中职语文下册练习册参考答案

语文下册练习册参考答案

第一单元

故都的秋

1．A(A．“椽”读chuA2n；“驯”读xu4n)2．B(A．黄一皇；c．蓑一衰；D．圆一同。) 3．D(“等等”与省略号不能同时使用。)4．B(流风遗韵：指前代流传下来的风俗、韵事；按图索骥：按线索寻找，也比喻办事机械死板；浑然天成：形容诗文结构严谨自然，用词运典毫无斧凿痕迹，亦形容人的才德完美自然，应为“浑然一体”；雨后春笋：比喻大量涌现蓬勃发展的新生事物。)

5．A(B．”一年一度”与“2006年”搭配不当，“宝座”改为“称号”；c．成分残缺，最后加“等症状”；D．不合逻辑，“普通患者”包括“文化程度不高的患者”。)

6．C

7．创造社左翼《沉沦》

8．一叶落而知天下秋欧阳修苏轼

9．B 10．A11．C 12．C 13．D

14．“北方的秋季也特别地觉得长，而秋天的回味，也更觉得比别处来得浓厚。”

15．北平的秋郊视野广阔，金风肃杀，色彩浓烈，表现出十足的秋味．令人百看不厌，回味无穷。

16．北平的秋天更能给人以草木摇落、金风肃杀之感，更能给人以严肃、凄凉、沉静之感。17．A

二我心归去

1．D(“潦”读lia3o)

2．D(A．“意”应为“义”；B．“减”应为“俭”；c．“接”应为“结”。)

3．B(虚空：空虚。虚无：有而若无，实而若虚．道家用来指“道”(真理)的本体无所不在，但无形象可见。掩饰：设法掩盖(真实的情况)。矫饰：故意造作来掩饰。眷顾：关心，照顾。眷念：想念。)

4．c(A．“众多”与“莘莘学子”重复：B．“独自”与“孑然一身”重复；D．“还”与“记忆犹新”重复。)

s．D(前一个问号改成逗号，后一个问号改成句号。)6．C、(A．主语残缺；B．歧义；D．关联词“尽管……还”有误。)

7．参考示例：只有努力奋斗过追求过的人，才真正拥有梦想，才真正懂得古人“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执著。(或：只有辛勤耕耘过劳作过的人，才真正拥有收获．才真正懂得古人“苦尽甘来”的愉悦。)

8．(1)月是故乡明(2)烟波江上使人愁(3)来日绮窗前，寒梅着花未

9．①语言的隔阂，文化的迥异，无法与人交流，使“我”如囚禁在一座法语的监狱；②“我”感觉像置身于无底深渊的边缘，寂寞，虚空，没有回应。10．①人们无论走到哪里，都没法不时常感怀身后远远的一片热土，因为那里有他的亲人朋友，也有他的过去。②故乡存留了我们的童年，或者还有青年和壮年，也就成了我们生命的一部分，成了我们自己。③故乡比任何旅游景区多了一些东西：我们的血、泪和汗水。11．①对故乡可以失望得滴血，但人不会对故乡真正失望，因为故乡已经作为你生命的一部分而不可分离，有感情上的不可割舍的珍惜。②只有艰辛劳动过奉献过的人，才拥有故乡，只有劳动与奉献才会使故乡繁荣富强，血沃之地将生长出丰收，生长出你对故乡的歌。

12．作者主要用对比的表现手法，将家乡与法国作比较，来表现自己的思乡之情。

分析：家乡是贫瘠脏乱、浮粪四溢、拥挤不堪的，而法国是繁华酥骨、静谧侵肌、幽深奇诡的。尽管如此．但故乡使“我”感到亲切和激动．而在法囤．“我”却觉得冷清、虚空、孤

寂。

13．A1](A．“表达了对故乡贫穷落后的忧虑与失望”与文意不符；D．“跌宕起伏，灵活化用诗文”错。)14．解析：解答这道题，首先要梳理文章的思路，然后结合事例，注意分析事例的不同角度。

参考答案：①“阳光”比喻了生活中美好、珍贵却又被人们忽略了的人、事、情等。②”无香”比喻这些美好、珍贵的东西常常因为太平凡太普通太不张扬等而被习以为常被忽略。③“阳光无香”提醒人们不要忽略、怠慢了身边拥有的美好与珍贵。

15．解析：留心文章中议论性的语段，散文中的议论往往揭示了文章的主旨。

参考答案：这五个事例的内在联系就是它们共同揭示的问题：我们常常忽略了我们身边所拥有的一切，怠慢了我们生命、生活中的美好与珍贵，却去追捧远离我们的并不一定美好的事物和情感。文章的主旨是：这五个故事从不同的角度提醒人们要真正学会珍惜，不要轻易忽略了自己身边所拥有的美好。

16．解析：分析句意要结合文章主旨，注意上下文语境。

参考答案：对身边的美好耍有一种感激之情。其实意识到花开的无私，就像意识到沐浴在阳光中，不曾忽略阳光平凡的伟大一样，“意识到”就是对它们最好的赞美。

三肖邦故园

1．B 2．[) 3．C 4．A5．A6．D7．带着“惊讶”是因为这代表波兰民族精神的小屋竟如此朴素．带着“柔情”是因为小屋是波兰民族精华的体现，这里的一切与肖邦的音乐非常般配，令人景仰。

