2015年河北省中职沙盘大赛市场预测
2015河北省中职沙盘大赛市场预测
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12P15454000 22P23834000 32P32823000 42P41111000 53P132334800 63P25435000 73P323212000 83P412111600 94P1232336230 104P2262932470 114P302631230 124P4111113130 135P12818272343 145P23229262627 155P32718232117 165P41817181915 176P12022221943 186P22623232425 196P32035353121 206P42628302828
均价
序号年
份
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品本地市场区域市场国内市场亚洲市场国际市场
12P1 5.04 4.94000 22P27.217000 32P38.048000 42P48.828.45000 53P1 4.94 5.06 4.7700 63P27.837.46000 73P38.048.1800 83P48.838.738.6200 94P1 4.87 4.91 4.86 4.040 104P27.317.387.627.680 114P308.548.528.220 124P49.098.829.088.770 135P1 4.395 4.48 4.13 5.53 145P27.47 6.55 6.92 6.57 155P38.748.948.178.628.12 165P49.289.129.1798.47 176P14 4.91 4.14 3.89 5.49 186P2 6.5 6.35 6.43 6.587.4 196P38.38.698.718.778.52 206P49.199.149.29.259.29
微课大赛通知
怀来县教育研究室 关于组织参加省市微课大赛的通知 各学校： 河北省第二届微课大赛将正式举行，现将省市有关文件发给你们，请认真组织学校老师参加并在6月15日前，将参赛汇总表和评审费一并交到教研室电教组。 怀来县教育研究室 2015.05.19 张电教字…2015?10号 张家口市电教馆关于 转发《河北省电化教育馆、方圆电子音像出版社关于举办河北省第二届微课大赛的通知》的通知 各县区电教馆、市直中学及幼儿园： 为引导广大中小学教师主动创新信息化环境下课堂教学形态，助力教师专业成长和学生自主学习、个性化学习，促进全省各级各类学校不断积累和共享微课教学成果，根据冀电教[2015]3号文件要求，河北省电教馆与方圆电子音像出版社共同举办河北省第二届微课大赛。现将省馆原文转发给你们，希望各县区电教馆、市直中学及幼儿园做好微课教学设计培训工作，组织教师积极参加本次活动。 联系人：王绍梅李復英联系电话：2561092
备注：微课评审费用及缴费方式 一：个人参赛每件作品收取参赛评审费50元；团队参赛专题中的每件作品按30元标准收取参赛评审费 二：所有评审费用由各县区、市直中学及幼儿园统一收齐，交到市电教馆管研组。同时上报各县区参赛汇总表。 附件1：张家口市区（校）第二届微课参赛汇总表 附件2：《河北省电化教育馆、方圆电子音像出版社关于举 办河北省第二届微课大赛的通知》 张家口市电教馆 2015年5月5日 附件1： 张家口市区（校）第二届微课参赛汇总表
附件2： 河北省电化教育馆 方圆电子音像出版社 关于举办河北省第二届微课大赛的通知 冀电教[2015]3号各设区市、省直管县电化教育馆（站）： 为引导广大中小学教师主动创新信息化环境下课堂教学形态，助力教师专业成长和学生自主学习、个性化学习，促进全省各级各类学校不断积累和共享微课教学成果，经研究，决定在总结河北省第一届微课大赛成功经验基础上，与方圆电子音像出版社共同举办河北省第二届微课大赛。北京万方数据股份有限公司（万方数据中小学数字图书馆）和光合新知(北京)科技有限公司将协办本次大赛。现将有关事项通知如下： 一、大赛宗旨 全面展示微课研究和应用成果，搭建微课交流和推广的应用平台，提高广大教师的微课制作能力，提升广大教师制作微课的积极性，促进信息技术与课堂教学深度融合，提高教育教学质量。 二、参赛对象与范围 参赛对象：全省各级各类学校专兼职教师以及具备微课开发能力的教育教学团队、科研院所、出版单位、教学资源开发公司等机构部门。
全国高校微课教学比赛(教学语言技能)
全国高校（高职高专）微课比赛 教学设计 微课名称：教学语言技能 所属学科：教育学 所属专业：小学教育 所属课程：小学微格教学 适用对象：大专或本科三年级学生；也可用于在职教师培训 教师姓名：梁光明 所属院校：晋中师范高等专科学校
