网络课程制作使用说明

网络课程制作使用说明
网络课程制作使用说明

广州大学

WEB课件制作工具使用手册

南京乔木科技有限公司

2009-2

目录

1总体介绍 (3)

2课件 (6)

2.1 新建课件 (6)

2.2 打开课件 (8)

2.3 保存课件 (10)

2.4 导出课件 (10)

2.5 上报课件 (10)

2.6 关闭课件 (10)

3课程内容 (10)

3.1 课程章节设置 (11)

3.2 添加章节 (11)

3.3 管理章节页面 (12)

3.4 查看与修改章节信息 (12)

3.5 删除章节 (13)

3.6 调整章节位置 (14)

4栏目设置 (14)

4.1 栏目设置 (14)

4.2 添加栏目 (15)

4.3 编辑栏目页面 (16)

4.4 设置栏目属性 (17)

4.5 删除栏目 (18)

4.6 调整栏目位置 (18)

5编辑栏目、章节内容 (18)

5.1 普通栏目、章节 (18)

5.2 自测与练习栏目 (19)

5.3 内容导入 (20)

6图文混排编辑器 (21)

7界面定制 (23)

7.1 课件框架界面 (23)

7.2 欢迎页 (23)

8课件信息 (24)

9管理模板 (25)

9.1 模板管理 (25)

9.2 添加模板 (25)

1总体介绍

本系统是一个制作Web 形式的课程课件的平台。课件按课程的章节为内容划分依据,包含HTML 、视频以及其它多媒体。具体说来,包括:

1. 课件以HTML 页面作为框架,根据课程的目录结构进行浏览,支持常规的HTML 以及csf ,asf 等其它媒体资源。

2. 课件的栏目包括课程负责人、课程建设规划、自我评价、教学录象、网络课程、申报表、教学队伍、课程描述等内容。

3. 支持刻录成光盘或者上传至Web 服务器上发布成网站,支持录制功能。 Web 课件的结构如下:

··· ··· ··· ···

图1-1

整个Web 课程由栏目和课程内容构成,课程内容下由若干个章节构成。栏目分为以下几种类型:

? 普通栏目:内容由HTML 文本、图片、音频、视频等多媒体构成。

? 练习与自测:内容由一份或者多份试卷构成。

如果是试用版则不需要用户登录直接进入如图1-4所示页面,如果是正式版的则需要教师从管理员那里获得管理中心的地址、用户名和密码。然后在下面的对话框中输入从管理员那里获得的管理中心地址、用户名、密码,输入完成后点击“登录”,在登录时系统如果检测到管理中心有新的课件模板还会提示用户是否要下载新的模板,然后进入如图1-4所示的页面。

图1-2

如果用户要修改自己的登录密码,只要点击图1-2中的“修改密码”按扭,就能在弹出的网页中修改自己的密码,显示的修改密码的页面根据用户连接的管理中心的不同会有不同。如果连接的管理中心是wcb的服务器端,则会出现如下的密码修改页面,如果连接的管理中心是课程中心,则出现的会是课程中心里面修改密码的页面。

图1-3

典型的程序运行界面如下,若用户的机器中安装了我们公司的录制软件,则菜单栏中的录制按扭就是可用的。它可以调用录制软件把用户的每一步操作录制下来。

图1-4

2课件

2.1 新建课件

图2-1-1

单击“文件”菜单,在菜单里选择“新建”菜单项,或者直接点击左上角的“新课件”,或者直接在我的课件列表中点击“新建项目”。

系统弹出新建工程向导,共分三步完成

1.课程名称、作者信息、课件类别以及课件位置的设置。

对于测试版用户,课程名称只能手工输入,生成的课件是不能上报到管理中心的(若以后改用正式版使用上报按钮可以和系统中课程进行关联,然后再进行上报);如果是正式版用户则在课程名称中用户可以从下拉列表框中选择,而且创建的课件以后还可以上报到管理中心;虽然是正式版用户但是用户选择的是自定义课程名称的话以后这个课件也是不能直接上报到管理中心的,需要先和管理中心的课程关联一下,然后才能进行课程上报。

在课件类别中如果用户选择的是普通课件那么在创建的初始栏目包含课程介绍、教师介绍、教学计划、学习方法、相关教材、课程内容、练习与自测、参考书,如果选择的是精品课件申报材料那么在创建的初始栏目中包含课程负责人、教学队伍、课程描述、自我评价、课程建设规划、教学录象、网络课程、申报表。

2.选择课件模板

图2-1-3

用户可以根据需要选择适当的课件模板。

3.在下列对话框中列出了生成课件的初始栏目(建议用户不要对此处列出的栏目进行删

减,直接使用默认值),点击“完成”就能生成新的一门课件了。

图2-1-4

2.2 打开课件

你可以通过以下三种方式打开以前的课件进行编辑:

●打开已经存在的课件

要打开存在于你的计算机上或者存在于局域网上的课件,你可以单击“文件”菜单,在菜单上选择“打开”,或者直接点击左上角的“打开”按钮,然后在“打开文件”对话框里选择*.cbp文件即可。

●访问最近打开过的工程

你可以从“文件”菜单中选择最近访问过的课件制作工程文件。在程序刚启动时,或者关闭工程以后,系统将显示“开始”制作界面。此时,你可以点击界面上最近打开的工程

列表项目里的项目名称,重新打开最近访问过的工程,如下图所示。

图2-2-1

打开课件之后,主窗体左边显示了课件的栏目与内容、课件的界面定制以及课件信息

等编辑链接,如下图所示。

图2-2-2

2.3 保存课件

点击菜单栏中的“保存”按扭或者菜单项中文件下的保存,可以保存所有的编辑过的页面。

2.4 导出课件

点击菜单栏中的“导出”按扭,可以将制作好的课件导出为LearningField系统或者课程中心可以使用的课程包。

2.5 上报课件

只有是正式版用户菜单栏中的上报按扭才可用。点击菜单栏中的“上报”按扭,可以将制作好的课件上报到管理中心,如果已经上报过,那么当你再次上报时系统会提示你已经上报过了。你可以选择“确定”进行重新上报。

图2-5-1

2.6 关闭课件

点击菜单项中的“关闭当前工程”,退出正在编辑的课件。

3课程内容

只有用户选择的模板为普通课件模板才会有课程内容这一栏目。

3.1 课程章节设置

打开课件后,选中主界面左边的课程的某个章节,点击右键,我们可以看到对课程章节进行操作的快捷菜单,如下图。

图3-1-1

如上图所示,在右键菜单上您可以添加子章节、前面插入章节、后面添加章节、管理章节页面、修改章节名称、编辑章节内容、删除章节、章节位置上移、章节位置下移以及进行内容的导入和课件合并。

注:选中课程内容节点,单击鼠标右键,为课程添加子章节。

3.2 添加章节

用鼠标右键单击课程内容或者课程的章节目录,在右键菜单中选择“添加子章节”或者选中章节后直接在菜单栏中点击“新节点”,系统界面上弹出添加子章节的对话框。可以在输入框中输入章节名称。