8．A9．①这里有“四野茫茫，白雪覆盖的房舍”“花园的树木变成了水晶装饰物，且会发出银铃般清脆的响声”的美丽景致。②这里冬天的静寂与风雪反衬出长存世间的肖邦音乐的美好。③这里静寂，却不感到孤独，“会感到你是和肖邦在一起”“是在和肖邦促膝谈心”．冬天的寒冷反衬出聆听肖邦音乐的温暖。

lO．作者对肖邦是仰慕、崇敬；对肖邦之家是带着惊讶和柔情；对肖邦的音乐是热爱和理解。11．B 12．A

13．排比的修辞手法。抒发了作者对祖国的热爱之情。

14．痛苦，是因为远离r祖国的亲人、祖国的山川风物；幸福，是因为有这样伟大的祖同供我怀念。

第一单元模拟卷

1．A2．B(A．山清水秀；c．仗义执言；D．珠联璧合。)3．D(A．围脖：由围巾谐音转化为一种发表言论的工具——微博；B．蚁族：不是指昆虫了，指的是毕业后无法找到工作或工作收人很低而聚居在城乡结合部的大学生；C．下课：下课本意指学生一堂课结束了，下课休息，现泛指停止某人的工作；D．包装：用的是本义．指包装商品的东西。)

4．A(A．“若要人不知，除非己莫为”意为“要想人家不知道，除非自己不去做。指干了坏事终究要暴露”；“人怕出名猪怕壮”意为“人怕出名招致麻烦，就像猪长肥了就要被宰杀一样”。)

5．A(提示：先整体，再局部，局部中先有烟，冉向四处扩散。)

6．c(A．缺少主语．包在介词结构里面，去掉“对于”即可；B．语序不当，应为“广泛征求丫意见”．“广泛”是修饰动词的；D．介词多余，“被……所”不能用在一起，去掉“所”即可。)

7．D(“我能行”并没有“有协作精神”的意思。)

8．c(先抓明显的特征：“思君”是夫妻；“伴孤儿”是亲子，即町确定。其他“宝剑”赠友人；“孤”与“群”体现“群己”；“儿时”是回忆小时候的手足情。)

9．我对每个病人鄙一视同仁。(或：每个病人在我心中同等重要。)(意思对即可)

10．(1)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。

(2)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了，我的幸福。

11．A．慈爱B．珍爱C．憎恶D．蔑视

12．事业事业之外的赘生物赘生物取代了事业的位置

13．拥有健康、庄严、努力、真诚才能使“精神小屋”美观结实。

14．因为我们的头脑、思维、言行都受到别的人或事物的束缚，成为别人的附庸，失去了自我，没有为自己留下一点生存的明证。(意思对即可)

15．A16．A17．BE

18．羌笛之于塞外，恰如戈壁飞雷之于塞外一样的苍凉高无。(诗情之于杭州，恰如苏堤白堤之于杭州一样的韵味飞扬。)

19．因为二胡不适合表现声色犬马、绮丽繁华的生活，而适合表现平民百姓的悲昔、无奈和坚韧。

20．略(注意理由、语言)

21．保持火热的激情，牢记美好的憧憬，要有旷达情怀和进取精神，正当年华时充分凸现、淋漓尽致，老去也有所作为。(可从文中概括落实)

22．运用比喻、排比修辞手法，生动形象地表达出要有计划有步骤地努力奋斗。坦荡超然。23．①必须坦然一一不急不躁、循时而动。②必须坚定～万难不屈、一往无前。(即把第四、五段的内容整合起来)

24．AC(A．“一览众山小”并不意味着就是有远大的理想和崇高的人生追求.C．不是说明珍惜时间。而是坦然坚定地面对四时更迭和风云变幻。)

25．解题：对青春经历的描述和思考。仅仅是描述不能得高分。

第二单元

六诗词二首

1．C 2．B 3．D 4．B 5．A6．B7．白日放歌须纵酒欢情薄几年离索8．指手帕9．分别与“满城春色宫墙柳”“红酥手”“东风恶”三句呼应。

10．B11．如上阕开头三句，词人回忆往昔与唐琬偕游沈同时的情景，春景浓情，无限美好。后四句转而写词人被迫与唐琬离异后的痛苦心情。在鲜明的对比中，充分表现了两人在情感上受到的折磨和痛苦。

12．“加我林壑清”，“为君起松声”。13．加，驱，寻，卷，出，去来，动息，起。

14．此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。

七春江花月夜

l.C 2．B 3．A4．B 5．C 6．C 7．C8．生命是奔腾的江河。／生命是辽阔的大海9．略10．春江潮水连海平11．景物大小远近一轮孤月12．一轮明月随潮涌生，景象壮观。一个“生”字．就赋予了明月与潮水活泼的生命。

13．子瞻东坡居士宋文学苏洵苏辙三苏

14．(1)端，持(2)想要(3)美玉，泛指精美的东西(4)能承受，禁得起(5)希望(6)月亮15．明月_／几时／有(2)何事／长向／别时圆16 B

八沁园春·长沙

1．C 2．C 3．C 4．D 5．C 6．A7．满江秋天惆怅8．看9．山、林、江、舸、鹰、鱼。10．博大的胸怀和革命的凌云壮志。11．A12．D13．①均写美景，抒豪情。上半阕都以写景为主，即景抒情，下半阕以叙事议沦为主，抒发豪情壮志。②都运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。第一首词中如“万户侯”与“同学少年”的对比．第二首词中“秦皇

汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”的对比。③语言均极富表现力。

14．运用对比手法使描绘的形象更加鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底”是动态对比，“万户侯”与“同学少年”，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与“风流人物”是人物对比。

15．第一首词以设问句结尾，．对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。第二首词通过对历代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级。当然“今朝”的“风流人物”，我们也可以当是毛泽东自己。

第二单元模拟卷

1．C 2．D 3．D 4．D 5．C 6．D 7．D8．①A②D ③B ④C 9．A10．C 11．(1)母亲是黑暗中的一颗明珠，当你不辨方向时，一束柔光会指引你迈开坚定的脚步；母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，它帮助你找好重心，支撑起一片希望的天空。

