奇特的热带植物教学设计
义务教育课程标准实验教科书
小学美术三年级上册
14、《奇特的热带植物》教学设计
一、教材分析
大自然中有许多讲不完的故事，奇特的热带植物更使学生充满好奇和遐想。本课教材以自然环境与人文环境的和谐作为切入点，引导学生观察各种各样的热带植物，例如热带植物的叶、花、茎各有什么形态特征，它与其他植物有什么不同等，并介绍有关热带植物的生存环境及生活特征，从中体会热带植物的生存能力及品质，从而引导学生从小养成对大自然的热爱之情。
二、学情分析
三年级是从低年级到高年级过渡，对美术绘画有一定的基础，他们好奇、好动、好问，除了引导学生多角度观察热带植物的形态和特征，更好地引导学生关注细节的绘画，仔细观察事物，那么本节课的作业会收到更好的效果，还应设计丰富有趣的教学环节和难度较低的作业要求，保持学生的学习兴趣。
三、教学目标
1、知识目标：学会运用线条装饰去表现事物的特征，围绕热带植物不同的外形特征进行点线面大胆的绘画表现。
2、情感目标：引起学生关注生活环境，感受大自然的美妙，增强环保意识。
3、能力目标：培养学生的观察力，想象空间力。
三、教学重点与难点
1、重点: 围绕热带植物不同的外形特征进行点线面大胆的绘画表现。
2、难点: 怎样以“热带植物形态美、纹理的装饰”表现画面的层次。
四、教学准备
教师准备：收集有关热带植物的图片等。多媒体课件及绘画工具。
学生准备：卡纸、剪刀、油画棒。
五、教学活动：
形态美B叶像什么？
纹理美
色彩美
对比图一和图二，哪一幅作业更生动？小结：图二比图一更加生动，是因为仙人掌的茎有不同方向生长，高矮、前后
图三
2、幻灯片出示《优秀学生作业》
四、评价作业
评价标准：1.外形美观2.纹理清晰
种植我们的植物教案及反思
2、种植我们的植物 【教学背景分析】 学生已经对种子的外形有了认真的观察和了解，并且对于种子的内部构造已经进行过掰开观察，有了初步的认识。在上节课，学生已经在老师带领下种植了凤仙花的种子，心里都在期待着种子快点萌发出土。 【教学目标】 1.科学概念：种子的生长需要一定的时间，是一个变化过程。（说明：本课指向长期观察记录，可不强调概念） 2.过程与方法：在教师的指导下，设计适宜的实验，观察种子的生长过程。 根据研究植物生长变化的需要，确定观察、记录的内容和方法。 根据对种子萌发状况的预测，确定本阶段观察记录的重点。 3.情感、态度与价值观：通过研讨，懂得要尊重植物生命，有爱心，培养科学实证的思想 【教学重点】 通过猜想设计研究种子的发育过程，认识到种子萌发需要一定时间，是一个变化过程。 【教学难点】 学会用恰当方法坚持观察记录凤仙花种子的萌发过程和凤仙花的生长过程。 【教学准备】 每组1个透明杯子，卫生纸，土壤，装水的水杯,2粒种子 板书设计：
阅读资料：如何观察测量根和茎叶的长度？怎样测量比较才科学？ 温馨提示：对于杯中种子的观察，请你都从种子皮伸出的根（或茎的）部位开始测量。对于钻出泥土的小苗，开始变化明显时要及时记录，但是以后的日子不要求每天都必须记，而是在有明显变化后再记录就可以了。比如，它什么时候出土，出土时什么样,它的茎粗细、颜色，又长高了多少，它的叶子颜色、形状、数量有什么变化，以及自己的新发现……选择自己喜欢的方式进行记录。它测量凤仙花花盆里长出的茎叶高度要把尺子插进泥土，让根部泥土和0刻度对齐再测量。 此外，我们在种植观察的过程中如果有什么问题请及时记录下来和同学和老师进行探讨。 附记录单：
三年级美术教学设计奇特的热带植物
第14课奇特的热带植物（造型表现）两课时 教学目标： 1.认识热带植物的形态、特征、生活环境及相关科学知识。 2.学习科学的观察方式，大胆地创新表现奇特的热带植物 3.学会运用线条、色彩的装饰去表现事物的特征。 教学重点： 围绕热带植物不同的外形特征进行大胆的绘画表现奇特的热带植物。 教学难点： 怎样以“热带植物形态、纹理的装饰与构成”表现画面的层次。教学过程： 一、导入： 通过植物园的实物，引导学生讲述自己所认识的热带植物及其生存环境和生活特性。 二、课堂发展 1.引导学生认识不同的热带植物，并说说它们奇特在哪里？（启发学生联想：圆的象什么？扁的象什么？高的像什么？矮的像什么？叶像什么？花有何特别？） 以仙人掌为例，比较与其他植物有何不同？它们生存的土壤环境如何？ 2.通过欣赏，展开想象，尽情发表自己的所思所想。 3.欣赏教材的学生作品，说出热带植物实物与装饰绘画的异同。 4.构思画面，决定自己要表达的内容。 三、学生写生，教师辅导。 四、评价： 学生集体展示作品，大胆发表意见。
仙人掌大多生长在干旱的环境里。为肉质多年生植物。仙人掌的茎通常肥厚，含叶绿素，草质或木质。还有一种特殊的本领，在干旱季节，它可以不吃不喝地进入休眠状态，把体内的养料与水分的消耗降到最低程度。当雨季来临时，它们又非常敏感地“醒”过来，根系立刻活跃起来，大量吸收水分，使植株迅速生长并很快地开花结果。有些仙人掌 类植物的根系变成胡萝卜状，可贮存七八十 斤水分。曾经有人把一个仙人球包在干燥的 纸袋里放了两年多，尽管有些皱缩，但一种 到盆里，浇水后又很快长出了新根，并恢复 生长。仙人掌以它那奇妙的结构，惊人的耐 旱能力和顽强的生命力，受到人类的赏识。 仙人掌还有奇形怪状的茎，鲜艳的花。别看仙人掌的奇形怪状加上锐利的尖刺，使人望而生畏，但它们开出的花朵却分外娇艳，花色丰富多彩,和流苏般的花穗。
综合性学习《旅游资源调查》教案_教案教学设计
综合性学习《旅游资源调查》教案教学要求： 进行旅游资源调查。引导学生善于开动脑筋，进行实地调查，并写出准确的切实可行的调查报告。目的在于培养学生的实际操作能力，既有口头表达能力，又有书面作业能力。 教学内容： 一、实施方案 (一)调查前指导。 1.全班分为四个小组，每组十人左右，每组设两个负责人，班长科代表做协调员，各小组选择“赤水主要景区景点”中一至两个景区进行调查。协调员起调控作用，各组调查的景点不要重复。 2.小组经过讨论选定景点后，制订调查计划，小组内部进行进一步分工调查，小组成员应团结一致，群策群力，一起出谋划策。 3.根据调查计划，可选取相关书籍、网络、电视报道、报刊杂志等各种途径收集所需资料。 4.向家长及老年人或向景区负责人及当地旅游局进行采访，弄清尚未开发的旅游资源线索或已有的旅游资源开发现状及前景等。 5.不论是尚未开发的旅游资源线索，还是已开发的旅游资源，要利用假期进行实地考察，了解情况设计可行性的开发方案。