图3-2-1

3.3 管理章节页面

用鼠标右键单击课程的章节,在右键菜单中选择“管理章节页面”下的“章节页面列表”或者选中章节后直接在菜单栏中点击“页面”就进入章节页面管理的界面,如下图所示

图3-3-1

用户可以进行新建页面、编辑页面属性、编辑页面内容、删除页面、移动页面位置等操作。

3.4 查看与修改章节信息

用鼠标右键单击课程的章节,在右键菜单中选择“修改章节名称”或者选中章节后直接在菜单栏中点击“属性”,弹出章节属性的编辑对话框

图3-4-1

在此对话框中用户可以修改章节的名称,输入要修改的章节名称后点击“确定”按钮完成章节信息的修改。

用鼠标点击课程的章节,在右键菜单中选择“编辑章节内容”或者直接在菜单栏中点击“编辑”,进入章节内容的编辑页面,如下图所示

图3-4-2

用户可以在右边的编辑器中进行内容的编辑。在编辑完成后点击编辑器中“保存”按钮即可。

3.5 删除章节

用鼠标右键单击课程的章节,在右键菜单中选择“删除章节”或者选中章节后直接点击菜单栏中的“删除”,将弹出对话框

图3-5-1

点击“是”将删除选定的章节。

3.6 调整章节位置

用鼠标右键单击课程的章节,在右键菜单中选择“章节位置上移”、“章节位置下移”或者选中章节后直接点击菜单栏中的“上移”、“下移”将调整章节的位置。

4栏目设置

4.1 栏目设置

对于试用版用户在栏目与内容下只能建8个栏目,每个栏目下子栏目数只能为3个,而正式版用户就不会有这个限制。

用鼠标右键单击某一栏目,可以看到对栏目进行设置的快捷菜单。如下图所示

图4-1-1

如上图所示,您可以进行添加子栏目、编辑栏目页面、编辑试卷、设置栏目属性、编辑

栏目内容、删除栏目、栏目位置上移、栏目位置下移、内容导入的操作。

注:选中“栏目与内容”或者已有栏目,单击鼠标右键或者直接单击菜单栏中的“新节点”可以添加栏目。

4.2 添加栏目

用鼠标右键单击“栏目与内容”或者已有栏目,在弹出的快捷菜单中选择“添加子栏目”或者选中栏目后直接单击菜单栏中的“新节点”弹出新栏目的对话框。如下图所示

图4-2-1

在栏目类型中提供2种:1、普通栏目,2、练习与自测,根据自己的需要选择合适的栏目类型。在栏目名称中输入要创建的栏目名称。填写完成后点击“下一步”进入第二步操作

图4-2-2

选择要创建的栏目内容的方式,确认后点击“完成”即可。

栏目链接指的是点击栏目链接之后访问的默认页面。此页面可以由系统自动生成。也可以从你的硬盘上复制,或者是一个Internet地址。

如果栏目首页是带有很多图片或者其它音频、视频文件的HTML页面,在复制文件时请带上“复制相关目录”的选项。这样,程序便会将你输入的“相关目录”复制到栏目目录下。

4.3 编辑栏目页面

用鼠标右键单击栏目,在右键快捷菜单中选择“编辑栏目页面”中“页面列表”,或者选中栏目后直接在菜单栏中点击“页面”,弹出栏目页面管理的页面

图4-3-1

在页面管理的界面中,用户可以进行如下操作:新建页面、设置页面属性、编辑页面、删除页面、页面位置上移、页面位置下移。在页面的管理界面中列出的页面就是点击栏目后在右面编辑界面中列出的页面。在页面列表中第一个页面就是双击栏目打开的默认页,要更改默认页可以通过选择列表中页面然后进行位置上移或者下移来实现。

4.4 设置栏目属性

用鼠标右键单击栏目,在右键菜单中选择“设置栏目属性”,或者选中栏目后直接点击菜单栏中的“属性”弹出栏目属性的修改页面。

图4-4-1

在此对话框中可以对栏目的名称、栏目链接页面以及链接图片进行重新设置。

4.5 删除栏目

用鼠标右键单击栏目,在右键快捷菜单中选择“删除栏目”,或者选中栏目后直接点击菜单栏中的“删除”,弹出删除的对话框,如下图所示

图4-5-1

确定要删除选定的栏目点击“是”,不想删除的话点击“否”。

4.6 调整栏目位置

用鼠标右键单击栏目,在右键快捷菜单中选择“栏目位置下移”、“栏目位置上移”,或者选中栏目后直接点击菜单栏中的“上移”、“下移”即可调整栏目的位置。

5编辑栏目、章节内容

5.1 普通栏目、章节

用鼠标右键单击普通栏目、章节,在弹出的快捷菜单中选择“编辑栏目内容”,或者选中普通栏目、章节后直接点击菜单栏中的“编辑”出现编辑页面

图5-1-1

用户即可在右面的编辑器中对普通栏目或章节进行编辑。

5.2 自测与练习栏目

用鼠标右键单击练习与自测栏目,在弹出右键快捷菜单中选择“编辑试卷”中“管理试

卷列表”,或者选中栏目后直接点击菜单栏中的试卷,出现管理试卷的页面。

图5-2-1

用户可以新增加试卷、编辑已有试卷的属性或内容、删除试卷,也可以通过选择试卷,

然后点击“上移”或“下移”来调整试卷的显示顺序。

选择一个试卷进行编辑时,显示如下界面

图5-2-2

用户可以添加、插入、编辑、删除、上移、下移题目,可以设置题型名称和题型的显示顺序。默认提供的题型有单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、问答题、计算题、完型填空、阅读理解。

5.3 内容导入

用鼠标右键单击一个栏目,在弹出右键快捷菜单中选择“内容导入”,用户可以导入自己需要的文件到该栏目下。

网络课程教学方案计划中心方案

网络课程教学中心 构建方案 中教育星(北京)科技发展有限公司 2013年3月

目录 一、网络课程教学中心构建方案 (4) 1. 建设思路 (4) 2. 建设目标 (5) 3. 总体结构 (6) 二、网络课程教学平台功能介绍 (10) 1. 平台流程概述 (10) 2. 基础教育知识体系 (14) 3. 网络课程制作和管理 (15) 4. 课程活动、作业和考试 (17) 5. 课程中的互动交流 (18) 6. 课程页面和模块的自定义和调整 (19) 7. 学生毕业和历史 (19) 8. 课程打包并离线使用 (19) 9. 网络课程教学中心门户 (20) 10. 后台管理功能简介 (20) 11. 系统特点 (21)

