文言文阅读·凿壁借光

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文言文阅读·凿壁借光

思维学校七年级语文——文言文训练

(一)螳螂捕蛇

蒲松龄

张姓者偶行溪谷,闻崖上有声甚厉。寻途登觇,见巨蛇围如碗,摆扑丛树中,以尾击树,树枝崩折。反侧倾跌之状,似有物捉制之。然审视殊无所见,大疑。渐近临之,则一螳螂据顶上,以剌刀攫其首,攧不可去。久之,蛇竟死。视頞上革肉,已破裂云。

1、下列句中加点的字都有“看”的意思,但意义和用法有差异,请加以辨析。

1)寻途登觇.()

2)见.巨蛇围如碗()

3)然审视.殊无所见()

4)渐近临.之()

2、用“/”标出下列句子的正确读法。

1)闻崖上有声甚厉

2)然审视殊无所见

3)则一螳螂据顶上,以剌刀攫其首,攧不可去。

3、分析下列“之”的意义和用法。

1)反侧倾跌之.状,似有物捉制之.。()()

2)渐近临之.()

3)久之.,蛇竟死。()

4、翻译:

久之,蛇竟死。

5、课文以“张姓者”怎样的观察顺序写出了“螳螂捕蛇”的整个过程?

原文关键词:

()——()——()

6、用原文回答下列问题。

1)写螳螂占据有利位置的句子:

2)写螳螂发挥自己长处,攻蛇短处的句子:

3)写螳螂抓住蛇要害的句子:

7、这个故事告诉我们一个什么道理?

(二)凿壁借光

葛洪

匡衡字稚圭,勤学而无烛。邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪,问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。

一、解释下列词语:

1、逮()

2、大姓()

3、佣作()

4、偿()

5、大学()

二、翻译:

1)衡乃穿壁引其光

2)衡乃与其佣作而不求偿

3)主人怪,问衡

三、文章写了几件事?表现匡衡什么精神?

四、阅读下面《车胤囊萤夜读》,与《凿壁借光》进行比较赏析。

胤恭勤不倦,博学多通。家贫,不常得油。夏月,则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉。

苏州市高新区2018-2019学年第二学期初一语文期中考试试卷(含答案)

2018-2019学年第二学期期中考试试卷 初一语文 第一部分(24分) 1.阅读下面一段文字,按要求完成各题。(6分) 个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。关心祖国的命运,为之奋斗为之牺牲;赞美祖国的山河,为之描画为之gē yǒng ;热爱祖国的语言文字、历史文化,为之沉醉为之感动A这些都是爱国情怀的表现。在中华文明 yōu jiǔ的历史中,爱国主义精神一直是中华民族得以níng jù生存和发展的强大动力。我们青少年要发扬和继承这种精神,不断地激励和鞭策自己,把爱国之情转化为爱国之行,做坚定的爱国者。 ①.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(3分) ②.A处应填的标点符号是(1分) ③.文段中画线句有一处语病,请写出修改意见。(2分) 2、默写古诗文名句,并写出相应的作者、篇名。(8分) ①,弹琴复长啸。(王维《竹里馆》) ②当窗理云鬓,。(乐府民歌《木兰诗》) ③马上相逢无纸笔,。(《逢入京使》) ④草树知春不久归,。(《晚春》) ⑤此夜曲中闻折柳,。(李白《》) 滴汗,不知道多少万滴汗,才挣出那辆车。从风里雨里的咬牙,从饭里茶里的自苦,才赚出那辆车。那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬,像身经百战的武士的一颗徽章 ..。//③在他赁人家的车的时候,他从早到晚,由东到西,由南到北,像被人家抽着转的陀螺;他 没有自己。可是在这种旋转之中,他的眼并没有花,心并没有乱,他老想着 ...远远的一辆车,

4、河海中学七(5)班拟举行“书香悠悠伴我行”读书周活动,请你参加并完成下列任务:星期天上午,班长王东前去邀请老舍先生的儿子、知名作家舒乙于下周三下午第三节课为大家做名著阅读专题讲座。假设你是王东同学,见到舒乙老师之后,你准备怎么说?(4分) 第二部分(36分) (一)阅读下面古诗,完成5-6题。(5分) 雨过山村唐·王建 雨里鸡鸣一两家,竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕①去,闲着庭中栀子花。 注①浴蚕:古时候将蚕种浸在盐水中,用来选出优良的蚕种,成为浴蚕。 5.品读此诗前两句,说说作者用哪些意象写出山村哪些特点?(2分) 6.古典诗词讲究炼字,末句中的“闲”字用得好,请你说说好在哪里。(3分) (二)阅读下面的文言文,完成7-10题。(12分) 【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。 康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】楚有养由基者①,善射,去柳叶者百步而射之,百发百中。左右皆曰“善”。有一人过②曰:“善射,可教射也矣③。”养由基曰:“人皆曰善,子乃曰可教射,子何不代我射之也?”客曰:“我不能教子支左屈右④。夫射柳叶者,百发百中,而不已善息⑤,少⑥时气衰力倦,弓拨矢钩⑦,一发不中,前功尽矣。”(《战国策·西周策》) 【注释】①养由基:人名。②过:经过。③可教射也矣:可以教人射箭了。④支左屈右:支起左臂,弯曲右臂。⑤而不已善息:却不因射得好趁此时休息。已,同“以”,因。 ⑥少:过了不久。⑦弓拨矢钩:弓身不正,箭杆弯曲。 7、用“/”标出下面句子的朗读停顿。(每句标一处)(2分) ⑴以钱覆其口⑵夫射柳叶者 8、解释下列加点词语的意思(4分) (1)有卖油翁释.担而立 (2)尔安敢轻.吾射

