高中生物教学中学生创新能力培养的对策探讨

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作者：陈丽琼

来源：《中学时代》2013年第03期

【摘要】创新是一个民族得以长足发展的根本保证，为了提高我国国民整体的创新能力，必须加强对社会各级人员创新力的培养，而对于高中阶段的学生来讲，这一时期是学生创新能力培养的重要阶段，因此必须在平时的教学中，重视培养学生的创新能力，而这也符合新课改的要求。在高中生物教学的过程中，更应该采取措施，重视培养学生的创新能力。

【关键词】高中生物教学创新能力对策探讨

在高中生物的教学中，为了让学生在学习生物知识的过程中，充分锻炼自己的能力，就必须在教学中重视对学生创新能力的培养。因为生物是一门与实际生活密切相关的学科，所以在平时的生物教学中，重视对学生创新能力的培养，不仅能提高学生的生物创新能力，还能提高学生的整体创新能力，对学生以后的生活与工作都具有重要意义。但是，在现有的高中生物课堂上，大部分老师，为了应付考试，往往忽视了对学生创新能力的培养。

一、高中生物教学的现状

在目前高中生物课堂的教学中，为了应付考试，大部分课程的设置没有重视培养学生的创新能力。由于生物是一门与实际生活密切相关的学科，因此在平时的学习中，培养学生的观察能力与创新能力具有重要作用。显然，原本单一的教学模式，无法提高学生这方面的能力，再加上大部分生物老师为了提高升学率剥夺了学生进行生物实验的权利，导致学生对生物这门课程失去了学习兴趣，使学生的生物成绩不理想，学生在生物学习的过程中，也不会重视培养自己的创新能力。同时，学校对生物课程的投入不足，落后的教学方法及教学设备，导致在实际的生物教学中，生物老师的教学方法受到限制，老师的教学方法单一，无法激起学生的学习兴趣。再加上部分生物老师的创新意识淡薄，这就直接导致学生在实际的学习中，对培养自己的创新能力没有引起足够的重视，使目前的高中生的生物创新能力普遍较低。

二、提高高中生物教学中学生创新能力的对策

1.生物网络化教学能提高学生的创新能力。由于网络技术的不断进步，生物老师可以充分利用校园网、学科网等网络资源，在教学中打破生物学科的局限性，开阔学生的视野，拓宽学生的知识面。这样，学生在学习地过程中也能够在网络中广泛吸取知识，并不断创新，超越生物课本的局限，思维能够更加开阔。同时，在网络上，师生之间的交流和反馈也能使老师对学生在学习过程中的错误方法进行及时纠正，并对生物教学方法中存在的问题进行改革。