演示文稿11

第十四课《编辑幻灯片》教学设计及反思

第十四课《编辑幻灯片》教学设计及教学反思 一、学习者分析 学生已在前面学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本课的主要内容及在本章中的地位 本课介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法 （1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法；（2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本课采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。 2、教学过程

信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿

信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿 各位评委老师：大家好! 今天我说课的内容是《编辑演示文稿》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。 一、教材分析 《编辑演示文稿》是江苏省科学技术出版社小学信息技术教材四年级（下册）第16课中的内容。本节课是在学生已经初步掌握利用wps演示创作、编辑幻灯片作品的基础上开展的更高层次的教学。是从单张的演示作品过渡成多张的演示作品，并会插入文本框和艺术字。本节课操作性强，既可提高他们的操作技能，调动学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。 教学目标 知识与技能目标：学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。掌握插入文本框、艺术字的方法。制作出内容丰富的幻灯片。 过程与方法目标：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识。在对比中学会学习方法，提高学生的自学能力。 情感态度价值观目标：提高学生的学习兴趣和审美能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。 行为与创新目标：制作出内容丰富的幻灯片。 教学重点与难点 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。 难点：插入文本框。 二、教法阐述 本节课我采用的教法主要有： 1、情境教学法 在课堂上通过有目的地创设生动的场景，引起学生的情感体验，激发学 习知识的兴趣。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲解边操作，提高学生的 学习效率。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、 合作学习。 三、说学法 根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着

一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。 四、教学过程 设计教学流程如下： （一）创设情境引入课题 （二）提供方法展示自我 （三）学习回顾真诚祝愿 具体阐述 （一）创设情境激趣引入 首先通过谈话导入，上节课我们学习制作了标题幻灯片，可是一张幻灯片显然无法向远方的朋友详细介绍我们江苏的特色，今天我们就来学习插入编辑幻灯片。从而引出并板书课题。 此环节巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。（二）任务驱动，自主探究 本环节分四个层次展开： 任务一：插入新幻灯片 要求学生打开“印象江苏”演示文稿，并插入一张新的、空白的幻灯片，教师巡回指导，让学生展示操作过程，并引导学生尝试用不同的方法添加一张新的幻灯片。 这个任务简单明了，学生通过研读教材，很容易就能掌握，所以我放手让学生自主探究，再通过让学生演示操作过程，让全班同学明确方法。 任务二：插入文本框 插入文本框既是本课重点，又是本课的难点。出示任务后，为了顺利突破难点，我主要设计三种方法进行突破，1、研读教材2小组内合作讨论3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识途径的多样化，同时也可以照顾学生之间的差异。 在学生完成操作后，让一名操作能力较强的学生演示讲解操作过程。然后提问：在操作中你遇到了什么问题？你是怎样解决的？通过学生的回答，将在操作中可能出现的问题逐个解决。 任务三：插入艺术字

演示文稿制作编辑说明

演示文稿制作编辑说明 实训五主题幻灯片的制作 实训题目：（注意实训结果的保存！） 一、制作以个人简介为主题的幻灯片，要求如下： 1. 幻灯片数量不少于 8 张。 2. 幻灯片要求美观大方、风格统一、配色合理、内容充实、主体突出。 设计模板、配色方案、背景、版式 3. 母版编辑 在母版中插入日期时间、幻灯片编号、页脚信息等。（标题幻灯片中不显示） 在母版中利用图片、图形等添加幻灯片公共静态元素。 利用母版，编辑统一的标题格式。 注意：母版中的内容可生成在设计模板中。 4. 包含以下内容元素设计 素材含文字、艺术字、特效字、图片、图形、表格、图表、图示等。 图文排版（文本框、项目符号、编号列表、艺术字、特效字、图片的自由裁剪、三维图形、组合图形创意） 5. 设置幻灯片切换方式。 6. 设置幻灯片自定义动画方案。

