八音之乐说课稿张洁
第三单元《八音之乐》说课稿
陕西省杨陵区揉谷中学：张洁
【教材分析】：本单元的重点是通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料,一及音乐相关文化的有机关联。这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应,是为学生了解民族乐器及器乐音乐而设立的。在“音乐故事”栏目中,结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》,介绍楚汉相争的历史故事;笛子独奏《姑苏行》配以清淡隽秀的水粉画《水乡》,极具艺术魅力;二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和果敢刚毅的音乐性格;《十六版》《行街》《小放驴》《-十番锣鼓》等是我国各具代表性的器乐合奏形式。本单元的特色还在于集中认识代表民族打击乐器,并据此安排了学打锣鼓经,模仿戏曲人物出场的手眼身法步等。在音乐知识方面介绍了八音、弦索、江南丝竹、打击乐器、锣鼓经等。本单元还开发了地方教材，学习陕西关中锣鼓，做好教材取舍，从而更好的搞好音乐教学。
【学生分析】：八年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。
【教学重难点】难点是教师如何把握不同栏目的教学意图,以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。
一、导课（就地取材，让学生描述自己的情绪，并尝试表达。从而了解情绪的音乐表现手法，导入新课。）
二、了解八音
（1）、介绍八音定义
（2）组织学生讨论分类这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。
（3）.现代民族乐器的分类及其发声原理
(4)引用古诗：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（设计意图：出示八音中的代表乐器，重点介绍弹拨乐曲琵琶，并了解琵琶的音色以及演奏方法。由八音的代表乐器琵琶，引导学生欣赏著名琵琶曲《十面埋伏》）
二、欣赏乐曲《十面埋伏》
（一）初次赏听：
1.带问题完整聆听琵琶曲《十面埋伏》
思考：这首曲子属于琵琶曲分类中的文曲还是武曲？
大屏幕出现古战场的画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。
《十面埋伏》是一首著名的大型琵琶曲，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。这首乐曲是根据公元前202年楚汗两方在垓下（今安徽省灵壁县东南）进行决战时，汉军设下十面埋伏的阵法，从此彻底击败楚军，迫使项羽自刎乌江这一历史事实加以集中概括谱写而成的。这首乐曲出色地运用音乐手段表现了战争场面的激烈雄壮，及当时刀光剑影、惊天动地的激烈场面，使人仿佛身临其境。
师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马，呼号震天，刀光剑影，惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜，刀剑与热血的悲凉。（设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养学生感受音乐和整体欣赏作品的能力。）学生讨论古战场（
（二）、讲述音乐故事《楚汉相争》
“楚汉相争”：垓下决战是我国历史上一次有名的战役。秦朝末年，陈胜吴广揭竿而起。在风起云涌的农民起义猛烈打击下，秦王朝宣告灭亡。此时，刘邦的汉军和项羽的楚军展开了逐鹿中原、争霸天下的斗争。到公元前202年，楚汉双方已进行了长达数年的战争，由于西楚霸王项羽骄矜、优柔寡断而一再坐失良机，错过消灭刘邦汉军的机会，到该下决战时，刘邦以三十万的绝对优势兵力包围了十万之众。深夜，张良吹晓，兵士唱楚歌，使楚军感到走投无路，迫使在乌江展开一场格斗，项羽因寡不敌众而拔剑自刎，汉军取得了辉煌胜利。
（三）分段聆听。
1、教师讲解第一部分：描述了汉军大战前的准备（1.列营，2.吹打，3.点将，4.排阵，5.走队）；
学生讨论：泛听1—5乐段，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速度，节奏的特点。
教师讲解第二部分：描绘了两军殊死决战的激烈情景（6、埋伏。7、鸡鸣山小战。8、九里山大战）；（第二部分、紧张、激烈）
学生欣赏“埋伏”①播放主题句让学生用“啦”模唱。
②用两种不同的力度、速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏” 。
[设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听，使学生熟悉该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模唱该主题（其中一种是乐曲的原速度和力度）让学生通过分辨感受该段的力度和速度。3、欣赏“小战”“大战”①播发“小战”“大战”的视频让学生先简单了解古战。②播发“小战”“大战”中最有代表性的乐句，让学生边听边思考：哪一段是表现“小战”，哪一段是表现“大战”。再让学生对比：哪一段的力度更强？哪一段的节奏更紧凑？听后讨论，教师小结。4、将“埋伏”“小战”“大战”三个重点乐段用大屏幕演示一次让学生欣赏。
[设计意图：学生对古战不了解，因此在欣赏前先让学生看“小战”“大战”的视频来了解古战。让学生通过对比来分辨“小战”和“大战”。学生已初步了解古战，很容易就能分辨出来。用这个方法引导学生根据力度和节奏去欣赏音乐。
第三部分描写楚军战败、项羽乌江自刎的情景、汉军庆贺胜利的辉煌场面。（9、项羽败阵。10、乌江自刎。11、众军奏凯。12、诸将争功。
13、得胜回营）（设计意图：引导学生对比两种情绪，分辨那段是描述楚军的，那段是描述汉军的。让学生试述对作品的情绪体验）
马蹄声的节奏音型（表现项羽突出围而逃）。
（四）、欣赏全曲，引导学生用不同的动作如拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度表现乐曲表达的不同的内容。
三．知识拓展
活动一了解陕西关中锣鼓
活动一、尝试用打击乐器来表达情感。
四、作业布置：
1、听辨一下两首作品《姑苏行》、《光明行》分辨作品的演奏乐器分别是什么？
