开学寄语

各位家长：

你们好！

记载着粉红色回忆的夏天慢慢过去，我们即将迎来秋味渐浓的九月。很幸运，2018年的下半年，我和孩子们又与你们相伴！

这个秋天，孩子们升入了三年级，想必你们应该比我还激动吧？

是的，三年级是道坎儿，是分水岭，是小学阶段的一个转折期。

作为家长，你们往往有这样的困惑：二年级，我们孩子能考90多分甚至满分，怎么到了三年级就总考70、80分了呢？

从学习内容的角度上来讲，一二年级内容比较偏简单，有的孩子甚至在幼儿园就接触过了，这类孩子可以光靠啃“老本”，靠点儿“小聪明”，轻轻松松就可以拿到90多分甚至满分。然而，好梦已经过去，摆在他们面前的三年级，比你们想象中要复杂得多。

到了三年级，你们会发现，这个过渡期实质是冲突期。儿童期的被动与少年期的主动开始冲突，儿童期的依赖与少年期的独立开始冲突，儿童期的游戏为主与少年期的学习为主冲突加剧且无路可退，儿童期的直觉感性思维与少年期的逻辑理性思维在混沌中寻求一种秩序。

总之，这个年龄阶段的孩子，很容易陷入迷茫与焦虑中。

因此，根据班级学生特点，我编写了如下三年级学习的特点和要求，给大家提供参考建议！

一、语文学习方面

1.进入大量词语积累的关键期

三年级更换了新教材，对学生的能力的要求也越来越高。这个阶段的语文学习，首先最重要的就是语言的积累，而积累的关键仍然是大量的词语。在学习了语文教材上的课文后，词语更容易理解和记忆。因此，学生要注意每课一听，适时抓好课内词语的听写，家长们在听写方面，可以给一些辅导。另外，丰富的课外阅读，展现了孩子的个性差异，在掌握课内词语的基础上，要拓展课外阅读，积累更多的词语。可以准备一个小本子，随读随记。

2.对学生理解能力的要求加重

一二年级属于感性思维发展时期，孩子知识的获得只需要感官的感知和动手操作即可，可是三年级，孩子逐渐从感性思维向理性思维发展过渡。你们会发现，以前你拿一颗糖就可以哄好他们，现在你给他们一颗糖，他们却会反过来说你幼稚。而这一变化，却是大脑在隐形的发展，你可能会说：“怎么一个暑假，感觉孩子一下子变化了好多，却又说不出来，变化在哪些地方”。

三年级语文学习的重心，从二年级注重识字、写字变化到了对理解文本的能力提升。这是比较难的，而这一阶段的孩子，、认知水平、思维程度又没有那么深。就会存在冲突，孩子相对会觉得比较吃力。找中心词语，抓中心句和关键词句，体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。这也为以后的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精

读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。

在这个过程中，一定不要操之过急，要让孩子慢慢领悟消化。

二、关于习惯

一般情况下，学习习惯比较好的孩子，进入三年级，学习起来相对比较轻松一些，可是我们班有些孩子基础比较差，学习习惯不好（上课打瞌睡、上课玩闹、注意力不集中、回家不完成作业、第二天补作业），这种学习习惯不好，长此以往，会导致孩子学习兴趣下降，学业压力增大。因此，三年级要做好良好习惯的培养和坚持。课前做好预习，课后及时巩固，查漏补缺！

三、关于效率

我班孩子普遍做事拖拉，磨磨蹭蹭，写作业写得很晚，这会影响第二天听课状态。这学期，我们班所有孩子都要在效率上有所提升。写作业的问题，放学后，早点儿写作业，不要等着家长下班回家，才写作业。培养自己自立自强的好习惯，自己的作业自己独立完成，不要总是依赖他人。

做作业时，要专心致志。家长最好给孩子一个安静的读书环境。我发现，有的孩子家里，弟弟妹妹比较多，写作业时，尽量让他们独处，不要和弟弟妹妹们一起写，容易受干扰，影响孩子的专注力，导致效率下降。

我还发现，有的家庭，让孩子在商店、客厅，吵吵闹闹的环境下做功课，虽然作业完成了，然而，写字潦草，口算出错，错别字多，依赖性很强。也有的家长下班比较晚，孩子放学回家，让他在小区里

疯玩疯玩闹，容易出现安全问题。等到家长下班回来，孩子才回到家不久，这个时候开始写作业，写到晚上12：00的也有。如果二年级孩子这样做，家长没重视，那么到了三年级，学习难度和深度增加，学习内容增多，要想办法解决。好习惯的养成也不是三两天，效率的提升，也需要方法和时间。家长们要循序渐进，让孩子不断改变，不可操之过急，

以上这几种现象，家长们根据孩子的实际情况，寻找方法，妥善处理。切记：不要用简单、粗暴的方法（打骂）来处理。三年级的孩子自我认识增强，注重个人尊严，当孩子出现学习习惯问题时，不要采用过激手段。他们也比较开始重视同伴群体的重要性，有时候，大人说话不管用，可是，有了好榜样做自己的朋友，提升进步也会快一些。