凿壁偷光的阅读答案

凿壁偷光的阅读答案 导读:阅读理解能力是学生对文本、文段的认知和理解的基础,是语文知识与技能的综合体现,以下是专门为你收集整理的凿壁偷光的阅读答案,供参考阅读! 凿壁偷光材料 西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。 匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。 过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢? 有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的'灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。 后来,人们常用“凿壁偷光”形容家贫而读书刻苦。 凿壁偷光题目 1.从画线的语句中,你体会到匡衡怎样的心情?写在泡泡框中。(2分) 2.根据故事内容写出成语“凿壁偷光”的意思。(2分) ___________________________________________________________ ____________ 3、读了这篇短文后你有什么感受,写下来。(3分) 凿壁偷光答案 1、匡衡十分惊喜。(意思对即可。2分) 2、(略。只要能联系短文大意,用自己的话解答即可,不必强求与成语字典上的解释一致。2分) 3、(略,答案符合文意即可。3分) 【凿壁偷光的阅读答案】 1.关于《凿壁偷光》的阅读答案及翻译 2.小学《凿壁偷光》阅读答案 3.凿壁偷光阅读附答案 4.《凿壁偷光》阅读理解及答案 5.《凿壁偷光》阅读训练附答案

统编-部编人教版四年级下册语文全册1-8单元类文阅读+练习+答案解析

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4.用自己的话写出后两句诗的意思。 5.你还知道哪些范成大的古诗?写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨草花竹笋 3.夏春鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。 5. 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。 雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去, 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是()

A.竹溪:小溪旁长着翠竹。 B.妇姑:老妇人和小姑娘。 C.相唤:互相呼唤。 D.闲着:农人忙着干活,没有人欣赏盛开的栀子花。 2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中,你感受到了什么? 【参考答案】 1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上,一条板桥斜横。 4.示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及他们劳动的忙碌。 类文阅读-2 乡下人家 乡下的村庄 村庄不大,却很古老,村庄的后面,是座不太(竣峻)

小学阅读《凿壁偷光》附答案

小学阅读《凿壁偷光》附答案 凿壁偷光 西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。 匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。 过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢? 有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。 后来,人们常用“凿壁偷光”形容家贫而读书刻苦。 1.从画线的语句中,你体会到匡衡怎样的心情?写在泡泡框中。(2分)2.根据故事内容写出成语“凿壁偷光”的意思。(2分) _____________________________________________________________________ __ 3、读了这篇短文后你有什么感受,写下来。(3分) 参考答案:语文网 1、匡衡十分惊喜。(意思对即可。2分) 2、(略。只要能联系短文大意,用自己的话解答即可,不必强求与成语字典上的解释一致。2分) 3、(略,答案符合文意即可。3分) 搜集整理仅供参考

【精品】部编七年级 语文下册 诗歌鉴赏阅读训练及答案

【精品】部编七年级语文下册诗歌鉴赏阅读训练及答案 一、部编七年级语文下册诗歌鉴赏 1.阅读下面的诗歌,回答问题。 约客 (宋)赵师秀 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。 (1)第四句诗中的“闲”字能否改为“忙”字?为什么? (2)请用自己的话生动地描述这首诗优美的意境。 【答案】(1)不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。 (2)在一个烟雨迷蒙的夜晚,乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等到他约请的朋友,只好一个人伴着昏黄的油灯,无聊地敲着棋子,棋子震落了灯花。 【解析】【分析】(1)解答此题,要认真阅读诗歌,整体感知诗歌大意,根据诗歌内容及主题,结合作者的写作背景等来理解。“闲敲棋子”是一个细节描写,诗人约客久候不到,灯芯很长,诗人百无聊赖之际,下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打,而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。这种姿态貌似闲逸,其实反映出诗人内心的无聊与焦躁。因此,“闲”的意思是无聊,如果换成“忙”,就与诗歌当时的意境不吻合了。 (2)此题不能直译诗句,要有适当的想象,语言要优美。示例:梅子黄时,家家户户都笼罩在烟雨之中,远处那长满青草的池塘里,传出蛙声阵阵。已约请好的客人说来却还没有来,时间一晃就过了午夜,我手拿棋子轻轻地敲击着桌面,等着客人,只看到灯花隔一会儿就落下一朵 故答案为:⑴不能。因为“闲”字恰如其分地表现了诗人焦急等待客人到来而客人却迟迟不到的无聊和无奈的心情。“忙”字则与诗的意境和诗人的心情不协调。 ⑵在一个烟雨迷蒙的夜晚,乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。直到半夜诗人也没有等到他约请的朋友,只好一个人伴着昏黄的油灯,无聊地敲着棋子,棋子震落了灯花。 【点评】⑴本题考查诗歌鉴赏的炼字能力。解答此题要认真阅读诗歌,整体感知诗歌大意,结合诗歌的内容和主题、写作的背景灯进行分析。 ⑵本题考查考生对诗歌的想象和联想能力。解答此题不能直译诗句,要有适当的想象,语言要优美。 2.阅读下面的诗文,回答问题。 未选择的路 黄色的树林里分出两条路, 可惜我不能同时去涉足, 我在那路口久久伫立, 我向着一条路极目望去, 直到它消失在丛林深处。 但我却选了另外一条路,

