哺乳类教学设计
《哺乳类》教学设计
一、教学目标：
1、说出家兔的形态特点与其生活环境相适应的特点；
2、概述哺乳动物的主要特征和脊椎动物的常见类群；
3、哺乳动物与人类的关系；
4、建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。
二、重点难点：
重点：通过对家兔外部形态和内部结构的观察总结出哺乳动物的主要特征。
难点：探究家兔的内部结构。
三、教学过程
（一）激情演讲
1.演讲：《蓝鲸》
评价要求：从声音、表情、内容等方面进行评价。
2.出示学习目标
（二）自主学习
自学内容：117--120页，完成下列问题；
1、按照从头部到尾部的顺序观察家兔的外形。它的身体分为哪
几个部分？耳郭有什么特点？前肢和后肢各有什么特点？
2、根据对家兔的了解，家兔背，腹面的毛是否一样？家兔体表
被毛对于它的生活有什么意义？
3、家兔的内部结构及膈的作用。
4、家兔的食性及适于这种食性的结构特点。
5、家兔的生殖方式及作用。
6、哺乳动物的主要特征及作用。
7、什么是脊椎动物？
自学要求：读、写、划
自学时间：10分钟左右
(三)交流展示
汇报交流达成共识的问题，交流疑惑点或异同点四、合作探究
家兔的哪些特点与陆地生活相适应？
五、当堂小结
六、训练点拨
练习册选择题
七、板书设计
一、家兔
1、外部形态
2、内部结构
三、与人类的关系
搜索引擎的使用技巧——教学设计
搜索引擎的使用技巧——教学设计 搜索技巧一一海南文化古迹 昌江中学林凤龙 所属科目：网络技术应用 课时：1 课型：新授 教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法 教学目标： 通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后 通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的 重点难点：搜索技巧 教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等 教学过程： 步骤 教师活动 学生活动 导入 由同学们大部分都喜欢听歌导入 问同学们喜欢谁的歌曲？
配套K12教育资料
问同学们得到歌曲的途径有那些？ 引入我们可以在网上搜索歌曲 通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示 通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念 百度、google、搜狐等 提出关键字的概念 例如：周杰伦、P3等 提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧 学生听讲 学生练习 教师巡视指导 学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧 布置新任务 教师布置新的任务： 引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？ 提问，得出“汉文化”
提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？ 引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。 学生思考并回答问题 提出要求 每5人1组，合作完成搜索任务并填表。 注意搜索引擎和关键字 语言简明扼要。 完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬 学生合作学习 完成任务 教师巡视指导 学生分组讨论，搜索并完成表格 评比表扬 向全班公示表格，评出前三名进行表扬 激发学生荣誉感 总结 教师总结全课： 搜索引擎 关键字 下载浏览方法
【教育资料】小学三年级语文教案《接待客人》教学设计
【教育资料】小学三年级语文教案《接待客人》教学设计??1?在具体的口语交际中，能正确使用您好请谢谢再见等礼貌用语，掌握普通话。 ??2?根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。 ??3?认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。 ??教学过程 ??一、想一想、议一议激趣自由交际 ??1?设置场景：教室前布置一客厅。 ??2?导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人是怎样接待你的，他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你接待客人是怎么说的、怎么做的。 ??3?生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。 ??4?汇报交流情况。 ??5?师生及时评价。 ??二、演一演、比一比小组实践交际
