7猜谜谣

课题：猜谜谣教案序号：7

授课时间：2014年9月22日课型：新授

教学目标：

1．能用自然、活泼的声音演唱歌曲《猜谜谣》。

2．能勇敢地担任领唱，与同学合作演唱歌曲。

3．感受乐曲快乐和优美的情绪。

教学重点、难点:

重点：背唱《猜谜谣》。

难点：感受乐曲快乐和优美的节奏。

教具准备：电子琴、多媒体课件、图片、打击乐器

板书设计：

猜谜谣

问答式对唱歌曲

教学过程：

一、导入

1、组织教学

2、谈话引入

师：同学们平时喜欢猜谜语吗？

师：今天老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？3、出示谜谣，激发兴

出示谜面，师问谜面，生回答

提示学生：谜语的每一句都能打一动物，我们一句一句的猜。

生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不同的动物答案的学生给予肯定与表扬。

二、新授

1、初听歌曲

师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。（师播放歌曲范唱）

2、揭示歌曲名

师：听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。

3、聆听歌曲，感受歌曲速度

师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。（师播放歌曲范唱）这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次聆听歌曲

跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。

小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。

有节奏的读歌词，示范一句或一段，大家一起来。生：学生拍节奏齐读歌词。

4、解决难点

（1）出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。

师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。接下来，老师要看看谁

的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。请同学们认真听一听，找一找两个乐句中相同和不同的地方。（师弹奏两句旋律）

（2）请学生说一说前两小节相同和不同的地方。

（3）师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（唱两遍）

（4）完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。

（5）师说明衬词。

师：同学们唱的真动听，你们知道“哟一、哟二、哟三、哟四”是什么意思吗？它们叫做衬词，（板书：衬词）没有任何意思，是表示小朋友猜出谜底时高兴的心情。

师：带着高兴的心情一起再来唱一遍。

5、学唱问、答部分，了解歌曲的演唱形式

师弹奏电子琴，用听唱法教唱，注意提醒学生唱的轻快活泼。

师：现在我们看看整首歌曲，歌曲中有问的、答的和齐唱部分,刚才大家唱的是歌曲的什么部分呢？

生:齐唱部分

师：你们看的真仔细，像这种一问一答形式的歌曲，我们把它称为问答式对唱歌曲，大家一起说“问答式对唱歌曲”，跟着老师弹奏的旋律唱一唱。（先慢速唱，再轻快的唱。提醒坐姿）

6、齐唱第一段

7、自主学唱歌曲第二段

关注学生的声音、音准、速度，如果有错得继续用动作、电子琴伴奏等进行纠错。

8、随琴的伴奏完整齐唱。

三、巩固练习

歌曲处理

（1）跟音乐范唱齐唱

（2）随音乐伴奏齐唱

(3)播放音乐伴奏师生合作唱

（4）生生合作唱

(5)表演

四、小结

师：学了《猜谜谣》这首歌曲，我们知道谜语有用说的，还有用唱的，而且一个谜语还有多种答案，这需要我们仔细观察，要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。

五、作业

搜集有关猜谜谣的歌曲或小故事。

教学反思:

学生能否感受歌曲《猜谜谣》欢快诙谐的情趣，在猜谜中学习歌曲和小知识，学生学习的积极性高，课堂效率和质量有了很大的提高。