凿壁借光的故事

凿壁借光的故事 篇一:凿壁借光的故事 国学故事之----- 凿壁借光 敬爱的老师、亲爱的同学们: 大家好,今天我给大家讲一个《凿壁借光》的故事。 西汉时候,有个孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。匡衡买不起书,只好借书来读,那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。 过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在地里干活,只有中午休息的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有时间看书,我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢? 有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看到墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看,啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法:他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了,他就凑着透进来的灯光,读起书来。

匡衡就是这样刻苦地学习,终于使自己成为一名很有学问的人,还成了当时“一人之下,万人之上”的西汉丞相。 篇二:凿壁借光的成语故事 凿壁借光的成语故事 匡衡勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,但光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的烛光,让烛光照在书上来读。同乡有个大户人家不识字,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人对这件事感到很奇怪,问他为什么这样,他说:“我希望能得到诵读一遍你家的书的机会。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。匡衡最终成了大学问家。 匡衡能够讲解《经》,人们为他编写了一首歌谣说:“没有人会讲解《诗经》,请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》,能解除人们的疑问和忧愁。”“鼎”是匡衡的小名。人们竟是如此敬佩他,听他讲解诗经的人都开颜欢笑。镇上有个人讲解《诗经》,匡衡前去听讲。同这个人讨论《诗经》的疑难问题,这个人辩论不过他,对他十分佩服,急忙羞愧地倒穿着鞋跑了。匡衡追上去说:“先生请留步,听我和你讨论刚才的问题。”那个人说:“我什么也讲不出来了。”不顾匡衡而去。 凿壁借光,成语典故。描写的是西汉匡衡勤学苦读,最终成为大学问家的故事。现一般用此成语来形容勤学苦读。凿壁偷光的故事发生在山东邹城市钢山街道杨下村。据《汉书·匡衡列

部编版五年级语文下册类文阅读训练题

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3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中,你感受到了什么? 【参考答案】 1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上,一条板桥斜横。 4.示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及他们劳动的忙碌。 类文阅读-2 乡下人家 乡下的村庄 村庄不大,却很古老,村庄的后面,是座不太(竣峻)拔的小山。山呈“箕”状,山顶为内弧形的长圆。整个村庄被半月形的山体包围着,就像一位母亲张开温暖的怀抱,轻轻拥着自己心爱的珍宝,不由让人生出风水宝地的联想。 我喜欢这样的村庄,干净利落,整齐有序,保持着传统村落的自然和地域特色。一座座房屋错落有(制致),院与院之间或相互(衔衍)接,或留有夹墙,但户与户之间,绝对单门独院。 阳光灿烂,天气和暖。门角的土地平整,阶前的菜园已收获一空。院前院后,大都种着树木,桃树、杏树和槐树,一株株遵规守矩,在主人规定的范围内生枝散叶,就像邻里之间的约定,和睦相处,不(遇逾)半步。那些树木,枝杆圆润饱满,枝条伸展,苞蕾微鼓,年华正轻。可以想象,若有一日枝头盛开,它们的花朵,足以把一座小院点亮,一朵花开,就是一片无限的春光。 这些懂得生活的人们,守护着家园,守护着村庄,点种着自已喜欢的树木、庄稼。乡间的泥土味,清香的庄稼味,和他们身上的汗珠一样,和成一股乡村的气息。夜晚的村庄,月明星稀。各家的院里院外,门楼上,都悬挂着一对新年的大红灯笼,既装饰了门面,照亮了街道,又能让人感受到村庄的温暖、祥和、喜庆。村庄朴素的本性,就在于夜晚的柔美,白天的安宁。 (选自《时文精粹月色中的栀子花香》煤炭工业出版社) 1.划去文中括号里错误的字。 2.“风水宝地”的意思是。下面的词语与“风水宝地”的“宝”字意思不同的是()。 A.国宝 B.宝藏 C. 宝石 D.宝刀 3.文中画线的句子是把村庄比喻成,把小山比喻成,这样描写的作用是。 4.“院前院后,大都种着树木,桃树、杏树和槐树,一株株遵规守矩,在主人规定的范围内生枝散叶,就像邻里之间的约定,和睦相处”,这段话运用了的修辞手法,来表现村庄、院落。 5.短文通过对描写了哪些事物?表达了作者怎样的感情?。

