高职院校职业指导全程化教学方案的构建

的，不要因为眼前的短期利益而蒙蔽了你的双眼，企业用人总希望在招聘时能够选到将来能够对企业忠诚，能够为企业奉献并作出贡献的人。良好的人生观和价值观是优秀职业道德的基础，优秀的职业道德是你在企业中成长发展的基石。

4.不要迷信“先就业、后择业”的观念

现在大学生就业难是个不可否认的话题，国家、学校先后鼓励大学生放下身价“先就业、后择业”，但显然有些学生歪曲理解了这句话的含义。在面试中，有时会问应聘者这么一个问题：“这个职位的薪资不是很高，你为什么来应聘这个岗位呢？”有的面试者会这样回答：“现在经济形式不好，我刚毕业又没什么经验，有这样一份工作的话先做着吧，国家不是也提倡先就业、后择业嘛。”这

个回答其实挺让人尴尬的，说的很朴实也没错但是企业不是收容所，企业也不是慈善机构更不是替其他公司培养人才的黄埔军校。如果大学生都坚持这样的观点，就会造成职业规划和责任心的缺乏，造成毕业生找工作难、找到工作踏实干好也难的问题。

上面的这几点都是从思想道德角度来挖掘的建议，可能观点片面，但确实是长期面试大学生之体会。“道德”是一个模糊的概念，想要详细描述很难，想要准确测评更难，但是一个有经验的人力资源工作者想要粗略了解大学生的道德素养，借助各种方法和测评工具应该还不是一件难事，因此说大学生应聘者在这方面还是值得重视的。

（作者单位：江南大学）

针对目前高职学生的就业现状及个人职业发展存在的问题，笔者提出以职业指导教育应贯穿整个高职学生学习阶段的理念及如何构建职业指导全程化教学方案，帮助学生树立正确的职业观及职业发展与学业学习相结合的指导思想，提高学生的职业能力，帮助其顺利实现就业。

一、高职学生就业现状

大学生就业是关系到国计民生和社会稳定的大事。近年来，就业市场中国有企业下岗失业人员增加、农村剩余劳动力转移、高校扩招等诸多因素的出现，使得大学生就业形势日趋严峻。然而，毕业生的就业期望与社会实际需求之间存在着巨大反差、毕业生的能力素质与用人单位的需求存在着鲜明反差等矛盾也比较突出，具体表现在：一方面大学生毕业后找不到就业岗位，而企业又招不到人才；另一方面大学毕业生就业形势如此严峻，而校园里不少大学生却长期处于“郁闷”与“无聊”状态。导致这种状况主要有以下几个原因：“供需见面、双向选择”的毕业生就业制度使得毕业生择业的自主权越来越大，但大学生的职业意识、竞争意识却相对薄弱；高等教育改革的不断深入，学分制的逐步完善，学生选择专业、课程的自主权加大，但学生大学期间的学习目标却没有明确。

从台州职业技术学院　０８届毕业生求职意向调查结果来看：只有２１．４％的同学对个人职业生涯有较科学的规划；有５４．７％的人不了解什么是职业生涯规划；有１７．８％的同学认为职业生涯规划不重要；有６２．７％的同学愿意接受从基层做起。从上述调研中，我们发现学生不太了解就业市

高职院校职业指导

全程化教学方案的构建

文/付姝兰汪洋

场对人才的需求标准，以及职业对个人能力素养的要求；另一方面，学生并不了解自己的职业兴趣、性格、职业技能、价值观等，没有对自己进行合理的职业规划。

二、应对措施

职业指导是高校教学工作的一个重要组成部分，如何帮助学生了解自我、探索职业世界、确立正确择业观、掌握择业技巧、提高就业能力、保障其顺利就业等方面的内容必须贯穿于学校教育的全过程。通过多年的就业指导课程及职业咨询实践，笔者总结了以下几点经验：

首先，要帮助学生了解自我，正确认识和分析自我。了解自我是指全面、深入、客观地分析自己。只有正确地认识了自己，才能对自己的职业做出正确的选择，才能选定适合自己发展的职业生涯路线，才能对自己的职业生涯目标做出最佳选择。

其次，要打破“毕业时分话就业”的常规。必须从学生入学开始，激发学生的潜能，增强学生对自己生涯规划和职业方向的重视度，使学生认识到现在的学习、实践对未来职业生涯发展的重要意义，提升其择业的信心。

最后，在三年的职业指导教育中，根据不同年级学生的特点，有侧重、分阶段实施系统的职业指导全程化教学方案。

三、高职院校职业指导全程化教学方案

浙江台州职业技术学院将大学生职业指导课程纳入教学计划，共３８课时，２学分，从０８级学生开始实施。以下是

职业规划

编辑︱骆潇︱E-mail:zhiyezazhi@1 https://www.360docs.net/doc/e14078618.html,

就业与创业

CAREER PLANNING

（３）要求。教育学生了解职业、职业个性、职业选择、职业决策、职业生涯设计等方面的基本知识，建立自己的“职业生涯规划书”；指导学生提高职业生涯选择、职业生涯决策能力，根据市场需求自主择业；培养其创业能力、就业能力、职业生涯设计能力；培养学生树立正确的职业观念或职业理想，初步养成适应职业要求的行为习惯，激发学生提高全面素质的自觉性。

2.课时安排计划

（１）理论教学部分，见表１。　

理论教学的主要内容应该包括：如何适应大学生活、放飞职业梦想；提高专业认知；认识生涯规划；制定职业生涯规划；就业与就业谋划；就业力与成功就业；就业应聘及技能；就业权益及维护；就业适应及措施；再就业及对策。

（２）实践教学部分，见表２。3.考核方法

与传统考核不同，每一部分学习结束后，需要学生根据所学内容，结合自己切身情况完成课程要求，没有统一

标准答案。主要考

察学生是否学以致用，能够根据自身情况制定出合理可行的生涯规划，提高自己的就业力，实现成功就业。　

4.使用的教材一是由院系结合本专业的专业特点、专业发展趋势及学习本专业的具体要求提供专业认知教育，职能部门向各院系提供统一的职业生涯方面的教案，二是由学校分管领导陈春法副院长主编的《职业辅导》一书。教学实践表明，这两种教材对解决学生职业生涯发展及提高就业力都有很大的帮助。

（作者单位：付姝兰，台州职业技术

学院；汪洋，浙江建设职业技术学院）

根据笔者的工作实践和学生需求制定的教学方案，和大家探讨。

1.课程内容、课时和教学要求

（１）内容。如何了解自我、职业个性与价值、职业生涯选择与决策、如何获取求职信息、当前的就业形势和就业政策法规、择业心理准备与心理调适、大学生求职择业技巧、职业生涯设计与规划等。

（２）教学课时。总时数３８学时。分三个模块完成。第一模块：生涯篇，１０学时，安排在新生入学阶段完成。

第二模块：工学结合篇，共１６学时，在专业学习阶段完成。其中社会实践、顶岗实习有７个实际工作日，记５个学时；在大二课余时间进行生涯人物访谈３～４个，记３个学时；于大二暑期和大三第一学期走访人才市场，形成人才市场需求报告，记３个学时；大三第一学期安排校内实训３次，记５个学时。