(2)到时我们见风使舵

12．(1)海上明月共潮生(2)江月年年望相似(3)便下襄阳向洛阳(4)几年离索13．万类霜天竞自由风华正茂挥斥方道

14．寒秋，独立在橘子洲头，面对北去的湘江。一是为了押韵，二是为了突出青年毛泽东面对险恶形势的飒爽雄姿。

15．表现了词人宽广的胸怀和对国家、民族的使命感。

16．不能。“击”“遏”蕴涵着一种力量，表现词人和同学们为了改造中国而表现出来的英勇无畏的革命精神和斗志豪情．“划”“溅”则没有此种效果。

17．小令双调

18．重阳战地战地黄花香喜悦

19．蓬勃发展的工农革命战争

20．宇宙的广阔高大广远

21．“战地黄花分外香”一句不仅点明战地重阳节观菊花的欣喜心情．而且抒发了乐观、昂扬的思想感情。

22．(1)“可贵”用得好。它写出了人们从慌乱躁动中开始冷静下来的状念．也表明了作者对这一状态的肯定。(2)“认真”用得不够准确，可用“谨慎”替换。“谨慎”除了有“认真”之外，还含有“小心”的意思，此处用“谨慎”更符合语境。

23．示例：此时．车厢里仿佛掉下一根针都听得见，静悄悄的。

24．本文给人的启示是：灾难来临．一要冷静、镇定．二要团结协作．三要科学应对。25．略

第三单元

十一庖丁解牛

1．战国庄周33道家老庄

2．C(“卻”读xi4)

3．B(导：顺着。)

4．D(D．两个“以”都是介浏，可译为“用”。A．介浏，替／介词，被；B．介词，从／介词，比；C．转折连词，可是／表示修饰的连词，可译为“地”。)5．D(A．古义：动作因此。今义：受思想支配而表现在外面的活动；B．1占义：虽然是这样。今义：转折连词；C．古义：生理上的天然结构。今义：天然的道理。)

6．(1)天道，自然规律(2)天然的生理结构(3)本来的样子(4)每年(5)一般的(6)通“缮”，这里是擦拭之意(7)(说得)好7．D8．吾之所好者，道也；进乎技矣。

9．(1)所见无非牛者(2)未尝见全牛也(3)以神遇而不以目视，官知止而神欲行10．(1)目无全牛(2)官止神行(3)批卻导窾(4)游刃有余(5)踌躇满志

11．(1)按时(2)改变(3)拜见，拜访(4)谢绝12．D

13．(1)听到了上百条道理，便认为天下再没有谁能比得上自已。(或：听到的道理很多了，就认为没有人能比得上自己。)(2)治理天下的人，与牧马的人有什么不同呢?(或：治理天下．和牧马又有什么不同呢?)

14．贻笑大方(或：望洋兴叹)、害群之马。共同点：他们都通过自身的经历，发现自己的不足。(或：他们都善于反思。)

十二烛之武退秦师

1．左传编年体春秋公羊传春秋谷粱传2．(1)犹不如人今老矣无能为也已(2)君之

薄也(3)因人之力而敝之不仁以乱易整3．B 4．B 5．C 6．C 7．D 8．(1)A(2)D 9．B l0．A11．B 12．D 13．BCE

14．C(C．“反”足通似字，通“返”，作“同来”解。)15．c(前一“君”作“科主”解，后一“君”作“您”解：前一“其”作指示代词“那”讲，后一“其”作“其中”解。) 16．D(A．“竭”为使动用法；B．“先”形容词作动浏；c．“霸”名词作动i司；I)．“后”作意动片{法．与题干中“先”的用法相同。)

17．B

18．(1)欺诈作假的手段，即使现在勉强可行，以后也不会再有效果，不是长久之计。(2)各种诈术充斥整个国家，不能认为足安定的局面．祸患不只是来自国外啊。

【参考译文】

从前，晋文公要与楚同人在城濮作战．召来咎犯问他说：“楚同兵多我国兵少，怎么样才能取胜?”咎犯回答说：“我听说礼仪繁盛的君主．对于义明礼仪从不感到满足，频繁作战的君主，对于诡诈之术从不感到满足，您也对楚国实行诈术就行_r。”晋文公把咎犯的话告诉了雍季，雍季说：“把池塘的水弄来捉鱼，难道不能获得鱼吗?可是第二年就没有鱼了；把沼泽地的草木烧光来打猎．难道不能获得野兽吗?可是第二年就没有野兽了。欺诈做假的手段即使现在勉强可行，以后也不会再有效果，不是久长之计。”晋文公采纳了咎犯的意见。在城濮战败了楚国人。回来后论功行赏．雍季位列为首位。晋文公身边的人进谏说：“城濮之战的成功．是因为用了咎犯的谋略，主公采纳他的谋略而论功行赏却把他放在后边，这或许不合适吧?”晋文公说：“雍季的话，可以百世获利；咎犯的话，不过是应付一时之急，哪有将一时之急务放在百世之利前面的道理呢?”孔子听说这件事后说：“面临危难采用诈术，足可使敌兵退却，退敌同来尊崇贤人，足可报答贤人的恩德。晋艾公虽然不能始终如一，却也足以成为霸主啊。”重赏贤人，人民就会转向正道，人民转向正道功业就能成功了。靠诈术来取得成功，那成功最终必定毁坏，那胜利必定变为失败。天下取得胜利的人很多．而成就霸业的只有五个，晋文公是其中的一个，他知道取僻胜利的原因。胜利了却不知道取得胜利的原因．这与没有取得胜利一样。秦国战胜了两戎却在崤山打了败仗．楚国战胜了中原诸国但也在柏举打了畋仗。周武王懂得取胜的道理，所以取得一次胜利便称王下丁。各种诈术充斥整个国家，不可认为是安定的局而，祸患不单单来自网外啊。

