第一单元基本图形的绘制2
第一单元基本图形的绘制
第十一题
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．以点（90，160）为圆心作一半径为60的圆。
3．在圆周上均匀作出八个边长为10的正方形，且正方形的中心点落在圆周上，如下图。
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–11.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．图中为一条多义线，A点的坐标为（30，175），E点的坐标为（130，120），A、B、C、D四点在同一水平线上，线段AB线宽为0，长度为40，线段BC长度为30，B点线宽为40，C点线宽为0，线段CD长度为30，D点线宽为20，弧DE的宽度为20，线段CD 在D点与弧DE相切。
3．根据上述条件作出图中的多义线。
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–12.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．作一边长为50的正六边形。
3．作出正六边形的内切圆和外接圆。
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–13.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．以点（100，150）为中心，作一个内径为20，外径为40的圆环。
3．在该圆环的四个四分点上作四个相同大小的圆环，外边四个圆环均以一个四分点与内圆环上的四分点相重叠，排列如下图。
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–14.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．过点（74，140）和点（135，190）作一矩形。
3．以矩形的四上顶点为圆心作四个圆，使四个圆的圆弧在矩形的中心点相交。
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–15.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．以点（100，150）为中心，作一边长为40的正方形。
3．在该正方形的外边再作两个正方形，外边的正方形四边的中点是里边的正方形的四个顶点。（如图）
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–16.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．以点（100，155）为圆心作一半径为20的圆，再作一半径为60的同心圆。
3．以圆心为中心，作两个互相正交的椭圆，椭圆短轴为小圆半径，长轴为大圆半径。（如图）
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–17.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．过点A（115，210），点B（45，150），点C（150，105）作三角形。
3．作出三角形三个角的角平分线，查出三条角平分线交点的坐标，并用文本命令标在图中括号内。
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–18.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．按样图画一边长为80的正方形，以正方形的中点为圆心，画该正方形的外接圆。
3．完成一个内切于圆的正五边形，且正五边形的底边与正方形的底边平行。
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2–19.dwg。
1．在CAD环境下将CADTK中的文件Scad02.dwg拷入考生自己的子目录，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。
2．按样图画一长为100，宽为60的矩形，以矩形的中点为中心，画一椭圆使椭圆与矩形的四条边的中点相交：（如图）
3．以矩形的对角线长为直径，画矩形的外接圆：
4．用文本命令完成如图所示的文字，文本字高为10个单位。
5．将完成的图形存入考生自己的子目录，名称为Tcad2-20.dwg。
第二章AutoCAD二维图形的绘制(可编辑修改word版)
第 2 章 A u t o C A D 二维图形的绘制 绘制二维图形是AutoCAD 的主要功能，也是最基本的功能。二维平面图形的创建比较简单，是整个AutoCAD 的绘图基础。因此，只有熟练掌握二维平面图形的基本绘制方法， 才能够更好地绘制出复杂的图纸。 2.1 图形界限和单位 2.1.1 设置图形界限 1. 功能：设置图形绘制完成后输出的图纸大小。主要目的是为了避免在打印时出错， 绘图界限需要确定两个二维点的坐标，这两个二维点分别是图纸的左下角和右上角。 2. 执行方式： 菜单栏：【格式】→【图形界限】 3. 操作步骤： 将绘图界限范围设定为A4 图纸大小（210mm×297mm ） 4. 选项含义和功能说明如下： 关闭(OFF)：关闭绘图界限检查功能，绘制图形不受绘图范围的限制。 打开(ON) ：打开绘图界限检查功能，如果输入或拾取的超出绘图界限，则操作将 无法进行。 5. 注意： (1) 在 CAD 的命令中“< >”代表默认值或上一次使用过的数值，如果尖括号中设定的值 与所输入值恰巧一致，可以通过空格键确认来省略操作步骤。 (2) 标准图纸规格， 如图 2-1 所示（单位：mm ） 2.1.2 设置图形单位 图 2-1 A0-A4 图纸规格 1. 功能：用于设置绘图单位，可以根据具体情况设置绘图的单位类型和数据精度。 2. 执行方式： 菜单栏：【格式】→【单位】 操作方法: 命令:limits 限界关闭:打开(ON)/<左下点> <0，0>:0，0 右上点<420，297>:297，210 重复执行limits 命令 限界关闭:打开(ON)/<左下点> <0，0>:ON 命令含义: 执行命令 设置绘图区域左下角坐标设置绘图区域右上角坐标 快捷键【空格】重复执行命令 打开绘图界限检查功能
