三年级英语上册 Unit3 Good Morning 第一课时教案 陕旅版
Unit 3 Good Morning!
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的6组字母Oo, Pp, Qq，Rr,Ss, Tt以及四会单词orange, pear, question, rabbit, sun，tiger 融汇其中。本单元以每天不同时段的问候语为话题展开教学内容；功能结构以Good morning ／afternoon／evening／night!为基本句型对学生进行语言输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话时所需的词汇和句型。
第3单元的教学可分为4个课时。具体课时分配情况见下表；
单元具体目标
在第3单元的教学中，教师应结合教学挂图、卡片、教学实物等教学用具引导学生感知、学习所教授的内容，使学生对该部分的教学内容产生浓厚的兴趣，并能达到以下知识目标和情感目标：
知识目标
一、能正确认读、书写字母Oo，Pp，Qq，Rr，Ss，Tt，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
二、能听、说、读、写以下词汇：
orange, pear, question, rabbit, sun, tiger
三、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1．Good morning!
2．Good afternoon!
3．Good evening!
4．Good night!
情感目标
一、帮助学生体会到英语学习的乐趣。
二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。
三、培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。
第1课时
教学内容：
教材第17-19页
教学目标
1．能听懂、会说Good morning／afternoon／evening／night!并能在日常生活中灵活运用。
2．能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。
教学重点：能听懂、会说Good morning／afternoon／evening／night!
教学难点：能在每天的不同时段正确使用相应的问候语。
教学方法：高效课堂模式。
学习方法：
教学准备
1．教师准备：
(l)一个大钟表。
(2) Let's talk部分的人物头饰。
(3) P19 Look and say部分的一些场景图。
(4)眼罩一副。
(5)玩具小熊一个，节奏欢快的音乐一段。
2．学生准备：
(1)手工制作的钟表。
(2)自己喜爱的玩具小动物一个。
培优辅差：
教学过程：
一、课程导入(Leading In)
1．课前问答
教师戴上Let's talk部分的人物头饰，和学生做如下课前热身问答，复习之前所学的问候语：
T:Hello, boys and girls! I'm Mr. Zhao. （教师戴上Mr. Zhao的人物头饰）
Ss: Hello, Mr. Zhao!
T：How are you today?
Ss: I'm fine.Thank you. And you?
T．I'm OK.
T: Hello, girls! I'm your mom! （教师戴上妈妈的头饰，微笑着扣学生打招呼）Girls: Hi, Mom!
T：Hi，boys! I'm your dad!（教师戴上爸爸的头饰，用很粗的声音和学生打招呼）Boys: Hi，Dad!
2．新课导入
（1）教师承接上一环节，拿出课前准备的大钟表，并借助简笔画，画一个刚刚升起的太阳，并将钟表调至上午7点，教师也可以在黑板上写7:00 a.m．，后和学生打招呼：T：It's 7:00 a.m. Good morning, boys and girls!（教师假装伸着懒腰）
Ss: Good morning，…！
（2）教师在黑板上画一个快要落山的太阳，并将钟表调至下午4点，也可用板书4：00 p.m．表示，然后和学生打招呼：
T: Good afternoon, boys and girls!
Ss: Good afternoon！
（教师根据实际情况，要求学生重复并跟读几遍。）
（3）教师将钟表调至下午6:30，用简笔画画出午后黄昏的场景，并标注上6:30 p.m．然后和学生打招呼：
T: It's 6:30 p.m. Good evening, boys!
Boys: Good evening，…！
T: Good evening, pretty girls.
Girls: Good evening，…！
（4）教师最后将钟表调至晚上9：30，用筒笔画画月亮和一些星星，并标注上9:30 p.m．然后假装打哈欠和孩子们挥手：
T: It's 9:30 p.m. I'm very tired. Good night, boys and girls!
Ss: Good night，…！
二、课程展示活动和过程
（配教材Let's talk部分的图片，展示本节课要学习的对话）
1．课文新授
（1）教师播放Let's talk部分的录音，要求学生边听边用手指指着课文。
（2）教师逐句播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。
（3）在逐句播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、钟表等教学辅助手段，帮助学生理解问候的含义、用法等等，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。
(4)由教师拨动钟表时间，同桌两人一组进行每一幅场景的表演，教师可根据需要邀请几组表演非常出色的学生，到讲台前为大家展示，给学生以自我展示的空间，并为在座的同学做示范，教师只做一些辅助的工作就可以了。
(5)请学生拿着各自的小钟表和小动物玩具进行自主编排、表演，教师可根据需要邀请一些学生进行台前展示，最后评出最佳表演奖、最佳口语奖等等，鼓励学生积极参与课堂活动。
2．趣味练习
(1)击鼓传花
教师安排学生坐好后，播放节奏轻快的音乐，音乐响起时学生按龙摆尾的顺序传玩具小熊，当音乐停止时，手拿玩具的同学和他（她）的同桌将站起来，根据教师所给出的时间做对话练习，如教师给出时间7:00 a．m．两名学生就要快速地做相应对话：S1：Good morning，S2！
S2: Good morning，SI!
在规定时间内做对的同学坐下继续游戏，做得不对的同学．教师可以给一个小小的“惩罚”：让学生左手捏着右耳朵，右手摸着左脚的大拇指，定点转动几圈，然后教师用手指表示数字，并用英语问学生是多少，学生迅速回答就行，这个活动对活跃课堂气氛十分有效。
(2)Let me guess!
教师首先请一名同学到讲台前戴上限罩，面向在座的学生站好。教师在该生后面调整大钟表的时间，然后发令开始。戴眼罩的学生通过自己的猜测，和在座的学生打招呼，如果猜错了，在座的学生默不作声：如果猜对了，在座的学生则快乐地回应该生。（每个学生最多只能猜3次）具体操作如下：
T：Ready, go!（教师将钟表调至晚上10:00）
S1：Good morning!
SS：…
Sl：Good evening!
SS：…
Sl：Good night!
Ss: Good night!（学生可拍手表示祝贺）
三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)
1．Let's play
（1）本部分由教师拨动钟表时间，和学生进行问答练习。
（2）教师在做完几组示范后，请学生来当小老师和全班学生进行问答。
2．Read and number
（1）教师为学生讲解本部分的习作要求，即：按照从早到晚的时间为所给的图片和问候语标上正确的序号。
（2）教师组织安排学生独立完成该部分，然后带领学生核对答案。
参考答案：1 3 4 2
3．Look and say
（1）教师组织学生齐读本部分内容后，让学生分小组编排表演。
（2）请若干小组到讲台前进行表演。
（3）教师给出一些类似的场景图，让学生看图说话。
课后作业：
板书设计：
课后反思：