八年级数学通讯的解释

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《数学通讯》

2008年第1、3、5~13、15、17~20、Z1~Z2期目录

第1期

1 鄂教版新编高中数学教材之特点/罗国彬//1—1-2

2 一课二讲浅议效/许锋//1—3-5

3 算法思想在高中数学其他章节中的渗透/屈黎明//1—6-7

4 复数定义解读/毛蓓蕾,赵焕光//1—8

5 基于《超级画板》的探究性教学案例(1)/彭翕成,江春莲//1—9-11

6 二次函数的不动点与保值区间/胡永安//1—12-13

7 对一道习题答案的质疑/王怀明//1—13

8 仿射变换下的区域面积之比/缪选民//1—14-15

9 等差数列的一个新性质/田彦武//1—16-17

10 等差数列前n项和的几个性质及应用/张俊//1—17-18

11 游戏公平问题再探/高土顺//1—19-20

12 运用离散型随机变量数学期望的线性性质解题/徐惠,汤克勤//1—20-22

13 概率模型中的等可能性问题/高炳山//1—23

14 数列不等式的几种类型和放缩方法/王以清//1—24-25

15 争鸣//1—26-27

16 瓦西列夫不等式的再推广/李永利//1—28

17 两个引理及其推广的再拓广/王亚辉//1—29

18 一类条件不等式证明方法的改进/江民杰//1—30-31

19 一类条件下的不等式证明问题/侯典峰//1—32-33

20 不等式sin(A/2)sin(B/2)sin(C/2)≤(1/8)的一个隔离/魏烈斌//1—33

21 综合题新编选登//1—34-37

22 高考立体几何试题新趋势浅析/高建国//1—38-39

23 2007年全国高考湖北数学试题评析/高慧明//1—40-43

24 第48届国际数学奥林匹克概况及试题赏析/朱华伟,付云皓//1—44-49

25 逻辑推理解疑难/甘志国,张琳//1—49

26 《高中数学题组训练与测试》征订启事//1—50

第3期

1 借鉴文学创作手法进行教学设计的一次尝试——以“分类计数原理与分步计数原理”为例/刘洪璐,胡晋宾//3—1-4

2 一个多解问题的再讨论/孙建明//3—5-6

3 纠正高中新教材中的一个错误/杜作香//3—6-7

4 基于《超级画板》的探究性教学案例(2)——从三角形三高交于一点谈起/彭翕成,江春莲//3—8-10

5 过一点作三次函数图像切线条数的完备结论/贺斌//3—11-12

6 也谈一道调研题的解法及推广/王本民//3—13

7 正方形和正方体的优美定值/代银//3—14-15

8 一道课本习题的变题及引申/刘锦锋//3—15

9 一类三角函数题再探/韩雪涛,杨守艾//3—16

10 绝对值最值问题猜想的修正及证明/丁兴春//3—17-18

11 “一道高考试题的再推广”的一个修正及补充/彭世金//3—18-20

12 姊妹曲线的几个新性质/王宏图//3—21-22

13 三角形中的一个重要命题及其应用/孔峰//3—23-24

14 例说集合语言的破译/李随楼//3—25-26

15 争鸣/周维法等//3—27-30

16 魔幻三角形的推广/吴超//3—31-32

17 一道堆放问题的计数探析/丁益民//3—33

18 几个有趣的三角不等式的简证/田富德//3—34-35

19 也谈几个有趣的三角不等式/张赟//3—35-36

20 高观点下高考新题设计线索探析/王晓东//3—37-39

21 综合题新编选登/杜山等//3—40-43

22 酒杯中的学问——对一道高考题的探究/吕增锋//3—44-46

23 一道高考试题的背景探究与推广/卢伟峰//3—46-47

24 数学——艺术和科学/黄兴丰,李士錡//3—48-49

25 数学娱乐圈/齐行超,赵红梅//3—49

26 《高中数学题组训练与测试》征订启事//3—50

第5期

1 集合与简易逻辑一章的引言/周勇//5—1-2

2 高中数学新课程使用教材的思考/徐爱勇//5—3-5

3 几个教学案例的对比分析/王华民//5—6-9

4 苏教版必修1习题的特征分析与教学建议/侯宝坤//5—9-12

5 《算法初步》教学设计案例/俞素玲//5—13-16

6 基于《超级画板》的探究性教学案例(3)——当点被分裂开来/江春莲,彭翕成//5—17-18

7 等比数列的一个性质/田富德//5—19-20

8 “f(x)·g(x)=0”与“f(x)=0或g(x)=0”的关系/王爱生//5—20-21

9 三角形旁心的两个性质/代银//5—22

10 三角形重心的一个向量性质及其空间拓广/张俊//5—23

11 解析几何的核心——坐标法/田化澜//5—24-27

12 争鸣/覃艾昌等//5—28-29

13 一个三角不等式的证法探源及推广/任念兵//5—29-30

14 一道美国数学奥赛题的再思考/曾萱//5—31

15 一道乌克兰竞赛题的推广/刘才华,周学英//5—32

16 一道竞赛题的加强与推广/杜旭安//5—33

17 球面上的几何性质/余金荣//5—34-35

18 解析2007年高考对学生数学阅读理解能力的考查/金莹//5—36-38

19 透视高考试卷中向量小题的变化/缪选民//5—38-40

20 综合题新编选登/罗志强等//5—41-44

21 2007年全国高中数学联合竞赛一试第14题解法集锦/江春莲//5—45-46

22 天体运行中的圆锥曲线/王治衡//5—47-48

23 《高中数学题组训练与测试》征订启事//5—49

第6期

1 立体几何中的一种重要辅助线/林慧敏//6—1-3

2 “替换—消项”巧求摆动数列的通项/彭世金//6—4

3 数形结合巧解一道高考题/张必平,冯甘泉//6—5

4 一个点面距离问题的多角度审视/应波涛,聂文喜//6—6-7

5 “双切线”问题评析/黄加卫//6—8-9+16

6 浅谈条件“abc=1”的使用/高峰//6—10-11

7 避免求角增解出错三招致胜/施建昌//6—12+14

8 几何概型典型错误理解的诊断与分析/许浩//6—13-14

9 一道函数竞赛题的另解及探讨/丁兴春//6—15-16

10 圆锥曲线通径端点的一个性质与应用/玉云化//6—17-18

11 对一道高考题的思考与拓宽/李可进//6—19

12 任意角的三角函数/林再生//6—20-23

13 两角和与差的三角函数/代银//6—24-27

14 空间的直线和平面/杨建萍//6—28-32

15 高考专题复习系列讲座(1)——集合与简易逻辑函数和导数/廖艳梅//6—33-37

16 高考专题复习系列讲座(2)——数列、极限和数学归纳法/万尔遐//6—38-41

17 空间中的角和距离/方牡丹//6—42-46

18 等差(比)数列的前n项和的几个性质及应用/王晨星,王先东//6—47-48

19 2007年(第七届)高中生数学论文竞赛评奖公告//6—49

20 《高中数学题组训练与测试》征订启事//6—50

第7期

1 新课程数学课堂实验教学策略的运用/曲长虹//7—1-4

2 新课程标准下的数学作业观/余丽贞//7—5-8

3 理解和提升数学课堂教学有效性——以“函数的奇偶性”教学为例/刘丹//7—9-10

4 再谈用《超级画板》探索梯子模型/彭翕成,江春莲//7—11-13

5 一堂“意外惊喜”的习题课/陈云赞//7—14-15

6 数学教学案例源的生成与捕捉/夏顺康,余继光//7—16-18

7 孰是孰非?——新课标一道概率题的解答辨析/唐锐光//7—19

8 基于数学史的数学归纳法的教学案例设计/徐章韬//7—20-23

9 由一道高考试题谈一类函数恒等式的隐含条件/吕昕//7—24

10 “‘利用数形结合解决数学问题’教学设计”的评析/任惜芬,刘堤仿//7—25-28

11 争鸣//7—29-33

12 基本不等式链的加细与几何证明/汪信言//7—34-35

13 两个三角形重心相同的充要条件/张俊//7—36

14 关于一个不等式猜想的否定/夏静//7—37

15 新课程标准背景下高考数学发展动向探微——解读2008年江苏新高考方案/孔繁晶//7—38-39

16 高三复习后期一道填解式母题的应用尝试/王克亮//7—39-41

17 综合题新编选登/罗志强,杜山,杨育池//7—42-44

18 一类同余问题的求解/胡典顺//7—45-46

19 一道第31届IMO预选题的推广/钟建新//7—46-48

20 由提示语“多了”,“少了”猜[a,b]内任一整数至多需几次/甘志国//7—48-49

21 征稿启事//7—50

22 简讯//7—13

第8期

1 “猜想先行”破解圆锥曲线问题/吴文尧//8—1-3

2 “和、差设点法”及其应用/贺德光//8—4-5

3 一道高考题引发的联想/黄霖//8—6

4 对一组容易混淆问题的剖析/甘志国//8—7

5 两道高考解析几何试题的和谐统一/胡寅年//8—8-9

6 三角形重心的另一个向量性质及空间拓广/侯典峰//8—10

7 一道高考题的赏析及拓展/徐加华//8—11

8 一道高考题的推广及应用/胡勇//8—12

9 一道探索性问题的探究/张光田//8—13

10 2007年高考山东卷第21题的引申与推广/张同庆,苟玉德//8—14-15

11 三角函数的图象和性质/苏立志//8—16-19

12 空间向量、夹角与距离/何天海//8—20-24

13 多面体和球/王以清//8—25-29

14 一道高考选择题的奇思妙解/张必平//8—29

