“千课万人”活动学后感
杭州“千课万人”活动执教老师课堂语言不完全记录
教学语言凸显教学理念，教学语言展示引领技巧。12月7日——10日，我们一行四人参加了在浙大华家池校区逸夫体育馆举行的“千课万人”活动，本次活动的主题是“实效新课堂”。出现频率最高的词语是“语用”，就是语言文字运用。执教的特级教师、名师展现了自己的最新教学思考，也许这能从老师的教学语言上窥见一斑。现摘录部分教学语言如下，与大家共享，个中滋味，教师们自有体会。
一、魏星（江苏省特级教师）执教《清平乐·村居》
（一）
师：什么叫“剥（bāo）”？
生：把皮去了。
师：把莲蓬的皮去了叫——
生：剥莲蓬
师：把花生的皮去了叫——
生：剥花生
师：把香蕉的皮去了叫——
生：剥香蕉
师：把苹果的皮去了叫——
生：剥苹果（笑声）
师：叫什么？
生：削（xuē）苹果
师：（板书“削”）用手去皮叫剥，用器物去皮叫削。白白的占有就叫剥削，读剥削。
生：（读剥削）
（二）
师：读词抓——
生：词眼
师：读诗抓——
生：诗眼
师：读文章抓——
生：文眼
师：读报纸抓——
生：报眼（笑声）
二、张祖庆（浙江省特级教师）执教《穷人》
（一）
师：五分钟自读，两分钟小组交流，可以互相聆听，相互补充，相互质疑。
师：把你的发现告诉他，把我的发现告诉你，这就是学习！肯定还有新发现。
师：读到只剩下词语，词语又回到了文中。
师：体会到了不一定要说出来。
（二）
师：下面进行新挑战，接受的请举手。
生：（有不少举手）
师：真勇敢！还不清楚什么挑战就举手了（笑声）新的挑战就是你们来当老师。
生：（还是有不是少举手）
师：（请了一名学生）你贵姓？
生：（回答了姓名）
师：应该说“免贵姓徐”。你贵姓？
生：免贵姓徐（笑声）
师：徐老师好！我姓张，等下可以叫我张同学。（笑声更响）
三、贾志敏（全国著名特级教师）执教《普罗米修斯》
（一）课前与参会老师说
1、11月19日，我在这儿上了相同的课，还好。但我总觉得不满意，回到上海，一宿没睡，早晨6点，我到电话给（），说要借班上课。（）说9点学校有活动，只能8点。8点就8点。借班上课之后，感觉好一些。今天给大家呈现的是新版本。
2、等一下请老师们多关注孩子，少关注我。
（二）教学与学生说
1.课题五个字，人名，我写了五次也没写好，谁能写好？
2.读书坐得正，读得快，读书七个字：准确、流利、有感情，你听我读。
3.这样读，轻、干脆、不累。
4.所谓“可以”就是马马虎虎，没前几位好！
5.奖励你们各读一段。
6.好极了！
7.破折号两种作用，你能说出一种吗？
8.（在普罗米修斯的后面加上破折号）一百个答案，你知道几个？
9.（在《普罗米修斯》后面加上破折号）这个什么意思？聪明的就懂，傻瓜不明白。
10.下面开始准备，可以跑到外面，离开座位。
11.遗憾的是刚才辩论时只有一位小孩跑到外面。
12.下面我要关注不发言的同学，不发言不应该。
13.下面进行辩论，我们班40个人，应该有50人次发言。
14.讲例子，每人讲一分钟。
15.这篇文章也有瑕疵。（指出课文中瑕疵之处）
16.（下课了，学生准备向与会老师鞠躬说谢谢）不要转身了，走吧走吧！
四、周一贯（著名特级教师）讲座《从“课标”说“改课”：如何迈过这些坎》
1.预习不应变相为刚性作业。
2.读通课文不可一遍了事。
3.课文由谁来解读。？
4.课堂对话只是回答问题吗？
5.互动不可带着镣铐跳舞。
6.教师最完美的分析，最精彩讲解代替不了学生的学习。
7.只要是教师就能上公开课
8.解决学生口语交流只能讲一点，而非一片一片的问题。
9.课堂伪对话主要表现有老师问学生答，所有的问题都是老师设计的，答案都是标准的。
10.实效语文的四个维度：效果、效率、效益和效能。
五、王崧舟（著名特级老师）讲座《回家的路怎么走》
1.两年前，我在这儿执教《与象共舞》，阅读本位和写作本位有些隔离。一年前，相同的
场地，我执教《望月》，试图进行阅读本位和写作本位的结合。今天，我执教《去年的树》，尝试阅读本位和写作本位的融合。
2.贯彻一条主线：学习语言文字运用。三个维度：一是掌握语用知识，二是锤炼语用能力，
三是涵养语用态度。
3.坚持三个融合。一是学习语用和陶冶情感相融合，二是学习语用和理解内容相融合，三
是学习语用和渗透学法相融合。
六、虞大明（浙江省特级教师）执教《麦哨》
（课前准备）下面准备上课，一、展开课文纸，放在舒适的位置。二、拿出一枝用得顺手的笔，放在课文纸旁。三、瞪大眼睛看着虞老师，当然应该有微笑。
2012/12/10
冬日暖阳
门外已是江南的冬，虽然香樟树的叶子依然是绿的，寒冷中却藏不住经历春夏秋的叶子绿得憔悴。
体育场内却是书声琅琅，人才济济。这里是来自全国各地的小语人，他们奔到这里，静静聆听台上的书声琅琅，欣赏国内一流大师们用心体悟出的语文，欣赏他们用心灵叩击心灵的美妙乐曲。
魏星老师的古诗词教学，清新婉约；许嫣娜老师对孩子的童心童趣，时而像朋友一样的与孩子们在课堂上玩，笑，时而像妈妈一样的对孩子温柔体贴；孙双金老师为我们展示了他对《匆匆》这篇美文教学的探索，对时光匆匆的感悟，对朱自清先生美文的景仰；林梓、管建刚等新生代老师朝气蓬勃，诙谐幽默，让孩子们，也让我们听课教师开心的大笑，又在笑中思考……
最难忘的是张祖庆老师，他带领孩子们是深入《穷人》中，深入贫穷的环境，孩子们感叹穷人的世界穷，深入穷人的衣食住行中，孩子们惊叹穷人的穷，穷得令孩子们同情，穷得令孩子们怜惜。当话锋一转，在穷人的世界里却闪烁着人性的光辉,那是善良，那是母爱。孩子们感受到了原来托尔斯泰在用语言大师特有的语言向我们描述了两位伟大的母亲——西蒙和桑娜。很多听课老师在听这节课时泪眼朦胧，我也不例外……
还有精神矍铄的贾志敏老师，周一贯老师，于永正老师，无论讲课还是讲座，清清爽爽，干干净净，利利索索，他们是小语届的老顽童，老前辈……
昔日的窦老师，今日已是清华附小的窦校长，她的讲座——新课程实施策略，以生为本，融贯中西，更有利于张扬孩子的个性……
千人万课，万课千人，这次实效课堂，令我们与会教师受益匪浅，它如大海，集无数水的智慧，采集最美丽的浪花，送给我们；它如高山，集无数石的坚韧，收集最富创意的石子，捧给我们，它——犹如冬日暖阳，照亮方向，温暖师心童心。
忘记了门外冬的憔悴。
看名师怎么落实语用
此次“千课万人”之行，听了王崧舟老师的《去年的树》，惊叹王崧舟老师如此深厚的人文底蕴之外，更惊叹教学中“语言文字运用能力”的任务目标落实得如此扎实、智慧。
教学内容：给《去年的树》3——13自然段中给树和鸟儿加一加表情、心情的提示语。
教学片段：
（师读旁白，生分角色读完鸟儿和树、树根、大门、女孩的对话后）
师：谁来说说，刚才我们的合作，谁没有读好？
生1：旁白没读好！
师：旁白是没读好，可是这不能怪我啊。这旁白太难读了。你看“树对鸟儿说”，“树根回答”就五个字，四个字，让我怎么读呀。那要怎么才能读好呢？
生：加上一些心情的词语。(为语言文字运用创设了情境。)
师：还记得《巨人的花园》那篇课文中，作者是怎么描写对话的。咱们来回忆回忆。
（出示课件，师生对读。经验是孩子能做好接下去的任务的重要保障，孩子在回忆的过程中自觉地把学习的容量打开了。）
师：现在你来为树和小鸟加一加情感提示语。
（学生开始边读边琢磨，教师巡视。教师充分尊重孩子个人的理解感悟，并给予他们自由选择的空间、充足的时间，让孩子们自读、自悟，在添加提示语的过程中，实现了与文本的对话。）
师：大家都好了，不着急发表意见。我们先回到这个故事，一起读开头。
生读完
师：在那一刻，树的心情是怎么样的呢？
生1：树难过地说：“再见了，小鸟！……”
生：树恋恋不舍地说：“再见了，小鸟！……”
（“让我们重新回到这个故事中去”一句看起来不起眼的话，让孩子添加的提示语有了温度，有了色彩。因为故事是有生命，有感情的。只有回到故事中，难过、恋恋不舍等等这些词才有脉搏。）
