3 3 5恢复德提高效率第一弹：合理安排治疗界面
B.施法条位于紧挨着Grid的正下方。尽管恢复德在PVE中的DH使用率比较低，但我认为还是有必要使用施法条的。在PVP中，由于要精确把握各种DH和控制技能的施放或打断，所以它的作用要更重要一些。另外，通过施法条也可以随时看到当前的实际施法延迟，很方便。我以前用过很长一段时间的QUART Z，感觉很不错，后来游戏版本升级插件过期，也懒得再找再调了，毕竟游戏自带的施法条也还好，简单。
C.紧挨着施法条下方的是我的短CD法术动作条——我始终认为一个靠近Grid的短CD技能冷却提示是界面中非常重要和必不可少的组成部分。假如没有它的话，由于前面反复提到过的视觉局限，我们将很难准确掌握各种短CD技能的使用。举个例子，在PVE方面我们每个人都知道5+1是治疗输出最大化的循环方式，但在实际RAID中能够真正做到卡着CD使用野成的人却并不多(就算他们真心想这么做)，导致这种低效的一个致命原因就是，很多人界面中的野成冷却提示距
离Grid过远。在紧张的团队治疗过程中，全神贯注盯着Grid的眼睛是很难总在第一时间捕捉到几十厘米外的动作条细节的，而我的野成冷却提示距离Grid却只有1厘米远。另外，在冷却提示方面还有一些不错的插件，比如Sexycooldown等，都可以选择。我自己有点不太习惯这类插件，所以就只使用了简单的动作条。动作条的额外好处还在于，我们可以在上面放一些常用物品，比如饮料糖豆血瓶徽章神马的，并且也更好调整。选择哪种插件来显示短CD法术的冷却其实并不
重要，关键在于，一定要把它们放置在自己主要的“视觉敏感区域”内。
D.再靠下是我的法术计时条。由于如果在Grid角标上显示生命绽放的堆叠变色就不能同时显示倒计时变色，而其他HOT都是有倒计时变色的，所以我设置法术计时条只显示生命绽放的计时(其实还有平衡天赋下的几个计时)。或者说，它完全就是专门为生命绽放的精确衔接准备的。计时条的位置比较靠下，只能清楚显示4个目标的计时，当然这也是我有意安排的，因为无论
在PVE还是PVP中，需要我精确保持小花衔接的目标通常都不会超过4个。另外，之所以把法术计时条放在屏幕下方的次要位置而不是Grid右边的主要位置，是因为毕竟小花的衔接不是我最常用的操作，相比之下，尽可能保证场景空间的面积是更加重要的考量。
E.在Grid左侧是PowerAuras，一个优秀的触发及冷却图形提示插件。我的POWA设置主要是PVP向的DEBUFF提示，包括肾击制裁沉默绞杀等等在激烈战斗中不容易瞬间发现的强控技能，有了它我就不会在紧张的JJC中犯诸如徽章解凿击之类的笨蛋错误了。POWA的自定义功能是很强大的，无论在PVE还是PVP中都很好用。你当然也可以用它来做短CD技能的冷却提示，这样就可以省掉额外的动作条或冷却插件了，不过我个人觉得这么做会使屏幕显得有点乱。
F.在Grid上方是Ragnarok，一个专业又好用的PVP敌对冷却计时插件。在PVP尤其是JJC中时刻监视对手的关键技能冷却情况毫无疑问是至关重要的，所以我把它也放在了距离Grid很近的位置上。
G.在屏幕的左侧是Gladius，大脚自带的JJC敌对框体。也许有些人喜欢在JJC中把己方框体和敌对框体分别放在中央场景的两侧，我个人感觉DPS职业可能比较适合这么做，但是对于治疗职业来说，还是把两类框体的间距拉近些效率会更高。
H.在屏幕中央适当靠下的位置是DBM的计时条提示，虽然离Grid稍微有点远，但由于
在RAID中需要频繁在Grid和场景间来回切换视线，在这个过程中就可以顺带看清DBM提示了。
NTFS数据恢复实验
NTFS数据恢复实验 应用场景 容灾备份是数据存储备份的最高层次，一个更加完善的容灾系统，能提供不间断的应用服务（应用容灾）。灾难备份建设是一项周密的系统工程，也是一个全新的危机管理领域。灾难备份建设不仅需要进行灾难备份中心建设和IT系统购置，更需要有灾难备份技术、危机管理、风险管理、业务连续计划制订、灾难演练和灾难恢复等灾难备份专业领域知识。此外,灾难备份也不同于一般的IT项目，它是单位机构业务流程的延续，它需要建立完善的灾难备份中心运营管理体系，需要不断保持业务连续性计划的有效性，以保障灾难备份中心能持续发挥灾难备份功能。 经常应用的主要是数据容灾，数据容灾的保护对象是生产系统产生的业务数据。为了更好地实现数据的容灾，数据容灾方案必须能够实现对数据库数据、基于文件系统的数据，甚至对系统的数据卷，进行实时有效保护。数据容灾的根本目的，是能够重新利用复制的数据。也就是说，数据容灾的核心是恢复，如果容灾的数据无法恢复和重新使用，就失去了容灾的意义。 另外还有目前发展较快的磁盘阵列级数据容灾，利用高性能磁盘阵列（硬件层次）的高级数据复制功能，通过存储子系统之间的通讯，并结合一些主机端的管理工具，来实现用户端数据和容灾中心对数据的传输复制。复制通过用户端和容灾中心磁盘阵列上的微处理器实时完成。将灾难发生时，可以将关键数据的损失降至最低，而且不需要主机干涉或占用主机资源，可以做到灾难发生的同时实现应用处理过程的恢复。 数据恢复分类：硬恢复和软恢复。所谓硬恢复就是硬盘出现物理性损伤，比如有盘体坏道、电路板芯片烧毁、盘体异响，等故障，由此所导致的普通用户不容易取出里面数据，那么我们将它修好，同时又保留里面的数据或后来恢复里面的数据，这些都叫数据恢复，只不过这些故障有容易的和困难的之分；所谓软恢复，就是硬盘本身没有物理损伤，而是由于人为或者病毒破坏所造成的数据丢失（比如误格式化，误分区），那么这样的数据恢复就叫软恢复。 NTFS是Windows NT以及之后的Windows 2000、Windows XP、Windows Server 2003、Windows Server 2008、Windows Vista和Windows 7的标准文件系统。NTFS取代了文件分配表（FAT）文件系统，为Microsoft的Windows系列操作系统提供文件系统。NTFS对FAT和HPFS（高性能文件系统）作了若干改进，例如，支持元数据，并且使用了高级数据结构，以便于改善性能、可靠性和磁盘空间利用率，并提供了若干附加扩展功能，如访问控制列表（ACL）和文件系统日志。 VM
循环日志记录下的离线全备份及版本恢复 实验环境：操作系统