信息技术四年级下册绘制图形很便捷教案
教案 课题：在Word中《绘制图形很便捷》 教材分析：本课主要是让学生学会使用绘图工具栏上的工具绘制简的图形。 教学目标： 学会运用绘图工具栏绘制简单的图形。 学会对图形进行移动、缩放、填色操作。 学会对图形进行组合和按正确的次序叠放。 教学重点：学会运用绘图工具栏绘制简单的图形。 教学难点：对图形进行移动、缩放、填色操作。 对图形进行组合和按正确的次序叠放。 教学方法：讲解法、指导法、练习法 教学手段：多媒体教室上机 一、导入 （教师展示Word绘制的图片）同学们，你们看老师的这个Word文档，上面的图片漂不漂亮？这是我自己绘制的，那么也就是说Word也能够绘制图片，这节课就让我们来共同学习如何用Word绘制简单的图形。 二、讲授新课 （一）认识绘图工具栏 师：要想在Word中绘制图形，我们首先需要就是绘图工具，在Word中，绘制图形所需要的工具，可以在绘图工具栏里找到，我们利用绘图工具栏上的
绘图工具按钮，可以很容易的画出直线、矩形、正方形、椭圆、圆等图形，把这些图形巧妙地组合起来，再配上适当的颜色，也能画出很漂亮的图画。 绘图工具栏平时不显示，我们怎么做绘画工具栏才会出现呢？（边说边做）方法： （1）单击菜单栏上的视图，打开“视图（V）”菜单，将鼠标指针反映向“视图”菜单中的工具栏（T）命令，弹出工具栏子菜单，其中列出了Word2000提供的所有工具栏。要显示某个工具栏，只需单击它的栏目名，使其栏名前出现√；反之，单击栏名前的√，使√消失，则可隐藏这个工具栏。 （2）单击常用工具栏上的“绘图”按钮，绘图工具栏就出现在窗中了。 （二）活动：绘制图形 1、范例 我们就从最简单的如何画一条直线讲起。希望同学们通过画一条直线，归纳出如何在Word2000中绘制图形。 如果要画一条直线，同学们考虑一下我们应该从绘图工具栏上选哪个绘图工具按钮（直线） 选择绘图工具按钮以后，我们考虑的就应该是在哪里绘制图形？把鼠标指针移到编辑区，观察鼠标指针形状的变化。当鼠标指针变成“+”形状。在编辑区中准备画线段的起始处按下左键拖动鼠标，拖到线段的终点处松开左键，一条线段就画出来了。
第二单元 简单图形绘绘制
第二单元简单图形绘绘制 第1题 【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：100×100。2．绘图： 绘制一个长为60，宽为30的矩形；在矩形对角线交点处绘制 一个半径为10的圆。 在矩形下边线左右各1/8处绘制圆的切线；再绘制一个圆的同 心圆，半径为5，完成后的图形参见图2-1。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-1.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 第2题 【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：240×200。2．绘图： 绘制一个100×25的矩形。 在矩形中绘制一个样条曲线，样条曲线顶点间距相等，左端 点切线与垂直方向的夹角为45o，右端点切线与垂直方向的夹 角为135o，完成后的图形参见图2-2。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-2.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 第3题
【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：240×200。2．绘图： 绘制一个两轴长分别为100及60的椭圆。 椭圆中绘制一个三角形，三角形三个顶点分别为：椭圆上四 分点，椭圆左下四分之一椭圆弧的中点以及椭圆右四分之一 椭圆弧的中点；绘制三角形的内切圆。完成后的图形参见图 2-3。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-3.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 第4题 【操作要求】 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为：42 0×297。2．绘图： 绘制一个宽度为10，外圆直径为100的圆环。 在圆中绘制箭头，箭头尾部宽为10，箭头起始宽度（圆环中 心处）为20；箭头的头尾与圆环的四分点重合。绘制一个直 径为50的同心圆，完成后的图形参见图2-4。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-4.DWG为文件名保存在考生文件夹中。
CAD试题汇编第二单元习题操作步骤(精)
第二单元简单图形绘制 2.1 第1题 操作步骤： 1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（100， 100）】→回车。 单击栅格。按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。 2.绘图： （1）单击→用鼠标在绘图区域靠左下处单击指定一点→输入右上角坐标（60，30）→回车； （2）单击→连接矩形的两个对角点→单击→在矩形对角线交点处捕捉圆心→输入圆半径10→回车。删掉两条对角线； （3）单击→选择矩形→回车； （4）绘图→点→定数等分→选择矩形的下边线→输入等分数目8→回车； （5）格式→点样式→选择点的一种样式→单击确定按钮； （6）单击→捕捉矩形左下1/8等分点→捕捉圆上切点（切点在对象捕捉处右击点设置，选择）→回车； 单击→捕捉矩形右下1/8等分点→捕捉圆上切点→回车； （7）单击→捕捉大圆圆心→输入圆半径5→回车； （8）删除7个等分点。 3. 保存。 2.2 第2题 操作步骤： 1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（240， 200）】→回车。 单击栅格。按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。 2.绘图： （1）单击→用鼠标在绘图区域靠左下处单击指定一点→输入右上角坐标（100，25）→回车；