从“课改”实现“改课”
——集特级教师课堂中的经典语录新课程标准下的语文已在起步。为了实现扎实、高效的课堂，有的老师在改教学方法，有的老师在改教学理念，也有的老师甚至开始改教学设计了……我也
在思考：在“课改”的潮流中，自己为何也不改改课呢？为什么不让自己的语言更具有吸引力呢？带着这个目的，我终于踏上了“千课万人”的行程，开始寻找了我要的答案！
短短的四天听课中，我颇有收获！在不一样的语文课堂中，我领悟到的是教师们不一样的上课风格，品味到的是他们不一样的魅力语言！或清雅简洁，获朴实明了，或是入情动人，更或是风趣幽默、潇洒诙谐……
在此，与大家分享分享各位特级教师的经典话语。
魏星：“剥”与“削”的故事
特级教师魏星执教《清平乐.村居》，多音字教学亮点明显！
生齐读：最喜小儿无赖，溪头卧剥（bāo）莲蓬。
师：这句话中有一个生字——剥（bāo），能理解意思吗？（师板书：剥）生：就是用手把东西的皮去掉，这个动作就叫做剥。
师引：是啊！我们把莲蓬的壳去掉就叫——
生齐：剥（bāo）莲蓬。
师引：我们把橘子的皮去掉就叫——
生齐：剥（bāo）橘子皮。
师引：我们把香蕉的皮去掉就叫——
生齐：剥（bāo）香蕉皮。
师引：我们把苹果的皮去掉就叫——
生齐：剥（bāo）苹果皮。（全场老师笑了）
师（笑）：哈哈，不对咯！苹果皮比较难剥（bāo），我们啊要用刀去削（xi āo）。所以，把苹果皮去掉就叫——
生齐：削（xiāo）苹果皮。（师板书：削，写在“剥”的后面）
师引：那同学们，我们把这两个字连起来读——
生齐：剥（bāo）削（xiāo）（全场老师笑声更加清澈）
师（笑）：呵呵，又错了！掉进我设的圈儿了！自己再去好好读一遍。
生：哦，连一起读剥（bō）削（xuē）
生齐读：剥（bō）削（xuē）
魏星老师多音字教学别独有匠心，让人眼前一亮，原来，单调的多音字教学也可以如此乐趣，学到一招！
贾志敏一：很多人的头？太可怕了！
贾志敏老师的课永远是那么朴实，永远是那么扎实，永远是那么高效！今天贾老师给我们展示了《普罗米修斯》令人赞绝！
贾老师课前板书：领袖、吩咐、肝脏等词语。
师：孩子们，黑板上这些词语都会读了吗？
生齐：会。
师：来！读！
生齐：领袖、吩咐、肝脏……
师：这些词都理解吗？第一个：领袖
生1：很多人的“头”。
师（故弄玄虚）：很多人的头？太可怕了！不理解。（全场老师哄堂大笑）生2：带领。
师：带领？老师带领我们去公园玩。难道就是老师领袖我们去公园玩？不通！
（生都摸不着头脑）
师：还不知道啊？刚刚上任的习近平总书记可要生气了！
生3：哦，明白了！是领导人！
生齐：领导人！
师：哎，对了！下一个：吩咐，给它找个近义词。
生4：叮嘱。
师：不对！
生5：叮咛。
师：也不对！
生6：嘱咐。
师：不对！给我站起来！（生提高声音）站好！跑到后面去站好！跑回来！回到自己座位！坐好！孩子们，这就是——
生齐：命令！
师：对了！这就是吩咐！
……
贾老师的字词教学别具心裁！让孩子切身理解了词语的意思，有味道！另外在评价语上，我觉得贾老师做到了一流评价！对就是对，不对就不对！就“很多人的头”而言，我们也许会这么引领，老师听懂你的意思了，能不能用简洁的话再来说一说。而贾老师没有，却反过来疑问：很多人的头？太可怕了！这就是实实在在的课堂。
贾志敏二：聪明人是看得懂的，傻瓜蛋是看不懂的在教学《普罗米修斯》时候，贾老师设计了这么一个环节：
板书：
普罗米修斯
《普罗米修斯》
师：这两个是一样的吗？
（生全部不出声，有的把手举起又放下）
师：我想，聪明的人都能看懂！傻瓜蛋是看不懂的！
（学生一个个都把手高高举起，示意老师自己能看懂）
贾老师简简单单的一句：“聪明的人都能看懂！傻瓜蛋是看不懂的！”竟然能激发一批孩子的兴趣。貌似一句在课堂上不可采用的话语，通过讲话语气的变改，在贾老师的课堂中却成了鼓励的武器。贾老师，不得了啊！
贾志敏三：语文教学正在拐弯
在贾志敏老师的教学设计分析上，也出现了他的经典语录：我们要创新教学，可是新的不一定是对的，不一定是好的！我们应该辩证去对待！这句话我们真的应该去好好深思一番，在此留处空白，供大家自己好好去思考……
周一贯：元芳，你怎么看？
特级教师周一惯给我们做报告，主题是从“课标”到“改课”：如何迈过这些砍。
一、预习不应变相为“刚性作用”。
二、“读通课文”不可一遍了事。
三、课文由谁来解读。
四、“课堂对话”只是回答问题吗？
五、“互动”不可“带着镣铐跳舞”。
周老师这次讲座让我们深刻明白了语文课应该怎么上，应该让孩子成为主角，任何事别人都可以替代，唯独学习不能！
在讲座的最后，周老师更用了一句“元芳，你怎么看？”来收尾，把当时的现场气氛调到最高点，我想，这不仅仅是一句“调侃”的话语，这背后隐藏的是周老师对我们语文老师的期盼。他想我们交上的是一份让孩子满意的答卷。
元芳，你怎么看呢？
薛法根：比好更好的是优秀！比优秀更优秀的是了不得！比了不得更了不得的是不得了！
薛法根老师的《猴子种果树》主要分两个板块进行教学：朗读词串、听讲故事。薛老师的整堂课下来，朴实流畅，没有多余的修饰，孩子学到了很多。一堂课下来，孩子们就是这课的主人。
特别欣赏薛老师的评价语。孩子们讲故事看书讲出来了评价说：讲得好！孩子们不看书把故事讲了出来，评价孩子：比好更好了，叫优秀！后来引导孩子把故事讲生动有趣了，评价孩子：比优秀更优秀了，那是了不得！最后，激发孩子们的想象，让孩子编讲故事，并用：比了不得更了不得的不得了来肯定了孩子们。让孩子们在学习中看到了自己的进步！好！
林莘：语文课应时而书声琅琅，时而议论纷纷，时而想入非非……
特级教师林莘慧语：
一节好的语文课，必须完整地处理“变”与“不变”的关系。从不同角度看，主旋律是不变的，但节奏要动起来。节奏是音乐的脉搏，同样也是课堂的脉搏。因此，教师要根据学生情况，根据教学内容以及自身条件选择最佳的教学手段，让课堂富于节奏的变化：虚实相生、动静结合、快慢相间、难易相成……这样，一堂课就会时而书声琅琅，时而议论纷纷，时而“想入非非”了……
窦桂梅：“阅读”是女人最好的化妆品
听了特级教师杜桂梅给我们做了精彩讲座，我们都感觉“杜桂梅老师变了”！现在的她在一步步超越，超越了课堂，超越了学生，超越了教材，现在她还超越了自我！
在报告后的现场交流中，有老师说：窦老师，您还是跟原来一样年轻漂亮，有什么保养的秘方呢？
杜桂梅老师只用粗粗的几个字回答：阅读就是女人最好的化妆品！
简简单单的一句话，说出了窦老师的真心。是啊，阅读使人成长，阅读更能陶冶情操，增强气质。所以，所有的男老师们，为了我们永远的帅气、活力，阅读吧！所有的女老师们，为了一生的年轻美丽，捧起书，好好阅读吧！
虞大明：从“小明”到“大明”再到“老明”？
虞大明给孩子们上了一篇四年级的略读课文《麦哨》，他课的风格就是让孩子轻松愉悦学语文。另外印象最深刻的是他的课前导入。
师：孩子们，课前咱们先聊一会儿，会聊天吗？
生齐：会。
师：我认为在一堂课当中最需要做到的就是两件事：一是倾听，而是思考。你自己认为倾听和思考能力都还不错的请举手。
生基本上都举起了手。
师：我特别欣赏自信的孩子，举手的同学都是自信的孩子。好，我小小考验大家，接下来老师说两句话，你们从这两句话中，能听出什么？第一句：我叫虞大明。就五个字，你听出了什么？
（有学生在猜测其中五个字的玄机。）
师：不要把简单的事情复杂化！请你。
生1：您叫虞大明。
生2：虞大明是你的名字。
师：听出来的请举手。如此简单，这就是倾听。接下来，第二句话：现在我叫虞大明。七个字，你又听出了什么？
生3：您以后可能不叫虞大明。
师：真会思考。很自然就用上了一个词，将整句话说得有依据了。什么词？
生齐：可能。
生4：您以前也可能不叫虞大明。
师：也有道理，这就是倾听与思考。你们想不想知道为什么现在我叫虞大明？
生齐：想。