15 高考专题复习系列讲座(3)——三角函数与平面向量/陈忠怀//8—30-34

16 高考专题复习系列讲座(4)——不等式/韩秀荣//8—35-37

17 高考专题复习系列讲座(5)——排列、组合和二项式定理/万尔遐//8—38-40+45

18 竞赛中的递推数列问题/刘博雷,刘叔才//8—41-45

19 圆锥曲线的一组定值/戴猛,胡芳举//8—46

20 从直角三角形到直角四面体的类比/张朕,蒙业成,吴平生//8—47-48

21 粗看证法简单实则过程有误/陈继雄//8—48

22 有趣的极限过程/周兴伟//8—49-50

第9期

1 从HSC试题看中、澳高中数学教育的差异/陈伟斌//9—1-3

2 从行为动词来看数学新课程中教学目标的变化/钟清//9—4-6

3 浅谈高中新课程数学教学问题的处理/林文柱//9—6-8

4 谈谈超级画板的轨迹功能/彭翕成//9—9-11

5 否定命题的方法与注意事项/黎伟初//9—12-13

6 双连环递推数列通项的求解策略/徐广华//9—14-16

7 三视图——高考新视点/高玉凤//9—17-18

8 由卖花问题谈分层次求期望的最值/翟洪亮//9—19-20

9 二次不等式一类参数范围问题的讨论/熊惠民//9—21-22

10 对人教A版必修(4)一道习题答案的质疑/周丽娟//9—23

11 对课本一道轨迹例题的探究/李凤华//9—23-24

12 争鸣/边喆等//9—25-27

13 关于柱体体积函数的导数性质的一点探讨/司志本//9—28-29

14 巧用一个函数的性质简证几个有趣的三角不等式/侯典峰//9—30-31

15 瓦西列夫不等式的加强/张俊//9—31-32

16 高考数列压轴题的若干破解策略/张丰远//9—33-35

17 例说“新概念型问题”的解题策略/邓春生//9—35-37

18 一道高考试题的源与流/丁益民//9—38-39

19 综合题新编选登/储炳南,徐加华,罗志强//9—40-42

20 一道西班牙赛题变式问题的另解与探究/王善鑫//9—43-45

21 数学游戏“尼姆”问题的分析/郭栓省//9—46-47

22 如何计算星期几/甘志国//9—47

23 问渠那得清如许,惟有源头活水来——读稿有感/王方汉//9—48

24 关于举办“高中数学新课程”研讨会的信息//9—49

25 关于举办2008年全国数学奥林匹克教练员讲习班和中学生夏令营活动的信息//9—49-50

26 《高考数学第一轮复习新编》征订启事//9—50

第10期

1 2008年高考六道解答题命题趋势预测/王勇//10—1-3

2 让“算法”走进高考/苟玉德,张同庆//10—4-6

3 透过考题探命题/侯宝坤//10—7-8

4 分形中的数列问题/鲁彬//10—9-11

5 例析三角中“是否存在”型题的求解策略/王卫华//10—12-14

6 三角形面积公式S=(1/2)absinC的应用/尹建堂//10—15-17

7 一道综合题的多角度思考/杜山,谢莉莎//10—18-19

8 例谈二项展开式系数问题的解题策略/何玲//10—20-21

9 误解、误用相同字母致错三例/张贵钦//10—22-23

10 三角形中的一个定理及应用/毛浙东//10—24-25

11 一道赛题变式的简解/符立平//10—26

12 向量及其运算/宋媛媛//10—27-29

13 排列、组合和二项式定理/张长梅//10—30-31

14 高考专题复习系列讲座(6)——解析几何/陈忠怀//10—32-36

15 高考专题复习系列讲座(7)——立体几何/万尔遐//10—37-41

16 空间中的面积和体积问题/方牡丹//10—42-45

17 牛顿恒等式在解题中的应用/计振明//10—46-47

18 关于五边形的填数问题/朱丹//10—48

19 关于举办2008年全国数学奥林匹克教练员讲习班与中学生数学奥林匹克夏令营活动的信息//10—49

20 关于举办“高中数学新课程”研讨会的信息//10—50

第11期

1 与中学老师谈微积分(1)——微积分历史回顾/张景中//11—1-3

2 完善细节处理促进有效学习——关于人教A版选修2-1的几个案例及建议/罗拥军//11—4-6

3 人教A版“推理与证明”若干教学问题的诠释/陈斌//11—7-9

4 谈高中数学新教材中延拓型知识的运用策略/黄加卫//11—10-13

5 动态几何测量教学案例两则/彭翕成//11—14-15

6 不经历风雨怎么见彩虹——“等差数列前n项的和”三次教学设计有感/应福贵//11—16-19

7 关于一个集合问题的更正及补记/熊惠民//11—20-21

8 重门深锁无寻处疑有碧桃千树花——圆的第二定义探幽/徐广华//11—21-23

9 对“非坐标向量”解决立体几何问题的规律的探讨/厉倩//11—24-26

10 一次关于不等式证明的探究性学习的教学尝试/刘洪华//11—27-28

11 构造不定方程求解计数问题/朱纯刚//11—29

12 争鸣/边喆等//11—30-32

13 相似圆锥曲线的一条优美性质/李凤华//11—33-34

14 探求椭圆内接n边形面积的最大值/刘飞才//11—35-36

15 三角形与其内外莫莱三角形面积比的最小值/杨志明//11—37-38

16 例谈高考数学填空题的求解策略/王华民//11—39-40

17 例析影响试题效度的几种原因/缪选民//11—41-42

18 综合题新编选登/王跃辉等//11—43-45

19 一道联赛题的探源/胡云浩//11—46-47

20 一道亚太地区赛题的加强与推广之简证/宋庆//11—48

21 信息——本刊即将连载“新教材解读”系列文章//11—48

22 主席赋诗谜题妙解/于志洪//11—49

23 差角余弦公式/魏珊珊,孙伯友//11—49

24 《高考数学第一轮复习新编》征订启事//11—49-50

25 《高中数学竞赛专辑》高中数学联赛专题讲座高中数学联赛模拟训练试题征订启事//11—50

第12期

1 “退中求进”——特例解题方法探究/朱松德//12—1-4

2 巧用向量数量积及其性质求最值/任宪伟//12—5-6

3 一个三角形问题的多解与推广/申治国//12—7

4 由一道题的解题过程所想到的/侯典峰//12—8-9

5 一道向量试题和几道典型的变式题/陈立田//12—10-11

6 一个范围问题的多角度思考/郑红亮//12—12

7 利用向量法巧解立体几何中的探索性问题/李永松//12—13-14

8 传球问题的几种递归解法/熊惠民//12—15

9 一组有趣的骰子问题/庞景生//12—16-17

10 正棱锥的几个性质及应用/玉宏图//12—18-19

11 数学解题中常见的策略性错误/董培仁//12—20-22

12 数列通项最值问题的流行解法——是错解吗?/胡典顺//12—22

13 一道数学题的几何背景探源及启示/张俊//12—23-24

14 一道高考题的探究性学习/胡芳举//12—25-26

15 球入盒问题/甘志国//12—27-28

16 一个二项式展开问题的推广/李明//12—29

17 关于双曲线的一个有趣结论/苏立志//12—30+29

18 解三角形/刘志强//12—31-32+36

19 概率/王瑛//12—33-36

20 高一年级期末复习测试题/朱建元,魏红星//12—37-39

21 高二年级期末复习测试题/邹家安//12—40-43

22 竞赛中的三角函数问题/吴祥成//12—44-47+43

23 巧用相似三角形知识破解角平分线问题/徐磊,施建昌//12—48

24 《高考数学第一轮复习新编》征订启事//12—49

25 关于举办2008年全国数学奥林匹克教练员讲习班和中学生夏令营活动的信息//12—49

26 高中数学联赛专题讲座高中数学联赛模拟训练试题《数学竞赛专辑》征订启事//12—50

第13期

1 与中学老师谈微积分(2)——函数的差商/张景中//13—1-3

2 高考“考纲补充说明”的解读——谈2008年高考数学湖北卷/何正伶//13—4-5

3 对数学学习过程性评价内容的思考/吴有昌//13—6-8

4 探究性教学中问题切入口的探索/董入兴,屠金华//13—9-11

5 对数学课堂教学有效性的几点思考/林婷//13—12-14

6 反证法就是证原命题的逆否命题吗/缪选民//13—15-16

7 合情推理面面观/蔡军喜,舒红霞//13—16-19

8 高考命题的新热点——立体几何中的轨迹问题/兰竹//13—19-21

9 递归数列与循环结构设计/熊惠民//13—22-24

10 此风不可长——编者的话//13—24

11 浅谈黄金椭圆及黄金双曲线的性质/季长征//13—25-26

12 一类不等式恒成立问题的错误解法/刘卫东//13—27-28

13 切点弦长等于通径的一个性质/林新建//13—28

14 平面向量基本定理的应有举例/袁拥军//13—29

15 争鸣/汤敬鹏等//13—30-31

16 争鸣问题142更为一般的解答/沈家书//13—32

17 巧妙构造函数证明数列的单调性/郝红宾//13—33-34

18 巧用柯西不等式的变式解一类分式问题/毛良忠//13—35-36

19 再论两个三角形重心相同的充要条件/皇甫红琴//13—36

20 一组不等式新题/戎松魁,李学军//13—37-38

21 新增内容全面覆盖传统内容重在“区分”——江苏省2008年高考数学试题的评价及启示/石志群//13—39-42

22 对一道函数题解法的思考/黄汉桥//13—43