第三模块：择业篇，共１２学时，在大三年级第一学期完成，大三第二学期毕业生到企业实习。

表１序号

时间

教学内容学时

教学组织方式

考核方式

备注

１一年级第一学期

适应大学生活放飞职业梦想

２主题班会大学生活计划、职业目标确认班主任

２专业认知篇２讲座对自己专业认知与始学教育同时进行

３认识生涯规划４讲座生涯规划对个人的影响及帮助分院系实施

４制订职业生涯规划书２职业测评与讲座完成职业生涯规划书分院系实施５三

年级第一学期

就业与就业谋划２授课分院系实施６就业力与成功就业２授课分院系实施

７就业应聘及技能２授课完成求职材料制作分院系实施８就业权益及维护２授课熟悉“两法”分院系实施９就业适应及措施２授课角色迅速转变分院系实施１０再就业及对策

２授课

写如何看待“跳槽”

分院系实施

合计学时２２

表２实习单元

实习内容实习培养目标实践项目学时数备注

１

社会实践、顶岗实习了解自我

感知职业世界

深化专业认识职业生涯规划设计书

社会实践报告、实习心得、实习鉴定

１０班主任检查、院系考核

２职业生涯人物访谈

企业相关访谈校友访谈，了

解职业资格、行业发展等

形成访谈书

３班主任检查、院系考核

３走向人才市场

了解就业形势，职位需求及资格求职简历制作

求职心得

３班主任检查、院系考核

合计

１６

职业规划就业与创业

编辑︱李菲菲︱E-mail:zhiyezazhi@1 https://www.360docs.net/doc/e14078618.html,

CAREER PLANNING

探究高职院校的信息化教学设计

探究高职院校的信息化教学设计发表时间：2019-10-29T16:36:04.680Z 来源：《教育学》2019年11月总第196期作者：段彩凤 [导读] 基于信息技术发展速度的不断加快，高职院校课堂教学活动开始引入信息化教学。德宏职业学院云南德宏678400 摘要：基于信息技术发展速度的不断加快，高职院校课堂教学活动开始引入信息化教学。更多高职教师在教学中运用信息技术将教学中心与难点彰显出来，以突出实际教学效果。基于此，文章将高职院校信息化教学作为主要研究内容，重点阐述教学设计的具体方法，希望对广大同仁有所帮助。关键词：高职院校信息化教学设计方法有效融合信息技术和教育教学工作，能够使高职院校的信息化教学水平不断提高。但信息化教学并非为实现信息化而采用信息化技术，而是要在多种教学模式中，借助信息化手段的优势在课程教学中灵活应用，以强化教学效果。由此可见，十分有必要深入研究并分析高职院校信息化教学的设计方法。一、高职院校信息化教学设计基本原则信息化教学设计的最终目标就是在多种信息化情境中，学习者利用既有资源进行研究并解决问题，自主构建知识架构，不断提高个人习得技能。在信息化教学设计过程中，应以运用信息化技术为基础营造学习氛围，同时开放学习资源，为学生学习提供必要支持。另外，要注重学生学习的自主性，尽量与学生选择学习内容、方式需求相适应。在课堂教学过程中，教师应发挥引导作用与监督作用；在教学设计中，还应给予协作学习必要的关注。二、高职院校信息化教学设计方法在设计高职院校信息化教学的过程中，需结合实际教学需求，合理采用设计方法，以确保课堂教学质量。 1.基本思路的确定。（1）应对云课堂、学习通、网络资源、微视频、Flash以及QQ等多样化的教学方式，构建网络化与信息化特征明显的教学课堂。（2）借助既有教学资源、在线调查以及课程通知等多种组织途径，保证教学任务的有效完成。（3）充分利用任务驱动、情境创设、小组合作等多种教学模式，全面优化教学过程。 2.实现过程。设计课前网络预习的时候，应合理运用翻转课堂的自主学习模式，利用云课堂为学生布置课前的学习任务并及时通知。而各小组组员通过小组合作形式，根据导学案的具体要求，分成不同小组完成学习任务。在学习期间，可以对网络课程学习平台加以利用，充分利用知识地图对学习的重点与难点进行学习。完成学习任务后，应当将导学案作为参考开展自测，了解自学情况，完成课堂准备工作。（1）教学设计自主学习。教师应对极域教学平台加以利用，对学生端进行控制，为学生梳理基础知识。综合考虑课前布置的学习任务，小组组员根据教师课前梳理的基础知识，通过小组讨论的形式对课前学习疑问进行解决，随后安排各小组代表上台展示，其他学生应认真听与看，也可以适当做记录。在任务驱动的作用下，学生能够掌握学习技巧，学会合作与表达。随后，利用学习通投票的功能，评选出最佳小组。此后，教师即可自制测试题目要求学生练习，进而有效激发学生的学习兴趣，深入理解基本原理，掌握课堂教学重难点（2）实践演练环节。此学习环节，教师可向学生下发任务单，通过合理引入教学实例引导学生进行自主思考。（3）交流实际操作成果。教师可以安排学习任务完成良好的小组总结项目，并利用学习通投票功能对学生掌握方法的程度进行投票，对学生了解知识点的程度形成相应的了解。这样一来，即可对学生的教育教学技能加以培养，使其自身的实际操作能力得以提升。（4）任务的布置。充分利用翻转课堂中的自主学习模式，实现课后提升目标。在学生向互动教学平台上传完成的作品后，教师即可测评所收集的资源。在课后，可以将小组作为单位制作课件，向学习空间上传，构建立体化教学资源。采用分层布置作业的形式，使学生的学习效果得到巩固，不断提高其信息化技术水平。（5）教学评价的应用。在融入信息技术以后，教学评价即始终存在于整个教学过程中，集中体现在以下几个方面：①课前。通过对导学案的应用自评操作问题；②课中。测评作品，采用过程化评价与多元化评价方法，激发学生学习兴趣，更好地实现学习目标。由此可见，信息化教学手段集中应用于以上教学环节中，为课堂教学提供必要的服务，确保了教学过程的有序性，促进了师生间的互动与交流，使学生能够自主学习并实现全面发展，不断培养其职业技能以及素质水平。综上所述，在高职院校课程教学活动中，合理引入信息技术，使教师结合学生学习状况对教学策略加以合理化设计。在信息化教学开展过程中，高职院校传统教学模式的问题予以解决，教学质量明显提高，学生获益明显。伴随着信息化技术的不断更新与发展，高职院校课程教学工作也会引入更多信息技术，不断创新教学实践模式，进一步提高信息化教学的效果与有效性。参考文献 [1]丁晋高职院校信息化课堂教学设计的探析[J].现代职业教育，2019，（17）：150-151。 [2]赵玲玲信息化教学视角下高职院校英语教学的课堂设计[J].发明与创新?职业教育，2019，（2）：32。 [3]霍如桃高职院校专业课信息化教学设计研究与实践[J].科教导刊-电子版（上旬），2018，（10）：68。 [4]童玲方姝高职院校会计课程混合式教学流程设计研究[J].才智，2019，（13）：36。 [5]戴澍江苏省民办高职院校信息化教学评价指标体系构建[J].产业与科技论坛，2019，18，（9）：258-259。

预制场标准化建设方案

施工方案报批单施工单位：山西路桥第二工程有限公司合同号：LJ 1 施工单位：山西远方路桥（集团）有限责任公司合同号：LJ 2 监理单位：北京泰克华诚技术信息咨询有限公司编号：致监理工程师：由我们两项目部共同承担施工的预制场标准化建设的方案业已编制完毕，请予以审批。一标项目经理：（盖章）日期：年月日二标项目经理：（盖章）日期：年月日专业监理工程师审查意见：签字：日期：年月日驻地监理工程师审查意见：签字：（盖章）日期：年月日总监理工程师审批意见：签字：（盖章）日期：年月日