教学背景：本课程是高职高专小学教育专业的一门专业选修课。是在学习基础心理学、小学教育学两门专业课的基础上，对小学课堂教学的进一步深入学习。和小学教育见习、小学各科教材教法教学密切配合，为下阶段的教育见习、顶岗实习做准备。深刻理解教学语言技能的运用要求，对下阶段的模拟实训起着举足轻重的作用。 教学目的：深刻理解教学语言技能的运用要求。 教学方法：主要采用教师讲授的方式进行，同时运用多媒体视频辅助教学。 教学过程： 一、复习导入 通过刚才的学习，我们知道：教学语言就是教师在课堂教学过程中所使用和运用的语言，它主要是指口头语言。 教学语言在教学中具有重要的作用，它是教学信息的第一载体，教学语言也是最重要的课堂教学技能，无论是讲授、提问，还是导入、结束、板书、演示、练习指导等等，都离不开教学语言。所以，掌握好教学语言技能，对于一名教师是何等的重要。 二、新授学习 （一）运用要求 1、通用语言（一般语言）的要求，即努力做到用词发音准确、规范，语速适当，声音高低适中，语气亲切自然，语调抑扬顿挫，语法生动有趣、合乎逻辑并富有启发性、感染力和说服力。 2、相配合的其它技能的要求。 运用于导入时应注意感染力，运用于讲解时应注意准确性和逻辑性，运用于提问时应注意启发性，运用于结束时应注意概括性等等 3、学科性和学术性。 语文：语言有感情、感染力。 数学：准确、精练。 英语：准确、规范。 4、可接受性。 低年级小学教学中要力求运用儿童化语言。 （二）案例分析 案例1：人教版小学二年级下20《纸船和风筝》一课的一段导入 分析： 闫老师的这短导入，亲切自然、生动有趣，短短几句话，就把小学生的注意力集中到课堂上，激发起强烈的学习兴趣。 案例2：人教版小学二年级下20《纸船和风筝》一课的一段课文朗读 分析： 闫老师的这短饱含感情的朗读，让在场的小学生都流下了眼泪，真正地融入到课文中，很有感染力。 案例3：《秒的认识》一课中的一段教学 分析： 老师先运用钟表让学生感受“1秒”有多长，再让学生回顾日常生活中我们哪些地方用到了“秒”，接着又提问学生：1秒我们可以做些什么？使学生真正理解了“秒”。体现了小学数学教学对教师教学语言“准确、精练”的要求。 三、小结并结束全课 可见，教学语言对于一名教师是何等的重要。我们每一名师范院校的学生，要有意识地锤炼自己的教学语言。
中国第一届微课大赛一等奖《温度》微课教学设计(有配套视频)
中国第一届微课大赛一等奖《温度》微课教学设计（有配套视频）《温度》微教案 教学目标： 1、利用温度的情境了解正负数的表示方法，并会正确读写。 2、借助温度的情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个负数的大小。 教学重点：能正确读写温度。 教学难点：比较两个零下温度的大小。 教学环境：一对一数字化教学环境（教师主机、学生每人一个电子书包、优课学习平台）。 教学过程： 一、自主学习，收获新知。 师：同学们，看，老师老师给大家带来了什么？（天气预报），想不想听一听？（想）那就请同学们一边听一边记录沈阳的气温，准备好记录。 生：打开优课-画图。 屏幕：播放天气预报。 师：谁来说说你是怎么表示沈阳的温度呢？ 生1：我是这样表示…… 生2：我是用…… 师：刚才这几位同学不同的方式来表示沈阳的温度，究竟哪一种更直
观、更恰当呢？揭下来请同学们通过自主学习去找一找答案。 生：带耳麦自主学习。（优课平台-班级共享区-班级共享-flash） 师：监控。 师：通过刚才的学习，你觉得哪种方式表示沈阳的气温最恰当呢？ 生1：回答。 师：还有其他学习收获吗？ 生1：我知道了……。（边演示边汇报） 师：谁再来说说你的学习收获？ 生2：我来汇报……。 二、课堂练习、应用新知。 师：同学们学会了这么多有关温度的知识，真了不起！。现在就看看大家会不会应用，大家打开电子书，做一做课后第一题。 生：回答。（—5℃＞—20℃） 师：那你知道—5℃和—20℃之间相差多少度吗？说说你的理由。生：回答。 师：迅速完成书中第二题。 集体交流。 三、互联互动，反馈评价。 师：同学们有关温度的知识你都学会了吗？（学会了）那我们就一起进入互联课堂，检测一下自己的学习情况。 屏幕：优课学习平台的互联课堂
2015年高校(高职高专)微课教学比赛获奖名单
2015年高校（高职高专）微课教学比赛获奖名单 一等奖 重庆工业职业技术学院刘衡人人都可以成为设计师一一平面排版CRAP原则 包头职业技术学院王藩表情的解读 徐州生物工程职业技术学院自耀博认识小麦白粉病的发病循环 重庆城市管理职业学院李顺琴循环应用之猴子吃桃问题 山东医学高等专科学校段启龙前臂骨折的现场固定方法 常州工程职业技术学院赵蕾女生面试着装礼仪 金华职业技术学院赵娜立方体透视的基本幽法 淄博职业学院李鹏自然形态解析 常州机电职业技术学院李洪吕割台螺旋推运器构造与调整 江苏护理职业学院陈培椎骨间的连结 天津轻工职业技术学院王春媚锁存器的妙用 顺德职业技术学院安静三个和尚吃水新传看边际产量递减 宁波城市职业技术学院傅远柏导游讲解有声与无声语言的运用 重庆三峡医药高等专科学校邓菲菲颈椎损伤患者的固定与搬运 福建幼儿师范高等专科学校林英光的偏振 山东服装职业学院宗晓健什么是信用证结算方式 浙江金融职业学院刘BB会计分录的前世今生 二等奖 江苏城市职业学院李睿文MG动四之牛顿动力学 南通科技职业学院冒耀祺普泻茶的神泡方法 常州信息职业技术学院周凌朝PS修复岁月痕迹 淮安信息职业技术学院华山手机和基站有个约定一一时分多址 无锡职业技术学院汪菊琴C＋＋参数传递之值传递 重庆工业职业技术学院缪晓宾教你轻松做家具一一多米诺摔连接的制作 德州职业技术学院田莉莉制作证件照片 无锡科技职业学院沈琼虹发动机换机泊的“门道” 德州职业技术学院宋阳触电现场急救 武汉警官职业学院刘敬杰朱墨时序鉴定之“谷底显色”原理 一压力性尿失禁的预防 运城护理职业学院刘萍锻炼盆底肌远离“社交癌”－ 安徽城市管理职业学院郭海燕社会保险的缴费 江苏财经职业技术学院朱梅梅装订会计凭证 仙桃职业学院张苹蓉静脉注射常见失败原因的分析一如何练到“一针见血”