2、对比作品《姑苏行》与作品《十面埋伏》有什么不同？
（速度、情绪、节奏等方面。）
3、欣赏作品，根据本课的音乐欣赏，选择性写作品赏析。
五、小结
为了继承和发扬我们中国的音乐文化，并把它推向世界，就让我们在生活的点点滴滴中努力奋斗吧！
八音和鸣(教案)
八音和鸣 [教学目标] 1 能说出常见民族乐器的名称及分类，能辨别他们的音色。 2 通过欣赏《将军令》、《紫竹调》，了解吹打、丝竹乐的乐器组成及音乐特征，体会民乐的意境。 教学重点：吹打、丝竹乐的音乐特征及对比。 [教学过程] 一导课 中华民族有着悠久的历史，璀璨的文明。在科技文化领域都曾有很多令人叹为观止的发明创造。请同学们举例说说。（略）其实在音乐方面，老祖先们也留下了许多珍贵的遗产。今天，老师就带领你们去领略一下中国民族音乐的魅力。 下面我请同学们听三段音乐，都是大家比较熟悉的流行音乐。请大家说一说，歌曲主要用了哪些乐器？ 片段1 （十面埋伏）琵琶 片段2 （东风破）二胡 片段3 （苏三说）笛子 琵琶，二胡，笛子这些都是中国的民族乐器，下面我们来详细了解一下中国民族乐器。 二“八音” （出示课件）八音是我国最早按乐器的制造材料对乐器进行分类的方法。分为“金、石、土、革、丝、木、匏、竹”八类，在后世被称为“华夏旧乐”，指纯正的汉民族乐器。 “金”类包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等； “石”类包括玉磬、玉笛等； “土”类包括埙、缶等；“革”类包括军鼓、战鼓等； “丝”类包括琴、瑟、筝、二胡、琵琶等； “木”类包括板、木鱼、梆子等； “匏”类包括竽、笙、簧等； “竹”类包括箫、笛、管等。 三“吹拉弹打” 我国的民族乐器，经过长期的改造和完善，现已形成四大类别，即“吹、拉、弹、打”这是按乐器的演奏形式、发声方法来分类的。（出示课件，详细介绍） 1、吹管乐器：主要介绍笛子（曲笛梆笛）、唢呐、管子、箫。并播放音色片段。 2、拉弦乐器：主要介绍板胡、高胡、中胡、革胡、京胡。并播放音色片段。 3、弹拨乐器：主要介绍琵琶、月琴、阮、扬琴、三弦、古筝。 4、打击乐器：是种类最多的一类，介绍鼓、锣、钹等。 活动：为音乐《喜洋洋》配打击乐器——鼓、小锣、钹、碰铃、木鱼，请请2组同学上来，自选打击乐器编打节奏，老师和同学点评。 四欣赏 学习了这么多的民族乐器，接下来我们就来欣赏一下 1《将军令》 1）问题：在欣赏时，你能辨别出哪些乐器？填在书上33页表格中。 注意：先给学生听一点海锣声音片段。介绍海锣。 2 ）全曲的气势如何？（气势磅礴、热闹、振奋人心）全曲欣赏 全班分为2组,发答题卡，讨论后写出答案，教师点评评分。（唢呐、笛、笙、大鼓、海锣、云锣等）
人教版初中音乐八年级上册第三单元《八音之乐》教案设计
《八音之乐》 一、感受民族音乐 导入： 师：大家喜欢看动画片吗？（生：喜欢） 师：希望我今天带来的这部由上海美术电影制片厂出品的动画也能够得到大家的喜爱。请同学们在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（播放动画片《抬驴》片段） 生：民族音乐 师：它带给你什么样的感受？（生答） 师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐震撼恢弘，却能充分调动心灵，让你融于意境、氛围中，产生最细致、真挚的情感。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。 二、认识民族音乐 1、了解民族乐器及其音色 师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。 师：大家都知道哪些民族乐器？说说看（生答） 师：看来同学们对民族乐器的了解还真不少。你能说出图片中这些乐器的名称吗？（展示、分发图片，生抢答） 师：通过刚才的展示，大部分同学都能够依据形状准确的说出乐器名称，不过我们除了要了解乐器的形状外，更重要的是学会听辨、鉴赏音色的美。 师：下面分成1、2、3、4四个大组，根据我给出的音乐片段进行抢答，看看哪组同学回答的既准确又快速。（欣赏片段，生抢答、总结成绩 师：在这个过程中，同学们的注意力都放在了抢答上，而没有能够真正静下心来欣赏乐器的音色，为此我特意准备了两首乐曲供大家欣赏，以便同学们能够更好的了解民族音乐，了解乐器在乐曲演奏中所塑造的各种音乐艺术形象。 2、欣赏乐曲 乐曲1 师:首先请欣赏一个旋律片段,仔细思考它是由什么乐器演奏的？来自哪首器乐作品?(播放《赛马》主题旋律)
师：是什么？（生：二胡、《赛马》） 师：赛马是哪个少数民族的比赛活动？（生：蒙古族） 师：《赛马》是民族器乐作曲家、二胡演奏家黄海怀于1964年创作的。这首曲子表现了在蒙古族人民传统的赛马盛会上，那紧张激烈的场面。全曲共分为3个部分，刚才播放的音乐就是它的主题旋律，位于乐曲第二部分。（出示主题旋律曲谱） 师：请大家用“LA”这个音，跟随旋律视唱曲谱。（生活动） 师：没有唱熟的同学，可以在欣赏过程中再来仔细体会它的主题旋律。请大家在欣赏的同时思考： 第二部分音乐中出现了几次主题旋律？每段主旋节奏有何变化？（欣赏《赛马》片段，引导学生回答问题） 师：结合大家的分析，让我们完整欣赏《赛马》这首曲子。（播放《赛马》） 师：这部作品以磅礴的气势、热烈的气息、奔放的旋律而深受人们喜爱。无论是气宇轩昂的赛手，还是奔腾嘶鸣的骏马，都被二胡的旋律表现的惟妙惟肖。 乐曲2 师：我国唐代诗人白居易曾用这样四句诗来形容一件乐器的音色之美：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 师：他所描写的是什么乐器的音色？ 生：琵琶 师：请欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》，它是根据公元前202年的垓下决战这一历史事实编写的。描述的是刘邦与项羽之间的战争，秦朝灭亡后，项羽和刘邦开始争霸天下，他们虽然进行了多年的战争，但是由于双方势均力敌，一直是难分高下，后来由于项羽优柔寡断，错失了斩杀刘邦的良机，最终被刘邦的十万大军包围，在乌江边展开了激战，最终项王败阵、拔剑自刎。有一出非常著名的“霸王别姬”也正是出自于此。 师：全曲共分 3大部分，（多媒体出示）第一部分描述了汉军大战前的准备（一、列营，二、吹打，三、点将，四、排阵，五、走队），第二部分描绘了两军殊死决战的激烈情景（六、埋伏，七、鸡鸣山小战，八、九里山大战），第三部分描写楚军战败，项羽乌江自刎的情景（九、项王败阵，十、乌江自刎，十一、众军奏凯，十二、诸将争功，十三、得胜回营）。请大家在欣赏的同时思考： （1）这段音乐展现的是乐曲中的第几部分？为什么？音乐中琵琶富于变化的演奏技巧，为你渲染了一种怎样的气氛？（第二部分，紧张、激烈） （2）这首曲子属于琵琶曲分类中的文曲还是武曲？（生：武曲） 师总结：在这段音乐中，琵琶的演奏使我们犹如置身于千军万马，呼号震天，刀光剑影，惊心动魄的场面中，对立鲜明地烘托出了那个凄婉之夜，刀剑与热血的悲凉。