循环日志记录下的离线全备份及版本恢复 实验环境：操作系统（windows xp professional ）、数据库管理系统（DB2 企业服务器版版本 9.7）、数据库（sample） 步骤： 1、以administrator帐户登陆系统，在开始--→运行-→db2cmd 2、在CLP中连接sample 数据库：db2 connect to sample 3、确认sample数据库工作在循环日志记录方式下。 （1）：db2 get db cfg | find “LOGARCHMETH1” 第一个日志归档方法(LOGARCHMETH1) = OFF (2)：db2 get db cfg | find “LOGARCHMETH2” 第二个日志归档方法(LOGARCHMETH2) = OFF (3)：db2 get db cfg | find “LOGRETAIN” 启用的恢复的日志保留(LOGRETAIN) = OFF (4)：db2 get db cfg | find “USEREXIT” 启用的日志记录的用户出口(USEREXIT) = OFF 上面4个数据库配置参数的值全为OFF，表明数据库运行在循环日志记录模式下。 4：对sample数据库做离线全备份 Db2 backup database sample to c:\db2back 备份成功。此备份映像的时间戳记是：20110602111145 5：检查备份镜像的完整性以及其是否可以用于恢复 db2ckbkp -h c:\db2back\SAMPLE.0.DB2.NODE0000.CATN0000.20110602111145.001 ===================== MEDIA HEADER REACHED: ===================== Server Database Name -- SAMPLE Server Database Alias -- SAMPLE Client Database Alias -- SAMPLE Timestamp -- 20110602111145 Database Partition Number -- 0 Instance -- DB2 Sequence Number -- 1 Release ID -- D00 Database Seed -- 4E4EECCA DB Comment's Codepage (Volume) -- 0 DB Comment (Volume) -- DB Comment's Codepage (System) -- 0 DB Comment (System) -- Authentication Value -- 255 Backup Mode -- 0 Includes Logs -- 0 Compression -- 0 Backup Type -- 0
张阁小学教师三笔字训练实施计划方案
阁小学粉笔字简笔画训练实施方案根据示区社会事务局文件精神和阁镇中心学校的要求，为提高我校全体教师业务水平，扎实基本功，并结合我校实际情况，制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师粉笔字训练，组织全体师生参加粉笔字培训活动，提高全体教师的书写水平，促使教师进一步学会写规的粉笔字和规板书设计，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展师生基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、组织领导 组长：增桥 成员：关红超杜红梅马红周 三、训练形式 在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式，用检查带动训练、以考核促进训练，并将规划达标时限，限期进行达标。 四、训练要求
1、写字方面： （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 （2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字，异体字和错别字。 （3）掌握钢笔的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 （4）掌握粉笔字的用笔方法。 （5）写字做到正确规、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 （6）加强师资培训，形成学习型组织 老师之间互相学习，互相帮助，能者为师，形成学习型组织。在教学中，老师要做好示，让学生从教师的示中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既学会方法，又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导，另外，批改是教师获得反馈信息，检查教学效果的重要环节，教师要努力做到每次作业认真批阅，并做好具体指导，因材施教。 （7）语文课堂教学，有机加强写字。 我们强调“四个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合；二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合；四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格，做到正确，均匀，有法度。
数据恢复实验报告
实验1 利用Windows磁盘管理工具进行分区和格式化 一、实验内容 利用Windows磁盘管理工具进行分区和格式化 二、实验目的 1、在Windows中对硬盘进行分区和格式化的操作。 2、提高动手操作能力。 三、实验要求 1、提前预习实验，认真阅读实验原理。 2、认真高效的完成实验，服从管理。 3、认真填写实验报告。 四、实验所需工具 1、一台安装有Windows 2000/XP/2003的计算机。 2、待分区硬盘。 五、实验原理 利用Windows 2000/XP/2003安装光盘进行分区后，往往会进入Windows的安装，待安装完毕，再在Windows中划分剩余的磁盘空间。 1、选择【开始】|【设置】|【控制面板】|【性能和维护】|【管理工具】|【计算机 管理】，打开【计算机管理】窗口。 2、选择左侧窗格中的【存储】|【磁盘管理】选项，在右侧窗格中就可以看到当前 计算机中所有磁盘分区的详细信息。磁盘1尚未进行分区，假设这里要对其进行分区处理。首先选中磁盘1，然后右击，从弹出的快捷菜单中选择【新建磁盘分区】命令。 3、这时会出现【新建磁盘分区向导】对话框，单击【下一步】按钮。接下来，要 求用户选择分区的类型，有【主磁盘分区】和【扩展磁盘分区】可供选择。在这里可以根据自己的实际情况来选择，例如在这里选中【主磁盘分区】单选按钮，然后单击【下一步】按钮。这时，要求输入分区的大小，分为20GB，那么，这里输入“20552”，然后单击【下一步】按钮。 4、接下来，要求指派驱动器号和路径，在这里一般无需用户自己设置，直接单击 【下一步】按钮即可。 5、接下来，要求选择分区的格式，选中【按下面的设置格式化这个磁盘分区】单 选按钮，在【文件系统】下拉列表框中选择FAT32格式或NTFS格式。假如这里选择FAT32格式，然后单击【下一步】按钮。 6、接下来，出现磁盘分区信息列表窗口，其中详细显示了此前定义的分区信息， 确认无误后单击【完成】按钮，否则，单击【上一步】按钮，返回上层窗口做进一步的修改。 7、接下来，程序自动返回【计算机管理】窗口，并开始格式化磁盘分区，同时显 示格式化的进度。 8、选择尚未划分的磁盘分区，重复上述步骤，将剩余磁盘空间按自己的需要进行 分区格式化即可。
1 心搏骤停后自主循环的恢复.