十三季氏将伐颛臾

1．丘仲尼春秋末鲁国教育儒仁政《论语》

2．(1)昔者先王以为东蒙主且在邦域之中矣是社稷之臣也。(2)则安之3．C(应指“季氏”。) 4．BC(B、C两项皆为指代性副词，偏指一方，译为“他”；A．搀扶盲人走路的人；D．丞相、宰相。)5．BD(这两项都是宾语前置句；A项是判断句；c项是状语后置句。)

6．A7．B8．B(A．过：责备；c．相：搀扶盲人走路的人；D．倾：倾覆。)

9．D(都是连词，表示并列关系。A．助词．表示停顿/代词，……的人；B．结构助词的/代词．他们．指代“远人”；C．连词，表示假设，那么／连词，表示承接关系，就。) 10．B(①是批评冉有的话；⑤指出“季孙之忧”的本质所在。)

11．D(文中并无对“心态、表情、动作”的刻画。)12．(1)君子厌恶那些不肯说(自己)想要那样而偏要找借口的人。(2)国家支离破碎却不能保全．反而在同内谋划策动使用武力。13．B 14．D

15．这句话孑L子强调了一个人的行为要符合礼。因不同的时代对礼有不同的要求，孔子所强调的礼有_一些已经不适合当代生活了。但是对于那些符合现代道德秩序的礼，却是我们应该遵守的。(答案言之有理即可)

16．仁是内在的道德观念。礼是外在的行为规范．礼以仁为基础，以仁来维护。人们的言语行动都能符合礼的规范。就是仁。

第三单元模拟卷

1．A2．A3．B 4．A5．D 6．B7．C(其一，“强调对技术的追求”错。庄子不停留在掌握具体的“技”上，而是探求“道”一¨解年的规律--一作为实践的目标。)

8．C(第一部周别体史书足春秋左丘明编定的《国语》)

9．(1)战同孟轲民不加多施仁政(2)《孔雀东南飞》《木兰诗》

10．(1)去年说的意思是：没获奖，别气馁，以后还有机会。今年说的意思是：获奖了，值得高兴，但别骄傲，今后还要更加努力。(2)①讽刺老板短斤少两，坑害顾客。②暴露了老板急于牟取暴利的心态。

11．C 12．C 13．D 14．D

15．首先揭示谎言可恶，其次阐明政治主张，最后指出错误严重。

16．D 17．C 18．B 19．C

20．(盗贼)说完都跑出门去，赵咨追出去送给他们东两，但没有赶上。从此赵咨更加出名。21．B 22D 23．A24．C

25．如果大王能够拿出几万斤黄金，施行反问计．就能离间项王君臣，使他们互相怀疑。26．略

期中模拟卷

1．C 2．C 3．D 4．C 5．D 6．A7．B8．B 9．C 10．A11．D

12．(1)①元宵元②重阳节③春节④中秋节(2)①B②C13．B 14．C

15．①彼节者有间．而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣! ②动刀甚微，謋然已解．如土委地。16．目无全牛、游刃有余、踌躇满志。

17．(1)现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看了，视觉停止了，而精神在活动。(2)我感到那里难以解剖开，生怕下错了刀而对它警觉起来，视力因此而集中，动作作因此而缓慢。

18．C 19．D 20．B 21．A

22．示例：千古唐诗、不朽的唐诗。(不求一律，切题即可)。

23．示例：唐诗，是中国诗歌的启明、北斗，以璀璨的光芒照耀着中华文化的星空。f句式相同，意思相近即可)24．无从着手无能为力25．C A B26．岑参、高适、王昌龄等。27．略第四单元

十六我有一个梦想

I．A2．D 3．A4．B 5．B 6．D 7．B8．C

9．美国第16届总统林肯我有一个梦想

10．没有得到自由；备受压榨；穷网；社会地位低下。

11．比喻，排比。从黑人物质生活的贫困和精神上备受歧视两方面揭示了黑人生活的处境。12．要求(美国政府)兑现“给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利”的诺言。

13．不同社会角色的人在社会关系中应遵守的道德和义务。

14．①父母要抚养子女。②子女要孝敬父母。③子女对父母的过失应谏净，但要注意态度。15．①“孝”是一切“教化”的出发点。②对父母尽孝．才能对国家尽忠。

16．AE

十七读《伊索寓言》

1．D 2．C 3．B 4．r) 5．B 6．B 7．B

8．B 9．B

10．(1)“寓言会把纯朴的小孩子教得复杂了．失去了天真。”(2)“(寓言)把纯朴的小孩子教得愈简单了，愈幼稚了，以为人事里是非的分别、善恶的果报，也像禽兽中间一样公平清楚，长大了就处处碰壁上当。”

11．“我”相信社会进步，真善美定将战胜假恶丑。

12．苍蝇比喻那些妄自尊大、不自量力的人。意在说明自己的见解不足没有根据，胡乱叫嚷。这里作者顺便抨击了自封为英雄、以救世主自居、贪天之功据为已有的狂人。这种人像苍蝇一样可笑，实际上对历史的前进丝毫没有推动作用．却把一切功劳归于自己。

13．D

14．传统文化中有些思维经验，直到现在尚未见有更为高深、准确的理论可以取而代之。15．丁解现实，转变观念，使真才实学与客观实际挂钩对口，从而有的放矢地解决问题。16．不能只注意传统文化的形式￡的翻．新，而要对现实有用。