初中音乐《八音和鸣》单元教学设计以及思维导图
八音和鸣 适用年 七年级 级 所需时 两课时 间 主题单元学习概述 本教材是湖南文艺出版社出版的初中音乐实验教材，是2001年春最早在教育部立项的三套义务教育课程标准音乐实验的人文内涵。新音乐课标明确提出：“音乐与相关文化是音乐课人文学科属性的集中体现教材之一。本课是七年级下册第五单元《八音和鸣》。本教材编选“相关文化”的内容，丰富音乐教育，是直接增进学生文化素养的学习领域。”强调音乐与社会生活、与姊妹艺术、与艺术之外的其他学科的联系。是新音乐课标又一闪光点，这种学科定位，结束了过去音乐学科作为术科的历史，是中小学音乐教育打破学科中心、摆脱专业化教学怪圈的得力措施。湘版实验教材在体现音乐教育的人文内涵与相关文化方面有独到的编排和精巧的设计。重点：认识常见的民族乐器。难点：听赏《将军令》、《紫竹调》。采用多媒体课件。 感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。本单元以“八音和鸣”。八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。在学生了解这一知识的基础上，进一步介绍现
代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点。本单元有两个听赏专题。第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。最后安排听赏“女子十二乐坊”的演奏录音，激发学生热爱民族音乐、弘扬民族文化的热情。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标
八音之乐 教学设计 参赛 新 优质文档
八音之乐参赛教学设计 教学目标： 1、培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。 2、能感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景。懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏《十面埋伏》，会用“埋伏”“小战”“大战”为标题进行创作 3、初步认识了解八音及其代表乐器，相应的乐曲。 教学重点：欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。 教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲《十面埋伏》，大略理解乐曲表现的内容。 教学过程： 一、初步了解八音中的弹拨乐曲——琵琶 1、出示八音中有代表性的乐器图片，让学生观察哪些属于弹拨乐器。你知道 他们的名字吗？ 2、重点认识琵琶，通过欣赏琵琶独奏《彝族舞曲》的音乐片段，了解琵琶的音 色以及演奏方法。 3、对比欣赏四首乐曲，引导学生听辩哪段音乐是琵琶演奏的。 [让学生温故而知新，为导学达标做好准备。] 二、欣赏乐曲《十面埋伏》 （一）初次欣赏全曲，大屏幕只出现古战场的静止画面，初步感受乐曲表现古战场的壮烈情景。 [设计意图：这次的欣赏让学生初次感性去认识乐曲，目的是培养感受音乐和独立欣赏的能力。] （二）伴随音乐，师声情并貌地讲楚汉大战的故事。 （三）分段欣赏 1、泛听1—5乐段，感受营列-吹灯-点将-排阵-走队的过程中音乐的力度，速 度，节奏的特点。 2、欣赏“埋伏”①播放主题句让学生用“啦”模唱。②用两种不同的力度、 速度模唱主题句让学生分辨哪种能更好地表现“埋伏”。 [设计意图：欣赏“埋伏”时，通过播发音乐主题让学生听并且模唱，使学生熟悉该段的音乐主题。然后用两种不同的速度、力度模唱该主题（其中一种是乐曲的原速度和力度）让学生通过分辨感受该段的力度和速度。
八音和鸣
八音和鸣 教学目标 1、知识与技能：了解何为“八音”，民族乐队的乐器分组及其音色特点。通过欣赏《空山鸟语》、《阳春白雪》感受琵琶、二胡的音色及丰富的表现力，初步了解民族音乐家刘天华的生平及其贡献。 2、过程与方法：启发、引导学生感受音乐，体验音乐，理解音乐，获得情感上的共鸣。 3、情感态度和价值观：激发学生乐于探索、勤于思考，领略民族器乐的魅力，了解我国传统民族音乐文化，热爱祖国的民族艺术。 评论（0）2学情分析 感知民族音乐，特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段，本节课在学生了解民族乐器分类、感知各个乐器组中常见乐器音色的基础上，安排学生赏析《阳春白雪》、《空山鸟语》这两首传统民乐独奏曲，让学生随着乐器声音的变换、乐曲风格的不同，体会民族乐器的意境和韵味，再配以乐谱、图片，让学生听着音乐、看着图画、步入民族音乐的幽雅殿堂，进一步深化音乐教育，启迪学生对中华民族音乐文化的认识。 评论（0）3重点难点 1、运用多媒体教学手段和比较、欣赏、讨论、直观等教学方法，启发、引导学生感受音乐，引起情感上的共鸣，提高审美能力。 2、如何有效地运用多媒体教学手段，组织并引导学生主动参与学习活动。 4教学过程 4.1第一学时 教学活动 评论(0)活动1【讲授】《八音和鸣》教学设计 一、组织教学：学生欣赏民族管弦乐合奏《春江花月夜》视频。 [设计意图：创设情境，营造课堂气氛，激发学生学习兴趣。] 二、导入新课： 展示本节课主题《八音和鸣》PPT1 三、新课教学：