1心搏骤停后自主循环的恢复 自主循环恢复(ROSC)后，经常会发生心血管功能和血流动力学的紊乱，常见有：低血容量性休克、心源性休克和与全身炎性反应综合征(SIRS)相关的血管扩张性休克。多种致病因素均可导致复苏后综合征的发生：如无再灌注、再灌注损伤、缺血后代谢产物引起的脑中毒及凝血功能障碍。 自主循环恢复后，是否会发生复苏后综合征的4期病理变化，还取决于组织器官的缺血程度和缺血时间。(1)几乎50%的复苏后综合征患者，其死亡多发生在发病后24小时内。这主要是因为在自主循环恢复后，心血管功能处于不稳定状态，12～24小时后才可逐渐趋向稳定。同时，由于多部位缺氧造成的微循环功能障碍，使有害的酶和自由基快速释放至脑脊液和血液中，并随代谢紊乱的进一步发展，大脑和微血管异常状态将持续存在。(2)1～3日后，心功能和全身情况将有所改善，但由于肠道的渗透性增加，易于发生脓毒血症。如同时多个器官均有严重的功能损害，特别是有肝脏、胰脏和肾脏的损害，则会导致多器官功能障碍综合征(MODS)的发生。(3)最终，严重的感染经常会发生在心搏骤停数日后，此时患者常常迅速发展为多器官衰竭(MOF)。(4)发生死亡。 心肺复苏后主要的治疗目标是完全地恢复局部器官和组织的血液再灌注，但单纯恢复血压和改善组织的气体交换，并不能提高复苏后的生存率。值得注意的是，这些观测指标并不能表明周围器官组织成功的复苏和有效的血供，特别是内脏和肾脏血液循环的恢复，而这些器官对缺氧缺血、心搏骤停后导致MODS起到重要的作用。 多数情况下，足够的通气和血液灌注恢复后，心搏骤停后出现的酸血症可以自行纠正。一直没引起注意的内脏血流低灌注的情况，只有经特殊的监测方法和恰当治疗方可确定。目前，除应用尚有争议的有创性肺动脉导管监测血流动力学外，还可应用定量测定胃黏膜二氧化碳分压(PCO2)梯度来指导内脏的复苏。胃黏膜PCO2梯度可在ICU病房中作为有创血流动力学监测重要的辅助手段。其目的是在复苏后早期最大程度地恢复内脏血流灌注，避免发展为MODS。 高级生命支持(ACLS)：《指南2000》中总结了对复苏成功患者纠正其血流动力学异常状态的经验。从创伤后的研究和SIRS的治疗中得到许多有用的数据，《指南2000》中所有的建议就是根据这一依据提出的。有关心搏骤停患者脑神经复苏后的血流动力学支持方面，目前尚无临床随机试验所触及。 心肺复苏后治疗的近期目标：(1)提供心肺功能的支持，以满足组织灌注，特别是对大脑的灌注；(2)及时将院前心搏骤停患者转运至医院急诊科，再转运至设备完善的ICU病房；(3)及时明确诊断心脏停搏可能的原因；(4)完善治疗措施，如可给予抗心律失常药物治疗，以免心律失常再发。 心肺复苏后，患者的机体状况会发生很大变化。有的患者可能完全康复，血流动力学和大脑功能均恢复正常。相反，有的患者可能仍处于昏迷状态，心肺功能仍不能恢复正常。对所有患者都需要仔细、反复地评估其一般状况，包括心血管功能、呼吸功能和神经系统功能。临床医生还应该及时发现复苏时的各种合并症，如肋骨骨折、血气胸、心包填塞、腹内脏器损伤和气管插管异位等。 2心肺复苏后的最佳反应 心肺复苏后最好的情况是患者恢复清醒状态，有知觉和自主呼吸，需给患者维持多导联心电监护和提供足够的氧供。如在复苏时还未能开始治疗，可先予生理盐水静滴。如果患者有低血糖病史，可以静滴葡萄糖液。如果周围静脉或中央静脉内置入导管时不能保证无菌操作，或保护不完善时，需要重新更换导管。心脏停搏的原因是心室颤动(室颤)或室性心动过速，未给抗心律失常药物治疗时，除非有明确禁忌证(如室性逸搏心律)，应考虑用利多卡因推注
信号与系统——信号的采样与恢复实验
实验六 信号与系统实验 1.信号的采样与恢复实验 1.1实验目的 (1)熟悉信号的采样与恢复的过程 (2)学习和掌握采样定理 (3)了解采样频率对信号恢复的影响 1.2实验原理及内容 (1)采样定理 采样定理论述了在一定条件下，一个连续时间信号完全可以用该信号等时间间隔上瞬时值表示，这些值包含该信号全部信息，利用这些值可以恢复原信号。采样定理是连续时间信号与离散时间信号的桥梁。 采样定理：对于一个具有有限频谱且最高频率为max w 的连续信号进行采样，当采样频率s w >=2max w 时，采样函数能够无失真地恢复出原信号。 (2)采样信号的频谱 连续周期信号经过周期矩形脉冲抽样后，抽样信号的频谱为 )]([)2 ( )(s n s s nw w j F nw Sa T A jw F -= ∑ +∞ -∞ =τ τ 它包含了原信号频谱以及重复周期为s w 的原信号频谱的搬移，且幅度按 )2 (ττ s nw Sa T A 规律变化。所以抽样信号的频谱便是原信号频谱的周期性拓延。 （3）采样信号的恢复 将采样信号恢复成原信号，可以是用低通滤波器。低通滤波器的截止频率c f 应当满足 max max f f f f x c -≤≤。实验中采用的低通滤波器的截止频率固定为 Hz RC f 8021≈=π （4）单元构成 本实验电路由脉冲采样电路和滤波器两部分构成，滤波器部分不再赘述，其中采样保持部分电路由一片CD4052完成。此电路有两个输入端，其中IN1端输入被采样信号，Pu 端输入采样脉冲。 1.3实验步骤 本实验在脉冲与恢复单元完成。 (1)信号的采样 1)使波形发生器第一路输出幅值3V 、频率10Hz 的三角波信号；第二路输出幅值5V 、频率100Hz 、占空比50%的脉冲信号，将第一路信号接入IN1端；作为输入信号，第二路信号接入Pu 端，作为采样脉冲。 2)用示波器分别测量IN1端和OUT1端，观察采样前后波形的差异。 3)增加采样脉冲的频率为200、500、800等值。观察OUT1端波形的变化。解释现象产生的原因。
