新课标下高中学生写作能力培养浅谈

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新课标下高中学生写作能力培养浅谈

作者：张君

来源：《速读·上旬》2014年第10期

摘要：新课标对写作的重要性已经做出了明确的阐释，教师必须认识到写作教学的重要性。写作能力的提高，在于平时的积累与训练。教师要引导学生养成积累的习惯，才能使他们在写作时有话可说。可以采用仿写训练的手段，来提高学生的语言组织能力。要鼓励学生参与批改作文，激发他们的写作兴趣。多种方法并用，才能有效提高学生的写作能力。

关键词：新课标；写作能力；基础；仿写；批改

写作能力是评判学生语文素养的一个重要标准。因为写作考查的是学生的综合能力，比如知识积累能力、观察生活能力、材料理解能力、语言组织能力等。此外，写作也在现实生活得到广泛的运用，对学生的成长与发展有着重要的作用。比如近些年来，有媒体报导大学毕业生连实验报告都不会写，可见写作能力的重要性，也要求语文教师一定要重视学生写作能力的提高。

新课标指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界`认识自我`进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综和体现。”作文教学是语文教学中一个非常重要的组成部分，占着语文学科的“半壁江山”。但一直以来，作文教学是语文教学中的难点，这正是作文教学迫切需要解决的问题，为此，笔者着力从以下三个方面进行粗浅探究：

一、积累素材，夯实基础

“巧妇难为无米之炊”。这句俗语意在告诉我们，没有素材，写作是难上加难。没有内容，作文教学就成了空中楼阁；没有词汇，万丈高楼又从何而起。只有积累了丰富的素材，才能让学生有东西可写，有感可发。因此写作文应从积累素材入手。一是在生活中积累。叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉源，文章犹如溪水，泉源丰富而不竭，溪水自然活泼地流个不歇”。这就告诉我们作文的素材问题。美好的生活中，有着丰富多彩的作文素材：千姿百态的景观，春夏秋冬的自然风光，无穷无尽的趣事，生活的飞速变化……作为老师要引导学生从教室里走出去，给他们一双敏锐的眼睛去观察生活，感受生活，思考生活，做生活的有心人，捕捉并收集作文素材。这就要做到：积极参与活动，积累经验。人们积极地参与到各类活动中，如各类比赛、手工制作、小实验、游戏、劳动实践……感受生活的酸甜苦辣，获得不同的生活体验，而这些就是写作的最好素材。观察生活，思考生活。生活是复杂的，是瞬息万变的，所以要培养敏锐的观察力，学会思考。观察是摄取信息的重要途径，老师要常提醒学生进入生活角色，处处留心观察周围环境中的人物事件，熟悉社会生活，扩大生活领域，捕捉生活的细节，关注身边的现象，并进行思考，这样才能获得写作的源泉，积累素材，为提高写作能力奠定扎实的基础。