（2）单击→选择矩形→回车； （3）绘图→点→定数等分→选择矩形的上边线→输入等分数目12→回车； 绘图→点→定数等分→选择矩形的下边线→输入等分数目12→回车； （4）格式→点样式→选择点的一种样式→单击确定按钮； （5）单击→捕捉矩形左边线中点→捕捉矩形上下等分点（在对象捕捉里选择节点）→捕捉矩形右边线中点→回车→光标移到右击点设置，增量角选择45°→单击 确定按钮； （6）光标移动到左斜向下45°（出现一条虚的极轴）→回车； 光标移动到右斜向下45°（出现一条虚的极轴）→回车； （7）删除上下边的等分点。 3. 保存。 2.3 第3题 操作步骤： 1.绘图区域设置：格式→图形界限→指定左下角点（直接回车）→指定右上角点【输（240， 200）】→回车。 单击栅格。按住鼠标中间滚轮把栅格拖到屏幕中间。 2.绘图： （1）单击→指定椭圆水平轴的左端点→光标水平放置，输入100→输入椭圆另一轴的半轴长30； （2）单击→捕捉椭圆水平轴的两个端点→捕捉椭圆上方的象限点→捕捉椭圆左端点→捕捉椭圆下方象限点； 单击→捕捉椭圆水平轴的两个端点→捕捉椭圆上方的象限点→捕捉椭圆下方象 限点捕捉→捕捉椭圆右端点； （3）单击→捕捉椭圆上方的象限点→捕捉左边椭圆弧中心→捕捉右边椭圆弧中心→ 输入C回车闭合； （4）绘图→圆→相切，相切，相切→捕捉三角形三条边的切点。 3. 保存。
人教部编版语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》教学设计
《看图画，写一写》教学设计 一、教材分析 本单元安排的习作是一篇看图作文“看图画，写一写”。语文学习要素中明确提出了习作要求“把图画上的内容写清楚”。通过这次习作可以进一步提高学生的观察和表达能力。 统编教材中在第一学段里安排过看图讲故事和看图写话的练习，要求学生观察画面，看懂图意并发挥想象，把图画的内容写下来。通过三年级上册第五单元习作单元的学习，学生已经了解了“按照一定顺序观察”的方法，并能把看到的事物写清楚。在此基础上,本次习作要求学生根据图画上的内容展开想象，把自己看到的、想到的写清楚。 教材的第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一幅“放风筝”的春景图，图画中人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出本次习作的任务：写一段话，把图画上的内容介绍给大家。教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，指出两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，然后在观察的基础上展开想象，想一想人物会说些什么，最后把看到的和想到的都要清楚地写下来。教材第三部分，对写后的修改和交流提出具体的建议。 二、教学目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 3.能与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。 三、教学重点：把看到的、想到的内容写清楚，与同学分享习作并评改。 四、课时安排：2课时 五、课前准备：利用课余时间放风筝，完成自主预习单。 第一课时习作指导课教学设计
课时目标：1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 教学重难点：有序观察画面，把自己看到的、想到的内容写清楚。 教学过程： 一、畅聊春天趣事，导入新课。 1.同学们，春天已经到了，到处是花红柳绿、莺歌燕舞，让人感觉舒服极了！小朋友们，春天里你最喜欢做什么呀？ 2.瞧，这个小男孩也赶紧脱掉棉袄、冲出家门，来到了广阔的大自然里活动。同学们猜猜看，他在干什么呢？说说你是怎么猜出来的？（出示中间男孩图片） 二、回忆观察方法，整体有序观察。 1.爱观察的小朋友一定从小男孩的动作就看出来来，他正在放风筝。看，画面上放风筝的人可不止他一个呢！今天的习作我们就来“看图画，写一写”，请你把这幅图画上的内容介绍给大家。 请同学们快速阅读书中要求。看图画写内容，我们首先要仔细观察图画，然后再试着把看到的，想到的写下来。 2.先回忆一下，你平时是怎样来观察一幅图画的？（回忆观察方法和顺序）这幅图画又可以按照什么顺序来观察？（天空——地面，近处——远处）请同学们按照一定的顺序观察图画后，抓住“谁”“在干什么”来说一说图画的大概内容。 （聚焦天空草地，风筝等相关元素） 三、聚焦画面，让人物“动”起来。 1.同学们，放风筝就像一部小电影，而图片就像定格了其中的一个画面，现在我们把画面聚焦，再聚焦，看看这两个小男孩是怎么放风筝的，他们的动作是怎样的？ （根据生活经验描述放风筝的过程，记下放风筝时运用的动词） 2.小兔子和小松鼠也喜欢放风筝，你们想看看他们是怎样放风筝的吗？（播放视频，一边播放，一边模仿动作） 3.根据视频再次补充放风筝时的相关动作，用上表示先后顺序的词语。 四、展开想象，让画面“活”起来
八年级信息技术 1.2 简单的图形绘制教案 山西版
1.2 简单的图形绘制 一、教学目标 知识与技能： 1．绘图工具（刷子工具、椭圆工具、矩形工具、变形工具）的应用。 2．掌握绘图工具选项的应用，颜色面板的应用。 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 二、教学的重点和难点： 重点：绘图工具的应用难点：颜色面板渐变编辑条的编辑 三、教学准备：多媒体网络控制系统 四、教学方法：自学法讲授法讨论法练习法 五、教学安排：2课时 六、教学过程： （一）导入 Flashcs5.5中提供了各种与绘图相关的工具，很多精彩的动画其基础图形都是由这些工具绘制出来的。在上节课中我们一起绘制简单的图形。 （二）讲授新课 1．今节课的任务是P4实践,完善“乡间小屋”画面。 在这个任务中我们要用刷子、椭圆、矩形、变形等绘图工具。现在我先演示一遍。 ①启动flashcs5.5，打开教材光盘中的文件“乡间小屋.fla”. ②选择刷子工具，在工具选项区设置刷子形状和刷子大小（如图1-2-3），将填充颜色 设为#663300（如图1-2-4），绘制树干（如图1-2-5）。 ③绘制树叶，单击喷涂刷工具，将喷涂颜色设为#009933，效果如图1-2-6，设置画笔 宽度和高度（如图1-2-7）。在树干周围单击或拖动鼠标，喷涂树叶，如图1-2-8。 ④复制小树。单击选择工具，框选小树，按住ctrl键拖动复制小树。单击任意变形工 具，将复制的小树缩小并拖放到小树左侧，如图1-2-9。（用ctrl+c和ctrl+v也可） ⑤绘制太阳。单击椭圆工具，将笔触颜色设为无色。单击颜色面板图标，“颜色类型” 选择：“径向渐变”，设置颜色样本，如图1-2-10。按住shift键，拖动鼠标画出太阳，如图1-2-11。 ⑥绘制蓝天绿地。单击矩形工具，将填充颜色设为无色，笔触颜色任选，绘制一个与舞 台大小一样的矩形。单击颜料桶工具，选择空隙大小选项中的“封闭大空隙”选项，如图1-2-12。 打开颜色面板，颜色类型选择“线性渐变”，设置颜色样本，如图1-2-13。在矩形区域从下向上拖动鼠标，填充矩形颜色。如图1-2-14。 单击选择工具，双击矩形工具线条，按住delete键删除矩形线条。 7. 绘制白云。单击椭圆工具，将填充颜色设为白色，笔触颜色设为无色，用多个椭圆堆 叠绘制白云，如图1-2-15。 8.绘制小花。单击椭圆工具，填充颜色任选，将笔触颜色设为无色，用两个椭圆堆叠彩 色小花。