京乌高速公路预制场标准化建设方案一标审批：王天生二标审批：马德宏申报日期：2015年月日

目录方案说明 (4) 一、预制场工程简介 (4) 二、人员及机械设备 (5) 三、具体建设方案 (7) 四、安全保证体系 (12) 五、质量保证体系 (13)

方案说明 2014年前期进行了预制梁场建设，各项工作已经完成，现根据业主下发《山西省重点公路工程建设施工标准化活动汇总材料》以及总监办对预制场标准化建设施工的要求，项目部对标准化文件进行专项会议研究，结合工程实际情况，对前期已经建设好的箱梁底座计划重新整体规划进行整改，具体落实，转变思想全面展开标准化施工。依据省厅重点办要求把标准化要求贯穿于施工的各个环节，要更加注重以人文本，节约资源，保护环境，要更加注重工程建设总体目标的全面协调，要更加注重工程的质量耐久性，从而保证公路建设快速发展、科学发展、可持续发展，特制定本方案，实现备件的统一集约生产，减少重复劳动和材料损耗，提高了施工效率。现把建设方案汇报如下：一、预制场工程简介按照达到交通便利、安全环保、就近原则两标段合建预制梁场选址位于天镇县新平堡镇北约0.9km处，达到“三通一平”的要求，占地约52亩。预制场采用全封闭管理，分为制梁区、存梁区、拌合区、材料堆放区、钢筋加工区、生活区、办公区，生活区和办公区与其他区隔开。

高职院校信息化建设的现状及对策

高职院校信息化建设的现状及对策［摘要］教育信息化是高职院校实行教育教学改革，全面推行素质教育，提高教学、管理水平最有效的途径之一。文章通过分析目前高职院校信息化建设的现状和面临的问题，提出了高职院校信息化建设的对策和思路。［关键词］高职院校信息化建设信息技术一、高职院校信息化建设的现状与问题高职院校信息化是指高职院校根据自身发展的需要，采用先进的信息技术来构建数字化校园，从而提高管理效率、强化教学质量、促进科研教研、提升服务水平、促进教育现代化的过程。对于以培养高级应用型技术人才为主要任务的高职院校来说，信息化是实现学校跨越式发展的必由之路。因此，目前众多高职院校都把校园信息化建设作为学校的重点工作，力争为人才的培养提供一个良好的信息化环境。但是由于对信息化的认识错位、推广不力和规划欠缺长远思路等原因，高职院校的信息化进程不尽如人意，信息化资源并没有得到最充分有效的开发和利用，未能在学校的总体发展中发挥其应有的作用。 1.信息化意识两极分化。一方面，许多高职院校的教师特别是领导对信息工作的作用认识不足，因此在学校信息化过程中往往带有一定的偏见和盲目性。有些院校因为学校领导的信息意识淡薄，长期忽视校园信息化工作，校园网建设和应用严重滞后。也有的院校将校园网建设作为“门面工程”或教学评估工程，只求拥有，不求发展和利用，将“有无校园网”当做评价高职院校信息化建设的简单标准，把校园网建设当做目的。另一方面，由于信息时代信息技术产品的快速发展和更新，善于接受新事物的年轻教师和学生对信息化的需求远远超前于多数学校现有的信息化水平，尤其是职业院校的学生越来越喜欢通过网络进行交流、学习，也更喜欢学习形象直观并包含大量信息的多媒体课程。 2.信息化建设仍然重视硬建设、忽视软建设。在信息化建设过程中重硬件轻软件的思想长期存在。目前很多院校的信息化建设都将精力和重点放在有形的硬件建设上，而对与之相适应的“无形”的应用方案和应用软件考虑较少，或者因一时看不到校园网的作用和效益就把进一步的投入看做额外的负担，以至于耗费几百万甚至几千万投入建成的校园网络只用来进行简单的文件传输和共享。另外，应用软件的开发应用不仅是技术问题，还必须对高职院校的教学、管理等各方面有深刻的了解，才能开发出真正满足高职院校需要的应用软件。目前市场上有不少数字化校园软件或教务管理、科研管理等独立的应用软件，但这些软件均需要结合本校特点进行二次开发，否则就难以推行，这就需要长期的资金和人力投入。

高职院校教育信息化建设的内涵与途径

郑州铁路职业技术学院课题结题材料项目名称: 高职院校信息化建设内涵与途径的研究项目类型: 学院重点课题项目批准文号: 郑铁学院教[2011]55号项目负责人: 柯志敏所在单位: 网络管理中心

2011年6月目录 1.课题结题报告 (2) 2.学院教育信息化建设三年规划方案 (22) 3.学院国家骨干院校建设信息化项目方案 (34) 4.浅析校园网建设（已发表论文） (49) 5.共享型教学资源库建设调研报告 (54) 6.学院校园一卡通调研报告 (63) 7.高职院校校园一卡通系统（未发表论文） (74) 8.共享型教学资源库平台建设（未发表论文） (81)

课题材料一《高职院校信息化建设内涵与途径的研究》课题研究报告课题组成员：柯志敏、黄保中、张鹏、袁泳、谢巍敏 2011.6.29

目录前言 1 国外教育信息化的特色 2 中国教育信息化现状 3 我校信息化建设现状 4 职业教育背景及信息化的核心问题 5 职业院校的信息化资源建设 6 如何做好职业教育信息化的规划 7 我校信息化建设的必要性 8 我校职业教育信息化建设的思考结论

前言随着学院十二五建设工作的开展，教育信息化建设工作迫在眉睫，如何做好与职业教育院校办学特色相适应的信息化建设，构建一个满足职业教育需求的信息化教学与管理环境，是《高职院校信息化建设的内涵与途径研究》课题研究的首要任务。课题通过对国家职业教育政策的研究，在充分了解与掌握国内外教育信息化建设与发展趋势的前提下，完成了对高职院校信息化建设情况、共享型教学资源平台建设、校园一卡通建设等方面的调研工作。课题组通过学习国家政策、研究分析调研资料，结合学院教育教学需求及学院的实际办学情况，邀请信息化建设方面有经验的专业人士就学院信息化建设工作开展针对性研究，提出了“学院信息化建设三年规划方案”、“教育信息化建设项目方案”两个具有可实施性的信息化建设建议。同时，课题组成员结合课题研究的内容，分别撰写了《校园网建设浅析》、《高等职业院校校园一卡通系统浅析》、《共享型教学资源平台建设》等理论性研究文章。通过《高职院校信息化建设的内涵与途径研究》课题的研究，课题组成员以期达到促进学院信息化建设进程，提高信息化建设水平，为学院信息化建设提供建设性意见，为国家级骨干院校教育信息化建设作出贡献的目标。

标准化场地建设方案.