一、网络课程教学中心构建方案 课程是一切教学活动的基础,教育信息化的核心是课程信息化,而教师是教学实施的关键因素。因此,教育信息化只有深入到课程、深入到教师专业发展,才能有效地发挥作用。 1.建设思路 构建面向学生和教师发展的教育信息化环境,不仅是让信息化进入教师备课、课堂教学、系统复习、教师业务学习、师生素养培养等各个教学环节,全面优化教学活动;更为重要的是强调将人的网络(教师、学生、家长、教育管理者等)、物质环境的网络以及实践的网络(教学实践活动、师生交流活动、教科研活动等)有机融合在一起,形成以人的发展为核心价值的教育信息生态系统。 (1)构成信息生态系统的“细胞”—师生业务空间 ●开放可重组教学工具:提供教师教学管理、教育教学的各类信息化工具; ●素材与网络课程平台:提供教师制作、发表网络课程、教学素材包工具平台; ●教学论文、日志工具:提供教师发表、展示教学思想理念的平台; ●网络教学、答疑空间:提供教师日常教学、答疑的实时、非实时教学空间; ●提供教研活动协作组空间:提供教师参与各种教学、教研活动的协作交流环境。(2)构建地区、学校以网络课程为中心的教学信息生态环境---网络课程教学中心 ●从“基本素材→素材包→课件→网络课程→区域系统课程体系”的建设机制; ●为教师提供网上教学、网上辅导的环境; ●为学生提供网上互动、个性化学习的理想环境; ●实现网络课程管理并对学习过程做出评价;

《如何制作MOOC》课程设计脚本-摩课书院

讲课内容 导入视频一开始出现这张PPT,并插入画外音 (MOOC,兴起于2012年,近年来受到了社会各界的广泛关注,MOOC无论从表现形式上,还是从教学执行上都有别于传统的视频公开课,对于教师而言,有必要对MOOC是如何制作的进行了解。今天,我们将从MOOC 的拍摄和制作角度做简单的说明。) 切至下一张PPT

正文下面我们将学习什么是MOOC,MOOC是大型开放式 网络课程,即MOOC(massive open online courses)画外音:MOOC是2011年末2012年初从美国硅谷发端起来的在线学习浪潮。简单的说,就是斯坦福、哈佛、MIT等顶尖名校主动将他们的课程制成视频,上传到特定的网络平台上,免费供全世界的人们学习。从此,你可以足不出户、正大光明地听常青藤名校的课,可以一睹你崇拜了很久的名教授的授课风采,听起来很有趣吧,MOOC可是现在最时髦的教育和学习机制哦! 可是,MOOC与网络公开课有啥不同呢? 切换到下一张PPT,并插入画外音:接下来,我跟大家说说,MOOC课程的基本特征。 特征: (1)能自由取得资源:不需有学校的学籍也可以免费使用大型开放式网络课程。 (2)没有学生人数限制:许多传统课程师生比都很小,但大型开放式网络课程是设计给广大群众使用的,没有课程人数限制。 (3)至于其他一些特征只出现在早期大型开放式网络课程,像是开放授权、开放架构和学习目标、社群导向等等。 切换到下一张PPT,MOOC视频是指以阐释某一知识点为目标,以短小精悍的在线视频为表现形式,以学习或教学应用为目的的在线教学视频。它的理念是1.以知识点为单位(碎片化学习)2.讨论互动带动学生的学习积极性 下面,我们来说说拍摄录制的全过程及我们需要注意的事项。

计算机网络课程设计说明书-综合布线

山东建筑大学 课程设计说明书 题目:徐州市卫生防疫站工程弱电 结构化综合布线系统 课程:计算机通信与网络原理 院(部):信息与电气工程学院 专业:电子信息工程 班级: 学生姓名: 学号: 指导教师:于海鹰 完成日期:2012年6月

目录 摘要 (3) 1.前言 (4) 1.1 综合布线系统概述 (4) 1.2 结构化综合布线设计的要点 (5) 2.工程概况及用户需求分析 (6) 2.1 工程概况 (6) 2.1.1 工程简介 (6) 2.1.2 建筑与结构形式 (6) 2.4 系统需求配置 (7) 2.5 设计规范及相关标准 (7) 2.5.1 设计相关的标准 (7) 2.5.2 设计规范 (7) 3.方案选型 (9) 3.1 综合布线传统方案 (9) 3.2 方案设计概述 (9) 3.2.1 工作区子系统 (10) 3.2.2 水平布线子系统 (10) 3.2.3管理区子系统 (10) 3.2.4 设备间子系统 (11) 4.总体方案说明 (13) 4.1 布线设计说明 (13) 4.1.1 工作区子系统 (13) 4.1.2 水平子系统 (13) 4.1.2 设备间子系统 (14) 4.1.4 建筑群子系统 (14) 4.2 综合布线管线的设计 (14) 4.2.1 水平线子系统的布线方案 (15) 4.2.1 垂直干线子系统的布线设计 (15)

4.3 设备电源管线方案 (16) 总结 (17) 致谢 (18) 参考文献 (19)

摘要 本课程设计根据GB/T50311-2007《建筑与建筑群综合布线系统工程设计规范》和建设方对布线系统的要求,对集办公、实验、会议场所于一体的徐州市卫生防疫站综合办公楼,进行完整的综合布线系统设计。 “计算机通信与网络原理课程设计”是电子信息工程和通信工程专业的主要实践性教学环节。在学习了“通信原理”、“计算机通信与网络原理”以及“智能建筑技术”等课程的基础上,设计一个实际工程的综合布线系统与计算机网络系统,旨在使学生加深对建筑物及建筑群弱电布线和计算机通信工程相关知识的理解,初步掌握综合布线系统的基本设计方法,提高进行工程设计的基本技能及分析、解决实际工程问题的能力。关键词:计算机通信与网络原理;综合布线技术;GB/T50311-2007

《计算机网络课程设计》指导书

《计算机网络课程设计》指导书 自编 北京信息科技大学 信息管理学院 计算机网络课程组 2010年12月

目录 实验一:网络基本管理及相关操作命令综合实验实验二:交换机模拟配置与网络拓扑设计综合实验实验三:路由器模拟配置与网络拓扑设计综合实验实验四:划分子网及路由协议配置与管理实验 实验五:网络数据包的监听与协议综合分析实验

实验一、网络基本管理及相关操作命令综合实验 实验目的: 学习常用的网络操作命令及格式,巩固所学的网络协议知识,掌握利用网络命令查看网络状态信息和网络管理的基本方法。 实验内容: 1、常见网络操作命令的基本用法 1)ipconfig 命令 基本原理:解决网络问题时,应受限检查计算机的TCP/IP配置,可以使用IPConfig命令来获得主机配置信息,包括IP地址、子网掩码和默认网关等。此外,还可查看是否使用了动态主机配置协议(DHCP)、DNS、WINS等。 ⑴不带任何参数选项使用IPConfig,记录并分析所返回的信息。 ⑵ IPConfig /all,记录所返回的信息,并说明含义。 2)Ping 命令 基本原理:此命令用于确定本地主机是否能与另一台主机交换数据报。根据返回的信息,可以推断网络的连通性、TCP/IP参数是否设置正确并运行正常。按照默认设置,Ping发送4个ICMP数据包,每个32B。如果网络正常,应该得到4个回送应答。 a)Ping 127.0.0.1。 b)Ping 本机IP。 c)Ping 局域网内其他IP。 d)Ping 网关IP。

e)Ping 远程IP。 f)Ping Localhost。 g)Ping 因特网上服务器。 记录上述操作结果,并说明含义。 3)Tracert 基本原理:判定数据包到达目的主机所经过的路径、显示数据包经过的中继节点清单及到达时间。 a)Tracert 校内各服务器ip地址。 b)Tracert Internet服务器ip地址。 记录上述命令操作结果,说明含义。 4)Netstat 基本原理:用于显示与IP、TCP、UDP和ICMP相关的统计数据,一般用于检验本机各端口的网络链接情况。 a)Netstat 。 b)Netstat –s:按照各个协议显示统计数据。 c)Netstat –e:显示关于以太网的统计数据。 d)Netstat –r:显示关于路由器的信息。 e)Netstat –a:显示所有有效连接的信息。 f)Netstat –n:显示所有已建立的有效连接。 访问校内或校外网络服务,使用上述参数的netstat命令查看当前连接的变化,记录结果,并做分析。 5)Arp:使用该命令,可以查看当前高速缓存中ip地址与物