凿壁借光教案

凿凿壁壁借借光光 一、教学目标: 1、通过对本课的学习,学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书,他是怎么做的,我们应该怎样向他学习。 2、让学生珍惜现在优越的读书环境,培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 3、流利地朗读课文,理解课文内容。 二、教学重点、难点: 重点 1、正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。 2、培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 难点 1、让学生珍惜现在优越的环境,培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 三、学生情况分析: 二年级的学生了,已经长大了,有了自己的想法,知道要好好学习了,所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。 四、教学准备: 教师准备 PPT 五、课堂流程: 1、复习巩固: (1)读出生字,并说出生字的意思(抽学生回答)。(学生活动) (2)纠正学生在复习中出现的错误。 2、问题设计: 为了学习本课课文,我们已经学习了生字、词语,现在我们来学习课文。 3、教学新内容: (1)让学生自己先默读课文,把不会读的字和词语做上记号,并及时解决掉疑问。 (学生活动) (2)教师范读课文(教师活动)。(在教师范读时,让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较)(学生活动) (3)学生齐读,教师纠正错误。 (4)讲解课文大意(教师活动) 凿壁借光:说的是古代著名学者匡衡青少年时代借邻家的灯光读书,苦学成才的故事。 作者介绍:匡衡,博古通今,直言进谏,收人尊敬,是西汉著名的政治学家和经学家,《汉书》中列为一代名相。他也是西汉的丞相。讲解过程中让学生带着 “看看匡衡到底是个什么样的人?”以及 “发什么了什么让人值得学习的事情。”这样的问题进行听讲。 如饥似渴:成语,形容要求很迫切。 课文线索:没钱点灯----凿壁借光----没钱买书----去做长工-----读完藏书。 4、课堂小结: 这篇寓言写了匡衡少年时读书的两件事,一件是凿壁偷光,一件是借书苦读。他赞扬了匡衡勇于战胜艰苦的条件,勤奋的读书的精神;为我们树立刻苦读书的好榜样。相信只要坚持喝努力,我们也一定能成功。

凿壁借光阅读答案

《凿壁借光》阅读训练附答案 阅读文言文,完成24-26题(6分) 匡衡,字稚圭,勤学而无烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。 24、用文中句回答下列各题(2分) ⑴“衡乃与其佣作而不求偿”的目的是:________________________ _________(1分) ⑵表明匡衡读书愿望实现并学有所成的句子是:_______________________________(1分) 25、由文章联想到的成语是:______________________(2分) 26、从文中你得到怎样的启示?(2分) 参考答案: 24、愿得主人书遍读之;资给以书,遂成大学 25、凿壁借光 26、略(围绕求学,如:持之以恒,勤学苦练,方能成才。)意对即可 翻译: 匡衡,字稚圭,勤奋好学,但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛,只是光亮照不到,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家,姓文名不识,家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工,又不要报酬。主人感到很奇怪,问他(为什么这样),匡衡说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。最终匡衡学有所成。 典故: 西汉时期,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,可是因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有了看书的能力。 匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。

部编四年级语文下册阅读理解专项突破训练

部编四年级语文下册阅读理解专项突破训练 四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催, 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀, 邻家鞭笋过墙来。 1.给加点的字选择正确的解释。 土膏:A.膏药 B.泥土滋润状 晌: A. 晌午, B.一天以内的一段时间 笋:部首查字法,先查部首,再查画 2.诗中描写的景物有、、和等。 3.这首诗描写的是季的景色,根据诗中的词语可以看出。 4.用自己的话写出后两句诗的意思。 5.你还知道哪些范成大的古诗?写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨草花竹笋 3.夏春鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。 5. 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去, 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是() A.竹溪:小溪旁长着翠竹。 B.妇姑:老妇人和小姑娘。 C. 相唤:互相呼唤。 D.闲着:农人忙着干活,没有人欣赏盛开的栀子花。 2. 诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中,你感受到了什么? 【参考答案】 1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上,一条板桥斜横。 4.示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及他们劳动的忙碌。 乡下的村庄 村庄不大,却很古老,村庄的后面,是座不太(竣峻)拔的小山。山呈“箕”状,山顶为内弧形的长圆。整个村庄被半月形的山体包围着,就像一位母亲张开温暖的怀抱,轻轻拥着自己心爱的珍宝,不由让人生出风水宝地的联想。

凿壁借光的故事

凿壁借光的故事 篇一:趣味小故事:凿壁借光 凿壁偷光 1. 西汉时期,有个穷人家的小孩叫匡衡。 (一个小孩走过来,挥手打招呼:我就是。) 2. 他自幼爱好读书。 (行走读书,躺在床上读书,挑水读书,背柴读书。) 3. 却因此犯下一些小小的错误。 (跳动着几个字:比如?) 4. 忘记了吃饭。 (坐在地上看书,手里拿着筷子,饭放在旁边,狗正大口地吃着) 5. 放跑了自家的牛。 (骑在牛背上看书,牛从树下走过,他被挂在了树枝上,做出抓耳壮,旁白:牛呢?) 6. 点燃了自家的小平房。 (坐在炉灶前生火,左手持书,右手持着一支点燃的火把塞到了身旁的柴堆中) 7. 于是他没有书读了 (起火的屋前,匡衡流泪,旁白:熊孩子的书被烧了;家人流泪,旁白:熊孩子把家当都烧了)。