17．D

18．①宣传其酒好。②既劝量少者不贪杯，l义刺激海量者多饮酒。③借虎之威劝客人留宿。(任选两点)

十八敬业与乐业

1．I) 2．B 3．B 4．C 5．D 6．D 7．A8．略

9．①先引用朱子的话来解释“敬”字含义。②再讲为什么可敬，以设问方式展开论述。课文举两个地位悬殊的职业作例子．证明“凡职业没有不是神圣的”。为进一步论证“敬业”打下基础，③最后赞美敬业的人。

10．语段中所说的“一件事”或“事”，实际是指正当的职业。

11．我们必须敬业的原因有两点：一是人生在世，不仅要为生活而劳动，也为劳动而生活，各人应该按照自己的地位和才力，认定一件事去做，并专心一意地做好它。二是职业无高低贵贱之分．只要是正当职业．便是神圣的，应该同样受人敬重。

12．因为作者认为职业没有高低贵贱之分，不论是拉黄包车或当大总统，只要是为大众服务，对社会有所贡献．便是神圣的、可敬的。

13．C 14．I) 15．D

16．写文章要有一主旨，围绕主旨选择材料，做到重点突出、切中要害，具有说服力和感染力。

17．①冷静严谨，舍得割爱。②选择要求朝深一层想，力求切中要害。③以少胜多．突出重点。

第四单元模拟卷

l.B 2．D 3．D 4．D 5．D 6．D 7．C8．B 9．A

10．(1)相逢何必曾相识(2)往昔不可谏(3)直挂云帆济沧海

11．要乐业。“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”

12．主要的特点有：语言通俗平易．如话家常：注意听众的现场交流。(只要能说到一点，并举例说明就行)

13．可以从解开一道难题、制作一件手工作品或完成一次家务等方面来谈。

14.如居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，工人徐虎在平凡的工作中默默奉献等，他们

都体会到了职业的趣味。

15．比如有一些工作的确是辛苦的．这是客观事实。

16．指每个人都要有爱心，对别人的感受体验要看得重一点，多一点宽容和理解；每个人都要有平常心．对自己的名利得失要看得淡一些，多一点自律和苛求。

17．“坦坦君子”指的是襟怀坦荡、德才兼备，能严于律己、宽以待人的人。“戚戚小人”指的是心胸狭窄．报复心理很强，一切以自我为中心的人。

18．当你痛苦时，留点空白给安慰，莫让痛苦窒息心灵；当你烦恼时，留点空白给快乐．烦恼就会烟消云散。．

19．第①段提出中心论点一一为他人留一点空白，才能友好相处；给自己留点空白，才能快乐度日。第②③段分别从为他人和内己留点空白的角度，在道理上加以论述。第④段从为他人和自己留点空白的角度，联系实际，列举事例加以论述。第⑤段总结全文，指出要“给人给自己留更多的空白和余地。留更多的灵气，才会快乐、幸福度过一生”。

20．(1)许多剧种(或“数以百计的地方剧种”) (2)京剧是集我国戏曲之大成，融汇诸家优点而发展起来的。

21．(1)以西皮、二黄为主要腔调(2)以京胡为主要伴奏乐器(3)唱、念、做、打、翻兼有，手、眼、身、法、步俱全的程式化，舞蹈化的表演特点。

22．传统美德、民族智慧、人生的哲理、历史知识23．BDF24．略

第五单元

二十一长亭送别

1．D 2．C 3．C 4．B 5．B 6．C 7．C(应为借酒饯行，非为“借酒浇愁．及时行乐”。) 8．D(留恋美景显然不当。)9．(1)也算是(2)难道不想10．为了一点微不足道的虚名小利，却把夫妻拆开在两处。11．夸张．表现感情折磨下的身心交瘁。12．B

13．D“伤心秦汉经行处”一句，上承“望西都”，下启“宫阚万问都做了土”。因此，这里的“处”，指的正是“西都”。经行．木为佛家用语，指佛教徒修行布道往返于一定之地。这里的“经行处”．借指帝王经过、起居、逍遥玩乐之地．亦即辛苦经营的地方。)

14．C(不是“叹息”和“呻吟”，而是为百姓的疾苦发出的惊心动魄的疾呼．一针见血地指出了历代封建统治阶级与劳动人民的根本对立，充满丫对封建王朝的愤怒控诉和埘人民的深切同情。这是难能可贵的。)

二十二威尼斯商人

1．B 2．A3．C 4．I) 5．D 6．D 7．D8．C 9．鲍西娅培拉里奥公爵10．(1)生病正猛烈(2)厨师(3)知道(4)不注意

11．一方面使夏洛克更加显得凶恶残忍、心如铁石．谁劝都不行：另一方面使鲍西娅形象极为完美，智慧与仁慈兼具。12．B

13．她对夏洛克的告状先扬后抑，抓住契约上的不严密之处，严正指出：割一磅肉时，不准略轻略重．不准流一滴血，结果使夏洛克败诉．扭转了局面。从中可以看出鲍西娅是一个泼辣、机智、敢于而且善于为实现美好理想而斗争的女性。

14．说明罗密欧清醒地认识到自己和帕里斯都是封建思想的受害者。

15．比喻：表现了他同封建势力作殊死斗争．勇于献身的决心。

16 D

二十三棋王(节选)

1．C 2．A3．C 4．C 5．C 6．D 7．设置悬念，吸引渎者；渲染气氛，为王一生的出场作铺垫。

8．(1)“虚”字形象地表现了王一生此时内心的紧张(惶恐)，也说明对于眼前的棋局他并无太大把握(心中无底)。(2)陷入深深的思考(聚精会神)，沉浸于棋局之中(进入无我之境)。

