字叫什么》 4、表演《拉勾勾》 二、教学总目标： 1、学习以音乐得方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你得名字叫什么》、《拉勾勾》。 3、初步认识课本中得几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快得情绪。 三、教材分析： 1、管弦乐《玩具兵进行曲》 很多作曲家都写过以玩具兵为题材得儿童歌曲，例如皮埃尔得《玩具兵进行曲》，伊格鲁得《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基得舞剧《胡桃夹子》中得《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅得《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂?耶塞尔写得这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广得一首。 莱昂?耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆
起小时候做得一个甜蜜得梦，用梦境里得故事写成。内容是这样得：晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐得队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮得时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌得逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽得梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小得引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃得音响更增加了儿童得乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分得再现，接尾声。在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里得动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 2、管弦乐《口哨与小狗》 《口哨与小狗》，又译《吹口哨得少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作得一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱得小狗在林荫道上散步得情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍 3、歌曲《你得名字叫什么》 《你得名字叫什么》是一首天真得富有童趣得创作歌曲，2/4拍，
《人工合成有机化合物》教案(苏教版)
第三单元 第1课时简单有机化合物的合成 教学设计 一、学习目标 1.通过乙酸乙酯合成途径的分析，让学生了解简单有机化合物合成的基本 思路。 2.在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单的有机反应的基 础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方 法。 二、教学重点与难点 乙酸乙酯的几种合成途径,有机化合物合成的基本思路。 三、设计思路 依据《普通高中化学课程标准（实验）》提出的学习要求，运用生产和生活中的实例，帮助学生初步了解简单有机物的合成反应。教学中通过交流和讨论活动，帮助学生了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，初步认识人们是怎样合成有机物的；同时通过合成实例的分析认识实验、比较等科学方法对化学研究的作用。四、教学过程 [激发情感] 通过以下两个方面来学生的学习热情，调动学生学习的积极性，了解合成有机化合物的重要意义及其在生产和科技领域的地位： ①近几百年来，有机化学家已经设计和合成了数百万种有机化合物，极大地丰富了物质世界。 ②在20世纪，有机合成和金属有机化学领域共获得10届诺贝尔化学奖。[问题情境] 由于自然条件的限制，天然有机化合物往往难以满足生产、生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。那么如何运用化学方法来合成新的有机化合物呢？