1、编制依据为认真贯彻落实中国铁路总公司、济青公司有关推进标准化管理的精神，科学、有序、规范、法制化发展，不断提高铁路建设项目综合管理水平，确保建设优质、安全、节约工程，又好又快地完成铁路建设施工任务，全面实现质量、安全、工期、投资、环保和稳定建设目标，遵照《中国铁路总公司关于深化铁路建设项目标准化管理的指导意见》，根据济青公司下发的标准化管理办法有关要求，结合我标段实际情况，现制定标准化场站建设实施方案。 2、工作目标认真贯彻落实济青公司标准化管理要求，结合项目部建设管理实际，以管理制度标准化、人员配备标准化、现场管理标准化、过程控制标准化为基本要求，不断推进以技术标准、管理标准、作业标准和工艺流程为依据，以机械化、专业化、工厂化、信息化为为支撑手段，建立健全标注化建设管理运行机制，深入推进标准化项目管理机构、现场配合机构和标准化工地建设，全面实现质量、安全、工期、投资、环保和稳定建设目标。3、组织机构为扎实推进标准化建设管理建设工作，成立标准化建设管理领导小组：组长：李锋（项目经理）副组长：李昌江（项目书记）赵敏聪（总工程师）张渤海（安全总监）张新禹（经营副经理）成员：侯宝俊（一分部经理）卢高峰（二分部经理）李春水（三分部经理）刘铭（梁场经理）宋拓（计合部部长）张军（试验室主任）李长源（工程部部长）各架子队队长、技术员、质检员、安全员、材料员、班组长为领导小组成员，领导小组下设办公室，办公室设在项目部安质部，安质部屈国鹏任办公室主任。 4、工作内容 4.1管理规章制度标准化项目部坚持“样板领路，全面创优；严格标准，过程控制；科学管理，有序施工；建立健全质量保证体系、和安全保证体系，以计划为龙头实施精细化管理”四大措施，保质量，促进度，制度是标准化管理的重要保证。项目部从建章立制入手，建立了科学合理、切合实际、操作性强的各项规章制度。提出了“施工进度领先、安全质量受控、项目

江苏省高职院校教学资源库及平台建设方案V1.0

目录第一部分前言 (3) 1.1建立本方案的背景 (3) 1.2制定本方案的目标 (3) 1.3制定本方案的意义 (4) 1.4制定本方案的过程 (4) 1.5本方案的适用范围 (5) 第二部分教育资源的类型及技术要求 (5) 2.1 教育资源类型 (5) 2.1.1 媒体素材 (5) 2.1.2 试题库 (5) 2.1.3 试卷 (5) 2.1.4 课件与网络课件 (5) 2.1.5 案例 (5) 2.1.6 文献资料 (6) 2.1.7 网络课程 (6) 2.1.8 常见问题解答 (6) 2.1.9 资源目录索引 (6) 2.2 教育资源的技术要求 (6) 2.3 教育资源的属性标注 (7) 2.3.1 必须的数据元素 (7) 2.3.2 可选的数据元素 (8) 2.4 专业教学资源的分类体系 (8) 第三部分建设方案 (10) 3.1 数字化学习体系构建 (10) 3.2 功能模块列表与用户角色 (11) 3.3 专业资源库的建设规范 (13) 3.3.1 专业资源库建设原则 (13) 3.3.2 运行环境要求 (13) 3.3.3 专业资源建设内容 (14) 3.3.4 专业资源库功能要求 (15) 3.3.5 性能要求 (18) 3.4 网络学习平台的建设规范 (19) 3.4.1. 运行环境要求 (19) 3.4.2. 网络学习平台建设内容 (19) 3.4.3. 网络学习平台功能要求 (19) 3.4.4. 性能要求 (21) 3.5 课程展示平台建设规范 (21) 3.5.1. 运行环境要求 (21) 3.5.2. 课程展示平台建设内容 (21) 3.5.3. 课程展示功能要求 (22) 3.5.4. 性能要求 (23) 3.6 专业资源库开放访问接口规范 (23) 3.6.1. 专业资源库提供接口场景说明 (23)

关于高职院校信息化现状分析

关于高职院校信息化现状分析论文摘要; 目前高职院校信息化建设虽然取得了阶段性的成果,但仍然存在诸多问题,这些问题更多的不是技术上的,而是管理上的。本文探讨分析如何利用网络信息技术在传统校园的基础上构建数字空间,提高教学效率,扩展校园的综合功能,以最终实现教育、管理过程的全面信息化。论文关键词: 高职院校信息化建设与管理整改方案教育信息化建设是我国的重点建设工程,近几年已取得阶段性成果。目前已有80%的高职院校拥有校园网,开始向数字化校园发展的高职院校约占总数的10%。高职院校教育信息化探索出一些新的教学模式,提高了我国高职院校运行效率和办学效益,发展趋势是可喜的。但值得注意的是,在高职院校信息化建设中,存在不少管理上的漏洞阻碍着高职院校信息化建设,加强对高职院校信息化建设的科学管理及其研究,有利于充分发挥高职院校教育信息系统的功能和作用。一、高职院校信息化建设与管理问题分析 1.教育观念的落后使信息化不能快速发展。一是部分人对信息化建设的必要性和紧迫性没有充分的认识,并缺

少相应的组织机构以及配套的政策,使信息化建设流于形式。二是部分高职院校的信息技术应用还未普及,部分教师已习惯了多年不变的教学模式,不愿意运用新的技术和方法来改变教育方式。思想观念上的这些问题,在某些程度上制约着信息技术的推广和应用。 2.信息技术没有纳入到日常教学工作。当前,部分教师使用信息技术的主要方式仍然是检索资源、制作演示类课件等,对于“利用信息技术组织学生进行研究性学习”等方面仍然比较少,缺乏日常工作的实践应用。 3.校园管理工作方式落后。目前,很多高职院校的管理工作很大程度上还依赖人工进行,使管理信息的采集和整理比较困难。 4.信息技术被过于依赖。部分高职院校的教师神化了信息化教育教学的功能和作用,认为只有信息化教学才是最好的教育方法,认识上的偏差使其在教学上热衷于追求教学手段的先进和便捷,而全盘否定传统的课堂教学与教师自身的主导作用,使信息化发展成为一种时髦,夸大了物质技术对人的教化所起的作用,并非实质性地应用,信息化没有真正发挥出它应有的魅力。 5.在校园网的应用上,仅局限于基本的信息交流和学校管理,忽视了校园网的教学服务功能和学习功能。有许多教师和学生对校园网的应用缺乏全员参与的意识,认为:校园网只是用于教学管理和信息交流,他们不是教或学计算机专业的,除

高职院校信息化管理模式分析

高职院校信息化管理模式分析近年来，很多高职院校建立了信息化系统，包括：教务系统、图书资料系统、财务费用系统等，虽然高职院校在应用信息化管理的模式中取得一定成效，但依然存在很多问题，本文围绕高职院校信息化管理模式中存在的问题进行阐述，分析其解决措施，期望给高职院校以借鉴。 1高职院校信息化管理模式中存在的问题近年来，各高职院校信息化管理系统级别差异较大。某些高职院校信息化系统级别高，信息化管理模式先进。反之，某些高职院校信息化系统级别低，信息化管理模式落后，各个子系统相互独立，数据信息传播速度慢。由此可见，在一定程度上，高职学生的专业水平与高职院校的信息化管理系统级别具有密切联系，且呈正相关关系。高职学生作为当代社会技术人才的重点培养对象，对社会的发展具有重要意义，是国家技术型人才发展的主力军。高职院校必须重视信息化管理系统，通过投入一定资金在信息化管理系统上，不断推进信息化系统的创新与发展，从而提高信息化管理系统的质量，保障管理系统能够及时地接收学生的数据信息，更好的对学生信息进行管理，从而掌握学生的动态情况。在素质教育背景下，高职院校必须建立“以人为本”的观念，将高职学生作为学校主体，充分重视高职学生的发展需求，及时了解高职学生的动态信息，因此，高职院校必须对信息化管理系统进行改进升级，这是时代的要求，也是对高职学生负责任的表现。 1.1信息管理很多高职院校采用的信息化管理系统有单一性的特点，即系统独立存在，未能与其他系统进行连接。具体表现形式为：用户认证方式不同、用户名与密码缺乏统一性、系统页面缺乏关联性等，不便于教师或学生访问院校的信息化管理系统，导致很多教师与学生不得不在管理系统中设置繁杂的密码，在后期访问的过程中，常常会出现数据缺失、忘记密码等情况。某些高职院校的教师或学生为了有效记住用户名与密码，常常在学校的各项系统中设置相同的密码与用户名，导致用户的安全级别较低，容易受到黑客的入侵。当学校信息化管理系统中的重要数据丢失或被黑客入侵时，容易给高职院校带来损失，包括经济损失与学校形象