网络课程合同

网络课程开发制作项目合同书 甲方:东北师范大学远程与继续教育学院 乙方: 东北师范大学远程与继续教育学院(甲方)根据教学需要对所开发的课程实行“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的办法,采取教学研究项目进行实施与管理;乙方负责人受托完成远程(网络)教育课程的开发制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务,确保课程开发制作的质量,经双方协商,签署本合同,为双方共同遵守。 1、课程名称、类型、形式与要求 1.1课程名称 1.2课题负责人 1.3课题类型为学历教育公共课()、学历教育专业课()、学历教育选修课()、继续教育课程()、高中起点专科()、高中起点本科()、专科起点本科()。(在括号内打“√”表示)。 1.4制作的课程以“网络课程”、“文本教材”、“光盘”等三种形式提供;同时还应提供十套考试试题。 1.5要求 1.5.1乙方课题负责人应亲自主持所承担的课程开发工作,不许以任何形式委托他人主持。 1.5.2乙方承担开发的课程应符合课程规格的要求,确保课程的科学性、先进性与适用性。 1.5.3乙方应以《网络课程开发制作意见》、《网络课程制作技术规范》等为依据进行课程的设计、开发、制作,要在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计、媒体形式的呈现、网络技术的开发等有所突破与创新。 1.5.4乙方应确保所开发的课程具有自主知识产权,不对他人构成侵权。 2、课题实施期限 2.1课题组应在合同签署后10日内向项目办公室提交“课题实施计划进度表”并于30日之内进行课程基本框架结构及“样章”的演示,正式进入课程的开发。

2.2 课题组应按计划进度进行项目的实施,接受中期检查、课件预审测试等项目的跟踪管理。 2.3乙方应在2008年11月20日之前完成课题任务,并按本合同1.4条款规定和课程验收通知交付课题成果。 2.4课题成果验收后,乙方应在规定时间内按验收专家意见进行完善与修改,提交最后的课题成果。 2.5经完善、修改后的课程在网上运行一年期间,课题组仍有义务对课程进行完善,取得质量认可的反馈意见后,被确认为合格课件。 3、课题成果归属 3.1课题成果的著作权为甲方所拥有。乙方不得对其完成的课题成果以任何方式提供给甲方以外的任何单位或个人占有或使用(经双方协商同意者除外)。 3.2乙方有课题成果及文本教材正式出版的署名权、获奖申报权。 3.3乙方对完成课程的上网运行后的升级、更新,有优先参与权。 3.4 甲方应积极组织乙方参加有关的评优活动。 4、验收组织、标准与方式 4.1乙方应按本合同规定的时间交付课题成果,甲方应按照《网络课程开发项目管理办法》(简称《项目管理办法》)即时组织有关专家进行验收。 4.2验收将依据《网络课程开发制作项目验收实施意见》(另定)和《网络课程验收标准》进行。 4.3验收方式为会议评审验收,书面报告与课件演示相结合。 4.4对验收不合格课程,应给乙方必要的时限进行修改,另行组织验收。经验收仍不合格者,按未完成项目处理,乙方应全部或部分返还课题委托资助经费。 5、委托开发资助经费数额、使用与支付 5.1甲方委托乙方开发资助经费贰万元。 5.2乙方对资助经费有使用权。 5.3乙方对委托开发资助经费必须按《项目管理办法》中有关规定使用、支出,不得用于项目外的开支。 5.4甲方财会部门有权对乙方的经费使用进行监督、检查,以确保经费使用符合国家有关规定。

网络课程的设计与开发

网络课程的设计与开发 余胜泉、王耀武 ysq@https://www.360docs.net/doc/e85825247.html, 北京师范大学现代教育技术研究所(100875) 【摘要】网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。网络课程设计包括教学内容的设计、网络教学环境的设计以及在网络教学环境上实施的教学活动设计。本文从这设计三个方面出发,介绍了网络课程设计的过程模式。 【关键词】网络课程、网络课程设计、网络教学支撑环境、网络学习资源设计、网络学习活动设计 在网络教学环境中,教师和学生在地理位置上的分离,使得教学无法围绕教师为中心来展开,而必须以学生为中心,学生已经成为教学过程中的主体,所有的教学资源都必须围绕学生学习来进行优化配置,教师不再是知识的唯一源泉,最大的知识源泉是网络,教师的任务是指导学生如何获取信息,帮助学生解决学习过程中的问题,并帮助学生形成一套有效的学习方法和解决问题的方法。学生的地位也应该由原来的被动接受者转变为主动参与者,学生应该成为知识的探究者和意义建构的主体。学生的头脑不再被看作是一个需要填满的容器,而是一支需要点燃的火把。网络学习环境不再是教师讲解的辅助工具,而变为帮助学生探索、发现、学习用的认知工具。网络教学应该围绕如何促进学生的自主学习、促进学生思维的深度与广度发展、组织学生的自主学习活动来展开。这些内容构成了支撑网络教育教学观念的基石。 网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学

