诚实和信任比金钱更重要教学设计

《诚实和信任比金钱更重要》教学设计

方台中心校

王丽丽

《诚实和信任比金钱更重要》教学设计

教材分析：

《诚实和信任比金钱更重要》是教科版小学语文第六册第八单元的主体课文，第八单元课文凸显的一个主题就是——诚信，《诚实和信任比金钱更重要》记叙了“我”深夜驱车回家途中，不小心碰到路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。

学情分析：

本文选取的是生活中极其平淡的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻。但人物的言行却感人至深，特别是课文中打电话的部分尤为情真意切，生动感人，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。教学中应引导学生披文入情，品味语言文字过程中领悟诚实守信是为人之本。

教学目标：

1．认识本课生字，理解“驱车、能见度”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。体会“诚实和信任比金钱更重要”的含义。

3．进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，结合生活实际谈谈自己的认识。

教学重点、难点：

领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并树立正确的道德观念。

一、兴趣导入，解释课题

同学们，我们先来做个心理小测试：假如有一天你来到一个荒岛寻宝，很幸运，在一个废弃的城堡里你发现了三箱宝物，它们分别是：诚实、信任和金钱，可是就在这时，小岛突然要沉没了，上帝派来了一艘小船救你，但由于船上的空间有限，除了你船上只能容纳两箱宝物，那么你将会放弃哪一箱？

相比之下谁更重要，今天我们就到课文《诚实和信任比金钱更重要》中寻找答案。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.自由读文，标出自然段，读准字音、读通句子。

2.新认识的字在书上你们认识，那移到大屏幕中你们还认识吗？出示词语，指名认读，齐读。

3.请大家默读课文，并思考：课文讲了一件什么事呢?

（“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的字条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决。）

4.同学们能用简洁的话把课文大意说清楚了，真棒。课文中也有一句简洁的话，把“诚实与信任”讲清楚了。你们能找到吗？

出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。（齐读）

5.过渡：作者当时只留下了一张字条，可小红车的主人为什么说作者留下了诚实和信任呢？让我们一起回到事发的那个夜晚。

三、质疑研读，探究“诚信”

1．自由读课文1－3自然段，你从哪里可以看出作者的诚实和对车主的信任？把你读到的句子用波浪线划下来。

2．讨论交流：

“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话、希望车主与我联系。”

（1）你为什么画出了这句，说说你对这句话的理解。（板书：无人知晓）

（2）什么叫环顾？谁能做个动作？

我为什么要环顾四周？（让学生讨论理解：环顾的目的是看看车主是否在场，以便及时道歉，赔偿。并非想溜之大吉。）（3）字条压在什么地方？为什么要把字条压在那里？

（明确：“雨刷下”不易被风吹走，易让小红车主发现。）（4）在这儿老师想提出一个假设：如果“我”不想做诚实的人，当时可能会怎么想、怎么做？请同学们想一下告诉老师。

即使一走了之，也没有人看见，可是作者却没有，而且还写了字条压在雨刷下，这么一个细小的动作，看出了作者的--------诚实。

这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话? 一起读。

（5）“我”在完全可以逃避的情况下，主动留下了字条，如果你是他，你会在字条上写些什么内容呢？请用你自己的真实姓名和电话，试着用留言条的形式说说看。（板书：许诺赔偿。）

评价：同学们真了不起，你们和文中的“我”一样，都是诚实的人。

（6）小结:“我”在无人知晓的情况下留下了字条，诚实地写明了自己的姓名、电话以便和主人联系，因为他相信小红车的主人是个讲道理、通情达理的人。

我”留下了字条，你觉得我还会给小红车的主人留下了什么？

（7）如果你是小红车的主人,看到自己的车被撞坏了会怎样想，心情如何？

当看到小字条时又会怎么想?

小结：是啊，“我”在无人看到的情况下，并没有逃离现场，而是主动留下了字条，承认自己的错误，这是一种多么可贵的品质。

3．交通事故的发生必定事出有因。让我们来做一回“小交警”，用锐利的双眼去洞悉事故发生的前因后果。快速浏览1-3自然段，你找到原因了吗？

出示：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。（板书：事出有因。）

能见度是什么意思？（教师引导学生联系实际理解能见度）

出示：这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。

评价：你有一双会发现的眼睛，是位出色的小交警。

（1）谁来读这句话？要读出作者勇于承担责任的决心。

（2）齐读。

4．我们再来假设一下，如果你是小红车主人，看到字条会怎样想？又会怎样做？

5．过渡：事隔三天，小红车的主人终于打电话来了。请同学们看4---11自然段。

四、品读对话，体验真诚

1．出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

2．同桌练习对话。

3．指名表演。

4．思考：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我? 5．让我们带着疑问再自己读课文对话。

6．交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。

7．你认为小红车的主人又是个怎样的人呢？（也是一个诚实的人，换了车镜也不需要别人赔，因为他知道自己也有责任；他是个值得信任的人，并没有因为反光镜坏了而借此敲诈一笔。）

8．小结：是的，我的诚实与信任换来了小红车主人的理解和尊重，他也同样回报了我诚实与信任。这种彼此的诚实和信任，使一场纠纷化解了。来，男生读我的话，女生读小红车主人的话，让我们再一次感受一下两个陌生人之间的“诚实”和“信任”！