??1?过渡激趣。同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳礼仪先生礼仪小姐。 ??2?创设情境。由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。 ??①根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。 ??②通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。（要求：a?听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；b?听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。） ??③最佳组合在全班现场表演。 ??三、讲一讲、评一评引导规范交际 ??1?师生评选出最佳礼仪先生礼仪小姐，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、同学互评、教师评议。) ??2?教师小结。围绕教学目标激发学生兴趣。
冀少版七年级生物上册 1.4.9 哺乳类
第九节哺乳类 1．下列哪项是哺乳动物所特有的（） A．有发达的肺B．身体分部C．体表被毛D．体温恒定2．下列对鲸的描述不正确的是（） A．用肺呼吸 B．胚胎发育在母体子宫内进行，幼体以母乳为营养物质。C．内部器官的结构和功能与人体基本相似 D．生活在水中用鳃呼吸 3．蝙蝠不属于鸟类，而属于哺乳类，这是因为其（）A．有发达的胸肌B．善于飞翔 C．体表被毛D．前肢变翼 4.下列动物属于脊椎动物的是（） A．蜻蜓B．小黄鱼C．水蛭D．蜈蚣5.哺乳动物的子代成活率大大提高，其主要原因是（）A．体表被毛B．大脑发达 C．胎生哺乳D．生活在陆地上 6．哺乳动物特有的特点是( ) ①胸腔中有心脏和肺②体表被毛③体腔内有膈④用肺呼吸⑤体温恒定⑥胎生哺乳⑦陆生 A．①②③B．②③④ C．②③④⑤⑦D．②③⑥ 7．分类学上，将蓝鲸归类为哺乳动物的主要原因是()
A．用肺呼吸B．体温恒定C．心脏四腔D．体腔内有膈8．家兔的耳廓长而且能动，这样能够( ) A．美观惹人喜欢B．更好的收听声音 C．保护头部D．没有作用 9．美人鱼学名儒艮，由于母兽给幼兽喂奶时常浮出水面很像人类在哺乳，由此得名，美人鱼属于( )动物 A．鱼类B．软体动物C．哺乳类D．两栖类 10．家兔的体表被有粗毛和绒毛，在每年春末夏初换的毛具有的_______特点( ) A．粗毛、绒毛一样多B．粗毛多绒毛少 C．粗毛少绒毛多D．只有粗毛 11．家兔跳跃时，主要依靠的是( ) A．前肢B．后肢C．躯干部D．尾部12．区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无( ) A．脊柱B．体毛C．鳃D．肌肉 13.下列说法正确的是（） A．体表被毛是哺乳动物的特征，因此哺乳动物体表都有毛B．胎生哺乳是哺乳动物的特征，因此哺乳动物都胎生哺乳C．体腔内有膈是哺乳动物的特征，因此哺乳动物体腔内都有膈D. 用肺呼吸，体温恒定是哺乳动物特有特征 二． 14.观察图12，回答下列问题。
七年级生物上册 动物的主要类群鸟类和哺乳类学案
第一节动物的主要类群—鸟类和哺乳动物 【感悟目标】(时间半分钟) 1.概述鸟类和哺乳动物的主要特征. 2.尝试观察，比较，归纳的科学探究方法. 3确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境. 【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！ 探点一鸟类 一、自主学习 （二）家鸽的生理活动 （三）鸟类的特征 鸟类有角质的；前肢变成；体表被覆，具有保温作用；身体 呈形，可以减少飞行时的阻力；，可以供给充足的氧气；有的骨，有的骨；很短，能减轻体重。 二、合作互助 1、家鸽的翼羽和尾羽的排列有何特点？ 2、家鸽的形态、结构特点对其飞行生活有什么意义? 3、除家鸽外，你还知道哪些鸟类？ 三、归纳总结 鸟类适应飞行生活的主要特征有哪些？ 1、体形呈形，能减少飞行时的阻力。 2、体表被覆羽毛，前肢变成，翼上生有几排大型的正羽。 3、胸肌，能煽动两翼完成飞行动作。 4、有的骨，有的骨在一起，比较长的骨内部大多是的，直肠，粪便随时排出体外，有利于减轻体重。 5、食量，消化能力，能供给充足的能量。
6、呼吸，提高了气体交换的效率。 四、习题追踪 1.（2009枣庄学业水平）2008年北京奥运会吉祥物之一——福娃“妮妮”的原型是一只小燕子，燕子特有的呼吸方式是（） A.双重呼吸 B.肺与气囊同时呼吸 C.用气囊呼吸 D.用肺呼吸 2．家鸽的直肠很短，其意义是（） A．减轻体重 B．消化效率高 C．磨碎食物 D．吸收效率高 探点二哺乳类 【问题导学】快乐学习，共同参与，大家一起来！ 一、自主学习 阅读课本89页—90页，回答下列问题： 1、家兔的体腔分和两部分，将这两部分隔开的是一层肌肉膜，这层肌肉膜就叫。 2、膈是动物所特有的结构，它能够有节奏的前后，使得胸腔的容积，从而迫使肺或，从而完成呼吸过程。 3、家兔的体表被，用呼吸，牙齿有和的分化， 4、家兔的生殖特点是，，神经系统由、和它们发出的组成，神经系统非常。 5、动物是脊椎动物中形态结构、生理功能和行为最复杂的高等动物。 6、身体背部有脊椎骨组成的的动物叫脊椎动物，身体内没有的动物叫无脊椎动物。 7、环节动物、节肢动物属于动物，鱼类、鸟类、哺乳类是动物。 二、合作互助 1.家兔的体毛具有什么作用？ 思考：所有的哺乳动物都一定体表被毛吗？ 2.家兔与家鸽的生殖方式有何不同？ 思考：家兔的这种生殖发育特点，对家兔的繁殖有何意义？ 3、家兔的门齿，臼齿各有什么作用?这与它的生活习性有什么关系？ 思考：肉食性的动物除门齿和臼齿外，还有别的牙齿吗？这与它的食性有何关系？ 4、发达的神经系统对家兔在陆地上生活有什么意义？ 5、蝙蝠是鸟吗？鲸鱼是鱼吗？为什么？ 三、归纳总结 哺乳动物区别于其他动物的共同特征有哪些？ 四、习题追踪 1.（2009苏州）分类学上，将抹香鲸归类为哺乳动物的主要原因是( ) A．用肺呼吸 B．体温恒定 C．心脏四腔 D．胎生哺乳 2.（2009枣庄学业水平）哺乳动物特有的结构是( ) A.心脏 B.肺 C.膈 D.肝脏 【课堂反馈检测】
