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多媒体技术课程

知识点一多媒体技术的概念

一、媒体

什么是媒体?----媒体是信息表示和传输的载体。

CCITT(目前已被ITU取代)将媒体分为5类:

①感觉媒体:作用于人的感官,如图像、声音、文字数据等。例如下面的图像。

②表示媒体:为了加工、处理和传输感觉媒体而人为构造出来的,是感觉媒体数字化,比如文本编码、图像编码、音频编码等。例如,下面是声音的数字化过程。

③表现媒体:用于在感觉媒体和电信号之间转换,比如用于输入的键盘、鼠标、话筒,用于输出的显示器、打印机等。

④存储媒体:用于存放表示媒体,比如硬盘、U盘等。

⑤传输媒体:用于将媒体传输到另一地方,比如同轴电缆、双绞线、光纤等,分别如下图所示。

计算机系统与各种媒体之间的关系如下图所示。

多媒体技术中的媒体指的是感觉媒体。感觉媒体有文本、图形、图像、音频、视频、动画。

二、多媒体技术的概念及其特点

多媒体技术的定义:多媒体技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像、声音和动画,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性。简言之,多媒体技术就是计算机综合处理声、文、图信息,具有集成性、实时性和交互性。

多媒体技术的特点:

①集成性:一方面是媒体信息的集成,另一方面是显示或表现媒体设备的集成.

②实时性:声音、视频图像、动画等媒体是强实时的,多媒体系统提供了对这些时基媒体实时处理的能力。

③交互性:多媒体计算机与其他家用声像电器有所差别的关键特征,普通家用声像电器无交互性,即用户只能被动收看,而不能介入到媒体的加工和处理之中。

多媒体技术是综合的高新技术,它是多个相关学科综合发展的产物。包括微电子技术、计算机技术、通信技术及其他技术。

从应用角度来看,人们对多媒体系统的认识一是来自电视,一是来自计算机。使电视用户有一定的控制权限和使计算机画面更加赏心悦目成了人们改进的目标,这正是电视和计算机结合原因所在。比如,高清数字电视就是这样的结合体。高清数字电视体系包括:高清电视节目源、高清机顶盒、高清电视机和必要的传输网络。此外,越来越多的电视机本身也集成了一些计算机的功能,比如浏览器功能、游戏功能、视频点播功能等。例如康佳

LC46IS96N液晶电视就具有体感游戏、视讯同步、教育在线、在线影视下载等功能。下图是其机身背部接口实拍图。

将计算机软硬件技术、数字化声像技术和高速通信网技术集成为一个整体,把多种媒体信息的获取、加工、处理、传输、存储、表现于一体,这就是多媒体技术。

知识点二多媒体技术的发展历程

一、启蒙发展阶段

多媒体计算机技术最早起源于20世纪80年代中

期。

1984年,Apple公司在研制Macintosh计算机

时,为了改善人机交互界面,创造性地使用了位映射

(bitmap)、窗口(window)、图符(icon)等技术,所

带来的图形用户界面(GUI),同时鼠标作为交互设备配

合GUI使用,大大方便了用户的操作。如下图所示,

显示器上首度出现―窗口‖;为了在图形界面上定位,

出现了鼠标。

1985年,Microsoft公司推出了Windows,它

是一个多任务的图形操作环境。

1985年,美国Commodore公司首先推出世界

上第一台多媒体计算机Amiga系统。其CPU采用Motorola M68000,3个专用芯片:图形处理芯片Agnus 8370,音响处理芯片Paula8364,视频处理芯片Denise 8362。

Amiga机具有自己专用的操作系统,能够处理多任务,并具有下拉菜单、多窗口、图符等功能。

1986年,荷兰Philips公司和日本Sony公司联合出CD-I,同时公布了该系统所采用的CD-ROM光盘的数据格式,这项技术对大容量存储设备光盘发展起着巨大的影响,并经ISO认可成为国际标准。

大容量光盘出现为存储表示声音、文字、图形、视频等高质量的数字化媒体提供了有效的手段。

关于交互式视频技术的研究

1983年开始,美国无线电公司RCA研究中心就着手研制交互式数字视频系统,后来RCA把推出的交互式数字视频系统DVI卖给了GE公司。

1987年,Intel公司又从GE买到这项技术,于1989年初把DVI技术开发成为一种可普及商品。随后又和IBM公司合作,在Comdex/Fall’89展示会上推出Action Media 750多媒体开发平台。

1991年,Intel和IBM合作又推出了改进型的Action MediaⅡ,Action MediaⅡ在扩展性,可移植性,视频处理能力等方面均大大改善。

二、标准化阶段

1、MPC标准

1990年10月,在微软公司召开多媒体开发工作者会议上提出MPC1.0标准。

1993年由IBM,Intel等数十家软硬件公司组成的多媒体个人计算机市场协会(MPMC)发布了多媒体个人机的性能标准MPC2.0。

1995年6月,MPMC又宣布了新的多媒体个人机技术规范MPC3.0。

1996年以后,新的个人机均支持基本多媒体功能。

2、数字化图像压缩国际标准

有JPEG标准、MPEG标准、ITU H.26X标准等

JPEG标准,是ITU和ISO两家联合成立专家JPEG(Joint Photographic Experts Group)建立的适用彩色和单色、多灰度连续色调、静态图像压缩国际标准。该标准在1991年通过为ISO/IEC 10918标准,全称为―多灰度静态图像的数字压缩编码‖标准。

MPEG是运动图像压缩标准。从1990年开始,ISO建立一个专家组MPEG(Moving Picture Experts Group)研制。

MPEG-1标准用于1.5Mbps速率运动图像,作为ISO/IEC 11172号标准,于1992年通过。平均压缩比为50:1。该标准用于VCD。

MPEG-2(大于1.5Mbps),则用于DVD和HDTV。

MPEG-4,甚低速率,用于窄带宽视频应用。比如网络视频点播。

MPEG-7用于多媒体检索。

MPEG-21致力于制订多媒体应用框架。

ITU H.26X标准

H.261方案标题是―64kbps视声服务用视象编码方式‖(P×64kbps)。该方案确定于1988年,是一面向可视电话和电视会议的视频压缩算法的国际标准,其中P是可变参数。

P=1或2时,只支持QCIF分辨率(176×144)格式每秒帧数较低的可视电话;

当P≥6时,则支持CIF分辨率(352×288)格式每秒帧数较高的活动图像的电视会议。

此外,还有H.262/263/264等标准面向不同速率的可视通信。

3、数字化音频压缩标准

MPEG-1,2,4本身就包含了音频压缩标准,此外,ITU专门为音频压缩制订了下列标准。

16kbps ITU 标准化方案G.728,用在64kbps的ISDN线路的可视电话,带宽分配为语音16kbps,图像48kbps。

32kbps ITU标准化方案G.721标准。目的是最终取代现有PCM电路传送方式,最初是面向卫星通信,长距离通信以及信道价格很高线路的语音传输。目前应用领域还包括电视会议的语音编码,为提高线路利用率的多媒体多路复用装置,数字录音电话及高质量语音合成器等。

64kbps ITU标准化方案G.722。该标准是面向7kHz带宽以语音和音乐为对象的标准化音响编码方案,应用领域是面向高质量语音通信会议的。它具有3种工作模式即

64kbps,56kbps和48kbps。

4、光盘存储系统的规格和数据格式也有标准

例如,CD-ROM、CD-DA、CD-I、VCD、DVD等都有不同标准。这将在第四章详细讨论。

问答题

1、什么是多媒体技术?

多媒体技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息──文本、图形、图像、声音和动画,使多种信息建立逻辑连接,集成为一个系统并具有交互性。

2、多媒体技术包括哪些技术?

计算机处理离散数据。首先,外界模拟信号需要数字化进入计算机,这涉及到如何获取;其次,在计算机内的多媒体数据需要编码压缩,需要存储,需要管理,需要加工和处理;最后,还需要输出到外界,或者在网络上传输。这整个过程涉及到的技术都属于多媒体技术的

范畴。参考本章第三节。

3、除了本章介绍的多媒体技术标准外,你还了解哪些多媒体技术标准?制定标准对多媒体技术有何意义?

上网查阅资料,了解多媒体技术标准。关于第二个问题,反过来想,若无标准,那么众多IT厂商各自有自己的标准,互不兼容,将有何后果?

4、现在市面上很多电视机都提供了USB接口和网络接口。通过网络接口连接入网络,用户可以观看网站提供的电影。你认为这样的电视机用到了什么多媒体技术?