男女生分角色朗读

9．（引读最后一段。）搁下电话，我很后悔，居然（）也不知道（）

“我”和小红车主人素不相识，从未见过面，为什么就这么想知道他的这些情况呢？

虽然当时没来得及问他的情况，但他的话——

让这句话也深深地印在我们的脑海里。一起读。

出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

（1）齐读

（2）你对这话是怎样理解的？（板书：以诚相待、相互信任）五、课内外链接

1．交流：什么比金钱还重要？

2．说一说，在我们生活中有哪些诚实、信任方面做得好或做得不好的实例？

六、总结升华

金钱固然重要，但在诚实和信任面前它是那么微小。我想如果每个人都能做一个诚实守信的人，那么这个社会会更加和谐、美好！

板书设计：

16.诚实和信任比金钱更重要

事出有因

无人知晓以诚相待、相互信任

许诺赔偿

小学四年级语文教案设计：诚实和信任

小学四年级语文教案设计：诚实和信任 15、诚实和信任一、导航台课文主要内容及全文思路导读从小，我们的爸爸妈妈就跟我们讲：要做一个诚实的孩子。你一定也听说过《诚实的列宁》这样一个故事，列宁在姑妈家玩，打碎了花瓶，当时不敢承认。但后来还是鼓起勇气，告诉了姑妈，结果受到了姑妈的赞扬。正像这个故事告诉我们的一样：做一个诚实的人是多么好啊! 这篇课文讲述了一个有关诚实和信任的故事："我"深夜驱车回家，不小心撞碎了停靠在路边的小红车的反光镜，于是，"我"留下姓名和电话，希望车主与我联系。后来，车主打来电话，向"我"表示感谢，双方相互解决了问题，并彼此体会到比金钱更重要的人间真情：诚实和信任。课文是按照事情发展的顺序来记叙的。一共11自然段，可分为三个部分。第1至三自然段，写作者深夜驱车回家，不小心撞碎了小红车的反光镜，他留下了一张纸条设法与车主联系。第2至10自然段，写"我"和小红车的主人在电话中的对话和相互的道歉与感谢，体现了诚实和信任比金钱更重要的人间真情。第11自然段，"人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重?quot;这句小红车主人的话，深深地印在"我"的脑海中。

二、精品屋课文精彩片断欣赏精彩片断我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在我脑海里。点评 (1)写出了自己的后悔。 (2)小红车主的那句话给"我"留下了深刻的印象，同样也使读者难以忘记。【欣赏】这是课文的最后一段，是故事的结局。虽然简短，但却让人印象深刻：小红车主的话深深地印在我们的脑海里，这个故事也将深深地印在我们的脑海里。三、金手指表达方法提示抓住重点，表现中心写事的文章，要按照事情发展的顺序来础U獯蠹叶贾馈?br> 但能不能就把那一桩桩、一件件事平铺直叙下来呢?答案是不行，如果那样写就成流水帐了。所以我们写一件事，得围绕要表现的中心，抓住重点来写。比如《诚实和信任》，课文就简单地介绍了一下事情发生的起因，结果也很简单，就一句话。而"我"和小红车主的对话却是是浓墨重

小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿设计(课堂实录)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿设计(课堂实录) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

小学语文四年级上册《诚实与信任》说课稿设计(课堂实录) 一、说教材：《诚实与信任》是苏教版小学语文四年级上册中的一篇课文。课文记叙我深夜驱车回家途中，不警惕撞碎了路边小红车的反光镜后，自动留下写有本身姓名、德律风的字条。厥后，两边通过德律风使事变得到圆满办理，阐明诚笃和信托比款项更紧张的原理，富有发人深省的教诲启示意义。课文共11个天然段，按事变生长的次序分为三段。第一段(1---3)写我深夜驱车回家，撞碎了小红车的反光镜后，在小红车上留下了字条。第二段(4---10)写我和小红车主人在德律风中相互表现歉意和谢谢，体现了讲求诚笃和信托的人间真情。第三段(11)写小红车主人的话深深印在我的脑海中。

二、说教学目标根据新课程标准的要求、教材特点和学生的年龄特点，我确立的教学目标是： 1、认知目标：学会本课的生字新词，正确流利有感情地朗读课文。 2、技能目标：分角色朗读“打电话”这部分内容。 3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，获得诚信教育。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含的道理。教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。三、说教法学法：本文选取的是生活中极其平常的小事，但人物的言行非常感人。学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点结合中年级学生的特点，教学时，我以读为本，以读生情，让学生自

《诚实与信任》教学设计

20 诚实与信任教材分析: 金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《诚实与信任》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。教学目标： 1．指导学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课生字新词，分角色朗读课文。 2．指导学生朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。 3．通过本课的学习，对学生进行诚信教育。教学重难点：指导朗读和领悟结合，理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1．掌握本课生字新词，分角色朗读课文。 2．有效地开展入情入境的朗读训练与合情合理的想象训练。 3．通过朗读、想象、感悟来深刻理解“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学过程一、课前预习（自学质疑） 1．请同学们读一读课文，标出自然段，读准字音，读通课文。你能读准下面的词语吗？驱车陌生搁下后悔歉意环顾居然