搜索技巧教案
《搜索技巧》教学设计 孙芳泗水实验中学 教材 教育科学出版社 教学内容 搜索技巧 课时： 1课时 年级： 高一 一、教材分析： 本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。 二、学生分析 高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。 三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法
①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。 四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。 教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧 五、教学环境：多媒体教室 六、教学策略： 搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。 七、教学过程： 环节一：创设问题，导入新课 结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。 【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。 环节二：探究搜索技巧 （一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信
最新拜访与接待礼仪教案
第五节拜访与接待礼仪 一、拜访礼仪 （一）、拜访的意义 通过拜访，人们可以交流信息、统一意见、发展友情。 （二）、公关活动中的拜访类型 事务性拜访 礼节性拜访 私人性拜访 （三）、拜访准备 1、拜访预约 预约方式（电话预约、信件预约） 预约时间 办公区域的预约准备 2、着装准备 （四）、拜访的举止与要求 1、到达接待处，清晰、礼貌的自报来处。 2、被带到接待处是时安静等待。 3、初见被访对象主动起身招呼，做自介绍，并对对方抽出宝贵时间表示感谢！ 4、关掉手机 （五）、拜访的礼规 1.初次见面的礼规 2.私人拜访中的礼规 3.事务性拜访中的礼规 4.拜访礼品赠送的礼规 二、接待礼仪 （一）接待的类型 ?1 以接待对象为标准划分 ?（1）公务接待。是为完成上下级之间、平行机关之间的公务活动而进行的接待。?（2）商务接待。是针对一定的商务目的而进行的接待活动。 ?（3）上访接待。是指政府部门对上访群众的接待。 ?（4）朋友接待。是指朋友之间为增进友谊、加强联系而进行的接待。 ?2 以接待场所为标准划分 ?（1）室内接待。是指机关团体的工作人员在自己的办公室、接待室对各种来访者的接待。 ?（2）室外接待。是指对来访者到达时的迎接、逗留期间的陪访及送行时的接待。?虽然接待的类型不同, 但是其讲究的礼仪、遵循的原则应大致相同。 （二）接待的原则和形式 ?接待原则：一定要遵循平等、热情、礼貌、友善的原则。 ?接待形式：日常接待、会议接待、参观游览接待、家庭接待等形式。 （三）接待要求 1.接待人员的形象要求
（1）仪表端庄，仪容整洁。 （2）语言文明，举止优雅。 （3）恪守职责，高效稳妥。 2.接待工作的一般要求 （1）了解客人的基本情况。 （2）制定接待方案。 （四）接待规格 ?接待规格，指的是接待工作的具体标准。它不仅事关接待工作的档次，而且被视为与的对来宾的重视程度直接相关。 （五）迎送宾客的一般程序 1.迎接客人 2.安排食宿 3.协商日程 4.组织活动 5.听取意见 6.安排返程 （六）接待中礼宾次序 1．不对等关系，排序有规则 （1）主席台位次的一般规则： （2）接待过程中的次序规范 （3）乘车礼仪 （4）引领客人礼仪 （5）会客厅的位置 2.关系若对等，排列有方法 ?第一，按汉字的笔顺排列。第二，按字母顺序排列。 ? ?第三按先来后到顺序排列（非正式交往场合）按报到早晚顺序排列（各种例会、招商会、展示会） ?还可以不排序。 （七）待客礼仪 1.迎宾 2.入室 3.看座 4.敬茶 5.安排食宿 （八）送客礼仪 1.婉言相留 2.送客有道 课后思考
鸟类和哺乳类的阅读题及答案