高速公路项目标准化建设方案

高速公路项目标准化建设方案为扎实开展“平安文明工地”达标创优活动，进一步提升工程安全管理水平和行业文明施工形象，达到安全生产规范化、标准化，保证天大高速公路既定目标实现，结合本工程实际，特制订本方案。一、工地标准化建设（一）项目经理部驻地、办公区、生活区建设标准 1、办公用房要满足现场需要，室外要水泥硬化，部门科室配备齐全，有专门的资料室和会议室。要配备信息畅通的通讯设施，项目部领导和综合办公室、总监理工程师、总监办主任办公室及综合业务办公室必须安装固定电话和上网设备，能够进行网络传输。各办公室布置应实用、整洁。办公用房应包括经理室、总工室、质量安全部、计划统计部、资料室、试验仪器室、会议室等；生活用房应包括宿舍、食堂、活动室、浴室、厕所等。驻地办公、生活照明及一切灯具全部采用节能灯具，禁止使用白帜灯泡。室内线路一律采用2.5mm2铜线，穿扁管明敷，并且必须进行接地。不低于招标文件要求配置空调。所有办公家具必须为新购。驻地必须配备一台不小于10KVA功率的发电机，用于应急联网通信。驻地必须有室外照明。

驻地门牌统一为镀铜牌绿底白字，规格300mm*120mm，镶贴于门上。驻地必须设置国旗台，标准为不锈钢旗杆，杆长15m。国旗为1号国旗。 2、施工单位如果租赁房屋作为项目部，所租赁房屋标准应不低于按业主规定修建的房屋标准，并应取得业主和监理工程师的书面批准。 3、项目部要尽量靠近施工现场，做到安全、美观、卫生、环保。（1）项目部大门上要悬挂醒目的标示牌，注明“天镇至大同高速公路路面四合同段项目部”等字样，附近公路边应埋设进驻地导向牌。（2）项目部要设门房，配备门卫和专职保卫人员昼夜值班，有值班电话、值班记录，与施工无关的人员不准随意进入项目部。（3）项目部试验室要按照高速公路建设的有关规定和施工的实际需要，配备相应的试验设施设备，满足施工实验的需要。重要实验设备的操作要领和注意事项要在墙上悬挂。（4）项目部食堂内外墙、天棚刷白，地面抹水泥，有条件的可铺地板砖，安装纱门，纱窗及通风、污水、排水等设施，还应设有雅间，以接待来客。

(新)高职院校的教育信息化建设

高职院校的教育信息化建设-高等教育学论文高职院校的教育信息化建设王妤夜（无锡工艺职业技术学院）随着我国经济突飞猛进的发展和信息化水平的不断提高，信息化教育已经在高职院中不断的进步和发展，成为必然的教育趋势，大多数高职院校牢牢把握这样的教育机会，并投入足量的资金建立了以校园信息化网络为中心及设施齐全的信息化教育平台。对提高高职院校的核心竞争能力，办学水平起到了推动作用。与此同时在高职院校建设信息化管理和建设中，存在着方向不明确，认识不明了以及解决方法不利等诸多原因，我们还需要进一步关注这一问题，并就现在我国高职院校建设教育信息化发展现状和未来发展趋势进行更深一步的思考。二十世纪九十年代提出教育信息化这一概念。早在一九九三年九月，美国总统克林顿正式的提出了“信息化高速公路”这一教育建设方案，主要是以网络的发展为中心点综合系统的推进教育信息化建设在社会中的各个领域的广泛发展与应用。二十一世纪的教育改革中把信息技术应用在教育领域已经成为重要的教学途径。教育信息化建设的主要特点是，在教学过程当中广泛的应用通过计算机网络通信和多媒体为媒介的现代化信息技术教学，主要表现在学习自主性，资源广泛性，教材信息化以及环境虚拟性等。信息化教育核心思想是培养实践性高素质人才，教育信息化建设既是一种教育观念也是一种培养高素质人才的过程。一教育信息化在高职院校中的建设现状我国纲要中有明确的提出过教育信息化技术建设具有着革命发展性作用，一定要高度重视，不可忽视。并且把教育信息化建设发展成为我国教育的整

体战略中，提前做好教育信息化建设。此后的十年，基本上已经覆盖了各乡镇各学校的教育中。在高职院校中建设教育信息化是我国教育事业发展的首要任务，同时还是高职院校完成突破性发展的有效方式。我国目前正处于现代化信息建设转变时期，正需要大量的技术性人才。所以，就我国未来的发展而言，在高职院校中建设教育信息化具有较大的发展前景。近些年来，在高职院校中建设教育信息化已经取得了较为优异的成绩，并为我国培养出一系列技术性人才。就当前我国高职院校建设教育信息化的发展进度而言，主要存在的现状表现在两方面：（一）在高职院校中信息化建设理念落后教育信息化建设在高职院校中无法满足学生的学习需求，并且跟不上当地经济服务的发展目标。就整体而言，我国高职院校建设教育信息化理念比较落后，与此同时还会有部分学校领导对信息化建设的建设性认识不明确，甚至会错误的认为在高职院校建设教育信息化教学在培养技术性人才上起到举无轻重的作用，并且对学生的教育和培养并没有实质性的作用。造成了信息化教育在高职院校中的发展较慢，并且对信息化建设的组织机构体系的认识不足，最终造成教育信息化在高职院校中建设较为迟缓，造成校园信息整合及校园信息网络平台等不利的影响。高职院校教育工作者对教育信息化建设没有完善的认识和理解，缺少现代化信息教育技术的教学模式，在已往教学过程中对信息化教学应用较少，严重阻碍了教育新信息化建设在高职院校的广泛引用，制约了高职院校突破性的可持续性发展，并阻碍了我国高职院校在当地经济的促进作用的发挥。（二）在高职院校中教育信息化建设无法满足需要