联系 2．请你再读一遍课文，想想每个自然段各写了什么内容？ 3．你能试试用简洁的语言概括这篇课文的主要内容吗？二、学习汇报（交流展示） 1. 谁来读一读“名人名言”？读了名人名言你有什么感受？那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”（板题：诚实与信任） 2．齐读课题。《诚实与信任》这篇课文给我们讲了一件什么事？ 3．检查读书情况，分段指名读课文，注意正音，句子停顿。三、合作探究 1.你认为这篇文章中最重要的一句话是什么？（课件出示）“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。” （1）这句话是谁说的？他为什么要说这句话？作者有什么反应？找出相关的内容读一读。（2）作者为什么要留下字条？找出相关内容读一读？（3）车子为什么会将反光镜撞碎？找出相关内容体会一下作者的写作方法。 2．学生默读课文后，小组合作交流自己的学习体会。四、精讲点拨 1.学习１～3自然段。（１）指名读１～3自然段。明确故事发生的时间、地点、原因，和作者所采取的措施。（板书：无人碰撞留下字条）（２）无人撞车留下纸条，说明作者是个什么样的人？（板书：诚实）（３）齐读课文中心句“人与人之间……更重要”。 2.学习4～10自然段。（１）指句读。（２）主人为什么打电话给作者？（板书：电话致意不让赔偿信任）（3）分角色读。（４）齐读中心句（人与人之间……比金钱更重要）（５）板书：比金钱更重要。

浙教版语文四下《比金钱更重要》教案1

比金钱更重要教学目标： 1．学会运用读书记号学习课文的方法。 2．学会15个生字，理解20个词语的意思。 3．能按课后作业中提示的主要意思给课文分段。 4．懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的友好与和谐。教学重点：一是正确使用读书记号学习课文，二是通过人物对话，领会人物的品质。教学难点：理解“诚实和信任比金钱更重要”这句话的深刻含义。教学准备：人民币，课件。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑问难。 1.出示二、张人民币，间：这是什么？它有什么用？ 2.大家知道，金钱是重要的，但是还有比金钱更重要的，板书揭题。 3.看到课题，你想知道些什么：（什么比金钱更重要？为什么？）二、自学课文。 1.默读课文，用（1）（2）（3）……标出自然段的序号。 2.学习生字新词，用“——？”划出不理解的词句。 3.用“…”划出能回答课题质疑的句子。三、检查。 1.出示生字新词，让学生自主地读读，议议，写写。 ①字音：障、超、址、职（翘舌音）诚（后鼻音） ②字形：区别“联”与“连”隔龄（“齿”中是“人”） ③提出不理解的词语，酌情处理。

2.词语：故障超出毕竟责任环顾陌生诚实地址年龄职业后悔歉意 3.课文告诉我们什么比金钱更重要？（理解“诚实、信任的意思）指名逐节朗读课文，评议。四、自由朗读课文，讨论：课文写谁和谁之间发生的事？事情的起因怎样？经过怎样？结果怎样？五、根据课后习题3，给课文分段，交流讨论。六、作业。 1.抄写词语。 2.熟读课文。第二课时一、复习。 1.听写词语。故障超出毕竟责任环顾陌生诚实地址年龄职业后悔歉意 2.课文通过哪一件事说明诚实和信任比金钱更重要？二、学习第1自然段。还是让我们先来看看这起交通事故发生的原因。 1.齐读第1自然段，思考：为什么会发生这起交通事故？用“…”划出重要的词语。 2.当“我”发现一辆红色小汽车左侧的反光镜碎了，是怎么想？怎么做的？交流，比较。天很黑，又有雾。天很黑，又有雾。尽管有路灯，还是看不清。明确用上“尽管……还是……”进一步强调那晚天气很差，不利驾驶。 3.指导朗读。 4. 结合完成作业本的五题。用“尽管……还是……”仿写句子。三、学习第2、3自然段。

《诚实和信任比金钱更重要》教案(三年级下册)

《诚实和信任比金钱更重要》教案（三年级下册）教材分析金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。《比金钱更重要》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。设计理念 1、《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。 2、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 3、立足人生，依托社会，构建开放，鲜活、充满人文气息和富于生命力的语文课堂空间。走出教室，走出校园，走进多元复杂的生活，利用综合性语文教学活动和一切有利因素对学生进行人文精神的培养和教育。教学目标 1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。 2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。 3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学流程一、谈话导入，揭示课题 1、课件图片出示“钱”。钱有什么作用?(学生说话交流) 2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢?今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。揭题(板书课题) [良好的开端是成功的一半，悬念式的导入激发了学生学习的兴趣，鼓励性的语言让学生尝到成功的喜悦，为后面的学习做好了铺垫] 二、插图质疑，学生第一次与文本对话 1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么?(学生自由表述) [学生是学习和发展的主体。这一环节的设计，巧妙地利用插图，注意到学生的个体差异和不同的学习需求。] 2、带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。 3、交流反馈： [让学生带着问题去初读课文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词，读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。] 三、感悟品味，学生第二次与文本对话导入：读到这里，你有什么新问题产生了吗?(学生回答，进行取舍) [留给学生自主学习的空间和思想的余地，体现教师引领者、组织者的地位。充分让学生参与交流、讨论，创设一种自主、合作、互动的教学氛围。] 问题一：为什么会发生交通事故? 重点推敲：句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)