设置动画效果（进入/强调/退出）、次序、开始、方向、速度、重复 设置自定义动作路径 设置效果选项、计时-触发器、图表动画、高级日程表 7. 在母版中利用自定义动画添加幻灯片公共动态元素。 8. 插入多媒体元素 插入音频（midi/ mp3/wav）等（效果选项、重复）。 插入视频（wmv/mpeg/avi）等（美化边框、缩放至全屏）。 注意：务必将插入的音频、视频文件和幻灯片保存在同一文件夹下。 9. 在幻灯片主页中插入超级链接（文字、图片、图形、动作按钮等）以链接到内部幻灯片或外部文件。 10. 幻灯片中控件的使用 插入带滚动条的文本框 （ScrollBars/MultiLine/ForeColor/Font/BackColor/） 插入 Flash 动画（Shockwave Flash Object/Movie 属性） 11. 幻灯片存储空间的压缩。（另存为——工具——压缩图片） 12. 设置幻灯片放映方式（排练计时/录制旁白）。 13. 发布网页（文件——另存为网页——保存类型网页），可用来保存图片。

编辑演示文稿 教学设计

《编辑演示文稿》教学设计 一、学生分析 在上一节课讲过PowerPoint概述，学生已经认识了PowerPoint窗口，大部分学生能比较熟练地在PowerPoint中制作标题幻灯片。因此这节课将以设置情境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerPoint中插入新幻灯片、文本框、艺术字。而学习这些技术恰与曾学过的word软件在功能上又有许多相似，所以掌握本课的内容是比较容易的。在设计本课时难度适中，以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。 二、教材分析 本教材采用广西壮族自治区九年义务教育教科书七年级上册第二单元第六课。通过前一节课的学习PowerPoint的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是讲如何修饰演示文稿以及幻灯片的基本操作技巧，难度不是很大，通过老师引导，学生自学能够很好地掌握。 （一）教学目标 1．知识与技能： 学会打开演示文稿，根据任务驱动要求完成插入新幻灯片，掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。 2．过程与方法： 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。 3．情感态度与价值观： 通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，培养学生勇于探索未知世界，并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。从而使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。 （二）教学重点、难点

重点：在powerpoint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。 难点：如何灵活的运用文本框，设置艺术字。 三、教学媒体设计 本课教学设计的实施采用多媒体网络教室来实现教学目标，课时为一节课。多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流； 辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件、素材复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。 四、教法与学法 在教学方法上，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；分小组合作，共同完成任务，培养同学之间团结协作的精神。 五、教学过程 （一）情境导入： 观看范例《老墙新绿》，引入新课。今天让我们利用PowerPoint软件来完成一个作品的设计。 （二）以“教”导“学”： 1.“插入新幻灯片”的教学： （1）教师讲述： 老师给同学们准备了一个演示文稿文件“成长.ppt”，将它存放在D盘的“学生练习”文件夹中，接下来，请同学们先打开这个演示文稿。 多媒体课件出示学习任务： 打开“D:\学生练习\成长.ppt”演示文稿文件。 （2）教师讲述： 在这个“成长.ppt”的演示文稿中，老师已经制作完成了第一张幻灯片，为

编辑演示文稿教学设计及反思

编辑演示文稿教学设计及反思 一、学习者分析 学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法

（1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法； （2）通过学习实践活动掌握演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPointxx版本为例。

《演示文稿巧编辑》教学反思

《演示文稿巧编辑》教学反思 本节课是一节新授课，上课前进行了精心的充分的准备，本着源于教材高于教材的理念，看似简单的几个教学内容，却挖掘出了不少的新知识点，也正因为拓展了教材上没有的内容，整堂课教学密度变大了，学生的注意力高度集中，学习的积极性也在一个个拓展的过程中得到充分的激发，教学效果良好！ 在“插入新幻灯片”这环节，拓展的内容是教材上没有的，但在PPT的实际使用过程中却是一个不容忽视的知识点，在新授知识点即任务一完成后，采用组内合作的方式完成拓展的任务，效果良好，大部分的同学在规定的时间内都完成了，学生的差异性也得到了弥补。而这样的分层教学和小组合作，不但可以增强学生合作学习的能力，同样也减少了学生之间的差异性，让学有余力的学生充当了一回小老师，学习的兴趣不断的得到激发，因为体验到了帮助他人和分享知识的快乐。对于“插入艺术字”这个知识点，学生并不陌生，但在教学的过程中要顾及到学生的差异性，因此简单的涉及了“艺术字工具栏”的使用，让一部分操作能力比较强的学生不但要知道而且还要会用，用好。部分同学在完成老师布置的任务后，开始研究起“艺术字工具栏”，因为书本上没有这部分的内容，学生只有通过自己的探究才能付诸操作，遇到不了解的，还有相互询问，进行知识的交流。总之学生探究的兴趣很浓，达到的效果也不错，同时培养了学生自主探究的能力。