学生根据教材第76页的『交流与讨论』，分小组进行合作学习，交流讨论。 『交流与讨论』乙酸乙酯是一种重要的有机溶剂，也重要的有机化工原料。 依据乙酸乙酯的分子结构特点，运用已学的有机化学知识，推测 怎样从乙烯合成乙酸乙酯，写出在此过程中发生反应的化学方程 式。 [归纳总结] 1. 从乙烯合成乙酸乙酯的合成路线： 2.合成有机物要依据被合成物质的组成和结构特点，选择适合的有机化学反应和起始原料，精心设计并选择合理的合成方法和路线。 [思维拓展] 除上述合成路线外，根据所学过的有机化学知识，还有哪些合成方法和途径呢？ [学生活动] 学生根据教材《苏教版·化学2》第81页的图3－22“制备乙酸乙酯可能的合成路线”，分小组合作，展开讨论。 [归纳总结] 合成路线1： 合成路线2：
小学：五年级上册信息技术教案 第一课 欢迎新朋友-“Microsoft Word”
小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 小学信息技术 编订：XX文讯教育机构
五年级上册信息技术教案第一课欢迎新朋友- “Microsoft Word” 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于小学五年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 第一课欢迎新朋友——“microsoft word” 教学目标：1、掌握word的启动和退出的方法。 2、了解word窗口的组成和使用。 3、掌握word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。 教学重点：1、引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用word进行基本文字处理操作。 2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。 培养学生的归纳总结能力。 教学难点：1、知道word窗口的各个组成部分的名称与作用 2、word窗口中各部分的功能。 教学过程：教学准备：
硬件：多媒体电脑室软件：word xx 广播教学系统 教学过程： 导言 从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在windows98环境下的wordxx。 提出问题 了解有关word知识。 如何启动word？ 认识窗口的组成？ 如何新建word文档？ 如何输入文字？ 如何保存word文档？ 如何退出word？ 活动过程 1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动） 2、启动wordxx让学生示范：（广播教学）
对Word软件的认识
年级：_九年级_ 周次：上_课时：1课时北屯初级中学信息技术课课堂导学案上课时间：_年_月_日星期：星期三和五 一、学生对文章的格式设置 1、对文字的输入要规范，要提高打字速度。 2、根据题目要求，对文字进行格式设置。 二、小组讨论 1、把自己小组中对文字进行格式设置时出现的疑问进 行讨论并解答。 2、对自己会的部分作个标记。 三、合作探究 同学们共同来做一道题： 打开“三个和尚挑水吃.doc”文件，完成以下操作（30分）： （1）在“页面设置”中，将页面纸型由“横向”设置为“纵向”，默认页边距不变。 （2）将标题“僧人挑水吃的故事新说”居中，并设置为“小二”号、“宋体”、“红色”、“加 粗”。 （3）将正文字体设置为“楷体”，字号为“小四”。 （4）在正文最后插入“三个和尚.jpg”图片， （6）将编辑好的文档保存，关闭Word。 四、课堂检测 1、Word中的自选图形，错误的说法是（） A自选图形的背景颜色只能是单色B多个自选 图形可以组合C自选图形中可以添加文字D自选图形中可以填充图片 2、在Word中，“段落”是一个格式化单位，下列不属于“段落”的格式有— A、对齐方式 B、缩进 C、行距 D、字体 3、在“编辑”菜单中的“剪切”和“复制”命令项 呈灰色而不能被选择时，表示的是_________ A、选定的文档内容太长，剪贴板放不下 B、剪贴板里已有了信息 C、在文档中没有选定任何信息 D、刚执行“复制”命令 4、第一次保存文件，将出现__________ ^寸话框。 A保存B全部保存C另存为D保存为 5、在Word编辑状态，要在文档中添加符号☆，应 该使用____ 单中的命令。 A文件B编辑C格式D插入 一、课堂安排 1、结合学案，同学们以小 组为单位进行预习。2、小组内成员分工协作。 二、细做笔记 每位学生都应该对学案中出现的题做出自己的答案课题：对Word软件的复习设计人：房翠玲备课组长： 学习目标：1、对Word的菜单栏中的各个命令都能了解，知道每个命令是干什么的。 2、以题的形式让学生对菜单栏中的“视图”、“工具”、“表格”、“窗口”中的部分命令进行操作练习。 3、以及度的的热情投入到学习中，体验成功的快乐。 学生天 地： 1、第一小组 重点研究 菜单栏中 的“视 图”中的 命令。 2、第二小组 和第三小 组重点探 究“工 具”中的 命令。 3、第四小组 和第五小 组主要进 行“表 格”中命 令。 4、第六小组 对“窗 口”中的 命令进行