信号的采样与恢复实验报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除信号的采样与恢复实验报告 篇一：实验2：连续信号的采样和恢复 电子科技大学 实验报告（二） 学生姓名：学号：指导教师：一、实验室名称：信号与系统实验室二、实验项目名称：连续信号的采样和恢复三、实验原理： 实际采样和恢复系统如图3.4-1所示。可以证明，奈奎斯特采样定理仍然成立。 xpT(t) ) 图3.4-1实际采样和恢复系统 采样脉冲：p(t)??F ?pT(j?)?T 2?T ?? ?
k???(:信号的采样与恢复实验报告) 2?ak?(??k?s) 其中，?s? ，ak? ?sin(k?s?/2)T k?s?/2 F ，???T。 采样后的信号：xs(t)???xs(j?)? 1T ? ?x(j(? k??? ?k?s) 当采样频率大于信号最高频率两倍，可以用低通滤波器hr(j?)由采样后的信号xs(t)恢复原始信号x(t)。 四、实验目的与任务： 目的：1、使学生通过采样保持电路理解采样原理。 2、使学生理解采样信号的恢复。 任务：记录观察到的波形与频谱；从理论上分析实验中信号的采样保持与恢 复的波形与频谱，并与观察结果比较。
五、实验内容： 1、采样定理验证 2、采样产生频谱交迭的验证 六、实验器材（设备、元器件）： 数字信号处理实验箱、信号与系统实验板的低通滤波器模块u11和u22、采样保持器模块u43、pc机端信号与系统实验软件、＋5V电源，连接线、计算机串口连接线等。 七、实验步骤： 打开pc机端软件ssp.exe，在下拉菜单“实验选择”中选择“实验六”；使用串口电缆连接计算机串口和实验箱串口，打开实验箱电源。 【1.采样定理验证】 1、连接接口区的“输入信号1”和“输出信号”，如图1所示。 图1观察原始信号的连线示意图 2、信号选择：按“3”选择“正弦波”，再按“＋”或“－”设置正弦波频率为“2.6khz”。按“F4”键把采样脉冲设为10khz。 3、点击ssp软件界面上的 按钮，观察原始正弦波。 4、按图2的模块连线示意图连接各模块。 图2观察采样波形的模块连线示意图
帧同步信号恢复实验报告
实验八 帧同步信号恢复实验 一、实验目的 1. 掌握巴克码识别原理。 2. 掌握同步保护原理。 3. 掌握假同步、漏同步、捕捉态、维持态概念。 二、实验内容 1. 观察帧同步码无错误时帧同步器的维持态。 2. 观察帧同步码有一位错误时帧同步器的维持态和捕捉态。 3. 观察同步器的假同步现象和同步保护作用。 三、基本原理 （A ）原理说明 一、帧同步码插入方式及码型 1．集中插入（连贯插入） 在一帧开始的n 位集中插入n 比特帧同步码，PDH 中的A 律PCM 基群、二次群、三次、四次群，μ律PCM 二次群、三次群、四次群以及SDH 中各个等级的同步传输模块都采用集中插入式。 2．分散插入式（间隔插入式） n 比特帧同步码分散地插入到n 帧内，每帧插入1比持，μ律PCM 基群及△M 系统采用分散插入式。 分散插入式无国际标准，集中插入式有国际标准。 帧同步码出现的周期为帧周期的整数信，即在每N 帧（N≥1）的相同位置插入帧同步码。 3．帧同步码码型选择原则 （1）假同步概率小 （2）有尖锐的自相关特性，以减小漏同步概率 如A 律PCM 基群的帧同步码为001101，设“1”对应正电平1，“0”码对应负电平-1，则此帧同步码的自相关特性如下图所示 0 1 2 3 4 5 6 -6 -5 -4 -3 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -5 -5 -5 -5 3 3 3 3 j 7 R(j)
二、帧同步码识别 介绍常用的集中插入帧同步码的识别方法。设帧同码为0011011，当帧同步 码全部进入移位寄存器时它的7个 输出端全为高电平，相加器3个输出端全为高电平，表示u i =1+2+4=7。 门限L 由3个输入电平决定，它们 的权值分别为1，2，4。 比较器的功能为? ??<≥=L u L u u i i o ,0,1据此可得以下波形： 三、识别器性能 设误码率为P e ，n 帧码位，L=n-m ，（即允许帧同步码错m 位），求漏识别概率P 1和假识别概率P 2以及同步识别时间t s 。 1．漏识别概率 正确识别概率为∑=--m n e e n P P C 0 )1(γγγ γ，故 ∑=--- =m n e e p P n P 0 1)1((1γ γ γγ，m=0时e nP P ≈1 门限L 越低，P e 越小，则漏识别概率越小。 2．假识别概率 n 位信码产生一个假识别信号的概率为n m n n P m C P -=-===∑202 20 2时γ γ 门限越高，帧码位数越多，则假识别概率越小。 3．同步识别时间t s P 1=P 2=0时，t s =NT s ，N 为一个同步帧中码元位数，T s 为码元宽度 一个同步帧中产生一个假识别信号概率为22)(NP P n N ≈-，故当P 1≠0、P 2≠0时 s s NT NP P t )1(21++= 分散插入帧同步码的同步识别时间为 s s T N t 2= L u 0 移位寄存器 PCM 码流 u 0
5个常用的MySql图形化管理工具
资源推荐五个常用MySQL图形化管理工具 核心提示：MySQL的管理维护工具非常多，除了系统自带的命令行管理工具之外，还有许多其他的图形化管理工具，这里我介绍五个我经常使用的MySQL图形化管理工具，供大家参考。 MySQL是一个非常流行的小型关系型数据库管理系统，2008年1月16号被Sun公司收购。目前MySQL被广泛地应用在Internet上的中小型网站中。由于其体积小、速度快、总体拥有成本低，尤其是开放源码这一特点，许多中小型网站为了降低网站总体拥有成本而选择了MySQL作为网站数据库。 1、phpMyAdmin（https://www.360docs.net/doc/ea16378448.html,/） phpMyAdmin是最常用的MySQL维护工具，是一个用PHP开发的基于Web方式架构在网站主机上的MySQL管理工具，支持中文，管理数据库非常方便。不足之处在于对大数据库的备份和恢复不方便。 2、MySQLDumper（http://www.mysqldumper.de/en/）