师：原因很简单，因为我现在已经长大了。那你们一定知道我小时候叫什么名字了，一起说——
生齐：虞小明！（听课老师笑）
师：我将来老起来叫什么名字？
生齐：虞老明！（听课老师狂笑）
师：所以这辈子，我有三个名字是不是？特别有意思，我们再来复习一遍。我小时候因为年纪小，大家都叫我——
生齐：虞小明！
生：现在我长大了，大家改称呼了，叫我——
生齐：虞大明！
师：等我将来老了，别人尊称我——
生齐：虞老明！
师：相信的同学请举手！
（很多同学举起了手又放下。听课老师这下可笑得抓狂！）
师：其实，孩子们都听聪明的，我知道你们都心知肚明，这是大明老师在跟你们开玩笑，是不是？不管什么时候，我都叫——
生齐：虞大明！
师：我觉得开玩笑会让人轻松与愉悦，有道理吗？
生齐：有！
师：学语文本身就是愉快的事情，准备好了吗？上课！
轻松愉悦的课前谈话，让孩子们愉悦心情。在虞大明老师的整堂课中，就是洋溢了孩子们的快乐氛围。一起吹麦哨，一起品尝茅茅针棒棒糖……我想，这就是虞大明老师带给我们的课堂享受！——愉快学语文！
蒋军晶：现代语文教育亏欠两种人
著名教师蒋军晶执教《已死的熊》一课，最后设计了这样一个拓展的环节：讨论母熊死后应该不应该吃熊肉。有的同学说可以吃，既然母熊已死，为何不享受这美味的佳肴呢？也有的同学说不能吃，应该保护动物！
针对这个问题，很多人批判说：这是一堂语文课，这样一个拓展跟语文课有关吗？
蒋军晶老师反馈：语文课堂本是一门综合性极强的学科，我想看到的是语文学科的理性思考，而非是普普通通的语言文字的理解与赏析。我觉得现代语文教育亏欠两种人，一是农村的孩子，另外一种是男孩子。小学教师队伍中，女教师偏多，他们的感性教学远远超过了理性的思考。
我听了很多女教师的课，她们的声音特别甜美，语气特别温柔！记得有这么一堂课，一个女教师亲切地对同学们说：同学们，这篇文章写得真美！让我们拿起笔，找出美美的句子，把它们美美地画出来，再来美美地读一读。美一点，美一点，再美一点……显然，课堂上的男孩子们一点都没读，让你们自己臭美去吧！此时的课堂理性荡然无存，缺少了灵动的理性思考和思维的深化。我想，这样的课堂往往是无效的。
因此，在我的语文课中，我会更加关注男孩子，提问我会加深难度，提倡每个学生在课堂上都有事情做。做一个能思考的人！请老师们也好好思考，做一个会思考的老师！我设计此环节，一大部分是为了课堂中的男孩子们，谢谢！
这次杭州听课让我收获了很多！我似乎寻找了自己想要的那个答案：改课，从改自己的教学语言改起！让自己的课堂语言多份幽默，多许变化，多点实效，多丝意想不到的惊喜！名师课堂，我爱上了你！
千课万人语文学习心得(精选)
千课万人语文学习心得（精选） 千课万人语文学习心得一：听“千课万人”全国小学语文生本课堂教学研讨观摩活动心得 此次杭州之行，总觉得脑子里装得满满当当，却总理不出个条条框框，心里恍恍惚惚的，说体会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下面就谈谈此次杭州听课之行的一点琐忆。 一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。 “千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所体现的“生本课堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从这次活动，让我隐隐地看到语文教学应返蹼归真，让学生受到中国传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《儿童论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的课堂，我们要回到古代，去感受古文的韵味，精炼而蕴味十足，越读越有滋味，越读越有意蕴。季羡林老先生曾说：“小学生必须会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感受传统文
化所蕴含的语言魅力将是小学语文教学的方向。 二、领略了大师的风采 大师的课就像是海市蜃楼，它扣人心弦，让人身临其境，如心灵的一次旅行。 课之大气是只可远观而不可效仿也。 （一）如王菘舟老师上的《枫桥夜泊》，他那深厚的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节意味深长，韵味十足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐步添加出“看到”之景，“听到”之声，“感到”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与“钟声”一起消失的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了温暖的亮色，给课堂浓浓的文化气息。 （二）如窦桂梅老师的《宋定伯卖鬼》，窦老师以自已澎湃的热情和写实的教学营造母语力场的非凡能力让我震颤，选择这么长的一篇文言文进行教学，这本身就是一种挑战。窦老师从几乎逐字逐句的教读、解释开始----抱而扶，扶而放，到出孩子充满语感的朗读，再到孩子准确灵动的解释，然后到孩子自由舒畅地议论，窦老师就是这样，脚踏实地，完整连续，咬定青山不放松，由学生开始的俘游散乱到后来的各抒已见，从开始的东张西望，到后来的无不动容，窦老师用她的心血、肝胆和智慧浇灌并照亮的，岂止是那些
公开课听课心得体会
公开课听课心得体会 我校自开展了公开课、示范课以来，我聆听了许多优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。听了几位老师的课后，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。她们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热情唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生积极配合，探讨问题，课堂效率很高。潘静和杨小利老师的数学课，让我体会到课堂教学的灵活性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在两节公开课中，教师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生鼓励性的语言十分值的我们学习、在思想教育方面，这些教师都处理的比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师及家长。看到张小营和蒲英杰两位语文老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处，张小营老师在教学《故乡》这一课时，她让学生一边观看课件，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。蒲英杰老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的探究世界。初老师的课亲切、自然，彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。四位教师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、认真学习教育理念和教育教学先进经验。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培养学生的自学能力、分析问题和解决问题的能力。
小学英语千课万人心得体会