小学数学——简单几何图形
简单几何图形 本专题共设计了七个课时（变动范围为两个课时），内容包括：直线、射线、线段和角；长方形、正方形的初步认识和垂线、平行线；长、正方形的周长和面积；平行四边形、三角形和梯形；圆。主要针对三年级级以上学生开设，也可适当选择一二课时的内容向一二年级的学生解说，而对于高年级学生，因对一二课时的内容了解较多，可视情况适当删减其中的内容，而对于简单几何图形，这几个课时重在培养学生的动手能力、自学探索能力及锻炼团队合作精神，希望大家可以在快乐中学到知识。另外，中间贯穿了“转化”的重要数学思想，涉及一些课外的知识，希望可以开拓学生的视野。 第一课时 一、直线、射线和线段和角： 1、直线、射线和线段概念及异同点(直线：过两点有且只有一条直线（两点确定一条直线。射线：直线上的一点，可向一方无限延伸。线段：直线上两点间的一段。） 三线表示： A a B 线段有两种表示方法： 线段：（1）用线段的两个端点的大写字母表示：线段Array AB或线段BA；（2）用一个小写字母表示：线段a； 注：线段AB 和线段BA表示同一条线段。 射线：一条射线可用它的端点和射线上另一点来表示：射线OP 注：（1）表示端点的字母必须写在另一个字母的前面； （2）同一条射线可以有不同的表示方法：射线OP或射线OC 直线：直线有两种表示方法： （1）用直线上的两个大写字母表示：直线MN或直线NM； （2）用一个小写字母表示：直线b； 注：直线MN或直线NM表示同一条直线。 初显身手： 2、找出图中的线段，射线和直线，并用所标的字母表示。 A B C
。。。 解： 线段：线段AB，线段AC，线段BC 射线：射线AB（或射线AC），射线CB（射线CA），射线BA，射线BC 直线：直线AB（或直线AC，或直线BC） 小试牛刀： B 1.如图，从A地到B地有3条路，走哪条路相对近一些？ 3 答：走第3条路相对近些。 2、从A地到B地能否修一条最短的路？如果能，你认为 2 应该怎么修，说说你的理由。 A 1 答：连接图中A,B两地的线段为最短的路。 3、由上述两小题的思考，你认为在两点之间的所有连线中，什么样是最短的？ 答：两点之间的所有连线2中，线段最短。两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离。 2、认识角 （1）引：游戏：十秒钟内过一点可以画几条射线？试画,讨论 结论：过一点可以画无数条射线，这一点称为公共端点。 观察:找一找生活中的角，比一比 (2)概念：从一点引出两条射线所组成的图形是角 (3)通过操作，引导学生找出角的大小和什么有关。 学生用准备的两个硬纸条做成的活动角，按住一个纸条不动，转动另一个纸条，可以出现各种形状、大小不同的角 问题：角的大小和什么有关？（跟长度无关） （4）比较角的大小（三角板演示）：先使两个角的顶点和一边重合，再看另一边，哪个角的边在外面，哪个角就大，如果另一条边也重合，说明这两个角相等。 （5）角的分类及基本含义：直角、钝角、锐角、平角、周角 2、直线、射线和线段的画法
计算机 第2单元 简单图形绘制
“点”命令使用： “绘图”--“点” 定数等分：某条线段，需要X等分 定距等分：某条线段，需要每隔Xmm进行等分 选择被等分对象 输入等分数目：10
等分完成后，线条没显示等分点，按以下步骤设置。 设置显示点，初始设置空间中：“实用工具”--“点样式”如下图。 CAD经典空间：“格式”--“点样式” 选择第四种样式----确定
使用完等分点后，可以在点样式中修改为第一种点。 第二单元简单图形绘制 任务一 操作要求： 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为100X100. 2．绘图： ●绘制一个长为60，宽为30的矩形；在矩形对角线交点处绘制一个半径为10 的圆。 ●在矩形下边线左右各1/8处绘制圆的切线；再绘制一个圆的同心圆，半径为5， 完成后的图形参见图2-1. 1.将完成的图形以KSCAD2-1.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 图2-1 任务二 操作要求： 1.建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为240X200。 2.绘图： ●绘制一个100 X25的矩形。 ●在矩形中绘制一个样条曲线，样条曲线顶点间距相等，左端点切线与垂直方 向的夹角45°，右端点切线与垂直方向的夹角为135°，完成后的图形参见图2-2。 3.保存：将完成的图形以KSCAD2-2.DWT为文件名保存在考生文件夹中。
图2-2 任务三 操作要求： 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为240X200。 2．绘图： ●绘制一个两轴长分别为100及60的椭圆。 ●椭圆中绘制一个三角形，三角形三个顶点分别为：椭圆上四分点、椭圆左下 四分之一椭圆弧的中点以及椭圆右四分之一椭圆弧的中点；绘制三角形的内切圆。完成后的图形参见图2-3。 3．保存：将完成的图形以KSCAD2-3.DWG为文件名保存在考生文件夹中。 图2-3 任务四 操作要求： 1．建立新图形文件：建立新图形文件，绘图区域为420X297。 2．绘图： ●绘制一个宽度为10、外圆直径为100的圆环。 ●在圆中绘制箭头，箭头尾部宽为10，箭头起始宽度（圆环中心处）为20；箭 头的头尾与圆环的水平四分点重合。绘制一个直径为50的同心圆。完成后的图形参见图2-4。