MySQLDumper使用PHP开发的MySQL数据库备份恢复程序，解决了使用PHP进行大数据库备份和恢复的问题，数百兆的数据库都可以方便的备份恢复，不用担心网速太慢导致中间中断的问题，非常方便易用。这个软件是德国人开发的，还没有中文语言包。 3、Navicat（https://www.360docs.net/doc/ea16378448.html,/）
Navicat是一个桌面版MySQL数据库管理和开发工具。和微软SQLServer的管理器很像，易学易用。Navicat使用图形化的用户界面，可以让用户使用和管理更为轻松。支持中文，有免费版本提供。 4、MySQL GUI Tools（https://www.360docs.net/doc/ea16378448.html,/downloads/gui-tools/）
张阁小学教师三笔字训练实施方案
张阁小学粉笔字简笔画训练实施方案 根据示范区社会事务局文件精神和张阁镇中心学校的要求，为提高我校全体教师业务水平，扎实基本功，并结合我校实际情况，制定本方案。 一、指导思想 教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。我校将抓好教师粉笔字训练，组织全体师生参加粉笔字培训活动，提高全体教师的书写水平，促使教师进一步学会写规范的粉笔字和规范板书设计，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。通过开展师生基本功训练的一系列活动，在全体教师中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。同时，学校要加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量、推动学校教育教学整体改革的深化打好基础。 二、组织领导 组长：杨增桥 成员：关红超杜红梅马红周
三、训练形式 在训练形式上，坚持习惯养成、自醒自悟、业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期检查和绩效考核相结合的多种有效形式，用检查带动训练、以考核促进训练，并将规划达标时限，限期进行达标。 四、训练要求 1、写字方面： （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。 （2）掌握《简化字部表》中的简化字，不写繁体字，异体字和错别字。 （3）掌握钢笔的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。 （4）掌握粉笔字的用笔方法。 （5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。 （6）加强师资培训，形成学习型组织
老师之间互相学习，互相帮助，能者为师，形成学习型组织。在教学中，老师要做好示范，让学生从教师的示范中直接领悟书写要领、注意事项，目识心记，既学会方法，又激发兴趣。教师要对学生做好“细致”的指导，另外，批改是教师获得反馈信息，检查教学效果的重要环节，教师要努力做到每次作业认真批阅，并做好具体指导，因材施教。 （7）语文课堂教学，有机加强写字。 我们强调“四个坚持”：一是坚持识字、写字有机结合；二是坚持指导写字和训练“两姿”、培养习惯有机结合；三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合；四是坚持课堂教学评价与写字教学评价有机结合。不再停留在“把字写对就行”的层面上。教学生字一定要充分利用田字格，做到正确，均匀，有法度。 2、在工作组织上，坚持自练、教研、检查、考核四位一体的原则。长远规划与短期训练有机结合，科学推进，务求实效。 3、各科教学渗透，配合抓好写字。 各科教师在提高认识的同时，努力做到以下四点：一是各科教学必须结合教学有关内容有机渗透写字教育，形成各科齐抓共管的写字教育横系列；二是必须配合写字教学，加强“两姿”训练，培养良好习惯；三是作业必须同样设立专项等级评价书写；四是每学期必须配合写字教学，组织一次作业展览。各学科协调配合，使学生养成“提笔
三笔字训练计划
三笔字训练计划文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
哈达阳中心校教师“三笔字”“作业批改”训练计划 指导思想： 三笔字是教师教学基本功训练的重要内容之一，教师的字对学生起着潜移默化的影响，学生写字水平高低，与教师平时的写字有着必然的联系。因此，我组为响应学校的号召在新学期提出教师重视写字训练，扎扎实实练好三笔字，进一步提高教学基本功。我组根据教师的实际情况，将粉笔字、钢笔字、毛笔字这“三笔字”作为基本功练习的重点。训练目标|： 通过课后训练，使教师们掌握粉笔字、钢笔字、毛笔字书写姿势、执笔方法；笔画、笔顺、间架结构规范；书写规范、匀称、整洁；有一定书写速度。 训练原则： 1、全员性原则。全体初中部教师都要积极参加基本功训练活动。 2、全体人员严格制定训练计划，统筹安排，并根据教师个人情况，确定不同的练习重点。 3、请本校写字好的教师进行指导。 4、基本功训练与教学相结合的原则。训练要与备课、书写教案、批改、上课等教学活动紧密结合起来，在日常教学工作中充分体现。 训练要求：