第五课时追梦教学设计

第五课时追梦一、教学目标： 1、了解价值观对人生发展的重要性； 2、明确自身的价值观； 3、了解社会常见的职业价值观念。二、教学材料：教师：1、表格《我的中国梦》 2、表格《多年后我的祖国和我》 3、教学PPT 学生：两种颜色的笔白纸三、教学过程：活动一：多媒体播放“黄大年记录片活动：学生分享对故事的感受引导问题： 1、黄大年的为什么选择回国？为什么选择吉林大学？不这样选择会怎么样？ 2、黄大年的追梦人生对你有无借鉴意义？借鉴什么？教师：黄大年用坚定的选择诠释了一位爱国者的情怀。2009年，国家需要他回来，他立即响应召唤，毅然放弃国外优越的科研环境和安逸生活，回到吉林大学。他是爱国主义的坚守者和传播者，以祖国的需要为最高追求。黄大年用卓越的成就诠释了一位科学家的精神。他刻苦钻研，始终把赶超世界一流和抢占科技制高点，作为攻坚克难的不竭动力。他是科技报国的践行者和示范者，始终瞄准国际前沿进行创新创造。作为重大项目的首席科学家，在国外严格禁运和技术封锁的情况下，短期内获得一系列重大突破，为深地资源探测和国防安全建设作出了突出贡献。黄大年用深沉的爱诠释了一位人民教师的本色。他诲人不倦，始终把培养人才作为倾尽心血的职业理想。他因材施教，为学生进行人生和职业规划。他充满爱心，默默资助生活困难的学生，热心帮助患重病的学生家长解决治疗问题。他是高瞻远瞩的教书者和育人者，用战略视野和高尚人格培养凝聚了一批高端人才。黄大年用宝贵的生命诠释了一位知识分子的担当。他甘于奉献，始终把敬业拼搏作为默默坚守的道德境界。他争分夺秒开展工作，经常工作到凌晨两三点钟，他3次累倒在工作岗位上，即使在住院治疗期间，还每天在病房中与团队师生研究项目、布置工作。他是中华民族伟大复兴中国梦的追梦者和筑梦者，无私忘我工作到生命的最后一息。黄大年用毕生努力实现了爱国之情、强国之志、报国之行的统一，展现了一名新时期海外归国人员和高校教育工作者的奉献精神和崇高品格。他留给我们的精神财富有着强大的感召力，将永远激励我们不忘初心、继续前进，为实现中国梦书写无愧于祖国和人民的辉煌篇章。

诚实和信任比金钱更重要

《诚实和信任比金钱更重要》教学设计教学目标: 1、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。 2、研读课文，培养学生研究、交流的能力。 3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。学情分析：三年级学生阅读能力还不是很强，所以我重点放在阅读上。让学生能够读中感悟，读中理解。另外我重视学生默读指导，因为默读有助于学生理解和思考问题。现在语文课堂上十分重视学生的读写结合训练，三年级学生有一定的写作基础，但仍需要加强练习。教学重点：正确流利有感情的朗读课文。教学难点：体会人物对话的语气和所包含的思想感情。教具准备：多媒体课件一、直接导入师：这节课我们继续走进地16课，伸手与老师一起板书课题。（板书）齐读课题。二、精读感悟 1、回顾课文主要写了一件什么事？抓住这几个关键词语，按照事情的发展顺序来概括课文的主要内容。（深夜碰碎留纸条打电话） 2、车主对我说（生读：“人和人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它比金钱更重要。”）这句话已经深深地印在了我的脑海之中。所以我用这句话来作为题目，足以表现了我（生自由说）那就让我们再次有感情朗读课题。 3、那么在这个故事中，你们觉得“我”是一个怎样的人呢？请同学们默读课文1--3自然段，可以在你印象深刻的地方圈圈画画。 4、汇报： “我环顾四周……”说明作者很诚实。（学生汇报时相机指导学生朗读。）（板书：诚实） “超出停车线二三十厘米……”很负责任，指导学生圈画“应该”一词。（读出我坚定的语气） 5、作者没有将责任推卸给别人，而是勇敢的承担了责任。这种精神值得人敬佩。此时你最想知道的是什么？（纸条上会写什么？）

诚实与信任第二课时教学设计

20 诚实与信任第二课时教学设计四（5）班陈晓虹教材分析苏教版语文四年级上册第六单元第20课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不小心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自己姓名、电话的纸条，后来，双方通过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。教学目标 1、通过入情入境的朗读和合情合理的想象，理解“诚实和信比金钱更重要”的含义。 2、抓住关键词句，感悟“我”与小红车主的言行，懂得诚实和信任比金钱更重要。教学重难点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学手段与方法：多媒体教学课时安排：第二课时教学过程：第二课时一、导入同学们，你们会背诵社会主义核心价值观么？社会主义核心价值观中有一条要求大家做到诚信，当一名诚实可信的好孩子，同学们生活在这个美好的世界上，每天都有感人的事发生，它们时时温暖着我们的心，今天，我们就继续来学习的《诚实和信任》，就是这样一个美好的故事。板书齐读