小学英语千课万人心得体会 12月2—4日，“千课万人”全国小学英语“情感？策略？文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行，本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。 下面，我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结： 活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合，分不同年级有机穿插，专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。虽然每天10节示范课，有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱，腰酸背痛。真是“乱花渐欲迷人眼”，来不及消化，新的美味又来了，有“撑”的感觉。但是名师们或幽默睿智，或专业深刻，又或独到个性，同学们精彩的回答，总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。假如有人问我：“下次有机会，你会不会再去？”我还是会说：“愿意！”因为物有所值，甚至是物有超值，所以心甘情愿。 不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野，学到了不少新的教学理论和教学方法。
一、有扎实系统的专业学科知识 他们都能说一口标准流利的口语，准确而流利的英语语音语调，有贴近儿童生活的词汇量，有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。如：王之江老师教授的“文化的方式”，他强调英语讲究语调，一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。 二、教师个人素质较高 老师的课堂驾驭能力强，动作优雅，富有激情，具有亲和力和感染力，自身人格魅力较高，使整个一节课神采飞扬。北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音，阳刚、富有激情，田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲，让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。 三、活动方式多样，游戏更规范 小学英语课堂注重的是活动教学，但活动要全面，有针对性，所以专家们运用的group work、 look and match、play a guessing game 、 say and act 、brainstorm等一系列活动。大部分都是全
千课荟萃万人共享心得体会
千课荟萃万人共享心得体会 千课荟萃，万人共享心得体会 我们心里有一些收获后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是精心的千课荟萃，万人共享心得体会，希望能够帮助到大家。 11月，我们一行四人有幸到杭州参加“千课万人”，全国小学数学新常态课堂研讨观摩会。名师专家们通过自己的课堂实践和报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。 四天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力。课程虽然安排得很紧，但大脑却一直处于兴奋的状态。印象深刻的是李培芳老师教学的《等量关系》。 李老师用他精湛的教学，润物细无声地引领学生通过短短的四十分钟逐渐学会用数学眼光看生活，去发现生活中存在的满满的等量关系。从无到多有时就是可以这样在短时间内发生奇妙的变化。 寻找与创造等式是李老师在课中引领孩子们不断去思考与体验的重要学习活动。
1、在创造中寻找：整合的任务设计使得等量关系构建更有价值 课始，教师让学生们根据“鸡的质量是2千克”和“鹅的质量是6千克”这两个信息来求鸭的质量，显然这是一个不可能完成的`任务。如何从不可能到可能，教师利用天平不断促使学生思考，不平衡的情况下只能知道范围，而只有平衡才能确定具体的数量。 天平无疑是一个非常直观形象的载体，本节课中李老师找到了一个有力的支撑，即“平衡”，等量关系的关键就在于“平衡”，通过找平衡去找到相应的等量关系。从天平图到文字表达式，无疑等量关系的必要性与如何进行数学表达已在学生心中悄然构建。 2、在寻找中创造：开放的创造活动使得等量关系构建更为灵动 创造是一个具有一定难度的思维活动，他需要有一定的基本活动经验的积累，需要对学习内容有较为深度地认知。当然创造活动本身也是不断丰富学习经验的过程。 课前李老师要求找出老师和某位同学之间存在的等量关系。学生表达了与数学无关的关系“老师和学生是师生关系”，再无其它。结束的时候，学生在教师的引导下思考创造出N种等量关系，相信如有时间，学生表达得会更丰富。这一变化，基于对等量关系的理
听数学优质课后的心得体会
听数学优质课后的心得体会 _____________________________________ 9月29日，我有幸在我的母校湖北外语学校听课学习，观摩了几位老师数学优质课，一天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我了解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应用与创新能力。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学实践中的一些做法。 一、教师善于创设情境 教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。 二、教师精心设计了教学课件 教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力 教师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引学生的注意力，使课堂气氛活跃。教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。 四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。 在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，结构紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。 五、以学生为主体，教师为主导 留给学生充分探索的空间。整堂课教师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。 整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，体现了学生自主探索的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转
千课万人活动学习心得体会(精选多篇)
千课万人活动学习心得体会(精选多 篇) 千课万人活动学习心得体会 4月16日～19日，我有辛赴杭参加全国小学数学课堂教学研讨观摩活动，在短短的四天时间里，观摩了40节示范课，聆听了7个学术报告、4次互动点评。本次活动提出的口号是：“关注学生才‘人文’，‘儿童课堂’堪称‘优质课堂’”和“高效低耗最‘精彩’，‘生本课堂’也是‘低碳课堂’”，提出了“生本课堂”的主题，她的内涵我们并不陌生，但要转化为每一位老师的教学行为，并不是一件容易的事。就让我们为了那一个个鲜活的生命，为了那一个个未来的主人，一起追寻充满生命活力的课堂。在课堂
