如何在英语课堂中保持学生的注意力

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如何在英语课堂中保持学生的注意力

作者：陆林燕

来源：《新校园·上旬刊》2013年第05期

摘要：本文基于注意力与学习效率之间相辅相成的关系，提出了注意力的集中能够使学

习效率得到有效提高这一观点，并从教师的教学方法入手，论述了在不同情况下几种有效保持学生注意力的方法。

关键词：注意力；英语课堂；学习效率；教学方法

一、引言

小学生年龄小，注意力往往不集中，缺乏自制力。注意力不集中会影响听课效率，也会对教师预定的教学目标的实现造成一定的困难。为了保持学生在课堂上的注意力，教师要学会有效地利用各种教学方法组织课堂教学，吸引学生的眼球。只有解决了学生的注意力问题，学习效率低下的问题才会迎刃而解。

二、注意力与学习效率的关系

1.注意力的概念。注意力是生理学、心理学中的一个概念，在《注意力经济》中，全球商业大师达文波特给其下的定义是：“注意力是对于某条特定信息的精神集中。当各种信息进入我们的意识范围，我们关注其中特定的一条，然后再决定是否采取行动。”他认为，注意力其实是一个过程，它包括“探索”与“决策”两个阶段。在前一个阶段，人们对从周围摄入的大量知觉进行筛选；在后一个阶段，决定是否对吸引自己注意力的信息采取行动。两个阶段缺一不可，否则不存在注意力。他特别强调“行动”在注意力概念中的重要位置——只有做出行动与否的决策考虑，才能说明自己给予了某个问题一定程度的注意。

2.注意力与学习效率的关系。注意力是所有学习活动必须具备的条件，而注意力不集中则是所有学习效率低下和学习困难的共同表现。锻炼和提高注意力是有效利用学习时间，使学习活动有效果的重要保障。如果教师能够掌握和运用一些技巧来集中学生的注意力，就会充分有效地利用好有限的学习时间，最大程度地缓解学习效率低下这一问题。

三、保持学生注意力的有效方法

1.体态语言。体态语言要求教师深入挖掘自己的表演才能。平淡的教学会使学生感到厌倦与疲劳，因此，教师要把自己当成是一名演员，运用夸张又贴切的表演吸引学生的注意力，提高教学效率。教师的表演能力集中体现在两个方面：一是教师的表演技巧，如课堂教学中恰到好处的表情、姿态、手势、语气、语调、眼神的配合等；二是教师的教育机智，表现为教育教学的灵活性和创造性。教师要随时注意学生的反馈信息，从学生的活动和表情中了解他们是否