计算机网络课程设计任务书通信091

山东建筑大学课程设计任务书 指导教师(签字):教研室主任(签字): 年月日

山东建筑大学课程设计指导书 课程名称:数据通信与计算机通信网课程设计 设计题目:某办公楼局域网系统设计 使用班级:通信091指导教师:庄华伟 计算机网络就是利用通信设备和线路将处于不同地理位置的、功能独立的多个计算机系统连接起来,以功能完善的网络软件(即网络通信协议、网络操作系统等)实现网络资源共享和信息传递的系统。开发某办公楼局域网系统设计的总体目标主要是:本课程注重提高通信工程专业学生的网络设计和应用能力。开设课程设计的目的,就是将理论与实践有机结合起来,通过课程设计,使学生进一步巩固和加强对理论的理解和认识,同时提高学生的实际操作能力要求分析出各种需要的功能并进行总结,具体设计步骤: 1.系统需求分析,对系统的各种需要功能进行分析论证。 2.IP地址的分配,采用DHCP技术。 这需要为服务器添加一项DHCP服务,这个服务能自动提供给每台客户机一个安全、唯一的IP地址。具体包括:安装DHCP、创建DHCP作用域、配置DHCP服务、客户端的DHCP网络配置等。 3.网络传输媒体的选择,交换机类型选择 1). 网络传输媒体的选择具体包括:有线传输介质(同轴电缆、双绞线、光纤)和无线传输介质 2). 交换机类型选择,局域网交换机是交换式局域网的核心设备,交换机属于OSI模型中数据链路层设备,它的功能与局域网桥相近,由多端口的网桥发展而来,在这里要选择一款具体类型的交换机,指明型号及相关参数。 4.网络操作系统的选择,采用Windows NT操作系统 Microsoft的Windows NT Server 4.0中文版(以下简称Windows NT Server 4.0)是一个局域网操作系统。它是一个具有很强联网功能的32位操作系统,支持与Windows 9X相同的API接口,能够兼容Windows 9X中的32位应用程序(如Office 95)。它同时具有与Windows 9X类似的用户界面,因此可以减少学习时间与费用。也可以将Windows NT Server 4.0用作个人计算机操作系统,直接在其上运行各种应用软件。 5.DNS以及HTTP服务器的设置 DNS服务器是(Domain Name System或者Domain Name Service)域名系统或者域名服务,域名系统为Internet上的主机分配域名地址和IP地址。用户使用域名地址,该系统就会自动把域名地址转为IP地址。域名服务是运行域名系统的Internet工具。执行域名服务的服务器称之为DNS服务器,通过DNS服务器来应答域名服务的查询。 7.中心机房位置选择,网络布线,网络连通性测试 中心机房位置选择应该选择楼宇中心位置;使用Cisco Packet Tracer软件进行网络布线,模拟网络运行的任何细节,自动捕获各种类型的数据包,分析IP数据包的结构,更加直观的学习网络协议、分析网络性能;采用防火墙技术。 其他各个模块功能分析可以参照这部分格式完成,写在设计说明书中。希望同学们尽量自己能设计出其他模块或者将以上模块重新划分(可以合并或拆分某些模块)。8.总体方案总结,撰写设计说明书。

计算机网络课程设计题目和要求

计算机网络课程设计通过课程设计,使学生在对计算机网络技术与发展整体了解的基础上,掌握网络的主要种类和常用协议的概念及原理,初步掌握以TCP/IP协议族为主的网络协议结构,培养学生在TCP/IP协议和LAN、WAN上的实际工作能力;学会网络构建、网络日常维护以及网络管理的方法,使学生掌握在信息化社会建设过程中所必须具备的计算机网络组网和建设所需的基本知识与操作技能。运用网络工程和软件工程思想,按照需求分析、规划、设计、配置的基本流程,经历一个完整的网络工程过程,培养学生调查研究、查阅技术文献、资料、手册以及编写技术文档的能力,培养学生将理论知识应用于实践的能力。 一、格式要求及须知: (1)使用学院网站的课程设计模版,要求格式美观,字体及编号要求见表1。 表1 字体及编号要求

(2)参考文献:参考课本的参考文献格式(附录C)。但编号换成[1]、[2]……(3)附录:课程设计中的代码或得到的数据包等数据将作为该设计附件或附录,题目需要但没有的相应代码及数据包文件的将记整组不及格,需要重做。 (4)成绩记录:该设计成绩将记录到教务处成绩管理系统中。 (5)打印:经审查(发邮件到指导老师处或当面交流修改)后,方可打印、存档。打印后递送到指导老师的信箱。 (6)如发现两组设计雷同或抄袭互联网,该组重做! 二、任务完成形式: 交付课程设计说明书、设计作品(需要验收)。 设计作品指的是完整的源程序代码(对于第二类题目为仿真文件)。 课程设计说明书(纸质+电子版),内容包括:设计任务、需求分析、总体设计、详细设计(相应地给出关键的代码)、设计总结(评价/遇到的问题/体会/建议等)、使用说明等。 设计工作计划与进度安排: 根据所选题目,合理安排进度计划,总体上需要40个小时。以下仅供参考: 1. 原理知识 4小时 2. 程序设计技术 4小时 3. 开发环境与程序调试环境 4小时 4. 总体设计、关键环节的详细设计 8小时

网络课堂系统建设实施方案

网络课堂系统建设方案 1系统设计理念 随着信息化的不断发展,开放式、自由式的信息化教育教学方式逐渐兴起,成为辅助课堂教学的重要手段。MOOC,即大型开放式网络课堂的成功,为教师在线教学、学生在线学习提供支持。 本系统基于上述先进理念进行建设,着眼教师,着重于网络课堂系统的薄弱环节即课件制作方面进行平台化产品建设。平台建设将充分吸取成熟互联网服务平台功能的人性化设计,并结合移动终端的便捷性。在课堂教学的基础上为教师在线教学、教师成长提供易用性工具服务,为学生课外学习提供便利平台服务。

2 系统业务框架 学习社区 教学处 教师 PAD PHONE PC 网络课堂系统贯穿教学的各个层面因此涉及学生、教师、教学处及校领导四个角色。借助PC 、PHONE 、PAD 等各类移动终端,学生主要通过学习社区进行自助学习;教师借助课程云中心中课程制作功能进行网络课程制作及发布;教学处及校领导角色借助课程云中心中课程管理及支撑云中心实现基础支撑功能的维护和完善,并对课程进行整体管理维护。 为了更好的利用原有系统资源,本次项目奖考虑整合三方面的资源容: 第一、基础系统将整合CMIS 学生数据及教师基础数据,同时,将考虑到手 写设备的深度整合; 第二、将结合学校现有的私有资源(如:电子博物馆、区级资源平台、校级 资源平台等)进行资源采集整合; 第三、将结合学校实际需要整合互联网资源,如:百度搜索、维基百科、同

方知网等。 3主要功能说明 3.1学习社区 主要借助SNS业务平台架构,通过个人学习空间、兴趣组交互空间等平台功能,学生能够在一系列学习支撑工具的协助下便捷地进行在线课程学习。有效培养学生自助学习的积极性。 学习社区包括移动端和PC端两种模式,具体形式如下: PC端形式: 主要包括定制课程、课程分享、问题、笔记等基本功能,学生基于以动态提醒为核心的社区平台,可以在线自由定制课程,并围绕课程学习开展相关的工作。 学生在社区中不但可以看到相关教师的课程发布动态信息,也可以看到相关同学的学习动态。同时,课程学习过程中的问题答疑、课程分享、笔记记录等都将以动态的形式进行页面呈现。

《网设计与制作》课程设计报告

《网页设计与制作课程设计》 实验报告 院系名称:管理学院专业班级:电子商务XXX 学生姓名: XXX 学号: XXXXXXX 网页界面 网站栏目网站功能(JS程序)合计 50分10分40分100分 2016年 06 月 一、实验目的 本实验属于设计性实验,在学习完《网页设计与制作》课程的基础上,通过实验学习网页制作的步骤与方法,使用CSS+DIV制作一个简单的网站,能够对网站有一个清晰的认知和规划。进一步熟悉和领悟HTML语言、CSS样式表和JAVASCRIPT语言的语法结构。将理论与实践相结合,加深对本课程的理解。 二、实验步骤 1、进行网站整体规划,包括网站主题、栏目以及界面的构思,确定网站结构,形成初步设计思路。