二、学习课文（一）内容回访 1、教师复述故事起因那是一个深夜，我驱车回布鲁塞尔，虽然我已是小心翼翼，但由于天很黑，又有雾，能见度很差，事情还是发生了，我不小心把一辆小红车的反光镜撞坏了。 2、过渡：随之而来的也许是一场纠纷，也许是一场争吵……但是这件事的结果却是令人感动而惊喜的。 3、事情的结果是什么呢？（多媒体出示：小红车主非但没有让“我”赔偿，反而打电话向我表示感谢。） 4、质疑：那么这是什么原因呢？（二）感受人格：自读课文2至3小节。找一找在事情发生后“我”的哪些举动深深地打动了你的心，让你也感受到他的确是一个诚实善良的人,连同你的感受一起来交流一下。 1、学生快速阅读后交流：抓重点 Δ“我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。” Δ“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的责任应该在我。” Δ“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压

诚实与信任教案

19诚实与信任教学目标： 1、学会文中的生字，并能通过联系上下文理解词语的意思。 2、能正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读“我”与小红车主人的对话。 3、懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。教学准备： 1、学生课前预习，收集有关“诚信的故事与名言”。 2、ppt课件教学过程：一、复习导入上节课，我们初步学习了《诚实与信任》，我们先来做个词语练习。 1、“看”可以用不同的词语来表达，谁来读一读题目？向四周看（）向上看（）集中注意力看（）向下看（）斜着眼睛看（）很快地看（）偷偷地看（）向远处看（）（1）指名学生读题目。（2）你能选择其中一个说说吗？（3）出示答案，我们一起读读括号里的词语。同样表达看的意思却可以用这么多词语，真有意思！看来我们平时要多学习、多积累，这样你就会收获得更多。 2、这篇课文围绕“诚实与信任”讲述了一个感人的故事，你能根据老师的提示将这个填空补充完整，说给大家听一听吗？课件出示一天深夜，“我”开车不小心＿＿＿＿＿＿＿＿，我主动＿＿＿＿＿＿＿＿。三天以后，车主打来了电话，“我”向车主表示＿＿＿＿，但车主却＿＿＿＿＿＿，这比＿＿＿更重要。 3、说得不错，上节课你学得很认真。快速浏览课文，说说课文哪一句话给你留下了深刻的印象？映示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。”

4、一起读读这句话。二、学习课文1——3自然段。 1、这是小红车主人对“我”说的话，他为什么这样说呢？请同学们轻声朗读课文1—3自然段，你能从哪些语句中读出我给小红车主人留下了“诚实的印象”？大家可以在关键语句下圈圈画画。 2、同桌可以把你的体会互相交流一下。 3、交流、点拨。 A、映示：段一：我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。师：说说你的理解。生：我从“看不见一个人”中看出我的诚实。映示：“看不见一个人” 为什么呢？（因为，我当时可以在无人知晓的情况下完全可以一走了之。可我没有，反而还给小红车主人留下纸条。）师：我在无人知晓的情况下没有一走了之，可以看出我的诚实（手指板书）而且比当面承认更可贵。还从这句话的什么地方看出我的诚实? 生：我从“写明自己的姓名、电话。”映示：写明自己的姓名、电话为什么写明？因为写明了可以让小红车主人和我联系，可以把钱寄给他。日常生活中，你会这样做吗？为什么？（有可能被路人拿走，通过预习我们知道纸条被人拿走了吗？）如果被小红车主人拿走，可能会怎么样呢？（骂，敲诈，漫天要价）同学们你们是这样想的，作者是这么想的吗？（作者在对小红车主人一无所知的情况下，仍然清清楚楚地留下了姓名、电话。）从这里你看出了什么？（对小红车主人的信任）手指板书。让我们一起读读第三自然段。师：还有从哪看出我的诚实？ B、生答：映示：段二这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。（1）我们先来看一下事故模拟的现场，这是快车道，慢车道，停车道，这是停车线，小红车在哪？可是—— 是的，我们来看事故是怎样发生的（点动画）看清楚了吗？再看一遍。

10白桦获奖教学设计1

部编版语文四年级下册10白桦获奖教学设计1 白桦教学目标： 1．有感情地朗读这首诗。 2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。 3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学过程：一、激情朗诵，导入新课 1.介绍作者:谢尔盖〃亚历山德罗维奇〃叶赛宁，俄罗斯田园派诗人。生于梁赞省一个农民家庭，富农外祖父养育。1912年毕业于师范学校，之后前往莫斯科，在印刷厂当一名校对员，同时参加苏里科夫文学音乐小组，兼修沙尼亚夫斯基平民大学课程。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。1916年春入伍，退伍后与赖伊赫结婚。1925年12月28日拂晓在列宁格勒的一家旅馆投缳自尽。2．师朗诵《白桦》。 3．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。4．师小结导入：老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。二、初读诗歌，了解大致内容 1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2．小组赛读，男女同学赛读。 3．小组交流：通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境 1．生自地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2．小组内讨论交流。3．班上交流，师相机引导：《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它

16诚实和信任比金钱更重要教案及作业题答案

16 诚实和信任比金钱更重要教学要求 1.会认“驱、检、查、厘、责、歉、购”7个生字，会写“驱、尔、检、查、镜、左、厘、责、顾、周、隔、歉、据、姓、址”15个生字。理解本课词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。特别引导学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情，感受人与人之间的真诚友好。 3.体会课文主题“诚实和信任比金钱更重要”的含义和教育意义。 4.进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的认识。重点难点 1.学习生字词语，正确、流利、有感情地朗读课文，通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情。 2.进行个性化阅读理解，让学生结合生活实际谈谈自己读了这篇文章后的看法或感想。教学课时两课时第一课时教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．认读两条绿线内的5个生字，会写本课15个生字。理解词语的意思。 3．理清课文脉络，了解课文主要内容。教具准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题。 1.课件出示“钱”的图片。引导学生讨论：钱有什么作用？（学生说话交流） 2.师导言：在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。等我们学习课文以后，大家就明白了。（板书课题，学生齐读。）