在整个教学过程中，通过合作学习，任务驱动，探究学习，自主学习等学习方式，让所有的学生都融入到这样一个充满快乐体验、充满探究挑战的学习过程中，每一个孩子都学有所得学有所获。 但是，本课也有不足之处：因为教学密度比较大，在教学过程中，过于注重教学的整体效果而忽略了个体的接受水平，教学中发现一两个基础较差的学生有时跟不上整个教学的环节，虽然采取了小组合作，互帮互助的方法来弥补，但为了赶进度，还是忽略了他们的实际接受过程。

编辑演示文稿教学设计

《编辑演示文稿》教学设计 厦门市翔安区教师进修学校纪东旭 教材分析： 教材采用人民教育出版社出版的初中《信息技术》教材第三册,第九单元,第3课《编辑演示文稿》。通过学两课的学习PowerPoint的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是讲如何修饰演示文稿以及幻灯片的基本操作技巧，难度不大，学生可通过自学来掌握。 学生分析： 因学生已经过两册信息技术教材的学习，又学习了word软件，而PowerPoint软件在功能上又有许多与word相似，所以掌握本节课的内容是比较容易的。在设计本课时把任务难度加大，若任务简单，学生认为自己全会了，不愿意做，所以提高难度以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。 一、教学目标设计 知识目标：设置幻灯片的背景，插入、删除、复制、移动幻灯片。 能力目标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。 情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品，。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。 二、教材内容及重点、难点分析 教学重点：幻灯片背景设置，文本框的编辑,幻灯片的操作。 教学难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。 三、教学授课形式及课时

本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。 课时为一节课（40分钟） 四、教学策略及教法模式运用 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。 在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等方式解决问题。 五、教学媒体设计 本课教学设计的实施依赖于采用多媒体网络教室来实现教学目标 多媒体网络教室：用于共享资源，可在方便地广播教师操作的同时又能使教师及时了解学生操作情况，便于师生交流； 辅助软件：运用PowerPoint制作涉及本课主要内容的课件并复制到学生机器里，易于学生理清思路，掌握重点、把握难点。 六、教学过程设计

编辑演示文稿说课稿

《编辑演示文稿》说课稿 锦溪中心校陆新伟 各位评委、各位老师：大家好! 《编辑演示文稿》说课，我主要从教材、教法、学法、教学过程等几个方面对本课的教学步骤以及内容设计进行说明。 一、教材分析 《编辑演示文稿》是省小学信息技术教材（下册）第22课中的内容。在学习本节课之前，学生已经初步具备利用PowerPoint创作、编辑幻灯片作品的能力，这节课可以说，是原有基础上的一个再提高，即使单张的演示作品变为多张的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。所以，本节课采取充分发挥他们的想像能力和动手能力，放手让学生自主探究学习的办法，实现学会学习、提高能力和陶冶情操的完美结合。新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力，应该从增强学生的切身感受、激发学生兴趣入手，深入浅出地介绍多媒体组成的各要素。《编辑演示文稿》的学习是为了使演示文稿变得更加丰富、美观，本课对培养学生良好的审美能力，激发学生学习兴趣有着重要的意义。 二、教学目标 认知目标：学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。掌握插入文本框、艺术字的方法。制作出内容丰富的幻灯片。 能力目标：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 情感目标：通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。三、教学重点与难点 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。 难点：插入文本框。 四、教法阐述 本课采用的主要教学方法有任务驱动法、情境创设法等。 信息技术教学大纲中明确指出，知识及技能的传授应该以完成典型“任务”为主，为此确立了“任务驱动”的教学方式，授课时教师布置明确的，可操作性强的教学任务，不强调达到目的方式、方法，给学生留下自由发挥的空间，允许学生有不同的探究风格和

初中信息技术七年级《PowerPoint编辑演示文稿》教学设计

《编辑演示文稿》教学设计 、学习者分析 学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。b5E2RGbCAP 二、教材内容分析 1本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为 下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。plEanqFDPw 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法 （1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法； （2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。DXDiTa9E3d 3.情感态度价值观 通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPoi nt 2003版本为例。RTCrpUDGiT

第11课 编辑演示文稿(小学信息技术4年级)