9．“铁铸…个细树桩”用比喻的手法刻画出了此时的王一生全身心沉浸于棋局之中的形象；用夸张手法写聚在乩发中的生命，体现小工一生下棋时所散发出的逼人气势。

10．①“无字棋”三次出{现，贯穿其中，寄寓了母子间浓浓的亲情和爱。③体现了。母亲对儿子的理解与期待。③寄托着王一生对母亲深深的思念与感激之情。(能自圆其说即可) 11．(1)诡异：奇异；奇特。(2)倏地：忽然；快速。(3)摩挲：抚摩；抚弄。(4)旋律：音乐经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的和谐运动。

12．姑娘先是“迷惘”，到后来“望着雨丝掩映的那个身影．忽然咬紧嘴唇，眼里闪出异样的光……”表明姑娘先是对爱情徘们不定，后来被小伙子的行为感动．决心确立爱情．并对未来的爱情充满了信心。

13．“永恒的旋律”就是指无私伟大的爱情。两个爱好艺术的年轻人彼此相爱，心牵对方，只想着对方。他们自己的爱情已经成为了一种艺术，奏出人间至善至美的永恒旋律。文中描写《天鹅湖》最后一景的乐曲，烘托故事氛围．暗示小伙产与姑娘的爱情最终走阳成功，歌颂爱情的美好。

14．CE(C．“我”也被人问美好的爱情所陶醉，讴歌了纯美、真挚的爱情；E．对于人间的爱情说得太绝对。)

第五单元模拟卷

1．B 2．C 3．D 4．C 5．B 6D 7．A 8．C9．不是所有的人都幸福，可你做到了。10．①“翠”可拆为“习习卒”。理解为“项羽卒”，所以“刘邦闻之笑”；理解为“关垌卒”，所以“刘备闻之哭”。③曹操煮洒论英雄，最后结论为“今天下英雄，惟使君与操耳”，意即“只有我和你”．所以谜底是“维吾尔”。

11．D 12．B 13．C 14．D

15．(1)毛色青白相杂的马．也作马的美称。(2)使。(3)夕阳余光。(4)金镯子。

16．莺莺看到长长的柳丝就想川它系住张生骑的吗儿；看到疏朗的树林就想清它们挂住西斜的阳光。表现了她不愿张生离别，希望时间停留的心理。

17．ACD

18．“听得……玉肌”…句用了夸张。作者通过高度夸张的手法，淋漓尽致地表现了莺莺和张生缠绵欲绝的离别之情。

19．作者巧妙借身份证上的照片．向读者介绍这个女人以前的形象，这是一个幸榍、美满、自得的女性，这就和眼前及以后所见到的乞丐形象形成鲜明对比。

20．原因不同。第一次是为了她自己所遭遇的不幸，为_了自己可怜的孩子，更为自己不得已出来乞讨而承受心灵上的苦痛而流泪；第二次则是为自己能遇到一个好心人而流出的感激之泪。

21．小蜕中捕述的这个中年女子躯壳虽然还存在．但作为人所具有的人格尊严都已不复存在，作者以此为题，正是揭示了恶劣的的社会环境、不幸的遭遇对人性的扼杀和乔噬这一主题。22．不可以。作者借身份证上的照片，向读者介绍这个女人以前的形象，这是一个幸福、美满、自得的知识女性．而眼前她却因不幸走上了乞食生活，三年后更是成了职业乞丐，这样写。就把一个知识女性的扭曲变态强烈凸显出来，达到令人难以置信且又欲哭无泪的地步。这样对比处理，就可以将读者的视线进一步引向造成中年女子悲剧的社会。23．略

第六单’

二十六过秦论

1．(1)新书贾谊两汉政论文学指责泰王朝的过失(2)孟尝君田文平原君赵胜春申君黄歇信陵君魏无忌(3)秦民奴隶天子

2．(1)地理形势群并天下的野心增强文章的气势(2)士不敢弯弓而抱怨(3)揭竿为旗天下云集响应(4)功业相反也(5)且夫天下非小弱也(6)一夫作难而七庙隳仁义不施而

攻守之势异也

3．B(A．“氓”应读作“me2ng”，“絮”应读作“xi e2'，：C．“藩”应读作“fa1n”；D．“乘”应滨作“she4ng”。)

4．A(B．①应为“吝惜”；C．①应为“控制”；D．①应指逃路，此处用作名词．指逃亡的敌军。)

5．D(A．“中人”‘^义为“平常的人”；今义是“为双方介绍买卖、调解纠纷等并做见证的人”。“橹”_古义为盾牌．今指划船工具；B．“山东”古义为“崤山以东”；今义为“山东省”。“师”古义指军队，今义指军队中的一个编制单位；C．“河”古义专指黄河，今义

泛指河流。“响应”古义为“像回音一样回应”．是一个词组，今义为“用言语行动去赞同，支持”，是一个动词；D．“膏腴”古今均为“肥沃”之意。”囊括”．今同为“全部包揽”之意。)

6．B(A(：使动用法，使……变弱；D．变弱，形容词作动词)

7．C(A．两个都表示修饰关系；B．两个都为”的”；C．前者相当于“趁着”，后者相当于“凭借”；D．两个都意为“比”。)

8．B(A．两种外交策略弄反了；c．作者写作该文是劝说汉文帝的．因此“后世”不妥：D．“崤函”指“崤山”和“函谷关”。)

9．D(D．“锋”是兵刃．“镝”是箭头：)

L0．D(A、B、C三项都是使动用法．D项是名词作动词。)

11．C(A、B、D三项都是两个词：C项是一个词．认为：)

12．B。攻势”不对。)