2、设计网站的主页以及栏目,利用CSS+DIV制作网站主页和弹出式导航条菜单,利用JavaScript制作动态效果,并用firework软件对主页进行切图。 3、设计并利用CSS+DIV制作列表页,并用firework软件对列表页进行切图。 4、设计并利用CSS+DIV制作内容页,并用firework软件对内容页进行切图。 5、进行调试和修改已形成最终实验结果。 三、网站设计思路 1、参照“唯品会”“折800”等电商网站,确定网站主题为“轻奢电商”。 2、设计网站主页,主页设置首页、美妆、服饰、零食、母婴、关于我们、在售分类等七个一级栏目。其中美妆、服饰、零食、母婴四个栏目含有二级栏目。 3、首页设置品牌热卖、限量抢购等图片展示,并利用Javascript设置用户名和密码的表单验证,在图片之下设置一个新闻列表提供有关网站的最新消息,右侧设置账户、密码的表单验证,并在网页结尾处写上官方微信和版权信息。 4、由主页导航栏上的的在售分类引出列表页,在列表页中采用新闻列表样式具体展示本企业的全部商品分类并设置超链接。 5、由列表页中美妆|女士护肤|洁面弹出具体的内容页面,主要由图片以及相应的文字介绍组成。 四、网站的核心代码 1、主页

网络课程设计与开发

河北大学成人教育学院试卷 专业年级课程课程设计姓名学号 学员必读: 1、本学期7月9日下午在语音室,对本资料进行集中辅导。 2、辅导资料完成后请于2011年7月之前交到教务处,其中出勤成绩,平时测验 成绩包含在辅导资料成绩中。(满分35分) 3、作业需单独完成从课后做题,作业本写满位置,作业必须独立完成,复印无 效,另算成绩。(满分15分) 4、本学期考试时间为2011年7月(以准考证为准),请各位学员7月15日来校 领准考证。 5、考试和交作业,不再另行通知,如果不参加考试或不交作业,没有成绩,后 果自负!切记! 6、考试题从复习资料中抽取。 7、联系电话:校长室:3216556 教务处:3258890 财务处:3038890 一、填空。(每空2分,共19空) 1、课程概念应该包括以下4个基本要素:、课程内容、、。 2、教学系统赢包括的4各要素分别是:教师、、教材和。 3、一般的网络课程设计应包括课程设计和两个阶段。 4、网络课程的设计与开发应分为、课程设计、教学设计、和课程实施5个实施阶段。 5、课程设计阶段的主要工作包括、、确定内容的组织结构、计划网络课程中教与学的活动。 6、媒体在教学过程中能起到各种各样的作用,最常见的5中使用目的是,、创设情境、、、探究发现。 7、生成性目标导向下的问题情境设计包括两个阶段:和。 8、表现性任务可以归为三大类:简短评价任务、以及。 9、补充学习材料是对教学内容的拓展和丰富,可以使与教学内容相关的、讲解性材料和等。 10、网络教师在教学中扮演着多种角色,包括、组织者、、指导者、辅导者,是至关重要的人力资源。

11、“生成性目标—问题中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的,其教学策略主要包括:、、、随机进入策略等。 12、“表现性目标—活动中心”的网络课程是以为中心组织网络课程各要素的,其教学策略主要包括:、抛锚策略、、和教练策略。 13、网络课程中反馈系统主要体现在学习过程状态信息反馈,,教师和学习者的反馈信息。 14、课程中的导航系统按照导航功能分为导航、导航、导航。 15、学习导航的主要技术方法有:学习内容直接引导、、、学习内容隐藏4种。 16、按照学习发生的进程来看,网络课程的教学活动主要分为学习发生前的导学活动、学习进行过程中的辅导活动和。 17、网络环境下的讨论按照发生时间可分为和。 18、网络环境下的讨论按照讨论的形式可分为、和问题式讨论。 19、目前基于互联网络实施网上答疑的方式主要有:异步答疑和同步答疑两种。异步答疑主要包括:常见问题答疑、、;同步答疑主要为:。 20、网络教师在网络课程教学活动中可能扮演多种角色,如、学习方法和学习过程指导者、。 21、网络教师所扮演的角色主要有三种:、亦师亦友、。 22、行为目标导向下的网络课程学习评价反馈的内容包括:、、测试用时。 23、图、文、声、象是网络课程的基本组成单位。其中多媒体图片、文字、影像动画都属于,而声音属于。 24、不论网页界面中的图形图片跟内容和形式如何复杂多变,作为视觉形式的语言,构成图的最基本造型元素都是、、。

网络与信息安全技术课程设计指导

潍坊科技学院 网络安全技术及应用课程设计指导书 2018年10月9日

一.课程设计目的 本实践环节是网络安全类专业重要的必修实践课程,主要要求学生掌握网络安全相关的原理和技术以及在网络安全实践中的应用。本课程设计的目的如下。 1)培养学生掌握文献检索、资料查询及运用现代网络技术获取网络安全相关知识和网络的基本方法; 2)使学生在真正理解和掌握网络安全的相关理论知识基础上,动手编写安全程序,通过系统和网络的安全性设计,加密算法、计算机病毒、恶意 代码的分析与设计等实践锻炼,解决一些实际网络安全应用问题,同时 了解本专业的前沿发展现状和趋势; 3)使学生具备设计和实施网络安全相关实验的能力以及相应的程序设计能力,具备对实验结果进行分析,进而进行安全设计、分析、配置和管理 的能力。 二.课程设计题目 (一)定题部分 任选下列一个项目进行,查阅相关文献、了解相关的系统,要求完成系统需求规约文档、系统分析模型文档、系统设计模型文档、系统测试设计文档、系统编码和测试报告。 以下题目任选,但是要达到工作量和代码量的要求,如果不能达到,可以融合几部分的内容。一些功能如果有其他的方法实现,也可以不按照指导书的要求。此外,还可以对常用的安全软件的功能延伸和改进。自由选题不能设计一些不良程序,比如游戏类,不过可以设计监控,限制玩游戏的程序。 1、局域网网络侦听和数据包截取工具 文档要求 系统分析,包括问题的描述、需求确定、系统要完成的主要功能、解决的实际问题等 系统设计,包括系统的逻辑模型、模块划分、处理过程等 系统实现,按照系统设计的结构分模块实现,要求给出程序的功能说明 程序实现要求

网络广告设计与制作课程标准

《网络广告设计与制作》课程标准 一、课程性质与定位 网络广告设计与制作主要培养学生会策划网络广告,会综合利用各种软件设计和制作各种网络广告,并将广告发布到互联网各种平台上。其前期课程有PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、网页设计、网络营销,后续课程有电子商务网站建设与运营、网店创业实训。本课程所对应的岗位有网络广告文案策划员、网络广告文案写作员、网络广告设计制作员、网络广告效果分析员。 二、课程目标 总体目标:本课程主要介绍不同类型网络广告的策划、制作、发布和管理。借助PHOTOSHOP图片处理、CORELDRAW平面设计、FLASH软件、网页设计软件进行网络广告的设计,并利用