鸟类和哺乳类的阅读题及答案 ①稍具动物学知识的人都知道， 哺乳类和鸟类是分别属于两个不同类群的动 物，哺乳动物属于哺乳动物纲，鸟类属于鸟纲，这两个纲的动物无论在形态结构 上还是在生理特征上都有很大的不同。 ②从起源上说， 鸟类和哺乳类都源于爬行 动物。③然而，哺乳动物起源于 3 亿年前从古代爬行动物中分化出来的一支，而 鸟类则起源于 2.6－2.4 亿年前从古代爬行动物中分化出来的另一支，这一支除 了进化成今天的鸟类，还进化成今天的蜥蜴、蛇和鳄等动物。④因此，鸟类和蜥 蜴、蛇、鳄的亲缘关系更为接近，而与哺乳动物却没有直接的共同祖先。 1982 年，英国伊丽莎白皇家学院的科学家加德纳却提出了一种新的学说， 这一学说认为（ａ），鸟类和哺乳动物并不象传统观点所认为（ｂ）的分别起源 于两支不同的古代爬行动物， 而是起源于共同的祖先--“哺乳鸟”。 这一鸟类和 哺乳动物的共同祖先是 2.25 亿年前从古代爬行动物中分出来的，因而鸟类和哺 乳动物的亲缘关系比鸟类和爬行动物更接近。 与众不同的是， 加德纳提出这一学 说时， 并不象以往的动物进化研究者那样主要依据古代动物的化石资料， 而是依 据对不同动物形态结构和生理特征的比较。 加德纳提出， 在哺乳动物和鸟类之间 存在着 22 个引人注目的共同特征，而且在动物界中，只有这两个纲的动物才具 有这些特征。例如，这两类动物都是恒温动物，体内有调节体温的机制。此外， 在心脏、头骨、脑的结构上，在蛋白质分子结构、生理和行为上，鸟类和哺乳动 物都具有显著的共同特征。根据这些共同特征，加德纳推论：这两类动物一定有 共同的祖先。 加德纳的学说一提出， 在学术界就产生了强烈的反响。 一部分生物学家认为 这个学说站不住脚， 加德纳提出的证据并不可靠， 他那种完全不依靠化石资料的 方法也不足取。 而另一部分生物学家却十分推崇加德纳的学说， 一位法国古生物 学家甚至描绘出设想中哺乳动物和鸟类的共同祖先--一种热血恒温的、 身上同时 长有羽毛和毛发的树栖食虫动物：“哺乳鸟”！于是，在这一本来被人认为早已 解决了的问题上，研究动物进化的科学家们展开了争论。1984 年 8 月在伦敦自 然历史和地理博物馆，300 位来自英国、美国、欧洲大陆的专家学者聚会，对加 德纳的学说进行了研究和讨论。 讨论会不仅探讨了鸟类、 哺乳动物和爬行动物在 进化起源上的关系， 而且还对当前动物进化研究中的理论和方法进行了广泛的讨 论。 传统的动物进化观点与加德纳的学说究竟谁是谁非？在伦敦的讨论会上还 没有得出一致的结论。要回答这样的问题似乎为时尚早。然而，多数科学家乐观 地认为，在这样重大的动物进化理论上，学术界出现“裂缝”，传统观点面临挑 战，这都是好事。它将促使动物进化的研究出现新的学派和新的进展。
初中信息技术：七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计
初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 信息技术教案 / 初中信息技术 编订：XX文讯教育机构
七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。 二、学情分析 前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。 三、教学目标 （一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；
2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 （二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。 （三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。 四、教学重难点 重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。 难点： 掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字 五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法 六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件 七、教学教程 （一）、谈话激趣，导入新课
《接待客人》教案
《接待客人》 《接待客人》教学设计 湖北刘远忠 -------------------------------------------------------------------------------- 教学目标 在具体的口语交际中，能正确使用“您 好”“请”“谢谢”“再见”等礼貌用语，掌握普通话。 根据对象和场合恰如其分地予以应对，态度自然、大方。 认真听别人讲话，努力了解讲话内容，并能简要评价。 教学过程 一、想一想、议一议——激趣自由交际 设置场景：教室前布置一客厅。 导入：同学们，做客、待客是我们日常生活中常有的事。想一想，你在做客时主人是怎样接待你的， 他们是怎么说、怎么做的，你觉得最满意的是什么；你 接待客人是怎么说的、怎么做的。 生生交际：在轻松活泼的音乐中，让学生进入情景，同桌之间、前后座之间、小组同学之间进行交流。
汇报交流情况。 师生及时评价。 二、演一演、比一比——小组实践交际 过渡激趣。同学们，我们做客、待客时，不但要文明礼貌，还要注意说话的仪态，恰当的使用称谓，说话要得体。请同学们表演做客和待客，我们比一比，看哪位同学做得最好，我们将评选出最佳“礼仪先 生”“礼仪小姐”。 创设情境。由一生演主人，几生演客人，表演做客、待客情景。 根据总人数将学生合理地划分为几个组，给他们简单装扮成不同身份的人物，教师也是其中一员并参与表演。 通过竞赛方式筛选，产生最佳组合。（要求：听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态；听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。） 最佳组合在全班现场表演。 三、讲一讲、评一评——引导规范交际 师生评选出最佳“礼仪先生”“礼仪小姐”，并在全班示范表演，教师可作必要点拨、指导。(每组说完、演完，都要有评议的过程，评议可以是说者自评、