第14课编辑演示文稿 教学目的与要求： 1、学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。 2、掌握插入文本框、艺术字的方法。 3、使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法。使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生的自学能力。 4、通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。 5、制作出内容丰富的幻灯片。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件。 教学重点与难点： 1．重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。 2．难点：插入文本框。 教学过程： 一. 复习提问 1.什么是PowerPoint?功能如何? 2.怎样建立一个文件名为“我的爱好”且含有一张幻灯片的演示文稿？ 二. 新授

上节课，我们得到了一个“我的爱好”单页幻灯片演示文稿，今天我们来继续进行幻灯片的制作。 1.插入新幻灯片 a.打开“我的爱好”演示文稿。 b. 单击“插入”菜单中的“新幻灯片”命令。 c.在“幻灯片版式”窗格中单击“内容版式”中的“空白”版式。 2.插入文本框。 a.单击第二张幻灯片。 b. 单击“插入”菜单，指向“文本框”，选择“水平”命令。 c．在幻灯片编辑区的适当位置，按住左键拖动，插入一个水平文本框。 d．在文本框中输入文字，将文字设置为“华文中宋”、“32”，调整文本框的大小及位置。 3.插入艺术字 a. 单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令。 b．在弹出的“艺术字库”对话框中，选择一个艺术字式样，单击：“确定”按钮。 c．在弹出的“编辑‘艺术字’文字“对话框中，输入“自我介绍”，选择一种合适字体和字号，单击“确定”按钮。 d．移动艺术字到合适位置。 三. 小结: 部分学生在插入艺术字或剪贴画后不能正确设置大小及调整到合适位置。 四、作业 1、完成课本上的“实践园” 2、完成课本上的“成果栏”

2.编辑演示文稿 教案

《编辑演示文稿》教学设计 ■教材分析 本课是学习插入新幻灯片并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新幻灯片、添加文本内容以充实幻灯片，提高作品的可读性和趣味性，进一步培养学生的综合信息素养。 ■学情分析 学生在上一节课已经认识了PowerPoint窗口，学会了在PowerPoint中制作标题幻灯片，从练习情况上看，大部分学生都已经能够比较熟练的进行操作,因此这节课将以设置情境，任务驱动的方式让学生自主探究，学习如何在PowerP oint中插入新幻灯片、文本框和艺术字。 ■教学目标 1．知识与技能： 学会打开演示文稿，并根据要求插入新幻灯片。 掌握插入文本框、艺术字的方法，并且能够根据主观愿望对文本框和艺术字进行修饰美化。 2．过程与方法： 使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识的方法，使学生领会将新旧知识进行对比的学习方法，提高学生自主学习、自主探究的能力，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。 3．情感态度与价值观： 通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣，通过情境的设置培养学生对家乡的热爱和自豪感。 ■教法、学法 教法：教师在本节课占用的时间较少，主要采用演示法、情景设置、任务驱动、引导探究法来达到教学效果。 学法：学生实践操作的时间在课堂上占用的比例较大，采用小组的形式，通过讨论、观察、实践、归纳促进学生自主学习、主动探究、积极合作、共同提高。 ■教学过程

一、情境导入： 师：同学们，你们听说过司马光砸缸的故事吗？ 学生说说故事内容 师：这个故事反映了司马光的遇事沉着冷静，机制灵活，在这种危急的情况下还能想出如此快速救人的办法，的确聪明过人啊。你还知道此类的哪些鲜为人知的古代儿童故事吗？ 学生回答：孔融让梨、铁杵磨针、曹冲称象、凿壁偷光等等。 师：大家想道的很多，很好，今天，我们就来用ppt工具来制作我们各自熟悉的中华古典儿童故事，好不好？ 二、新授 （一）“插入文本框”的教学： 添加幻灯片标题 1．打开文件 让学生打开发给学生的半成品演示文稿。 师问：如果这是我们第一节课制作后保存的ppt文稿，你会如何打开？提示同学们使用word的打开思路去思考。 学生操作。 2．添加标题 师问：打开幻灯片后大家发现第二张和第三张幻灯片上缺少什么？ 让学生说说，引导学生说出需要输入标题。 教师演示在空白的幻灯片输入文字，让学生思考为什么在word中可以直接输入文字，这里不可以，怎么办？ 让学生尝试操作，得出结论（使用文本框）。 3．学生上台演示文本框的插入方法。 让学生自主学习，了解文本框的作用。 教师强调两点：（1）文本框插入时点击一下即可，不需要拖动 （2）插入文本框后一气呵成输入文字。 4．学生继续完成文本框插入并输入标题。 5．问题讨论。