第二章 图形的绘制与编辑(三)
第二章图形的绘制与编辑（三） 四、图形的编辑 使用绘图工具创建出来的图形，如果结合编辑工具，改变原图形的色彩、线条、形态等属性，就可以创建充满变化的图形效果。 常用的编辑工具有六种，如图所示。 【墨水瓶工具】——可以修改图形的边线。 在舞台中画一个有边框的图形，点击【墨水瓶工具】，这时鼠标光标变为墨水瓶形状，在“属性”面板中设置笔触颜色、笔触高度和笔触样式，下面是设置的三种不同笔触样式，然后分别在原图的边线上单击，绘制出的边线效果如图所示。
【颜料桶工具】——可以修改图形的填充色。 在舞台中画一个图形，点击【颜料桶工具】，在【属性】面板中设置填充颜色，在图形线框内单击鼠标，颜色被填充。“选项”中设置了4种填充方式，如图所示。 这是应用不同的模式进行的填充后的效果。
这是填充锁定按钮，它的作用是确定渐变色的参照基准。 当它处于锁定状态时（按钮凹下），填充色以整个舞台为参考区，颜料桶填充到哪里，就对应出现相应的渐变色彩。 当它处于解锁状态时，渐变色以每个对象为独立的参考填充区域，不会互相影响。 【滴管工具】——可以吸取图形的线型和色彩，然后利用“颜料桶工具”快速修改其它图形内部的填充色；利用“墨水瓶工具”，快速修改其它图形边框的颜色和线型。 具体使用方法如图所示。
【橡皮擦工具】——用于擦除舞台上不需要的图形内容。 点击【橡皮擦工具】后，“选项”中设置了5种擦除模式，还可选择不同的橡皮擦形状。
点击选项中的“水龙头”按钮，可删除填充区域和线段。 【任意变形工具】——可以改变图形的大小，还可旋转图形。 先选中图形，点击【任意变形工具】，在图形的周围出现控制点，拖动控制点或旋转4个直角上的控制点，就可改变图形的形状了。 这是【任意变形工具】中的“选项”，有4种变形模式可供选择。
绘制简单的图形
《绘制简单的图形》教学设计 【教学内容】： 小学信息技术教材青岛版四年级上册——第十课《绘制简单的图形》。 【学情分析】： 本课是本册书中第十课。学生已经学习了文字的插入与删除、对文字进行装饰、插入图形、插入艺术字等知识，对WORD已具有初步的操作能力了。本课是在前几课的教学基础上，让学生在页面中添加简单的图形，达到锦上添花的作用。所用的工具主要是绘图工具栏。 绘图工具栏作用很大，功能也很多。可以画流程图，数学中的线段图、几何图形，做电子手抄报等等。但是，在设计教学任务时，又觉得这些不太适合作为教学任务。 以画流程图为例，学生毕竟只有小学4年级，要理解流程图的概念，再理清思路，构思出完整的流程图，这是需要很多时间的，学生就无法在一节课时间内完成作品了。而且，流程图的画法是比较规范统一的，这也限制了学生思维的创新。 再以电子手抄报为例，虽然电子手抄报的形式多，可以极大地锻炼学生的创新能力，但是，电子手抄报的内容又太多，设计难度也太大，还牵扯到很多后面的知识，如文本框等，也不适合作为本节课的教学任务。 基于以上的分析，又恰逢元旦将至，我设计了以“设计新年贺卡”为项目的一堂课。贺卡里的贺词由老师以文本框的形式给出，学生只需在贺卡的版面上绘制一些图形，使贺卡变得更加美观就可以了。这样，不但降低了难度，减少了操作量，又突出了重点——绘制图形。更重要的是，在新年做一张贺卡送给自己的朋友也是他们很乐意做的事，这样的任务，更有利于激发他们的创作欲。 【教学目标】： 1、学会使用绘图工具栏上的按钮绘制线条、矩形、圆以及其他图形。 2、掌握改变几何图形的填充颜色、线条颜色、线型、阴影等效果的方法。 3、学会使用shift键画出正方形和圆。 4、通过布置生活中的实用任务这样一个项目，使学生感受信息技术的时代性、现实性，培 养“学以致用”的习惯，提高创作的乐趣。 5、通过观察鼠标指针的不断变化带给我们的不同提示，使学生感受计算机的人性化设计， 进一步提高自学能力、对新技术的适应能力。 6、通过同学间互相赠送贺卡，增进同学间的友情。 【教学重点】：
第二单元(基本图形的绘制)
第二单元基本图形的绘制 2.1 第一题 1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.按图中给出的坐标，绘制三角形。 3.绘出该三角形的内切圆和外接圆。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高10个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-1.dwg。
1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.按图中给出的圆心点的坐标和半径，分别绘制出两个圆。 3.绘出该两圆的两条外公切线。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高10个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-2.dwg。
1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.如图所示，直线BC分别是弧形AB和弧CD的切线，且弧AB角度为180o，弧BC长为50个单位。 3.按图中给出的A、B、C三点的坐标作出下图。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高9个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-3.dwg。
1.在指定的FTP地址中的考试文件夹下的文件Scad0 2.dwg拷入考生自己的文件夹，并以该文件作原型图或打开该文件，再完成后面的工作。 2.以O（130,145）点为圆心作一半径为50的圆，过点A(30,145)分别作出切线AB和AC。 3.作一圆分别相切于AB和AC，且半径为20。 4.用文本命令完成如图所示的文字，文本字高8个单位。 5.将完成的图形存入考生自己的目录，名称为Tcad2-4.dwg。
画几何图形教案