互联网电视机还不是成熟产品,相应的技术规范还没有制订完毕,工信部正加快制定网络电视机标准。从它能播放指定网站的电影来看,网络电视机内置了网络库、流媒体技术、支持P2P网络下载协议等。

第二章多媒体数据编码

基础

未压缩的数字音频的存储量可以通过如下公式计算:

音频数据存储量(字节)= 采样频率×量化位数×声道数×时间/8

例:激光数字唱盘CD-DA的标准采样频率为44.1kHz,量化位数为16位,立体声。该音质的音乐1分钟需要的存储量为:

44100 ×16 × 2×60/8=10584000字节

波形音频包括计算机中的WAV、VOC、AIF、MP3等格式,不过有些格式在原始波形音频的基础上经过了压缩。

四、3D音频

传统的双声道单层面立体声音场,已不能满足人们对声音的立体感受和空间感受,从而出现了3D音频技术。

人耳对声音的定位基于两个原理:

两侧声音强度差别:距离声源近的耳朵,感觉声音更大。

两侧声音时间延迟差别:距离声源近的耳朵,收到声音时间更早。

3D音效分为3类:扩展式立体声、环绕立体声、交互式立体声。

一、色彩的基本概念

色彩可分为色调、饱和度、亮度这3个要素。

色调是物体颜色的基本特性,与反射光的波长有关。亮度和饱和度与光波的幅度有关。

下图是不同颜色的光的波长范围。波长大于760nm的光,被称为红外线,不可见。波长小于400nm的光,被称为紫外线,亦不可见。

饱和度是指颜色是否饱满。比如,鲜红色不饱和可能变成粉红。色调和饱和度合在一起称为色度。

亮度的决定因素是单位面积内光线的数量。

例如,下图是颜色编辑器。图中,中间是色度表,从左到右是红橙黄绿青蓝紫;从上到下,饱和度渐低。右侧是亮度表。

二、彩色空间及其变换

常见模型有:RGB 彩色空、HSI 彩色空间、YUV 彩色空间、YIQ 彩色空间

1、RGB彩色空间

R、G、B是彩色最基本的彩色表示模型,也是计算机系统中所使用的彩色模型。有两种方式:

2、HSI彩色空间

这种模型中,用H(Hue,色调)、S(Saturation,饱和度)、I(Intensity,光强度)3个分量来表示一个像素点的颜色,这种表示更适合人的视觉特性。

HIS和RGB空间可以相互转换,将RGB转换成HIS按如下公式(已归一化):

将HSI转换成RGB可按如下公式:

3、YUV彩色空间

Y为亮度信号,U、V是色差信号(B-Y,R-Y)。

我国和欧洲采用的PAL电视制式,彩色空间即为YUV。优点是亮度和色差信号分离,容易使彩色电视系统与黑白电视信号兼容。

国际无线电咨询委员会根据实验认为采用双倍度采样4:2:2方案效果较好,提出CCIR601标准。

YUV和RGB之间是可以变换的:

4、YIQ彩色空间

广播电视系统另一种常用的亮度与色差分离的模型。NTSC制式彩色空间即为YIQ。这里Y是亮度,I和Q共同描述图像的色调和饱和度。

变换公式(YIQ<--->RGB)

三、数字图像文件格式

TIF、PCX,此外还有GIF、TGA、BMP、DVI、JPEG等

1、TIF文件格式,由美国Aldus Developer’s Desk和Microsoft制定

结构如下:

文件头

含字节顺序(2B,表示存储格式:II-Intel格式;MM—Motorola格式);

标记号(2B,版本信息);

指向第一个参数指针表的编码(4B)。

参数指针表

由每个长为12B参数块构成,描述压缩种类、长宽、彩色数、扫描密度等参数。

较长参数(如调色板)只给出指针,参数放在参数数据表中。其结构定义如下:typedef struct {

int tag-type;

int number-size;

long length;

long offset;

}TIF-FIELD;

图像数据,按参数表中描述的形式按行排列

2、PCX文件格式,由Z Soft公司最初制定

结构上包括文件头(128字节)和数据部分(采用行程长度编码)

文件头结构定义如下:

typedef struct{

char manufacture;/*always 0xa0*/

char version;

char encoding;/*always 1*/

char bits-per-pixel;/*color bits */

int Xmin,Ymin;/* image origin */

int Xmax,Ymax;/* image dimension */

int hres;/* resolution values */

int vres;

char palette[48];/* color palette */

char reserved;

char color-planes;/* color planes */

int bytes-per-line;/* line buffer size */

int palette-type;/* grey or color palette */

char filler[58];

} PCXHEAD;

其中Version若为5,文件内有个256色调色板,数据768字节。

数据部分对像素数据采用行程长度编码,由包含Keybyte和Databyte的包组成。分2种情况:

(1)若Keybyte最高位为11,则低6位为重复次数(Index),即后一个字节重复使用Index次。但最多重复63次,若再长重建一个包。

(2)若Keybyte最高位不是11,那么该Databyte按原样写入图像文件。对一个字符的表示用长度为1的包。

一、数字视频的结构

数字视频由若干幅连续图像构成。人眼有视觉滞留效应,图像消失后,信息仍可持续1/20~1/10秒。故,只要图像帧交替速度足够快(每秒播放20帧以上),人眼就感觉不到图像的不连续。

数字视频的分层结构图

·帧:是一幅静态图像

·镜头:一个连续动作,有若干帧组成

·场景:一个地点有多个镜头,拍摄角度不同

·幕:有完整情节,由多个场景组成

二、视频制式

视频中彩色图像的颜色分量的不同合成方式形成不同的制式

NTSC:北美和日本采用。颜色模型为YIQ。每秒29.97帧。525行扫描线。画面长

宽比为:电视4:3,电影3:2,高清电视16:9。

PAL:中国和西欧采用。颜色模型为YUV。每秒25帧。625行扫描线。

SECAM:法、俄、中东采用。同PAL相似。不同的是,色度信号是频率调制。

三、数字视频CCIR601编码标准

CCIR601是国际无线电咨询委员会CCIR制定的广播级质量的数字电视标准。在该标

准中,对采样频率、采样结构、色彩空间转换给出了严格规定。

知识点四常用的数据压缩技术

一、数据压缩的基本原理

数字化技术要实用化,关键是去掉冗余数据,即,实现压缩技术。多媒体数据中的冗余有以下类型:

空间冗余、时间冗余、信息熵冗余、结构冗余、知识冗余、视觉冗余、其它冗余

二、数据压缩方法分类

根据解码后数据与原始数据是否完全一致,数据压缩方法划分为两类:

(1)可逆编码(无失真编码):解码图像与原始图像严格相同,压缩大约在2 :1 到5 :1 之间。如Huffman 编码、算术编码、行程长度编码等。

(2)不可逆编码(有失真编码):还原图像与原始图像存在一定的误差,但视觉效果一般可以接受,压缩比可以从几倍到上百倍来调节。常用的有变换编码和预测编码。

也可根据压缩的原理可以有以下分类:

(1)预测编码。利用空间中相邻数据的相关性来预测未来点的数据。差分脉冲编码调制(DPCM)和自适应差分脉冲

编码调制(ADPCM)。

(2)变换编码。将图像时域信号变换到频域空间上处理。时域空间有强相关的信号,反映在频域上是某些特定的区域内能量常被集中在一起,从而实现压缩. 正交变换如离散余弦变换,离散付立叶变换和Walsh-Hadamard变换.

(3)量化与向量量化编码。为了使整体量化失真最小,就必须依照统计的概率分布设计最优的量化器。已知最优量化器是Max量化器。对象元点进行量化时,也可以考虑一次量化多个点的向量量化。

(4)信息熵编码。根据信息熵原理,让出现概率大的用短的码字表达,反之用长的码字表示。最常见的方法如Huffman 编码、Shannon编码以及算术编码。

(5)子带编码。将图像数据变换到频域后,按频域分带,然后用不同的量化器进行量化,从而达到最优的组合。或者分步渐近编码,随着解码数据的增加,图像逐渐清晰。

(6)模型编码。编码时首先将图像中边界、轮廓、纹理等结构特征找出来,保存这些参数信息。解码时根据结构和参数信息进行合成,恢复出原图像。具体方法有轮廓编码、域分割编码、分析合成编码、识别合成编码、基于知识的编码、分形编码等。

三、预测编码

①非线性预测(不讨论)

②线性预测-DPCM

基本原理是基于图像中相邻像素之间具有较强的相关性。每个像素可根据已知的前几个像素来作预测。因此在预测编码中,编码和传输的并不是像素采样值本身,而是这个采样值的预测值与其实际值之间的差值。

DPCM系统原理框图

XN为tN时刻的亮度采样值; X N为根据tN时刻以前已知X1,X2,…,X N-1对X N所作的预测值;e N= X N-X N’为差值信号;e N’为量化器输出信号;X N’为接收端输出,X N’ =X N+e N’。

因为:X N-X N’ = X N-(X N+e N’)

= (X N-X N)-e N’

= e N-e N’

所以,DPCM系统中的误差来源是发送端的量化器,而与接收端无关,若去掉量化器使e N=e N’,则X N=X N’,即实现信息保持编码。事实上,这种量化误差是不可避免的。这种量化误差是不可避免的。

知识点五多媒体数据转换

不同媒体表示不同的信息表示方式。研究媒体之间转换十分有意义。

有些媒体之间的转换是非常困难的事情,需要研究人类本身对各种媒体理解原理和解释过程。有些媒体之间的转换则相对容易,几乎不用做什么工作。

下图表示部分媒体的转换关系。

注:*易**较困难***很困难

自测练习

问答题

1、字符串acbbedacdb,由b、a、c、d、e这5个字符组成,稍微统计,可发现b、a、c、d、e的概率分别是0.3、0.

2、0.2、0.2、0.1。请对这5个字符进行Huffman编码,并计算平均码长,最后将该字符串编码成二进制串。

编码图如下:

平均码长(平均编码长度)是:0.3×2+0.2×2+0.2×2+0.2×3+0.1×3=2.3

最后,字符串acbbedacdb编码为二进制串为:(a用10替换,c用11替换,类推)

10110000011010101101000,共23个比特。

[关于本题的说明]:该题目到此已经回答完成。下面是一些说明,帮助大家理解Huffman编码压缩的实质。

因为b的概率大,所以其编码短,00才2个比特;e的概率小,其编码011有3个比特。由于在字符串中,b出现的概率(次数)最高,但它的编码短,所以能保证压缩比。

压缩比究竟是多少呢?我们可以这样来计算。原来字符串acbbedacdb是10个(次)字符,每个字符1字节,共80比特。压缩之后是23个比特。压缩比是80 : 23。平均每个字符用23/10=2.3个比特来表示。这其实也就是平均码长。也可以用平均码长衡量压缩比。

当然在压缩文件里,要将编码字典存储在其中。编码字典就是一个翻译器:比如,b对应00,a对应10,以此类推。有了字典,解压缩的时候,就可以反向翻译,比如将00解码成b,将10解码成a,以此类推。字典本身也要占一定的存储空间,这样看起来,似乎压缩比就不高了。但别忘了,本题只是一个例子。题目的字符串中,b出现3次,a、c、d各出现2次,e出现1次。如果换一个字符串,b出现30次,a、c、d各出现20次,e出现10次。将100个(次)字符共800比特压缩成230个比特,而字典大小不变,可忽略不计,这样压缩比就很可观了。若再忽略文件结构,压缩比为800:230。

另,对图象的压缩,由于自然图象太复杂,每个符号是像素颜色的话,那么符号就太多了。直接用huffman编码是不划算的。应该先将图象看作矩阵,将矩阵变换为另一个有规律的矩阵,再用huffman编码或算术编码就可以了。关于图象的压缩,可参考JPEG的编码。

2、拍照环境不佳,导致图像太暗。我们希望不改变像素色度而提高整体亮度,该怎么办?