8. 其实以上都是虚构的,当然接下来的事情都是真的! (出现 9. 匡衡于是决定离家出走。然后出现旁白:逗你玩的。)(匡衡忧伤背着小包出走,其父母在身后流泪) 10. 其实是帮村里的地主打短工。 (匡衡高兴地跳着离家,其父母在身后欢呼,旁白:多挣点) 11. 地主有一个很诚实的名字:文不识。 (地主在数着钱,旁白:别烦我,数着了) 12. 但是他家却藏有很多的书。 (地主倒拿着一本书读,旁白“装”) 13. 阿衡干活很认真(其实是为了掩饰内心的真实想法)。(左手握着稻穗,右手拿着镰刀,回头笑得很邪恶) 14. 结账的那天,他向老板摊开了自己的想法。 (匡衡将一本书高举着,旁白:不要工资,我要看书) 15. 于是老板生气地骂他是个神经病。 (地主笑得露出了大牙,旁白:神经病,但是我喜欢!) 16. 于是阿衡又可以读书了。 (行走读书,躺在床上读书,挑水读书,背柴读书。) 17. 同时他又开始犯错了。 (匡衡低头,旁白:人艰不拆) 18. 事情是这样发生的。

小学语文阅读考级三级试题

学校 班级 姓名________________ ◆◆◆◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆◆ 阅读考级三级测试题 一、选择正确的答案,将序号填在括号中。 1、“山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。” 这首诗的题目( ) A 、雨过山村 B 、山中杂诗 C 、入峡 D 、泗州东城晚望 2、困睡北窗呼不醒, 。( ) A 、秋来东阁凉如水 B 、客去山公醉似泥 C 、风吹松竹雨凄凄 D 、听蝉闲傍柳边行 3、 ,钓鱼人在蓼花湾。( ) A 、不觉小舟流下滩 B 、云开贪看新月上 C 、涧水弯弯绕郡城 D 、江水磨铜鉴面寒 4、“小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。”这是( )的诗句。 A 、徐玑 B 、王庭硅 C 、吕本中 D 、吴均 5、在《石门开开》这篇文章中,石门指的是什么? A 、一座山峰的名字 B 、葛洲坝水力发电站 6、春风一吹,就把( )染红了。 A 、柳丝 B 、桃花 二、填空。 1、《曲池荷》的作者是 。 2、 ,正是橙黄橘绿时。 3、他年我若为青帝, 。 4、孔绍安曾经写过一首 来描写游子的思乡之情,其中有一句“早秋惊落叶,飘零似客心。” 5、 有所短, 有所长。 面 方 嘴 舌 6、《白雪公主》中有 个小矮人。 7、从《游长城》这篇文章中,你知道了长城有 里。 三、阅读理解。 乌 鸦 兄 弟 乌鸦兄弟俩同住在一个窝里。 有一天,窝破了一个洞。 大乌鸦想:“老二会去修的。” 小乌鸦想:“老大会去修的。” 结果谁也没去修。后来洞越来越大了。 大乌鸦想:“这一下老二一定会去修了,难道窝这样破了,它还能住吗?” 小乌鸦想:“这一下老大一定会去修了,难道窝这样破了,它还能住吗?” 结果又是谁也没有去修。 一直到了寒冷的冬天,西北风呼呼地刮着,大雪纷纷地飘落。乌鸦兄弟俩都蜷缩在破窝里,哆嗦地叫着:“冷啊!冷啊!” 大乌鸦想:“这样冷的天气,老二一定耐不住,它会去修了。” 小乌鸦想:“这样冷的天气,老大还耐得住吗?它一定会去修了。” 可是谁也没有动手,只是把身子蜷缩得更紧些。 风越刮越凶,雪越下越大。 结果,窝被风吹到地上,两只乌鸦都冻僵了。 1、一开始,这个洞大吗?________________________ 2、为什么兄弟俩都不修补? _________________ 3、由于都不修补它们窝的破洞,最终兄弟俩怎样了? _________________ 4、请找出文中描写寒冷冬天的句子,用波浪线画出来。 5、从这个故事中,你明白了什么?

凿壁借光教案[1]

人教版(藏区使用)汉语文 四年级下册《凿壁借光》教案 教师:边巴参木决 《凿壁借光》教案 一、教学目标: ◆知识与能力 通过对本课学习,学生在知识上要弄清匡衡为什么要借光读书,他是怎么做的,我们应该怎样向他学习;在能力上,要求学生把在本课学到的知识运用到日常生活中。 ◆过程与方法 1、创设具体情景,通过提问引导学生发现其中的问题,引出本课 的教学。 2、让学生以自由讨论的方式探索本课内容,培养学生独立思考, 合作互助的能力。 3、通过提问,让学生用语言表达本课的主要内容,培养其语言表 达能力。 ◆情感、态度与价值观 1、通过创设具体情景,让学生在生活中发现语文的用处,感受语文 在生活中的重要运用。 2、通过合作交流,养成学生合作互助的意识,提高他们的表达能力。

3、让学生珍惜现在优越的读书环境,培养学生克服困难、刻苦读书 的精神。 二、教学重、难点: ◆重点 1)掌握及使用本课的生字、词语。 2)正确、流利的朗读课文。让学生弄懂本课文主要内容。 3)培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 ◆难点 1)了解副词“直到”的意义和用法,并能够造出的句子。 2)掌握副词“便”的用法,学会正确运用。 3)培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 三、学生情况分析: 四年级的学生了,已经长大了,有了自己的想法,知道要好好学习了,所以这篇课文能告诉学生要克服困难、刻苦读书。 四、教学准备: ◆教师准备 PPT ◆学生准备 复习本课生字、词语 五、课时安排:三课时 六、图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例