1、每位教师认真参加学校组织的训练，认真练习，完成规定的作业要求。定期交作业。 2、每位教师都必须参与三笔字的书写，利用上课每天训练粉笔字，每个月完成2页钢笔字和毛笔字，期末将教师作品交到学校进行评比。 完成作业是学生保证学习效果的必要手段；批改作业是教师的常规工作。为保证正常的教学秩序，培养良好的教风，依据我校教学实际和一般教学规律，特对作业布置及其批改重申如下要求，请全体任课教师遵照执行。 1、作业要精选 作业是学生掌握知识、形成能力的重要实践活动，各科任教师必须依据课程标准和考试说明以及教材的要求向学生布置适当的作业。 作业（包括课堂练习和课外作业）要求精心筛选，反对题海战术，注重练习效果。作业要有目的性、典型性和巩固训练性，克服布置作业的盲目性、随意性。布置作业要做到难易适度，数量适当，要有层次，区别对待。 每天作业总量平均不超过3小时；具体到学科作业量每科每天平均不超过30分钟。各科任教师要根据学生的实际及学科的特点具体确定。 2、要求要严格 各科作业的要求与格式必须在起始课就做出具体明确的规定，要求作业“独立、按时、整洁、规范”。对于典型问题教师应做出示范，使学生有所遵从。通过反复检查落实，使学生逐步形成良好的学习习惯和解题习惯。 3、处理要及时
数据恢复实验报告
数据恢复实验报告
实验1 利用Windows磁盘管理工具进行分区和格式化 一、实验内容 利用Windows磁盘管理工具进行分区和格式化 二、实验目的 1、在Windows中对硬盘进行分区和格式化的操作。 2、提高动手操作能力。 三、实验要求 1、提前预习实验，认真阅读实验原理。 2、认真高效的完成实验，服从管理。 3、认真填写实验报告。 四、实验所需工具 1、一台安装有Windows 2000/XP/2003的计算机。 2、待分区硬盘。 五、实验原理 利用Windows 2000/XP/2003安装光盘进行分区后，往往会进入Windows的安装，待安装完毕，再在Windows中划分剩余的磁盘空间。 1、选择【开始】|【设置】|【控制面板】|【性能和维护】|【管理工具】|【计算机管理】，
打开【计算机管理】窗口。 2、选择左侧窗格中的【存储】|【磁盘管理】选项，在右侧窗格中就可以看到当前计算机中所有磁盘分区的详细信息。磁盘1尚未进行分区，假设这里要对其进行分区处理。首先选中磁盘1，然后右击，从弹出的快捷菜单中选择【新建磁盘分区】命令。 3、这时会出现【新建磁盘分区向导】对话框，单击【下一步】按钮。接下来，要求用户选择分区的类型，有【主磁盘分区】和【扩展磁盘分区】可供选择。在这里可以根据自己的实际情况来选择，例如在这里选中【主磁盘分区】单选按钮，然后单击【下一步】按钮。这时，要求输入分区的大小，分为20GB，那么，这里输入“20552”，然后单击【下一步】按钮。 4、接下来，要求指派驱动器号和路径，在这里一般无需用户自己设置，直接单击【下一步】按钮即可。 5、接下来，要求选择分区的格式，选中【按下面的设置格式化这个磁盘分区】单选按钮，在【文件系统】下拉列表框中选择FAT32格式或NTFS格式。假如这里选择FAT32格式，然后单击【下一步】按钮。 6、接下来，出现磁盘分区信息列表窗口，其中详细显示了此前定义的分区信息，确认无
图形界面编程计算器的实现
目录 1引言 ........................................................................................................................ １1.1课题背景......................................................................................................................................................... １1.2课程设计目的................................................................................................................................................. ２1.3课程设计任务................................................................................................................................................. ２2系统需求分析.......................................................................................................... ３2.1功能需求分析................................................................................................................................................. ３2.2 性能需求分析................................................................................................................................................ ３3总体设计................................................................................................................. ４3.1功能模块分析与设计..................................................................................................................................... ４3.2 