第三课画几何图形教学目标 学会几何图形的画法。 教学任务 1、学习椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。 2、能运用画图工具作简单的规则图形。 教学方法 展示点评 教学重点、难点 “椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等画图工具的使用方法。 教学过程 教学引入 （讲解上节课学生的作业，点评学生的作品） 一、引入 在上课前老师先请你们看一幅画(演示图画)，请你们仔细观察一下，这个房子分别是由哪些图形组成的？(长方形、正方形、圆角长方形、椭圆)那我们应该怎样来画这座房子呢？今天我们就来学习。 出示课题：画方形和圆形(板书) 二、新课 1．矩形工具(画房子的主体) 首先我们应该画出房子的主体，是一个长方形，我们可以用工具箱中的矩形工具来画。(师演示) (1)单击工具箱中的“矩形”工具按钮。 (2)在画图区适当的位置按下左键，以确定房子主体的左上角位置，再向右下角拖动，满意后，松开左键，这样房子的主体就画好了。 请一位同学上来演示用矩形工具画一扇门。(注意门的位置) 问：房子的窗户是什么形状的？正方形我们怎么来画呢？ 请同学们自己在书上找到答案(读一读)。 在房子主体内确定好窗户的位置后，按下Shift键，再拖动鼠标，满意后松开鼠标，窗户就画好了。
下面请同学们练习，教师巡视指导。 2．圆角矩形工具(画房子的房顶、烟囱) 房顶是什么形状的？ 我们可以用工具箱中的“圆角矩形”工具来画。它的画法与“矩形”工具是一样的，谁来试一下，把房顶和烟囱画出来。 学生演示(确定好房顶的位置后，拖动出一个合适的圆角长方形)。 3．椭圆工具(画烟) 烟囱里冒出的烟是椭圆形的，我们可以用工具箱中的“椭圆”工具来画，先单击“椭圆”工具，然后从烟囱口向右上方，分别拖动画出三个椭圆。(师演示) 学生练习(把剩余部分画好) 练习 用多边形工具画出书上p38的图形，保存在指定的文件夹
第二单元-简单图形绘制操作步骤
第二章简单图形绘制 第1题 (2) 第2题 (4) 第3题 (6) 第4题 (8) 第5题 (10) 第6题 (12) 第7题 (14) 第8题 (16) 第9题 (18) 第10题 (19)
第1题 操作步骤： 1)菜单：【格式】→【图形界限】；命令：'_limits 2)指定左下角点或[开(ON)/关(OFF)] <0.0000,0.0000>： 3)指定右上角点<12.0000,9.0000>：100,100 4)菜单：【视图】→【缩放】→【范围缩放】 5)执行【绘图】→【直线】命令：_line 指定第一点：窗口中任点一点，打开正交模式。 6)指定下一点或[放弃(U)]：<正交开> 60 7)指定下一点或[放弃(U)]：30 8)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：60 9)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：C
10)关闭正交模式 11)执行【绘图】→【直线】命令，绘制矩形的两条对角线上。 12)执行【绘图】→【圆】命令，圆心为对角线交点，半径为10。 13)执行【绘图】→【点】→【定数等分】命令，选择矩形下边直线。 14)输入线段数目或[块(B)]：8 15)执行【绘图】→【直线】命令，并将对象捕捉的节点和切点勾选，在矩形下边线左右各 1/8处绘制圆的切线 16)执行【绘图】→【圆】命令，圆心为对角线交点，半径为5 17)将矩形对角线删除。 18)保存图形，关闭CAD窗口，进入下一题。
第2题 操作步骤： 1)菜单：【格式】→【图形界限】；命令：'_limits 2)指定左下角点或[开(ON)/关(OFF)] <0.0000,0.0000>： 3)指定右上角点<12.0000,9.0000>：240,200 4)菜单：【视图】→【缩放】→【范围缩放】 5)执行【绘图】→【直线】命令：_line 指定第一点：窗口中任点一点，打开正交模式。 6)指定下一点或[放弃(U)]：<正交开> 100 7)指定下一点或[放弃(U)]：25 8)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：100 9)指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]：C 10)关闭正交模式。 11)执行【绘图】→【点】→【定数等分】命令，分别将矩形上、下两条水平直线均分为 12份。 12)执行【绘图】→【样条曲线】命令，并将对象捕捉的节点勾选，第一点为矩形左边竖线
用画图程序绘制图形
用画图程序绘制图形 教学目标： 认知目标：1、了解画图程序的基本功能 2、掌握绘制图形的一般方法与步骤 技能目标：1、初步学会直线、矩形、椭圆等绘图工具的用法 2、学会绘制一些简单的平面图形 水平目标：培养学生用画图程序绘制简单图形的水平和自学与应用水平 情感目标：培养学生良好的学习习惯 教学重点： 1、绘图工具的使用 2、绘制简单的平面图形 教学难点：拖动鼠标绘图的方法 课时安排：一课时 教学步骤： 一、导入新课： 计算机是一个奇妙的东西，它能够为我们描绘出五彩斑斓的世界，今天这节课，就让我们利用它的绘图软件来打造一幅属于我们自己的作品。 展示绘图作品——《我的小屋》 二、讲授新课： 1、软件的启动：鼠标依次单击“开始——程序——附件——画图”。（教师演示，学生作好笔记。） 2、画图软件的界面组成：标题栏、菜单栏、工具栏、属性栏。（学生对照讲解观察电脑桌面，标记各部分名称与作用。） 3、绘图工具的使用方法： （1）简单的几何图形； （2）简单的线条； （3）图形的着色；
（4）橡皮擦的使用。 （教师逐一讲解常用工具的使用方法，学生识记。） 小技巧：画直线、画正方形、画圆时能够与Shift键配合使用。 4、演示《我的小屋》的完成过程，让学生从中观察、体会绘图工具的使用方法，加深印象。 三、学生活动： 1、绘制一些简单的平面图形，熟悉绘图工具的使用。 2、绘制显示器、键盘、软盘等平面图形。 3、为自己绘制的图形添上自己喜欢的颜色。 四、拓展延伸： 任务：展开想象，利用画图软件绘制一幅平面作品，并保存。 提示：绘图的一般方法与步骤 1、确定画布尺寸 2、在工具箱中选择绘图工具和在属性框中选择样式 3、在颜料盒中选择前景色（画笔色）和背景色（画布色） 4、在画布上绘制图形
三年级数学下册教案第二单元
三年级数学下册教案第二单元