信息技术教学课件《认识Word》
信息技术教学课件《认识Word》 认识word窗口的组成，掌握word的启动、退出方法和word文档的保存方法。以下是小编为您搜集整理提供到的信息技术教学课件《认识word》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！ 信息技术教学课件《认识word》 一、教学目标 1．知识与技能：认识word窗口的组成，掌握word的启动、退出方法和word文档的保存方法。 2．过程与方法：通过探究，扩展思维，培养用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。 3．情感态度与价值观：感受word软件的强大功能，培养用word软件进行文字处理的兴趣。 4．创新与行为：积极尝试用计算机来表达思想。 二、教具准备 1．多媒体机房。 2．电脑教室教学系统。 3．课件、找茬游戏。 三、教学重点与难点 1．重点：掌握启动和退出word的方法
2．难点：认识word窗口的组成及其主要功能。 四、教学设计说明 本节是让学生在会用记事本、写字板进行简单的文字输入的基础上，进行word 2003的教学，学生根据以往经验学习新知，掌握启动和退出word的方法，自主探究word 2003窗口各个组成部分和作用，感知到word 2003是一种功能强大，更适合我们日常工作需要的文字处理软件。 根据教材的特点与小学生的认识规律，本课采用“设疑—尝试—探索—讲解—归纳—建构”的教学方法，最大限度地让每位学生参与学习的全过程，充分体现学生的主观能动性，尽量启发学生“自己想”“自己试”“自己做”“自己说”。培养学生的主体学习习惯，发展学生分析、比较、迁移类推的独立操作能力。 五、教学课时 1课时。 六、教学过程 (一) 情景导入，初识word 1．同学们，一上课呢，老师先邀请大家一起来欣赏一些电脑作品。想不想看，好，注意这些作品都有哪些特色。 2．展示用word制作的各种优秀的小报素材。(图例如下) 3．学生观看课件后，回答问题。(作品中有图片、文字，有丰富的颜色等。)
认识 Word 2010界面及基本操作(超详细、有图)
Word2010的功能和使用 认识Word 2010界面及基本操作 目录 认识Word 2010 (1) 1．功能区和选顶卡 (2) 2．上下文选顶卡 (2) 3．自定义功能区 (3) 4．快速访冋工具栏 (3) 5.对话框启动器 (4) 6.Word 2010的后台视图 (5) 7.实时预览 (6) 8.増加的屏慕提示 (6) 2.1.2视图方式 (7) （1）页面视图 (7) （2）阅读版式视图 (7) (3) Web版式图 (8) （4）大纲视图 (9) 2．1.3基础操作入门 (10) 1．启动与退出Word2010 (10) 2．新建Word文档 (10) 保存Word文档 (11) 打印Word文档 (13) Office 2010是一组软件的集合，它包括文字处理软件Word 2010^电子表格软件Excel 2010、演示文稿软件PowerPoint 2010等。Word是Office办公软件集中最重要、使用人数最多的一款软件，其主要功能是制作各类文档，它已经成为人们日常工作、生活中不可缺少的工具。 Word 2010中提供了功能更为全面的文本和图形编辑工具，同时采用了以结果为导向的全新用户界面，以此来帮助用户创建、共享更具专业水准的文档。经过全新的改进和设计，它可使用户轻松、高效地完成工作，并根据当前正在操作的文档内容，快速定位到想要执行的操作。 说明：Microsoft Office的组件有着统一友好的操作界面、通用的操作方法及技巧，各个组件之间可以方便地传递、共享数据，这种统一性为人们的学习、生活、工作提供了极大的便利。 本节以Word 2010为例，介绍Office 2010套装组件的共享界面及其操作方法，以及主要组件之间是如何共享数据的。Word2010作界面可分成两大部分：功能区和编辑区。编辑区用于文档的编辑操作，功能区提供了各种操作命令，如图所示。
《认识Word窗口》word版