系统功能模块设计........................................................................................................................................ ４4系统功能测试.......................................................................................................... ９4.1一个Helloworld窗口.................................................................................................................................... ９ 4.2计算器功能测试......................................................................................................................................... １０ 5 课程设计总结...................................................................................................... １４参考文献................................................................................................................. １４ 1引言 1.1课题背景 简单的计算器是一种能实现加、减、乘、除等简单运算的工具。要实现计算功能，可以用C语言的知识和GTK+编写程序来解决此问题。该计算器大大的降低了数字计算的难度及提高了计算的准确度和精确度。该计算器使用非常简单和方便，对广大中小学生的学习有巨大帮助作用，也对在职人员的工作有点帮助作用。 GTK+2.0 是自由软件，并且是GNU 工程的一部分[1]。GTK+2.0 的许可协议LGPL，
改良氧利用率在心脏停跳后自主循环恢复早期阶段的变化研究
改良氧利用率在心脏停跳后自主循环恢复早期阶段的变化研究 发表时间：2015-11-16T16:17:03.603Z 来源：《健康世界》2015年2期供稿作者：刘志伟 [导读] 辽宁省锦州市义县人民医院内一科使用改良氧利用率——循环特征对其进行的四个阶段：大循环恢复、微循环障碍，细胞氧利用受阻碍、细胞代谢恢复以及补偿组织氧债、恢复标准。 刘志伟 辽宁省锦州市义县人民医院内一科 摘要：目的：使用改良氧利用率在心脏停止跳动后经自主循环恢复早期阶段的氧代谢的分析。方式：分析10例心肺复苏的病人在复苏时的动脉和有关的静脉指数，核算出改良氧使用率，并且实行密切的研究，存活以及死亡组当中的改良氧利用率值在SPSS软件当中采取统计学分析。结果：在存活组中改良氧利用率值为0.30±0.08；在死亡组中改良氧利用率值为0.70±0.24，具有明显的差异。复苏的结果经行对比，没有任何效果，死亡有三例患者，在这里改良氧利用出现上升趋势，自助循环以及恢复有两名患者，但最终还是死亡，有一名患者改良氧利用逐渐减低，以及超过危险水平，产生了峰值，最后变化到正常值，说明了复苏完成之后恢复看早期几个循环以及代谢的阶段。结论：使用改良氧利用率——循环特征对其进行的四个阶段：大循环恢复、微循环障碍，细胞氧利用受阻碍、细胞代谢恢复以及补偿组织氧债、恢复标准。改良氧利用率的改变还能够成为病人病重提示标志。 关键词：改良氧利用率；自助循环；早期阶段 心肺复苏在开始的时间的氧代谢水平，开始都是使用动脉血气的标准采取探究的。也有的是使用Swan-Ganz导管对于氧代谢标准采取探究。怎样才可以更加方便、准确的对这个阶段的有氧代谢做出调查，笔者认为，需要经过中心静脉管进行抽取血液，避开里面当中的物理溶解含氧量采取核算，使用改良利用率对此实行核算，并对心肺复苏开始的过程当中实行氧代谢改变检测的探究，试图找到这个结果氧代谢改变的规则。 1临床资料 针对我院抢救期间的病危患者十名进行分析，将其分为存活组和死亡组，每组各有5名患者，一般资料无特异性差异。急诊抢救时查动脉-静脉血气，心肺复苏这在操作途中检测2次，最好要做到记录的是在临床抢救室最严重的时候的数据，也应使用到胸部外不间断按压较为平稳时的数据。在发生呼吸以及心脏跳动骤停时临床死亡确诊时间内，采取一般的急救方式，使用气管插管以及机械通气等方式。与此同时也要进行胸外心脏按压，以及注射肾上腺素和阿托品，适量剂量无效则加倍剂量。使用一般的方式进行复苏。对比血气结果运用碱性溶液。 改良氧利用率运算的方式： 改良氧利用率= SaO2：动脉氧饱和度 SaO2－SvO2：动－静脉氧饱和度差 MO2UC= 2结果 2.1存活组与死亡两个组对比：存活组改良氧利用率的值是0.30±0.08；死亡组改良氧利用率的值是0.70±0.24，具有明显的差异（P<0.001） 2.2复苏的结果对比：10例患者在急救过程当中共有三种状况：有三例患者没有任何作用，最后导致死亡，改良氧利用率出现上升的趋势；有两名患者自主循环恢复，但是最后导致病危去世，改良氧利用率出现降低的情况；自主循环、呼吸。意识恢复五例患者，其中一名患者由于自身的状态，7天后放弃治疗，其他四例患者没有对大脑损伤，成功存活。 2.3 MO2UC的复苏变化曲线一名心脏中止跳动15分钟的患者，在复苏5分钟之后循环恢复，25分钟之后呼吸系统逐渐恢复，且情绪受到刺激呈现急躁状态，在受伤9日之后因心脏衰竭而亡。 3 讨论 3.1 心肺复苏排量和血流速度 通过血流动力学对机体心肺复苏的分析声明：在进行140次/分钟的按压速度过程中，除心泵及胸泵体系之外，还因心脏按压导致胸部共振体制进而获取更佳的心脏复苏排量。