6.各调查小组在调查结束后应将收集的资料，所做记录及相关设想等，进行分类、统计、分析，选一名代表执笔，写成调查报告(内容包括：所选景区有哪些景点、游客量、景区优势及缺陷、如何扬长避短进一步开发等，报告形式可多样，角度自选)。小组成员间相互合作，共同修改。 (二)学生调查实践活动。 在此期间，教师应考虑学生可能出现的问题并及时了解学生的调查情况，作相应的指导，不定时召开小组长会议，交流问题及经验，共同商讨对策以共同提高。 调查程序 确定目标：感兴趣、有意义的调查对象 制定计划：确定范围、明确重点 设计步骤、选择方法 实施计划：收集资料、实地调查 做好记录、群策群力 编写报妫悍治鲎柿稀⒎⑾治侍?/div> 重点突出、简明客观 二、有关资料 1.贵州省委副书记王富玉讲话： 贵州有１００多个国家级和省级风景名胜区。优美的自然风光，宜人的气候，丰富的历史文化和多彩的民族风情，良好的生态资源，而且分布广，战线长，可承载游客量很大，一年接受１亿人次的游客量是完全可能的。我在北京、上海做旅游推介时，说贵州到处似“九寨沟”，遍地似“张家界”，产生了强烈的反响，
植物学与我们的生活
植物学与我们的生活 篇一：植物与我们的生活 篇二：三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版 植物和我们的生活 教学目标 1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。 2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。 3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。 内容设计 我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。 本课设计了三个活动。 （1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制
定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。 （2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。 （3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。教学准备 活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。 活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。 1.植物和我们的生活 导入： 师：同学们，你们看老师带来了什么？ 各种各样的果实
小班科学仙人掌教案
小班科学仙人掌教案 【篇一：花卉教案(2011.10)】 绪论 一、教学目标： 1、介绍课程设计的目的与要求 2、能举例说出花卉及花卉生产技术的概念 3、能对常见花卉进行简单的分类 4、了解我国及世界花卉生产现状及趋势 二、教学重点： 1、花卉及花卉生产技术的概念 2、花卉的分类 三、教学难点： 1、了解我国及世界花卉生产现状及趋势 四、课时安排： 1、共2课时 五、教学过程： 第一课时 （一）、介绍课程设置的目的及有关要求 1、尽可能选择贴近生活比较实用的课程 2、配合有关政策 3、上课及作业有关要求 （二）、介绍花卉生产技术这门课程的现状 1、无专业教师（介绍自己的现状及教学体会）。 2、所学内容与实际关系不大。 3、内容枯燥无味，不像计算机等，学生不喜欢学。 （三）花卉生产技术的概念 1、花卉的概念： 花：被子植物的繁殖器官之一，卉：草的总称。 狭义：花卉是指具有观赏价值的草本植物。如菊花、芍药、大丽花等。广义：随着花卉生产的发展，花卉的范围不断扩大，凡是具有一定观要求：课堂教学设计是课时备课，应包括：课题、教学目标与要求、重难点、教学方法、媒体准 赏价值，达到观花、观果、观叶、观茎和观姿的目的，并能美化环境，丰富人们文化生活的草本、木本、藤本等植物统称为花卉。
花卉已是人类经济、科学文化的产物，随着二十一世纪科技、信息、经济的飞速发展，它所应用的范围将越来越广泛。 2、花卉生产技术的概念： 花卉生产是指以花卉为主要生产对象，以获取经济效益和美化环境 为主要目的，所从事的育苗、栽培、养护管理、销售等一系列生产 活动。花卉生产根据应用目的不同，分为生产栽培和观赏栽培两大类。 生产栽培：以商品化生产为目的。如生产切花、盆花、种苗与种球等，从栽培、采收到包装完全商品化，进入市场流通为社会提供消 费的栽培方式，称为生产栽培。要求有规范的栽培技术和现代化的、完善的生产设施，有一定的生产规模，它所生产的产品必须标准化、商品化，能进入国内和国际市场的贸易流通，获取较高的经济效益。是我国花卉产业的主流方向。 观赏栽培：以观赏为目的。利用花卉的花色、花型进行园林绿化配置，美化、绿化环境的栽培方式，称为观赏栽培。主要是露地花卉 栽培，也包括盆花、鲜切花的观赏应用。意义在于美化环境，丰富 生活，净化空气，促进人们的身心健康。观赏栽培不仅在城市日益 广泛深入，栽培技术和绿化、美化档次在不断提高，而且在农村也 渐趋普及和重视。 花卉生产技术：人们在花卉生产中经过不断实践和研究积累起来的 能有效提高花卉生产数量、质量的经验和知识。 （四）花卉的分类 我国地域辽阔，气候复杂，南北地跨热、温、寒三带，花卉种类繁多，生态习性各异，为了便于学习掌握，现将常用的分类方法介绍 如下： 1、依生产栽培方式分类： 露地花卉：花卉能在露地完成全部生长过程，不需保护地，如温床、温室栽培的花卉。 温室花卉：原产热带、亚热带及南方温暖地区的花卉，在我国北方 必须在温室内栽培或冬季在温室保护越冬，称为温室花卉。 要求：课堂教学设计是课时备课，应包括：课题、教学目标与要求、重难点、教学方法、媒体准 2、依生态习性及生活型分类： （1）一、二年生花卉
