八年级上学期历史上册期末考试试卷分析

九年级历史上册期末试卷分析

一、试题特点及分析

1．立足基础，重视主干的思想不变。

本套历史试题遵循八年级学生的认知规律，强调对学科基础知识和主干内容的考查，试题灵活且易于入手。通过选择题型来考查学生基础知识的题量占40％，覆盖面较全，难度适中，强调知识理解性及运用；大部分题目通过创设的历史情景，考查学生知识理解和知识迁移能力。非选择题为材料分析题和问答题，注重了知识与能力的融会贯通，所选材料通俗易懂，设问明确，有一定难度、梯度，重视学生审题能力考查。材料解析题主要考查学生历史知识的再认再现能力、历史的空间思维能力、知识迁移能力；设问由浅入深，符合学生的认知水平和思维水平。

2 、坚持注重培养情感、态度、价值观理念不变，有效体现新课改要求的三维一体目标

历史的重要功能之一就是培养学生的以爱国主义为核心的情感、态度、价值观。材料题第二题的历史情感和历史价值观的感悟都是要求学生在掌握历史知识的同时受到思想的熏陶和启迪。

3．体现学科性，突出论从史出的学科特点

注重考查学生阅读历史材料，从中获取和运用有效信息；强调历史学科用史实说话，论从史出的原则，是今年历史试题的一个突出特点。如材料题，材料与问题之间关系紧密，考查了学生阅读理解材料、对材料进行整理、结合所学知识说明和论证问题的能力，这对今后的历史教学起到了很好的导向作用。

4．体现时代性，突出对现实问题的思考

注重考查学生运用历史的、发展的眼光观察现实社会的能力，发挥以史为鉴的功能，是历史学科的突出特点。关注社会热点，紧密结合现实和当前发生的重大事件，学会以历史的思维来分析这类问题。“史为今用”是近几年历史命题的主线。凸现了历史学科的与时俱进、历史试题的价值判断，引导学生开拓了视野，更教会学生关心国家与民族的命运，培养他们的历史责任感和使命感。

5．试题设计了开放性问题及参考答案，侧重考查学生的探究性学习的能力

加大开放性试题的考查力度是当前命题的趋势，开放性试题包含内容开放和答案开放，内容的开放是指历史试题的材料来源不能拘泥于教材，“观点在书中，材料在书外”。答案开放是指试题答案不是唯一的，而是多元的。

学生根据题目的要求，发表自己对问题的不同看法。新课程要求学生形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。试题设问的开放性给学生提供了探究问题的空间，对培养学生的创新意识和实践能力有导向作用。评分标准上明确规定：只要答案符合题意、言之有理即可。一个问题有多种答案。参考答案的开放性，对今后初中历史探究性学习的开展具有较好的导向功能。

二、考生答题情况分析

全卷分选择题和综合题两大项，选择题30小题，共计60分。主要考查学生的知识和能力，重在对学生历史分析能力、比较能力的考查，引导学生学会认识、剖析历史现象和对历史发展规律的总结和把握，培养学生的创新思维能力。而对知识的灵活运用能力要求较高，对历史知识的整合也有一定的要求。综合题共计40分。主要考查学生的分析、观察、理解等能力，要求学生对知识要熟练掌握、要有较强的分析、概括知识的能力。选择题的错误集中在第22、28、29题，学生不能灵活把握，有失分现象。第二大题材料解析题存在的主要问题是学生对材料的分析不够明确，不懂得提取材料中的信息。对自由发挥的问题把握不住要点。总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，说明了学生在思想上重视的程度不够。

三、教学建议

1．加强双基教学，突出“三维”目标

基础教育重在“基础”，在课改的探索过程中，要防止出现过分强调能力，忽略基础知识的倾向。历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件。所以首先应保证学生掌握最为基本的历史知识。课堂复习要突出基础知识的复习。学生对教材的重点知识要掌握和巩固，因为考查的范围基本上就是这方面的内容。今天的考试所反对的是过分强调识记、反对死记硬背；但绝对不是不要识记，熟悉课本并有一定的记忆是必要的，它既符合历史学科的一般学习要求，也是今天考试所要求的，如果课本不熟悉、没有记熟一般知识，这样根本就来不及完成试卷作答。考试是引导教师教学过程中更多地去关注过程与方法；去注意历史知识所包含的情感、态度与价值观资源的发现与利用，这也是“基础”，三维教学目标不可偏废。

2．培养良好的学习方法和习惯，提高学生的自主学习能力

历史知识需要记忆，但更需要的是理解和融会贯通。历史教学的关键并不在于让学生记住多少历史知识，更主要的是要通过各种有效的方法和途径，使学生学会学习历史的方法，养成独立思考、正确的历史思维习惯，克服死记硬背的不良学习习惯。在教学中，教师应发挥学生主动性和积极性，用好教材和社会生活素材，有意识地培养学生从材料中发掘信息、识别信息、获取信息的能力，让学生养成思考问题、分析问题的习惯，提高分析问题的针对性、准确性和全面性。

总体来看，试题设置灵活实效，试卷可读性很强，命题角度更加开放、灵活，提问新颖，对以后命题设计和历史教学具有很强的指导性。