23 综合题新编选登/李平龙,杜山//13—44-45

24 对一道国家队培训题的简证及推广/江峰,余水能,熊学韬//13—46-47

25 一道奥赛问题的几种基本解法/刘会丰//13—48

26 《高中数学竞赛专辑》(高中数学联赛专题讲座高中数学联赛模拟训练试题)征订启事//13—49

第15期

1 与中学老师谈微积分(3)——从3个经典例子看微积分的基本问题/张景中//15—1

2 “新教材解读”之(1)——集合与函数/殷希群//15—2-4

3 美国国家数学委员会终结报告探析/肖毅,高军//15—5-10

4 漫话板书设计十格/张国棣//15—11-13

5 算法教学中丰富的数学思想/俞昕//15—14-16

6 形似神不是/马伟开//15—17-18

7 椭圆共轭直径的一组性质/杜山,卢伟峰//15—19-20

8 “求函数解析式”教学效果的跟踪调查分析/徐永忠//15—20-23

9 对数列通项最值问题的一个解法的思考/王炳文//15—24-25

10 这个题目究竟有几个解/黄之//15—26-27

11 斜三角形的面积向量式及其应用/邓赞武//15—28

12 构成三角形的计数问题/丁兴春//15—29

13 “若命题f(x)≥0,则其否定为f(x)<0”的说法对吗?/武增明//15—30

14 浅议用不动点知识求递推数列的通项公式/李美玲//15—30-32

15 有关三次函数图像与正方形关系的两个结论/贺斌//15—33-34

16 一个优美的代数不等式/李永利//15—35

17 伸缩变换视角下的椭圆/王永庆//15—36-37

18 柔中带刚,推陈出新,与新课程接轨——对2008年高考试题(湖北卷)的分析/朱达坤//15—38-41

19 对2008年高考数学(浙江卷,理科)试题的几点看法/张宇红,陈雅雅//15—41-42

20 综合题新编选登/王克亮,卢伟峰//15—43-44

21 一个涂色问题的讨论——对新编综合题188的修正/熊惠民//15—45-46

22 构造三阶行列式巧解数学竞赛题/于志洪//15—47-48

23 有趣的函数作图/彭翕成//15—48

24 《高中数学竞赛专辑》(高中数学联赛专题讲座高中数学联赛模拟训练试题)征订启事//15—49

25 “高中数学第一轮与第二轮复习”征订启事//15—50

第17期

1 与中学老师谈微积分(4)——强可导的函数和导数概念/张景中//17—1-3

2 新教材解读之(2)——基本初等函数Ⅰ/徐惠//17—4-7

3 四种版本高中新课标教材的特点比较及适用性/曾建国//17—7-10

4 例谈新课标下双基的内化——以人教版选修2—2导数及其应用为例/董益芳//17—11-13

5 函数实际应用模型分类与解构/余继光//17—14-17

6 有趣的向量旋转角度的计算/李春梅,王永忠//17—17-18

7 不等式中参数取值范围问题的求解策略/韩玮//17—19-20

8 对一道课本例题的变式探究/余锦银,余树林//17—21-22

9 递归数列与循环结构分析/熊惠民//17—23-25

10 “一一对应”在计数中的应用/陈荣华//17—25-26

11 探讨椭圆和双曲线对称轴上定点弦的几个问题/崔俊富//17—27-29

12 新教材中几点商榷之处/王怀明//17—30

13 争鸣/蔡勇全,缪选民,顾晓莉//17—31-32

14 用因式分解法解缺平方项的二元二次不定方程/甘志国//17—33-34

15 关于一类Evans三角形/李永利,王艳红//17—34-35

16 四面体内心和旁心的另外两个性质/李青林,周园//17—36-37

17 由2008年高考数学卷引起的思考及启示——半个多月的部分来稿综述(待续)/本刊编辑部//17—38-43

18 综合题新编选登/杨天博//17—44-45

19 “一道竞赛题的加强与推广”的简证/杨志明//17—46

20 一道变式问题的解答/任东平//17—46

21 大学校长为何很多是数学家/胡晋宾,刘洪璐//17—47-48

22 数学草丛中的一条蛇——浅谈混沌/余建国//17—48-49

23 “高中数学第一轮与第二轮复习”征订启事//17—50

第18期

1 数列和式不等式的放缩策略/季强//18—1-3

2 用线性规划思想解决几类范围问题/周俊,卢琼//18—4-5

3 从08年高考话高一集合学习/张晓玲//18—6-7

4 含参数的方程与不等式的有解及恒成立问题的求解策略/李建潮//18—8-9

5 一道高考题思考过程的真实记录/方建新,陈重阳//18—10

6 得课本者得新高考之天下/蒋寿荣//18—11+26

7 2008年浙江高考数学题的闪光点与启示/余继光//18—12-13

8 新解2008年高考安徽卷理科第22题/郑观宝//18—14

9 对一道江苏高考题的探究/张乃贵//18—15+9

10 三道年份不同的高考题的统一解法/李真福//18—16-17

11 一道高考数学压轴题的解法探讨/安振平//18—18-19

12 赏析一道高考题/丁益民//18—20-21

13 一道函数综合题的多角度求解/任宪伟//18—22

14 点圆解题一“点”通/陈小鹏//18—23

15 一类流传很广的错题/陈继雄//18—24

16 一道竞赛培训题的正解/丁兴春//18—25-26

17 对一道质检题的探讨/张必平,卢平林,陈艳峰//18—27

18 巧证一个性质/苏立志//18—28

19 三角形内心和旁心的一个向量性质及空间拓广/侯雪花//18—29+36

20 2008年全国各地高考试题汇编(1)——集合与简易逻辑//18—30-31

21 2008年全国各地高考试题汇编(2)——函数与导数//18—32-36

22 竞赛中的集合问题/徐胜林//18—37-40

23 竞赛中的解不等式问题/高云//18—41-44

24 一道竞赛题的两种解法/王建荣,姜亚民//18—45

25 2007年天津数学高考压轴题的一个简便解法/章世骏,徐锐//18—46-48

26 一个基本公式的妙用/刘佩//18—48

27 《高中数学竞赛专辑》征订启事//18—49

28 高中数学第一轮与第二轮复习用书征订启事//18—50

第19期

1 新教材解读之(3)——函数的应用/殷希群//19—1-3

2 韩国新课标下的中学数学教材及其特点/綦春霞,樊方园//19—4-7

3 创设数学课堂有效情境的实践与反思/刘晓英//19—7-9

4 动态性是信息技术辅助数学教学的灵魂/彭翕成,江春莲//19—10-12

5 问题探究激活课堂——一节“函数的运算”课例/彭杰,卢焱尧//19—13-15

6 怎样理解OB_1=|b|cosθ的意义/董正洪//19—16-18

7 一个函数不等式“繁殖”出来的数列不等式“蘑菇群”/徐广华//19—19-21

8 对椭圆一个性质的探究与推广/黄文涛//19—22-23

9 对开锁问题中概率的探究/王亚军//19—24-25

10 对四个命题的研讨/瞿靖//19—25-26

11 一对优雅的姊妹不等式/夏开平//19—27

12 争鸣/李彬等//19—28-30

13 用共边定理探讨三角形五心的一个相似性质/陈佳敏//19—31-32

14 再谈n次迭代还原函数的一个构造定理/凌道宣//19—32-33

15 一个猜想的解决/张敬坤,李金嵘//19—34

16 由2008年高考数学卷引起的思考及启示——半个多月来的部分来稿综述(续完)/本刊编辑部//19—35-41

17 新高考新在哪里/李平龙//19—42-43

18 综合题新编选登/马文杰//19—43

19 第7届女子数学奥林匹克概况及试题赏析/付云皓,朱华伟//19—44-48

20 归纳法阅读材料/周勇,赵华新//19—48-49

21 《高中数学题组训练与测试》//19—50

第20期

1 解析简易逻辑中的常见问题/吕兆勇//20—1-2

2 集合与函数中易混淆的几对问题/马伟开//20—3-4

3 探究性学习深入浙江省高考试题/陈冬良//20—5-7

4 利用整体置换求两个变量比值的取值范围/褚人统//20—8-9

5 一道江苏高考填空题的解法探讨/张乃贵//20—10-11

6 一道2008年四川高考数列题的两种解法及启示/李真福//20—11

7 例谈简化数列运算的策略/王卫华//20—12-13

8 一道模拟题的解答情况引发的思考/丁益民//20—14-15

9 等差数列的一个性质及应用/李歆//20—16

10 巧用平面向量基本定理解题/贺德光//20—17

11 归类解析2008年高考中含参数的极值、最值问题/牛保华//20—18-19

12 几何建模探析两道高考应用题/曹军//20—20+22

13 巧用三角函数的图象信息解题/聂庭勇//20—21-22

14 精彩无“小题”/刘晓东//20—23-24

15 借你慧眼辨析正误/琚国起//20—25

16 一道高考压轴题的推广/姚汉兵//20—26+28

17 “约瑟夫斯问题”背景下的变式探究/龚新平//20—27-28

18 2008年全国各地高考试题汇编(3)——数列//20—29-33

19 2008年全国各地高考试题汇编(4)——三角函数和平面向量//20—34-37

20 函数的性质及其应用/徐胜林//20—38-41

21 重要不等式及其应用/高云//20—42-45

22 一组代数不等式的相关探究/安振平,吕二动//20—46-48

23 转换方法获得一份新天地/董洪信等//20—49

第Z1期(2、4)