对于图像,提取每个像素点的R、G、B分量,从而计算每个像素点的H、S、I值。所有像素点的I值构成亮度图(灰度图),对其做均衡化处理,将亮度值I适当提高。最后,由每个像素的H、S、I值,计算出对应的R、G、B值并保存。

3、中国和西欧的PAL制式数字电视图象(CCIR格式),25 帧/秒,每象素点用3字节表示。试计算每秒钟的数据量。如果用650MB的CD-ROM盘来存储信号,那么一张光盘可播放多长时间?

每frame数据量: 720×576 × 3≈1.24MB

每秒钟数据量: 1.24 × 25 ≈ 31MB

一张CD-ROM可播放时间:650 ÷ 31 ≈ 21

秒)

知识点五声音压缩技术

一、声音编码

声音包括语音和音乐,是多媒体系统中两类重要数据。

声音数据表征是一个一维时变系统,特别对于语音数据,人们已经找到了较合理的声道模型,因此声音数据的压缩要比图像数据的压缩容易。

统计表明,语音过程是一个近似的短时平稳随机过程. 短时是指在10~30ms的范围。由于语音信号的这一性质,使得我们有可能将语音信号划分为一帧一帧进行处理,每一帧内的信号近似地满足同一模型—这是本方法假设的基本前提。

在实用中,一般一帧的宽度为20ms。

语音的基本参数包括:基音周期、共振峰、语音谱、声强。

语音生成机构的模型由3部分组成:声源、共鸣机构、放射机构

声源共有3类:元音、摩擦音、爆破音。

共鸣机构也称声道,由鼻腔、口腔与舌头组成。

放射机构由嘴唇和鼻孔组成,是功能是发出声音并传播出去。

二、ITU语音标准化方案

1、16kbps语音标准化方案G.728

使用领域统一在包括可视电话、数字移动通信、无绳电话、卫星通信、DCME、ISDN等范围内。

对于以上所提到的应用范围,约束条件是语音质量在32kbps ADPCM的同等或以上,且编码延迟时间在5ms以下。

1992年,CCITT制定了基于短延时码本激励线性预测编码(LD-CELP)的G.728标准,这是一种基于AbS原理并考虑了听觉特性的编码方法,它具有以下特征:

以块为单位的后向自适应高次线性预测:

后向自适应型增益量化;

以向量为单位的激励信号量化。

G.728用在64kbps的ISDN线路的可视电话,带宽分配为语音16kbps,图像48kbps。语音的多重化传送装置和个人计算机用的编码也是有希望的应用领域。

2、32kbps标准化方案G.721

1984年10月CCITT公布了使用ADPCM的标准G.721,速率为32kbps.目的是最终取代现有的PCM电路传送方式。

作为对象的信号包括在电话线中流通的所有的信号,如语音、个人计算机通信的调制解码信号,按键电话的信号等等。

本方案针对PCM(8kHz采样,8比特样点)规定G.721用PCM的一半速率(8kHz采样,每样点4比特)完成。

G.721方案采用算法是编码符号延迟为0的且对传送通道的误码率要求不高的ADPCM方式。

G.721方案的应用最初是面向卫星通信,长距离通信以及信道价格很高的语音传输。

目前的应用领域除了最初的目标外,还被使用在包括电视会议的语音编码,为提高线路利用率的多媒体多路复用装置,数字录音电话的数字记录部件,以及高质量的语音合成器等等。

3、64kbps标准化方案G.722

1983年开始,CCITT开始了7kHz带宽以语音和音乐为对象的标准化音响编码方案,1988年公布为G.722标准。

G.722方案编码方法是使用在64kbps位速率以内工作的SB-ADPCM方法音频编码,它将50Hz到7kHz间的频带从4kHz处分割为高频区和低频区,各频带利用ADPCM算法进行分别编码。

为了与速率相对应,算法分为3种基本工作模式,即64kbps,56kbps和48kbps模式。56kbps和48kbps 两工作模式可以分别在总体64kbps的位速率中设置一个8kbps或14kbps的数据通道.

编码器的构成

(1)将输入信号以16kHz的速率采样后,每个样点量化为14比特,然后到进行发送的功能模块。

(2)编码速率为64kbps的SB-ADPCM的编码器。

解码器的构成

(1)与编码器操作完全相反的(逆)SB-ADPCM解码处理。解码器的速率依工作模式的选择可以在64kbps,56kbps和48kbps之间变化。

(2)生成在16kHz采样速度下与14比特的线性量化精度的数字信号相对应的模拟信号的接收功能模块。

G.722的应用

主要应用对象是电视会议系统,这是多媒体通信一个子领域。要解决的主要问题是高质量的语音传送。语音通信会议一般涉及3个或3个以上的不同地点,因此64kbps音频编码标准必须支持多地点间的会议系统。

自测练习

问答题

1、MPEG-1/2/4/7/21它们各自的用途是什么?

MPEG-1数据率为1.5Mbps,被用于VCD,另外,其音频压缩方案的第三层也被用于mp3的编码;MPEG-2数据率为10Mbps左右,用于DVD和HDTV;MPEG-4用于窄带宽视频通信,比如视频点播、视频会议等;MPEG-7并非编码压缩技术,而是定义了多媒体内容描述接口,用于实现多媒体检索;MPEG-21致力于实现多媒体框架,将各种媒体统一。

2、基于DCT的JPEG算法有哪几个步骤?

有以下4个步骤。

(1)离散余弦变换:首先将图像分割为若干个8*8的子块;然后对每个子块分别进行DCT变换,得到若干个8*8系数矩阵。

(2)量化处理:变换后的8*8系数矩阵和量化矩阵按位相除,四舍五入。

(3)DC系数编码和AC系数的行程编码:相邻块的DC系数相近,故用DPCM编码;对每个系数矩阵的其余63个AC 系数,用Z型扫描和行程编码。

(4)熵编码:对上个步骤的两种码字再进行熵编码,比如Huffman或算术编码。

3、JPEG中为什么要用Z型扫描?

因为每个8*8系数矩阵的63个AC系数,左上角往往非零。用Z型扫描可以把非零的数字尽量连在一起,从而把其它位置的零也连在一起,有利于行程编码。

4、运动补偿的含义和目的是什么?

视频编码时,要比较2帧的区别。比如,一帧为已编码的过去帧(参照帧),另一帧为正在编码的当前帧。对当前帧进行编码,就要在参照帧中寻找符合一定条件的当前被预测块的最佳匹配块。用匹配块来代替被预测块,叫做运动。但这两块之间是有误差的,要对误差进行补偿,也就是说,匹配块加误差等于被预测块。运动补偿技术一方面提高了压缩比,另一方面保证了图象的清晰度。

知识点一多媒体存储技术

一、多媒体信息存储的特点

(1)多媒体信息存在和表现的形式多样:文本、图形、图像、音频、视频、动画等

(2)音视频数据量大

二、光盘存储原理

1、光存储技术

光存储技术的产品化形式是由光盘驱动器和光盘片组成的光盘驱动系统。

驱动器读写头是用半导体激光器和光路系统组成的光头,记录介质采用磁光材料。

光存储技术原理是:改变一个存储单元的性质,使其性质的变化反映出被存储的数据;

识别这种性质的变化,就可以读出存储数据。

光存储单元的性质,例如反射率、反射光极化方向等均可以改变,它们对应着存储二进

制数据0(不变)、1(改变),光电检测器能够通过检测出光强和光极性的变化来识别信息。

高能量激光束可以聚焦成约1微米的光斑,因此光存储技术比其他存储技术有更高的容

量。

光盘系统的特点:

·与硬盘相比,具有可拆卸性;容量相当;驱动器较贵,但盘片便宜;读写速度慢。

·与磁带相比,具有容量大、随机存取性强的优点。

·激光头与介质无接触,不受环境影响而退磁,信息保存时间长,可达30年以上。

光盘系统技术指标

①存储容量,即光盘盘片的容量。光盘容量又分为格式化容量和用户容量,采用不同的格式和不同驱动器,光盘格式化后容量不同。用户容量一般比格式化容量要少,因为光盘还需要存放有关控制、校验等信息。

②平均存取时间,是在光盘上找到需要读写信息的位置所需的时间。指从计算机向光盘驱动器发出命令,到光盘驱动器可以接受读写命令为止的时间。一般取光头沿半径移动全程1/3长度所需要的时间为平均寻道时间,盘片旋转一周的一半时间为平均等待时间,两者加上读写光头稳定时间就是平均存取时间。

③数据传输率:数据传输率有多种定义方式。一种是指从光盘驱动器送出的数据率,可以定义为单位时间内光盘

的光道上传送的数据比特数,这与光盘转速、存储密度有关。二是指控制器与主机间的传输率,它与接口规范、控制器内的缓冲器大小有关。

④接口标准及格式规范等,参考4.1.3小节。

2、光盘的分类

一般分3类:CD-ROM只读光盘、WORM一次写多次读光盘、Rewritable可重写光盘

(1)CD-ROM只读光盘:最常见,价格便宜。以激光调制方式记录信息,将信息以凹坑和凸区的形式记录在螺旋形光道上。光盘由母盘压模制成,一旦复制成形,不可改变。

(2)WORM一次写多次读光盘:引入DOS文件分配表的概念,在光盘的根目录下是用户定义的逻辑目录,对应文件管理区。

(3)Rewritable可重写光盘:像硬盘一样可读写,利用浮动磁光头在磁光盘上进行磁场调制,可高速重写磁光记录。

3、光盘工作原理

(1)只读光盘读原理

只读光盘上的信息是沿着盘面螺旋形状的信息轨道以凹坑和凸区的形式记录的。它既可以记录模拟信息也可以记录数字信号。其原理如图4.1所示。

图4.1 只读光盘工作原理

①在光盘上记录模拟信息,如Laser Vision Disc系统,即―镭射‖,―激光视盘‖,简称LD。再配上投影设备,就是曾经风靡一时的镭射电影。

模拟信号先进行频率调制(FM),声音信号加在经过频率调制的视频信号上,所得到的综合信号经过双向限幅,再转换成光盘上长度不等的凹坑和凸区,边缘之间的长度反映了视频信号频率的高低和声音信号的频率和幅度。