第二单元对称、平移和旋转 单元知识架构： 本单元把平移、旋转与轴对称等变换作为学习与研究的内容，从运动变化的角度去探索和认识空间与图形。发展学生的空间观念是本单元教学的重中之重。主要包括：轴对称图形、镜子中的数学、平移和旋转、欣赏与设计等内容。单元教学目标： 1、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 2、结合实例和具体活动，感知镜面对称现象经历探索镜面对称现象的一些特征的过程，发展空间知觉和空间观念。 3、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 教学重难点： 重点：通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 难点：能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 课时划分：4课时 对称图形 (1) 镜子中的数学 (1) 平移与旋转 (1)
二、什么是对称图形？ 1、看过这么漂亮的图形，想不想自己动手做一做？ 2、折一折，剪一剪。 3、明确什么是对称图形？了解“对称轴。” 4、观察剪出的图形，想一想剪的过程，你发现对称图形有什么特点？ 5、猜一猜，剪一剪，由对称图形的特征推知对称图形。 三、生活中的图形。 1、看一看，说一说。学生先独立判断对称与非对称图形，然后同桌之间说说判断的依据。 2、介绍少数民族的蜡染。 3、独立完成试一试的第1题，并与同位说说对称图形的对称轴在哪？ 四、动手做。 1、围对称图形。 2、按图给出的对称轴画对称图。 3、剪对称图。最后全班交流。 五、巩固与提高 1、练一练第1题，在学生理解题意后，独立思考的基础上，围绕“怎样找”全班交流。实际上就找它的对称轴。对于都是对称图形，比较对称轴的位置及对称轴的的条数，发现对称图形的不同点。 2、第2、3题，学生独立完成。注意展示学生的创新力。
计算机图形学课程教学设计报告简单图形的绘制
《计算机图形学》课程设计 报告 学生姓名:学号： 学院: 班级: 题目: 简单图形的绘制 职称2015年7月1日
目录 目录............................................................................................... I 一、选题背景 (1) 二、算法设计 (2) 2.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线 (2) 2.1.1 绘制直线 (2) 2.1.2 绘制圆 (2) 2.1.3 绘制椭圆 (2) 2.1.4 绘制抛物线 (2) 2.2 三维几何变换 (2) 三、程序及功能说明 (5) 3.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线...... (5) 3.1.1 绘制直线 (5) 3.1.2 绘制圆 (5) 3.1.3 绘制椭圆 (5) 3.1.4 绘制抛物线 (6) 3.2 图形的平移 (6) 3.3 图形的旋转 (6) 3.4 图形的缩放 (7) 四、结果分析 (7) 4.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线 (7) 4.1.1 直线 (7) 4.1.2 圆 (8)
4.1.3 椭圆 (8) 4.1.4 抛物线 (8) 4.2 图形的平移 (9) 4.3 图形的旋转 (10) 4.4 图形的缩放 (11) 五、总结 (10) 六、课程设计心得体会 (14) 参考文献 (15) 源程序 (16)
一、选题背景
二、算法设计 2.1 绘制直线、圆、椭圆、抛物线 2.1.1 绘制直线 通过两个点的坐标来绘制直线。计算机图形学中二维图形在显示输出之前需要扫描转换，生成直线的算法一般有DDA 算法和中点算法。 2.1.2 绘制圆 通过运用圆的参数方程cos ;sin x a r y b r θθ=+=+来绘制圆的图形，其中[0,2]θπ∈， （a,b ）为圆心，r 为半径，运用参数方程，只需要确定半径的长度和圆心的位置，即可绘制出圆。 2.1.3 绘制椭圆 通过运用椭圆的参数方程cos ;sin x a y b θθ==来绘制椭圆的图形，其中 [0,2]θπ∈，是已知的变量，a ，b 分别为长半轴，短半轴，当确定a 和b 后， 通过参数方程即可得到这个椭圆的方程。 2.1.4 绘制抛物线 根据点绘制抛物线图像是通过拟合完成，根据三个点的坐标，通过数据拟合，得到经过这三个点的函数关系式，从而再根据这个函数关系式绘制出抛物线上其他的点，形成一条连续的抛物线；或直接根据已知函数绘制图像是通过已知函数画出图像。 2.2 三维几何变换 三维几何变换是二维几何变换的推广。二维几何变换在齐次坐标空间中 可用3?3的变换矩阵表示，类似的，三维几何变换在齐次坐标空间中可用4?4的变换矩阵表示。三维空间中的点(),,x y z 的齐次坐标定义为(),,h h h x y z ，其中，h 为不等与零的任意常数，h x hx =，h y hy =，h z hz =。亦即点(),,x y z 对应4维齐次坐标空间的一条直线：
CAD教程】绘制简单二维图形对象
状态行 状态行用来显示AutoCAD 当前的状态，如当前光标的坐标、命令和按钮的说明 等。 在绘图窗口中移动光标时，状态行的“坐标”区将动态地显示当前坐标值。坐标显 示取决于所选择的模式和程序中运行的命令，共有“相对”、“绝对”和“无”3种模式。 状态行中还包括如“捕捉”、“栅格”、“正交”、“极轴”、“对象捕捉”、“对象追踪”、 DUCS 、DYN 、“线宽”、“模型”(或“图纸”)10个功能按钮。 坐标 捕捉模式 正交模式 对象捕捉模式 线宽控制 栅格模式 极轴模式 对象追踪 模型或图纸空间 动态输入 通信中心 锁定 状态行菜单 允许/禁止动态UCS 清除屏幕 使用透明命令 在A u t o C A D 中，透明命令是指在执行其他命令的过程中可以执行的命令。常使用的透明命令多为修改图形设置的命令、绘图辅助工具命令，例如S N A P 、G R I D 、Z O O M 等。 要以透明方式使用命令，应在输入命令之前输入单引号(')。命令行中，透明命令的提示前有一个双折号(>>)。完成透明命令后，将继续执行原命令。 1.2.6 设置图形单位 在A u t o C A D 中，用户可以采用1:1的比例因子绘图，因此，所有的直线、圆和其他对象都可以以真实大小来绘制。例如，如果一个零件长200c m ，那么它也可以按200c m 的真实大小来绘制，在需要打印出图时，再将图形按图纸大小进行缩放。 在中文版A u t o C A D 2007中，用户可以选择“格式”|“单位”命令，在打开的“图形单位”对话框中设置绘图时使用的长度单位、角度单位，以及单位的显示格式和精度等参数。 设置测量单位的当前类型。该值包括“建筑” 、“小数”、“工程”、“分数”和“科学” 设置当前角度格式 设置当前角度显示的精度 以顺时针方向计算正的角度值。默认的正角度方向是逆时针方向 控制插入到当前图形中的块 和图形的测量单位 设置线性测量值显示的小数 位数或分数大小 单击该按钮将打开“方向 控制”对话框，可以设置 起始角度(0°)的方向