1 “暗示点”——引领思维走向的风向标/董入兴,时复明//Z1—1-4

2 无棱二面角问题的转化视角/王焱坤//Z1—5-7

3 构造等差中项智解题/黄加卫//Z1—8+11

4 构造法在三角函数中的应用/程宏咏//Z1—9-11

5 一道变式题的另证及推广/沈家书//Z1—12+14

6 用三角代换简证一道西班牙竞赛题及其变式/沈国莲,郭仁河//Z1—13-14

7 解斜三角形的一句话口诀/申治国//Z1—15+17

8 以解代证巧证不等式/张俊//Z1—16-17

9 用对称作差法处理弦的中点问题/董培仁//Z1—18

10 圆锥曲线中几类典型问题的求解方法/姚尉林//Z1—19-21

11 2007年高考中解析几何存在性问题浅析/高峰//Z1—22-24

12 一道函数试题的解法探究/于发智//Z1—25-26

13 函数方程的几种有效解法/曾捷斌//Z1—27-28

14 巧用定义求圆锥曲线中六类最值/周家山,聂文喜//Z1—29-30

15 对立观点下的一道函数选择题的评判/张贵钦//Z1—31+33

16 数列通项最值问题的流行错解/丁兴春//Z1—32-33

17 一个数学问题的推广/甘志国//Z1—34+97

18 高等数学思想的“下放”/徐国君//Z1—35-37

19 集合与简易逻辑/张新禄//Z1—38-41

20 函数/田彦武//Z1—42-48

21 数列/王怀学//Z1—49-54

22 高一年级期末自测题/田富德//Z1—55-59

23 不等式的性质和证明/高显政//Z1—60-64

24 解不等式/宋媛媛//Z1—65-70

25 直线与圆的方程/张宏伟//Z1—71-75

26 圆锥曲线方程/吴学文//Z1—76-80

27 高二年级期末自测题/高云,陈婧//Z1—81-84

28 函数的连续性与函数的导数/柯志清//Z1—85-88

29 确定参数范围的若干对策/吴文尧//Z1—89-93

30 柯西不等式中等号的妙用/刘永良//Z1—94-95

31 一道流行应用题的创新解法/徐彪,胡芳举//Z1—96

32 一道不等式习题的推广/丁颖,胡芳举//Z1—97

33 《高中数学题组训练与测试》征订启事//Z1—98

第Z2期(14、16)

1 从一道题看思维走向/丁益民//Z2—1-2

2 一道习题的价值探究/李歆//Z2—3-5

3 数表型数列问题的思考与探究/刘建中//Z2—6-9

4 利用数列性质旧题新解/叶露//Z2—10+39

5 巧求角集合的交集/王焱坤//Z2—11+13

6 用计数原理研究集合的个数/郝红宾//Z2—12-13

7 化斜为直解三角形/孙传平//Z2—14-15

8 利用平行四边形巧解向量问题/赵唐兰//Z2—16

9 一道三角题解法的再探究/陈继雄//Z2—17

10 类比法求解抽象函数问题/齐凤玲,刘元利//Z2—18-19+15

11 线性规划问题分类解析/玉叶//Z2—20-21

12 立体几何中参数范围的求解方法/祝峰//Z2—22-24

13 构造四面体数成对的异面直线/刘品德//Z2—25

14 球面距离问题的求解/玉邴图//Z2—26-27

15 高考中球问题的考查特点和学习建议/陆建//Z2—28-29

16 巧用极限思想解题/齐相国//Z2—30-31+33

17 谈常见曲线切线问题/张传鹏//Z2—32-33

18 古典概型计算中的常见错误及分析/刘金//Z2—34-35

19 对两道概率题解法的剖析/张贵钦//Z2—36-37

20 斐波那契数列研究性学习一例/许雪芬//Z2—38-39

21 圆锥曲线内接三角形的一组性质/黄德彪//Z2—40

22 任意角的三角函数/张必平//Z2—41-44

23 两角和与差的三角函数/瞿靖,黄利娜//Z2—45-48

24 三角函数的图象和性质/申治国,王美霞//Z2—49-53

25 向量及其运算/赵奋力,田彦武//Z2—54-58

26 解斜三角形/侯水利//Z2—59-62

27 空间的直线与平面/田富德//Z2—63-68

28 空间向量,夹角与距离/任宪伟//Z2—69-73

29 简单多面体与球/俞新龙,韩秀荣//Z2—74-78

30 排列、组合和二项式定理/程煜生,王胜林//Z2—79-83

31 概率/杜山//Z2—84-88

32 三角形中的边角关系问题/吴祥成//Z2—89-92

33 一道几何计数问题的引申与推广/唐一丹,孙伯友//Z2—93-94

34 对一道高考题两种解法等价性的探究/陈潇//Z2—95

35 对抛物线性质的一点探究/万小康//Z2—96+37

36 开展第八届高中生数学论文竞赛的公告//Z2—97

37 《高中数学竞赛专辑》征订启事//Z2—98

2020最新初中数学知识点汇总

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第一章:实数重要复习的知识点: 一、实数的分类:

?????? ???????????????????????????????????????无限不循环小数负无理数正无理数无理数数有限小数或无限循环小负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数实数 1、有理数:任何一个有理数总可以写成q p 的形式,其中p 、q 是互质的整数,这是有理数的重要特征。 2、无理数:初中遇到的无理数有三种:开不尽的方根,如2、34;特定结构的不限环无限小数,如1.101001000100001……;特定意义的数,如π、45sin °等。 3、判断一个实数的数性不能仅凭表面上的感觉,往往要经过整理化简后才下结论。 二、实数中的几个概念 1、相反数:只有符号不同的两个数叫做互为相反数。

(1)实数a 的相反数是 -a ; (2)a 和b 互为相反数?a+b=0 2、倒数: (1)实数a (a ≠0)的倒数是a 1;(2)a 和b 互为倒数?1=ab ;(3)注意0没有倒数 3、绝对值: (1)一个数a 的绝对值有以下三种情况: ?????-==0,0, 00, a a a a a a (2)实数的绝对值是一个非负数,从数轴上看,一个实数的绝对值,就是数轴上表示这个数的点到原点的距离。 (3)去掉绝对值符号(化简)必须要对绝对值符号里面的实数进行数性(正、负)确认,再去掉绝对值符号。 4、n 次方根

通信名词解释

1X:CDMA 2000 1X是指cdma2000的第一阶段 3G:第三代移动通信技术(3rd-generation,3G), EVDO:CDMA2000 EV-DO,Evolution(演进)、 Data Only EPON:Ethernet Passive Optical Network 以太网无源光网络GPON: Gigabit-Capable PON 吉比特无源光纤接入网络 软交换:英文名称:softswitching CN2:中国电信下一代承载网(ChinaNetNextCarryingNetwork)TG :Transceiver Group MSC:移动交换控制中心(交换机) MGW:媒体网关和MSC_SERVER协同工作构成电路域 MSCe:MSC_SERVER设备 软交换SS:软交换核心控制设备。 NGN: Next Generation Network 即下一代通信网络 WIFI:Wi-Fi WirelessFidelity(无线保真)又称802.11b标准WLAN: WLAN是Wireless Local Area Network 无线局域网 AP: 无线接入点(AP,AccessPoint) AC:无线接入控制器 IMS:IMS,即IP Multimedia Subsystem, IP多媒体子系统SIP: Session Initiation Protocol 应用层的信令控制协议。IPV6:internet protocol version 6 即IP协议第6版本ASON:automatism switch Optical Network 自动交换光网络OTN: OpticalTransportNetwork 光传送网

小学二年级数学上册《分苹果》的说课稿

小学二年级数学上册《分苹果》说课稿 一、教学内容与教材分析 今天我讲的内容是二年级数学上册第四单元“分一分与除法”课本34——35页的内容“分苹果”。这节课是在学生已经初步了解乘法的意义,学会了2-5的乘法口诀,口算表内乘法的基础上进行教学的,是通过让学生动手分一分,初步体验平均分的意义,来感受平均分与生活的联系。体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性,是后续学习、体会除法意义的重要基础。 二、了解学生 低年级学生思维正处在由形象思维向抽象思维过渡,以具体形象思维为主的阶段。而这些学生活泼好动,已经具备了一定的动手操作能力。 根据新课程标准的基本理念、教材的特点和小学生的认知水平,我对本课制定了如下的教学目标: 三、授课目的要求: 1、在具体情境中,让学生初步体验平均分的过程,体会平均分的含义; 2、理解平均分的方法,结合实际问题感知平均分的两种可能:全部分完;有剩余。 3、培养学生学习数学的兴趣,体验学习的快乐,同时对学生进

行团结友爱、互相谦让的思想教育。 教学重点:体会平均分的含义。 教学难点:理解平均分的方法。 教学关键:让学生充分参与分的过程。通过分一分活动,培养学生的动手操作能力、抽象概括能力与他人合作的能力。 四、授课方法 我认为,教学方法不应以直接传授知识为主,而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。教师不是为了教,而是帮助学生学。因此选择的教法应以学生为中心,为学生的自主学习而服务,以培养学生学习能力为目的,以学生的发展为方向。因此在本课中,我采用了以下教法: 1、故事情境法; 2、激励法; 3、多媒体辅助法; 4、开放式教学法 “教是为了不教”,可见教学贵在教给学生学习方法。教学中让学生充分地参与探究,动手实践,讨论交流,获取新知,领悟方法,形成解决问题的能力。 五、授课过程 为了实现以上教学目标,根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征,本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末,引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验,设计了如下教学流程: 1、创设情境、激发兴趣: 俗话说:“良好的开端是成功的一半”,而兴趣是学习入门的向