四、关于专注

在所有的习惯中，对学习而言，“专注”实在是最最重要的习惯。我们甚至还可以反过来说，所有习惯的养成，都必定伴随心无旁骛、持之以恒的专注。倘若没有专注的护航，任何一种习惯都不可能被塑造。

我以为，“三年级现象”的根本原因就是“专注”问题。凡是在三年级学习中退步明显、跌落谷底的，一定是专注出了问题。

学习一旦丧失了兴趣和专注，就必定转化为压力；压力持续发酵，就必定转化为厌学；厌学发展到极致，就必定转化为厌恶、厌倦、厌弃生命。

我们班有部分孩子，注意力很容易受干扰和分散。这也让很多家长头疼。

不过，专注问题，病在孩子身上，根往往在父母身上。

其实，任何一个正常孩子，都有专注天赋。有的在数理逻辑方面，有的在言语表达方面，有的在空间想象方面，有的在音乐表现方面，有的在人际交往方面，有的在内省觉知方面，有的在自然探索方面，有的在沉思存在方面。

某个方面的天赋，一定表现为某个方面的专注。也可以说，某个方面的专注，通常表现为某个方面的天赋。

表现一：做父母的往往看不见孩子的专注。

达尔文，当年决定放弃行医时，遭到父亲斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”父亲显然忽视了达尔文在自然探索方面的专注天赋。

表现二，就是干预孩子的专注。一代围棋大师吴清源幼时酷爱下棋，但家贫，生计常无着落。舅舅要他学一技之长，他不干。舅舅很生气：下棋能当饭吃吗？这是对吴清源在数理逻辑方面的专注天赋的干预。

其实，孩子的专注品质与生俱来。作为父母，既无须干涉，也不必评判。任何外加的干预和评判，对孩子的专注都是一种污染和伤害。你唯一要做的，就是如实看见。

为什么那么多父母看不见孩子的专注？普遍的原因来自父母自身的焦虑和恐惧。父母的焦虑和恐惧因何而生？因为爱

因为爱他，心生期待；因为期待，担心失望；因为失望，催生焦虑；累积焦虑，终成恐惧。

而真正的家庭教育，是从认识自己开始，最终迈向自我实现。认识自己的焦虑，认识自己的恐惧，认识自己的依赖，认识自己的冲动和欲望……

孩子，既不是你梦想的替代品，也不是你失败的替罪羊，更不是你人生哲学的替身演员。

要看见孩子的专注，就要清除自己的恐惧；要清除自己的恐惧，就要稀释内心的焦虑；要稀释内心的焦虑，就要降低甚至放弃心心念念的期待。

放弃期待，不是放弃爱，而是以道爱之。从清除妄念开始——

清除“孩子是我的”妄念；

清除“我为你活，你为我活”的妄念；

清除“你我不分，我们是一体的”妄念；

清除“我的梦想都寄托在你身上”的妄念；

清除“一切为了孩子，为了孩子一切”的妄念；

清除“你的生活就是我的生活，你的事情就是我的事情”的妄念。

一句话，平静地和孩子沟通，乃是当代家庭教育的第一道曙光。

五、注重学习方法的指导

孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三年级后，学习方法的指导更占据重要地位。只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知

识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。

孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。

六、关于背诵

三年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合八九岁孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。

七、关于家校配合

希望家长配合做到以下几点

1．抽空检查孩子作业，孩子主动性比较弱，有时候需要大人在这个关键时期引导帮助一下。

2．帮助孩子解决作业中的困难，可以微信问老师。

3.重视背诵作业，多让孩子背诵课文或者课外经典作品

4.重视回家听写字词、古诗的作业，及时改错，争取听写百分百过关。一课一得，不给期末留剩饭。

5.重视预习作业，一定让孩子大声读课文，并签字。

6.经常翻看孩子的语文书，通过语文书就能看出孩子课堂听课的情况。

7.扩大阅读，加强积累，只有这样才能学好语文。

8.有事找班主任，请文明点儿，不要给孩子留下粗鲁、不文明的印象和负面榜样。

9.每次群里发任务，请帮忙一起完成，争取不当拖班级后腿的家长。我能理解你们面对班主任接二连三发的各种投票、答题的任务时，心里的焦虑。但是，班主任是世界上最受气的“管理者”，也很无奈。所以，希望大家多多配合！我们班在群里活动的，都是孩子平时综合表现比较优异的孩子家长，感觉班级就是他们几个人的一样。越是不配合老师的家长，越是把班主任当做空气，当成一只鸟。做人不带这样的噻！班级是家长、老师、孩子的，我们的目标都是为了孩子。那几个从来不参与班级活动，对班主任发的任务置之不理、冷然处置的家长，你也是做得够绝的！不过，这种“厉害”，对你来说无所谓，可是，对我们班级来说是一种损失，更是对我们整个集体的不尊重！