第1课认识Word窗口 课型：新授课 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识目标 (1)了解科技与生活的关系。 (2)学会打开、关闭Word窗口。 (3)认识Word窗口的组成。 (4)了解Word窗口的菜单命令，认识常用工具栏按钮名称。 (5)学会在Word中输入文字，并保存文档。 2、技能目标 (1)以自主学习、合作学习的方式，初步认识Word。 (2)学会评价作品，交流体会。 3、情感目标 (1)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。 (2)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。 教学重点与教学难点： (1)打开、关闭Word窗口。 (2)Word窗口的组成。 (3)在Word中输入文字，并保存文档。 教学方法与教学手段： 任务驱动法、谈话法 教学准备： 多媒体教学网、网络机房 教学过程：
说明：
第2课我给文字穿新衣 课型：新授课 课时安排：1课时 教学目标： 1、知识目标 (1)学会打开已保存的Word文档。 (2)学会设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。 (3)掌握给文字添加文字效果、底纹的操作。 2、技能目标 (1)以自主学习、合作学习的方式，学会修饰文字。 (2)学会评价作品，交流体会。 3、情感目标 (1)学会根据文章内容与主题，恰当的、富有美感的对文字进行修饰。 (2)逐步培养学生的创造性思维能力、探索的精神。 (3)让学生在解决问题过程中，体会成功的快乐。 教学重点与教学难点： (1)打开已保存的Word文档。 (2)设置Word文档中文字的字体、字号、字形、颜色的方法。 (3)给文字添加文字效果、底纹的操作。 教学方法与教学手段： 任务驱动法 教学准备： 多媒体教学网、网络机房 教学过程：
【最新文档】怎么查看qq共同好友-范文word版 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 怎么查看qq共同好友 篇一：教你查QQ共同好友的方法 QQ共同好友怎么查 教你查QQ共同好友的方法 QQ共同好友怎么查方法一：通过朋友网进行查看QQ共同好友 1，首先登入你的QQ，点击QQ面板上的朋友网图标，进入朋友。如下图： 2，在朋友网页面的上面导航栏，点“好友”，如下图： 3．点击“人脉”，选择“二度人脉 ” ，如下图： 4，二度人脉里就有你的所有好友里的共同好友了，要查看与谁的共同好友，就点击你要看 的好友的名字，进入其朋友网首页，就能看到有几个共同好友及共同好友是谁和他们的名字了。如下图： 方法二：通过我的QQ查看QQ共同好友。 1，登录QQ，点击QQ主界面板左下角企鹅图标的主菜单按钮，然后就能看到“我的QQ中心”了。点击进入我的QQ中心，见下图： 2，进入我的QQ中心之后，在导航里面点击好友，加载成功之后点击可能认识的人，在这 里面就能看到共同好友了，见下图： 方法三：通过QQ圈子查看QQ共同好友。 QQ圈子要QQ201X以上的版本里面才会有的，不过现在的不会显示共同好友数量了。我们
只可以通过排序来查看了，点击QQ圈子右上角的全部，然后在选择按共同好友，这里是按照共同好友数量排序的。 篇二：教你如何查看正在使用微信的QQ好友方法 教你如何查看正在使用微信的QQ好友方法 现在很多人都在用微信，同时很多人在用QQ，怎样用微信去查别人的QQ呢， 想加你的好友吗？想通过通讯录去查吗。现跟随小编来操作吧！ 工具/原料 同时满足以下条件即可使用上此功能： 1、目前支持iPhone 2.2 、Android 2.1及以上版本； 2、需使用QQ号注册微信； 3、需启用手机通讯录匹配。 方法/步骤 一、查看QQ好友：1、切换到"找朋友"的界面。点击"查看QQ好友"。选择QQ 分组来查看分组下对应的QQ好友，如图： 2、某个QQ好友注册了微信。可以查看对应这个QQ好友的微信资料，如图： 3、如果某个QQ好友还没有注册微信，您可以邀请他加入微信，如图： 二、查看手机通讯录好友： 1、切换到"找朋友"的界面。点击"查看手机通讯录"。如果您还没有绑定手机号，系统会提示您先绑定手机号，这样系统才能为您找到手机通讯录中正在使用微 信的好友，如图： 2、如果已绑定手机号，则会显示您手机通讯录中正在使用，和没有使用微信的好友，如图： 如果您对教程内容有新的看法，或者没有找到您想要的教程，欢迎拿起手机 ，开启微信，扫描上面的微信二维码添加“手机世界”为您的微信好友，也可 以在微信里搜“www3533com”，或关注新浪官方微博：/waptt 私信联系我们。 篇三：Win7查看QQ好友IP地址方法