第17课 编辑幻灯片

备课时间：上课时间：总课时： 第17课编辑幻灯片 【教材分析】 本课承接上一课的内容，继续对演示文稿进行编辑，在新增加的幻灯片上有了文本框及艺术字，页面变得丰富起来。对于本课内容而言，有部分内容与“WPS文字”软件类似，因此，在教学中教师可采用知识迁移的方法，让学生自主探究。 【学情分析】 学生已经认识了“WPS演示”窗口、学会制作标题幻灯片、保存“WPS 演示”文件、关闭“WPS演示”等，他们对演示文稿的制作已经有了初步的理解，学习兴趣有了新的提升，对如何丰富演示文稿内容有了强烈的学习欲望，这为本课教学打下坚实的基础。 【教学目标与要求】 1. 学会打开演示文稿并插入新幻灯片。 2. 掌握插入文本框、艺术字的方法。 3. 制作内容丰富的幻灯片。 4. 利用知识迁移规律学习新知识，在对比中学会学习，提高自学能力。 5. 提高学习兴趣和审美能力，体验合作学习的乐趣。 【教学重点与难点】 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。 难点：插入文本框。 【教学方法与手段】采用任务驱动教学法，让学生在任务的引领下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效益。 【教学准备】教学课件、教师用演示文稿。 【教学过程】 一、揭题明标： 1、引入： 在上节课的学习中，我们制作了“中国传统节日”演示文稿，如何打开这个文件呢？ 1.学生自主操作。 2. 组内交流。 3. 质疑反馈。 4. 总结概括。

小结：我们可以通过双击“我的电脑”中“中国传统节日.dps”文件，也可以在“WPS演示”下拉窗口中，单击“文件（F）”菜单项中“打开(O)”命令，或者通过单击工具栏中的“打开”按钮，在“打开”文件对话框中打开。 过渡：一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们今天这节课要学习的内容。 2、揭示课题：第17课编辑幻灯片 二、自学探究 首先我们要学会在演示文稿中插入新幻灯片。 任务1：插入新幻灯片。 如何在演示文稿中插入新幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。 1. 学生看书尝试。 2. 相邻同学交流讨论。 教师引导小结：插入新幻灯片需要指定插入位置，单击插入位置的前一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片在选中的幻灯片之后。 3．尝试不同版式。 在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。选择一种合适的版本可以使幻灯片的制作更加便捷！ 4. 巩固操作。 打开“中国传统节日”演示文稿，插入一张空白幻灯片。教师巡视，出现问题及时指导。 5. 自主探究。 “探究屋”：尝试用不同的方法为演示文稿添加一张新幻灯片。 引导学生观察菜单信息扩展并小结：使用“Ctrl+M”可以插入一张新幻灯片。 三、交流研标： 任务2：插入文本框 在“WPS文字”中可以直接输入文字，在“WPS演示”中如何在幻灯片上呈现出文字呢？这时我们需要插入文本框，如何插入呢？ 1. 教师演示操作。插入文本框有水平和垂直两种，请同学们根据需要选择，自己练习。 2. 学生尝试练习。 3. 个别演示，交流信息。插入文本框之后，要输入文字，否则当单击

第三节《编辑演示文稿》教学设计

第三节《编辑演示文稿》教学设计 一、学习者分析 学生已在前两节学会基本操作，包括启动退出，创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿，只不过暂时还停留在文字构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果，学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换，在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、删除、移动、复制等操作。可考虑用2个课时，重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打下基础。那一节。 2、教学重点、难点： 重点：演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 难点：各种视图的有效应用。 3、课时安排：1课时 三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解PowerPoint中各种视图方式的选择及相互间的转换； （2）了解各种视图的有效应用场合； （3）学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法 （1）通过观察各种视图的切换方式，了解各种视图的主要优势，掌握各种视图的切换方法； （2）通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索编辑演示文稿，培养学生自主意识，有利于促进学生的观察力和实践应用能力。 四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略，让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式，并就不同视图的优势作简单的介绍和演示，大纲视图更利于文字纲要的编写，对幻灯片的题目等显示一目了然，浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置（如果学生的基础较弱，则这点不讲），适宜观看所有幻灯片整体的风格等，放映视图播放幻灯片（以大纲、浏览和普通视图为主讲内容）。教学过程中的操作以PowerPoint 2003版本为例。