10.不把班级当回事儿的人，在班级里“占着茅坑不拉屎”的家长，你要孩子转学要转班，老师没权干涉。请自便！但是，在这个班，就应该遵守这个班的约定吧！无规则不成方圆，一个集体要有凝聚力，大家众志成城，才能拧成一股绳，才能让班级越来越好。孩子是那么地爱我们的班级，而有几个家长是“一颗老鼠屎弄坏一锅汤”！

11.班级建设和孩子的发展，大家可以献言献策。可以和班主任交流、沟通，敬请希望不要在班级群里进行人身攻击和语言侮辱，伤

了大家和气。遇事先冷静，弄清楚状况，不要只听孩子的一面之词，有时候，孩子不知道乱说话、乱撒谎的严重性的。

12.本学期，准时上下学，放学后，班主任带孩子出了校门口，自行解散。已经没有集散点了（那是给一二年级孩子用的），自己回家的孩子，家长还是要注意一下安全！

13.从三年级开始，我们班实行按学生学号轮流为班级志愿服务，请大家积极参与。轮到该家长时，请家长们抽空参与，遇到有急事抽不开身，可以跟别的家长轮换。记得“班级不是某几个人的，而是我们大家的，更是你孩子的。有你的参与，孩子会感到很自豪的。”只要人人献出一点力，我们的班级将会变得更美丽！

八、本学期语文预习的要求

1.标出自然段，正确、流利地朗读课文；

2.勾画生字词，用自己喜欢的方式识记生字；

3.查词典、联系下文理解生词的意思；

4.用生字组词，写在预习本上。

5.勾画重点句，在读中思考、理解课文句子意思；

6.思考课后问题，可以事先做一些笔记；

7.相关资料的搜集；

8.提出不理解的问题，写在预习本；

9.试着背诵精彩的句子，段落、古诗等。

10.试着画一下课文的思维导图。

九、新课预习要求：

1、课文大声读3遍，直至读熟。

a.第一遍读，标上自然段序号，给文中的生字注上拼音，并画出生字在课文中组成的词语。

b.再读课文，练习大声读，注意自然停顿，达到正确、通顺；对不熟的段落反复练习朗读。

2、用红笔画出课文中的生字和新词。

（1）田字格里的生字要求：在课文中圈出，并在生字旁写上拼音，部首，（一目了然的可以不写），组两个词。理解每个字的字义。（可参考《教材全解》）

（2）词语的词义要理解。（每课的新词可参照语文书的“词语表”，不理解的词语可以联系上下文或利用工具书解决。（如《教材全解》、《现代汉语词典》）

3、默读课文，提出问题（至少一个有价值的问题），自行查找资料，可以通过想、问、查等方式先尝试解决疑问。

三年级语文预习能力应达到：

a. 独立识字的能力。

b 质疑的能力。

c. 查阅资料的能力

d.认真预习习惯

十、关于旧课复习的要求

1、正确、流利、有感情地大声读课文一遍，然后把课文中圈的

好词好句再读2遍。

2、认真读课后田字格里的生字拼音，部首，词语一遍，用各种方法识记生字。

3、把课文主要内容复述给家人听，并说一说学了课文你有什么感受？这项训练能提高学生阅读理解和口头表达能力，对写作很有帮助，家长们要坚持督促孩子说。（提示：你喜欢这篇文章吗？你读到哪句话时联想到了什么？你喜欢文中的哪个人物？哪些句子？为什么？……）

十一、作业要求

1、拿出语文书和作业本，在完成“旧课复习要求”的基础上再打开作业本。

2、必须先把上次作业中的错误改正，再把正确的答案写3遍。-------------一定要坚持做到！(可以准备一个错题本）

3、开始书写新的作业。要求：字迹工整、美观、干净；正确率高。

4、作业完成后一定要认真检查。

5、每天预习新课。要求：认真根据“新课预习要求”执行。

(温馨提示：仔细整理书包，为明天上课做好充分准备。如：准备好作业本、课本、铅笔、美术课所带用品、体育课所带用品……. ) 十一、每天争取做到读课外书15分钟。

( 温馨提示：关于阅读：每两周老师规定阅读一本书，在书中勾画好词好句，有感想的地方可以写一点批注。并在课外阅读本子上

做好笔记）

定在每两周周一下午，老师检查课外阅读“阅读与批注”情况。) 十二、写在后面的话

如果你重视培养自己的孩子，班主任和老师们会加倍努力地爱你的孩子，会更加尽心尽力地培养你的孩子。

如果你认为孩子的教育都是老师们的分内之事，而你不管不顾也不问，那么老师也只能尽人事，听天命了吧！静求好自为之，岁月安稳！

最后，祝各位家长：

工作顺利

家庭幸福，

孩子越来越聪明伶俐！

三（1）班班主任

2018年9月1日