中让学生得到智慧，让老师智慧成长；让学生智慧地学，教师智慧地教，师生在生成中智慧得到成长，享受过程中的精彩。 聆听了专家们的课，总觉得他们的课犹如春风拂面，如此的细腻！“大师”就是“大师”，真是与众不同。这些大师们幽默、睿智的语言让人折服；大师与大师的对话，真是英雄惜英雄，让人听了为之感动！大师的课堂给我们带来的不是简单的模仿，而是更多的理性思考。如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师我们更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们教学要成功，不但要传授知识，而且要启迪智慧，更要点化生命，润泽灵魂。 体会一、课堂需要“激情”，但决非
煽情，课堂还需“本色” 本次上课的各位老师，其课堂教学的一个共同的特点是——课堂上没有“花哨”的课件，是一堂堂充满“本色”的课。有的是教师的激情，有的是师生间、生生间充满智慧的交流，有的是心灵的交融，思维的激荡。柏继明老师的《手能帮我学数学》这堂课给我留下了深刻的印象。在她的这堂课中没有采用华丽的词藻，没有选用美丽的图片，而是采用我们人人都具备的常用工具---手。她首先让同学们伸出双手，并念儿歌：“小朋友，张开手，五个手指人人有，五指之间有几空，请你仔细数一数”，由此引入整堂课的教学。接下来通过植树问题、锯木头问题、楼层数与台阶之间的关系，钟点数与秒数之间的关系，让学生通过这五个事例去发现它们之间的规律。最后，还向学生演示了用手计算加减乘除。让学生在学中做，在做中学。整堂课气氛活跃，孩子们学的津津有味。柏继明老师用是朴实的教学手段营造了一个成
公开课听课后体会感想
公开课听课后体会感想 通过这几天听校园公开课，让我感受颇深，收益匪浅。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？马玉琴老师教学的思路明晰，幽默的语言，张文静老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处…… 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张文静老师的教学——抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。马老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。冬梅老师的课，更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了，首先冬梅老师的课件设计较好，教学环节设计较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温和，始终面带笑容。让学生与老师之间有一种亲和力。我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护，在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助，我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学： 必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。 二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备，有的还制作了精美的教学课件。 总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验，来帮助我更好地完成教学工作。
小学作文教学“千课万人”听课心得体会
小学作文教学“千课万人”听课心得体会 关于“千课万人”的听课活动，早几年也曾有幸参加过一次，至今难忘。全国知名特级教师的课堂展示活动，对我们一线教师来说是既宝贵又难得的学习机会。所以虽然要占用双休日的宝贵时间，我们四位家庭主妇还是克服了各自的困难，安排好了各自的家务琐事。鲍老师把多处骨折的老母亲托付给了哥嫂照顾，倪老师把年幼的儿子“扔”在了堂哥家里，我和蔡老师也把住校一周难得回家的女儿冷落在了家里。12月5日，我们四个同事起了个大早，满怀期待又兴致勃勃地赶去杭州赴这一场教学的盛宴。上午八点，浙大华家池校区逸夫体育馆，王崧舟老师的讲座《作文教学五问》拉开了小学作文教学“千课万人”的序幕。三天两夜的学习观摩，我们共听作文课22节，专题讲座9个，这其中还穿插名优教师精彩的课后点评。这次活动让我们近距离的接触了全国各地许多优秀教师，如沉稳儒雅的虞xx老师、美丽优雅的盛xx老师、智慧帅气的蒋xx老师、才华横溢的王xx 老师等。台湾的名教师何xx老师、陈xx老师的课堂教学展示，也让我们触摸到了海峡对岸的教学风向。特级教师精彩的亮相让我们充分领略了大师的风采，在他们的引领下，让学生倍感无奈，枯躁无味，方法陈旧的作文课，变得生动活泼、激情飞扬起来。他们在课堂上充分挖掘了学生的看、说、读、想、写的能力，让学生的各种潜力得到充分的发挥，收到了极好的教育教学
效果。许多名师语言炼达，用词精准，对学生评价到位，真是让我们大开眼界，从心灵及理念上都得到很大的触动和升华。李xx 老师上的《风景优美的地方》，把自己骑行西藏的影像材料搬到了课堂，使我们深切的感受到作为一名教师，既需低头赶路，还需抬头看天。光有丰富的教学经验，扎实的教学功底是远远不够的。只有具备丰富的人生阅历，精彩的生活经历，开阔的视野眼界，才能不断地提升自己，超越自我，才能培养出大气出众、志趣高雅的学生。何xx老师上的《细品慢尝滋味多》，充分调动学生的各种感官，让学生用眼看，用手拿、摸、感受、打开，用鼻子闻、用耳朵听，关注孩子想象力的表达，让我们进一步体会到了教学不仅是一门技术，更是一门艺术。如何化繁为简，深入浅出，授课老师除了要积累专业素养，还要不断钻研教学教法，灵活运用。虞xx老师上的《美丽崇文》，先让孩子陈述喜爱崇文的n个理由，再分解任务，让每个学习小组学写一处景点，七个小组合起来组成一篇解说词。通过《桂林山水》这篇例文让学生学习通过想象巧妙比喻，同一处景物写出不同特点。最后每组派代表上台介绍一幅图片，合成一部以《美丽崇文》为题的风光纪录片。虞老师的这堂课行云流水，一气呵成，高端大气上档次。让我们进一步明确了多让孩子写身边的、熟悉的、感兴趣的事物，是写好作文的基础；挖掘校本优良习作资源，是拓展习作题材的有效途径；有效创设作文情景、努力体现作文的交际功能，是激活习作动力的良策；从课文例子、教师下水文中习得写作方法，
千课万人英语学习心得(精选4篇)
