浅谈小学语文教学的实践与探索

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浅谈小学语文教学的实践与探索

作者：郭凤玲

来源：《文学教育·中旬版》2017年第10期

内容摘要：在小学语文教学中，构建一种高效的教学方法是非常有必要的。教育实践证明，高效的教学方法对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学效率、达到预期的教学目标等都起着至关重要的作用。本文对小学语文的实际教学情况进行了讨论，并提出了一些可行性的改良措施。

关键词：小学语文高效学习课堂教学

对于一名以汉语作为母语的标准中国人来说，语文无疑是一门实践性极强的学科，它渗透到我们生活的每一处角落，与人们的衣食住行紧密相关。可是在日常教学中我们发现，开始有越来越多的小学生对语文这门学问产生了厌倦心理，语文成绩直线下滑，对学生的家长以及学校来说，这都是一种不容乐观的现状。为了让学生们能够更好的学习语文知识，解决学校与家长们的忧虑，身为一名合格的小学语文教师，有义务、也有责任为改善这一不良现象贡献自己的一份微薄之力。

一.让课堂充满活力，调动学生学习兴趣

小学生年龄较小，正处于思维最活跃的阶段，他们更愿意在一种愉悦欢快的课堂氛围中去学习知识。但是，单一古板的教学方式，疾言厉色的严师形象，乏味无趣的课堂演讲，让本来鲜活的语文课堂变得如暴风雨来临前的天气，压抑的让人透不过气来，无情的扼杀了小学生活泼好动的天性，从而导致他们学习语文的热情得不到调动，长此以往，便失去了对语文学习的兴致。针对以上情况，需要教师做到以下三点：

1.提倡民主的教学作风。教师应该加强与学生之间的互动，学会聆听学生内心的想法和意见，让学生成为课堂的主体。在平日的学习生活当中，教师要学会放下为人师者的身份，自动担负起一个良师益友的角色，与学生进行平等和睦的交流，消除师生之间的代沟。尊重往往是相互的，教师只有尊重学生的人格，学生才会去尊重、热爱这位教师，进而爱上这位教师所授学科。

2.利用多媒体活跃课堂气氛。宽松的环境不仅可以开发小学生的思维，而且能调动他们自主学习的积极性。所以，教师应该尽自己最大的努力给孩子们营造一个良好的学习环境。在授课时，教师可以利用多媒体来辅助教学，将课文中单调空洞的纯文字内容还原为栩栩如生的真实场景，这可以有效点燃孩子们的兴趣和求知之火。

3.教师要提高教学的趣味性。教师在讲课时要尽量避免乏趣呆板的课堂教学，注重语言的魅力，将索然无味的文字赋予生命活力。例如，为了加强学生对一些生字的记忆和掌握，教师