三年级下册科学教案植物和我们苏教版
植物和我们 教学目标： 过程与方法： 1、能够联系生活实际了解植物与人类的密切关系。 2、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分。 知识与技能： 1、知道植物对人类的贡献。 2、知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3、知道一株完整植物的各部分及其名称。 情感、态度与价值观： 1、体会到大自然中各种各样的植物与人类的生活息息相关。 2、感受人与自然的和谐。 重点与难点 重点：认识一株完整的开花植物能感受植物与人类的关系 难点：识别我们食用的是植物的哪些部分 教学准备： 1、观察生活用品，所吃的蔬菜、水果等。 2、收集植物对人类的贡献资料。 3、教师制作幻灯片。 教学过程 一、导入新课
师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们带来了这么一位植物朋友，一起来认识它吧。 1、出示西红柿果实的图片 2、问大家一个问题：同学们喜欢吃西红柿吗?那你们知道我们吃的西红柿是植物的哪一部分吗？（果实） 二、认识一株完整的绿色开花植物的结构组成。 1、你觉得一株完整的植物除了果实还应该包括哪些部分呢？ 2、学生发表意见。 3、出示完整西红柿植物图片，确定一株完整植物的各部分名称。 4、小结：很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样同时存在。 5、请你在活动记录（课本P69）上画一株完整的植物，并在各部分写上名称。 三、探索：它们分别属于植物的哪一部分。 1、师：这样我们就认识了一株完整的绿色开花植物，同学们都知道西红柿我们是吃它的果实部分。 2、师：像西红柿这样我们只吃它的果实的植物有很多，比如梨子、苹果、西瓜等，难道大自然中的所有植物，我们都只能吃它的果实吗？（植物的根、茎、叶等） 3、小组活动：出示各种水果和蔬菜的图片。 4、师：请同学们帮老师一个忙好吗？老师带来的这些植物我们吃它
七年级科学上册《常见的植物》教案-浙教版
浙教版 第一学期 最新2020-2021学年秋季 七年级科学上册 第5节 常见的植物 一、知识梳理 1、 种子植物：能产生种子的植物称之为种子植物。（注：种子植物是自然界中最高等的植物）；没有种子的植物（孢子植物）：不能产生种子的植物称之为孢子植物。 种子植物和孢子植物的区别是有没有种子。 2、 植物的六大器官：营养器官：根、茎、叶，生殖器官：花、果实、种子 3、被子植物和裸子植物的区别：种子外是否有果皮包被。 被子植物是植物界进化最高级、种类最多、分布最广的类群 4、被子植物的特征：（1）种子都包被在果皮里；（2）都有根、茎、叶、花、果实、种子 被子植物：会开花的绿色植物，常见的水果等 5、裸子植物的特征：（1）植株高大，根系发达；（2）抗寒、抗旱能力特别强；（3）没有真正的花，果实 裸子植物：松、衫、柏（除卷柏）、银杏 6、裸子植物的叶子大多呈条形、针状等，这对它们有什么好处：可以减少水分的散失 7、易错的物种：香蕉是被子植物 8、孢子植物：（1）蕨类植物；（2）苔藓植物；（3）藻类植物 9、蕨类植物的特征：（1）有根、茎、叶的分化；（2）靠孢子繁殖；（3）生活在阴湿的地方，在水中受精 蕨类的代表植物：蕨、胎生狗脊、满江红、芒萁、卷柏 与人类的关系：药用；食用；煤是古代高大蕨类所形成的 10、 苔藓植物的特征：（1）有茎、叶分化，但无根分化；（2）靠孢子繁殖；（3）在水中受精，即生活在阴湿的地方 苔藓类的代表植物：葫芦藓、地钱 与人类的关系：蓄水能力强，对水土有保湿作用；密集型生长，是自然界的拓荒者；可做环境指示剂；药用；做枕头等。 11、 藻类植物的特征：（1）无根、茎、叶的分化（最低等的植物）；（2）靠孢子繁殖；（3）能进行光合作用；（4）多数生活在水中，少数在潮湿的地面上 藻类植物的代表植物：衣藻、小球藻、水绵、海带、裙带菜、鹿角菜、紫菜、石花菜 与人类的关系：是大气中的氧的主要来源；可作为环境指示剂；食用。 12、植物的分类等级：从高到低：界、门、纲、目、科、属、种 分类等级越高，生物间的共同点越少，生物数量越多 分类等级越低，生物间的共同点越多，生物数量越少 13植物/器官 种 子 果实 花 根 茎 叶 类别 生活环境 繁殖方式 桃 有 有 有 有 有 有 种子 植物 被子植物 陆地[来 种子生殖 松 有 无[ 无 有 有[ 有 裸子 植物 陆地 种子生殖 蕨 无 无 无 有 有 有 孢子 植物 蕨类 植物 阴湿 孢子生殖 葫芦藓 无 无 无 无 有 有 苔藓 植物 阴湿 孢子生殖 海带 无 无 无 没有根茎叶的分化 藻类 植物 阴湿 孢子生殖
三年级科学上册植物和我们的生活教案人教新课标版