《搜索引擎》教学设计
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学信息技术《搜索引擎》 教案背景 面向学生：□中学□小学学科:信息技术 教学课题：《搜索引擎》 课时：1课时 授课班级：602 授课环境：机房，联网。 课前准备：学生预习课文；总结搜索经验 教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。 学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。 教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。 教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。 教学环节教师活动 预设学生 行为 设计意 图
1、情境导入 教师讲述：徐路同学是在“中华民 俗文化”网络协会的会员，他正在写一 篇关于“东巴文化”的研究报告，但是 报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信 仰的图片，可是他在网上花了很长时间 就是找不到。怎么办？（请前后两桌四 位同学组成一个小组为进行讨论（以下 讨论小组安排同）。 提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找 进行了激 烈的讨论。随 意抽选5个小 组到讲台写出 所在小组的讨 论结果。 吸引学生注 意力，提高学 生学习搜索 引擎的兴趣， 引出课题《搜 索引擎》 2、搜索引擎 从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室 指用于因特网信息查找的网络工具。它 可以划分为两个引擎。 以小组 为单位讨论， 派出代表举例 说明有什么样 的搜索引擎 让学 生回想平时 搜索资料的 操作，从而更 深一步了解 搜素引擎。让 学生体会到 协作学习的 意义。 （1）全文搜索引擎教师操作： 学生观看 图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握。 （2）目录索引类搜索引擎教师操作： 学生继续 观看图片网站 通过图 片网站的引 入直观说明 全文搜索引 擎。让学生直 观学习并掌 握
最新《口语交际——接待》教学设计名师资料汇编
口语交际·接待 训练目标： 1、在具体的交集情境中，学会接待的基本技巧。 2、掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情、大方、得体。 3、提高沟通、表达与社会交往的能力。 教学时间：2 训练指导： 一、接待的概念 接待，即招待，是指对宾客或顾客表示欢迎并给予应有的服务。 它是人们日常生活和工作中经常涉及的礼仪活动和迎接招待来访者的一种口语交际形式。 二、接待的种类接待可分为当面接待、电话接待。 三、当面接待 当面接待一般包括迎客、交谈和送客三个环节。 迎客时作为主人，首先应对来访者做礼貌、热情的应答，并表示欢迎。必要时还要表明自己的身份。如果自己有事暂不能接待来访者，要安排家人或相关人员接待客人，不能冷落了来访者。交谈中要根据来访者的谈话目的、要求进行有针对性的处理。对能够马上答复的或立即可办理的事，应当场答复，迅速办理，不要让来访者等待，或再次来访。对来访者的不同意见和观点不要轻率表态，应思考后再作答；对一时不能作答的，要约定一个时间后再联系。对有的来访者的无理要求或错误意见，应有礼貌地拒绝，而不要刺激来访者，使其尴尬。 送客时的用语要根据具体情况来确定。如果是朋友的一般拜访接待，可说：“今后多多走动，欢迎再次光临”等；如果朋友是来对某一问题的探讨，则
可说：“听君一席话，胜读十年书。希望今后常常能得到您的指导！”等；如果是业务上的往来接待，可说：“今后，请多多关照”等。 四、电话接待 电话接待中，对来电要及时接听，并主动自报家门。如果电话振铃多次才接，接听时应立即说：“对不起，让你久等了。”接听电话的过程中要对对方的谈话作必要的重复和附和，以示对对方的积极反馈。如果需要转告他人接听电话，而受话人不在时，应向对方作充分的解释。如果对方打错了电话，应当用和善的口气及时告知对方。结束谈话要以“再见”为结束语。 五、经典案例 （一）电话接待 一天，南京某四级饭店前厅部预订员小夏接到一位美国客人霍曼从上海打来的长途电话，想预订每天收费180美元左右的标准双人客房两间，住店时间6天，3天以后来饭店住。 小夏马上翻阅预订记录，回答客人说3天以后饭店要接待一个大型会议的几百名代表，标准间已全部预订完，小夏讲到这里用商量的口吻继续说道：“霍曼先生，您是是否可以推迟3天来店？”霍曼先生回答说：“我们日已安排好，南京是我们在中国的最后一个日程安排，还是请你给想想办法”。 小夏想了想书：“霍曼先生，感谢你对我的信任，我很乐意为您效劳，我想，您可否先住3天我们饭店的豪华套房，套房是外景房，在房间可眺望紫金山的优美景色，紫金山是南京名胜古迹集中之地，室内有我门中国传统雕刻的红木家具和古玩瓷器摆饰；套房每天收费也不过280美元，我想您和您的朋友住了一定会满意”。 小夏讲到这里，等待霍曼先生回答，对方似乎犹豫不决，小夏又说：“霍曼先生，我想您不会单纯计较房价的高低，而是在考虑豪华套房是否物有所值吧。请告诉我您和您的朋友乘哪次航班来南京，我们将派车来机场接您们，到店后，我一定先陪您们参观套房，到时您再作决定和吗？我们还可以免费为您