完整版初中数学知识点总汇

初中数学知识点汇总(最新版)

初中数学知识点总汇 一、数与代数A:数与式: 1:有理数 有理数:①整数→正整数/0/负整数②分数→正分数/负分数 数轴:①画一条水平直线,在直线上取一点表示0(原点),选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴 ②任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示。 ③如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。 在数轴上,表示互为相反数的两个点,位于原点的两侧,并且与原点距离相等。 ④数轴上两个点表示的数,右边的总比左边的大。正数大于0,负数小于0,正数大于负数。 绝对值:①在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。 ②正数的绝对值是他本身/负数的绝对值是他的相反数/0的绝对值是0。两个负数比较大小,绝对值大的反而小。 有理数的运算:加法:①同号相加,取相同的符号,把绝对值相加。②异号相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。③一个数与0相加不变。 减法:减去一个数,等于加上这个数的相反数。 乘法:①两数相乘,同号得正,异号得负,绝对值相乘。②任何数与0相乘得0。③乘积为1的两个有理数互为倒数。 除法:①除以一个数等于乘以一个数的倒数。②0不能作除数。 乘方:求N个相同因数A的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,A叫底数,N叫次数。混合顺序:先算乘法,再算乘除,最后算加减,有括号要先算括号里的。 2:实数 无理数:无限不循环小数叫无理数 平方根:①如果一个正数X的平方等于A,那么这个正数X就叫做A的算术平方根。②如果一个数X的平方等于A,那么这个数X就叫做A的平方根。③一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方根。④求一个数A的平方根运算,叫做开平方,其中A叫做被开方数。 立方根:①如果一个数X的立方等于A,那么这个数X就叫做A的立方根。②正数的立方根是正数/0的立方根是0/负数的立方根是负数。③求一个数A的立方根的运算叫开立方,其中A叫做被开方数。 实数:①实数分有理数和无理数。②在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义和有理数范围内的相反数,倒数,绝对值的意义完全一样。③每一个实数都可以在数轴上的一个点来表示。

最新八年级上册数学练习册答案

级上册数学练习册答案 【篇一】 算术平均数与加权平均数(一) 一、选择题.1.C2.B 二、填空题.1.1692.203.73 三、解答题.1.822.3.01 算术平均数与加权平均数(二) 一、选择题.1.D2.C 二、填空题.1.142.1529.625 三、解答题.1.(1)84(2)83.2 算术平均数与加权平均数(三) 一、选择题.1.D2.C 二、填空题.1.4.42.873.16 三、解答题.1.(1)41(2)492002.(1)A(2)C 算术平均数与加权平均数(四) 一、选择题.1.D2.B 二、填空题.1.12.30%3.25180 三、解答题.1.(略)2.(1)151520(2)甲(3)丙 【篇二】 平行四边形的判定(一) 一、选择题.1.D2.D 二、填空题.1.AD=BC(答案不)2.AF=EC(答案不)3.3

三、解答题.1.证明:∵DE∥BC,EF∥AB∴四边形DEFB是平行四边形∴DE=BF 又∵F是BC的中点∴BF=CF.∴DE=CF 2.证明:(1)∵四边形ABCD是平行四边形∴AB=CD,AB∥CDCD∥∥CDCD∴∠ABD=∠BDC 又∵AE⊥BD,CF⊥BD∴⊿ABE≌⊿CDF. (2)∵⊿ABE≌⊿CDF.∴AE=CF又∵AE⊥BD,CF⊥BD∴四边形AECF是平行四边形 平行四边形的判定(二) 一、选择题.1.C2.C 二、填空题.1.平行四边形2.AE=CF(答案不)3.AE=CF(答案不) 三、解答题.1.证明:∵∠BCA=180°-∠B-∠BAC∠DAC=180°-∠D-∠DCA 且∠B=∠D∠BAC=∠ACD∴∠BCA=∠DAC∴∠BAD=∠BCD ∴四边形ABCD是平行四边形 2.证明:∵四边形ABCD是平行四边形∴AO=CO,BO=DO 又∵E、F、G、H分别为AO、BO、CO、DO的中点∴OE=OG,OF=OH∴四边形EFGH是平行四边形 【篇三】 极差、方差与标准差(一) 一、选择题.1.D2.B

最新2020最新初中数学知识点总结

最新2020最新初中数学知识点总结 一、构建完整的知识框架 1.构建完整的知识框架是我们解决问题的基础,想要学好数学必须重视基础概念,必须加深对知识点的理解,然后会运用知识点解决问题,遇到问题自己学会反思及多维度的思考,最后形成自己的思路和方法。但有很多初中学生不重视书本的概念,对某些概念一知半解,对知识点没有吃透,知识体系不完整,就会出现成绩飘忽不定的现象。 2.正确理解和掌握数学的一些基本概念、法则、公式、定理,把握他们之间的内在联系。由于数学是一门知识的连贯性和逻辑性都很强的学科,正确掌握学过的每一个概念、法则、公式、定理可以为以后的学习打下良好的基础,如果在学习某一内容或解某一题时碰到了困难,那么很有可能就是因为与其有关的、以前的一些基本知识没有掌握好所造成的,因此要经常查缺补漏,找到问题并及时解决之,努力做到发现一个问题及时解决一个问题。只有基础扎实,解决问题才能得心应手,成绩才会提高。 二、初中数学知识重难点分析

1.函数(一次函数、反比例函数、二次函数)特别是二次函数经常出现在各阶段的考试中,也是考试中的难点,在填空、选择、解答题中均会出现,且知识点多,题型多变。 而且一道解答题一般会在试卷最后两题出现,二次函数的应用和二次函数的图像、性质及三角形、四边形综合题难度较大。 如果在这一环节掌握不好,将会直接影响代数的基础,会对考试的分数会造成很大的影响。 2.应用题,在各阶段考试中占有较大的比重,包括方程(组)应用、一元一次不等式(组)应用、函数应用、解三角形应用、概率与统计应用几种题型。 一般会出现2~3道解答题(30分左右)及2~3道选择、填空题(10分~15分),占考试总分的30%左右。 现在数学考试对数学实际应用的考查会越来越多,数学与生活联系越来越紧密,应用题要求学生的理解辨别能力很强,能从问题中读出必要的数学信息,并从数学的角度寻求解决问题的策略和方法。方程思想、函数思想、数形结合思想也是中学阶段一种很重要的数学思想、是解决很多问题的工具。

网络与通讯技术名词解释

一,名词解释 FDM/TDM/CDM/WDM/SDM频分复用/时分复用/码分复用/波分复用/空分复用 AM常规调幅 DSB-SC抑制载波的双边带调制 SSB单边带调制 VSB残留边带调制 2ASK二进制振幅键控 2FSK二进制移频键控 2PSK二进制移相键控 2DPSK二进制差分相位键控 QAM正交振幅调制 TCM网格编码调制 PCM脉冲编码调制 ΔM/DM增量调制 ADPCM自适应差分脉冲编码调制 AQR/FEC/HEC检错重发方式/前向纠错方式/混合纠错方式

AMI码传号交替反转码 HDB3 3阶高密度双极性码 CMI码传号反转码 PDH/SDH准同步数字系列/同步数字系列 FDMA/TDMA/CDMA频分多址/时分多址/码分多址PLC电力线载波通信 BPLC宽带电力线载波通信 OFDM正交频分多路复用 DPLC/APLC数字电力线载波通信/模拟电力载波机ISDN综合业务数字网 DSP数字信号处理技术 MQAM多进制正交调幅 MCM多载波调制 LASVQ低滞后线性预测编码 GL高频电缆 SCC实时监督控制 DSSS直序扩频

AMR电力线载波自动抄表系统 DWDM密集波分复用 OPGW光纤复合架空地线 SIF/GIF/SMF突变型多模光纤/渐变型多模光纤/单模光纤DFF/DSF色散平坦光纤/色散位移光纤 NA数值孔径 OTDR光时域反射仪 IEC国际电工委员会 PMD偏振模式色散 LD激光器 LED发光二极管 PD光电二极管 APD雪崩光电二极管 APC自动功率控制电路 ATC自动温控电路 OEIC光电集成电路 AGC自动增益控制

DR动态范围 SONET同步光纤网 NNI网络节点接口 STM-N同步传送模块 TM终端复用器 ADM分插复用器 DXC数字交叉连接设备 ATM异步转移模式 IP IP分组 SOH/LOH(再生)段开销/复接段开销 AU PTR管理单元指针 VC虚容器 OPGW/GWWOP/ADSS光缆地线复合/地线缠绕式/全介质自承式光缆ESR/SESR/BBER误块秒比/严重误块比/背景误块比 APS自动保护交换 PRC时钟基准源 LPR区域基准时钟源