中国第一届微课大赛一等奖北师大版《圆柱的体积》微课教案及反思(有配套课件和视频)
中国第一届微课大赛一等奖北师大版《圆柱的体积》微课教案及反思 （有配套课件和视频） 《圆柱的体积》微教案 教学目标： 1、理解圆柱体积公式的推导过程。 2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。 3、进一步提高学生解决问题的能力。 教学重点： 1、理解圆柱体积公式的推导过程。 2、能够初步地学会运用体积公式解决简单的实际问题。 教学难点； 理解圆柱体积公式的推导过程。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：长方体和正方体的体积是如何计算的？（力求归纳到底面积乘高上来） 二、探索交流，解决问题 1、计算圆的面积时，是把圆面积转化成我们学过的长方形进行计算的，能不能把圆柱转化成我们学过的立体图形来计算它的体积？ 启发学生思考。 2、师引导学生发现长方体、正方体和圆柱体形状特征的共同之处。
3、把圆柱的底面分成许多相等的扇形，然后把圆柱沿高切开，可能会拼成怎样的图形？教师演示。 4、师引导学生进行观察。 5、小组讨论：实验前后，什么变了？什么没变？ 讨论后，整理出来，再进行汇报。 拼成的近似长方体体积大小没变，形状变了。 拼成的近似长方体和圆柱相比，底面形状变了，由圆变成了近似长方形，而底面的面积大小没有发生变化。 近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化。 6、师：要想使重新组合的图形更近似长方体应该怎么做？ 生：平均分的分数越多，拼起来的形体越近似于长方体。 7、通过以上的观察你发现了什么？ 师：平均分的分数越多，每分扇形的底面就越小，弧就越短，拼成的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。 3、推导圆柱体积公式 小组讨论：怎样计算圆柱的体积？ 学生汇报讨论结果。 长方体的体积可以用底面积乘高来计算，而在推导过程中，长方体的底面积就是圆柱的底面积，高就是圆柱的高，所以圆柱的体积也可以用底面积乘高来计算。 师：圆柱的体积怎样计算？用字母公式，怎样表示？
2018微课大赛说明
附件1 微课制作及报送要求 上报作品需要包含微课视频、教学设计。 1.微课视频片头由客户端生成合并至微课视频，作品不得含有片头或水印； 2.微课确保画质清晰，不提倡全程录制作者本人的头像； 3.文字内容正确无误，无科学性、政策性错误；标准普通话、声音清晰，语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，讲解精炼； 4.时间须严格控制在10分钟以内，若微课中使用到PPT，须做到简洁、美观大方。分辨率要求为1080p、720p两种，建议使用1080p分辨率。视频文件需通过大赛客户端转换为MP4格式。 5.提倡使用便于教师个人操作的，镜头能360度旋转可多角度拍摄的微课录制设备，以内容为核心，控制录制成本，避免高成本大制作。 大赛组委会将对参赛学校提供必要的支持，提升教师的微课制作技能。建议参赛学校在大赛后，继续使用微课录制设备为校本资源建设服务，为微课在日常教学的常态化应用服务。
附件2 河北省第四届微课大赛评分标准一级 指标 二级指标指标说明 教学设计(40分) 重点突出 （10分） 知识点选取准确、科学；选题好、适合用多媒体表达，是教学中典型、重点和 难点问题。 方法灵活 （10分） 教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强，有利于提升学生学 习积极主动性，至少做到微原创。 结构清晰 （10分） 结构清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。 课件设计 （10分） 课件制作简洁，构图合理，素材搭配恰当，能够很好表现主题。 技术 实现（40分）视频录制 （40分） 1.录制方式：选用设备适宜微课的常态化应用和高效便捷的制作，符合日 常教学、辅导的习惯。推荐使用适合教师的简易、便携、常态化的可自动对焦 （像素不低于1200万，帧率为30帧）、录制微课视频过程流畅的录课设备， 不建议使用录制成本较高的方式录制，不建议使用课堂录播方式。 2.讲解形式：建议采用包括PPT展示、教学器具演示、纸面书写讲解、实 验操作等组合的常用形式，作品亲切生动，突出知识点内容、画面简洁、不做 多余的渲染，建议使用简单、专业的微课录制软件，不建议在后期制作上投入 大量精力。 3.视频内容能充分体现教师对知识点多方位的讲解能力，（例如：理论讲
在首届微课大赛颁奖仪式上的讲话