13．(1)于是(叉)派蒙恬到北方去修筑长城．守卫边境(2)可靠的大臣、精锐的七兵拿着锋利的武器缉查盘问。你是谁”。

1．1．D(。备”应为“完备．详细”之意：“惑”的意思是“糊涂”。)

15．C、(可根据本段该句语境．结合语法分析作出判断。)

16．D(可根据作者举该例是与论述贾谊有关得出答案。)

17．B(“秀才”指才能优异。“为”是作为．“所发”指立身行事方面。注意“其”指代谁。) 18．C(乙文从国君和“为贾生者”两个方面说理。)

【参考译文】

【甲】贾生名叫贾谊．是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时．听说贾谊才学优异．就把他召到衙门任职．并非常器重：孝文帝即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一．因为和李斯同乡，又曾向李斯学习过．于是就征召他担任廷尉．吴廷尉就推荐贾谊年轻有才．能精通诸子百家的学问。这样．孝文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十有余．在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一问题．那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们这时候都认为才能比不上(贾谊)。孝文帝非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。

【乙】唉!贾谊的志向大而气量小，才能有余而见识不足啊!古时候的人，有高出世人的才能，必定有不合时宜的忧虑。因此没有聪明通达而头脑清醒的君主，就不能充分发挥他的作用。古今都称苻坚从平民百姓间看中了王猛，不久就把他的旧臣全部撇开而与王猛谋划大事。苻坚这个普通的人能统治差不多半个中国，不就是因为这个缘故么?我深切悲叹贾谊的志向不能实现，所以详细评论了他。这也是为了使君主知道：如果得到了像贾谊这样的臣子，要了解他有沽身自爱的操守，一旦得不到重用，就会忧伤颓丧，不能再振作起来；而像贾谊这样的人．也应有节制地发泄自己的情感啊(在立身行事方面也应该谨慎啊)!

二十七六国论

1．明允北宋苏轼苏辙三苏唐宋八大家《嘉祐集》《权书》

2．(1)非兵不利战小善弊在赂秦(2)齐人勿附于秦良将犹在存亡之理(3)为国者无使为积威之所劫哉

3．C(A．暴pu4B．厥Jue2D．劫Jie2)

4．D(③“再”．两次；⑥“厌”通“餍”，满足。)

5．B(B．两个“于”都是“比”。A．或：或许，副词／有的人．代词；C.则：副词，高／连词，那么；D．与：亲附，结交，动词／介词，跟。)

6．D(A．名词作动词；B．名词作状语；c．形容词作动词。D．①名词作动词，②名词作状语。)

7．c(c．与例句均为被动句式。A．为判断句；B．为状语后置句；D．为状语后置句。) 8．B(“嘉祐”应是年号。)

9．赂秦而力亏，破灭之道也韩、楚、魏上面说的道理《史记-魏世家》《战国策·魏策》比喻赂秦的危害

10．B(同：本来。)

11．D(①④都是介词，“用，凭着”；②连词，“才”；③连词，相当于“而”。)

12．C

13．A(用“暴霜露，斩荆棘”辟疆土之艰辛和后人“如弃草芥”割地之轻率来对比，而非作衬托。)

14．C(“厚”为“优厚，优待”之意。)

15．A(“之”均为代词，可译为“它”。B．①连词，表并列，②连词，表转折；C．①介词，替，②动词，作为；D．①代词，诸侯的，②语气词，表反问，难道。)

16．A(B．占义：挺身而出；C．古义：休养生息；D．古义：旧事。)

17．C(此文侧重于批评四国“贪疆场尺寸之利，背盟败约，以自相屠灭”。)

18．秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国，那么，齐、楚、燕、赵四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。

【参考译文】

韩国和魏国不能独自抵挡秦国，然而天下的诸侯却又要凭借韩、魏来掩护自己不受西方强秦的侵略，因此，不如优待韩、魏来排斥秦国。秦国军队不敢越过韩、魏来觊觎齐、楚、燕、赵四国，那么，齐、楚、燕、赵四国就能凭借这种形势使自己得以保全了。凭借四个没有战争的国家．来支持面对强敌的韩、魏，使韩、魏没有东顾之忧，而为天下的诸侯挺身而出，抵御秦兵。由韩、魏两国对付秦国，而另外四国在后方休养生息．并且暗中帮助解决韩、魏的急难。像这样就可以用来应付一切，那个秦中还能做什么呢!不知道出此策略，却贪图边界上的微小利益，背弃、破坏盟约．以至于自相残杀。秦国的大军尚未出动，而天下的诸侯已经把自己搞得困顿不堪了。致使秦人得以钻他们的空子，攻取他们的国家，能不令人悲痛吗!

二十八左忠毅公逸事

1.方苞清桐城派文道合一义法谥号正史史传

2．(1)他日继吾志者惟此生耳(2上恐负朝廷下恐愧吾师

3．C(A．阉ya1nB．瞿ju4D．铿ke1ng)

4．C(②造：造访；⑥涕：眼泪；⑦甥：女婿。)。

5．B(B．“善”是形容词作动词，其余都是名词作状语。)

6．D(“微”前“乔装，隐藏身份”。后“悄悄地”；“为”前“替”，后“装作”。)

7．B(A．“史公”应改为“左公”；C．“以”应改为“于”；D．“左公”应改为“史”。) 8．C

9．D(“趋”解释为“小步紧走”．“因”解释为“于是”。)

10．D(例句是意动用法。D．“席”是“以……为席”，意动用法；A．名词作动词，穿草鞋；B．名词作动词，(走)上前；c．名词作动词，手拿。)

11．B(①②写史可法。①写左光斗被迫害的惨状。③⑤通过本人行动语言赞扬其忠毅。⑥通过他人的话赞扬左忠毅公坚贞不屈、以国事为重的精神。)

12．C(选文没有心理活动的描写。)

13．(1)我老头子已经完了，你又轻生不明大义，国家的事谁能支撑?