四年级信息技术上册教案-第9课 演示文稿巧编辑 人教版

第9课演示文稿巧编辑 教学目标 知识与技能: 掌握设置进入、强调、动作路径(直线、曲线)等自定义动画的基本方法。 过程与方法 能根据需要,灵活运用自定义动画,设置出合理的动画效果。 情感、态度与价值观 通过合理、恰当的设置自定义动画,感受和体验自定义动画的妙用,进一步激发制作多媒体作品和学习信息技术的兴趣。 2学情分析 四年级的孩子已经从有了一定的基础,对信息技术这门课有了一定的认识和兴趣,这节课主要是在原有的基础上难度加大了一些,让学生利用ppt做动画。 3 教学重点:进入、强调、动作路径等自定义动画的基本方法

教学难点:动作路径动画以及引导学生运用多种方法进行综合创作。4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1新设计 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣(5分钟) 同学们,看过马戏团表演吗? 生:(没有),其实我也没有亲眼目睹过它们的表演,现在我们就来欣赏一段视频,看看它们精彩的表演吧! 生:(有)那你说说看,你都看过哪些动物的表演? (“猴子爬竿”、“黑熊踩木球” 、“山羊走钢丝” ) 师:说得真好!现在我们就来欣赏一段视频,看看它们精彩的表演吧! 二:新授(10分钟) 表演的精彩吗?今天,刘老师就带着同学们一起去学习幻灯片中的自定义动画,现在,我们来学习第一个任务,自定义动画中的进入动画效果,首先,我要把马戏团中的狮子请出来,前面我们已经学习过插入图片这个知识,现在我们要利用所学过的知识先来做出静态的画面,谁愿意来动手做一做?

生:动手做 任务一:进入动画 老师现在要变一变,瞧,帅气的狮子闪亮登场了。我是怎么做的呢?首先找到菜单里中的自定义动画这个命令,还有一种快捷方式直接右键,这里我用了自定义动画中的进入里面的飞入效果,当然里面还隐藏着很多其它的效果,同学们可以试试,注意根据自己的动画情况而定,修改效果中的三个选项,现在我来适当的改变一下,看看效果是不是不一样了。好了,进入动画效果已经完成了。 任务二:强调效果 同样,狮子的固定滚轮表演也要开始了,接着我们来学习第二个任务,操作的方式是一样的,只不过现在需要用到的是强调中的一种效果,我想请位同学来试试, 生操作。这位同学很熟练地完成了狮子的固定滚轮表演。 任务三:动作路径动画 现在刘老师把难度再加大一点,狮子要进行高空单车表演了,看,现在我们又用到了自定义动画中的动作路径,当然动作路径也包括很多种,今天我就拿绘制自定义路径中的曲线来做示范,因为单车表演有弧形,

最新信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿

最新信息技术四年级第11课《编辑演示文稿》说课稿 各位评委老师：大家好! 今天我说课的内容是《编辑演示文稿》,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。 一、教材分析 《编辑演示文稿》是江苏省科学技术出版社小学信息技术教材四年级（下册）第16课中的内容。本节课是在学生已经初步掌握利用wps演示创作、编辑幻灯片作品的基础上开展的更高层次的教学。是从单张的演示作品过渡成多张的演示作品,并会插入文本框和艺术字。本节课操作性强,既可提高他们的操作技能,调动学生的学习积极性,还可以对他们进行艺术熏陶。 教学目标 知识与技能目标：学会打开演示文稿,并插入新幻灯片。掌握插入文本框、艺术字的方法。制作出内容丰富的幻灯片。 过程与方法目标：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识。在对比中学会学习方法,提高学生的自学能力。 情感态度价值观目标：提高学生的学习兴趣和审美能力,树立学习信心,体会合作学习的乐趣。 行为与创新目标：制作出内容丰富的幻灯片。 教学重点与难点 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。 难点：插入文本框。 二、教法阐述 本节课我采用的教法主要有： 1、情境教学法 在课堂上通过有目的地创设生动的场景,引起学生的情感体验,激发学习 知识的兴趣。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲解边操作,提高学生的学 习效率。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自主探究、 合作学习。 三、说学法