在首届微课程大赛颁奖仪式上的讲话 副市长 XXX 同志们： 下午好! 窗外阳光和煦，室内暖意浓浓。今天我们在这里举行马鞍山市首届中小学微课程大赛的颁奖仪式，既是对这个活动开展情况的总结表彰，也是对微课程这个概念的再理解、再推广和应用的再推进。首先，我代表市政府向今天受到表彰的先进单 位及个人表示热烈的祝贺，向辛勤耕耘，默默付出的大赛工作人员及经纶公司表示由衷的感谢。 在党的十八届三中全会《决定》中，对教育领域提出了“深化教育领域综合改革”总体要求，并就教育信息化提出“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”的具体要求。下面，我从充分认识 加快推进教育信息化的重要意义和如何抓好我市教育信息化 建设两方面谈一点自己的看法和意见。 一、深化改革、勇于创新，以党的十八届三中全会《决 定》为指导，加快推进教育信息化高速发展 十八届三中全会对教育领域提出了“深化教育领域综合改革”的总体要求。在信息时代背景下，要完成教育领域综合改革，实现教育现代化，离不开教育信息化的全面支撑。近年来，我国教育信息化建设取得了显著进展，但与人民群众的需求和发达国家水平相比还有明显差距。认真学习贯彻落实党的十八届三中全会精神，办好人民满意的教育，缩小与发达国家的差距，要求我们必须充分认识加快推进教育信息化的重要意义。 (一)教育信息化是促进教育公平、提高教育质量的有效
手段。教育区域间、城乡间发展的不均衡，既是广大群众关心的热点问题，也是教育改革发展中的难点问题。农村中小学因地理位置、办学条件、师资水平的限制，教育质量与城市学校有较大差距。教育信息化能够以较低的成本，将优质数字教育资源快速便捷地向农村和边远薄弱地区扩散，进而在较短地时间、较大地范围内实现优质教育资源共享，从而提高农村学校的教学水平，缩小城乡差距，促进教育公平。 (二)教育信息化是促进教学模式变革的重要推力。现代教育技术的应用，突破了课堂教学空间和时间的限制，扩展了教与学的手段与范围，为师生间平等的获取信息、对等的开展交流，构建自由、平等、民主的教学模式提供了可能；为教育 从以教师为中心向以学生为中心，从知识传授为主向能力、素质培养为主，从课堂学习为主向多种学习方式并存的转变提供 了保障；为每个学生提供适合的教育，让每个孩子都能成为有用之才，满足师生个性化与多样化发展需求提供了支撑。 (三)教育信息化是构建学习型社会的必由之路。教育信息化虽然以技术手段的面貌出现，但它给教育带来的不仅仅是 教育手段的变化，它必将推动教育的深刻变革。例如今天我们开展表彰活动的微课，还有现在比较流行的翻转课堂、可汗学院等，都是教育信息化发展的产物。它具有突破时空限制、快速复制传播、呈现手段多样等优势，一方面可以创造无所不在的学习环境，提供丰富多样的教育资源和个性化的学习支持， 使学习者能随时、随地、随需开展学习；另一方面可以将学习主体由在校学生扩展为全体国民，学习阶段由在校学习向终身 学习延伸，满足人人皆学、时时能学、处处可学的学习型社会建设需求。
中国第一届微课大赛一等奖《和动物做朋友——鱼儿的奥秘》微课教案(有配套视频)
中国第一届微课大赛一等奖《和动物做朋友——鱼儿的奥秘》微课教案 （有配套视频） 《和动物做朋友——鱼儿的奥秘》微课教案 北京市朝阳区安慧里中心小学李丽 教学课题：《和动物做朋友——鱼儿的奥秘》 学科：品德与社会 教学目标： 1、知道鲤鱼的外形特征，长有鱼鳍、鱼鳃、鱼鳔等器官。 2、了解鱼儿能够游泳与其身体结构和器官的关系。 3、体验到探究鱼的特征奥秘的兴趣。体会小动物的可爱，产生关爱小动物的情感。 教学过程： 环节一创设情境导入新课 设计意图：活蹦乱跳的金鱼实物和精美的金鱼图片引人入胜，一下子使学生置身于丰富多彩的鱼儿世界中，很快激起学生的兴趣，使之积极自主地投入到探究发现中。 1、欣赏鱼儿：欣赏班级生物角学生亲手养的金鱼和各种各样精美的鱼儿图片 出示视频：美丽的鱼儿 教师：同学，你好！请看这些美丽的金鱼，你喜欢他们吗？ 2、谈谈感受：欣赏了这些美丽的鱼儿，您有什么感受？是不是觉得
鱼儿很可爱，让人赏心悦目呢？ 3、发现问题：“我的小问号” 设计意图：提高学生质疑能力。 师：面对这自由自在游泳的鱼儿，你是不是也提出了这样的问题：为什么鱼儿能在水里自由自在地游呢？ 4、猜想：请你结合以前学过的知识和生活经验猜一猜吧。 5、验证：“我的好办法” 同学们的猜想正确吗？我们可以通过什么方式来验证一下，从而揭开谜底呢？ 追问：:那该怎么办呢？有什么好办法呢？ 当让有啦！让我们走进精彩的P3D学堂探寻其中的奥秘吧！ 环节二走进P3D学堂 （一）打开P3D——鲤鱼，引导学生仔细观察， 1、外部形状： 仔细观察，鲤鱼的外形呈什么形状？呈梭形，这样的外形可减少水的阻力，适合鱼儿在水中游泳。 2、鱼鳍： 看，鱼儿身上长有鳍，仔细观察，鱼儿游泳时，鳍的状态。你发现了什么？ 对，尾鳍在不停地摆动，鱼游泳时，主要就是靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，尾鳍对鱼运动的作用最大，当然，
中国第一届微课大赛一等奖《长方形面积的计算》微课说课和反思(有配套视频和课件)
中国第一届微课大赛一等奖《长方形面积的计算》微课说课和反思（有 配套视频和课件） 长方形的面积微课说课稿 本节课的教学内容是长方形面积的计算，教育对象是聋四年级的学生。这节课的教学重点是带领学生探究长方形面积与长和宽之间的关系，推导长方形面积的计算公式。我是这样展开教学的： 一、复习旧知 首先带领学生复习前一课时的知识，让学生通过课件演示，能够很快说出长方形的面积。为本节课的探究做一个铺垫。 二、导入新课 请同学用小正方形摆出篮球场的面积，通过这样夸张的导入，让学生认识到这种方法的不可行性，要求篮球场的面积，我们必须探究更为科学的数学方法，这节课我们就一起来研究长方形面积的计算。从而激起学生的学习兴趣。同时为后面的教学留下一个伏笔。 三、大胆猜想 师：同学们，这里有一个长6厘米，宽3厘米的长方形，我们一起来摆一摆它的面积。 （师生一起通过课件，演示出摆长方形面积的做成）。 师：好，我们一起来观察一下，这个长方形的面积是18平方厘米，长是6厘米，宽是3厘米。我们能不能根据数据，大胆地猜想一下，长方形面积与长和宽之间有什么关系？（多媒体出示：长方形面积=长×