八年级数学上册测试试题及答案

数学测评题(八年级上册) 本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷微选择题,满分50分。第Ⅱ卷为填空题和解答题,满分50分。本试卷共20道题,满分100分,考试时间70分。 第Ⅰ卷选择题(共50分) 一、选择题:(每题5分,共10分) 1.下列能构成直角三角形三边长的是() A. 1、2、3 B. 2、3、4 C. 3、4、5 D. 4、5、6 2. 在下列各数中是无理数的有( ) -0.333…, 4, 5, π -, 3π, 3.1415, 2.010101…(相邻两个1之间有1 个0),76.0123456…(小数部分由相继的正整数组成). A. 3个 B. 4个 C. 5个 D. 6个 3. 若规定误差小于1,那么50的估算值是( ) A. 7; B. 7.07; C. 7或8; D. 7和8. 4.10名初中毕业生的中考体育考试成绩如下:25,26,26,27,26,30,29,26,28,29,这些成绩的中位数是() A. 25 B. 26 C. 26.5 D. 30 5. 一个多边形每个外角都等于300, 这个多边形是( ) A.六边形; B.正八边形; C.正十边形; D.正十二边形. 6.以下五家银行行标中,既是中心对称图形又是轴对称图形的有()

A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 7.下列说法错误的是( ) A. 1)1(2=- B. ()1133 -=- C. 2的平方根是2± D. ()232)3(-?-=-?- 8.一根蜡烛长20cm ,点燃后每时燃烧5cm ,燃烧时剩下的高度h (厘米)与时间t (时)之间的关系图是( ) h h h h 0 t 0 t 0 t 0 t A. B. C. D. 9.已知:如图1,梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=CD ,对角线AC 与BD 相交于点O ,则图中全等三角形共有( ) A. 1对 B. 2对 C. 3对 D. 4对 10.2002年8月在北京召开的国际数学大会会标取材于我国古代数学家赵爽的《勾股圆方图》,它是由四个全等的直角三角形与中间的小正方形拼成的一个大正方形(如图2)。如果大正方形的面积是13,小正方形的面积是1,直角三角形较短直角边为a ,较长直角边为b ,那么(a+b )2的值为( ) A. 13 B. 19 C. 25 D. 169 图1 图2 O D C B A

人教最新版初中数学知识点总结(全面)

人教新版初中数学知识点总结(全面最新) 七年级数学(上)知识点 第一章有理数 一.知识框架 二.知识概念 1.有理数: q (1)凡能写成(p, q为整数且p 0) 形式的数,都是有理数. p 正有理数正整数 正分数整数 正整数 零 (2)有理数的分类: ① 有理数② 零有理数负整数 负有理数负整数 负分数 分数 正分数 负分数 注意:0 即不是正数,也不是负数; -a 不一定是负数,+a 也不一定是正数; 不是有理数;

3.相反数: (1)只有符号不同的两个数,互为相反数,即 a 和- a 互为相反数; 0 的相反数还是0; (2) a+b=0 a、b 互为相反数. 4.绝对值: (1)绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离; (2) a (a (a 0) 0) a 0 (a 0) 或 a a (a 0) a 或 a (a 0) a (a 0) a ; a (a 0) 正数的绝对值是其本身,0 的绝对值是0,负数的绝对值是它的相反数;绝对值的问题经常分类讨论,零既可以和正数一组也可以和负数一组; 5.有理数比大小: 两个负数比大小,绝对值大的反而小; 数轴上的两个数,右边的数总比左边的数大; 大数-小数>0,小数- 大数<0.

; 若a≠0,那么a 的倒数是1 a 若ab=1 a、b 互为倒数; 若ab=-1 a、b 互为负倒数. 7. 有理数加法法则: .

(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加; (2)异号两数相加,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对 值; (3)一个数与0 相加,仍得这个数. 8.有理数加法的运算律: (1)加法的交换律:a+b=b+a ; (2)加法的结合律:(a+b )+c=a+ (b+c ). 9.有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的相反数;即a-b=a+ (-b ). 10 有理数乘法法则: (1)两数相乘,同号为正,异号为负,并把绝对值相乘; (2)任何数同零相乘都得零; (3)几个数相乘,有一个因式为零,积为零;各个因式都不为零,积的符号由 负因式的个数决定,负因数为奇数个时乘积为负,负因数为偶数个时乘积为正. 11 有理数乘法的运算律: (1)乘法的交换律:ab=ba ; (2)乘法的结合律:(ab)c=a (bc); (3)乘法的分配律:a(b+c )=ab+ac . 12.有理数除法法则:除以一个数等于乘以这个数的倒数; a . 注意:零不能做除数,即无意义

光纤通信名词解释02292

DDF(Digital Distribution Frame)数字配线架 数字配线架又称高频配线架,在数字通信中越来越有优越性,它能使数字通信设备的数字码流的连接成为一个整体,从速率2 Mb/s~155 Mb/s信号的输入、输出都可终接在DDF架上,这为配线、调线、转接、扩容都带来很大的灵活性和方便性。 数字配线架是数字复用设备之间,数字复用设备与程控交换设备或数据业务设备等其他专业设备之间的配线连接设备。 ODF(Optical Distribution Frame)光纤配线架 光纤配线架(ODF)用于光纤通信系统中局端主干光缆的成端和分配,可方便地实现光纤线路的连接、分配和调度。 随着网络集成程度越来越高,出现了集ODF、DDF、电源分配单元于一体的光数混合配线架,适用于光纤到小区、光纤到大楼、远端模块局及无线基站的中小型配线系统。 MDF (Main Distribution Frame)总配线架 总配线架适用于与大容量电话交换设备配套使用,用以接续内、外线路。一般还具有配线、测试和保护局内设备及人身安全的作用。 MDF在网络中也称为主配线间,又称综合配线架或用户配线架,用于放置企业服务器。 ODM 光配线架连接模块Optic Distribution Module STM: Synchronous Transfer Module 同步传输模块 SDH的基本速率是155.52Mb/s 称为第1级同步传输模块,即STM-1。STM-4,STM-16,STM-32, E1欧洲的30路脉码调制PCM简称E1,速率是2.048Mbit/s E1的一个时分复用帧(其长度T=125us)共划分为32相等的时隙,时隙的编号为CH0~CH31。其中时隙CH0用作帧同步用,时隙CH16用来传送信令,剩下C H1~CH15和CH17~CH31 共30个时隙用作30个话路。每个时隙传送8bit,因此共用256bit。每秒传送8000个帧,因此PCM一次群E1的数据率就是 2.048Mbit/s。 ?一条E1是2.048M的链路,用PCM编码。 ?一个E1的帧长为256个bit,分为32个时隙,一个时隙为8个bit。 ?每秒有8k个E1的帧通过接口,即8K*256=2048kbps。 ?每个时隙在E1帧中占8bit,8*8k=64k,即一条E1中含有32个64K。PON(Passive Optical Network:无源光纤网络) 无源光网络PON(Passive Optical Network):指ODN(Optical Distribution Net work:光配线网)不含有任何电子器件及电子电源,ODN全部由光分路器(Splitter:分支器)等无源器件组成,不需要贵重的有源电子设备。

二年级上册数学教案分苹果∣北师大版

北师大版二年级数学上册第四单元学案分苹果 教学目标: 1.结合具体的问题情景,体会平均分有两种不同的情形。 2.通过独立操作与合作交流,发展平均分的数学活动经验。 3.进一步感受平均分与生活的密切联系。 教学重点: 通过操作、表达、思考体会平均分的含义。 教学难点: 体验分东西的方法的多样性。 教具: 圆片 教学过程: (一)激活自主探索与解决问题的兴趣。 师:看,谁来了? 生:智慧老爷爷。 师:智慧老爷爷不但来看同学们,还给同学们带来了礼物(师把12个苹果卡片很整齐地贴 在黑板上),智慧老爷爷要求:把这些苹果平均分给咱们班最爱吃苹果的四个同学。怎么分?师:你怎么分得这么快? 生:我用“三四十二”的乘法口诀,知道每一个同学分得三个苹果。 师:用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题,这个办法好,值得大家学习。嘿,老师刚把话说完,机灵狗不服气了,他说:“这不就是昨天学过的平均分吗,我这里有一个难题,你 们敢和我挑战吗?” 师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的旁边,机灵狗的问题是:“每个盘子放2个,可以放几盘?”这样一下子激起了学生学习的兴趣。 生:可以分6盘。用12小棒代替苹果,每次取走2根,取了6次就全部分完。 生:我是想到“二六十二这句乘法口诀,知道可以分6盘。” 师:(小结)机灵狗提出的新问题,实际上也是平均分,因为每盘放的苹果是同样多的。所 以,平均分有两种情形:一种是“平均每盘放几个”,一种是“平均可以放几盘。” (二)提供自主探索和解决问题的机会。 1?小熊分苹果 师:小熊最佩服智慧老爷爷了,因此他向智慧老爷爷学习,把家中吃不完的10个苹果拿来