根据皮亚杰的建构理论,本课学法是“自学--尝试---创新”,让学生带着一个个任务,通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式,在完成任务的过程中,不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化,达到知识的自主建构。 四、教学过程 设计教学流程如下： （一）创设情境引入课题 （二）提供方法展示自我 （三）学习回顾真诚祝愿 具体阐述 （一）创设情境激趣引入 首先通过谈话导入,上节课我们学习制作了标题幻灯片,可是一张幻灯片显然无法向远方的朋友详细介绍我们江苏的特色,今天我们就来学习插入编辑幻灯片。从而引出并板书课题。 此环节巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。 （二）任务驱动,自主探究 本环节分四个层次展开： 任务一：插入新幻灯片 要求学生打开“印象江苏”演示文稿,并插入一张新的、空白的幻灯片,教师巡回指导,让学生展示操作过程,并引导学生尝试用不同的方法添加一张新的幻灯片。 这个任务简单明了,学生通过研读教材,很容易就能掌握,所以我放手让学生自主探究,再通过让学生演示操作过程,让全班同学明确方法。 任务二：插入文本框 插入文本框既是本课重点,又是本课的难点。出示任务后,为了顺利突破难点,我主要设计三种方法进行突破,1、研读教材2小组内合作讨论3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为了自我学习,让学生明白获得知识途径的多样化,同时也可以照顾学生之间的差异。 在学生完成操作后,让一名操作能力较强的学生演示讲解操作过程。然后提问：在操作中你遇到了什么问题？你是怎样解决的？通过学生的回答,将在操作中可能出现的问题逐个解决。 任务三：插入艺术字

《编辑演示文稿》说课稿

《编辑演示文稿》说课稿 各位评委老师：大家好! 今天我说课的内容是《编辑演示文稿》，我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。 一、教材分析 《编辑演示文稿》是江苏省科学技术出版社小学信息技术教材四年级（下册）第16课中的内容。本节课是在学生已经初步掌握利用wps演示创作、编辑幻灯片作品的基础上开展的更高层次的教学。是从单张的演示作品过渡成多张的演示作品，并会插入文本框和艺术字。本节课操作性强，既可提高他们的操作技能，调动学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术熏陶。 教学目标 知识与技能目标：学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。掌握插入文本框、艺术字的方法。制作出内容丰富的幻灯片。 过程与方法目标：使学生进一步领会利用迁移规律学习新知识。在对比中学会学习方法，提高学生的自学能力。 情感态度价值观目标：提高学生的学习兴趣和审美能力，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。 行为与创新目标：制作出内容丰富的幻灯片。 教学重点与难点 重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。 难点：插入文本框。 二、教法阐述 本节课我采用的教法主要有： 1、情境教学法 在课堂上通过有目的地创设生动的场景，引起学生的情感体验，激发学 习知识的兴趣。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点，教师要边讲解边操作，提高学生的 学习效率。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务，让学生在完成任务的过程中进行自主探究、 合作学习。 三、说学法 根据皮亚杰的建构理论，本课学法是“自学--尝试---创新”，让学生带着一个个任务，通过自主探究、小组讨论、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中，不知不觉中实现对知识的传递、迁移和内化，达到知识的自主建构。 四、教学过程

编辑演示文稿

编辑演示文稿 一、教学目标： 知识方面： 1、掌握文本的基本编辑和修饰 2、掌握浏览幻灯片的方式 3、编辑幻灯片 技能方面： 培养学生编辑与修饰幻灯片的能力 情感方面： 培养学生认真、细致的学习态度。 二、教学重点：对文本的基本编辑和修饰以及如何编辑幻灯片 三、教学难点：幻灯片的编辑 四、教学具：计算机、投影仪 五、课时安排：1课时 六、教学方法：讲解、演示、课件与练习相结合 七、教学过程： 一、导入 上节课我们已经对PowerPoint有了一定的了解和认识，并且和Word作了一定的对比，发现有很多共同之处，我们在Word中学会的在PowerPoint只要是一样的按钮或功能，它的操作方法是一样的，希望同学们能自己去发现并学习。 二、新授