宽？吗）通过这样的大胆猜想，激发学生的求知欲望 四、合作探究 现在请同学们分成三组，分别摆一摆各个组的长方形面积。把学生分成三个小组，分别给每个小组一个不同的长方形和一些1平方厘米的小正方形，让学生分组拼摆，并独立分析各组的拼摆情况，然后进行汇报。通过这个环节的操作和信息的整理收集，为数据分析和公式的推导做准备。 五、归纳推导 师：同学们，我们再来对各组的探究情况做一个归纳总结。（多媒体出示表格） 面积（平方厘米） 长（厘米） 宽（厘米） 8 4 2 12 4 3 15 5
中国第一届微课大赛二等奖《怎样排列乱句》微课教案及反思(有配套课件和视频)
中国第一届微课大赛二等奖《怎样排列乱句》微课教案及反思（有配 套课件和视频） 《怎样排列乱句》微教案 教学目的： 1.讲解如何排列错乱句子，引导学生了解几种基本的排列顺序，帮助学生理清思路，练习组段，为学生写话打下基础。 2.列举几种例题，通过四读，了解排列顺序，学会排列方法。 过程： 一、明确“几种顺序”： 1、按事情发展的顺序排列错乱的句子。 2、按时间先后顺序排列错乱的句子。 3、按先总述后分述的顺序排列错乱的句子。 4、按空间推移（地点的转移）的顺序排列错乱的句子。（所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。） 二、讲清方法、步骤： 我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。因此，多读、读明白和找到有关表示顺序的词，就成为了完成排列错乱句子的两个重要“法宝”。 1、四读：一读，读懂每句话的意思。二读，在读懂每句话意思的基础上，了解这段话的主要内容。三读，边读边想这段话先写的是什么，
接着写的是什么，最后写的是什么，弄清句与句之间的关系，并可以找到相应的表示顺序的词。四读，按照重新排列好的顺序，再完整地读一遍，进行检查和订正。 2、有关表示顺序的词：（1）表示时间概念的词语，如：早晨、上午、中午、下午等词。（2）表示先后顺序的词语，如：先、接着、然后、最后等词。（3）表示先整体后部分或先总述后分述的词语。如：整个白塔、塔基、塔身、塔顶……（4）表示地点转移的词语，如：顺着大门来到荷花池旁、沿着荷花池不知不觉来到了白塔下、登上了白塔…… 三、几种形式的练习题： 1、按时间先后顺序排列错乱的句子。 （）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来 （）中午凛冽的寒风刮了起来。 （）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般大雪， （）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。 （）寒风呼呼地刮了整整一个下午 对一些错乱的句子，可以找出表示时间概念的词语，如早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间顺序进行排列。 2、按空间推移（地点的转移）的顺序排列错乱的句子。 （）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。 （）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
第二届全国高校微课教学比赛
第二届全国高校微课教学比赛 教学设计 学科门类：法学 所属课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 课程性质：公共基础课（必修） 使用对象：高校本科生 作品题目：《如何理解实现中国梦必须弘扬中国精神》 授课教师：宫丽 所属单位：中南民族大学马克思主义学院 湖北省中国特色社会主义理论体系研究中心中南民族大学研究基地 一、教学背景 中华民族自古就是一个勇于追求梦想和注重文化反思的民族，近代危机更是激发了民族复兴和构建民族精神家园的诸多设想与尝试，然而真正带领人们寻求到科学理论并探索出一条能够让思想解放、让文明崛起、让梦想成真道路的还是中国共产党。党的十八大以来，习近平总书记多次在重要场合提及实现中华民族伟大复兴的中国梦，深刻阐述了中国梦的思想内涵、实现途径和重要意义。此论一出，在政界、学界乃至中国普通百姓中引起了强烈的思想共鸣，“中国梦”一词甚至成为领衔中国社会的流行语而备受关注。 当代大学生是社会主义现代化建设的主力军，肩负着实现中华民族伟大复兴梦想的重要使命，因此通过思想政治理论课来培育大学生的道路自信、理论自信、制度自信，从而坚定中国特色社会主义理想信念尤其必要。这既是中国梦教育的内在要求，也是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称概论）这门课程的教学目标所在。