如何使政治课上的生动有趣

一堂好的政治课，需要师生的互动来完成，如果只有一方动，我们说这不算是一节成功的课，能够让学生在“自由快乐”的天地里学习，保持师生平等、民主、亲切、和谐的关系，保证学生在学习时处于最活跃的状态,使课堂生动有趣。我觉得非常重要，它是让好每节课的关键。如何使政治课上的生动有趣?

首先，要有各种形式的课堂开头。

一堂思想政治课，头开得好，就能迅速活跃课堂，引人入胜，激发学生的学习兴趣。所以就需要老师在设计课堂教学的时候，要特别重视课的开头。在课堂上，老师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用，比如说我用生动的现实生活中的事例做开头，我在讲“道德良好，心理健康利于成长”这节内容的时候，我这样说：“同学们，今天老师听到了一件事，对我的震憾实在是太大了。”那么，到底是什么事，对老师产生了这么大的震憾呢？听到这时，同学们的眼光一下子集中了我的身上，接下来，便是我和同学们轻松合作，当然，开头的方式还有许多种，像名言、警句等都可以开头，比如我在讲“坚强意志的作用”这节内容时，我用抑扬顿挫的语调说：“狄更斯说过这么一句话：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。那么，顽强的毅力真的有这么大的作用吗？今天我们就来回答这个问题。”听了这样的名言，同学们一下对顽强的毅力的作用产生了浓厚的兴趣，那种迫切渴望答案的心情促进学生认真听讲，总之，老师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的开头，打动学生，吸引学生的注意力，达到“课末始，兴已浓”，促使学生迫切学习。

其次，课堂上要有锻炼学生的插曲

课堂不仅是学生求知的场所，也是陶冶情操，充分锻炼的场所，如果学生在求知的同时，在各方面都能得到一定的锻炼，我觉得对学生的成长起着举足轻重的作用。比如，我在讲新课，复习上节课内容时，我让学生先来把上节课的内容要点给大家说一遍。要求是语言流利，声音宏亮，有主有次。通过学生做课堂小节，我发现有的同学开始总结说话结结巴巴，到最后，不但语言流利，还说得绘声绘色，生动极了，这样不仅锻炼了学生的胆量，还锻炼了学生的语言表达能力，而且在他总结的同时，也给那些学习较差的同学一个巩固的机会。除此之外，老师也可以用讲故事的形式，来让学生用学过的知识分析材料，使学生在巩固知识的同时，也能合理的运用知识。对于学习较差的同学，我们也不放弃，给他们锻炼的机会。比如，让学生从书中找一些简单的题的答案，我总是喜欢让他们来回答，并且时常给予他们表扬，目的是让他们

产生兴趣。在有的时候，我也让学生来表演，通过表演，来让学生回答问题，如果是你遇到这样的事情，你该怎么办呢?等这样的问题。不仅锻炼了学生的表演能力，而且还能让学生在积极活跃的气氛中想问题，活跃学生的思维。此外，我们也可以运用知识竞赛法、上台演讲法、心得记录法等不同的方法来锻炼和激发学生兴趣。

第三，充分发挥学生的学习主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围

在教学过程中，学生是受教育者，需要从教师那里受到教益，得到关心，帮助和呵护。但是，学生是有着自觉能动性的个体，他们有理想、有感情，对于给予自己的教育时时都会产生接受或拒绝、积极与消极、去做或不去做的反应，由此就产生了不同的教育效果。所以，我们必须真正地把学生当成接受教育的能动主体。要启发和促进学生的学习兴趣，如通过课文的正面说理，以及语录、资料、故事、小栏目、阅读与思考、活动设计等，力求激发起学生的内在心理需求，形成强烈的学习动机，吸引和启发他们主动积极的参与教学过程，在老师的指导下，很有兴趣地积极地学习，并同自已联系起来，去发现问题，解决问题。除此之外，和谐的课堂气氛对学生主体性的发挥也有着至关重要的作用。如果能采用适合学生年龄特点的灵活有效的形式，寓教于乐，那么在激发学生学习兴趣，创造和谐课堂气氛方面会收到意想不到的效果。在讲解的过程中可给他们看些生动的影像资料，新款的图片展示。或给他们听一些音乐，比如我在讲情绪这节内容时，我先让学生听乐曲《春天来了》和《二泉映月》让学生感受这两首乐曲，带给他们不同的感觉。从而激发学生的兴趣，创设活跃的课堂氛围等。此外，还有一点很重要的是要让学生学会问，它对激发学生的创新精神，有着积极的作用。首先，要引导学生发现问题，提出问题，还要让学生“敢问”，老师要尽量满足学生的好奇心，打破“权威”观念。最后要教学生“会问”鼓励学生“问得深”、“问得妙”。教学生“会问”，对教师既是一种促进，又是一种挑战。也可以说，教学生“会问”，就是教学生会思考，会分析，会创造。充分发挥学生主体地位，营造和谐活泼的课堂氛围。

以上是我政治课的一点探索。这些内容都是基于学生们活跃、快乐的天性而设计的，它们对增强学生浓厚的学习兴趣和信心，活跃思维，主动求知有首显著的效果，寓法,乐于教，更好的上好每节课。