②在光盘上写/读数字信息,如CD-DA。

光道上凹坑或凸区的长度是0.3微米的整数倍。凹凸交界的正负跳变沿均代表数字―1‖,两个边缘之间代表数字―0‖,―0‖的个数是边缘之间长度决定的。通过光学探测仪器产生光电检测信号,从而读出―0‖、―1‖数据。

数字信号记录的优点是抗干扰能力强,由于盘片损坏或变脏而造成的读出错误也容易得到纠正。为了提高读出数据可靠性,减少误读率,存储数据采用EFM(Eight to Fourteen Modulation)编码,即将1字节的8位编码为14位的光轨道位,并在每14位之间插入3位―合并位‖ 以确保―1‖码间至少有2个―0‖码,但最多有10个―0‖码。

(2)可重写光盘的擦写原理

要实现光盘信息的重写,就必须恢复光盘介质原来的性质,擦去原来的数据,重新记录信的信息。

根据改变性质的原理,光盘记录方式可分为两大类:磁光式、相变式。

①磁光式擦写原理

当前国际上较流行的是磁光式,该盘普遍采用玻璃盘基上再加四层膜结构组成,它是以稀土—过渡金属非晶体垂直磁化膜作为记录介质光学膜和保护膜的多层夹心结构。

磁光写的过程是:用激光照射光盘垂直膜面磁化方向上的磁化物质,并对其垂直磁化。利用磁性物质居里点热磁效应,在某一方向饱和式磁化,用激光对需要存储信息―1‖的单元区域加热,使其温度超过居里点,失去磁性。在盘的另一面上施加一个外磁场,使被照单元反向磁化,这样该单元磁化方向与其他未照射单元方向相反,从而生产一个信息存储状态―1‖,而其他未经照射单元相当于存储信息―0‖。

信息擦去过程与写过程刚好相反,即恢复原来的磁化方向。

②相变式擦写原理

利用记录介质的两个稳态之间的互逆相结构的变化来实现信息的记录和擦除。两种稳态是反射率高的晶态和反射率低的非晶态(玻璃态)。

写过程是把记录介质的信息点从晶态转变为非晶态。擦过程是写过程的逆过程,即把激光束照射的信息点从非晶态恢复到晶态。

三、光盘标准

1、光盘发展历史

1972年Philips公司向国际新闻界展示了长时间播放电视节目的光盘系统,直径光盘12英寸,在光盘上记录的是模拟电视信号。1978年投放市场,称为LD(镭射)。下图是LD盘和后来的CD盘的大小比较。

1978年,SONY生产的影碟机正式投放市场,光盘的直径为30厘米,一片双面盘的播放时间可达2小时。

此后,ISO和主要厂商制定了一些有关的规范和标准,主要有以下:

CD-DA,1981年制定红皮书,即CD-DA (Digital Audio)激光数字音频光盘的规范。这个标准是CD的最基本标准。

CD-DA成功后,飞利浦公司和索尼公司很自然地想到,利用CD-DA作为计算机大容量只读存储器。但要把CD-DA 作为计算机的存储器,还必须解决两个重要问题:①建立适合于计算机读写的盘的数据结构;②CD-DA误码率必须从10-9 降低到10-12 以下。由此就产生了CD-ROM的黄皮书(Yellow Book)标准。这个标准的核心思想是:盘上的数据以数据块的形式来组织,每块都要有地址。这样做后,盘上的数据就能从几百兆字节的存储空间上迅速找到。为了降低误码率,采用增加一种错误检测和错误校正的方案。错误检测采用了循环冗余检测码,即所谓CRC;错误校正采用里德-索洛蒙(Reed Solomon)码。

黄皮书确立了CD-ROM的物理结构,而为了使其能在计算机上完全兼容,后来又制定了CD-ROM的文件系统标准,即1988年的ISO9660。有了这两个标准,CD-ROM在全世界范围内得到了迅速推广和愈来愈广泛的应用。1991年又推出了ISO 9660Ⅱ。

可录CD,可录CD(recordable CD)盘的橙皮书标准。可录CD分为两类,即CD-MO和CD-WO。CD-MO 称为磁光盘,可重写;CD-WO又称CD-R,这种盘一旦用户写入数据就不能抹掉。

CD-I,1987年制定绿皮书规范用于交互式多媒体CD-I系统中。

1992年推出第二代CD-I,可播放交互式视频图像。

Photo-CD,像片光盘,1991年Philips和KODAK对外发布Photo-CD,

1992年制定规范。用于存放数字化的静态照片。

Video CD,1993年制定的白皮书规范,采用MPEG-1压缩算法压缩动态图

像。它能使Video CD节目能够在CD-I、CD-ROM/XA和Video CD播放机上播

放。

2、CD-ROM的性能指标

(1)容量:约为650MB。

(2)数据传送速率:最初推出为150KB/S,称为单速,后又推出倍速

(300KB/S),4倍速(600 KB/S),…,48X等光驱。

(3)存储缓冲器:早期为64KB,目前常用的为256KB。

(4)存取时间:200~400ms

(5)误码率:1/1012~1/1016,采用复杂的纠错编码技术降低了误码率。

(6)体积光盘驱动器的大小:一般为41mm(H)×146mm(W)×206mm(D)

(7)接口:采用SCSI接口、IDE接口和AT总线接口。接口可以集成在音频板、视频板或主机板上,也可以是一块单独的板。

(8)MTBF(mean time between failures):平均无故障时间约为25000小时左右。

(9)兼容性:支持Photo-CD和CD-ROM XA。

3、光盘的规范及格式

(1)CD-DA规范及格式

CD-DA即激光唱盘,光盘的物理规格为直径12cm,内径1.5cm,厚度0.12cm,重量14克。这种光盘常采用常线速(CLV)伺服方式,逆时针旋转。

其螺旋线光道上等长分段,每段称为一个扇区。每个扇区都存放定量数据块,并以特定的地址标记,其单位为―分‖、―秒‖、―扇区‖,即1分=60秒,1秒=75扇区。

光道总长度为74分,即可存放74分钟高音质非压缩的音频信号。

CD-DA每个扇区的音频数据分为许多称为帧的单元,每帧共有33个字节。

一帧中每个通道有6个音频数据,有左右2个通道,每个通道的样本值是16位的数据,共24个字节。一帧中有8个校验字节和1个―控制与显示(C&D)‖字节。

错误的检测和校正采用的是CIRC(cross interleave reed-solomon code)码。

图4.2 CD-DA帧及扇区格式

(2)CD-ROM规范及格式

CD-ROM同样是把光轨道分为等长的扇区,使用分、秒、扇区的数据编址方法,采用常线速伺服方式。它与CD-DA 的不同主要在每个扇区中数据格式的不同。

CD-ROM光盘有两种格式:Mode1和Mode2。

Mode1格式

Mode2格式

Mode1和Mode2格式有相同之处:

这两种方式的扇区首部都是12字节的同步码(SYNC),其前后为―00H‖而中间10个字节存放―FFH‖数据。紧接着的4个字节为地址字段,或称扇区头(HEADER),它采用分、秒、扇区号的制式确定地址标号,地址字段中设置了MODE字节,指明该扇区是哪种格式

Mode1和Mode2格式不同之处

用户数据量不同。Model1为2048个字节,Mode2为2336个字节。

存储数据的类型不同。Mode1用于存放对错误极为敏感的数据,如计算机程序等;而Mode2用于存放对错误不太敏感的数据,如声音、图像、图形等。

Mode2的数据经过CIRC检验后的误码率为1/109,对声音、图像类的数据可以不必做进一步校验;而要满足计算机数据误码率小于1/1012的要求,则应对Mode1的数据作进一步校验。

CD-ROM卷和文件结构

卷和文件结构由逻辑块(512×2n字节)和逻辑扇区(2048×2n字节)、记录、文件、卷、卷集等多级结构定义。

由于CD-ROM驱动器的平均寻道时间较长,为了能高速检索CD-ROM光盘上文件,ISO为CD-ROM光盘的文件目录结构规定了路径表

(3)CD-I光盘的数据格式

CD-I光盘的数据格式是从CD-DA和CD-ROM光盘格式演变而来的。

其扇区格式与CD-ROM XA相同,它有三个区:导入区(Lead-in Area),节目区(Program Area)和导出区(Lead-out Area)。CD盘上的信息均采用EFM记录方式进行记录。由于光盘原始误码率较高,所以都采用能纠突发错误的CIRC码。

CD-I光盘的导入区是由若干个空扇区组成的,这样做的目的是使识别节目区变得容易。

CD-I光盘可以有多到99条光道,编号为1~99。

CD-I光盘的导出区,或者是空扇区(最后一条光道是CD-I光道时)或者是无声的帧(最后一条光道是CD-DA 光道)

图4.7 只有CD-I光道的CD-I盘结构

图4.8 有CD-I和CD-DA光道的CD-I盘结构

CD-I盘上的所有数据都以文件形式存放,任何一个文件都可以通过盘上的路径表取出。

每个文件都有文件描述符记录,存放于文件目录中。文件描述符记录包含有文件名、文件号、文件大小、地址、拥有者、属性、交叉存取因子、读取许可权。

CD-I的数据以两种专门的数据格式FORM1和FORM2记录。如光盘是用FORM1记录,因为它有EDC和ECC 码,CD-I系统利用它们可以获得误码率小于1/1013数据。