在胸部外进行心脏按压过程中：中心血流逐渐开始，血液在外周进行分散及运动，在2-3分钟之后可实现外周血液和中心部分血液保持均衡，且二者之间血液流动量一致。同时，进行大、小循环一周时间为3分钟和分钟。此为胸部按压时一种现象，和2000年世界心肺复苏手册中相关内容对比，以上关于用药时间的间隔过程仍需减短，且则需按照相应供药位置及按压方式而论，关于此点手册中并未进行说明。 3.2 胸部外按压的氧代谢 关于呼吸心跳停止的心肺复苏：携氧量提升，氧气使用率增加，平均耗氧量高于220mL/min，并在相应时间上将近于常规氧气耗用量。此处表明：大多数的病患虽然个人心脏跳动平复时间高于4-8分钟，可在心肺复苏完成之后却没有产生损害脑部功能的现象。 3.3 改进氧气使用率的变化判定 笔者通过分析了解到，一个具有综合性的MO2UC在进行输液过程中以及术后等临床中，根据病危情况而出现升高、病情缓和而出现降低的状况。其数值应在0.22至0.32间，从某种程度来讲，若是高于此数值，则表明出现缺氧状况。判断要求：根据形势以及不断升高作为高危讯息；根据特异程度的持续时间，如果时间增多，则对病人预后情况以及并发症状存在影响。如若低于此数值，且时间过长，则对病人预后较差。 3.4 改进氧利用率曲线结构 因所获数据为心脏恢复跳动后，所以其反应了微循环虽得到恢复，但是在组织中的氧代谢情况受到抑制进而改进其利用率低的情况。“T点”的意义为：微循环完全开启及组织氧使用充足，如若T点上升，则表明改良较为明显，如若T点向前移动，则表明恢复的速率加快，且复苏结果更佳。在产生T点以前，能否是在心肺复苏中用药的最佳时机，关于这些研究现在仍在深入证实中。
实验三图形用户界面设计(汽院含答案解析)
实验三图形用户界面设计 实验目的 1．掌握Java语言中GUI编程的基本方法 2．掌握Java语言中AWT组件的基本用法 3．掌握Java语言中Swing组件的基本用法 实验导读 1.通过图形用户界面(GUI：Graphics User Interface)，用户和程序之间可以方便地 进行交互。 AWT(Abstract Windowing Toolkit)，中文译为抽象窗口工具包，是Java提供的用来建立和设置Java的图形用户界面的基本工具。AWT由Java中的java.awt包提供，里面包含了许多可用来建立与平台无关的图形用户界面(GUI)的类，这些类又被称为组件(components)。 Swing是一个用于开发Java应用程序用户界面的开发工具包。它以抽象窗口工具包（AWT）为基础使跨平台应用程序可以使用任何可插拔的外观风格。Swing开发人员只用很少的代码就可以利用Swing丰富、灵活的功能和模块化组件来创建优雅的用户界面。 JDK写程序所有功能都是靠虚拟机去操作本地操作系统。比如window下，就是JDK 用windows API实现功能。而awt包中很多组件是组件自身去调用本地操作系统代码swing包中的组件采用的是调用本地虚拟机方法，由虚拟机再调用本地操作系统代码。意思就是中间多了一层，这样就加强了swing包的移植性，与本地关系不那强了。 图3.1 AWT常用组件继承关系图 Container为容器，是一个特殊的组件，该组件中可以通过add方法添加其他组件进来。 2.布局，容器中的组件的排放方式。常见的布局管理器：
FlowLayout（流式布局管理器）：从左到右的顺序排列。Panel默认的布局管理器。 BorderLayout（边界布局管理器）：东，南，西，北，中。Frame默认的布局管理器。 GridLayout（网格布局管理器）：规则的矩阵 CardLayout（卡片布局管理器）：选项卡 GridBagLayout（网格包布局管理器）：非规则的矩阵 3.类JFrame是java.awt.Frame 的扩展版本，该版本添加了对JFC/Swing 组件架 构的支持，常用方法如下： 1)JFrame() 该构造方法可以创建一个无标题的窗口，窗口的默认布局为 BorderLayout布局。 2)JFrame(String s) 该构造方法可以创建一个标题为s的窗口，窗口的默认布 局为BorderLayout布局。 3)public void setBounds(int a,int b,int width,int height) 窗口调用该方法 可以设置出现在屏幕上时的初始位置是(a,b)，即距屏幕左面a个像素、距屏 幕上方b个像素；窗口的宽是width，高是height。 4)public void setSize(int width,int height) 设置窗口的大小，窗口在屏幕出 现是默认位置是(0,0)。 5)public void setVisible(boolean b) 设置窗口是可见还是不可见，窗口默认 是不可见的。 6)public void setResizable(boolean b) 设置窗口是否可调整大小，窗口默认 是可调整大小的。 7)public void setDefaultCloseOperation(int operation) 设置用户在此窗体 上发起"close" 时默认执行的操作。 8)public void setLocationRelativeTo(Component c) 设置窗口相对于指定组 件的位置。如果组件当前未显示，或者c 为null，则此窗口将置于屏幕的 中央。 实验内容 1.图形用户界面设计程序(ArtFont.java) 要求：设计一个文字字体设置窗体，在该窗体中可以设置要显示文字的字体内容，包括字体名称、字体大小、粗体和斜体等字体风格。并模拟在不同操作系统下的显示效果。程序的最终显示效果如下： 提示：整个窗体继承于JFrame，采用BorderLayout布局。在窗体中添加三个JPanel：northPanel、centerPanel和southPanel，分别位于窗体的北部、中部和南部，然后分别在各个面板中添加其它组件，并逐步完善程序功能。