1.“八音” (1)我们今天探讨的课题是《八音和鸣》,“八音”指的是我国民族乐器以制作材料为依据,可以分为八大类别。(展示课件2) (2) “八音”按照民族乐器制作材料来分类可分为：金、石、土、革、丝、木、木、匏、竹。 (3)让学生试着举例八音的代表乐器。 [设计意图：调动学生的积极性，让学生主动思考。] （展示课件3—11）) 2、中国民族乐器的分类 (1)吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器（展示课件12） （2）介绍四大分类的代表乐器，并结合视频欣赏各类乐器的音色。（展示课件13-17） （3）简单了解中国民族管弦乐队分布示意图（展示课件18） 3、二胡独奏曲《空山鸟语》 （1）简单介绍中国民族乐器二胡（展示课件20） （2）作曲家简介：向学生介绍刘天华的生平及其贡献。（展示课件21） 师：刘天华是江苏省江阴人，从小酷爱音乐，尽管家境贫寒，仍然坚持学习二胡、琵琶演奏。1932年染上了传染病猩红热，逝世于北京，年仅37岁。虽然他的一生非常短暂，却留下了大量音乐遗产，更重要的是，他将二胡这件民族乐器从伴奏地位上升到独奏地位，为二胡在我国民族器乐中的地位和发展奠定了重要的基础。主要二胡代表作：《病中吟》、《良宵》、《空山鸟语》、《光明行》、《歌舞引》。琵琶代表作：《歌舞引》、《虚籁》。现在我们一起来欣赏刘天华的《空山鸟语》。 [设计意图：增加学生音乐知识的积累。] （3）介绍《空山鸟语》。（展示课件22） 师：《空山鸟语》这个标题来源于王维的一首诗——《鹿柴》。 师：在这首乐曲中，作者把诗中的“人”换成了“鸟”，它要表现的是在空旷的山谷里听百鸟鸣叫的情景和感受。接下来，我们就随着美妙的音乐走进大森林，去聆听那百鸟的鸣叫声。
八音和鸣教学案例
《八音和鸣》教学案例 教学目标： 1.学生结合初听、分段欣赏、复听二胡曲《江河水》，对二胡的表现有一定的认识和了解。 教学重点：运用多媒体教学手段和现场演奏教学方式，引导学生参与音乐教学，提高学生学习音乐的兴趣。 教学难点：感受乐器的表现力、理解乐曲所表达的情感、意境。 教学准备：课件、二胡。 课时：一课时 教学设计： 一、导入 师：大家知道我手中的乐器叫什么名字吗？（展示二胡） 学生回答。 师：大家知道我演奏的是什么曲子吗？(现场演奏一段二胡曲《二泉映月》) 学生回答。 师：今天我们学习的课程就和二胡有关，现在开始学习。 二、新课教学 (1)了解二胡、京胡 欣赏音乐片段（二胡曲《江河水》、京胡曲《夜深沉》）区别二胡、京胡的音色。 师：我们听到的音乐当中一段是二胡演奏的，一段是京胡演奏的，它们的音色感觉怎么样？ 学生回答。 师：它们同属于拉弦类乐器，你们猜哪一种琴筒大一些？ 学生回答。 (2)展示二胡、京胡的图片进行介绍、比较。（课件展示） 师：京胡音色清脆、嘹亮，而二胡相对柔和一些。二胡又名“胡琴”，唐代就已出现，称“奚琴”，是北方的民间乐器。二胡木制琴筒一端蒙蟒皮，京胡竹制琴筒蒙蛇皮，且琴筒较二胡小，声音自然尖细一些，京胡主要用于京剧伴奏。 现场展示二胡，介绍它的各个部件名称。 (3)再次欣赏二胡曲《江河水》片段 师：二胡曲《江河水》情绪是怎么样的？它想表达一种什么样的情感和意境？ 学生回答。
师：《江河水》原是一首东北管子曲牌的管子独奏曲，后经整理改编成二胡曲，流传更广，深受群众喜爱。它以凄苦悲切和悲愤激越的曲调，哭诉了劳苦大众在旧社会遭受的压迫和剥削。 (4)播放《江河水》管子演奏和二胡演奏片段，对比聆听。 师：大家仔细辨别二者的特点。二胡独奏模仿管子演奏的特点，运用了民间揉弦方法和不揉弦的交替及弓法的丰富变化，使它别具一格。 (5)现场演奏完整二胡曲《江河水》。 师：现在我来演奏完整的二胡曲《江河水》，大家仔细感受其中表现的情感和意境。（现场演奏） (6)和学生互动 师：对二胡有兴趣的，以前学习过二胡的同学可以上台演奏一段二胡曲。 三、小结。 教学反思： 本节课注重培养学生自主地欣赏音乐和感受音乐的能力，通过多媒体课件的运用使教学内容更生动丰富，加上现场演奏使课堂气氛活泼热烈，学生参与积极踊跃，教学效果比较好。
初中音乐_《八音之乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
《八音之乐》教学设计 一、教学分析 （一）教学内容分析 1. 本课的主要内容是八音、音乐故事、民族乐器听辨与乐曲欣赏。 2. 音乐知识方面讲解八音和八音代表的乐器，音乐表现上听辨乐器的 音色。“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍 楚汉相争的历史故事；欣赏笛子独奏《姑苏行》二胡独奏《光明行》。 3. 这一单元与七年级下册中的“华夏古韵”相呼应，是为学生了解民 族乐器及民族乐曲而设立的。 （二）教学对象分析 1.学生对本课的知识体系比较缺乏，现在学生普遍偏爱流行音乐。 2.七年级下册《华夏古韵》的学习，学生对古代乐器有一些解和认识。 欣赏课学生活动一般比较少，课堂气氛不活跃，因此我变换教学手 段，在欣赏中也让学生动起来，以图片、视频、音乐等形式从直观 感官上吸引学生，用问答、讲故事、视频、视唱、竖笛吹奏、律 动表演等学生乐于接受的形式解决本课的重难点，意图使学生在今 后的学生生活中喜欢我们的民族音乐。 3.如何激发学生对本课的学习兴趣是本课的一个困难点。 （三）教学环境分析 本课是欣赏课，视频播放、听赏的乐曲和展示的乐器图片较多，我选 择多媒体教室环境。 二、教学目标 （一）知识与能力目标 1．学习八音知识，学生从整体上了解古代八音分类及代表乐器。 2．学生能听辨出欣赏曲目中演奏乐器的音色。 3. 欣赏《姑苏行》《光明行》学生能视唱《姑苏行》的主旋律。能随 《光明行》的音乐做律动表演。
4.学生了解现代民族乐器的分类。 （二）过程与方法 1.通过音乐与视频欣赏的形式，问答、听辨音色让学生了解古代民族乐 器八音分类。 2.能听辨出欣赏曲目中不同乐器的音色，听赏、视唱、表演等形式了解 《姑苏行》、《光明行》的演奏形式、分析乐曲的风格特征。 3.了解现代的民族乐器分类。 （三）情感态度与价值观 通过本课的学习让学生能更加热爱中华民族，更多关注八音之乐、热 爱我们的民族音乐。 三、教学重点、难点 （一）重点是了解古代八音分类及代表乐器。 欣赏《姑苏行》、《光明行》、《春江花月夜》。 （二）难点是教师如何把握不同栏目的教学意图，以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。 四、教学过程 （一）教学环节设计 1.情境导入：视频 以2008奥运开幕式《击缶而歌》的视频引入课题吸引学生对本课学习的兴趣。 2.新授：八音之乐 （1）了解什么叫“八音” 师：同学们，谁能说一说，什么叫“八音”？或者说，你是怎么理解“八音”的？请同学们相互讨论一下，发表一下个人观点。(留时间让学生讨论) 生：自由回答……
初中音乐教案--八音和鸣