人教版八年级上册生物7.第七节 哺乳动物教案
人教版八年级上册生物学案第七节哺乳动物 教学目标 知识目标 1.描述家畜的形态。 2.举例说出动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 3.说出常见哺乳动物与人类生产、生活的关系及其资源价值。 4.概述研究动物科学的一般方法（观察法、实验法及资料分析法）的基本含义及过程。 能力目标 1.尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法。 2.运用所学的基本知识和技能，尝试饲养家兔等其他常见的小动物。 情感目标 1.形成动物体的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。 2.建立爱护动物、热爱自然、保护环境的意识。 重点难点 动物的形态结构、生理机能与其生活环境、生活习性相适应的特点。 教学媒体 兔子实物及标本、大屏幕、幻灯机、投影仪、多媒体设备等 课时建议 1课时 教学过程
导入： 教师：在农村，农家庭院里饲养着猪、牛、羊、兔等多种动物，这些动物叫作家畜。今天我们就来一同来认识一下家畜。 新课教学： 教师：所谓家畜，是指人类为了经济或其他目的而驯养的哺乳动物。最常见的家畜有哪些呢？ 学生：猪、牛、羊、兔等。 教师：现在我们对照图示，结合家兔的标本，按照从头部到尾部的先后顺序观察家兔的外形，分析并讨论家兔的外形特点和它的生活环境及习性是如何适应的。学生：家兔的身体可以分为头、颈、躯干、四肢、尾五部分。头部有一对长长的可以灵活转动的耳廓，一对不大的眼睛，一张三片嘴，一对鼻孔，还有胡须。 学生：我觉得兔子的长耳朵使它的听觉很灵敏，可以及时感觉到危险，并及时躲避。 学生：眼睛虽然不大，但视力很好，对它的陆地生活也有帮助。还有它的三片嘴，吃起草来十分方便。 学生：你看它的四肢，前肢短小，但后肢很发达，奔跑起来很快，很难捕捉的。学生：它不光奔跑快，发达的后肢还能把它的身体支撑起来，它一下子就长高了，观察起四周来，视野开阔了许多，很容易发现远处的危险。 学生：兔子的全身几乎都长着毛，和家鸽的羽毛大不一样。 学生：家兔和家鸽不是一类动物，体表的覆盖物当然不一样了。 学生：家兔身上的毛还不一样呢！表面的粗硬，里面的很细软，摸起来好温暖，好舒服。 学生：它的毛能起保温的作用，所以冬天不怕冷。 学生：那夏天它不热吗？
信息检索基本方法教案
布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用 与 AND， *， & 或 OR， + ，︱ 非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。 逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。 逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。 例如：校庆 AND 武汉大学 高等教育 * 中国 湖南 OR 湖北 移动学习 + 泛在学习 大学 NOT 武汉大学 玉米–甜玉米 例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记 电子读书笔记 OR 读书笔记软件 位置限制检索 临近检索（Proximity Search） 以Dialog为例，收900多个数据库 （1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W） 例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即
插入#个单词。 例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； （3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。 例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。 例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。 如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn
《招待客人》教学设计
“招待客人” ——小学一年级口语交际 中江县继光实验学校杨蓉 【教学目标】 1、让学生联系生活实际，学习怎样做客人，怎样接待客人。 2、懂得待人接物怎样才能得体、有礼貌。 3、能对别人的表演发表自己的看法。 4、培养学生的口语表达能力。 【课前准备】 1、请学生家长指导学生在家里接待来访的客人，并带孩子到朋友家去做客。 2、情境表演“待客”。 【教学过程】 一、创设情景导入新课。 1、孩子们，你们看，老师今天带什么来了？（边说边从讲桌下拿出篮子） 2、看见老师带了一个篮子来上课，奇怪吗？（奇怪）有什么想问吗？ 3、是这样的，今天晚上我请了刘老师到家里做客，所以啊，就在上班的路上买了点东西，准备晚上招待客人。（板书：招待客人） 二、猜猜、说说，用什么招待客人。 1、孩子们，想知道我买了些什么东西招待刘老师吗？（想）猜猜看。 2、到底是什么呢？睁大眼睛，仔细看。