(2)后来他经常流着眼泪对别人讲述这件事：“我老师的心肠(或肺肝)，都(像)是铁石铸造的啊。”

15．D(觉醒，惊醒。)

16．c(A．古：童子试．科举的资格考试；今：指孩子；B．占：下着雪；今：指雨和雪；D．占：挺身而出；今：指身份。) ．

17．B(前者为“在”，后者为“比”。)

18．B(“子”是“你”的意思。)

19．A(⑤⑥不对。)

20．D(史可法因为认识那根腰带．所以才得以用棺材将尸体装敛起来，运回安葬。)

【参考译文】

当初，大兴人史可法年幼时贫穷，地位低贱。住在穷人巷巾供奉他的父母。光斗做督学，可法因为参加童子试而拜见光斗，光斗感到惊奇，说：“你跟平常人不一样，以后名气和地位一定比我高。”于是招引他在自己宅子里读书，也常常送给他父母钱财物资。有一天，光斗晚上I司来，天刮着大风下着雪。左光斗来到史可法的房间，看到他伏在几案上睡着了，两个童子在两旁站着。光斗解下身上的衣服盖在他身上，没有惊醒他。对他的爱惜到了这种地步。到r左光斗被捕的时候．史可法已经中了乡试。史可法穿上青衣(扮成仆人)，带上一盂饭．装成左家送饭的家奴，给狱卒行了一点小贿．才得以进去。进去之后，看到左光斗已经被打得骨肉开裂，抱着左光斗哭了一会儿，才喂他吃些东两。左光斗呼叫史可法的名字，写给他看：“道邻(史可法的号)，你要好好保重自己，将来天下有大难的时候，我希望你能成为国家的柱石。自从找遭祸以来，逆党每天都搜罗我的门生故吏，逮捕他们。现在你挺身而出，抵抗这灾祸，只不过是遵从了见识浅薄的小节，但却触犯了奸党们的锋芒，(这样一来)，我死了，你必须也跟着我死，这就等于是再杀我一次啊!”史可法听了这些话，大哭一场，再向左光斗下拜。解下自己的腰带束好左光斗的腰(指包扎)，然后才出去。过了几天，左光斗死了。史可法冉向狱卒行贿，进去为左光斗收尸。尸体已经腐烂，无法辨识。因为认识那根腰带，所以才得以用棺材将尸体装敛起来，运回安葬。

第六单元模拟卷

1．A(B．厥Jue2c．囊na2ngD．颈ji3ng)

2．D(A．毫一豪饲一伺；B．杆一竿成一域：c．趁一乘契一絮；D．源一渊映一应屡一屦：) 3．A(A．“景”通“影”，“从”通”纵”；B．前一个没有。“暴”通“曝”；C．“没”通“殁”．后一个没有：D．。但”通“崛”，后一个没有。)

4．A(①其实：古义：那实际上：今义：表示所说的是实际情况(暮上文．多含转折意)：②祖父：古义：祖辈和父辈；今义：父亲的父亲：③至于：古义：表示由上文所说的情况．引出下文的结果：今义：表示另提一事或达到某种程度：⑤智力：古义：智谋和力量；今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力：⑦不行：古义：没有行动．此处指不去刺杀秦王；今义：不可以，不被允许。⑨明智：古义：有见识有智谋；今义：懂事理，有远见，想得周到等。)

5．D(名词作状语／使动用法／名词作动词／形容词作动词。)

6．A(两个“爱”均为“爱惜”。B．前为“坚同的(地势)”，后为“本来”；c．前为“灭亡”．后为“逃亡”；D．前为“困乏。疲惫”，后为“弊病”。)

7．B(①以耕者、锄者、使君呆立神迷，侧写罗敷。②以唐玄宗与杨贵妃纵欲享乐。侧写杨贵妃之娇媚与美貌，③正笔描绘庄姜绝世的美貌：她的手指像，茅草的嫩芽．皮肤像凝冻的脂膏．颈子像幼虫一样嫩白．牙齿像瓠瓜的子儿。前额方正，眉毛弯弯，轻巧的笑流动在嘴角．那眼睛黑自分明，多么美丽。④以黑妞烘托白妞说书之高妙迷人。⑤正笔描绘

织女牛郎夫妻离别相思之苦。)

8．A(分别是按籍地、谥号、号、官职、年号、字分类。)

9．(1)国家之事糜烂至此天下事谁可支拄者(2)奉之弥繁故不战而强弱胜负已判矣

(3)王勃杨炯卢照邻骆宾王苏洵苏轼苏辙

10．(1)斩木揭竿将百人以族强秦陈涉不亦雄哉。(2)每说一点得2分，得满6分，言之成理即可。

11．贾谊杜牧苏洵仁义不施而攻守之势异也灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

12．C(⑧“族”，名词作动词．灭族。④“封”，分封。)

13．A(A．“为”：均为介词．表被动；B．“以”：介词，用来；表结果连词，以致；C．“之”：代词，食物；助词，的：D。。而”：连词．表顺承关系：连词，表转折关系。)

111．A(A．“族”与例句“礼”相同．名词作动词；B项”鉴”为意动用法；c．“朝”为使动用法；D．“日”是名词作状语。)

15．C(这段文字没有采用整散结合的形式。)

16．B(责怪。)

17．A(A．跟例句一样是定语后置的标志词)

18．C(“虚岁”此处指没有完整的一年，以及战祸连年不绝。)