第1页 了,他要分给贫困地区的孩子们,同学们愿意帮助他吗?[投影出示:(1)如果每2个装1 袋,可以装几袋?(2)如果每3个装1袋,可以装几袋?还剩几个?] 学生独立思考或动手操作,教师指定一名学生把答案填写在投影卡片上,再展示,并请他说 说自己是怎样想的?(提倡并鼓励学生尝试用乘法口诀解决问题。) 2.小松鼠分松果 师:小熊回到动物王国后,夸同学们聪明,已经学会分东西了!可小松鼠听了,又不服气了,他给我们送来难题,你们能猜测到是什么难题吗?[出示小松鼠采松果的挂图,让学生猜一 猜,说一说。然后投影出示:(1)每个篮子装2个松果,需要几个篮子?(2)有六个篮子,平均每个篮子装几个松果?让学生独立解答,把结果填写在书上的方框内。培养他们自主探 索和解决问题的能力。汇报交流时,用乘法口诀计算松果共有18个的,给予表扬;进而还 会用乘法口诀解决平均分问题的,给予肯定和鼓励。] 3.小兔运萝卜 师:同学们,动物王国里的孩子们可佩服你们啦!开始向同学们学习,看看:这六只小兔子 用课余时间,帮助农民伯伯在收萝卜呢!他们费了好大的劲,拔到12根萝卜。唉,他们怎 么一个个愁眉苦脸的,好像遇到了什么难题,那是什么难题呀?同学们愿意帮助他们吗? (三)活动延伸,检验解决实际问题的能力。 师:在日常生活中,同学们有没有发现“平均分”的问题?在咱们学校生活中有吗?师: 做操的方阵有3排,每排8个学生,一共有多少个学生?请在草稿本上列式计算。 生:共有24个学生(3 X 8=24,三八二十四)。 师:还可以排成什么样的队形? 生: 排成 3 列, 每列8个学生。 生: 排成 4 排, 每排6个学生。 4 X 6=24,四六二十四。 生: 排成 4 列, 每列6个学生。 生: 排成 2 列, 每列12个学生。(师追问:你是怎么想的?)把4列,每列6人,并成2列,每列就变成了12人。 师:真聪明,只要动脑筋,每个同学都会变得越来越聪明。 (四)赋予学生总结评价权利。 师:今天,咱们学习了什么? (五)作业。 自己用18根小棒进行平均分。

八年级上册数学期末试卷及答案

B D E C A 八 年 级 第 一 学 期 期 末 试 卷 数 学 2018.1 班级 姓名 成绩 一、选择题(本大题共30分,每小题3分) 在下列各题的四个备选答案中,只有一个是正确的.请将正确选项前的字母填在表格题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 1形的是 A B C D 2.下列计算正确的是 A .325a a a += B .325a a a ?= C .23 6 (2)6a a = D .623a a a ÷= 3.叶绿体是植物进行光合作用的场所,叶绿体DNA 最早发现于衣藻叶绿体,长约0.00005米.其中,0.00005用科学记数法表示为 A .4 0.510-? B .4 510-? C .5 510-? D .3 5010-? 4.若分式 1 a a +的值等于0,则a 的值为 A .1- B .1 C .2- D .2 5.如图,点D ,E 在△ABC 的边BC 上,△ABD ≌△ACE ,其中B ,C 为对应顶点,D ,E 为对应顶点,下列结论不. 一定成立的是 A .AC =CD B .BE = CD C .∠ADE =∠AED D .∠BAE =∠CAD 6.等腰三角形的一个角是70°,它的底角的大小为 A .70° B .40° C .70°或40° D .70°或 55° 7.已知2 8x x a -+可以写成一个完全平方式,则a 可为 A .4 B .8 C .16 D .16- 8.在平面直角坐标系xOy 中,以原点O 为圆心,任意长为半径作弧,分别交x 轴的负半轴和y 轴的正半轴于A 点,B 点.分别以点A ,点B 为圆心,AB 的长为半径作弧,两弧交于P 点.若点P 的坐标为(a ,b ),则 A .2a b = B .2a b =

新人教版初中数学知识点总结(完整版)

人教新版初中数学知识点总结(全面最新) 目录 一、七年级数学(上)知识点 1、有理数 2、整式的加减 3、一元一次方程 4、图形的认识初步 二、七年级数学(下)知识点 5、相交线与平行线 6、实数 7、平面直角坐标系 8、二元一次方程组 9、不等式与不等式组 10、数据的收集、整理与描述 三、八年级数学(上)知识点 11、三角形 12、全等三角形 13、轴对称 14、整式的乘除与分解因式 15、分式

四、八年级数学(下)知识点 16、二次根式 17、勾股定理 18、平行四边形 19、一次函数 20、数据的分析 五、九年级数学(上)知识点 21、一元二次方程 22、二次函数 23、旋转 24、圆 25、概率 六、九年级数学(下)知识点 26、反比例函数 27、相似 28、锐角三角函数 29、投影与视图 七年级数学(上)知识点

第一章 有理数 一. 知识框架 二.知识概念 1.有理数: (1)凡能写成)0p q ,p (p q ≠为整数且形式的数,都是有理数. (2)有理数的分类: ① ??? ?????? ????负分数负整数 负有理数零正分数正整数 正有理数有理数 ② ???????????????负分数正分数分数负整数零正整数整数有理数 注意:0即不是正数,也不是负数; -a 不一定是负数,+a 也不一定是正数; π不是有理数; 2.数轴:数轴是规定了原点、正方向、单位长度的一条直线. 3.相反数: (1)只有符号不同的两个数,互为相反数,即a 和- a 互为相反数;

0的相反数还是0; (2) a+b=0 ? a 、b 互为相反数. 4.绝对值: (1)绝对值的意义是数轴上表示某数的点离开原点的距离; (2) ?? ???<-=>=) 0()0(0) 0(a a a a a a 或???<-≥=)0a (a ) 0a (a a 或???≤->=)0()0(a a a a a ; 正数的绝对值是其本身,0的绝对值是0,负数的绝对值是它的相反数; 绝对值的问题经常分类讨论,零既可以和正数一组也可以和负数一组; 5.有理数比大小: 两个负数比大小,绝对值大的反而小; 数轴上的两个数,右边的数总比左边的数大; 大数-小数 > 0,小数-大数 < 0. 6.倒数:乘积为1的两个数互为倒数; 注意:0没有倒数; 若 a ≠0,那么a 的倒数是a 1; 若ab=1? a 、b 互为倒数; 若ab=-1? a 、b 互为负倒数. 7. 有理数加法法则: (1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加; (2)异号两数相加,取绝对值较大的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对

通信网络名词解释

1、pilot beacon 试点信标handdown 硬切换 2、塔放就是TOWER AMPLIFICATION MODULE 简称TAM,也就是为了增强发射的信号,建立的信号中心设备。意思是把收发的天线安装在室外,射频天线安装在室内。 1。单工:即只有一个上行通道的塔放,只能用于上行。 2。双工:考虑了上下行,但是这种塔放内部只有一个双工器,需要两根主馈线进行连接(一个是发射,一个是接收),十分的不方便,多了一根主馈线。 3。三工:考虑了上下行,这种塔放里面有两个双工器,完成了收发共用一根馈线,对于安装调测十分的方便。现在多用的是这种塔放。 塔放都是针对上行的,对于下行没有放大作用。 3、C1C2算法 路径损耗值C1与小区重选参数C2 参数C1为供小区选择的路径损耗准则,服务小区的C1必须大于0, C1=RXLEV-RXLEV_ACCESS_MIN - MAX ((MS_TXPWR_MAX_CCH - P), 0) 单位:dBm 其中RXLEV为移动台接收的平均电平; RXLEV_ACCESS_MIN 为允许移动台接入的最小接收电平; MS_TXPWR_MAX_CCH为移动台接入系统时可使用的最大发射功率电平;P为移动台的最大输出功率。 小区重选采用的算法为C2算法, 当PENALTY_TIME不等于11111时: C2=C1+CELL_RESELECT_OFFSET–TEMPORARY_OFFSET×H(PENALTY_TIME–T); 当PENALTY_TIME等于11111时: C2=C1-CELL_RESELECT_OFFSET; 其中当X>0时,函数H(x)=0;当X≤O,函数H(x)=1; T是一个定时器,它的初始值为0,当某小区被移动台记录在信号电平最大的六个邻小区时,则对应该小区的计数器T开始计时,当该小区从移动台信号电平最大的六个邻小区表中去除时,相应的定时器T被复位; CELL_RESELECT_OFFSET为小区重选偏移量,可人为的来调整C2值的大小; TEMPORARY_OFFSET为临时偏移量; PENALTY:['pen?lti]_TIME为惩罚时间, 从移动台发现某一小区的信号出现后,定时器T开始置位到定时器T的值到达PENALTY_TIME规定的时间之前将按照TEMPORARY_OFFSET所定义的值给该小区的C2算法一个负偏置的修正,这种做法是用来防止当移动台在快速移动时来选择一个微蜂窝或覆盖较小的小区作为服务小区的情况。如果在时间超过仍收到该小区的信号;反之,若时间超过了PENALTY_TIME所定义的时间后,将不考虑临时偏移量。在高速公路等覆盖区可使用惩罚时间。 4、16个STM-1(或4个STM-4)同步复用构成STM-16,传输速率为2 488.320 Mbps,依此类推。SDH的帧结构为一个块状帧结构,其中安排了丰富的开销比特用于网络管理,包括段开销(SOH)和通道开销(POH),同时具备一套灵活的复用与映射结构,允许将不同级别的PDH信号及ATM、BIP-ISDN等信号经处理后放入不同的虚容器(VC-n)中,因而具有广泛的适应性。在传输时,按照规定的位置结构将以上这些信号组装起来,利用传输媒质(光纤、微波等)送到目的地。SDH在组网时采用了大量的软件功能进行网络管理、控制及配置,具有很强的可扩充性和可维护性,尤其是在环型网、网状网等网络中应用时,可进行灵活的组网与业务调度,可实现高可靠的网络自愈。