第三课时 (一)教学目的及要求: 1、了解副词“直到”的意义和用法,并能够造出正确的句子。掌 握副词“便”的用法,学会正确运用。 2、正确、流利的朗读课文,弄懂课文主要内容。 3、让学生珍惜现在优越的读书环境,培养学生克服困难、刻苦读 书的精神。 (二)教学重、难点: 重点:理解课文大意,弄懂课文主要内容。 难点:1)、了解副词“直到”的意义和用法,并能够造出正确的句子。掌握副词“便”的用法,学会正确运用。 2)、让学生珍惜现在优越的读书环境,培养学生克服困难、刻苦读书的精神。 (三)课堂流程: 1、复习巩固: ⑴读出生字,并说出生字的意思(抽学生回答)。(学生活动) ⑵纠正学生在复习中出现的错误。 2、问题设计: 为了学习本课课文,我们已经学习了生字、词语,现在我们来学习课文。 3、教学新内容:

带拼音成语故事-凿壁偷光

凿z áo 壁b ì 偷t ōu 光gu āng 【典故】 汉hàn 朝cháo 时shí,少shǎo 年nián 时shí 的de 匡kuāng 衡h?ng ,非fēi 常cháng 勤qín 奋fan 好hǎo 学xu?。由y?u 于yú 家jiā 里lǐ 很hěn 穷qi?ng ,所suǒ 以yǐ 他tā 白bái 天tiān 必bì 须xū 干gàn 许xǔ 多duō 活hu?,挣zhang 钱qián 糊hú 口kǒu 。只zhī 有yǒu 晚wǎn 上shàng ,他tā 才cái 能n?ng 坐下zu?xià 来lái 安ān 心xīn 读dú 书shū。不bù 过gu?,他tā 又y?u 买mǎi 不bù 起qǐ 蜡là 烛zhú,天tiān 一yī 黑hēi ,就jiù 无wú 法fǎ 看书kànshū 了le 。匡kuāng 衡h?ng 心xīn 痛t?ng 这zha 浪làng 费fai 的de 时shí 间jiān ,内nai 心xīn 非fēi 常cháng 痛t?ng 苦kǔ。 他tā 的de 邻lín 居jū 家jiā 里lǐ 很hěn 富fù 有yǒu ,一yī 到dào 晚wǎn 上shàng 好hǎo 几jǐ 间jiān 屋wū 子zǐ 都dōu 点diǎn 起qǐ 蜡là烛zhú,把bǎ 屋wū 子zǐ 照zhào 得d? 通tōng 亮liàng 。匡kuāng 衡h?ng 有yǒu 一yī 天tiān 鼓gǔ 起qǐ 勇yǒng 气qì,对duì 邻lín 居jū 说shuō:“ 我wǒ晚wǎn 上shàng 想xiǎng 读dú 书shū,可kě 买mǎi 不bù 起qǐ 蜡là 烛zhú,能n?ng 否fǒu 借jia 用y?ng 你nǐ 们men 家jiā 的de 一yī 寸cùn 之zhī 地dì呢ne ?” 邻lín 居jū 一yī 向xiàng 瞧qiáo 不bù 起qǐ 比bǐ 他tā 们men 家jiā 穷qi?ng 的de 人r?n ,就jiù 恶a 毒dú 地dì 挖wā 苦kǔ 说shuō:“既jì 然rán 穷qi?ng 得d? 买mǎi 不bù 起qǐ 蜡là 烛zhú,还hái 读dú 什sh?n 么me 书shū 呢ne !” 匡kuāng 衡h?ng 听tīng 后h?u 非fēi 常cháng 气愤qìfan ,不bù 过gu? 他tā 更gang 下xià 定dìng 决ju? 心xīn ,一yī 定dìng 要yào 把bǎ 书shū 读dú 好hǎo 。 匡kuāng 衡h?ng 回huí 到dào 家jiā 中zhōng ,悄qiāo 悄qiāo 地dì 在zài 墙qiáng 上shàng 凿záo 了le 个ga 小xiǎo 洞d?ng ,邻lín 居jū 家jiā 的de 烛光zhúguāng 就jiù 从c?ng 这zha 洞d?ng 中zhōng 透t?u 过gu? 来lái 了le 。 他tā 借jia 着zhe 这zha 微wēi 弱ru? 的de 光guāng 线xiàn ,如rú 饥jī 似sì 渴kě地dì 读dú 起qǐ 书shū 来lái ,渐jiàn 渐jiàn 地dì 把bǎ 家jiā 中zhōng 的de 书shū 全quán 都dōu 读dú 完wán 了le 。 匡kuāng 衡h?ng 读dú 完wán 这zha 些xiē 书shū,深shēn 感gǎn 自zì 己jǐ 所suǒ 掌zhǎng 握w? 的de 知zhī 识shí 是shì 远yuǎn 远yuǎn 不bù 够g?u 的de ,他tā 想xiǎng 继jì 续xù 看kàn 多duō 一yī 些xiē 书shū 的de