音乐课教案——《八音和鸣》 教学设计思路: 感知民族音乐,特别是传统民族器乐，是培养学生音乐审美能力和爱国主义情操的重要手段。本单元以“八音和鸣”为题。八音是古代以制作乐器的材料为依据，将中国民族乐器分成的八个类别：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。在学生了解的基础上，进一步介绍现代民乐分类：吹管、弹拨、拉弦、打击，重点感知其中部分乐器的音色特点，并通过课件将图片中的乐器与音响中的音色结合起来。本单元有两个听赏专题。第一个专题《吹打震山河》以中国传统乐曲中最负盛名的《将军令》为听赏材料，通过感受乐队音响，学生模仿演奏，从而认识吹打乐音乐特点：音响强烈，风格粗犷，善于表现富有气魄、威武雄伟、波澜壮阔的场景和热烈火辣的情绪。第二个专题是《丝竹绘美景》，让学生听赏江南丝竹《紫竹调》，重点感知二胡、笛子的音色，领略丝竹乐的江南情韵：清新秀丽、流畅委婉。最后安排听赏“女子十二乐坊”的现场演奏，激发学生热爱民族音乐并以弘扬民族音乐为己任的热情。 教学目标: 1、能说出常见民族乐器的名称及其分类。 2、听赏《将军令》《紫竹调》，用语言描绘其音乐意境。 3、激发学生热爱民族音乐的热情。 教学重难点：认识常见民族乐器并听赏《将军令》《紫竹调》。 教学过程： 一、导入 1、导语设计：音乐象一朵朵鲜花，散发着不绝的芳香，把我们的生活装饰得更美，让我们步入音乐的殿堂，去感受音乐的魅力吧！ 2、名曲片段赏析（课件展示）。 3、谈话引出并板书课题——八音和鸣 二、新授 (一)、“八音” 古代乐器根据制作材料划分为“八音”：金、石、丝、竹、匏、土、革、木
学生通过课件逐一认识并辨听。 (二) 、乐器类别划分及种类：（课件展示并听赏演奏片段） 吹管乐器：芦笙、葫芦丝、巴乌等 弹拨乐器：三弦、琵琶、柳琴等 拉弦乐器：京胡、中胡、高胡、马头琴、革胡等 打击乐器：大锣、鼓、木鱼、拍板等 (三)、民乐合奏的基本形式 清锣鼓乐：打击乐合奏 吹打乐：吹管乐器、打击乐器合奏 弦索乐：拉弦乐器、弹拨乐器合奏 丝竹乐：拉弦乐器、吹管乐器合奏 (四)、听赏《将军令》。 1、听赏全曲，思考：音乐中采用了那些主要乐器？刻画了什么样的意境？ 2、学生讨论并交流。 3、小结吹打乐的特点——吹打震山河。 (五)、听赏《紫竹调》。 1、听赏全曲，思考：音乐中采用了那些主要乐器？刻画了什么样的意境？ 2、学生讨论并交流。 3、点出特点——丝竹绘美景。 （六）、丝竹乐与吹管乐音乐特点比较 三、课堂延伸 1、观赏女子十二乐坊现场演奏录象，领略民族乐器的魅力。 2、思考：怎样让中国民乐走向世界？ 四、结束语： 女子十二乐坊将中国民乐推向了世界，这也是时代赋予我们的使命，“越是民族的，越是世界的”，让我们为了继承和发扬中国民族音乐而共同努力！
七年级音乐下册第三单元八音之乐教案
八音之乐 〔课题〕：1、介绍中国民间乐器及八音乐器的分类法。 2、欣赏二胡独奏《二泉映月》 〔课型〕：欣赏课 〔年级〕：七年级下册 〔课时〕：第三单元第一课时 〔教具〕：多媒体课件、录音机、钢琴 〔教材分析〕： 本课选自七年级下册第三单元八音之乐第一课时。中国古代乐器因材料不同，以“金、石、丝、竹、匏、土、革、木”而把乐器分为八类，称为“八音”。《二泉映月》是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。 〔知识目标〕： 1.情感态度与价值观：引导学生感受、体验民族乐器的不同音色，帮助学生把握对中国传统音乐文化的认识。 2.教学过程和方法：使学生在聆听、演奏实践中，亲身参与，从而获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验。 3.知识与技能：通过教学多媒体，为学生提供生动、直观的学习材料，激发学生的学习兴趣和主动性，从面加深对我国民族音乐的认识和理解。 〔教学重点〕： 1、认识中国古代乐器的分类，掌握“八音”的基本含义 2、欣赏分析《二泉映月》及了解作者：华彦钧。 〔教学难点〕： 通过欣赏，探究乐曲旋律、节奏、力度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。 〔教学方法〕： 教法：为了突出学生在教学活动中的主体地位，我综合运用多种艺术表现形式，并利用多媒体辅助教学，让学生在学习过程中看、想、听、唱、动，充分参与到教学活动中。 学法：在学生的学习方法上，我采用了“欣赏、讨论、表现、”等方法。 〔教学过程〕： 一、导入：
七年级音乐 第三单元《八音之乐》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
人教版七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计学生学习情况分析：七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。 教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。 设计思路： 1.认识听辨乐器 2.欣赏乐曲 3.民族乐队及其组成乐器 4.课外拓展新民乐 教学内容： 1.了解多样化的民族乐器 2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》 3.拓展知识 教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。 教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。 教具准备：多媒体、钢琴 教学目标： 1.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。
2.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学 生的文化修养，丰富学生学习音乐的深度和广度。 3.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强 学生联合民族自豪感，建立对民族文化的良好态度。使学生了解多元化的民族音乐。教学过程： 一、导入 师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入） 师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段） 生：（民族音乐） 师：它带给你什么样的感受？（生答） 师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。 二．民乐知识 1．了解八音 （1）介绍八音定义 师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。 （2）结合音乐片段欣赏，通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙、二胡、鼓、磬这些乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，并逐个介绍乐器。 云锣：出现于唐代，元代开始大为流行，常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。云锣由锣体、锣架和锣棰组成。云锣是用小槌击奏，其常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。