梁场标准化建设方案

梁场建设方案一、项目概况 1、工程名称：G335线塔岔口-托里-巴克图口岸段公路建设工程（第六合同段）； 2、工程规模：G335线公路建设工程第六标段起止桩号为 K117+800-K135+100 ，全长17.3㎞。整体式路基为双向四车道，整体式路基宽25m，分离式路基为双向两车道，分离式路基宽度2×12.5m。一级公路标准修建，设计时速80～100km/h，项目段共设置大桥14座、合计桥长7425m，中桥2座、合计桥长280m，小桥2座.合计桥长61.58m，涵洞31道.合计涵长1130.83延米，单向隧道9座.合计长度5258延米。本合同段路基挖土方为11.74万m3，挖石方为：144.92万m3，填土方为：51.46万m3，填石方为：17.09万m3；路面结构形式：4 cm厚细粒式沥青混凝土上面层、6 cm厚中粒式沥青混凝土下面层、32 cm厚水泥稳定基层、20 cm厚天然砂砾底基层； 3、工程位置：本项目位于S211省道K163处南侧500m。 4、地理地貌：本项目地处新疆维吾尔自治区北疆地区准格尔盆地西北、塔尔巴哈台山以南，路线贯穿塔额盆地.加马特山区，山体主要呈东北走向，海拔1500m～1800m。由西南向东北逐渐降低、山原高低起伏，凹凸不平。东南坡地形平坦，是一个向东南方向逐渐降低的大斜坡地，西北坡较陡，地势崎岖，平均气温10.6℃，年降水量

400mm以上。二、编制依据 1、根据施工现场对实地勘测进行施工图纸的编制。 2、新疆维吾尔自治区公路施工标准手册 3、现行国家及地方施工技术及规范： 4、《施工现场临时建筑物技术规范》JBJ/T188-2009 5、《建筑施工安全检查标准》JGJ59-99 6、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 1适用范围本方案适用于高速公路预制箱梁跨度30m和跨度20m梁场的建设施工。 2梁场建设流程 1）梁场选址 2）梁场初步规划设计 3）梁场地质勘测、最终规划设计 4）建设规划方案评审 5）梁场建设设备、材料购置箱梁生产技术准备 6）梁场验收 7）试生产 8）局级投产鉴定 9）规模化生产 3、梁场选址及布置原则 3.1 预制梁场的选址原则 3.1.1场地大，制梁场的选址场地应足够大且四周地形比较平缓，能确保生产线布局、存料、场内运输、办公生活用房布局建设。 3.1.2征地拆迁少，因为占地面积相对来说比较大，所以制梁场的选址要在满足工期内制梁和存梁的前提下少征用良田、减少拆迁量，免去不必要的麻烦。 3.1.3施工工程量小，制梁场的选址场地应大致平整，减少工程量，降低施工的投入费用，同时能加快进度，保证在短时间内能够建设出一流的拌合站、梁场并尽快投入生产。 3.1.4交通方便，我梁场的选址靠近主体工程，并与已有公路或施工道路相连，一来方便设备的进场，同时也能够保证材料在较短时

江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校建设方案

江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校建设方案江苏农林职业技术学院国家示范性高职院校建设方案目录第一部分一二第二部分一指导思想 10 二建设目标与重点 10 第三部分项目一重点专业建设 13 Ⅰ作物生产技术专业及专业群建设项目 13 一行业背景与建设基础 13 二建设目标与重点 15 三建设内容 16 四资金预算与预期成果 23 Ⅱ园艺技术专业及专业群建设项目 30 一行业背景与建设基础 30 二建设目标与重点 32 三建设内容 33 四资金预算与预期成果 44 Ⅲ林业技术专业及专业群建设项目 52 一行业背景与建设基础 52 二建设目标与重点 54 三建设内容 55 四资金预算与预期成果 65

Ⅳ园林技术专业及专业群建设项目 71 一行业背景与建设基础 71 二建设目标与重点 73 三建设内容 73 四资金预算与预期成果 85 Ⅴ畜牧兽医专业及专业群建设项目 93 一行业背景与建设基础 93 二建设目标与重点 95 三建设内容 96 四资金预算与预期成果105 Ⅵ非中央财政支持项目生物技术及应用专业群建设113 一行业背景与建设基础113 二建设目标与重点115 三建设内容116 四资金预算与预期成果124 项目二办学体制与教学管理社会服务第部分一组织保障140 二资金保障141 三制度保障151 四防范风险危机153 第部分1作物生产教学工场建设经费预算2园林工程教学工场建设经费预算3园林植物栽培教学工场建设经费预算4畜牧教学工场建设经费预算5动物医院建设经费预算6植物保护实训中心建设经费预算7植物工厂化育苗技术实训中心建设经费预算8园林规划设计实训中心建设经费预算9动物疾病防控技术实训中心建设经费预算10食用菌生产教学工场建设经费预算表11生物技术综合实训中

高速公路隧道标准化场地建设方案

隧道标准化场地建设方案一、目得为进一步规范隧道施工得各项工序操作,提高施工管理水平,实现XX高速公路隧道施工得标准化,克服质量通病,促进施工质量再上一个新得台阶。二、编制依据 1、交通运输部公路隧道设计、施工规范、验收等相关标准。 2、本行业通行得先进工艺、管理方法。 3、武靖高速公路施工招标文件、省厅提出得要求及其有关施工管理、技术文件。三、场地布置 1、洞口场地布置必须编制专项规划方案,上报监理工程师审批同意后实施,并报业主备案。隧道临建场地布置一般要求 2、承包人在隧道施工点搭建得临时生活、办公用房分开建设,需配电脑及打印设备。

3、承包人应做好场、房内得安全用电与防火工作,必须按有关规定配备消防器材。 4、承包人应搞好工地生活区环境卫生工作,对生活垃圾与污水进行合理处理,保证周围环境整洁卫生。 5、承包人应合理规划施工场地,在施工过程中应保证施工场地规范、整洁,应在显著位置悬挂安全文明生产、质量管理、廉政建设等标牌标语。 6、现场机械设备布置有序,必要时应悬挂安全操作规程。 7、隧道施工现场应按照要求设置各种标志标牌,并应按其要求制作及安装。 8、进隧道口处应设置值班室,并设专人值班负责,严格执行人员进出洞登记制度;中长隧道应配置电子安全监控系统;应在洞口醒目位置设置禁止、指令标志。 9、装碴、运碴安全有序,洞口设置5公里速度得限速牌。 10、隧道开挖进洞后,在洞内二衬上每10米设置一里程标志,采用规格25cm ×10cm不干胶,蓝底白字,反光字。在初支段每5m设置一里程标志,采用红油漆喷涂,字体规格同前。四、门禁系统 1、设置原则:在进入施工现场得入口、隧道洞口处设置值班室,采用彩钢板房结构或砖混结构,面积不小于4m2,洞口处外侧设置电动升降栏杆与入场人员专用通道,人员专用通道宽1、2m,靠近值班室一侧。 2、管理内容 (1)出入施工现场得来访人员与车辆必须在值班室登记,并领取来访证,来访人员进入隧道必须有项目负责人陪同。 (2)洞边焊接2米高钢筋支架,挂“入洞必须戴安全帽”、“当心触电”、“注意安全”、“穿好防护靴”警示标志。 (3)项目作业人员必须穿戴整齐,佩戴上岗证;进入隧道作业人员必须将上岗证放置在洞口值班室得相应作业班组中。并严格执行进洞翻牌制或其它电子考勤方式,时刻掌握洞内人员数量。