最新部编版小学语文四年级下册课堂同步阅读试题及答案

最新部编版小学语文四年级下册课堂同步阅读试题及答 案 部编版小学语文四年级下册课堂同步阅读试题 类文阅读-1 古诗词三首 四时田园杂兴 【宋】范成大 土膏欲动雨频催, 万草千花一晌开。 舍后荒畦犹绿秀, 邻家鞭笋过墙来。 1.给加点的字选择正确的解释。 土膏:A.膏药 B.泥土滋润状 晌: A.晌午, B.一天以内的一段时间 笋:部首查字法,先查部首,再查画 2.诗中描写的景物有、、 和等。 3.这首诗描写的是季的景色,根据诗中的词语可以看出。 4.用自己的话写出后两句诗的意思。

5.你还知道哪些范成大的古诗?写一写吧。 【参考答案】 1.B B 2.雨草花竹笋 3.夏春鞭笋过墙 4.屋后的那片荒地也长满了野花野草,一片葱绿秀美;连邻居家的竹鞭也从院墙下穿过来,钻出了嫩嫩的竹笋。 5. 昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。

雨过山村 【唐】王建 雨里鸡鸣一两家, 竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去, 闲看中庭栀子花。 1.下列词语的解释有错误的是() A.竹溪:小溪旁长着翠竹。 B.妇姑:老妇人和小姑娘。 C.相唤:互相呼唤。 D.闲着:农人忙着干活,没有人欣赏盛开的栀子花。 2.诗的前两句描绘了山村景色怎样的特点是 3.把这首诗的前两句改写成现代汉语。 4.从这首诗的后两句中,你感受到了什么? 【参考答案】

1.B 2. 偏僻人稀、清新秀丽、自然静谧 3.雨中传来鸡鸣,山村里依稀一两户人家。村路竹溪之上,一条板桥斜横。 4.示例:我感受到了家庭成员之间的关系和睦,以及他们劳动的忙碌。 类文阅读-2 乡下人家 乡下的村庄 村庄不大,却很古老,村庄的后面,是座不太(竣峻)拔的小山。山呈“箕”状,山顶为内弧形的长圆。整个村庄被半月形的山体包围着,就像一位母亲张开温暖的怀抱,轻轻拥着自己心爱的珍宝,不由让人生出风水宝地的联想。 我喜欢这样的村庄,干净利落,整齐有序,保持着传统村落的自然和地域特色。一座座房屋错落有(制致),院与院之间或相互(衔衍)接,或留有夹墙,但户与户之间,绝对单门独院。 阳光灿烂,天气和暖。门角的土地平整,阶前的菜园已收获一空。院前院后,大都种着树木,桃树、杏树和槐树,一株株遵规守矩,在主人规定的范围内生枝散叶,就像邻里之间的约定,和睦相处,不(遇逾)半步。那些树木,枝杆圆润饱满,枝条伸展,苞蕾微鼓,年华正轻。可以想象,若有一日枝头盛开,它们的花朵,足以把一座小院点亮,一朵花开,就是一片无限的春光。

成语故事十篇

叶公好龙 叶公好龙是一句成语。汉·刘向《新序·杂事五》:“叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之,窥头于牖,施尾于堂。叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。”后以“叶公好龙”比喻自称爱好某种事物,实际上并不是真正爱好,甚至是害怕。 【叶公好龙的反义词】名副其实,名实相符,表里如一、实事求是 【叶公好龙的近义词】表里不一、两面三刀、口是心非、言不由衷、阳奉阴违 【叶公好龙的典故的译文】 子张去拜见鲁哀公,过了七天鲁哀公仍不理他。他就叫仆人去,说:“传说你喜欢人才,因此不怕路远从千里之外过来,冒着风雪尘沙,不敢休息而来拜见你。结果过了七天你都不理我,我觉得你所谓的喜欢人才倒是跟叶公喜欢龙差不多。据说以前叶子高很喜欢龙,衣服上的带钩刻着龙,酒壶、酒杯上刻着龙,房檐屋栋上雕刻着龙的花纹图案。他这样爱龙成癖,被天上的真龙知道后,便从天上来到了叶公家里。龙头搭在窗台上探望,龙尾伸进了大厅。叶公一看是真龙,吓得转身就跑,好像掉了魂似的,脸色骤变,简直不能控制自己。叶公并非真的喜欢龙呀!他所喜欢的只不过是那些像龙的东西罢了!现在我听说你喜欢英才,所以不远千里跑来拜见你,结果过了七天你都不理我,原来你不是喜欢人才,你所喜欢的只不过是那些似人才非人才的人罢了。诗经早说过:…心中所藏,什么时候可以忘!?,所以很抱歉,我要离开了!”

掩耳盗铃 掩耳盗铃:原为掩耳盗钟,为一中国成语,偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖,比喻自己欺骗自己,通常是比喻自欺欺人的意思。出自《吕氏春秋·自知》里的一则寓言故事,原文为盗钟,后来钟演变成为铃,掩耳盗钟反而不常用了。近义词:自欺欺人、弄巧成拙。 【近义词语】自欺欺人、弄巧成拙 【反义词语】开诚布公 【掩耳盗铃的故事】 春秋时候,晋国世家赵氏灭掉了范氏。有人趁机跑到范氏家里想偷点东西,看见院子里吊着一口大钟。钟是用上等青铜铸成的,造型和图案都很精美。小偷心里高兴极了,想把这口精美的大钟背回自已家去。可是钟又大又重,怎么也挪不动。他想来想去,只有一个办法,那就是把钟敲碎,然后再分别搬回家。 小偷找来一把大锤子,拼命朝钟砸去,咣的一声巨响,把他吓了一大跳。小偷着慌,心想这下糟了,这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他心里一急,身子一下子扑到了钟上,张开双臂想捂住钟声,可钟声又怎么捂得住呢!钟声依然悠悠地传向远方。 他越听越害怕,不由自主地抽回双手,使劲捂住自已的耳朵。“咦,钟声变小了,听不见了!”小偷高兴起来,“妙极了!把耳朵捂住不就听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团,把耳朵塞住,心想,这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来,一下一下,钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。