植物和我们的生活 教学目标 1.能制定计划，采用走访、等形式中的两种以上的方法进行调查，了解一种植物的生产、加工、以及成为我们食物的过程；能用排序、分类的方法处理收集到的信息，并将整理的信息记在记录本上；能用自己的语言简述本小组的研究过程和结果。 2.积极与小组同学合作；乐于倾听其他组的研究情况，并进行评议；尊重其他同学的不同观点和评议。 3.了解人的衣、食、住、行都离不开植物，并能举出生活中利用植物的例子。 内容设计 我们的衣、食、住、行都要用到植物，特别是在“食”上。本课设计的活动主要是植物与我们饮食的关系，最后讨论一下植物与我们生活的其他方面的关系。 本课设计了三个活动。 （1）了解能吃的植物有哪些。第二单元中的种植物是一个连续的过程，此时，生长周期短的植物，如蚕豆、豌豆等，已经可以收获能制定计划，采用走访、生产基地调查、市场调查、收集图书、网上查找，本课从收获春天的植物的果实入手，引出“能吃植物有哪些？”的问题上。这个问题可以是一个前测，了解学生对于生活中的食物来源途径知道多少。 （2）调查一种植物怎样到我们餐桌上的。学生先选择一种感兴趣的植物，然后兴趣相同的同学组合成小组，共同调查这种植物是怎样生产、加工，最后成为我们的食物的。在调查过程中，使学生体会到植物的生产是一个社会化的复杂过程。调查过程中，小组同学合作收集资料、整理资料，最后与全班同学交流和汇报。 （3）了解生活中哪些地方需要植物。植物除了可以做我们的食物，还可以在其他方面为人类服务，如美化环境。让学生讨论植物与我们生活的密切关系，使学生感受到植物在人们生活中的重要要位。教学准备 活动（1）：了解当地常见的食用植物种类：粮食、蔬菜、水果、干果各有哪此，收集它们被生产、运输、销售、加工过程的资料。 活动（2）：搜集植物与人类生活相关的其他资料，如：美化环境（观赏植物）、衣（棉花、桑叶）、住（建筑、家具）行（草鞋、行道树、花坛）等方面以及茶叶、中草药等特殊用途的植物。 1.植物和我们的生活 导入： 师：同学们，你们看老师带来了什么？ 各种各样的果实 看到这些果实，你有什么问题提出？ 生：可以吃吗？ 生：是从哪里来的？ 它的植物是什么样的？ 它怎样吃？ 师：好的，同学们，你们提出的问题我们可以一起解答。 一、选择一种植物，了解它的一生。 1.出示一份研究计划 日期：20XX年6月9日
常见的植物教案 (1)
第二章第三节常见的植物 （第1课时） 课程类型：科学，新课 课时安排：一课时（45分钟） 教学目标： 1、知识与技能 （1）说出种子植物的概念； （2）描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称。 2、过程与方法 （1）通过图片和实物观察，发展分析、概括的能力； （2）通过小组讨论，发展表达与交流的能力。 3、情感态度价值观：通过对植物世界的认识，树立与自然界和谐相处的意识。 4、STS： 通过了解植物对人类生活的经济与药用价值，体会科学与社会的密切关系。 教学重点、难点： 重点： 1、种子植物的概念； 2、被子植物和裸子植物的区别。 难点： 1、区分果皮和种皮； 2、区分被子植物和裸子植物。 教具：多媒体、松果、梨、豌豆、樱桃花结构模型、解剖刀 教学方法：探究式、启发式、讨论式的教学方法 教学进程： 一、创设情境，引入新课 【引入】幻灯片播放各种令人爽心悦目的花朵。（在这个过程中，学生的心情是放松的，并且对本节课的内容充满了兴趣。） 在这么多的花中，你能够说出哪几种？你还知道其它的花吗？ 生：…… 二、讲授新课，探索新知 既然自然界中有这么多五彩缤纷的花朵，那他们之间是完全不一样的吗？还是说它们之间存在着哪些共同之处呢？【讨论】 生：…… 的确，有一些结构是各种各样的花共同拥有的。我们以樱桃花为例，来看看花的基本结构。这是樱桃花的结构模型，我们一起来认识一下这些结构（花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊、子房、胚珠）。<边指边答> 【视频】昆虫（如蝴蝶、蜜蜂等）在各种美丽的花丛中飞来飞去。 【思考】这些昆虫在花丛中忙什么呢？它们这么做会为花朵带来什么好处呢？生：采花蜜；完成授粉（受精）过程；…… 正是由于这些过程，使花结构中的子房最终将发育成果实（子房壁发育成果皮），胚珠将发育成种子（珠被发育成种皮）。 【讨论】说说你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实？
热带植物资源
热带香辛料作物 香草兰（Vanilla planifolia）兰科香草兰属攀缘藤本，原产墨西哥。蒴果呈三角形，种子极细小，黑色，香草兰是高级食用香料，有“天然食品香料之王”之称，豆荚含有2～3%的香兰素，广泛用于食品工业、烟、酒和高级化妆品。 胡椒（Piper nigrum L.）胡椒科胡椒属多年生攀缘藤本，原产印度。种子黄白色，为主要食用部分，有强烈的芳香辣味。胡椒含有5～9%的胡椒碱，1～2.5%挥发油，用作调味料、防腐剂，医药上用作健胃剂、利尿剂。可治疗消化不良、寒痰、积食、风湿病。 土沉香(Aquilaria sinensis (Lour.) Gilg)是国家二级保护植物，是《濒危野生植物种国际公约》中的保护树种，它的经济价值高，是我国特有而珍贵的药用植物,常绿大乔木，高可达6—20m，胸径可达50—90cm，土沉香主根发达，幼树分枝为二叉状，花期4-5月，果熟期7-8月。 罗勒(Ocimum basilicum)唇形科罗勒属，别名兰香。全株有丁香般的芳香，也有略带薄荷味，嫩茎叶可调制凉菜，油炸或作汤。 香茅(Cymbopogon citratus (DC.) Stapf.)禾本科香茅属,因有柠檬香气，故又被称为柠檬草。可以治疗风湿效果颇佳，治疗偏头痛，抗感染，改善消化功能，除臭、驱虫。抗感染，收敛肌肤，调理油腻不洁皮肤；赋予清新感，恢复身心平衡（尤其生病初愈的阶段），是芳香疗法及医疗方法中用途最广的精油。嫩茎叶为制咖喱调香料的原料。 依兰香(Cananga odorata Hook.f.et Thoms.)番荔枝科依兰属,又名香水树，高10—20米，花期5—11月，花朵较大，长达8厘米，黄绿色，具有浓郁芳香气味，是珍贵的香料工业原材料，用它提炼而成的“依兰依兰”香料是当今世界上最名贵的天然高级香料和高级定香剂，所以人们称之为“世界香花冠军”、“天然的香水树”。 假鹰爪(Desmos chinensis Lour.)番荔枝科假鹰爪属,又名酒饼叶、酒饼藤、山指甲、一串珠、鸡爪凤等。