(4)激光视盘CD-V(Video)

激光视盘也是一种只读光盘,家用激光视盘又称为影碟机,是独立的视频播放设备,与音响设备和电视机(监视器)相连就可以播放视盘。计算机可以通过外设接口与视盘播放机相连,视盘在多媒体应用形式主要是―交互式视盘‖,由计算机控制视盘的播放、视频帧的寻址和显示。

视盘与前述的几种光盘原理结构一样,但大小有2种型号,大的比普通CD-ROM更大,直径约12英寸,小的直径也有12CM。

视盘有两种信息记录格式:常线速(CLV)、常角速(CAV)

CLV型视盘:扇区长度为常数,以紧凑形式存放信息,每盘可以存放60分钟的视频信号。

当驱动器从内圈到外圈读盘时,由于内圈和外圈存放的信息量不同,所以转速也不同。在内圈可达到每分钟1800转,在外圈轨道每分钟约600转。

CAV型视盘:以类似于磁盘的方式划分扇区,扇区长度从内圈到外圈逐渐增加,每盘仅可存放30分钟视频信号。优点是驱动器读盘时,从内圈到外圈,转速一致,对NTSC制式,CAV视盘转速为每分钟1800转,对PAL制式,CAV 视盘转速为每分钟1500转。这种信息存放格式有利于单帧访问、搜索、帧序列的随机访问等功能,适合于多媒体平台。

4、CD-ROM光盘制作过程

CD-ROM光盘制作一般分为下述3个阶段(见图4.10)

图4.10 CD-ROM光盘制作过程

大学生网课学习心得体会【优秀篇】.pdf

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计算机网络课程设计说明书-综合布线

山东建筑大学 课程设计说明书 题目:徐州市卫生防疫站工程弱电 结构化综合布线系统 课程:计算机通信与网络原理 院(部):信息与电气工程学院 专业:电子信息工程 班级: 学生姓名: 学号: 指导教师:于海鹰 完成日期:2012年6月

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4.3 设备电源管线方案 (16) 总结 (17) 致谢 (18) 参考文献 (19)

摘要 本课程设计根据GB/T50311-2007《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》和建设方对布线系统的要求,对集办公、实验、会议场所于一体的徐州市卫生防疫站综合办公楼,进行完整的综合布线系统设计。 “计算机通信与网络原理课程设计”是电子信息工程和通信工程专业的主要实践性教学环节。在学习了“通信原理”、“计算机通信与网络原理”以及“智能建筑技术”等课程的基础上,设计一个实际工程的综合布线系统与计算机网络系统,旨在使学生加深对建筑物及建筑群弱电布线和计算机通信工程相关知识的理解,初步掌握综合布线系统的基本设计方法,提高进行工程设计的基本技能及分析、解决实际工程问题的能力。关键词:计算机通信与网络原理;综合布线技术;GB/T50311-2007

初二网络课程学习心得体会

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天都是按时的上课签到,坚持去做好自己分内的事情,虽然在这样的情况下面,学习起来是需要一定的毅力,也会遇到一些自己难以琢磨事情,但是这都不是能够阻止我的,我依然相信我是能够坚定自己意志的,这段时间下来我看到了学习是需要一步一步来,这不能够着急,我需要坚持自己心中所想。 现在网络课程学习虽然已经结束了,可是我还是有着非常大信心,我愿意让自己保持一个好的状态,这一点是不便的,作为一名初二的学生了,我现在的学习也是慢慢的变得紧张,有很多事情我都需要坚持,学习上面我肯定会投入更多的精力,这段时间下来我就深刻的体会到了这些,我一定会坚持下去了,保持在家上网课的这种状态,全身心投入到初二阶段的学习当中。

大学生利用网络课程学习调查报告.doc

对当前我校区大学生利用网络课 程进行自主学习的调查报告 前言 (一)研究背景:随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展,网络在教育领 域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现,极大地推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源,是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来,随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施,以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动,全国各大高等院校和网络教育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施,同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变,会利用网络课程获取学习资源,进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是,大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上,这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益,另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善, 高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报,这样,建设网络课程的建设就没有多大的意义。 因此,很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究,以寻找出造成网络课 程使用情况不佳的原因。 我们珠海校区已投入了大量的人力和财力,经过多年的建设,现有的网络课程有:1.暨南大学网络教学应用平台( Blackboard Academic Suite) 为全校师生提供了一个课后的教学环境和学习空间,使教师能利用网络进行授 课、答疑、作业批改等一系列辅助教学活动,学生能利用网络自主选择性的学 习,并通过师生、生生之间在线互动,共同解决学习疑难问题,提高教学质量。网站地址为:暨南大学教学资源中心 目前我校教学资源中心有资源 29386 个,包括了全校各个学院的多媒体电子教 案、网络课程、专题学习网站、学科资源库、网络课件、视频、音频、动画等多 媒体素材。该资源中心正在不断更新完善中。 3.暨南大学精品课程网站 49 门各级精品课精品课程是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。我校共有 程网站,其中国家级精品课程1门,省级精品课程 16 门。 4.暨南大学教育技术“创新工程”项目网站 教育技术“创新工程”是指在 2005--2007 年三年间,大力拓展我校各学科、专业,特别是重点学科、名牌专业的数字化学习资源,促进精品课程、名师名课的建设,为培养创新人才服务。 从以上情况来看,我校的网络课程已达到一定的规模,我们的大学生利用网络平台进行自主学习的作用程度如何及影响因素又有哪些了解这些情况,有针对性地去加强管理,发挥应有的作用是非常有必要,也是迫在眉睫的。 (二)研究方法:本研究采用的研究方法主要是问卷调查法,同时辅以文献

网络课程学习心得

网络课程学习心得 应区里要求报名参加了教师网络课程培训,再三斟酌选择了“说课的技巧与艺术”这门课程。教师这门职业不仅仅意味着教书育人,同样也意味着自己要不断地努力学习。教师的发展与教育学习是分不开的,也因为读书才让我们的精神生活更加充实,同样学习的过程让教师这份职业更有意义。区里给了我们这样一个提升自我空间的机会,荣幸欣喜之余更是一份责任。这一个多月的时间我认真参与网络课程培训,主动学习,勤于总结反思,全面提高自身素质,促进了自己对说课这门知识的了解。针对网络培训我自身有一下几点心得: 一、课程培训的优点 1. 网络实现资源共享 网上学习真正实现了教师与教师之间的互动、资源的共享、知识的传递;使得我们这些新老师能够有机会在通过互联网就能看到优秀教师说课的视频,这对我们来说是一件很有益的事情。不仅仅使得教师间沟通方便、取材灵活、疑难问题得到及时解决,更能使教师时空自主、拓展视野、取长补短。 2. 网络方便快捷 上网学习,能足不出户、不影响工作,网上学习体现了学习的主观能动性,可以随时学习,师生可以分别做自己目前紧要的工作,有空时发贴及回贴,网络环境下有利于协作学习。全体学生可通过在线交流,探讨问题,一方面指导老师通过班级公告的管理功能快速传送最新问题.学生们把自己学习过程中形成的观点、见解发布到网络中,通过参与讨论,将获得愉悦感和成就感,进一步激发了学生学习的兴趣,增强了学生的求知欲和创新意识。 3. 节约了培训时间。 很多时候组织我们教师的培训都需要我们请假或者调课离开工作岗位才能出去参加培训,这样不仅仅影响了教学进度,同样也加重了教师本人的负担。尤其对于教学质量,更是大打折扣,而远程网络培训学习就解决了这些问题:可以使教师在工作学习的同时,不仅不耽误学校的教学工作,还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用,所以说远程培训是一种更节约、更人

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通用网络教学平台的研发及应用 摘要:根据课程建设和教学改革的迫切需要,设计和开发了适用于理、工、农、文各专业的通用网络教学平台。教学平台通用性强,技术先进,具有“课程展示平台”和“网络教室”双模块结构和“展、学、测、评、管”五功能架构,各功能模块实现“Blog”化管理。利用教学平台建设了包括国家精品课程、国家级实验教学示范中心在内的1136个教学网站,其中“大学计算机基础”推广到云南省多所高校。项目研发实现高效益低成本,在高等学校网络化教学环境建设的理论和实践方面进行了有价值的探索。 关键词:教学平台;课程建设;网络教学环境;教学网站 随着我国高等教育的飞速发展,教学规模与教育资源的矛盾日益突出。“质量工程”提出了“以提高优质教学资源共享为手段,进行全方位的教学改革和创新”的建设方针。国家精品课程建设将网络教学平台作为一项重要内容。网络化教学环境在教育教学上的应用对教学资源配置、优质资源共享、知识传播内容和方式等带来了极大变化,对学校不断提高教学质量和水平发挥了重要作用。网络化教学环境的建设,已成为目前高校教学改革的基础条件,是提高办学效率、解决高校教学资源严重不足的重要手段,是数字化校园建设的核心内容。 但是高校在进行网络化教学环境建设中,却存在诸多的困难和矛盾,如:是采用集中式还是分散式建设策略?网络教学平台功能应规划到什么程度?点(各级精品课程)与面(普通课程)如何结合与布局?需要多少建设经费?能否达到预期效果?这些问题严重困扰和制约了网络化教学环境的规模化建设。我国95%的高校采用分散建设策略,其课程建设网仅包含国家级、省级和校级精品课程,建设经费成为进一步扩大网络课程规模的瓶颈,使整个学校的网络教学环境大受影响。如何“多、快、好、省”地进行课程教学网站建设,同时满足各教学环节中丰富多样的功能需要,是通用网络教学平台设计与开发的总体原则和思路。我们经过四年多的探索与实践,自主研究、设计,开发出适用于理、工、农、文各专业的通用网络教学平台,通过在学校课程建设中规模化应用的实践,满足了学校教学和教学改革的迫切需要,为教学质量的提高奠定了坚实的技术基础。 一、从教学需求出发,完善功能设计 在研究和分析国内外网络教学平台的功能和特点的基础上,按照“多、快、好、省”的建设原则,以先进的教学理念为指导,形成以下设计思路。