你们能用一句话，把杨老师买了什么东西招待客人说清楚呢？ 3、先不急，杨老师还有个要求了，首先，对发言的孩子啊，要求声音要洪亮，要让所有的孩子都听得见，表达要清楚要让所有的孩子都听得明白，另外对听别人发言的孩子呀，老师也有要求：请仔细地听，有不同看法时，举手说，孩子们你们能做到吗？（能）（好，今天啊，老师不仅要给最会说的大组加上红星，更要给最会听的大组加上红星。你们有信心吗？（有）） 4、谁会用一句话，说说杨老师买了什么招待客人呢？ 5、老师买的东西多吗？（多）有几类呢？（两类）一类是（蔬菜），一类是（水果）小朋友，你会这样说吗？（小黑板展示）杨老师买了很多东西招待客人。有、、（蔬菜）还有、、。（水果）谁能把这句话说完整？ 6、孩子们的嘴真巧，表扬下自己。还能把每样东西的数量也说出来吗？就是说，有多少黄瓜，多少茄子。 7、你们喜欢老师买的这些蔬菜、水果吗？（喜欢）想拿在手里仔细看看吗？（想）好啊，杨老师现在把它们发到各个学习小组，让孩子们亲自看一看，它是什么形状的、什么颜色的，闻一闻它是气味的，把你观察到的先说给学习小组的小朋友听听，孩子们比一比，看谁观察得仔细，说得准确、生动。呆会我们每个学习小组抽一位孩子到台上来说给大家听。（发蔬菜、水果） 三、演演、说说，怎样招待客人。 1、下面我们就要试着用这些东西来招待客人了，我们先一起来听一段《招待客人》的歌曲，想一想自己家来客人时，是怎么说，怎么做的。杨老师马上就要用这些东西招待刘老师，可是该怎么招待她呢？孩子愿意帮帮我，给我出出主意
《口语交际—接待》教案
《口语交际——接待》教案 在接待前要让对方感到对方受重视、被期待，这是很重要的。 故事分享： 从前，有个人想请四个朋友来吃饭。结果时间到了，只来了三个人，另外一个人还没到。于是他就站在门口一边踱步一边念念叨叨，“怎么该来的还不来？”这话被其中的一个人听到了，他心里犯嘀咕，原来我们不该来，于是他找个借口走掉了。于是这个主人就又说，“你看看他，多多心，我又不是说他，他就走了。”这话被另一个客人听到了，心想，“原来是说我。”于是他也走了。主人又说，“你看不该走的又走了。”剩下的一个客人也坐不住，这次接待工作就不欢而散了。 这个故事说明，得体的接待非常重要。 接待：非正式接待 （1）有约客人：自我介绍（职位、职责）；明确对方姓名、单位、来意；确定接待方式（引见、挡驾、
婉拒、等待：奉茶，要求杯具：玻璃杯、小；温杯；酒满茶半；续杯） （2）无约客人 角色演练 你是文秘行政人员，客人未经预约，坚持要见你的老板。 来访者：（当当当） 秘书：请进 来：小姐，你好，能不能麻烦你为我引见一下你们的总经理？ 秘书：请问你有没有预约？ 来：哦，是这样的，我是他一位很要好的朋友，大家都很熟了，今天有重要的事情要见一下他。 秘书：不好意思，麻烦你先告诉我一下您的姓名，我去通传一下好吗？ 来：你放心好了，我们真的是很多年的老朋友了，我今天真是有点急事要见到他，麻烦你通告一下。
秘书：不好意思，你如果没有预约的话，我真的很难帮到你。是这样的，我们老板现在正在开一个很重要的会议，一时走不开，要不你留下您的联系方式，等我老板有空的时候，让他回电话给你。 来：这样啊？…好吧，是这样的，我是中华公司的业务经理，李平。我们之前有很多年的业务伙伴关系，今天是特地想来拜访一下他的。 秘：是这样啊，可是他现在正在开一个很重要的会议，走不开？您看？ 来：要不这样，麻烦你告诉他一声我已来拜访过他，下次我会主动给他电话，好吧？ 秘：中华公司李平经理是吧？好的，我记住了。 来：谢谢你。 秘：不客气。 点评： 优点——1、很有礼貌；2、不明对方来意时，不会随便答应对方引见。3、说明经理很忙，并请对方留下联系方式。
生理学 第九节 内分泌0109
生理学第九节内分泌 一、A1 1、腺垂体分泌激素不包括 A、催产素 B、催乳素 C、生长激素 D、促肾上腺皮质激素 E、促甲状腺激素 2、甲状腺激素的作用不包括 A、促进骨的生长 B、增加组织器官产热 C、对糖代谢呈双向性 D、促进神经元分裂 E、抑制脂肪酸氧化供能 3、幼年时腺垂体功能亢进可引起 A、侏儒症 B、呆小症 C、肢端肥大症 D、巨人症 E、黏液性水肿 4、决定腺垂体促甲状腺激素的主要因素是 A、生长激素 B、糖皮质激素 C、T3和T4的负反馈调节 D、雌激素 E、甲状旁腺激素 5、幼年时缺乏何种激素可引起“呆小症” A、甲状腺素 B、生长激素 C、醛周酮 D、甲状旁腺素 E、胰岛素 6、性腺激素属于 A、胺类激素 B、肽类激素 C、蛋白质激素 D、类固醇激素 E、脂肪酸衍生物激素 7、属类固醇激素的是 A、降钙素 B、肾上腺皮质激素
C、肾上腺髓质激素 D、促甲状腺激素 E、甲状腺激素 8、激素的作用方式不包括 A、旁分泌 B、自分泌 C、细胞分泌 D、神经分泌 E、远距分泌 9、下列不属于内分泌腺的是 A、垂体 B、胰岛 C、性腺 D、肝脏 E、松果体 10、下列关于激素的叙述中错误的是 A、激素是由体内的各种腺体分泌的高效能生物活性物质 B、多数激素经血液循环，运送至远距离的靶细胞发挥作用 C、某些激素可以通过组织液扩散到邻近细胞发挥作用 D、神经细胞分泌的激素可经垂体门脉流向腺垂体发挥作用 E、激素在局部扩散后，可返回作用于自身而发挥反馈作用 11、下列物质中，不属于激素的是 A、降钙素 B、肝素 C、肾上腺皮质激素 D、胰岛素 E、前列腺素 12、下列激素中，属于蛋白质和肽类激素的是 A、睾酮 B、醛固酮 C、胃泌素 D、胰岛素 E、前列腺素 二、B 1、A.幼年时生长素分泌不足 B.食物中缺碘 C.幼年时甲状腺素分泌不足 D.糖皮质激素分泌过多 E.糖皮质激素分泌过少 <1> 、呆小症的病因 A B C D E