2014年五四青年节，习近平总书记在北京大学师生座谈会上将青年价值观的教育形象地比做成扣扣子，他说：“如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”价值观的培育，特别是理想信念的塑造是政治教育价值引导和思想教育人文关怀的有机结合，应该作为一项基本的教学要求，体现在高校思政理论课教学的各个环节之中。 二、教学目标 学习中国梦，重在理解中国梦的思想内涵和实现途径。教材第六章第三节引用习近平总书记2013年在十二届人大一次会议上的讲话精神，将中国梦的实现途径概括为三点：实现中国梦必须坚持中国道路、弘扬中国精神和凝聚中国力量。 1、通过概念解析，使学生掌握中国精神、中华民族精神、爱国主义、改革创新等重要名词的内涵，并且能够将之相互结合起来进行解读。 2、通过典型案例分析，深刻理解中国精神在中国革命、建设、改革事业中发挥的重要作用，从而真正理解“实现中国梦必须弘扬中国精神”的深刻意蕴。
全国高职高专微课教学比赛教学设计及实施方案
全国高职高专微课教学比赛教学设计及实施方案 教师：谢昌明 学校：江西环境工程职业学院 所属学科：公共基础课（0101） 所属课程：《思想道德与法律基础》 授课对象：高职大一学生
《诚实守信是公民道德建设的重点》教学设计及实施方案 1、教学背景 （一）教学内容 本次微课内容“诚实守信是公民道德建设的重点”是《思想道德修养与法律基础》第四章第四节的重要组成部分。旨在帮助学生了解诚实守信的价值内涵与现实意义，培养和树立正确的世界观、价值观及人生观，能够更好地引导学生在学习工作和日常生活中遵守诚实守信的道德规范。 （二）学情分析 1、教学对象的知识特点：微课内容的授课对象是高职大一学生，在前期的思想道德修养部 分的学习中，学生已经明确“诚实守信”是一种道德标准，需要公民自觉地去践行“诚实守信”，同时对个人也起到了一定的评价作用。但是，对于从社会层面来看“诚信” 支撑着市场经济，从国家层面的角度来看，“诚信”是政府取信于人民的政治基础，学生却理解的不是很透彻。 2、教学对象的心理特点：我们对大学新生关于诚信的问题进行过问卷调查，有55%的学生 认为当前社会总体诚信状态为差或很差；有60%以上的学生认为造成这种状况主要是社会风气方面的原因；有87.5%的学生承认社会上的诚信状态对自己产生了不良影响；有50%的学生认定自己是一个不完全的诚信者，还有5.8%的学生坦诚自己是个不讲诚信的人。以上统计结果表明，大学新生在诚信问题上正处于“未定性统合”，社会上消极因素已经影响着他们对诚信的态度。通过本次微课的教育，一方面告诉学生“诚实守信”不仅仅是影响个人评价的道德标准，还是市场经济的道德支撑点，也是政府取信于民的关
河北区中小学首届微课优秀课下发文件
河北区中小学首届“微课教学比赛”活动安排意见 各中、小学及其它办学单位： 为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的精神，进一步推动我区教师专业发展和信息技术能力提升，促进信息技术与学科教学深度融合，激发教师使用、制作微课程的热情和水平，实现优质教育资源共建共享，现决定举办主题为“依托教育信息化发展，促进教师专业提升”的河北区首届“微课教学比赛”评比活动，具体事宜通知如下： 一、“微课”相关说明 1．“微课”概念 “微课”全称“微型视频课程”，它是以教学视频为主要呈现方式，围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源之有机结合体。 2.“微课”作品组成 “微课”核心资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。 “微视频”时长一般为5分钟左右，建议不超过10分钟。 “微教案”是指微课教学活动的简要设计和说明。 “微课件”是指在微课教学过程中所用到的多媒体教学课件等。（如在教学过程中未用到“微课件”，此项可不提交。） “微反思”是指执教者在微课教学活动之后的体会、反思、改进措施等。 “微习题”是根据微课教学内容而设计的练习测试题目。（每件参赛作品至少提交2道不同难度的客观题，个别不涉及习题的学科，此项可不提交。） 3．微课的类型 ①讲授型----以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样，不局限于课堂讲授； ②解题型---针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程； ③答疑型---围绕学科疑难问题进行分析与解答； ④实验型---针对教学实验进行设计、操作与演示； ⑤其它类型---不属于上述分类的作品，均可归为此类型。 二、参评要求
微课大赛参赛说明