千课万人英语学习心得（精选4篇） 千课万人英语学习心得一:赴杭州参加“千课万人”教学观摩心得体会12月2—4日,“千课万人”全国小学英语“情感策略文化”课堂教学研讨观摩活动在浙江大学华家池校区逸夫体育馆隆重举行,本次活动有来自23个省市的1500多位老师、教研员和22位知名专家共赴此次盛会。 下面,我就本次学习的主要情况以及我的心得体会做一个简单的总结: 活动将5场专题报告、4次课堂评点和17堂示范课科学组合,分不同年级有机穿插,专家们从文化理论、教学技巧和课堂实践等方面对小学英语做了精到的分析。虽然每天10节示范课,有时还有一两个小时的学术报告让我们感到眼花缭乱,腰酸背痛。真是“乱花渐欲迷人眼”, 来不及消化,新的美味又来了,有“撑”的感觉。但是名师们或幽默睿智,或专业深刻,又或独到个性,同学们精彩的回答,总是能让在座听课的老师们情不自禁的鼓起掌来。假如有人问我:“下次有机会,你会不会再去？”我还是会说:“愿意！”因为物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿。 不管是做学术报告还是上示范课的老师让我开阔了视野,学到了不少新的教学理论和教学方法。 一、有扎实系统的专业学科知识 他们都能说一口标准流利的口语,准确而流利的英语语音语调,有贴近儿童生活的词汇量,有本国与英语国家的风俗习惯、文化传统等领域的文化知识。如:王之江老师教授的“文化的方式”,他强调英语讲究语调,一句英语用不同的语调所表达的意思不同等很多知识让我们茅塞顿开。 二、教师个人素质较高 老师的课堂驾驭能力强,动作优雅,富有激情,具有亲和力和感染力,自身人格魅力较高,使整个一节课神采飞扬。北京市魅力男教师称号的主维山老师比较有磁性的嗓音,阳刚、富有激情,田湘军老师的幽默睿智和他的歌曲,让在场的学员频频称许的眼神和不约而同拍打的节奏最好地诠释了他们的成果。 三、活动方式多样,游戏更规范
小学语文青年教师公开课听课心得体会
小学语文青年教师公开课听课心得体会 11月30日，我有幸聆听了6位年轻教师精彩的课堂教学，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面谈谈自己的一点听课体会： 一、对新课程的思考： 在本次活动，使我对小学《语文课程标准》有了新的诠释，对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。 二、对课堂教学的思考： “以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本
次听课活动中，我认真聆听了来自不同学校的6位教师的示范课例。几位教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。 三、今后努力方向： 1、必须不断地学习。 我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让
千课万人心得体会
杭州“千课万人”学习体会（发言稿） 各位校领导、各位老师，大家好！四天的学习让我 心潮澎湃，钦佩他们为小学教育事业所作出的贡献，从 名师的课堂上我看到了他们各自不同的教学风采，对于 我来说这不仅仅是一次学习，更是一种思想、精神的大餐。名师之所以为名师，有独到的见解，独特的设计， 独有的风格，就好像这些知识产生一种特殊的情感一样，在课堂上是一种情感的交流。除了教学突出外，更多的 是他们自身的人格魅力，不愧是众多教育者的楷模，从他们身上我学到了来之不易教学经验，现将自己的一些心得与大家分享。 在“千课万人”的每一位老师身上我都能看到每一 位名师的精心设计与引导。每位老师都非常重视与学生进行课前交流，课前交流拉进师生关系，有的利用课前交流为学生学习新知创设埋下伏笔，激发学生积极探究新知，从交流到课题的引入，令人叹服。32节课里，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，创设使学生感到真实有趣的学习情境。给我感受较深的是俞正强老师的幽默风趣课堂，在课堂上组织两组“对立派”学生你问一句我答一句，层层叠进，非常精彩，引起在场老师的阵阵掌声。也有很多老师非常重视数学活动经验的积累，从数
学活动中获得了丰富的数学活动经验。比如说朱乐平老师的一节《数学关系》。朱老师提炼出“数学关系”一课，其内容有高度的概括性，可谓直指数学研究的核心。正由于这种概括性，课一开始，就把学生学习过的很多数学内容，都概括在“关系”之下——长方形的面积是讨论关于长方形面积与长和宽之间的关系，其他所有几何图形的面积计算类似；分数的基本性质是讨论具有相同大小的分数之间的关系；整数、小数、分数都要讨论“单位”之间的关系等等。在评课环节，在会老师展开了讨论，这样的课是不是太难?有没有必要上这样的课？这节课是不是小学数学的教育方向？概括性越强，抽象的程度就越高，这样的课，也许并没有太多的基础知识与基本技能的目标，它更多关注的是学生对数学思维及其方法的认识和教学活动经验的积累。还有华应龙老师课堂上他教会学生学到的不仅仅是书本上的知识，更是“天下难事必作于易”“千里之行始于足下”的哲理思想，体现了华老师用思想教学的睿智，让人回味无穷。 观摩了这么多名师的课堂，除了激动，更多的是感动。这些名师里面，有的已经是校长，有的是教导主任，有的是博士生导师，从教这么些岁月，课堂上的他们仍精神焕发，为这么多名师坚持教育事业，为其做奉献而感动，为他们在课堂 与学生会心一笑而感动，看到他们，我更加坚定自己走 教育事业的决心。 简单的跟大家分享到这里，在此感谢杨校长及行政 主任和各位老师的支持，谢谢！
千课万人心得体会(多篇范文)
千课万人心得体会 “千课万人”——杭州之行 赣县吉埠中心小学郭华斌 4月12日-4月15日，在美丽的西子湖畔，浙江大学举办了第二届“千课万人”小学数学课堂教学研讨观摩活动。四十节名优课，十多堂学术讲座，四十七位名师，全国四千多人的盛大观摩团，无疑是国内范围最广、影响最深的一次学习盛宴。 四月十一日早7点半到达杭州南站。从没想过这四天四夜的杭州之行会给我带来些么？然而，第一天上午的五节课就把我原有的这个问号，一下子拉成了大大的惊叹号！现场的热情与名师的风采是我很难感受到的。很多课都是余音绕梁，心情久久不能平静，很多堂课都在听完后令人情不自禁的说：原来数学课还可以这样上。与会者醍醐灌顶，对各位大师仰慕无比，很多堂课都能启发台下人的无限思索，学术的氛围弥漫在整个会场，感动着现场的每一个人。以下列举本人四天小结下来的“千课万人”活动之“七宗最” 1，“一宗最”：最激动的课——《三角形的三边关系》华应龙 这是我从业以来所听到过的最好最完美的一堂课。 《三角形的三边关系》是一堂操作性很强的课，目标也很明确，让学生探索发现“三角形任意两边之和大于第三边”的规律。只是不同的教师所采用的操作手段也各异。本堂课华老师十分机智地采用隐藏式分组操作，即都是让学生将信封中的两根纸条剪断其中一根去拼
成三角形，只是一组是两根同样长，另一组是一长一短。让学生在自主探索过程中生成许多必然出现的问题，通过对这些问题整理分析与解决，逐步地消化本堂课的重难点，最后归纳也是必然的，越是开放的课，课堂的生成就越多，对执教者的素养与要求也就越高。而我所看到的则更像是朋友与朋友之间的亲切交谈，“学数学不能单靠自己的眼睛”“请大家闭上双眼，用第三只眼睛去看这个问题”类似饱富哲理的教学言语不断的出现在课堂中，让每一位与会者不得不暗自佩服华老师的文化造诣。 总而言之，这是一堂大气、传奇而又和谐的课，华老师身上所散发出的强大气场深深震撼着在场的每个人，而他的教学风格也处处感染了我，尊重学生的错误，尊重学生的失败与成功，尊重他们每个人的价值取向。或许，这才是真正的生本课堂。 2，“二宗最”：最精彩的课——《垂直》黄爱华 对于黄爱华老师我并不陌生，曾在电脑上看过他的几堂诸如《数的比较》这样的经典名课，在本次上课前又听了他的一个“策略性师生互动五步法”的讲座，赞服之情无以言表。而真正让我对他肃然起敬的还是这一堂《垂直》。本课以理解位臵关系为重点，在理解基础上找生活中的垂直现象，用各种方法画出互相垂直的直线并通过一系列的活动让学生体会垂线的一些特征。这样的一条课堂主轴配上黄老师风趣的谈吐与睿智的思辨就结合成了一堂充满智慧而又精彩绝伦的优质课。正如他在讲座中说的那样“用一个又一个话题去引发孩子们
【知识学习】小学作文教学“千课万人”听课心得体会