大学生利用网络课程学习调查报告

对当前我校区大学生利用网络课程 进行自主学习的调查报告 前言 (一)研究背景:随着互联网技术向宽带和多媒体方向发展,网络在教育领域中的应用日益广泛。各种网络资源和网络教学形式纷纷涌现,极推动了网络教学的发展。网络课程作为一种重要的教学资源,是网络教学顺利开展的基本前提和条件。近年来,随“新世纪网络课程建设工程”的启动和实施,以及最近几次教育部组织的大型网络课程质量认证活动,全国各大高等院校和网络教育学院都如火如荼地开展网络课程的建设和实施。这是解决教育力量不足与招生规模扩大之间的矛盾的一项措施,同时为大学生和其他的学习者提供了一条重要的自主学习的途径。随着时代的改变,会利用网络课程获取学习资源,进行自主学习应该成当代大学生必需的技能。然而实际情况却是,大学生对网络课程的使用仍处于一个低水平的层面上,这一方面大学生未能在网络课程学习中获取较大的利益,另一方面造成了网络课程资源的浪费。网络课程利用低效状况得不到改善,高校在网络课程建设中投入的大量的人力、财力就得不到应有的回报,这样,建设网络课程的建设就没有多大的意义。 因此,很多专家学者已经关注这方面的情况并进行了研究,以寻找出造成网络课程使用情况不佳的原因。 我们校区已投入了大量的人力和财力,经过多年的建设,现有的网络课程有: 1. 暨南大学网络教学应用平台(Blackboard Academic Suite) 为全校师生提供了一个课后的教学环境和学习空间,使教师能利用网络进行授课、答疑、作业批改等一系列辅助教学活动,学生能利用网络自主选择性的学习,并通过师生、生生之间在线互动,共同解决学习疑难问题,提高教学质量。地址为:https://www.360docs.net/doc/e64059347.html, 2.暨南大学教学资源中心 目前我校教学资源中心有资源29386个,包括了全校各个学院的多媒体电子教案、网络课程、专题学习、学科资源库、网络课件、视频、音频、动画等多媒

医学遗传学 精品课程

第一章绪论 一、名词解释 遗传病(genetic disease)、家族性疾病、先天性疾病、单基因病、多基因病 二、填空题 1.医学遗传学与相结合的一门边缘学科 2.遗传病是改变所导致的疾病。 3.根据遗传物质改变的不同,可将遗传病分为以下几类、、和。 4.现代医学遗传学认为疾病是因素和因素相互作用的复杂事件。 三、问答题 1.遗传病的分类 2.遗传病通常具有哪些特征 3.体细胞遗传病 第二章人类基因 一、名词解释 基因(gene)、基因组(genome)、基因家族(gene family)、断裂基因(split gene)、外显子(exon)、内含子(intron)、遗传密码 二、填空题 1.基因是细胞内遗传物质的。 2.1953年Wstson和Crick在前人工作的基础上,提出了著名的,奠定了基因复杂功能的结构基础。 3.生物的遗传信息贮藏在中。 4.人类基因组包括两个相对独立而相互关联的基因组:和。如果不特别注明,人类基因组通常是指。 5.人类的基因或人类基因组中的功能序列分为4大类,即、、和。 6.AUG UAA UAG UGA 7.人类结构基因组学主要包括4张图,即、、 、的制作。 8.每个内含子的两端具有广泛的同源性和互补性,5‘端起始的两个碱基是,3‘端最后的两个碱基是,通常把这种接头形式叫做法则,这一顺序是转录后RNA 的信号。 三、问答题 1.试述基因概念理论的发展沿革 2.试述人类基因组的组成 3.试述断裂基因的结构 4.试述遗传密码的特性 5.简述人类结构基因组学的研究内容 第三章基因突变 一、名词解释 基因突变(gene mutation)、同义突变、错义突变、无义突变、终止密码突变、移码突变(frame shift mutation)、动态突变(dynamic mutation) 、转换和颠换、光复活修复、切除修复、重组

最新2020大学生网络课程学习心得体会4篇

2020大学生网络课程学习心得体会4篇 不知不觉,为期一个月的网络学习已经结束,回顾这一个月来的学习,感到既紧张又充实,通过这次学习,使我收获了许多。 整个网络学习设置了八个学习模块,每个模块又分为阅读、阅读测验、讨论、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识,又有贴近生活的教学范例,既有知识的传授,又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。 首先,提高了教育技术水平。通过这一个月的学习,我在教学组织形式,教学设计,教学媒体选择,教学评价方面都有了不同程度的提高,课堂上我们要能够从多个角度创设情境,化抽象为具体,使教学生动形象,通俗易懂,能够充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效率。 其次,加强了同事之间的交流。每个模块都设置了讨论版块,向我们提供了学习与交流的平台,平时我们工作都非常的紧张,同事之间没有多少时间进行交流,这次学习无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块,你可以自由发表自己的观点,供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖子,学习他们好的地方,取长补短。另外,你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流,增强了我合作学习的能力。 第三,网络学习培养了我的自学能力,这次学习没有教师的当面讲授,是学员自己通过网络进行学习,这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习,阅读每个模块给出的理论知识,然后根据要求进行发帖和做作业,力求比较好的完成每个模块的学习任务,通过这次学习,极大的提高了我自主学习的能力,为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。 第四,网络学习更新了我的教学理念,提高了我的教育教学质量。这次网络学习,比较注重过程性评价和表现性评价,不仅对学员的学习成绩进行评价,另外也注重对学员学习过程和学习态度的`评价,这对我在教学评价方面提供了帮助,我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念,加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价,它打破了传统考试和测验的“唯分数论”,对学生的知识和技能,创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机,端正了学生的学习态度,使学生的学习氛围较为浓厚,提高了学生的学习效率和学习质量。 虽然这次学习收获很多,但也有一些不足之处。首先,对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙,所以只能抽出空暇时间来进行学习,而且时间安排比较紧,四天一个模块,所以就没有很多时间来深入学习理论知识,另外感觉有些知识理论性较强,理解起来较为困难,因此有些知识理解不够透彻。其次,由于学习时间有限,只阅读了本组学员的帖子,没有更多时间来阅读其他组的帖子,失去了与他们学习交流的机会。

专业计算机网络课程设计报告任务及要求

2014春计算机网络课程设计任务与要求 一、课程目标 深入理解计算机网络基本原理,将书本上抽象的概念与具体的实现技术相结合,体会网络协议的设计与实现过程,以及专业技术人员所使用的基本方法和技巧;熟悉相关应用开发工具,掌握网络协议应用开发技术;进一步熟悉网络设备,学习组网技术,掌握网络规划与设计的基本方法;培养一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力;对设计中遇到的问题,能通过独立思考、查阅资料、参考文献,寻求解决方案。 二、设计题目说明 设计题目设置上,采取了分类、分级的形式。 分5个类别,分别是:网络协议或算法、网络服务、组网设计、网络应用编程、理论与应用研究。 分3个级别,从高至低分别是A、B、C。题目的级别综合依据创新性、综合性、实用性、难度等因素,不同级别,成绩起评分数有别。 A级题目(良-优):较难;综合性强、有明显或突出的创新、探究性较强、实际课题或项目的一部分(实用性);工作量非常饱满;富有建设性;有很强的分析问题与解决问题的能力。 B级题目(中-良):难度适中;工作内容侧重于设计或研究或较高水平应用;有一定综合性、有一定创新、有一定实用性;工作量饱满;有较强的分析问题与解决问题的能力。 C级题目(及格-中):难度不大或偏小;工作内容侧重于验证或学习或简单应用;基本上无创新;工作量不大;有一定的分析问题与解决问题的能力。 三、任务完成形式 (1)交付课程设计说明书(纸质+电子版) (2)通过现场验收或答辩 (3)交付完整的设计作品(或能体现自己工作的视频课件)、 工作量、掌握程度: 有效代码行数:600行以上 对于第一、四类题目,必须交付设计作品,设计作品指的是完整的源程序代码、相关数据文件; 对于第三类题目,必须交付设计作品,设计作品指的是网络拓扑文件、网络仿真配置文件; 对于第二、五类题目,必须交付能体现自己工作的视频课件,要求有一定的文字或声音解说。 课程设计说明书(纸质+电子版),对于对于第一、四类题目,内容包括:设计任务、系统分析、总体设计、详细设计(相应地给出关键的代码)、设计总结(评价/遇到的问题/体会/建议等)、使用说明等。 四、工作计划与进度安排 根据所选题目,合理安排进度计划,总体上需要50个小时以上(不包含查资料时间)。 以下仅供参考:

网络课程学习心得体会范本精选共五篇

网络课程学习心得体会范本精选共五篇 与本主题更多相关点击进入:学习心得体会;;课程;;网络;; 网络课程学习心得体会1 学习是一条漫长而艰苦的道路,不能靠一时激情,也不是熬几天几夜就能学好的,必须养成平时努力学习的习惯。所以说:学习贵在坚持! 网上正式开课至今已一个半月有余,我深切地体会了一次网络学习的喜与忧。学习通,作为我们赖以为学的软件,其内容和方式还是还不错的,但是当众多学子涌入学习,便成了“学习堵”。不过我们同学聪颖,老师明智,选择了QQ电话分享屏幕进行课程教学。当然在这电话连线的路上,发生很多有趣的事情呢。老师的设备出现问题,一直没有声音,但是仍然在认真的讲课,直到看见群信息才赶紧调节过来;更有不少同学的麦克风在不知不觉中打开了,事后因为自己的一些“小秘密”被听见而尴尬;也有一些同学经常因为打不开麦而无法回答问题,其实内心还是窃喜的!虽然在网络教学中出现了一些小坎坷,但总的看来,还是很顺利地在进行。尽管网课不如教室学习,但仍旧不减学习热情。我们仍然热爱大小老师那不标准的“普通发音”;我们仍然随时准备回答俞老师的随时提问;我们仍然认真聆听着任院长的详细讲解。我们仍然热爱生活,热爱学习,热爱真理!