二、看图质疑，学习字词。 1.课件出示插图，问：看到这幅图，你想知道些什么？ 2.学生自由表述。 3.学生带着问题自由读课文，到课文中去寻找答案。注意读准生字新词，读通课文。 4.检查自学生字情况。（1）课件出示生字，学生自由读。驱检查厘责歉购尔检查镜左顾周隔据姓址（2）根据学生读的情况正音。（3）读词语，说说词语的意思。驱车咔嚓检查责任陌生歉意后悔姓名地址购货单据环顾四周驱车：拼音qū chē解释：乘车或驾车。歉意：拼音qiàn yì解释：抱歉的心意。后悔：拼音hòu huǐ解释：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。环顾四周：是观察周围的地方。全面观察。朝四处看。顾是看，望的意思。（4）指导书写生字。三、再读课文，理清脉络。 1.学生再读课文，想想课文写了一件什么事？本文记叙了一个“我”的故事：“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因找不到车主留下了字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对“我”说：诚实和信任比金钱更重要。 2.理清条理。按照故事情节的发展，课文可分为两部分。第一部分（第一自然段——第三自然段），写“我”不小心把别人停在路边的车碰坏了，因为找不到车主，留下了字条，希望车主与“我”联系。第一层（第一自然段），交代时间（一天深夜），地点（布鲁塞尔）和人物（我），及天气条件（天黑、有雾，能见度差）。

[四年级语文]四年级语文第七册第19课《诚实与信任》教学设计

四年级语文第七册第19课《诚实与信任》教学设计教学目标： 1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语 2、正确、流利、有感情朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。 3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理教学重点：理解课文的主旨，体会人间这种难得的情感教学难点：让学生领悟课文蕴含的道理教学准备：生字卡片、录音教学课时：2课时教学过程第一课时一、导入新课 1、齐读课题指名汇报“什么事诚实？什么事信任？” 2、你想提出什么问题二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文要求：读准字音，读通课文思考:课文为什么要诚实与信任 2、出示生字、词指名认读开火车读 3、指名朗读课文纠正错音 4、录音范读讲了一件什么事？（指名回答） 5、指导学生理清文章脉络（1）小组合作讨论：根据课文内容，可以将课文分为几个部分？为什么要这样分（2）指名汇报，讲解并全班交流（3）分为三个部分，指导学生学习分段将写同一个内容的段落划分为一段三、精读课文第一部分 1、自由朗读第一部分思考：发生了一件什么事？ 2、指名汇报 3、我为什么撞上辆小红车？原因全在我吗？

（1）但作者怎样认为？（2）“我”决定怎样做？为什么要这样做？这样做意味着什么？、4、齐读总结段意第二课时一、复习导入 1、出示生字词，指名认读 2、第一段讲了什么？二、新课 1、教学第二段后来，发生了什么事？（1）三天后，那位男子打来电话怎么说？指名分角色朗读（2）从小红车主的话中，你知道了什么？指名读相应的内容（3）为什么车主没有要“我”赔钱？你怎样理解这句话？（4）小结段意 2、齐读第三部分（1）那么，“他的话却深深地印在了我的脑海里”指的是哪句话？（2）小结段意三、总结、拓展 1、你明白了什么道理？ 2、讨论：课文为什么要用这个题目板书设计： 19、诚实与信任留下联系方式撞到一辆小红车表示给感谢表示歉意打来电话感动赔钱诚实与信任

北师大版小学语文四年级下册说课稿诚实和信任比金钱更重要

北师大版小学语文四年级下册说课稿诚实和信任比金钱更重要一、说教材：当今社会处于商品经济大潮中,金钱、利益被人们看得很重，与此同时，诚信被悄然淡化，这一负面现象已引起人们的重视。国家十分重视精神文明建设，倡导青少年的诚实美德。社会各行各业也都打出诚信的口号，可见，诚信是人心所向。教科版小学语文三年级下册第八单元第16课《诚实和信任比金钱更重要》这篇课文，记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留下字条，许诺为车主赔偿。事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对我说：诚实和信任比金钱更重要。本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法极为朴实，鲜有辞藻堆砌，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。尤其是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。本课按计划需要两课时完成，我说的是第一课时，阅读部分。教学目标是： 1、认知目标：正确、流利，有感情地朗读课文。理解课文内容。 2、技能目标：分角色朗读人物对话，品悟其中的语气和所包含的人物感情。。