1、打开演示文稿： （1）单击“文件” →“打开”； （2）单击常用工具栏中的“打开”按钮； （3）Ctrl+O。 在弹出的对话框中，查找需要的文件，单击选中，在单击“打开”按钮，或者双击该文件，即可打开该文件。 2、文字的编辑 在PowerPoint中编辑文字，必须使用文本框作为文字的载体，输入文字。给文字设置字体、字号、字型、颜色等，使文本看起来美观、醒目；可以设置项目符号，使文本看起来有条理、更整齐；并且可以设置段落格式等。 （1）插入文本框 单击“插入” 菜单选择“文本框”中的“横排”或“竖排”；或单击绘图工具栏中横排文本框或竖排文本框按钮，再将鼠标移到演示文稿区，拖放即可。 （2）选择文本 选择一个句子：在该句子上双击鼠标； 选中若干文字：把光标定位在要选择文字的开始处，在将鼠标移动到结尾处，按下shift键单击结尾处；或者拖动鼠标。 全部选中：选中文本框（单击其中文字）单击菜单栏上的“编辑”选择“全选”或按下Ctrl+A。 （3）改变字体、字号、字型、和颜色

初中信息技术《编辑演示文稿》教学设计

初中信息技术《编辑演示文稿》教学设计 教材分析： 教材采用人民教育出版社出版的初中《信息技术》教材第三册,第九单元,第3课《编辑演示文稿》。通过学两课的学习PowerPoint 的操作技巧已经掌握一些，本节课主要是讲如何修饰演示文稿以及幻 灯片的基本操作技巧，难度不大，学生可通过自学来掌握。 学生分析： 因学生已经过两册信息技术教材的学习，又学习了word软件，而PowerPoint软件在功能上又有许多与word相似，所以掌握本节课的内容是比较容易的。在设计本课时把任务难度加大，若任务简单，学生认为自己全会了，不愿意做，所以提高难度以提高学生的学习兴趣，扩大学生的视野。 一、教学目标设计 知识目标：设置幻灯片的背景，插入、删除、复制、移动幻灯片。 能力目标：培养学生利用软件功能美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。

情感目标：吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品，。并通过小组协作来解决问题，培养学生集体意识、团队精神。 二、教材内容及重点、难点分析 教学重点：幻灯片背景设置，文本框的编辑,幻灯片的操作。 教学难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。 三、教学授课形式及课时 本节课采用多媒体网络教室形式进行授课。 课时为一节课（40分钟） 四、教学策略及教法模式运用 根据学生实际情况，结合教材内容，在教学中侧重对学生学习能力的培养，以学生自学为主，通过学生自主探究，提高解决问题的能力；同时，划分每4人为一个合作小组，共同来完成任务，培养同学之间团结协作的精神。 在教学方法上，采用“任务驱动------协作探究”教学模式，以教师创设情境激发兴趣引入新课，以一个明确要完成的任务为目标，由学生自学探究、熟练操作、提出疑问，通过协作、讨论或教师指点等 方式解决问题。

演示文稿的编辑教案

演示文稿的制作 【学生分析】 学生通过前面的学习对于powerpoint2003已经有了基础，对于多媒体作品的制作规划有了一个理性的认识，对于素材准备方面也能够熟练完成，这为本节课的学习打下了一个良好的基础，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个好的前提。 【教学目标】 知识目标： 1、学会用版式规划演示文稿作品 2、掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、艺术字和表格和影片，掌握在幻灯片中插入影片、声音、艺术字、链接等对象的方法及基本操作。 能力目标： 1、培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力 2、通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学 习和研究性学习的能力。 情感目标：1、让学生了解历史，认识历史名人，提高学生的素质 2、培养学生学会在现实生活之中分析问题、解决问题的能力【教学重点】幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。【教学难点】插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操

作。 【教学方法】在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。 【教具准备】 1、极域电子教室 2、制作PowerPoint幻灯片及下载“历史人物”相关资料 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、新课导入 二、学生自主学习、合作探究完成任务 教师提出学习任务： （一）建立并保存一个演示文稿。 （二）编辑演示文稿，将你所搜集的信息用不同的媒体对象表现出来。 （三）美化演示文稿。 任务一：建立并保存一个演示文稿 教师：第一个任务，比较简单，请同学们根据我们以前学过的Word等软件，思考一下这个问题该如何解决？如果想不起来的