八音和鸣教案
《八音和鸣》教学设计 十三中于新力 教学目标: 1、情感态度与价值观:： 通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。 2、过程与方法: 聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力；聆听并视唱紫竹调，感受民族音乐。 3、知识与技能: (1)能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色; (2)在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点; 教学重点： 听赏《紫竹调》 教学难点: 聆听辨别各种丝竹乐器的音色、模范演奏状态 教学设想: 本单元以“八音和鸣”为题,目的在于让学生感知传统民族器乐的魅力,从而喜欢上中国民族音乐,但现在的中学生对中国民族乐器知之甚少,也谈不上喜欢。所以,让学生在四十五分钟内通过听赏一些作品,让学生充分感受民族器乐的魅力是我本节课教学的重点。为力求达到这个目的,在教学设计中,我首先利用课件的优势,丰富教学内容,加大信息量,为学生营造美的氛围。在教学内容的选择上,我选择了一些经典的民族器乐曲,如《紫竹调》、《空山鸟语》、《扬鞭催马运粮忙》、《战
台风》、《凤凰展翅》、《彝族舞曲》等,让学生感受二胡、竹笛、古筝及江南丝竹的韵味和魅力。此外,女子十二乐坊的演出片段除了会让我们充分感受其清新、典雅的风格外。在学习方法上,我改变以往欣赏课一听到底的方法,采用了游戏分组、听音乐猜乐器、唱音乐主题、“加花”创作与表现等方法或活动,让学生充分体验,自主探究。 教学准备：ppt课件、乐器、曲谱等 教学过程：教学环节教师活动学生活动教学设想 一、组织教学 1.课前播放音乐《喜洋洋》 2.上课礼仪（二胡问好“大家好”） 听音乐进教室 《喜洋洋》为江南丝竹中的名曲之一,其情绪欢快活泼,便于营造典雅、愉悦的课堂教学氛围。 二、导入新课 同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的,在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢? 这首乐曲的名字就能反映大家此时的心情,叫《喜洋洋》,大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢? 众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国,中国的民族音乐也有几千年灿烂历史,有着许多像《喜洋洋》这样好听的音乐,今天,老师将带领大家进行一次民族音乐之旅, 一起去感受民乐的独特魅力与韵味。 激励型的语言以激发学生的学习兴趣
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
《八音之乐》教学设计 《八音之乐》是第三单元的课题，什么是八音？本节课通过提前让学生预习搜集资料的方式增加学生的学习兴趣，敢于在课堂上向其他同学展示自己的搜集成果，老师起到引导作用，课堂教学时，我先用一则《三字经》里的文章引出“八音之乐”的定义，让后和学生一起学习八音的定义，八音是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。然后让小组汇报各小组搜集的不同乐器的资料和大家共享。老师搜集了不同的器乐曲进行深化，让学生对各种乐器更深层次的了解。最后教师出示了吹打乐、江南丝竹两类风格的音乐让学生分析所运用的乐器及各种音乐的风格，更进一步提高学生对民间音乐的认识。最后在弘扬民族音乐的寄语中结束本节课。不足点在于，如果能把各种代表乐器拿到现场让学生真正的接触、演奏各种不同乐器，相信同学们的认识会更加深刻！ 1、导入 教师出示《三字经》，请同学们找关于八音的线索。集体朗诵，在最后两句 揭示“八音”定义。 八音：中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。后来，人们将民族器乐的演奏形式也称为八音。 2、共享各小组搜集的资料 在这一环节中，老师引导学生共享课下搜集的不同乐器的资料，邀请各小组同学对云锣、堂鼓、二胡、竹笛、笙、埙、梆子、磬乐器从产生、音色、作用等范围做介绍。 教师播放这八种乐器的音乐让学生欣赏，分析各种乐器的特点。 3、吹打乐、江南丝竹两种风格音乐赏析。 教师播放吹打乐《小放驴》，小组分析所用乐器及风格。 教师播放江南丝竹《行街》，小组分析所用乐器及风格。 总结这两种风格音乐的特点。 4、课堂寄语。 在数千年的历史发展中，我国的音乐艺术有着极其辉煌的成就， 我们的民族音乐有着丰富的内容和珍贵的艺术价值， 我们应该大力弘扬民族音乐，
八音之乐教案
《八音之乐》教案 一、教学目标： 1. 介绍八音乐器，使学生从整体上认识中国民间乐器，了解它们的音色及演奏方法。 2. 用音乐与故事相结合的形式，让学生初步了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代，创作背景。 3. 通过学生自主探究，启发想象了解它所体现的情景以及情绪特征。 4. 培养学生养成良好的欣赏音乐的习惯。 二、教学重点、难点： 1. 通过讲故事、欣赏等教学活动让学生整体感知《十面埋伏》。 2. 让学生自主探究乐曲《十面埋伏》所体现的情景以及情绪特征，做出自己的评价。 三、教学过程 1．导入 师:播放乐曲《欢沁》，让学生听辨其中的乐器。 (设计理念：欢快的乐曲容易引起学生对音乐的关注及兴趣。) 生：琵琶、笛子、碰铃、钢琴等。 师：这首乐曲以什么乐器为主？ 生：民族乐器。 2．了解、认识民族乐器 （多媒体出示琵琶、埙、笙、竹笛、编钟、磬、鼓等图片，组织学生讨论分类） 师：我们认识了几种比较有代表性的乐器，其实我国早在先秦时期就出现了品种繁多，造型独特，音色优美的各种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称为八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。后来，人们把民间器乐的演奏形式也称为八音。 师：发展到现在，乐器的分类又以它的演奏性能为主，分为四大类。出示图片，学生讨论分类 3．听辨部分民族乐器音色（琵琶、笛子、二胡、古筝、堂鼓） 4. 欣赏乐曲 师：我国是一个拥有灿烂文化的文明古国，民族乐器的发展历史也是非常悠久的。早在唐代诗人白居易在他的诗篇里这样形容一种乐器“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”谁能说出他所描写的是什么乐器的音色？