3、情感目标：体会“诚实与信任比金钱更重要”的意义。教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。教学难点：从平凡的语言中读出不平凡的思想。二、说教法：《语文课程标准》指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。“我”与小红车主人“打电话”这部分内容，我给学生充分的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵。再进一步地开展师生、生生间的对话。以读为本，以读生情，以情促读。在操作过程中打算采用“读、划、写、演、品、议”等教学手段突出重点，突破难点。本课设计总的指导思想是重视语文人文性的同时，绝不忽视工具性。三、说学法：为了遵循学生身心发展和语文学习规律，虽然倡导学生个性阅读与独特感悟，但向学生传授学法，让学生学会读书，还是教学的本分。我在教学中力求潜移默化地让学生懂得读与思在语文学习活动中的并存关系，读就必须思。本节课中注重引领学生采用形式多样的读，如：自由读，范读、指名读、品读、分角色读、齐读等，以读促悟，以情促读。本节课着重教给学生以下学习方法： 1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文

《诚实与信任》教学设计二.doc

《诚实与信任》教学设计二- 《诚实与信任》是苏教版第七册19课的课文，课文叙述了两位车主妥善处理反光镜被弄碎这起小事，说明了人与人之间，诚实和信任比金钱更重要。文章语言朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。以下是我进行教学设计的一些想法。一、钻研教材重识文本的美丽。对语文教师来说，要回归语文，练好内功，教师应该重视对文本的深入钻研，尽可能正确、到位地理解文本所蕴含的感情，把握文本的价值取向，如果对于文本的解读与把握不甚到位，就会大大削弱教学的有效性，使得学生难以进入情境。在王老师的指导下，我对于钻研本课教材有这样的尝试。 1、紧紧扣住课题展开教学。题目是文章的眼睛，这篇文章的题目是《诚实与信任》，为什么以此为题呢？《教学参考用书》上就是这样解释的：只有诚实才能获得了他人的信任。我读后总觉得不准确，熟读课文，再一琢磨，恍然大悟，事实上，是因为作者的诚实（主动留下字

条要承担责任）和对一个陌生人的信任（留下真实姓名和地址）才赢得了对方的信任的。正因为这样，让学生理解你给我留下了诚实与信任就成了课文的难点。在教学中我紧紧扣住课题展开教学，首先抓诚实，让学生找出能表现我诚实的语句并认真品读，在学生深入理解了我的诚实以后，我问了这样的问题：我怎么敢把自己的姓名地址留给一个素不相识的人呢？他不怕对方贪财吗？不怕对方敲诈他吗？不怕对方狮子大开口吗？学生很自然地会回答：因为我信任小红车的主人。学生一语道破，理解了信任在这里的涵义，同时也理解了小红车的主人为之感动的是我的诚实，更是我对他的信任。这样，以题目为突破口，围绕着题目作文章，就牢牢把握住了中心。 2、深入挖掘语言文字所蕴藏的涵义。语文教师要成为文本作者的知音，文本中的语言文字应该认真推敲，反复琢磨，逐句体味。初读《诚实与信任》，觉得这篇文章语言朴实，没有什么读头，可是一静下心来，认真研读，就发现了不少可以挖掘之处。教学1 3节时，我问学生这样的问题：我在留下纸条时，有没有犹豫呢？学生立刻回答没有犹豫，我请学生再次读书说说从哪儿看出我的毫不犹豫，学生通过读书，有所发现：从毕竟、应该、便能看出我毫不犹豫，从而更加凸现了我的诚实。在学习第三节时，我请学生再读本节，让学生思考：你能看出作者不光是个诚实的人，还是个怎样的人？学生从环顾四周、压在小红车的雨刷下、写

《诚实与信任》教案

《诚实与信任》教案《诚实与信任》教案《诚实与信任》教案1 【教学目标】知识目标：学会本课生字，理解课文内容，并能通过查字典或联系上下文理解由生字组成的词语。能力目标：1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。 2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。情感目标：懂得“诚实与信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。【教学重难点】让学生在语言活动中学习语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力，领悟诚实和信任比金钱更重要的道理，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和发展基本的语文素养。【学情分析】学生是学习和发展的主体，为了达到目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分内容，我们给学生适度的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实和信任的可贵；再进一步地开展师生、生生间的对话，引导学生走进

文中两个人物的内心世界，抓住文章中留白的部分启发学生想象，这样学生能很好地把文本中语言进行内化，实现学生与文本对话“读进去”再“读出来”，更进一步体会人物对话中包含的情感。【教学过程】一、激趣导入 1．故事激趣：一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，均被谢绝。你知道这是什么原因吗(学生猜测。)真正原因：该生逃过三次票。这个中国留学生缺什么呢让我们到课文《诚实与信任》中找答案。 2、齐读课题。二、走进文本，品读课文，感悟真情（一）学习课文1-3节 1、作者围绕着“诚实与信任”这个课题写了些什么呢让我们一起回到那个夜晚，去目睹当时的情形。先听听1-3节，边听边想想这天晚上发生了一件什么事 2、谁能简洁地说说这天晚上发生了一件什么事？ 3、究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实呢？请同学细读课文1-3节，到课文的语言文字中去体会、去感受。边读边画，也可以同桌讨论讨论。造成事故的原因？教师相继出示句子：（1）“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。” ①“能见度”是什么意思?