知名广告平台发布广告。整个教学过程以实战操练为主,教师提供好广告商背景、素材和效果图,提出广告要求,学生在提供的效果图的基础之上发挥创意,进行再次创新设计。 1、专业能力目标 (1)具有培养学生综合应用所学软件的能力的作用。 (2)培养学生的实践运用能力及创新精神,提高学生的审美能力。 (3)培养正确的设计理念、设计方法。 (4)在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生设计个性的发展。 (5)能够熟练掌握至少一种动画图形编辑软件。 (6)掌握基本知识、提升能力培养素质,具备实操能力。 (7)把握网络广告设计的各种创意与方法和表现手法。提高学生职业岗位适应能力。 2、方法能力目标 (1)制定网络广告设计流程能力。 (2)培养学生的个性发展,激发学生的创意思维能力和创新精神。 (3)设计定位、设计创意、设计能力的培养 (4)培养学生创新思维、专业理念、专业技术创造能力和

网络课程开发制作项目合同协议书

编号:________________ 网络课程开发制作项目合同 甲方:___________________________ 乙方:___________________________ 签订日期:_____ 年_____ 月_____ 日 甲方:

乙方: ________________ (甲方)根据教学需要对所开发的课程实行“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的办法,采取教学研究项目进行实施与管理;乙方负责人受托完成远程(网络)教育课程的开发制作任务。为明确甲、乙双方的责任、权利与义务,确保课程开发制作的质量,经双方协商,签署本合同,为双方共同遵守。 第1条课程名称、类型、形式与要求 1.1 课程名称: ___________________ 。 1.2课题负责人:____________________ 。 1.3课题类型为学历教育公共课()、学历教育专业课()、学历教育选修课()、继续教育课程()、高中起点专科()、高中起点本科()、专科起点本科()。 (在括号内打“V”表示)。 1.4制作的课程以“网络课程”、“文本教材”、“光盘”等三种形式提供;同时还应提供十套考试试题。 1.5要求 1.5.1乙方课题负责人应亲自主持所承担的课程开发工作,不许以任何形式委托 他人主持。 1.5.2乙方承担开发的课程应符合课程规格的要求,确保课程的科学性、先进性与适用性。 1.5.3乙方应以《网络课程开发制作意见》、《网络课程制作技术规范》等为依据进行课程的设计、开发、制作,要在课程体系的确定、内容的选取、教学过程的设计、媒体形式的呈现、网络技术的开发等有所突破与创新。 1.5.4乙方应确保所开发的课程具有自主知识产权,不对他人构成侵权。 第2条课题实施期限 2.1课题组应在合同签署后10日内向项目办公室提交“课题实施计划进度表”并于30日之内进

专业计算机网络课程设计报告任务及要求

2014春计算机网络课程设计任务与要求 一、课程目标 深入理解计算机网络基本原理,将书本上抽象的概念与具体的实现技术相结合,体会网络协议的设计与实现过程,以及专业技术人员所使用的基本方法和技巧;熟悉相关应用开发工具,掌握网络协议应用开发技术;进一步熟悉网络设备,学习组网技术,掌握网络规划与设计的基本方法;培养一定的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力;对设计中遇到的问题,能通过独立思考、查阅资料、参考文献,寻求解决方案。 二、设计题目说明 设计题目设置上,采取了分类、分级的形式。 分5个类别,分别是:网络协议或算法、网络服务、组网设计、网络应用编程、理论与应用研究。 分3个级别,从高至低分别是A、B、C。题目的级别综合依据创新性、综合性、实用性、难度等因素,不同级别,成绩起评分数有别。 A级题目(良-优):较难;综合性强、有明显或突出的创新、探究性较强、实际课题或项目的一部分(实用性);工作量非常饱满;富有建设性;有很强的分析问题与解决问题的能力。 B级题目(中-良):难度适中;工作内容侧重于设计或研究或较高水平应用;有一定综合性、有一定创新、有一定实用性;工作量饱满;有较强的分析问题与解决问题的能力。 C级题目(及格-中):难度不大或偏小;工作内容侧重于验证或学习或简单应用;基本上无创新;工作量不大;有一定的分析问题与解决问题的能力。 三、任务完成形式 (1)交付课程设计说明书(纸质+电子版) (2)通过现场验收或答辩 (3)交付完整的设计作品(或能体现自己工作的视频课件)、 工作量、掌握程度: 有效代码行数:600行以上 对于第一、四类题目,必须交付设计作品,设计作品指的是完整的源程序代码、相关数据文件; 对于第三类题目,必须交付设计作品,设计作品指的是网络拓扑文件、网络仿真配置文件; 对于第二、五类题目,必须交付能体现自己工作的视频课件,要求有一定的文字或声音解说。 课程设计说明书(纸质+电子版),对于对于第一、四类题目,内容包括:设计任务、系统分析、总体设计、详细设计(相应地给出关键的代码)、设计总结(评价/遇到的问题/体会/建议等)、使用说明等。 四、工作计划与进度安排 根据所选题目,合理安排进度计划,总体上需要50个小时以上(不包含查资料时间)。 以下仅供参考:

网页设计与制作课程简介

《网页设计与制作》课程简介 课程名称:网页设计与制作 课程代码:02038 适用专业:初等教育(计算机与信息技术方向) 课程性质:专业核心课程、必修课、专业技能课 学分:3 学分 计划学时:72学时(理论36学时,实训36学时) 一、前言 1. 课程性质 本课程是初等教育计算机与信息技术专业的一门专业技能课程,培养学生网页设计与制作能力,适应初等教育对信息技术教师的人才基本要求,同时满足社会对计算机专业人才的需求,适合从事网站建设相关的岗位。 本课程的先修课程是《计算机应用基础》,后续课程是《https://www.360docs.net/doc/e85825247.html,程序设计》。在完成《计算机应用基础》课程学习后,学生掌握了计算机基本知识和原理,学会了一些应用软件和工具软件的使用,进而学习《网页设计与制作》这门课程不会感到困难。在以后学生还将学习《https://www.360docs.net/doc/e85825247.html,程序设计》课程,能设计和制作动态网页。 2. 课程基本理念 初等教育计算机与信息技术专业培养的对象主要是小学信息技术教师,今后从事小学信息技术教学和学校信息化教育教学的管理者及维护者,建设网站和网页是信息技术教师应掌握的基本技能。课程要理论与实践相结合,培养学生动手能力,能胜任今后小学信息技术教师的工作任务。同时满足社会对计算机专业人才的需求,适合从事网站建设相关的岗位群。 3. 课程设计思路 根据初等教育计算机与信息技术专业人才培养方案,《网页设计与制作》是重要的专业技能课程,是作为小学信息技术教师基本技能训练与考核的项目之一。课程以工作任务来组织内容,以案例驱动贯穿教学过程。由浅入深,最后完成主题网站的开发项目。课程教学中以Dreamweaver的使用为主线,要重视HTML

计算机网络课程设计报告-组建小型企业局域网

《计算机网络》课程设计说明书 组建小型企业局域网 学院:计算机与信息科学学院 学生姓名: 王正喜 专业: 软件工程 班级:1401 完成时间: 2016年12月

目录 一、课程设计得目得及要求 (1) 二、课程设计得内容(分析与设计) (2) 三、绘制拓扑结构图 (3) 四、详细步骤 (3) 五、路由器或交换机配置得代码………………………………、6 六、显示最总得结果 (8) 七、课程设计总结 (9)