小学作文教学“千课万人”听课心得体 会 关于“千课万人”的听课活动，早几年也曾有幸参加过一次，至今难忘。全国知名特级教师的课堂展示活动，对我们一线教师来说是既宝贵又难得的学习机会。所以虽然要占用双休日的宝贵时间，我们四位家庭主妇还是克服了各自的困难，安排好了各自的家务琐事。鲍老师把多处骨折的老母亲托付给了哥嫂照顾，倪老师把年幼的儿子“扔”在了堂哥家里，我和蔡老师也把住校一周难得回家的女儿冷落在了家里。12月5日，我们四个同事起了个大早，满怀期待又兴致勃勃地赶去杭州赴这一场教学的盛宴。 上午八点，浙大华家池校区逸夫体育馆，王崧舟老师的讲座《作文教学五问》拉开了小学作文教学“千课万人”的序幕。三天两夜的学习观摩，我们共听作文课22节，专题讲座9个，这其中还穿插名优教师精彩的课后点评。这次活动让我们近距离的接触了全国各地许多优秀教师，如沉稳儒雅的虞XX老师、美丽优雅的盛XX老师、智慧帅气的蒋XX 老师、才华横溢的王XX老师等。台湾的名教师何XX老师、陈XX老师的课堂教学展示，也让我们触摸到了海峡对岸的教学风向。 特级教师精彩的亮相让我们充分领略了大师的风采，在
他们的引领下，让学生倍感无奈，枯躁无味，方法陈旧的作文课，变得生动活泼、激情飞扬起来。他们在课堂上充分挖掘了学生的看、说、读、想、写的能力，让学生的各种潜力得到充分的发挥，收到了极好的教育教学效果。许多名师语言炼达，用词精准，对学生评价到位，真是让我们大开眼界，从心灵及理念上都得到很大的触动和升华。 李XX老师上的《风景优美的地方》，把自己骑行xz的影像材料搬到了课堂，使我们深切的感受到作为一名教师，既需低头赶路，还需抬头看天。光有丰富的教学经验，扎实的教学功底是远远不够的。只有具备丰富的人生阅历，精彩的生活经历，开阔的视野眼界，才能不断地提升自己，超越自我，才能培养出大气出众、志趣高雅的学生。 何XX老师上的《细品慢尝滋味多》，充分调动学生的各种感官，让学生用眼看，用手拿、摸、感受、打开，用鼻子闻、用耳朵听，关注孩子想象力的表达，让我们进一步体会到了教学不仅是一门技术，更是一门艺术。如何化繁为简，深入浅出，授课老师除了要积累专业素养，还要不断钻研教学教法，灵活运用。 虞XX老师上的《美丽崇文》，先让孩子陈述喜爱崇文的N个理由，再分解任务，让每个学习小组学写一处景点，七个小组合起来组成一篇解说词。通过《桂林山水》这篇例文让学生学习通过想象巧妙比喻，同一处景物写出不同特点。
作文公开课听课心得体会4篇
作文公开课听课心得体会4篇 公开课效应指的是以公开课教学为载体开展教学评论的一种教研形式所希望及所能起 到的作用或达成的效果,它有应然效应与实然效应之分。下面是带来的作文公开课听课心 得体会，欢迎大家阅读。 作文公开课听课心得体会篇一： 前天，我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。老师事先跟我们做了个心理准备，叫我们到时候不要害怕。公开课没什么了不起的啊，不就是有老师在听课吗，可说归说，想起周围多了许多目光看你，心里还是不免有些害怕，怕自己在这么多老师面前出洋相，我们先已经预习了这篇课文，希望到时候能回答的到位些。 那时，预备铃一响，我们陆续回到自己位置上，只见后面已经坐满了老师，他们脸上 带着严肃的表情，手上拿着笔记本，默默地注视着我们，这样气氛叫我们好是紧张。回到 位置我们便都坐的端端正正，那时的我们没有了平时的喧闹，也没有了往常的窃窃私语， 课堂上悄然无声。 似乎是过了很长的时间老师才进来上课的，跟随老师的还有我们的班主任，她坐在了 门口的一张椅子上，观看我们上课，在我们印象当中她是一位严厉的老师，所以那时的气 氛变的更加的紧张了。 老师先让我们阅读了整篇文章，有什么不认识的生词或生字先来认识一下，随即又让 我们朗读课文的第一小节，然后再让思考老师提出的问题，可当老师让我们举手回答时， 教室里没人敢举手，平时活跃的同学在这个时候也比较害羞了，老师用期待的眼神望着我们，在老师的鼓励下几个小手才举起来……打破了那时的尴尬。 哎，可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐! 作文公开课听课心得体会篇二： 开学初，我和语文教研组长徐老师商量着本学期教研计划，最终决定把语文教研工作 重点放在常规“作文教学”上。为此，制定了语文组作文教研工作计划。计划虽有了，但 能否有始有终地落实下去，很难!计划不如变化，先前学校里有许多的工作计划只是一纸 空文，搁在案头，挂在墙上，成了应付检查的形式。虽然，我和组长挖空心思制定了计划，但能否按计划开展好活动，我俩心里都没底。 对于常规教研，很难说语文组有多少人感兴趣，真正能够认真学习、用心钻研、积极 反思的老师太少了。所以，语文教研学校无论哪科的教研工作，都需要有个耐心的、肯吃 苦的带头人。我和组长做这个带头人责无旁贷，能否带好头?不敢说。尽力而为吧! 各年级新课程上了一个单元后，我在八1班上第一节作文公开课，课型是“指导课”，作文的题目是“难忘的帮助”。语文组的老师听了课，并组织听课老师用一节课来评课，
千课万人培训心得体会
千课万人培训心得体会 篇一：千课万人学习心得 美丽西湖，吟唱“千课万人” 郑娅萍 有人说，每一篇心得体会的开场白几乎都是俗不可耐的套话，可是今天在这里，我还是想发自内心的“俗”一回。从踏进兴华的那一刻起，我就是一个幸运的女子，如今也幸运的参加了“千课荟萃，万人共享”的“千课万人”活动！所以在这里我特别感谢高校长和张曹两位领导给我的这次学习机会。下面就将此次出行所得与大家分享，有言语不到之处，还望大家批评指正。 5月6日在高校长、张校长的短信嘱咐下我们到达了美丽的杭州，并于次日8点整开始我们为期4天的“小学多元化习作教学研讨观摩会。”是的，虽然看不到所谓大家的辛苦付出，但感谢名家呈现在我们眼前的精彩课堂，却是让我受益匪浅！开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了《夏天的滋味》，首先，他配乐朗诵了一首《弯弯的月亮》，将孩子们引入诗歌的意境中，接着，他从“夏天”一词发问：“看到夏天这个词你想到了什么？”孩子们的思维瞬间被打开，举起的小手不计其数。紧接着又用孩子们的回答继续发问，比如，一个孩子回答说看到夏天这个词他想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的将孩子们
脑海中的词汇挖掘了出来，最后，将孩子们所说连起来，就是一首小诗。雪野老师告诉孩子们，同时也是告诉我们说：“其实，诗就在我们身边，并不陌生，只要我们学会发现！这个观点与王松周老师报告中所说的部分观点几乎一致。孩子们之所以不会写文章，写不出东西，原因之一便是孩子们没有生活，不会生活，其二，是我们做教师的没有正确的引导。周一贯老先生也说过孩子们的常态与非常态的生活我们都应该关注。所以，学习中我学到的第一点就是：学会尊重孩子！薛发根老师也说：只要是孩童写出来的文章都是有意义的文章，不要用我们成人的眼光去批判孩子们的思想。这句话一直撞击着我的内心！ 浙江杭州天长小学副校长蒋军晶老师的绘本教学《流浪狗之歌》让我记忆犹新，每每想到这节课，课堂中的所有精彩细节便会像雨滴一样清脆的落入我的心田。这是这些课中唯一一位说写作文要用感觉去写的教师！在将老师的这堂课上他开篇就让学生在音乐中去感受观看绘本，在两遍的绘本观看中，将孩子们彻底的拉入他所要营造的氛围中。在最后一天林志芳点课时也说过一堂好课与音乐是分不开的。这是我在学习中感触深刻的另一点：学会营造教学氛围。 以为蒋老师不会教方法，直接就让孩子们在感觉中去写，可我的想法总是那么天真，一曲《流浪狗之歌》过去后，孩子们所呈现的精彩让场内的掌声不断，
小学科学优质课听课心得体会【可编辑版】