五年级下册心理健康教育教案 (3)

心理健康教育五年级下册第六课学会负责执教人：孙静教学内容：安徽人民出版社五年级下册29-34页教学目标：结合学生的生活，学习的实际，利用多媒体，创设情景，引导学生去主动参与，让念学生在宽松的情景氛围中去感悟、认识、思考、实践，从而培养学生的责任意识，做一个负责任的人。教学方法：小组合作学习法，自主探究学习多媒体辅助教学教学准备：任务书、义卖道具、条幅、队旗、统一服装、教师对每个学生评价表、小队评分表格、学生自评表（包括学生自主探索随时记录内容，如认识了哪些蔬菜？茄子、番茄……）通过学习，了解常见的社会机构或场所的职能。在生活中遇到事情或问题时，能知道去哪里解决或寻求帮助。教学重点： 1、树立正确的进行社会活动的意识。 2、在社会活动中锻炼与人合作的能力。教学难点： 1、提高独立处理问题、分析问题的社会能力。

2、从情感上体会各种社会活动的意义。教学过程：一、导入新课最美司教师提问：吴斌身上的什么品质深深触动学生思考导入新课，激了我们？那我们应该怎么做？并回答问发学生的兴机吴斌导趣题入（感悟与思考）通过吴斌的事例感悟学生小组以反面事例责任的重要性合作归纳教育学生，并出相同点由此导入责任意识的学习。二、通过正反两（多媒体展示）丘索维京娜的图片和面的设问，让强文字材料。学生意识到新（设问请同学们思考怎样才是一个学生反思责任意识的责有责任感的人？自身行为重要性，并进一步增强自课任身的责任意识。教学生进行一是为了活跃课堂气氛；二是为了让学生进一步增强自己的责任感。学生阅读让学生明白：事例后小有责任感的组合作并不仅仅探究是伟人、英雄楷模，更多的是在平凡的岗位上默默无闻，尽职尽三、学生归纳积极承担责任（创设情景）（1）遇到考试没有考好的时候，你习惯从那些方面找原因？（2）当与同学闹矛盾的时候，你会先反思自己的错误吗？（3）由于一时不慎，损害了公共财物，你会怎么办？（总结）从同学们的回答中，不难看出大多数同学都是敢于负责的，遇事不退缩，坦然承认自己的错误，一个负责任的人，还可以赢得尊重，也会使自己变得自信，还能从失败的经历中获得宝贵的经验。（创设情境）1、载放学回家的路上，当你看见一个

诚实和信任教学设计教案

诚实和信任教学设计教案诚实和信任教学设计教案一、听写词语单据陌生咔嚓驱车能见度歉意故障环顾搁下反光镜二、精读课文第一部分从“一天深夜”到“希望车主与我联系”。第二部分从“事隔三天”到课文结束。 2．请一个同学读课文第一部分，思考：作者是在什么情况下碰碎别人车上的反光镜的?事情发生以后，他是怎么做的? 3．学生回答问题，教师相继出示句子：（1）天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。 ①“能见度”是什么意思? ②这天，为什么能见度很差? （深夜，天很黑，又有点雾。） ③请个别同学读句子，再齐读。在这样的情况下，作者出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的情况的? （2）我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。

①“环顾”是什么意思? ②在“看不见一个人”的情况下，作者可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承担责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做? 提示： a．诚实是做人起码的要求，作者深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求诚实，使自己心安理得。 c．诚实的行为是人格力量的象征，这件事显示了作者的高度自尊，也一定会赢得别人的'尊重。（齐读句子） 4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么? 5．学生回答问题，教师相应点拨。提示： a．我知道了作者不但是个诚实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，作者首先说“对不起”，表示歉意。 b．我还知道作者的举动，让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊重。 c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实和信任。 6．出示句子，朗读并理解。 “人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。” （1）个别读，齐读。（2）谈谈你是如何理解这句话的。提示：

刘婷婷四级上册比金钱更重要教学设计

刘婷婷四级上册比金钱更重要教学设计 High quality manuscripts are welcome to download

四年级上册《比金钱更重要》教学设计高碑店市张六庄镇李云台小学刘婷婷教学目标： 1、正确认读本课生字及词语，重点指导“晓”的笔顺。 2、引导学生抓住文中重点语句，通过分角色朗读来体会主人公的诚实、信任的美德。 3、理解课文内容，懂得“诚实和信任比金钱更重要”。感受人与人之间的真诚友好，培养学生诚实为人的品质。教学重点：引导学生抓住文中重点语句，通过分角色朗读来体会主人公的诚实、信任的美德。教学难点：理解课文内容，懂得“诚实和信任比金钱更重要”。感受人与人之间的真诚友好，培养学生诚实为人的品质。教学时间：2课时教学过程一、课题导入（一）今天这节课我们学习的这篇课文题目叫做《比金钱更重要》，师生一起书写课题，齐读课题。（二）顺势提问：比金钱更重要的是什么生自由回答教师补充：在生活中，我们吃饭需要钱；买衣服需要钱；住房需要钱......当今社会，离开了金钱就寸步难行。但是，同学们，金钱也不是万能的，世间比金钱更重要的东西还有很多：时间、爱情、友情、亲情、健康以及我们今天要学习的诚实与信任，这都是不能用金钱所替代的。带着理解再读课题。（过渡：要想熟读课文，先要扫清文字障碍，因为课文是由一个个生字和词语组成的，现在我们就来进入这节课的第一个活动：字词教学）二、板块式教学活动一：字词教学（一）出示课文生字检陌歉票诚龄侧撞辆顾晓（二）指名读、齐读，重点指导“晓”字，学生练习书写。（三）出示词语，开火车读，学生齐读。