一、课程设计得目得及要求 课程设计目得 作为网络工程专业得学生,通过本次得计算机网络课程设计,就是对本专业得一次很好得学习机会,进一步熟悉使用网络拓扑结构图,了解并使用子网划分、交换机划分vlan、IP地址得分配、各种协议得使用. 课程设计要求 要求能根据实际问题绘制拓扑结构图,拓扑结构图可以就是树形、星形、网状形、环状形及混合形结构得之一,清晰得描述接口,进行路由器或交换机得命令配置实现,并且每个方案得需有以下几部分得内容: 1、需求分析; 2、设计原则; 3、方案设计与实施: (1)方案设计 1)设备选型; 2)综合布线设计; 3)拓扑结构图;?4)IP地址规划(子网划分与CIDR技术)。 (2)方案实施 1)路由协议得选择; 2)路由器配置; 3)交换机得配置。 现有50台计算机,设计一个小型企业网络方案,要求: 1。资源共享,网络内得各个桌面用户可共享数据库、共享打印机,实现办公自动化系统中得各项功能; 2。通信服务,最终用户通过广域网连接可以收发电子邮件、实现Web应用、接入互联网、进行安全得广域网访问; 3。划分网段; 4.选择路由协议,配置路由,并为路由器设置密码。 二、课程设计得内容(分析与设计)

(完整版)《网页设计与制作》课程教学大纲.docx

《网页设计与制作》课程教学大纲 课程名称:网页设计与制作 学分及学时: 4 学分总学时72学时,理论36 学时 适用专业:网络工程 开课学期:第四学期 开课部门:计算机与互联网学院 先修课程:计算机文化基础计算机网络 考核要求:考试 使用教材及主要参考书: 向知礼主编:《网页设计与制作》航空工业出版社2017 年 杨松主编:《网页设计案例教程》航空工业出版社2015 年 一·课程性质和任务: 本课程全面地介绍网页制作技术的基本理论和实际应用。全书共 10 章,分为 3 大部分。前 5 章为第 1 部分,主要介绍网页制作的基本理论——HTML,同时穿插介绍Fireworks,Flash, Anfy 等软件在网页制作过程中的应用;第 6 章~第 8 章为第 2 部分,主要介绍网页 制作技术,包括CSS技术、客户端脚本技术(DHTML)以及 XML 技术;第9 章~第 10 章为第3 部分,主要介绍当前最流行的网页制作工具——Dreamweaver ,通过应用实践能够从实际 应用的角度进一步巩固所学知识。 课程内容不但包括各种网页制作技术的基础理论,而且强调网页制作的具体应用,使读者既能打下坚实的理论基础,又能掌握实际的操作技能。 二·课程教学目的与要求 以Dreamweaver 的使用为主线,介绍网页制作的相关技术。使学生理解网页制作的基本 概念和理论 ,掌握站点的建立和网页的设计 ,能用 HTML 语言修改网页 ;掌握网页制作和站点的基本 知识 ;掌握站点的创建和网页的编辑 ;掌握超链接、图像、 CSS样式的使用 ;掌握表格、框 架、表单、多媒体对象的使用 ; 理解行为、模板、库、 CSS布局的概念和使用 ;理解 HTML 语言、 网站的测试与的发布; 要求:教学过程中,须注重学生实践操作能力的培养,采取“面向实践、能力为先”的 教学思路,教学内容应结合当前WEB 技术的发展趋势,把握未来企业级WEB 页面开发的发 展方向,兼顾各行各业的需求变化,力争面向社会,服务于企业“互联网+”战略。

网络工程课程设计说明书

网络工程课程设计说明书 证券公司网络规划与设计 系、部: 学生姓名: 学生姓名: 学生姓名: 指导教师: 专业: 班级: 完成时间:

目录 1 需求分析 (4) 1.1总体网络需求分析 (4) 1.2.1网络流量及宽带 (5) 1.2.2 Internet接入 (5) 1.2.3 IP地址划分 (5) 1.2.4 网络安全 (6) 1.2.5应用服务需求 (8) 2 网络规划与设计 (8) 2.1总体设计 (8) 2.2网络设计 (9) 2.3 网络拓扑及其结构设计 (9) 2.3.1组网设计 (10) 2.3.2存储网络设计 (11) 2.3.3网络服务区设计 (11) 2.3.4外联区设计 (12) 2.4系统配置设计 (13) 2.5 IP地址的详细规划 (13) 3 测试 (14) 3.1 项目基本描述 (14) 3.2 路由器配置情况 (15) 3.2.1 LSW5的配置 (15) 3.2.2 LSW2的配置 (16) 3.2.3 LSW3的配置 (17) 3.2.4 客户端的配置 (20) 3.2.5 特点的路由配置命令 (21) 4 项目总结 (24) 参考文献 (24) 附录 (24)

致谢 (25)

1需求分析 1.1总体网络需求分析 所谓的需求分析从字面上的意思理解就是找出“需”与“求”的关系,从当前业务中找出最需要重视的方面,从已经运行的网络中找出最需要改进的地方,满足客户提出的各种要求,依据可与要求修改已经成形的方案的重要环节。本证券公司为了不断增长的业务,需要建立一个全新高效的计算机网络系统,以为今后在证券交易时提供一个强大且稳定的业务平台,在此业务需求下,做出如下需求分析。 企业网络的总体需求即是一个统一、可靠和安全的自动化办公硬件平台系统。这个企业网络系统必须满足以下几点:满足现代企业管理的统一,网络系统时增加对统一管理的要求;满足现代化自动办公对网络宽带的要求;满足多部门实现资源共享;满足现代企业对数据安全的高要求。因此,企业在高速发展的大环境下必须加强企业内部各种“软硬件”的提升,网络当然也就必不可少,网络主干要求达到千兆位带宽,网络结构要求做到完全冗余,不存在单点故障,能不间断动作,网络系统对信息点接入能力要达到1000个以上。企业要求在办公时能够内外网分开实现网络“纯净”化,业务网和办公网隔离,要求整个的企业网络能够“无死角”,保证企业内部数据的绝对安全,同时,还必须是高效、安全的,还应具备很有的扩展性。 本公司需要构建一个综合的企业网络,公司的主要营业范围有:证券公司的证券交易代理活动;专门从事股票、债券、期货及其他有价证券的投资活动;专门从事基金的投资活动;证券现券交易、证券回购等活动;证券包销、代销、转销等活动;投资公司及其他机构从事的项目策划、项目融资、财务顾问、企业购并、重组。公司有如下部门:一楼:业务部、后勤部;二楼:IT部、人事部;三楼:财务部,总经理办公室也位于三楼。网络规划的需求是:业务网和办公网“隔离”;员工网和领导网“隔离”;核心网络与数据中心在同步的情况下保持各自独立;保证内部数据的绝对安全性。为了确定信息点,首先对各部门员工+领导进行人数统计(表1.1示),所有员工在处理业务时处于内网中,所有办公的系统挂在专门的服务器上,办公时不能直接访问互联网,领导作为外网信息点,同时拥有两台主机,一台处于内网,一台处于外网,综上所述:一楼共有56个信息点,二楼有25个信息点,三楼有14个信息点,整体办公网信息点有11个。

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