八音和鸣 教案
八音和鸣教案 八音和鸣 一、教学年级:高一年级 二、教学课型:欣赏性 三、教学内容:华夏音乐之光是古代音乐的精选，皆在通 过聆听和分析这些作品，了解中国古代音乐的辉煌与成 就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，初步知晓 音乐与其他学科的一些关系，增进他们对中国古代音乐文 化的热爱之情。 四、教学目标: 1、能认真聆听古代音乐，体会古人的情感;能说出古代 音乐与现代音乐的一些区别。 2、能随音乐哼唱《酒狂》的主旋律。 3、能辨别古代乐器钟、磬、琴、琵琶等乐器的音色。五、教学方法:聆听法、分辨法、讲授法、示范法等六、教学用具:钢琴、多媒体课件、古筝等 七、教学过程: 1、师:中国有着五千年悠久的历史和灿烂的文化，早在 夏商周时期音乐就有了多种多样的乐器，如编钟、石磬、 埙等，今天我们就来了解一下中国古代的音乐。把书打开127页，1978年湖北随县出土的曾侯乙编钟，显示了我国古代周代编钟艺术的惊人成就，被誉为“世界闻名奇迹”。现在就让我们来领略一下两千四百多年前，我们中国灿烂的音乐文化。
播放《编钟视频》-------------视觉听觉来体会编钟的无穷魅力欣赏后播放图片“编钟” 师:大家知道编钟是用什么材料做的吗, 生:略 师:编钟是用金属青铜做的，早在几千年前，我们中国做的乐器材料就大体分为八种，(出示课件金、木、土、石、丝、竹、革、匏八种) 分别叫学生举例每种材料制作的乐器有什么, 例如:金-----------------------------编钟 木----------------------------板 土----------------------------埙 石-----------------------------磬 丝----------------------------琵琶古筝扬琴二胡等 竹----------------------------笛子、萧 革-- -------------------------鼓 匏-----------------------------笙 分别出示课件展示每种乐器图片 欣赏《八音和鸣》播放MP3 能否辨别出乐器的音色来，3 6 1 6----------------- 在编磬的华彩乐段(刮奏为主)后，音乐主题先齐奏------------以瑟(筝代替)为主的中音乐器演奏-------吹管变奏 -------编磬变奏--------------弹拨乐变奏--------------切分后加速----------在活泼愉快的齐奏中结束全曲。 2、欣赏古琴曲《酒狂》
八音和鸣教案
《八音和鸣》教案 教学目标: 一、通过对民族器乐曲的欣赏和了解,让学生能够真正喜欢中国民族音乐,懂得继承和弘扬民族音乐文化的意义。 二、聆听一些民族器乐曲,让学生感受民族器乐曲的韵味和魅力。 三、能够说出一些常见的民族乐器的名称及其分组,能够辨别它们的音色。 四、在听赏中,能说出江南丝竹乐队是由那些乐器组成及音色特点。 五、在听赏《紫竹调》时，能指出演奏中的“加花”技法段落或乐句，并参与“加花”创作，发展自身创作力。 教学重点: 听赏《紫竹调》。 教学难点: “加花”的创作与表现。 教学过程： 一、组织教学 1.课前播放音乐《紫竹调》。 2.上课礼仪。 二、导入 同学们刚才都是踏着音乐声走进课堂的，在踏进教室时你听到老师播放的这首乐曲给了你怎样的感受呢?（生……） 这首乐曲的名字叫《紫竹调》，大家刚才听出了这支乐曲是由什么乐器演奏的呢? （生……） 众所周知,中国是一个具有悠久历史及深厚文化底蕴的文明古国，中国的民族音乐也有几千年灿烂历史，,有着许多像《紫竹调》这样好听的音乐。今天，老师将带领大家进行一次民族音乐之旅。 三、一些乐器（独奏） 1、看一看，听一听。 （1）“八音”即金、石、丝、竹、匏、土、革、木，是我国民族乐器制
作的八种重要材料，人们常用“八音”概称我国传统的民族器乐。 (2)民族管弦乐队乐器的组成（分类）：吹拉弹打 吹管乐器：梆笛，曲笛，萧，笙，唢呐，管子 弹拨乐器：柳琴，琵琶，三弦，中阮，筝，扬琴 拉弦乐器：板胡，高胡，二胡，中胡，革胡 打击乐器：大鼓，堂鼓，板鼓，排鼓，大锣，小锣，云锣，大钹，小钹，碰铃，木鱼，拍板，梆子 （3）分别介绍以下乐器，聆听音乐片段，并提醒学生注意其音色特点。 2、听一听、辩一辩 下面，老师要播放一些民族器乐独奏曲的片段，来听听它们的声音。这些可是精品中的精品，相信大家一定会一饱耳福的，不过，别忘了想一想，它是由什么乐器演奏的。 （生:……） （1）《二泉映月》（二胡）（2）《百鸟朝凤》唢呐 （3）《高山流水》古筝（4）《梅花三弄》箫
八音和鸣(一)教学设计
2016年教学设计音乐科 《八音和鸣（一）》教学设计 一、教材简析: 《八音和鸣（一）》是选自湘版七年级上册第三单元的内容，它是“中国传统民乐欣赏”系列单元之一。“八音”指的是中国古代乐器制作的八种原料——即匏瓜、粘土、皮革、木块、石头、金属、丝线、竹子的总称。本单元的“八音”则泛指中国的传统民乐。 本单元由三个版块组成： 1、欣赏：包括合奏曲《欢欣的日子》、独奏曲《空山鸟语》 （二胡）、《瑶族舞曲》（笛子）、《战台风》（琵琶）。 2、音乐知识：中国民族乐器的分组和民族管弦乐队的编制等 知识。 3、活动与练习：①听辨练习，材料是《赛马》、《扬鞭催马运 粮忙》、《瑶族舞曲》、《战台风》、《凤凰展翅》；②课堂锣 鼓的演奏练习。 二、学情分析 七年级的学生通过小学的音乐学习，已经接触了部分传统的民族乐器，有一定的音乐鉴赏能力，但是由于本校属于乡镇中学，教学的硬件设施相对落后，大部分学生没有现场观看过民族乐器的演奏，加上流行音乐的冲击和对部分西洋乐器的认识，容易使学生造成混乱，所以他们对更多民乐器的了解和民族音乐知识的积累还是很有限的。本单元就是从学生的实际情况出发，由易到难进行分阶段学习。三、设计理念