假鹰爪花美香浓，香气持久，一树花开，满园皆香。可提取芳香油，供制造香精、化妆品、香皂用香精等之用，且鲜花出油率较高。 紫苏唇形科紫苏属,具有特异的芳香，原产中国。主要用于药用、油用、香料、食用等方面，具有发汗解表，理气宽中，解鱼蟹毒等功效。 热带饮料作物 咖啡（Coffea Spp.）茜草科咖啡属常绿灌木或小乔木，原产非洲。花期2～4月，花白色，芳香。果实为浆果，成熟期1～4月（中粒种）、9～11月（小粒种）。为世界三大饮料之一，种子（咖啡豆）经烘炒磨碎后即成咖啡饮料，还可提取咖啡碱作麻醉剂、利尿剂、兴奋剂、强心剂。果皮和果肉可制酒精、醋，花可提炼香精，用作高级化妆品。 可可（Theobroma CaCao L.）梧桐科可可属常绿小乔木，原产南美洲的热带雨林下。花细小单生或聚生于主干和粗枝上，每年5～11月为主花期，果实长圆形或纺锤形，外皮具纵沟，较厚，未熟时绿色、红色、浅红色，熟果期4～5月、9～11月，熟时橙黄色或红色，内有种子（即可可豆）30～50粒。可可豆含40～50%的可可脂。可可豆加工成可可粉和可可脂，主要用作饮料和制高级巧克力糖果、糕点和冰淇淋等食品，是登山运动员良好的营养品。可可与咖啡、茶并称为世界三大饮料。 冬青科冬青属常绿乔木，产地浙江以东及日本，我国海南、广东、广西亦有野生的。用大叶冬青制成的茶，为名贵的苦丁茶，价值很高，被誉为“绿色黄金”。苦丁茶具有降压、清热降火、解毒消炎、利尿强心、抗辐射、抗癌防癌等功能。 糯米香(Semnostachya menglaensis H. P. Tsui 爵床科巍山狭苞香料，原产我国云南。糯米香是一种名贵的天然保健茶，含香草醇等多种芳香成份和对人体有益的氨基酸。可供调
《植物和我们》教案
教学内 容 植物和我们 三维目标过程与方法 1.能够调查植物的用途。 2.能用画图的方法描述一株完整的绿色开花植物。 科学知识 1.知道植物对人类的贡献。 2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。 3.知道一株完整植物的各部分及其名称。 情感态度与价值观 意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 教学重点、难点重点：通过调查、讨论，知道植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。 难点：在分析吃植物的某一部分时，对植物各部分的名称有所认识。 教学准 备 植物的一些图片、课前收集植物对人类贡献的相关资料。 学程设计导航策略 调整反 思 1、学生回答：植物 2.分小组讨论：植物和 一、导入：
人类有哪些关系。 3.分组讨论：举例说明植物对人类的贡献。 4.学生发挥想象。 5.学生举例：青菜、菠菜、西红柿、白菜、茄子…… 6.分小组讨论：我们吃的都是植物的哪些部分。 7.结合书本的番茄图片，指出植物的根、茎、叶、花、果实、种子。 8.学生独立画一幅自己熟悉的植物的完整图，并标明各部分名称。 9.展示画好的植物完整图。1.提问： 前面我们了解了有关土壤的 一些知识，那么，和土壤最密切相关的要数什么呢？ 2.谈话： 今天我们就一起来学习植物的相关知识。 3.板书课题。 二、认识植物对人类的贡献 1.提问：、 随处可见的植物和我们人类有没有什么关系呢？ 2.提问： 植物对我们人类有什么贡献呢？你能举一些例子来说明吗？ 3.假如没有了植物，我们的生活会变成什么样？ 4.教师补充并小结：人与自然要和谐相处。 三、了解我们吃的是植物的
那些部分 1.提问： 我们每天都要吃一些植物，你们能说说我们通常会吃一些什么植物么？ 2.根据学生回答，板书各种植物名称。 3.提问： 你们知道我们通常吃的是植物的那些部分呢？ 4.根据学生回答，视机板书。 教师补充和纠正。 四、认识植物的各部分 1.提问： 刚才在大家的回答中，我们知道了根、茎、叶、花、果实、种子这些名称。那你们知道这些部分都在植物的哪儿吗？ 2.提问： 你们能画一幅自己熟悉的植物的完整图，并标明各部分的名 作业设计 完成《科学探究》 中的相关题目。
《一节有趣的植物活动课》大班活动教案
《一节有趣的植物活动课》大班活动教案活动设计背景 1.对于现在的学生认识常见的一些植物不清楚而想到的 2.提高学生的爱护花草的意识热爱大自然的情怀 活动目标 1.知道植物的基本结构和一些有趣的现象 2.知道常见的植物的名称 3.学会关注一些小事情 教学重点、难点 1.常见植物的名称以及区分他们（重点） 2.联系身边的事情那些与我们息息相关（重点） 3.当我们不知道某些植物的用途的时候我们办（难点） 活动准备 一些收集来的常见植物如： 多媒体教学投影仪 网上查询到的有关本节课的一些植物图片 活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录但是应该把活动的主要环节很清楚地再现即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节注：重点表述基本环节）一节有趣的植物活动课 一．引入
1.在我们生活的周围我能能见到许许多多的植物他们每天默默的陪伴我们但是我们却很少和它们去交流今天我们就一起走进植物的世界去了解它们、去和他们交流、去和它们做朋友你们愿意 2.小学生很积极配合的坐好把全班分成6个小组 二、新课 （一）、展示搜索到的图片让学生认识下看学生能否认识一些基本的植物 （二）、引入到老师准备好的植物标本让学生近距离接触标本并讲解使用标本是应该注意什么 （三）让学生充分发挥童心、想象力去联想看到的植物 （四）在看标本时老师给同学讲解这些植物的名称、以及区分这些植物的方法让学生在生活中能找到并区分出这些植物（五）让学生看完标本和图片后给自己小组的同学讲自己见到的一些植物、并用自己的画笔画出这些植物（难点） （六）老师学生讲解和画的同时指导并解答学生遇到的难题 三、交流、协作完成老师的作业 （一）、在同学交流得差不多的时候老师进入其中提出问题 1.大家能不能说出学校里面有些植物 2.平时我们注意到我们脚下的植物没有 3.今天学了这么多植物我们的世界到处都能见到植物但是我们有的学生却没有认真的保护好他们 （三）、展示一些学生破换植物的画片