其实,每一日所付出的代价都比前一日高,因为你的生命又消短了一天,所以每一日都要更积极。今天太宝贵,不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀,抬起下巴,抓住今天,它不再回来。 网络课程学习心得体会2 2021年初,一场突如其来的疫情打破了我们往日的宁静,生活、学习规律全乱了。春季学期无限期延期开学,我们只能“宅”在家里,响应“停课不停学”的号召,老师们充分地利用了网络这个平台,开始了新鲜而充实的网上教学模式。 有些老师通过钉钉直播教学,有些老师通过视频发微信群教学等等,可谓是用心良苦。刚开始时,我觉得新鲜,每天认真聆听老师们的讲课,用心完成老师们布置的作业。没过几天,新鲜感过了,我觉得通过网络听老师讲课,不仅伤害眼睛,又不能面对面交流、互动,实在是弊大于利,其实是我实在抵挡不住网络的诱惑了。在老师直播讲课时、在查阅老师布置的作业时,我时常情不自禁地想玩会手机。直到有一天,我猛然醒悟了,网上授课对老师们而言虽然是件麻烦的事情,他们完全可以丢下我们不管,让我们自己去学习、复习,但他们并没有这样做,还是坚持每天为我们闻鸡起舞、披星戴月,只为了让我们好好地了解知识、吸收精华。于是我倍感惭愧,我懊悔极了。处于这特殊时期,对我而言,网络学习不仅可以补足我以前学习中的不足,还可以好好地复习巩固以前的知识。老师们都如此精心地准备教学

一、网络课程-国家教育资源公共服务平台

附件5 2013年度教师培训优质数字资源建设指南 为落实教育部《2013年教育信息化工作要点》提出的“加大优质数字教育资源的普及与应用力度,实现优质资源的广泛共享”,加快基于国家教育资源公共服务平台(以下简称“公共服务平台”)的优质数字教育资源建设,为广大中小学、幼儿园教师提供优质的信息技术培训课程资源,特制定《2013年度教师培训优质数字资源建设指南》。 一、建设原则 教师培训优质数字教育资源建设的原则包括:(1)适切性原则:在对教师需求调查分析的基础上,以教师专业发展的特点、成人认知方式和网络学习模式等研究成果为依据,开发和建设课程资源;(2)前瞻性原则:本着信息技术动态发展的观点,培训课程资源建设要体现超前意识,密切关注国际和国内有关信息技术应用经验和最新成果,以及教师日益发展的专业需求;(3)实用性原则:教师培训的目的是应用,培训课程资源建设必须符合信息技术特点,体现技术的应用性,能够切实有效地提升教师信息技术应用能力。 二、建设目标与任务 公开征集提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力的500学时数字资源,包括网络课程、典型案例、“微课”资源、研修工具等。利用公共服务平台,辐射全国中小学、幼儿园教师,提升

教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力,促进教师在课堂教学中主动应用信息技术,实现信息技术与教育教学深度融合。 三、资源种类与基本要求 (一)资源种类 2013年教师培训优质数字资源重点建设的种类包括网络课程、典型案例、“微课”资源和研修工具。 1. 网络课程 网络课程是指以计算机网络为基础实现的课程教学内容及实施的培训活动的总和。从组成内容来说,它包含教学目标、教学内容、教学活动和评价方法等课程教学必备的要素。从组成形式来说,它包含符合网络学习特点、按照一定的教学目标组织起来的课程教学内容和网络课程教学支撑环境,以及基于以上二者开展的网络教学活动。 2. 典型案例 典型案例是指在记录培训教学过程中发生的教学活动、典型意义事例及相关信息的资源。概括来说,典型案例有两类,一类是培训案例,可用于培训者总结培训教学经验,开展培训研究,促进培训水平提高。这一类培训案例需要包括培训设计方案、教学课件、课堂视频实录和教学反思四个部分(有的还包含专家、培训学员点评)。另一类是应用案例,可用于培训学员了解信息技术应用情况,激发培训学员应用信息技术的主动性和积极性,提高信息技术的应用水平和能力。 3.“微课”资源

大学生网络课程学习心得体会

大学生网络课程学习心得体会 通过网络平台,结合个人工作情况及需要,有针对性地学习了一些课程,全面提升个人能力。下面是小编为大家准备以下大学生网络课程学习心得体会的内容,希望对你们帮助。大学生网络课程学习心得体会第一篇不知不觉,为期一个月的网络学习已经结束,回顾这一个月来的学习,感到既紧张又充实,通过这次学习,使我收获了许多。整个网络学习设置了八个学习模块,每个模块又分为阅读、阅读测验、讨论、作业几个小的学习版块。既有逻辑严谨的理论知识,又有贴近生活的教学范例,既有知识的传授,又有实际的操作。让我们在学习当中不知不觉提高了自己的网络教育技术水平。下面是我这一个月以来的学习体会。首先,提高了教育技术水平。通过这一个月的学习,我在教学组织形式,教学设计,教学媒体选择,教学评价方面都有了不同程度的提高,课堂上我们要能够从多个角度创设情境,化抽象为具体,使教学生动形象,通俗易懂,能够充分调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,提高学生的学习效率。其次,加强了同事之间的交流。每个模块都设置了讨论版块,向我们提供了学习与交流的平台,平时我们工作都非常的紧张,同事之间没有多少时间进行交流,这次学习无疑给我们提供了这样一个学习的机会。在这个版块,你可以自由发表自己的观点,供大家交流。你可以浏览小组其他成员的帖

子,学习他们好的地方,取长补短。另外,你有不懂的地方也可以通过这个平台向老师和同时请教。这次学习加强了同事之间的交流,增强了我合作学习的能力。第三,网络学习培养了我的自学能力,这次学习没有教师的当面讲授,是学员自己通过网络进行学习,这就给自学提供了空间。我每次都利用闲暇时间到机房进行学习,阅读每个模块给出的理论知识,然后根据要求进行发帖和做作业,力求比较好的完成每个模块的学习任务,通过这次学习,极大的提高了我自主学习的能力,为我在今后工作中进行继续学习打下了坚实的基础。第四,网络学习更新了我的教学理念,提高了我的教育教学质量。这次网络学习,比较注重过程性评价和表现性评价,不仅对学员的学习成绩进行评价,另外也注重对学员学习过程和学习态度的评价,这对我在教学评价方面提供了帮助,我改变了以往只注重作业成绩方面评价的教学理念,加入了对学生平时学习态度与课堂表现方面的评价,它打破了传统考试和测验的“唯分数论”,对学生的知识和技能,创新精神、实践能力、探究能力以及情感、态度与价值观等方面进行了全面的评价。激发了学生的学习动机,端正了学生的学习态度,使学生的学习氛围较为浓厚,提高了学生的学习效率和学习质量。虽然这次学习收获很多,但也有一些不足之处。首先,对知识的理解不够透彻。由于平时的工作比较繁忙,所以只能抽出空暇时间来进行学习,而且时间

计算机网络课程设计报告-组建小型企业局域网

《计算机网络》课程设计说明书 组建小型企业局域网 学院:计算机与信息科学学院 学生姓名: 王正喜 专业: 软件工程 班级:1401 完成时间: 2016年12月

目录 一、课程设计得目得及要求 (1) 二、课程设计得内容(分析与设计) (2) 三、绘制拓扑结构图 (3) 四、详细步骤 (3) 五、路由器或交换机配置得代码………………………………、6 六、显示最总得结果 (8) 七、课程设计总结 (9)

一、课程设计得目得及要求 课程设计目得 作为网络工程专业得学生,通过本次得计算机网络课程设计,就是对本专业得一次很好得学习机会,进一步熟悉使用网络拓扑结构图,了解并使用子网划分、交换机划分vlan、IP地址得分配、各种协议得使用. 课程设计要求 要求能根据实际问题绘制拓扑结构图,拓扑结构图可以就是树形、星形、网状形、环状形及混合形结构得之一,清晰得描述接口,进行路由器或交换机得命令配置实现,并且每个方案得需有以下几部分得内容: 1、需求分析; 2、设计原则; 3、方案设计与实施: (1)方案设计 1)设备选型; 2)综合布线设计; 3)拓扑结构图;?4)IP地址规划(子网划分与CIDR技术)。 (2)方案实施 1)路由协议得选择; 2)路由器配置; 3)交换机得配置。 现有50台计算机,设计一个小型企业网络方案,要求: 1。资源共享,网络内得各个桌面用户可共享数据库、共享打印机,实现办公自动化系统中得各项功能; 2。通信服务,最终用户通过广域网连接可以收发电子邮件、实现Web应用、接入互联网、进行安全得广域网访问; 3。划分网段; 4.选择路由协议,配置路由,并为路由器设置密码。 二、课程设计得内容(分析与设计)