本套教材致力于构建以中华“母语音乐文化”为核心的音乐教材体系，而本单元通过继续欣赏民乐合奏和独奏作品，不仅是对小学阶段学过的知识进行复习巩固，也是进一步了解民族乐器的演奏形式奠定基础，将学生了解到的民族乐器运用到实践中，引导学生积极主动的参与到肢体语言的表演中，提高学生对学习民乐的兴趣，理解音乐文化多样性，弘扬民族音乐。 四、教学目标 1、能认真听赏教材上四首民乐曲子，体验乐曲表现的不同情感与韵味，并能简单的语言描述出来。 2、能分辨二胡、笛子、琵琶、古筝的音色。 3、能说出常见民族乐器的名称及其分类。 4、能掌握竖笛正确的演奏方法，吹奏教材上的练习曲。 5、熟练正确地打出教材上的鼓谱节奏。 6、通过欣赏本单元的曲子，引导学生能真正喜欢中国民族音乐，懂得继承和弘扬民族音乐文化。 五、教学重难点 1、认识常见的民族乐器，如二胡、琵琶、笛子、古筝等。 2、能认真聆听本单元的民族乐曲，并能用简单的语言描述自己的感受。 六、教具准备 多媒体课件、乐器图片、鼓等 七、课时安排
初中音乐_八音之乐教学设计学情分析教材分析课后反思
六、教学设计 设计思路 《春节序曲》是由李焕之《春节组曲》中的第一乐章，做于1954年至1955年间，这一乐章广受人们喜爱，常在音乐会上单独演奏。乐曲以我国民间的秧歌音调、节奏及陕北民歌为素材，通过对热烈欢快的大秧歌舞的场面描写，生动的体现了我国人民在春节时热烈欢腾、同歌共舞的情绪。乐曲四二拍，结构为带再现的复三部曲式。 本课作为“八音之乐”中的一节民族管弦乐合奏曲目欣赏，首先让同学们了解什么是“八音”及其主要乐器的音色。在乐曲的欣赏过程中，现初步感受音乐情绪，然后重点分析乐曲的音乐结构，还有乐器在乐曲中呈现出的不同音色所传达出的不同的音响效果。通过乐曲欣赏让学生积极主动脑动口，引导他们听、唱、思、记，全方位开拓思维空间。 教学内容： 1、了解八音在了解“八音”及其乐器组成的基础上，感受主要乐器的音色。 2、欣赏：民族管弦乐曲《春节序曲》 教学目标: 一、情感·态度·价值观 通过对民族管弦乐曲《春节序曲》的欣赏，感受民族器乐曲丰富的内涵和民族乐器的表现力，热爱民族音乐的感情。
二、过程与方法 1、运用讲解、合作、探究等教学法，在了解“八音”及其乐器组 成的基础上，感受主要乐器的音色。 2、运用聆听、分析等教学方法欣赏《春节序曲》，探究旋律、节 奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。 三、知识与技能 1、简介“八音”及相应的乐器，初步辨别主要乐器音色。 2、通过乐曲欣赏，了解民族管弦乐的编制 教学重点与难点 1、掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，听辨有代表性的乐器音色。 2、欣赏乐曲《春节序曲》，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。 教学过程 一、课前准备 播放电影《闪光少女》片段，欣赏民乐合奏《逐日》的前半部分。 【设计意图：创设音乐情境，让学生能够更快的走进音乐课堂】二、导入： 继续观看民乐合奏《逐日》提问： 1、你在视频中看到了哪些乐器？？ 2、这些乐器由什么材料制作而成？ 【设计意图：先入为主，运用非常直观的形式让学生做到了情、
七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计
人教版七年级音乐第三单元《八音之乐》教学设计 学生学习情况分析：七年级的学生已经初步具备聆听音乐、欣赏音乐、理解音乐作品的能力，让学生要不仅理解音乐作品，还要使他们感受并体验音乐与大自然、与生活的密切关系，感受音乐作品与相关文化结合产生的艺术魅力和审美体验。 教学内容分析：在“音乐故事”栏目中，结合欣赏琵琶曲《十面埋伏》，介绍楚汉相争的历史故事；二胡独奏《光明行》展示了二胡的音色和乐曲果断刚毅的音乐性格；笛子独奏《姑苏行》配以清淡的水粉画《水乡》，极具艺术魅力。 设计思路： 1.认识听辨乐器 2.欣赏乐曲 3.民族乐队及其组成乐器 4.课外拓展新民乐 教学内容： 1.了解多样化的民族乐器 2.音乐欣赏《十面埋伏》《赛马》《姑苏行》 3.拓展知识 教学重点：了解乐器音色及外形，能准确听辨琵琶、笛子、二胡等乐器的音色。 教学难点：体会各乐器在表现音乐风格时的作用。 教具准备：多媒体、钢琴 教学目标： 1.介绍“八音之乐”，使学生整体上认识中国民族乐器。 2.通过几个民族乐器乐曲的欣赏，帮助学生正确听辨几种常见民族乐器的音色，加强学生的文化修养， 丰富学生学习音乐的深度和广度。
3.引导学生看、听、想、议表现，全面体验音乐，培养学生的艺术思维及表现力，增强学生联合民族 自豪感，建立对民族文化的良好态度。使学生了解多元化的民族音乐。 教学过程： 一、导入 师：出示课题《八音之乐》，同学们喜欢看动画片吗？（引入） 师：首先请同学们欣赏一段动画片，在欣赏的同时思考：它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐？（动画片片段） 生：（民族音乐） 师：它带给你什么样的感受？（生答） 师：民乐在听觉上虽然不如西洋音乐恢弘大气，但也有它独特的韵味。这节课就让我们走进民族音乐，去感受它所蕴涵的无穷魅力。 二．民乐知识 1．了解八音 （1）介绍八音定义 师：我国早在先秦时期就出现了品种繁多、造型独特、音乐优美的多种乐器。古人为了便于区分，按照制作材料的不同把它们分为八大类，统称八音，这八大类分别是：金、石、丝、竹、匏、土、革、木。（2）结合音乐片段欣赏，通过学生讨论，总结出竹笛、琵琶、埙、编钟、笙、二胡、鼓、磬这些乐器分别是由八音中的哪类材料制作的，并逐个介绍乐器。 云锣：出现于唐代，元代开始大为流行，常用于民间音乐、地方戏曲和寺庙音乐中。云锣由锣体、锣架和锣棰组成。云锣是用小槌击奏，其常见编制为十个一组，也有十四个一组和二十四个一组的大型云锣。磬：是古代石制的一种打击乐器。磬起源于某种片状石制劳动工具，磬最早主要用在先民的乐舞活动中，后来它和编钟一样，用于历代上层统治者配合征战和祭祀等各种活动的雅乐中。 埙：是中国最古老的吹奏乐器之一，大约有七千年的历史。用陶土烧制而成，圆形或椭圆形，有六孔。亦称“陶埙”。以陶制最为普通，也有石制和骨制等。埙在中国的音乐历史上主要用于历代的宫廷音乐。梆子：又名梆板，打击乐器。约在明末清初（十七世纪），随着梆子腔戏曲的兴起而流行。梆子由两根长短不等、粗细不同的实心硬木棒组成。应用于戏曲音乐、说唱音乐及民间器乐合奏。