常见的植物教案
课题:常见的植物 备课时间：7月16日授课教师：廖恩华授课时间：7月17日 教学目标： 一、知识目标： 1、说出种子植物与没有种子植物的主要区别 2、说出被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称 3、说出蕨类植物、苔藓植物和藻类植物的主要区别以及相关代表植物的名称 4、说出蕨类植物的主要特征 二、能力目标： 1、培养学生的分析、比较、归纳能力 2、培养学生热爱大自然的情感 3、强化学生对探究过程中建立假设和设计实验的思维训练 教学重点： 1、被子植物和裸子植物的区别及相关的代表植物的名称 2、各类植物的主要特征 教学难点： 1、分类思想的建立 教学过程： 一、知识梳理（复习） 前几节课我们学习了生活中常见的各种动物并对他们进行了分类, 你还记得我们动物是如何分类的呢? 无脊椎动物 动物 脊椎动物: .两栖类 .爬行类. 鱼类. 鸟类 在生机勃勃的自然界中，除了活蹦乱跳的动物以外，还生活着一些生物。引出课题 三、新课呈现（知识讲解） 设想：当你进入一个百花盛开的公园，最吸引你的是植物的哪部分？ 生：花，果实…… 植物的花十分漂亮, 你最喜欢什么花,它有那些结构? (在学生对花的结构的回答基础上并结合桃花的教学投影片来了解花的基本结构:花瓣,花萼,花蕊等) 当百花盛开的时候有一种动物非常忙碌: 蜜蜂帮助植物进行传粉.俗话说“好花不常开”，那么植物开花仅仅是为了向人们展示它美丽的花朵吗？ 生：结果实 问：平常你吃的蔬菜水果中有哪些是属于植物的果实？ 生：在p78写下你所知道的各种果实并与大家交流。 当你吃完果实的时候，你会发现里面包含有种子（举例：梨，苹果，西瓜等），引出种子植物这一概念，让学生根据刚才的讨论给种子植物下一个定义。 板书：一. 种子植物: 能产生种子的植物 虽然种子植物都能产生种子, 但不同的种子植物也不尽相同. (出示桃, 豌豆, 红松及其种子的教学投影片) 观察这幅图片,你发现它们有什么不同之处? 学生回答: 种子的大小, 数量, 形状, 种子外有无包被…… 这几种植物的种子有一个非常重要的区别: 种子外有无果皮包被(注意“果皮”和“种皮”的区别),让学生得出被子植物和裸子植物的概念
《植物和我们》教案
苏教版三年级下册科学第二单元第四课 课题：植物和我们 授课人：铜陵市东方红小学钱春美 过程与方法 1、能够运用调查、讨论、交流等多种方法了解人类吃植物的哪个部分及植物对人类的贡献。 2、能够联系生活实际了解植物与人类的关系。 知识与技能 1、知道一株完整植物的各组成部分及其名称。 2、能够通过调查，知道植物对人类的贡献。 3、愿意为保护花草树木尽自己的力量。 教学重点 感受植物与人类的密切关系。 教学难点 识别我们食用的是植物的哪些部分。 情感、态度与价值观 1、体会到大自然中的植物与人类的生活息息相关。 2、感受人与自然的和谐。 教学准备 教师 1、收集植物对人类的贡献资料。
2、制作多媒体课件 学生 1、课前观察一株完整的绿色开花植物的各组成部分。 2、调查人类吃常见的蔬菜水果的哪个部分。 3、收集植物对人类的贡献资料。 教学过程 一、交流谈话，揭示课题 （投影出示花草树木和瓜果蔬菜图片）师：同学们，你都看到了什么？生：花草树木和瓜果蔬菜。 师：无论是花草树木，还是瓜果蔬菜，这些都是生长在大自然中的植物。今天，我们就来学习和植物有关的知识：植物和我们。（板书课题，学生齐读课题） 二、认识一株完整的植物师：都说植物是人类的好朋友，今天，老师给同学们 带来了这么一位植 物朋友，一起来认识它吧！ 1、认识一株西红柿的六个器官。师：我们一起来看一看这棵西红柿的各个部分是 什么样子的。师生共同观察西红柿图片，并说出相应的六个器官。 2、总结一株完整的绿色开花的植物应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。 师: 一株完整的绿色开花的植物应该包括哪些部分呀？ 生：应该包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。 师：很多开花的植物与西红柿一样都具有根、茎、叶等多种结构，但并不是所有植物的这六个器官都会像西红柿一样在同一时期同时存在，同学们不要误会了。
教科版《多种多样的植物》公开课优秀教案 1
多种多样的植物 【教学目标】 科学概念: 1. 植物可以分为开花植物和不开花植物。 2. 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。 过程与方法： １．知道分类是研究生物的基本方法。 ２．用自己确定的标准给植物分类。 情感态度与价值观: １.认识到植物是多种多样的。 ２.能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。 【教学重点】 学习如何建立分类的标准 【教学难点】 分类标准的建立 【教学过程】 一、导入 1.多种多样的植物，装点了我们美丽的校园。（板贴、揭题）同学们，除了校园里有的这 些植物，大家还知道哪些常见的植物呢？ 2.大家的知识储备真丰富。 二、给植物分类 1.我们身边的植物多种多样。不同的植物有不同的特征。说说看，刚才我们提到的植物分别有什么特征呢？ 比如说——（ppt图片）樟树（它的茎有什么特征？）学生：…… 又比如说——（ppt图片）麦冬草（它的茎有什么特征？）学生：…… 2. （ppt逐步出示表格）我们就可以根据植物茎的特征（板书“茎的特征”），把植物分为两类，一类是木本植物，另一类是草本植物。这样的话，樟树就是？木本植物。而麦冬草就是？草本植物。 3. 找一找，这些植物中（ppt 图片），木本植物还有哪些？（表格中继续补充）草本植物还有？ 4. 除了根据茎的特征来给植物分类，我们还有别的分类方法吗？每种方法中我们确定的标准又是什么？接下来，我们几个小组就要来比一比，看看哪个小组的分类方法，又多又合理。 5. 先来看看我们的要求。（ppt） 将小组的讨论结果记录在记录纸上。（记录员） （为方便记录，植物名称用名称的首字代替）