七年级语文上册阅读训练及参考答案《凿壁借光》

(九)凿壁借光《西京杂记》 【原文】 匡衡勤学而无烛,邻居有烛而不逮,衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。邑人大姓文不识,家富多书,衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡,衡曰:“愿得主人书遍读之。”主人感叹,资给以书,遂成大学。 【阅读训练】 1.解释下列句中加点的词。(4分) ①邻居有烛而不逮.到,及②衡乃与其佣.作雇用 ③资给 ..大学问家 ..以书供给,资助④遂成大学 2。划分句子节奏,只划一处。(2分) 愿/ 得主人书遍读之 3.翻译下面的句子。(4分) ①衡乃穿壁引其光,以书映光而读之。译:匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,拿着书映着烛光来读书。 ②衡乃与其佣作而不求偿。译:匡衡就给他做雇工但是不索取报酬。 4.与句中“资给以书”中“以”字的用法相同的一项是()(2分) A.以俟夫观人风者得焉来(柳宗元《捕蛇者说》“来等待体察民情的人得到它”)B.不以物喜,不以己悲因为(范仲淹《岳阳楼记》“不因为外物的好坏和个人的得失而或喜或悲”) C.何以战凭借(左思明《左传曹刿论战》“凭借什么(条件)打仗?”)D.必以分人(必以之.分人)把(左思明《左传曹刿论战》“一定把它分给别人”)5.出自这个故事的一个成语是凿壁借光,从字面上看,这个成语的意思是凿开墙壁,借邻居家的灯光,现在用这个成语形容刻苦勤奋(用四字短语作答)(3分) 6.翻译全文: 匡衡勤奋好学,但是家中没有蜡烛照明,邻居家有灯烛,但是光亮照不到他家,匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮,拿着书映着烛光来读书。同乡有个大户人家叫文不识的,家境富有并且有很多书,匡衡就给他做雇工但是不索取报酬。主人感到很奇怪,问他(为什么这样),匡衡说:“我希望能得到你家的书,通读一遍。”主人听了,深为感叹,就把书借给他读。于是匡衡成了大学问家。 7.默写古诗。(9分) ①《赠从弟》中以松柏为喻,赞颂松柏能够挺立风中而不倒,经严寒而不凋的句子是: 岂不罹凝寒,松柏有本性。 ②《送杜少府之任蜀州》中,流传千古的送别名句是:海内存知己,天涯若比邻。 ③《登幽州台歌》中诗人独立于悠悠天地间,抒发孤独寂寞之情的诗句是: 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 ④《送元二使安西》中表达真挚的惜别之情的诗句是:劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ⑤蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发。

历史成语故事:凿壁偷光

历史成语故事:凿壁偷光 【成语】凿壁偷光 【拼音】záo bì tōu guāng 【故事】西汉时候,有个农民的孩子,叫匡衡。他小时候很想读书,不过因为家里穷,没钱上学。后来,他跟一个亲戚学认字,才有 了看书的水平。 匡衡买不起书,只好借书来读。那个时候,书是非常贵重的,有 书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节,给有钱的人家打短工,不要工钱,只求人家借书给他看。 过了几年,匡衡长大了,成了家里的主要劳动力。他一天到晚在 地里干活,只有中午歇晌的时候,才有工夫看一点书,所以一卷书常 常要十天半月才能够读完。匡衡很着急,心里想:白天种庄稼,没有 时间看书,我能够多利用一些晚上的时间来看书。不过匡衡家里很穷,买不起点灯的油,怎么办呢? 有一天晚上,匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着,突然看 到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来,走到墙壁边一看, 啊!原来从壁缝里透过来的是邻居的灯光。于是,匡衡想了一个办法: 他拿了一把小刀,把墙缝挖大了一些。这样,透过来的光亮也大了, 他就凑着透进来的灯光,读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习,后来成了一个很有学问的人。 【出处】晋·葛洪《西京杂记》:“匡衡字稚圭;勤学而无烛;邻 舍有烛而炽不逮;衡乃穿壁引光;以书映光而读书。” 【释义】出自这个故事的成语是凿壁偷光(主人公匡衡)。 【用法】用作褒义。专用于学习上。一般作定语、状语。

【同义词】囊萤映雪、焚膏继晷这个成语表面上的意思是把邻居相隔的墙上凿开一个洞,偷偷地借邻舍的烛光读书。而现在用这个成语来形容勤学苦读、十分刻苦。 【反义词】不学无术、目不识丁、胸无点墨 【近义词】穿壁引光、凿壁借光 【造句】学习是很艰苦的事,没有凿壁偷光、锲而不舍的精神是不行的。

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