小学科学优质课听课心得体会 小学科学优质课听课心得体会 10月21日到10月24日，我有幸参加了XX市小学科学优质课评选观摩研讨活动，认真听取了17位老师的科学课。他们的课让我感受颇深,收益匪浅。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的最高境界，也让我充分领略了科学课堂教学的无穷艺术魅力。各位教师在授课过程中表现的解决问题，处理问题的能力很高。教学理念先进灵活，面向全体。在基本功和技能方面展示出了教师的综合能力。现将我这次听课活动总结如下： 1.独具匠心的课堂设计教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。这17位老师中我印象最深的是陈玉凤老师的课。从陈玉凤教师的课堂教学中，我们能感受到教师的教学设计新颖、有趣味性。她完全依据实验课教学流程精心、创意的设计思路，设计出了一堂好课。她在执教《神奇的水》时，她抓住学生的好玩，好奇特点，变魔术，将纸巾的一端四分之一加入了红墨水中，由学生回答看到的现象和想知道的问题，引出了课题，激发了学生的学习兴趣。接着，引导学生继续探索其它材料放入水中的情况，让学生自己设计实验，自己说出实验要点，从提炼问题大胆猜想、创设方案动手操作，观察现象分析现象，得出结论应用结论这一流程有条不紊的层层深入，环环相扣，做到了首尾呼应。教师独具匠心的设计使课堂显得十分和谐。整节课体现以学生为主，教
师为辅的新课程教学理念。还有陈艺华老师执教的《大气压力》让我也收获颇多。 生命气息的课堂课堂应是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，离开学生的主题活动，这个时空就会破灭;课堂应是点燃学生智慧的火把，而给予火把的是一个个具有挑战性的问题，让学生走出教室的时候仍然面对问好，怀抱好奇。然而科学课堂就是这样的课堂，是充满生命气息的课堂。作为一名科学教师，就要把真挚的感情投入到课堂教学中，那么学生的情感也会被感染。学生由此会兴趣浓厚、思维活跃。例如，曾冬义老师的执教的《有趣的食物链》这节课原本是很枯燥的课，但是曾冬义老师上的真是别有一番风味。他导课时用ppt播放生物为了生存捕食的照片，提问学生看到了什么现象，用身边的动物激发学生学习的兴趣。教师的语言幽默风趣，学生在相对轻松的环境下学习。取到事半功倍的效果。对于讲解认识食物链和食物网，曾冬义老师采用的是做游戏，让6个学生扮演6种动物，彩带代表链子，解释了食物链和食物网的意思，接着让其中的一种动物死了，彩带断了，其他动物也跟着死了，让学生总结出食物网中生物的重要性，用游戏突破了重难点，也让整节课变得非常有趣。在课结束时，曾老师还不忘及时的对学生进行保护动物的思想教育。让整节课堂充满生命气息。把原本很无聊的课变得这么有趣，非常值得我去学习。 3、与生活紧密相连几位老师导课都是用生活中有趣的现象，用科学知识解答生活现象。使学生对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。将学到的科学知识和日常生活中运用的工
千课万人数学 学堂课堂观摩心得
“千课万人”小学数学听课体会 11月，我们来到了美丽的杭州参加了“千课万人”全国小学数学学导课堂教学研讨观摩活动现场。“千课万人”对于我来说，属于第一次，我满怀期待来到了西子湖畔，走进了浙大的华家池的观摩现场。虽然那几天的天气很冷，但我的精神却很振奋。 当水墨画般的画面展现在我的眼前，在铿锵有力的钟声中，当主持人满怀激情的演讲，我才真的意识到此刻的与众不同，才深深的感到自己是如此的渺小。 翻开《参会指南》，看到一排排专家、大师的名字，我突然意识到他们此刻竟是如此与我贴近。往日只能在书本中见到的人，现在我竟能坐在下面听他们上课，听他们讲座，实在是一件神奇的事情。四天的时间，实在是太匆忙了，这四天里，让我近距离的感受了大师们的教学魅力，耳闻目睹他们高超但有看似朴实的课堂演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。 本次观摩活动的主题是学导·课堂，而它首先提醒我们的一件事情就是要注意倾听孩子心中的想法。对于学导课堂新课标也这样补充到补充：“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”“应当积极倡导并认真探索自主、合作、探究的学习方式，这种学习方式和有意义的接受性学习应该是相辅相成的。”从中我们不难看出，从教师“教”为主到学生“学”为主再到提倡的“学导”并举，是当前教育改革发展到一定阶段之后的深入。理想的课堂不应该是舞台，因为它不是任何人表演与展示的地方，它应该是教学与学生共同成长的生命场。 在“千课万人”活动中，让我感受深刻的是快乐、思维、深度。 1、快乐。我想对于徐长青的课，用快乐来形容无可厚非，之前的《重复》到这次的《解决问题的策略——“退”中的数学》，老师上的很投入，学生玩的很投入，我们听的很投入。整堂课我们时常能听到一阵阵发自内心的笑声。徐老师通过一堂课的精彩演绎，让我们看到了策略形成的过程。当下课的铃声响起时，整个班的学生围绕在徐老师的周围，我想作为一个老师，当你受到学生这般热情的对待时，那种满足感这的无法用言语来形容吧。但作为一线老师的我们来说，对他们的示范课作为学习课的话，是否可以在提高课堂效率上做些思考和改进呢？当然有可能不准确。 刘松老师的《乘法分配律》、许洋老师的《神奇的莫比乌斯圈》、俞正强老师
小学语文优质课评选听课学习心得体会范文(精选3篇)
小学语文优质课评选听课学习心得体会范文（精选3篇）小学语文优质课评选听课学习心得体会范文（精选3篇） 当我们心中积累了不少感想和见解时，有这样的时机，要好好记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。你想好怎么写心得体会了吗？下面是精心的小学语文优质课评选听课学习心得体会范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 9月28日，我们小学部语文组一行六人观摩了在龙港一小举行的20XX年苍南县小语名师工作室暨省市教坛新秀教学展示活动。此次活动中，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。 下面我就谈谈我对此次活动的心得体会： 第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的优质课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。李爱粉老师在教学《母鸡》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。李老师还抓住拟人、夸张等手法把母鸡的形象阐述得淋漓尽致。陈爱春《美
丽的小兴安岭》一课中，她抓住文章中比喻的修辞方法，引导学生对描写四季的句子进行分析比较。最后，她从颜色、动物等不同角度引导学生进行对四季的扩展，激发了学生的无限乐趣。整节课在陈老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷。 第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。例如梁鸯鸯老师在上《小桥流水人家》时，通过对小桥、流水、人家的层层深入体会，引发学生想象力，让学生理解了借景抒情、借事抒情、直接抒情三种手法；由此再激发学生的创造力，从而说出了许多优美生动的句子。 第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如朱小青老师在上《伯牙绝弦》这课时，首先让学生大声自由的读并古文的理解；再读课文，让学生找出“善哉，峨峨兮若泰山！”“善哉，洋洋兮若江河！”抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。