每张纸记录一种分类方法。 记录完一种方法后，小心地将记录纸钉到自己组的泡沫板上。（组长） （记录纸和植物图片在课桌里） 6. 各个小组，请轻声地开始讨论。（中途，可以请组长、副组长去了解其他组的分类情况）（视小组进度，提供“不开花植物——苔藓”的图片） 7. 刚才每个小组集思广益，找到了许多分类方法。接下来，在组长带领下，以小组为单位，我们要仔细去了解其他组的分类情况。（1-4组先去了解5-8组的，5-8组先去了解1-4组）集体商议： （1）为其他小组合理的、比较好的分类方法点赞，组长打“☆”表示。 （2）对某种分类方法有疑问的，组长打“问号”表示。 8. 各小组了解其他组的分类情况（教师把得到点赞的方法取下来，放到自己的泡沫板上） 9. （出示泡沫板）刚才这几种分类方法得到了大家的点赞。我们一起来看看。（每种方法稍作讨论，提出对应的“分类标准”，并板书） 10. 这几种分类方法被打上了问号。哪个小组对此有疑问？你们是怎么想的？这个小组你们接受吗？ （这个小组的“植物种类”比较特殊——开花植物、不开花植物。其他小组有疑问吗？ 我们研究的这些植物好像都是？——开花植物。那你们组是？——多了一种苔藓）11．（补充板书）这样，由于苔藓的加入，我们又多了一种分类标准，那就是？——植物有没有花。可以把植物分成两大类——开花植物、不开花植物。 12. 开花的植物在我们的生活中非常常见，比如说？它们的身体由六部分组成，分别是？ 三、观察不开花的植物 1.在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。数量非常巨大。 那么，关于不开花植物，大家又了解多少呢？ 2.接下来，老师就和大家一起来分享不开花植物的魅力。 （结合ppt）——苔藓、藻类、蕨类 四、小结 1.多种多样的植物，组成了我们丰富多彩的植物世界。同学们，我们今天讨论和了解的植 物，只是30多万种植物当中的零星几种，还有更多植物的奥秘等待着我们去发现。2.现在，镇海人家门口的植物园——宁波植物园，已经正式对外开放，大家可以去那里好 好逛一逛，期待你们在植物世界中发现新的美好，收获新的知识！ 3、多种多样的植物及教学反思 【教学目标】 科学概念 植物可以分为开花植物和不开花植物。 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等 知道植物是各种各样的。
16种最奇异的植物
神奇植物（世界最大花朵散发腐烂臭味(组图)） 2010年10月09日08:58凤凰网公益综合报道 据国外媒体报道，在植物王国，确实有不少物种绝对是多数人公认的“怪物”。以下这16种奇花异草中，有散发腐烂臭味堪称“大王花”的世界最大花朵，也有地球上最小的开花植物无根萍。 以下就是这16种奇异植物： 1. 世界第一大花：大王花 世界第一大花：大王花(图片来源：资料图) 阿诺尔特大花(Rafflesia arnoldii)又名大王花，号称世界第一大花。这种寄生性植物有着植物世界最大的花朵，花朵能够长到直径三英尺（*0.944米左右，约为1米）。阿诺尔特大花肉质多，颜色五彩斑斓，上面的斑点使其看上去如青春期孩子们一张长满粉刺的脸。它具有刺激性腐臭气味，幸运地是，人们仅能在印尼地区的苏门答腊岛和婆罗洲发现这种寄生植物。这种花的中间有个洞，能够承起6或7夸脱（*相当于7到8升水）的水。它无茎无叶无根。 2. 散发腐尸味道的肉色花朵 Hydnora africana(图片来源：资料图) 这种名为Hydnora africana的花生长在南非干旱贫瘠的沙漠地区，是一种奇特的肉色寄生性花，花吸在附近灌木的根茎。发出恶臭的花簇吸引着成群结队的腐尸甲虫。如果你漫步纳米比亚沙漠时闻到腐尸的恶臭，那它不是腐烂的肉类，而是根部寄生植物Hydnora africana。Hydnora africana生长在纳米比亚西南部和南非北部海角等少数几个地区。它属于大戟属植物。大戟属植物在全世界有2000多个种类。它在纳米比亚通常被称为草原型大戟属植物，是一种银灰色肉质灌木，最高可达两米，根径如木头般坚硬，外形如蜂窝。 Hydnora的寄生物将其吸在地下5到15厘米处的大戟属植物根径，人们极少能够遇到它，因为这种植物仅仅将其外观奇异的花朵暴露在地面，常常是处于寄主灌木之中。开花前，它更像是块菌一样的菌类，人们常常将其同块菌搞混，所以得名Hydnora(以真菌类Hydnum命
人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》教案
人教版科学三年级下册第四章第1课《植物和我们的生活》教案 植物与我们的生活 一、指导思想： 为了全面推行素质教育，广泛开展科技教育活动，提高全体学生的科学文化素质，营造一个良好的科学氛围，引领全体学生走近科学，培养学生勤动手、善动脑、爱科学、乐创造的科学素养，丰富校园文化建设，结合我校实际情况，并从学校实际、立足课堂、学生的年龄特点出发，设计开展生动、活泼、实用的科技实践活动，让学生在活动中体验，在实践中成长，从而激发他们“爱科学、讲科学、学科学、用科学”的热情，培养他们的创新精神和实践能力，提高科学素养，推动我校科技活动的蓬勃开展。开展以“爱科学、学科学、用科学，从身边做起”为主题的科技实践活动。 二、活动背景： 认识自然、了解自然，做到人与自然的和谐相处是良好的人文素养的一个重要组成部分。植物与自然的关系密不可分，人类的生存与植物息息相关。