3绘制简单图形
错误！未找到引用源。实验指导 1 实验三 绘制简单图形 一、 实验目的： 1． 学会图层的使用； 2． 学习选择工具的使用； 3． 学习线性渐变工具的设置和使用； 4． 学习“透视”变换的应用； 5． 掌握使物体立体化的基本方法。 二、 实验内容： 人们对立体形状建立的视觉感觉主要来自光照射到物体的不同表面时所反射光强的不同。因此可以利用这个原理在平面上表现立体图形，表现方法当然是要正确地运用好物体上不同反射面的光强的变化。在比较规则的物体表面，反映光照反射效果要利用好对物体的渐变的填充。下面学习制作具有立体感的圆锥和圆柱，如图1所示。 图1 圆锥与圆柱 三、 操作步骤： 1． 建新图像文件并制作渐变背景 (1) 执行“开始”—“Adobe Photoshop CS ”命令，启动Photoshop 图像处理工具。 (2) 选择“文件”—“新建”命令，在“新建”对话框中，设置“宽度”为500像 素，“高度”为375像素，“色彩模式”为RGB 颜色，背景为白色，其它取默认
多媒体课件制作培训教程 2 值。如图2所示。 图2 下面要将白色背景变为线性渐变的背景。 (3)选择窗口右侧的“颜色”控制面板，选择设置前景色的色块，并设置R、G、B 的值分别为102、153、255；选择设置背景色的色块，并设置R、G、B的值分别为200、220、255，如图3所示。 图3 (4)单击工具箱中的“渐变工具”按钮或按G快捷键。 (5)在窗口上方“渐变属性”工具栏中，选择“线性渐变”方式，设置不透明度为 “100%”，模式为“正常”，选中透明度和仿色复选框，如图所示。 图4 (6)在画面窗口中，从画布的上沿按住鼠标向下拖动至下沿，释放鼠标，背景渐变 完成。 2．绘制圆柱体 (1)执行“图层”—“新建”—“图层”命令，或打开“图层”控制面板，单击“新 图层”按钮，面板上显示出“图层1”，呈深蓝色表明图层1为当前层。 (2)选择工具箱中的“矩形选框”工具，然后将光标移动到画面区域，按下并拖 动鼠标移动，此时可以看到一个矩形框生成，当释放鼠标时，即完成了矩形选
简单几何图形练习题
一．选择题（共14小题） B． B．个顶点A沿表面爬行到顶点G处，最短路线为（） B． （）
B ． B ． ． 那么正面的数字是（ ） B ． 二．填空题（共10小题） 15．圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、棱锥、球，在这些几何体中，表面是平面的有 ；表面没有平面的有 ；只有两个面的有 ． 16．如图，正方形ABCD 的边长为a ，以直线AB 为轴将正方形旋转一周，所得圆柱如图是某个几何体的表面展开图，那么这个几何体是 ． 18．已知一个圆柱的侧面积展开图为如图所示的矩形，则其底面圆的半径为 ． 19．圆柱的侧面展开图是 ，圆锥的侧面展开图是 ，直棱柱的侧面展开图是 ．
20．如图，是正方体的一种平面展开图，各面都标有数字，则数字为﹣4的面与它对面的数字之积是． 21．）一个多面体有12条棱，6个顶点，则这个多面体是面体． 22．观察图中的立体图形，分别写出它们的名称． 23．如图，这个几何体的名称是；它有个面组成；它有个顶点；经过每个顶点有条边． 24．一个n棱柱有18条棱，一条侧棱长10cm，底面每条边长都是5cm，则它是棱柱，侧面积 为，所有棱长的和为． 三．解答题（共6小题） 25．某包装盒的展开图，尺寸如图所示（单位：cm）． （1）这个几何体的名称是； （2）求这个包装盒的表面积． 26．用边长为1的小正方块粘合成如图所示的模型，要在模型表面上涂油漆，如果除去粘合部分不涂外，求模型的涂漆面积． 27．（2006秋?邹城市期末）如图所示，在无阴影的方格中选出两个画出阴影，使它们与图中四个有阴影的正方形一起可以构成一正方体的表面展开图．（填出两种答案） 28．下列图形是一些几何体的平面展开图，写出这些几何体的名称．
最新部编版小学语文三年级下册第二单元《习作：看图画,写一写》同步试题
习作：看图画，写一写 一、审清题目，明确习作要求 1．这次习作要求我们() A．看图写一段话。B．写一篇读后感。C．写一封书信。2．下列各项中与习作内容无关的是() A．交代图中的时间、地点和天气。 B．写清风筝是如何制作的。 C．描写放风筝热闹、欢快的场面。 D．写清图中有哪些人，有什么样的风筝。 二、学会选材 下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。1．小红带来了一只蝴蝶风筝。() 2．小强拿出看家本领，放飞自己的风筝。() 3．大家说某人的风筝太丑，放风筝技术差。() 4．小明和小刚合作，齐心协力一起把燕子风筝放上天空。() 三、阅读欣赏，学习写法 1．阅读贾平凹的《风筝》。 ①童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放 风筝。 ②在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫作“幸福鸟”，
还把我们的名字写在上面。 ③我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” ④从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。 ⑤我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 ⑥“那儿找过了吗？” ⑦“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。”大家说。 ⑧我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”…… 2．阅读《放风筝》。 ①星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥拿着叔叔帮我们做的风筝，高高兴兴地来到体育场。 ②到体育场来放风筝的人可真不少。他们三个一群，两个一伙，有的已经把风筝放上了天空，有的举着风筝正要放。风筝花花绿绿，