微课大赛参赛说明 一、什么是微课 “微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。参赛教师应自选内容，精心备课，充分合理运用各种现代教育技术手段及设备，设计课程，录制成时长在5-10分钟左右的微视频，并配套提供教学设计文本、多媒体教学课件等辅助材料。 （简单的来说微课就是微型的教学视频，以视频为核心围绕某一个知识点进行讲解。如涉及到2个知识点则为第2个微课） 二、微课竞赛有关材料整理 1.竞赛的目的： 全员性：全员参与，全体教师总结自己成功的教学案例； 资源性：通过资源上传，建立省市县三级资源库； 竞技性：职称评审占一点分量，可以直接参与市333申报，占一定的教育培训学时。 2.明确上传的数量： 县级平台40岁以下教师都要上传，推荐到市、省的，一个学校上传最优秀的5件作品。比赛采用网络投票方式，届时，学校每位教师手上有6张票。在规定时间内登录网站进行投票。 3.明确时间节点问题： 4月22日之前每位教师都要上传完毕。县级评选时间4月24日之前，5月11—7月9日，全市推荐50件作品到省里参加决赛：7月10至9月10，省级比赛评选阶段。 4.明确上传路径： 县上传网址：https://www.360docs.net/doc/eb14589817.html,；要求每位40岁以下的教师都要上传，用户名和密码就是需要学校统一给定；届时教育局系统将统计并公布未上报老师名单。 市上传网址：https://www.360docs.net/doc/eb14589817.html,；用户名和密码自己注册。 省上传网址：https://www.360docs.net/doc/eb14589817.html,；或者https://www.360docs.net/doc/eb14589817.html,/进入“中小学教师微课比赛”栏目进行参赛。参赛人员信息应已录入省教职工信息管理系统，用户名和密码就是登陆省网络培训的用户名和密码。需要学校审核才能申报，每个学校推荐五件最优秀作品。 三、作品上传办法、制作要求 1.江苏教师教育网（https://www.360docs.net/doc/eb14589817.html,）——江苏省中小学教师微课大赛，进入后，了解消息的参赛要求。 2．格式要求 包含四件内容：主微视频—作品简介—作品缩略图—作品创作说明分析 【主微视频】 格式：*.flv 时间：5-10分钟 大小：不大于200M 分辨率：480 * 360 比特率：300 kbps 帧速率：15 fps 可使用格式工厂软件进行*.flv格式的转换。
全国高职高专微课教学比赛教学设计
全国高职高专微课教学比赛 教学设计及实施方案 教师：谢xx 学校：xx环境工程职业学院 所属学科：公共基础课（0101） 所属课程：《思想道德与法律基础》 授课对象：高职大一学生 《诚实守信是公民道德建设的重点》教学设计及实施方案 1、教学背景 （一）教学内容 本次微课内容“诚实守信是公民道德建设的重点”是《思想道德修养与法律基础》第四章第四节的重要组成部分。旨在帮助学生了解诚实守信的价值内涵与现实意义，培养和树立正确的世界观、价值观及人生观，能够更好地引导学生在学习工作和日常生活中遵守诚实守信的道德规范。 （二）学情分析 1、教学对象的知识特点：微课内容的授课对象是高职大一学生，在前期的思想道德修养部分的学习中，学生已经明确“诚实守信”是一种道德标准，需要公民自觉地去践行“诚实守信”，同时对个人也起到了一定的评价作用。但是，对于从社会层面来看“诚信”支撑着市场经济，从国家层面的角度来看，“诚信”是政府取信于人民的政治基础，学生却理解的不是很透彻。 2、教学对象的心理特点：我们对大学新生关于诚信的问题进行过问卷调查，有55%的学生认为当前社会总体诚信状态为差或很差；有60%以上的学生认为造成这种状况主要是社会风气方面的原因；有87.5%的学生承认社会上的诚信状态对自己产生了不良影响；有50%的学生认定自己是一个不完全的诚信
者，还有5.8%的学生坦诚自己是个不讲诚信的人。以上统计结果表明，大学新生在诚信问题上正处于“未定性统合”，社会上消极因素已经影响着他们对诚信的态度。通过本次微课的教育，一方面告诉学生“诚实守信”不仅仅是影响个人评价的道德标准，还是市场经济的道德支撑点，也是政府取信于民的关键；另一方面让学生认识到，改变当前社会不“诚信”风气的方法，是要落实到每一个人的行动中，对不“不诚信”不仅仅需要批判，还需要改造. 2、教学目标 （一）知识目标 了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是为人处世的基本准则，是市场经济的道德支撑点，也是政府取信于民的关键。 （二）能力目标 培养学生观察、分析能力，为人处世与社会的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。 （三）素质目标 增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信为耻的道德观念，大力弘扬中华诚实守信美德。 3、教学方法 在以讲授法为主的基础上，根据课程的需求，融合运用案例教学法，情景教学法，问题教学法，现场互动教学法等多元教学手段，并借助多媒体教学，利用图片、视频及音乐，激发学生情感，调动学生积极性。 4、教学重点难点的突破 教学重点：了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求，诚信是为人处世的基本准则教学难点：诚信是市场经济的道德支撑点，是政府取信于民的关键
首届全国高校微课教学比赛作品
首届全国高校微课教学比赛作品 学科：文学 专业：新闻学 参赛课程：舆论宣传学 参赛章节：第九章网络舆论 参赛者：王忠国 职称：讲师 参赛单位：昌吉学院 二零一三年五月
