职业教育语文教学初探

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职业教育语文教学初探

作者：冯曹璐

来源：《科技与创新》2014年第23期

1; 语文课程的作用

1.1; 教育性能

职业教育培养的是适应性较强的应用技术型人才，在实际工作中，他们需要正确运用汉语言文字进行情感沟通和交流，从而有效地开展工作。在职业教育中，语文课程的功能主要体现在教育性能上——要不断提升中职学生的人文素养，让他们成为有理想、有文化、讲道德、守法律的好公民。

1.2; 职业性能

职业教育强调的是职业性能，在教育过程中，要突出对学生职业能力的培养，让中职学生积极地掌握汉语言文化，更好地学习专业知识和职业技能。只有具备良好的语文文字功底，才能更好地学习与专业技术相关的课程。

1.3; 人文素养

中职院校的任务是教书育人，除了要教会中职学生应掌握的专业知识和职业技能外，还要教会他们做人和做事。这些都体现在了人文素养上，所以说，语文课程是中职学生培养人文素养的主导课程。

2; 职业教育语文教学的现状

2.1; 中职学生语文素养不高

在中职学生个性发展的过程中，缺乏的是对人文素养的培养，而现有的语文教学完全不符合职业教育的培养目标，所以，语文教学在职业教育中的地位堪忧。很多中职学生在小学或初中阶段就没有打下良好的基础，一部分学生更不重视对语文的学习，他们不喜欢读书，再加上语言表达能力欠佳，说话时经常词不达意。有些中职学生甚至认为，只要掌握一门专业技能，谋得一份好工作，就会有美好的未来，他们将语文课程放在了可有可无的位置。

2.2; 错误认知语文教学

职业教育过分重视职业技能的提升，常常忽略了语文基础性教育的功能。一些中职学生认为，自己来职业院校就是学习职业技能的，与语文没有关系，学习的重点应该放在专业课程上，学习语文就是浪费时间，所以，常常在语文课上睡觉、打游戏等。