示范性高职院校专业建设总体方案

湖南省示范性(骨干)高职院校建设项目专业建设总体方案湖南石油化工职业技术学院 2012年5月

专业建设项目概述按照“对接产业设专业、办好专业促就业”的思路，紧紧围绕炼油、化工生产、销售产业链，坚持有所为有所不为、动态调整专业设置，形成以石化技术为龙头、石化装备为辅助、石化管理为补充，能全面满足石化行业岗位群需要的专业体系。专业建设整体思路可以概括为“一二三“，即，健全一个机制：健全适应产业实际和结构优化升级需要的专业动态调整机制；强化两支队伍：专任教师队伍；兼职教师队伍。做优三个专业集群：石油化工生产技术、石油化工装备工程、石油化工管理工程三个专业集群。一、创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制 1、建设目标在专业建设指导委员会的指导下，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，创新“行业急需、企业对口、动态调整”的专业调整机制。 2、建设思路以订单培养和企业培训为切入点深度融入企业，以企业反馈和共性需求为着力点深入引导专业，以专业共建人才共育为基本点深度促进就业，以就业数量就业质量为关键点全面检验专业。为每个专业群遴选2-3家综合实力雄厚、经营管理规范、用工及员工培训需求迫切的企业作为合作对象，在校企联合组成的专业建设指导委员会的指导下，形成闭环管理、持续改进的专业建设体系。从企业调研入手，从石油化工行业需求出发，紧跟石油化工扩能和技术改造升级的要求，适应区域石化产业的新技术新岗位的需求，及时调整专业人才培养目标、人才培养规格，增强人才培养工作的目的性和针对性。 3、建设内容 (1)建立主要由企业专家、技术人员、岗位能手及专业教师组成的新一届专业建设指导委员会。每年召开专业建设工作小组会议1-2次，每2年更新一次专业建设指导委员会成员，确保建设委员会的结构合理和指导作用。 (2)健全专业动态化调整机制、适时调整人才培养方案建立不间断跟踪培养过程、随市场需求调整培养规格的工作机制。经常性进行市场调研，建立紧跟石油化工产业结构优化升级的需求，瞄准产业技术岗位对高素质技能型专门人才的需求，明确人才培养目标，及时关注与专业相关产业的新岗位、新要求，实时跟踪最前沿、最先进、最关键技术，调整修订专业人才培

浅谈高职院校教育信息化建设

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/e14078618.html, 浅谈高职院校教育信息化建设作者：韩路路李伟来源：《商情》2020年第25期【摘要】随着我国经济以及科学技术的不断发展，信息化教育已经在各种高职院校中有所提高，并成为一种发展趋势，大部分高职院校积极使用信息化教育进行实践，并投入大量的资金来建设校园信息化网络，为学生提供丰富的信息化教育平台，以提高院校的核心竞争力。这将对于学校的办学水平起着重要的推动作用。除此之外，在信息化建设的过程当中仍然存在着许多问题，我们需要针对这些问题进行深入探究，并寻找一种解决问题的有效方法，就现在我国高职院校教育信息化建设，未来发展情况进行了深入探讨。信息化教育建设主要存在以下几个特点：在学习过程中，学生要积极使用计算机网络媒体以及多媒体等现代信息化进行学习，学生的学习要具有自由性，教材的信息化性等特点，信息化教育的核心内容就是要培养高素质人才。教育信息化的建设实质上是一种培养高素质人才的发展过程。一、教育信息化在高职院校中的建设现状近年来，教育的信息化在高职院校当中已经取得初步进展，并为我国培养出一大批高素质人才，但是就目前我国高职院校当中，信息化建设的发展历程提出了几点问题：（一）在高职院校中教育信息化建设理念落后高职院校当中的工作者对于信息化建设并没有充分的理解和认识，缺乏对于现代化信息教育的教学理念，在教学过程中应用较少，严重阻碍了信息化建设在高职院校中的发展，制约了高校健康可持续发展，并阻碍了当地经济的发展。俗话说：兵马未动，粮草先行。在做出改变的行动之前，思想要先行。只有思想观念发生变化，人的行动才能开始做出改变。高职院校中教育的模式一直偏向传统的教育模式，虽然传统的教育模式有着其固有的好处，但是随着时代的发展，移动端的普及以及学生对传统课堂逐渐失去兴趣等原因，使得推行教育信息化势在必行。首先，学校领导作为决策者要树立教育信息化的理念，理念的树立对后期的信息化的实施会有引导作用;其次，教师要树立教育信息化的理念，并在课堂上逐渐推行教育信息化，采用现代信息技术进行授课。最后，在校领导和教师的双重影响下，学生逐渐接受教育并适应信息化建设。（二）在高职院校中教育信息化建设无法满足需要信息化教育资源主要有电子影像教材，多媒体素材，文献资料，案例以及教学工具等用具，但就目前我国的教育软件来说，主要以单一的形式来进行功能设计，学科之间不能够融会

标准化养猪场建设方案

标准化养猪场建设方案内容提要: 我国养猪业还是以中小型养猪场为主，相对于大型养猪场而言，小型养猪场具有易管理、投资小、劳动强度小的特点，投资小型养猪场的人比较多，为了方便养猪人建场，提高生猪标准化规模生产水平，设计以下养猪场建设标准方案。养猪场选址条件 1、养猪业是长期产业，必须进行长远规划。 2、水、电、交通条件：一个万头猪场日耗水量150～250吨，水质要符合饮用标准，用电量除饲料加工外，自装机容量80～100千瓦，物料运输量大，选择交通方便的场地。 3、卫生防疫条件：综合考虑地形，地势，地点、水源、土壤、气候条件等因素，要远离居民区、养殖场、屠宰场、交通干线。 4、粪污处理及环保条件：要运用生态环保方案，尽量同菜地、鱼塘、果园、农田相结合，使污水无害化和减量化。养猪场规模分类: 1、大型养猪场：自繁自养型基础母猪>3000头、商品猪>50000头/年，仔猪育肥型础母猪=0头、商品猪>50000头/年，繁育仔猪型基础母猪<3000头、仔猪<50000头/年。

2、中型养猪场：自繁自养型基础母猪<1000头、商品猪<10000头/年，仔猪育肥型础母猪=0头、商品猪<10000头/年，繁育仔猪型基础母猪<1000头、仔猪<10000头/年。 3、小型养猪场：自繁自养型基础母猪<100头、商品猪<1600头/年，仔猪育肥型础母猪=0头、商品猪<1600头/年，繁育仔猪型基础母猪<100头、仔猪<1600头/年。养猪场建设原则 1、人畜分离：在总体布局上做到生产区与生活区分开，净道污道分开，正常猪与病猪分开，种猪与商品猪分开。猪舍建设必须将人的住房与猪舍分开，以免人畜共患病的发生，同时，配套进行沼气池建设，使养殖产生的粪污能及时得到处理，确保环境卫生。 2、严格防疫：在建设中着力发展适度规模养殖户或联户建设养殖小区，并严格按照防疫要求进行修建。 3、科学规划：建设前由专业技术人员进行规划，并在专业技术人员指导下开展猪舍的建设工作。 4、量力而行：圈舍规模由农户根据自身条件（经济条件、身体条件以及自身养殖基础）进行选择，特别是修建猪舍投资大，不能因为发展项目使农户承担过重的经济压力。养猪场建设标准 1、猪场选址：猪场应远离住宅区，便于防疫，同时避

高职院校十三五规划

高职院校十三五规划为了深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）精神，构建与经济社会发展和城镇化建设相适应的现代职业教育体系，推进我市职业教育快速持续健康发展，满足我市产业发展对高素质劳动者和高技能人才的迫切需求。结合我市实际，特提出如下贯彻实施意见。一、职业教育改革与发展的指导思想和主要思路以十八大精神为指导，围绕我市经济发展建设目标，以服务经济与社会发展为宗旨，加快职业教育的改革与发展，突出特色、优化结构、提高质量、增强活力，着力培养高素质劳动者和技能型人才，逐步构建职业教育与社会培训并举、劳动就业与经济社会发展相适应，各类教育与职业教育相互衔接、普职融通、升学和就业并重的现代职业教育体系。二、加快职业学校的建设与发展一是优化教育结构，扩大职业教育办学规模。要把统筹高中阶段学校招生工作纳入考核各级政府及教育行政部门目标任务，努力扩大中等职业教育的招生规模，力争用3到5年时间使中等职业教育与普通高中在校生规模基本相当。同时要有效衔接全市的中、高等职业教育，通过政策引导和校际合作，使高等职业院校在校生达到一定办学规模。