高中生网络课程学习心得体会【精选】

本页是最新发布的《高中生网络课程学习心得体会》的详细参考,感觉很有用处,重新编辑了一下发到。 高中生网络课程学习心得体会 这段时间以来上网课的经历已经结束了,让我感受很多,我作为一名高中学生,以前确实没有经历过这样上课方式,虽然说这样的上课方式非常的陌生,但是在家里面上课也是一种全然不同的体验,这让我更加的自觉了,以前在学校的时候学习上面有老师监督,自己也没有那么上心,这次在家里面上课,一切都是靠自己自觉,如果没有自觉的心态,就学不好就没有办法去听懂老师讲课,这么一段时间下来,我真的是感受太多太多了,不是说通过自己的努力就能够学习到更多的知识,而是在努力的同时也需要摆好心态,我也有了一些心得。 首先,这次网络课程真的是没有体验过的,不管是我们做学生的,还是老师们,大家都是非常的用心,在听课的时候有什么不懂的,有什么难题我都会积极的请教,虚心的去问一些自己不知道的东西,总而言之,这样的上课方式是一种非常不同的感觉,一切都是靠自己自觉,没有什么人监督我们在家里面上课,完全都是自己主动学习过去,在学校的时候还是有老师监督我们,还是有老师督促我们学习在家里面,完全就是自己自觉高中的学习是非常紧张的,这一点我一直都知道,在家里面也是一样,每天的课程都是安排的满满的,但是也有很多不容易的地方,有很多课程是讲的很慢的,因为各种原因在家里面上课,毕竟没有在教室上那么方便,造成了一个深刻进度的缓慢,虽然说现在的学习非常紧张,但是世界上上课也不是一个办法,不过也确实让我体会到了很多东西,你让我在这样的上课方式下面低得更多的经验。 对于自己的学习,我也是比较有信心的,我一直都能感受到来自各方面的压力,在学习上面我一直都努力地在成长,自己在进步着,我相信经历过这次的网课之后,我更加能够明白这个道理,打起好精神,把自己的心态调整好,积极的学习,努力做一名优秀的高中学生,上网课的经历肯定是珍贵的,但是这个过程也是非常辛苦,需要毅力去坚持,我是肯定不会忘记了这一点,一定不会给自己丢脸,也不会让老师失望,我会打起精神,努力学习的,以后不合适了,什么样的环境下面不管是什么样的状态下面都需要把学习放在心上,学习永无止境,我一定会好好的坚持。 这段时间的网络课程学习对我来说无疑具备着十分深远的意义,无论是家长的监督还是老师在学习上的关心都让我备受感动,但是对于高中阶段的学习来说网络课程的不便也让我感受到了较大的压力,网只不过我是始终相信自己能够克服网络课程中的.困难从而实现成绩的提升,即便有时学习效果并不理想也要重视网络课程的内容并加强这方面的学习。 上网课的时候令人印象较深的便是授课进度的缓慢,也许是为了照顾网络信号不好以及成绩差的学生的感受导致老师授课的进度比较慢,看似我们已经上网课很长时间却没有学到太多新内容,我在理解老师苦衷的同时也加强了自主学习以至于从侧面提升自己,毕竟在没有老师监督的情况下学习效果的体现更加注重学生的自主性,所以我在学习网络课程的同时也要求父母能够严格地监督自己,无论是上课时的不认真还是没能按时完成作业都需要进行严厉的批评,正因为明白网络课程在某种程度上并不方便从而能够力理解老师教学的辛苦。 由于高中阶段的课程内容十分重要导致我在近期上课的时候感到有些浮躁,既希望遇到

网络课程平台

广东轻工职业技术学院 电子通信工程系 通信技术专业、移动通信专业 课程标准 (2009年执行) 课程名称光纤通信技术和设备维护 课程类型专业核心课程 授课对象 2009级通信技术专业、移动通信技术专业 课程学分 3.5 总学时 64 二零零九年十二月 1、课程定位 《光纤通信技术和设备维护》是通信技术专业课程体系中的一门主干课程,本课程的任务是通过讲授和实际训练,使学生掌握光纤通信系统的基本构成、各种施工形式的程序、方法及步骤、网络的调试和维护,为将来从事通信线路的设计、施工及维护工作打下基础。 2、课程目标 通过本课程的学习,通过本课程的学习,使学生系统地了解通信光纤、光缆的结构、性能和使用,以及掌握通信光缆线路工程的敷设、接续和维护等方面的实用技术,加强专业素质培养,为从事通信线路工程技术类等相关工作奠定扎实的专业基础,达到通信线务员中级工的水平。 1.能力目标 1.1能够知晓光纤的结构会区分不同类型光纤;能够结合光纤特性正确使用光纤; 1.2会使用光纤熔接机正确的熔接光纤; 1.3能根据光纤相关参数设计出合理的中继段长度;

1.4能够根据地理环境需要正确的选择光缆敷设方式,并且会敷设光缆; 1.5能够用相关仪器测试相应光纤通信系统传输特性,对常见的告警进行故障排除。 2.知识目标 2.1了解光纤的特性; 2.2理解光纤的导光原理,理解色散对光纤通信系统的影响; 2.3掌握光纤通信系统中继距离色设计方法,掌握光缆的敷设方法,掌握相关仪表的使 用方法。 3.素质目标 3.1通过课程学习和实践,培养学生的敬岗爱业精神和吃苦耐劳、严谨认真的作风; 3.2通过课程学习,为从事通信线路工程技术类等相关工作奠定扎实的专业基础。 3、课程设计理念和思路 1.设计理念 本课程倡导项目教学法,积极主动、勇于探索的自主学习方式,特别注重培养学生的职业能力,光纤通信作为现代通信的主要通信方式,在现代通信网中起着举足轻重的作用。本课程除了相关理论介绍外,更加注重使用技术和实际操作技能,深入浅出、循序渐进的把光纤通信相关内容教授给学生。本课程建立了合理、科学的评价体系,包括评价理念、评价内容、评价形式和评价体制等方面。在过程性评价中关注了学生解决项目任务等过程的评价,以及在过程中表现出来的和人合作的态度、表达和交流的意识和探索的精神。 2.设计思路 该课程着眼于学生的终身学习和可持续性发展,关注学生素质,关注学生职业岗位能力的培养。本课程总体设计思路是,打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以工作任务为中心组织课程内容,并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容以光纤通信建设的先后顺序为主线,结合施工和维护的相关工作任务展开学习和训练。教学效果评价采取过程评价和结果评价相结合的方式,通过理论和实践相结合,重点评价学生的职业能力。 4、课程内容、要求和学时安排 学习单元 名称 训练项目知识要求技能要求学时 光纤通信系统的组 成项目1 光纤通信设 备的参观和认识 项目2 光纤和光缆 项目3光纤的切割 1、光纤通信 系统的基本组 成和分类 2、光纤通信 1、能够认识光纤通信 系统中的各种设备和器 件 2、能够知晓光纤的结 20

网络工程课程设计说明书

网络工程课程设计说明书 证券公司网络规划与设计 系、部: 学生姓名: 学生姓名: 学生姓名: 指导教师: 专业: 班级: 完成时间:

目录 1 需求分析 (4) 1.1总体网络需求分析 (4) 1.2.1网络流量及宽带 (5) 1.2.2 Internet接入 (5) 1.2.3 IP地址划分 (5) 1.2.4 网络安全 (6) 1.2.5应用服务需求 (8) 2 网络规划与设计 (8) 2.1总体设计 (8) 2.2网络设计 (9) 2.3 网络拓扑及其结构设计 (9) 2.3.1组网设计 (10) 2.3.2存储网络设计 (11) 2.3.3网络服务区设计 (11) 2.3.4外联区设计 (12) 2.4系统配置设计 (13) 2.5 IP地址的详细规划 (13) 3 测试 (14) 3.1 项目基本描述 (14) 3.2 路由器配置情况 (15) 3.2.1 LSW5的配置 (15) 3.2.2 LSW2的配置 (16) 3.2.3 LSW3的配置 (17) 3.2.4 客户端的配置 (20) 3.2.5 特点的路由配置命令 (21) 4 项目总结 (24) 参考文献 (24) 附录 (24)

致谢 (25)

1需求分析 1.1总体网络需求分析 所谓的需求分析从字面上的意思理解就是找出“需”与“求”的关系,从当前业务中找出最需要重视的方面,从已经运行的网络中找出最需要改进的地方,满足客户提出的各种要求,依据可与要求修改已经成形的方案的重要环节。本证券公司为了不断增长的业务,需要建立一个全新高效的计算机网络系统,以为今后在证券交易时提供一个强大且稳定的业务平台,在此业务需求下,做出如下需求分析。 企业网络的总体需求即是一个统一、可靠和安全的自动化办公硬件平台系统。这个企业网络系统必须满足以下几点:满足现代企业管理的统一,网络系统时增加对统一管理的要求;满足现代化自动办公对网络宽带的要求;满足多部门实现资源共享;满足现代企业对数据安全的高要求。因此,企业在高速发展的大环境下必须加强企业内部各种“软硬件”的提升,网络当然也就必不可少,网络主干要求达到千兆位带宽,网络结构要求做到完全冗余,不存在单点故障,能不间断动作,网络系统对信息点接入能力要达到1000个以上。企业要求在办公时能够内外网分开实现网络“纯净”化,业务网和办公网隔离,要求整个的企业网络能够“无死角”,保证企业内部数据的绝对安全,同时,还必须是高效、安全的,还应具备很有的扩展性。 本公司需要构建一个综合的企业网络,公司的主要营业范围有:证券公司的证券交易代理活动;专门从事股票、债券、期货及其他有价证券的投资活动;专门从事基金的投资活动;证券现券交易、证券回购等活动;证券包销、代销、转销等活动;投资公司及其他机构从事的项目策划、项目融资、财务顾问、企业购并、重组。公司有如下部门:一楼:业务部、后勤部;二楼:IT部、人事部;三楼:财务部,总经理办公室也位于三楼。网络规划的需求是:业务网和办公网“隔离”;员工网和领导网“隔离”;核心网络与数据中心在同步的情况下保持各自独立;保证内部数据的绝对安全性。为了确定信息点,首先对各部门员工+领导进行人数统计(表1.1示),所有员工在处理业务时处于内网中,所有办公的系统挂在专门的服务器上,办公时不能直接访问互联网,领导作为外网信息点,同时拥有两台主机,一台处于内网,一台处于外网,综上所述:一楼共有56个信息点,二楼有25个信息点,三楼有14个信息点,整体办公网信息点有11个。

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