《舆论宣传学》教案 课程编号：3010065 课程类型：专业必修课 开课学期：第5学期学分：3学分 本课程课内总学时：51学时，理论讲授51学时 适用对象：适用于中文系新闻学专业本科 先修课程：传播学 使用教材及参考书： 采用教材：刘建明主编《舆论学概论》 采用主要参考书： （略） 一、本课程的性质、地位、教学目的和任务（略） 二、教学基本要求（略） 三、教学内容及要求 第九章网络舆论 [教学时数] 3学时 [目的和要求] 了解：⑴网络舆论监督的积极作用； ⑵网络舆论监督失控的危害。 掌握：⑴网络舆论监督的定义； ⑵网络舆论监督的影响。 理解：⑴网络舆论监督是一把“双刃剑”； ⑵网络舆论监督如何理性发展。 [教学重点和难点]⑴网络舆论监督失控的危害； ⑵网络舆论监督的理性发展。 [教学方式]（以讲授法为主，辅以多媒体课件演示） 第二节网络舆论监督（1学时） 当今时代，是个网络信息的时代。互联网的普及，改变了人们的沟通方式、表达方式及生活方式。一切经济的、政治的、法律的、文化的、道德的领域，都随着互联网的发展而发生变化。网络舆论监督，作为网络信息时代的一个产物，也迅速发展起来，业已成为广大网民表达意见、行使监督权的平台。 但是，目前网络舆论监督仍处于一个较为初级的阶段。由于网络的开放性、匿名性与主体多样性，使得网络舆论监督的主体合法性不明确；监督手段缺乏或受到限制；监督者与被监督者法律意识淡薄等。网络舆论监督不可避免地带有局部性、片面性或虚假性的缺陷，以至于会出了现有人通过网络散布谣言，侵犯他人合法权益，宣泄对社会不满，侵犯他人隐私，形成“网络暴力”的现象。 怎样利用网络这种工具，更好地行使舆论监督的权力，怎样消除网络舆论监督的缺陷，使网络舆论监督更有效，更合理合法，是当前研究的重点。本节课力求通过对网络舆论监督
全国高校微课教学比赛教学设计
全国高校微课教学比赛教学设计1.课程基本描述 微课程名称：工程制图与计算机绘图 ——平面与圆柱相交 课程内容所属学科：工学课程所属专业：机械工程适用专业：非机类 教材选用：王彦峰.《工程制图与计算机绘图》北京：电子工业出版社，2011 高丽华.《工程制图与计算机绘图习题集》北京：电子工业出版社，2011 课程时长：17分钟主讲人：芦新春 所在院校：淮海工学院所在院系：机械工程学院 2. 教学背景 2.1工程制图课程背景及特点 工程制图课程面向所有工科专业学生，是一门必修的基础课程，是培养工程类高级技术应用型专门人才的重要专业技术基础课。系统地讲解正投影法理论及其在工程图上的具体应用，包括技术制图和机械制图有关国家标准的基本规定。通过本课程的学习，使学生具备基本的形体表达和构思能力，完整和清晰的空间思维和想象能力，掌握较为熟练的手工绘图技术，具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能，为学生学习后续的专业基础课、专业课和完成各类课程设计及毕业设计打下扎实的基础。 2.2 本微课程特点 本微课程“工程制图与计算机绘图——平面与圆柱相交”，属于“工程制图”课程中“立体投影”章节内的核心内容。 本次课主要讨论“平面截切圆柱截交线的作法”，是课程中学习难度较大的一部分，因此，本节课在内容安排上采用精讲多练、讲练结合的方法，充分调动学生学习兴趣，使知识掌握更有针对性；教学方式上以问题为出发点，鼓励学生积极参与、积极思考，发挥学生的主体作用；教学手段上，采用多元化的教学手段，将板书、ppt课件及Flash动画相结合，直观体现三维立体与二维投影的关系，提高学生的空间思维能力和形象思维能力。 3.本次教学设计 3.1教学内容 平面与圆柱在各种相对位置下相交截交线的作图方法。
关于开展微课教学大赛活动的通知
建华镇初级中学关于开展 第三批教学能手评选暨微课教学大赛活动的通知 各教研组: 为了加强我校教师骨干体系建设，促进教学水平再上新台阶，根据《延安市教育局关于第二届微课教学大赛活动通知》的文件要求及区教育局关于“6521”教师骨干体系建设的总体规划精神，结合我校教师队伍建设的中长期目标，经校委会研究决定：开展第三批教学能手暨微课教学大赛活动。现就有关事项通知如下： 一、大赛指导思想及原则 1、指导思想： 为推动我校教师骨干体系建设步伐，使更多的优秀教师脱颖而出，大力推行有效教学及“高效课堂”教学模式，全面提高教育教学质量。 2、工作原则： 创新性原则：鼓励改革创新，打造个性化、特色化教学，构建高效课堂。 公平性原则：公开、公平、公正。 二、参赛对象和范围 语文教研组、数学教研组、英语教研组、理化生教研组、政史地教研组、体音美计教研组人员（未评为“教学能手”、“教学名师”的教师）。 三、大赛程序和实施方案
（一）大赛程序 本活动分初赛与复赛。初赛各教研组内部进行，复赛由校教学处主办。 （二）大赛实施方案 1.初赛要求： （1）各教研组于第四周—第五周进行初赛。选拔成绩优秀的2名教师上报学校教学处参加复赛。 （2）具体实施方案见复赛方案。 （3）上报时间：第五周周五，逾期不报视为主动放弃。 2、复赛要求: 时间：第六周（如遇特殊情况顺延） 地点：备课—校卫生室； 说课、答辩、微课—多媒体报告厅 注：如需实验材料、设备等提前向工作人员说明。 3、实施方案： 具体程序：本次大赛包括说课、答辩、上课三个环节。 （1）赛前会：各参赛教师、评委组和工作组成员于第七周周五第六节课到多媒体报告厅报到，召开赛前会议：一是宣读本方案；二是强调大赛有关事宜；三是参赛选手抽取第一签。 （2）抽签：参赛教师抽签分两次进行。 第一次：于第五周周五早饭后抽取顺序签；