二是加强重点职业院校建设。十三五期间，我市2所中等职业学校（凉城和前旗职业学校）要晋升为自治区级重点中等职业学校；2所中等职业学校（察右中旗和化德职业学校）要晋升为国家级重点学校；3所中等职业学校（市高级技工学校、市民族艺术学校和商都职业学校）要进入全国中等职业特色学校行列。同时市技工学校要建成技师学院；市民族艺术学校要力争晋升成为文化艺术职业学院。已建成为国家级示范中等职业学校的卓资职业学校要加强内涵建设，发挥其在中等职业学校建设中的引领示范作用。我市2所高等职业院校（乌兰察布职业学院和医专）要争创自治区级示范性高等职业院校，并向国家级示范性高职院校目标奋斗。三是加强实训基地建设。各职业学校实训基地建设要与实际生产相结合，在满足学生实训需求的同时对外承揽业务，实现实训基地的企业化运作。从现在开始，要以高职院校和国家级重点职业学校为依托，加大财政扶持力度，按照高起点规划、高标准设计，高质量要求建设几个适应技能型人才培养需求的、以学生实习、社会培训、技能鉴定、技术服务和生产经营为一体的多功能职业教育实训基地，提升职业学校开展实践教学的水平和支撑产业结构调整升级的能力。乌兰察布职业学院要面向一、二产业高技能人才需求为主，重点建设以马铃薯、花卉园艺为主的种植基地，以肉牛肉羊为主的养殖基地，以及机电、

高职院校信息化机制建设

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中明确提出：“要加快学校管理的信息化进程，促进学校管理的标准化、规范化。”随着国家相关政策的出台和高职教育自身的发展要求，信息化在高职院校获得迅猛发展，经费和人员投入力度不断增大。但是，目前高职院校的信息化机制建设尚处于摸索阶段，仍然存在保障体系不完善、考评机制不健全、实施部门职责不明晰等问题，在一定程度上制约了信息化的快速发展。因此，探求高职院校信息化建设的有效机制，成为高职信息化建设研究中的重中之重。一、高职院校信息化机制的现状（一）信息化领导机制缺失引发各种弊端当前，高职院校负责信息化建设和管理的部门大多是信息中心（或网络中心），有的甚至是挂靠在宣传部或党政办公室下的二级部门。因为缺乏统一的领导机制，作为业务部门的信息中心的权力范围、统筹能力有限，难以支撑学校的整体战略发展规划；因为缺乏统一的规划，各部门信息化水平发展不一、各自为政，信息化建设重复投资现象严重。一方面，很多区域能够投入的经费有限，信息中心在平衡各部门在信息化建设中的利益时显得很吃力，导致信息化建设项目经费的争夺异常激烈。另一方面，多数学校只知道应该进行信息化建设、应该申请足够的项目经费，但是对于应该重点建设哪些方面、哪些方面需要多少费用等具体问题却没有良好的规划，不断造成项目经费的浪费，从而使得信息化建设的经费也不断被压缩。（二）信息中心的业务架构不清大多数高职院校都是模仿或者照搬普通本科院校的信息化建设模式来建构信息化机构，但事实上，高职院校与普通本科院校虽然有共同的特点，但各自的特点也非常分明。我们知道，本科院校重点培养的是知识型、学科型、研发型、创新型人才，重视教学与科研的互动，而高职院校重点培养的是高技能、应用型人才，重视理论教学与技能实践的统一，培养目标不同，相应的机构设置理应不同。例如，在本科院校中有教学与科研并重的计算中心，有集教学、教学辅助和管理于一体的现代技术教育中心，而高职院校一般就很少有类似的部门设置。当前，本科院校的信息中心一般业务模块清晰，人员配备齐全、分工明确，而高职院校信息中心的人员配备与学校领导的重视程度、学校对信息化的需求程度以及学校的投入程度等有关。每个学校的人员配备都有自己的特点，有的只有三五个人，有的达到几十个人。有些信息中心因业务架构不清晰，不能合理地排兵布阵，导致相关人员的个人优势难以发挥。有的人员甚至一人身兼数职，既是数字化校园应用的推动者，又是教学应用的协调者，同时还是网络设施的建设者，工作压力巨大，工作效果也很难体现。（三）评估考核机制不完善信息化业务成熟的普通本科院校，会根据信息化发展的愿景制定具体的实施规划，确立信息化发展的议题，如“教学、学生体验、研究、安全、可靠”等；针对规划及各个发展议题，确定每年的信息化申报项目。从规划的可行性到每个项目的阶段执行情况，一般都有严格的评估机制。高职院校的信息中心既是管理方又是实施方，集“运动员”与“裁判员”双重身份于一身，在学校层面的IT 项目及预算方案的产生、审核、决策、实施监管等多项权责合一，缺乏多群体参与的IT 权责框架。因此，高职院校急需完善相关的评估考核机制，以适时了解自身的信息化水平，宏观上引导和促进信息化的快速健康发展，既可以为规划工作提供量化的依据，也可以抓住工作重点、找出薄弱环节，做到有的放矢。对于一些由企业协助实施的IT 项目，学校还可以监管项目的阶段性执行，从而帮助信息中心查漏补缺。二、重构合理的信息化机制高职院校应强化CIO 的职责，建立信息化建设领导小组，建立相应的考核评估制度，明晰信息中心的业务关系，从架构上理清思路。（一）强化高层领导的ＣＩＯ职责 CIO 和跨国公司中的高层管理者如CEO （首席执行官）、CFO （首席财务官）相对应，但是权力要小。许多世界高水平大学的信息化建设及应用较早，其在信息化机构建设、管理职能建设方面取得了良好的成效，其中一个有效的方法就是建立CIO 体制，CIO 体制已经成为高校信息化机构建设的成功模式。高职院校虽然越来越重视信息化建设，但目前高层领导中设立CIO 体制的院校非常少，大都是由分管后勤、教学或科研的副院长兼任CIO 。这些领导大多非IT 专业出身，而且有大量的战略性工作，在信息化方面投入的精力有限，所以往往会有意识地将一些CIO 层面的规划、管理等工作下移到信息中心。［摘要］近年来，高职院校越来越意识到信息化的重要性，但相关机制的不完善，如信息化领导机制缺失、信息中心的业务架构不清、评估考核机制不完善等，严重制约了高校的信息化发展。针对这些弊端，文章创造性地提出高职院校应强化ＣＩＯ职责、建立信息化建设领导小组、完善考核评估制度、明晰业务架构等措施，以更好地推动高职院校的信息化建设。［关键词］高职院校信息化机制建设［作者简介］程聪（１９７１－），女，河南沁阳人，北京工业职业技术学院，副教授，研究方向为信息化管理及建设。（北京１０００４２）［中图分类号］Ｇ７１７［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４－３９８５（２０１２）３５－００３１－０２高职院校信息化机制建设程聪