《接待客人》教学设计
《接待客人》教学设计 教学目标:1、激发学生热爱生活,关心身边的事情。2、交流本领,并能把学到的本领应用到现实生活中。3、培养学生口头表达能力、独立创新能力和解决日常生活基本问题的能力。 [ 一、激发情趣,引出课题。 上课了,教师提着一篮子水果和蔬菜走进教室。 1、师;小朋友,请看一看,教师今天带来了什么东西呢? 教师逐个出示:香蕉、青瓜、丝瓜、苹果、韭菜、红萝卜、荔枝、龙眼,让学生说出各种水果和蔬菜的名称。 2、师:今天,老师想用这些东西来接待客人,我们先用这些东西上一节活动课,好不好?(学生回答。)那好,今天活动课的课题是《接待客人》。 教师投影出示课题,让学生齐读课题。 二、展现实物,激活说话灵感。 1、给实物分类。 (1)教师提问:小朋友们仔细观察一下,这些东西可以分成几类呢? (2)先让学生自由发言,再请一位学生把这些东西归类分别放在一起。 2、展开想象,描述实物。 (1)师:谁来给这些东西加上数量词,把话说得具体一些?老师买了多少,什么东西接待客人呢?允许每位学生说出一种水果或蔬菜的数量。 (2)师:小朋友,这些东西都很新鲜呢?(学生回答。)请仔细想想,我们可以用哪些词语来形容或者比喻这些东西的鲜嫩? 教师先引导学生口头说一说,然后分小组讨论,连成一段再说。 (3)小结:老师买了这些东西来接待客人,说上一段太费劲了。但我们可以说得很简练。刚才我们已经把这些东西分成两类,谁来简练地说说,老师买了什么和什么接待客人呢? 三、自由创作,游戏交流。 1、接待客人。 (1)组织学生讨论问题:A、老师应该怎么用这些东西接待客人?B、客人来了,你要先让客人吃什么?C、接待客人时应该怎么说? (2)师:我们来表演一下怎样接待客人好吗?(师生共同表演。) 2、请客人。 (1)师:刚才几组小朋友演得很棒,老师回去可以学着你们接待客人,可是今天来的客人太多了,老师一个人请不过来,我想让一位小朋友帮忙去请,好不好? (2)师:你们帮助老师去请客人,需要将老师的话传给别人,这就要注意哪几点? 师生共同讨论总结,教师投影出示: 1、礼貌用语。 2、什么人、什么时候、去哪里、干什么。 (3)师:要想做到这两点,请好客人,必须先听清楚老师说的话。现在,老师告诉你们,请告诉要请的老师,今天下午五点,请他准时到我家去做客。(教师重复说两遍。)你们打算怎样将这些话转述给要请的客人呢?
(完整版)第九章生物进化
第九章生物进化 第一节生物的进化 1．生物进化的证据： 1.1胚胎学证据：例如鸟和哺乳动物的胚胎早期在咽部都有鳃裂褶皱，说明陆生脊椎动物是从水生鱼类进化而来的 1.2比较解剖学证据：举例：脊椎动物的前肢； 植物中的变态茎：葡萄的卷须、洋葱的鳞茎、皂荚枝上的刺 叶的变态：豌豆的卷须、小檗的刺 陆生脊椎动物的肺和鱼膘 同源器官：概念：在发生上有共同来源而在形态和功能上不完全相同的器官 解释：有共同的祖先进化而来，形态功能不完全相同说明有各自的适应性突变 举例：如人的盲肠和阑尾，蟒蛇体内的后肢骨残余 痕迹器官：概念：生物体内某些功能已基本消失但仍然存在的器官 意义：追溯具有这些器官的生物与其它生物的亲缘关系和进化线索 1.3 生物化学证据：细胞色素C：生物亲缘关系越近，细胞色素C的氨基酸组成越相似；反之，亲缘关系越远，氨 基酸组成差异越大 1.4 古生物学证据：概念：在特殊条件下保存于地层中的古生物遗体、遗物或它们的生活遗迹 生物化石作为进化证据的原因：各类生物的化石在地层中的出现是由一定顺序的 生物化石在地层中的出现顺序：越古老的地层里，成为化石的生物越简单、越低等；越晚近的 地层里，成为化石的生物越复杂越高等 证实：生物是进化的，揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序生物的进化不仅表现在整个生物界，每个生物的种或属都有自己发生、发展的历史： 马的进化：始祖马-----渐新马------中新马-----上新马------现代马（马的进化是与其生存的自然环境的变化相关联的）2、生物进化历程 35亿年前，出现以蓝藻为主的单细胞原核生物--------有了光合作用-----开始构建最早的生态系统 20亿年前，生物第一次繁荣，细菌蓝藻的多样性得到发展，出现了真核生物 5.3亿年前，寒武纪生物大爆发，出现了大量的多细胞生物 4亿年前, 部分水生植物登陆，开始了陆生植物的进化历程：蕨类植物裸子植物被子植物 意义：随着陆生植物的增加，大气中氧的含量不断增加，最终达到并稳定在现有的比例，为动物从水生向陆生进化提供了合适的环境 古代鱼类中的总鳍鱼类在陆地上幸存，开始了陆生脊椎动物的进化历程： 两栖动物爬行动物哺乳动物人类 3、生物进化规律鸟类 营养方式：异养自养异养；细胞数量上：由单细胞到多细胞 器官结构和生理活动上：由简单到复杂；生活环境：由水生到陆生 发展方向：多样化概念：生物种类从少到多，并且向不同方向发展分化为形形色色的物种 意义：使生物扩大了生存空间，适应于各种不同的自然环境 适应辐射：概念：来自共同祖先的后裔，因适应不同的生物环境而分化成不同种类的现象 意义：导致生物多样性大大增加，是生物进化的形式之一（规律之一）复杂化 意义：使生物的生活力增强，适应范围扩大，最后达到物种的繁荣 生物进化是前进性发展的，从总的来说是不可逆的 第二节生物进化理论 1．生物进化论最初奠基者是法国博物学家拉马克创立的‘用尽废退和获得性遗传’的生物进化学说；最重要的是英国