人教版八年级上册数学期末试卷及答案

八年级上学期数学期末复习题及答案 一、选择题(每小题3分,共30分): 1.下列运算正确的是( ) A .4= -2 B .3-=3 C .24±= D .39=3 2.计算(ab 2)3的结果是( ) A .ab 5 B .ab 6 C .a 3b 5 D .a 3b 6 3.若式子5-x 在实数范围内有意义,则x 的取值范围是( ) A .x>5 B .x ≥5 C .x ≠5 D .x ≥0 4.如图所示,在下列条件中,不能判断△ABD ≌ △BAC 的条件是( ) A .∠D=∠C ,∠BAD=∠ABC B .∠BAD=∠AB C ,∠ABD=∠BAC C .BD=AC ,∠BAD=∠ABC D .AD=BC ,BD=AC 5.下列“表情”中属于轴对称图形的是( ) A . B . C . D . 6.在下列个数:301415926、 10049、0.2、π1、7、11 131、3 27中无理数的个数是( ) A .2 B .3 C .4 D .5 7.下列图形中,以方程y-2x-2=0的解为坐标的点组成的图像是( ) 8.任意给定一个非零实数,按下列程序计算,最后输出的结果是( ) A .m B .m+1 C .m-1 D .m 2 9.如图,是某工程队在“村村通”工程中修筑的公路长度(m ) 与时间(天)之间的关系图象,根据图象提供的信息,可知道公路的长度为( )米. A .504 B .432 C .324 D .720 (第4题图) D C B A C 00 00 1 2-12 -21 12 x x x y y y y x 平方结果+2÷m -m m

最新初中数学知识点统计

第一章初中数学知识点 年级章节大纲备注 初一上第一章丰富的图形世界 初一上半年的特点就是小六年级到初中的过渡 时期,不仅在学科上有很大的变化,以前简单的 学习自然数,初中的学习要扩大到有理数,要接 触负数的概念,接下来就是代数式,孩子在小学 的时候简单接触过,而这里是要系统的学习,这 也是代数的基础,一元一次方程是初一的难点, 很多孩子不会应用,而这个又是接下来学习一次 函数的基础,方程有问题,后面函数的学习就会 很被动,另外北师大版的教材相比人教版的教材 来说的话,是学科知识在每个学年都比较平均, 代数、几何、统计都有涉及,但是随着年级变化 愈加变难,这就是深圳孩子学习的难点所在,系 统性很强,所以要打好基础,以免亡羊补牢。 第二章有理数及其运算 第三章字母表示数 第四章平面图形及其位置关系 第五章一元一次方程 第六章生活中的数据 第七章可能性 初一下第一章整式运算 初一下册就是代数方面主要是整式的运算,几何 方面主要是基本的平行、相交、三角形、轴对称, 这是初中几何的基础,若是这些基本的入门没有 打好基础,之后学习证明题的时候就会遇到很大 的问题,比如证明题的逻辑思维能力不强,或者 讲到四边形的一些证明都是简单的以学习三角 形的方法同理,很多孩子就是初一下册有了漏 洞,所以以后学习的时候问题大,但是又不知道 如何辅导,所以初一是基础,是过渡,整体的学 习难度不大,但是若是没有抓好又会对之后的学 习产生影响。 第二章平行线与相交线 第三章生活中的数据 第四章概率 第五章三角形 第六章变量之间的关系

第七章生活中的轴对称 年级章节大纲备注 初二上第一章勾股定理 初二年级是初中的分水岭,这个年级的特点就是 两级分化,因为在中考中,初二年级的知识点占 到70%左右,可以这样去理解,初一学的是工具 和基础,初二就是相对比较综合的应用,初三是 关键的难点,又是高中的提前准备。 初二上学期学习的内容仍然是代数、几何、统计 方面的知识。代数方面要第一次接触函数的学 习,一次函数,这和之前的一元一次方程有很大 的关系,若是孩子这里遇到问题一定要从源头抓 起,二元一次方程组的学习是代数中的另一个难 点,要引起注意。 第二章实数 第三章图形的平移与旋转 第四章四边形性质探索 第五章位置的确定 第六章一次函数 第七章二元一次方程组 第八章数据的代表 初二下第一章 一元一次不等式和 一元一次不等式组 初二下册的学习难点也是很多的,相似图形的学 习、基本的分解因式,一元一次不等式都是中考 的重点内容,初二的学习特点是整体的学习难度 在加大,若是孩子在这样难度不断加大的情况下 还可以不断取得进步,那么在初三的综合复习中 一定可以迎难而上,这样在初二的学习及考试过 程中学校就会根据孩子的情况将学生分为重点 的培养对象,学校的各方面优势资源都会偏向这 些能够迎难而上的人,所以我们的家长应该非常 重视初二的学习。 第二章分解因式 第三章分式 第四章相似图形 第五章数据的收信与处理 第六章证明(一)

网络名词解释

第一章1 将分布在不同地理位置具有独立功能的多台计算机及其外部设备,用通信设备和通信线路连接起来,在网络操作系统和通信协议及网络管理软件的管理协调下,实现资源共享、信息传递的系统 两个网络节点之间承载信息和前者是后者形成的基础,在后者上才可以真正传输 提供访问网络和处理数据 终端控制器和终端组成 计算机网络中负责数据通信的 交换和通信控制 是通过网络操作系统为网上工作 是网络中用户使用的计算机设备又 是操作系统与外部设备之间是两个实体间的数据传输和通它是通过各种不同的方式和传输介质,把处在不同位置的终端和计算机,或计算机与计算机连接起来,从而完成数据传输,信息交换,通信 是对客观事物的反映 数字化的信息称为数据 是传送信号的一条信道,可分为物 是指信道传输信息的最大能力,c=blog2(1+s/n),b 表示信道带宽( hz ),s 为接收端信号的平均功率(w ),n 为信道内噪声平均功率(w ),c 为 一个数字脉冲称为一个码元。传送 是一种数字信号的传输速率。表(bit )数,单位用比特每秒(bps )或千比特 波特率是一种调制速率,也称波线路上每秒钟传baud ) 是指信息传输的错误率,也称错衡 量传输可靠性的指标。Pe=Ne/N ,N 是传送的 是单位时间内整个网络能够处理单位是字节/秒或位/秒。在单信道路总线型网络中:吞吐量=信道容量×传输 信号在在信道路中传播,这个时间叫 是指信道所能传送的信号频率hz 。 指单位时间内信道内传输的为数字信号的脉冲频率, 是指用于处理用户数据的 又叫做数据通信设 信息只能在一个方向上传送, 17 通信的双方可交替的发送和 有1条信 道 18 通信的双方可以同时进行双 2条信道。例如计算机网络 19 人们把矩形脉冲信号的固有频 直接传送基带信号的方法,成为基带传输。在 20 就是将代表数据的二进制信变换成具有一定频带范围的模拟数据信号进行传输,传输到接受端后 21 在同一信道上,宽带传输系统基带传输与宽带传输的主要区别在与数据传输速22 在电路交换方式中,通过网络 ,即 23- 转发方式数据报文中除包括用户要传送 24也属于是存储- 转发方式,但不而是以长度受到限制的报文分组为单位进行传输交换的。分为数据报和虚25 需要通过通信网络立26是一种面向连接的交换技 话音,视频和数据都可由信元的信息域传输。它吸取了分组交换高效率和电路交换高速率的27每个ASCII 字符用7位表示, 最后8位,使整个8 28 是一种较为复杂的这种编码对随机差错和突发差错均能以较低的冗余度进行严格的检查,有很强的检错能力 网络节点和链路的,是指网络中网 是在局域网中对数据传 可以使一位或多位二进制组成的编 是指在建筑物或楼宇内其他信息技术的标准结构化布线系统以使语音和数据通信设备交换设备和其他信息管理 为光导纤维的简称,由直径大约为 是以光波为载体、光导纤起主导作用的是光 网络适配卡又称网络接口卡,NIC 简 是在交换试局域网的基础上,集合网、不同类型网段的各站点的逻辑局域网,也 由系统管理员事先设置好固定一般是在系统安装时就根据网络的配置情况预先设定的,它不 是路由器根据网络系统的运行 就是从众多路径中寻找一条将 转换成数字信号的转换装置,前者叫调制器,后者叫解调器,把两种功能做在同一台设备上,就叫调制解调器,既Modem 号转换成在光纤上传输的信号,以延伸以太网FTP 将文件传送输至另一 所以人们通FTP 服务 "下载"文件;上传:用户把自己计算机上的文件拷贝到远程计算机上,文件 WWW 是以超文本标注语言HTML HTTP 为基础,能够提供面向Internet 服务的、一致的用户界面的信息 IP 地址的从主机域名到IP 地址的 : 利用计算机的通过计算机终端和通信网络进行文字、声音、图像等信息的传递。地址格式:用户名@主机 储存和计算机资源可以按需动态部署、动态优化、动态回收,云计 telnet 命令,使自 它提供了一种专门的键 是指能够即时发送和接收互 控制、诊断 甚至是联结在网络上的单机,并对网络进行一些未经授权的 以防止发生不可预测的、潜在 代理 信息技术与建筑艺术有机组合,通过对设备的自动监控,对信息资源的管理和对使用者的信息服务及其与建筑优化组合,使投资合理、适合信息社会要求,并具有 up 堆叠端口直接连接到另一台集堆叠端口 Internet 访问和信息服务的公司Internet 服务提供商 Iso 七层 应用层 表示层 会话层 传输层 网络层 数据链路层 物理层 T568A 绿白 绿 橙白 蓝 蓝白 橙 棕白 棕 T568B 橙白 橙 绿白 蓝 蓝白 绿 棕白 棕 A 1~126 B 128~191 C 192~223 D 240~247 广播地址 子网掩码中有多少个1则保留多少位 其他全变1 地址范围 网络地址+1 广播地址-1

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