本活动结合我校综合实践的研究思路，从学生身边的植物入手，使学生在认识和观察身边的环境的过程中，熟悉一些经常见到的植物，并了解植物的相关知识。通过活动的开展，培养学生对植物的喜爱，和植物交朋友，在此基础上培养学生对环境的关注和热爱之情，增进学生与自然和谐相处的良好意识。 三、活动目标： 1、先引导学生认识校园内的各种植物，了解一些关于植物的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生善于观察、留心环境的良好习惯。 2、学生亲手为校园内的植物设计不同风格的名片，加深学生对植物的了解，巩固已有的一些关于植物的小知识，培养学生对校园环境的热爱。 3、扩大视野，丰富课外植物知识，了解一些奇特、有趣的植物。 4、引导学生留心自己见到的植物，主动地进行观察和了解，培养学生观察生存环境的习惯，增进学生与自然和谐相处的良好意识。 5、探究植物的生长过程及植物与人类的密切关系，增强环保意识。
三年级上册美术教案教学反思-5.14 奇特的热带植物丨岭南版
《奇特的热带植物》教学设计 一、教材分析 本节课属于造型·表现模块，教材将自然环境与人文环境的和谐共处作为切入点，引导学生观察热带植物的生存环境特征、热带植物叶、花、茎的形态特征，并从中学会表现利用线条表现热带植物的造型美感，体会热带植物的生存能力及品质，从而引导学生从小养成对大自然的热爱之情。 二、学情分析 三年级对美术有一定的基础认识，他们思维活跃，好奇心强，除了引导学生多角度观察热带植物的形态和特征之外，还应该引导学生关注细节，仔细观察事物，设计丰富有趣的教学环节和难度较低的作业要求，保持学生的学习兴趣。 三、教学目标 1、知识与技能：了解热带植物叶、花、茎的形态特点，学会运用线条装饰去表现仙人掌的特征。 2、过程与方法：围绕热带植物仙人掌的特征进行点线面大胆的绘画表现。 3、情感态度价值观：引起学生关注生活环境，感受大自然的美妙，增强环保意识。 三、教学重点与难点 1、重点: 围绕热带植物仙人掌的特征进行点线面大胆的绘画表现。 2、难点: 怎样以“仙人掌形态美、纹理的装饰”表现画面的层次。 四、教学准备 教师准备：收集有关热带植物的图片等，多媒体课件及绘画工具。 学生准备：A4纸、勾线笔。 五、教学活动：
3.合作与讨论： 师：小组合作与讨论，从形状、纹理、色彩三个方面，说一说仙人掌的美体现在哪里？ ①仙人掌奇特之一：形态美 A茎奇特在哪里？（圆的象什么？扁的像什么？高的像什么？矮的像什么？） 形态美：节段形、团扇形、球类型 ②仙人掌奇特之二：纹理美 师：每一小组仔细观察桌面上的仙人掌盆栽，利用简单的线条画一画你们发现的纹理美，记时3分钟。 5、仙人掌奇特之三：色彩美 ①播放《仙人掌的花》视频 ②师：仙人掌的花有什么颜色？美在什么地方？ 小结：通过欣赏，这些热带植物之所以给我们奇特的感觉是由于它们的茎的千奇百怪、叶子的形态各异和花的五彩斑斓，产生了形态美纹理美色彩美，那我们能不能把这美画下来呢？接下来我们来学习奇特的表现方法。 三、活动探究：生：观察图片并 回答问题。 生：仔细观察， 快速抓住仙人掌 的细节纹理美。 利用图片对比 仙人掌的不同 形态让学生进 行联想，再出示 茎、花、叶引导 学生说出热带 植物的“奇特”之 处。
《第1节 认识我们身边的植物和动物》教案
《第1节认识我们身边的植物和动物》教案 教学目标： 1、知识目标：认识区别我们身边常见的动植物，制定可行的校园观察计划。 2、能力目标：通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察分析的能力，进一步描述身边的生物及它们的生活环境。 3、情感目标：教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。 教学重点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学难点： 尝试描述身边的生物和它们的生活环境 教学方法： 交流活动法、观察法、小组协作 教学用具： ppt 教学过程： 引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明我们身边动植物的类别和特征。学生以小组为单位抽题讨论（如果学生人多可两组一题）小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。 地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那这些生物包括哪些呢？ 生物包括动物、植物和微生物三大类。今天主要看看我们身边的动物和植物。 （一）我们身边有多种多样的植物 讲解：大自然中的植物多种多样，不同的环境孕育着不同的植物，植物可分为乔木、灌木、藤本植物、草本植物几类。结合图片讲解它们之间的区别。
（二）我们身边有多种多样的动物 讲解：结合一些图片讲解我们身边的动物的分类，重点讲解它们之间的区别，怎么区分。提问：给出一些常见动物的图片，让同学们回答应该是哪类动物。 活动：观察校园内或学校附近的植物和动物。 目的要求：1、识别校园内或学校附近常见的植物和动物，举例说出它们的生活环境。 2、尝试画观察路线草图和做观察记录。 过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长，选定区域做观察对象。 2、选定观察路线和重点观察点。 3、各组展开活动按照路线观察并绘制观察路线草图和记录结果。 4、各组成果交流，教师将收集的资料展示。 讨论：1、通过观察身边的动植物，你获得了哪些生物方面的知识？ 2、通过小组合作绘制观察区域示意图，你有哪些收获和体会？ 3、你从其他组绘制的观察区域示意图以及汇报中学到了什么？ 结论：我们身边的动植物多种多样，丰富多彩。 （三）检测与评价 1、观察一种开花的植物，尝试画花的简图。 2、观察一种动物，说说它与其它生物油什么关系。 （四）阅读资料 市花市树的选择条件。