JIT教学手册-1

JIT教学手册-1
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Part one 精益生产方式概论表1-1 手工、大批量、精益三种生产方式的比较

表1-2 1989年世界汽车组装厂绩效对比(平均值)

Note:

表1-3 以顾客为中心的“5个零”生产

Note:

图1-1精益生产体系

表1-4 精益生产所追求的7个“零”极限目标及所用手段。

▲一般见效○相对见效◎直接见效

Part two 认识浪费

一、不同的经营思想

1、成本中心型

以计算或实际的成本为中心,加上预先设定的利润,得出售价。

其公式为:售价=成本+利润

垄断性的企业就是这种思想。

2、售价中心型

以售价为中心,当市场售价降低时,利润随之减少

其公式为:利润=售价-成本

3、利润中心型

以利润为中心,当市场售价降低时,成本也必须降低,以便获得的利润(目标利润)不会减少。

其公式为:成本=售价-利润

Note:

二、工厂中常见的7大浪费

丰田汽车公司的定义:“凡是超过生产产品所绝对必要的最少量的设备、材料、零件和工作时间的部分,都是浪费”。

美国一位管理专家为此作了修正:“凡是超出增加产品价值所必需的绝对值最少的物料、机器和人力资源的部分,都是浪费”。

这里有两层含意:一是不增加价值的活动,是浪费;二是尽管是增加价值的活动,所用的资源超过了“绝对最少”的界限,也是浪费。

加工零件,增加价值;组装产品,增加价值;油漆、包装,也增加价值。

点数不增加价值,库存不增加价值,品质检验也不增加价值。

(一)工厂中常见的7大浪费

1不良、修理的浪费

2加工的浪费

3动作的浪费

4搬运的浪费

5库存的浪费(含中间在制品)

6制造过多(早)的浪费

7等待的浪费

Note:

三、常见的12种动作浪费

1)两手空闲

2)单手空闲

3)作业动作停止

4)动作太大

5)左右手交换

6)步行多

7)转身角度大

8)移动中变换“状态”

9)不明技巧

10)伸背动作

11)弯腰动作

12)重复/不必要的动作Note:

Part three 现场管理水平提升的第一步:5S

1、定位

国内企业:整洁、清爽是卫生问题。

日本企业:5S是现场管理之基石,5S做不好的企业不

可能成为优秀的企业。

2、方法

国内企业:热衷于口号、标语、文件的宣传及短暂

的运动,没有结合日常工作的具体做法,

对提升人的品质几乎没有任何帮助。

日本企业:把5S看做现场管理必须具备的基础管理

技术。5S明确具体做法,简单有效,且

融入到日常工作中,能实实在在地提升

人的品质。

我们某些政府机关也是如此,热衷于形式上的东西。

Note:

3、5S管理要点

a.三定原则

定点:放在哪里合适

定容:用什么容器、颜色

定量:规定合适的数量

b、仓库管理

仓库管理中应尽量遵守三分原则:分区、分架、分层。

首先要划分区域,明确各区域应该做何用途,并做好标识;

其次为了充分地利用空间,能够上架的物品尽量上架。使用料架不仅是空间的利用,而且便于物品分类管理、易于物品的整齐放置;

最后,让人一目了然的仓库标识总看板也是重要的。

4、5S与定置管理

定置管理的定义是:对作业现场的物品在选用、摆放及其组合过程中进行设计、组织、实施、调整,并使生产、工作现场的管理达到科学化、规范化、标准化一系列过程的总称。定置管理的主要内容有:

1、全系统定置管理

2、区域定置管理

3、职能部门的定置管理

4、生产要素定置管理

5、仓库定置管理

6、特别定置管理

定置管理应遵循的原则:

1、有利贯彻工艺原则

2、有利环境保护和劳动保护原则

3、安全原则

4、标准化原则

5、定置管理的动态原则

6、节约原则

Note:

表3-1

1、5S推行组织的建立

2、5S活动计划

a.整体规划

b.教育训练

c.活动方案及日程设计

d.责任区域的划分及负责人的确定

e.制定实施方法

f.制定评鉴方法

g.制定奖惩方法

3、5S活动的宣导、教育训练

a.领导发表宣言(内部报栏、通讯等)

b.标语等宣传活动

c.晨会宣导

d.教育训练

e.礼貌运动

4、整理、整顿作战

a.全厂的“洗澡”运动

b.红牌作战

c.定位、划线、标示

5、目视管理的导入

a.看板管理应用

b.目视管理应用

6、考核评分

a.考核

b.纠正、统计、评价

7、改善实施

a.污染发生源及困难处所改善方法实施

b. QC手法和IE手法的运用

c.安全巡视制度实施

◇无不安全设备

◇无不安全场所

◇无不安全作业

d.办公区环境保全活动展开

◇省能源活动(REDUCE)

◇省资源活动(RE-USE)

◇废弃物再利用活动(RECIRCLE)

8、上级巡回诊断

9、检讨与奖惩

10、制度标准化

a.各种制度的订定、贯彻实施

b.PDCA循环

Note:

Part four 精益生产方式

一、精益生产方式产生的背景

20世纪后半期,不仅美国,不仅汽车工业,许多发达国家整体上进入了消费者追求个性、相应市场需求开始向多样化发展的新阶段,因此要求工业生产也向多品种、小批量的方向迈进(图4-1)。

世界发达国家状况

二、精益生产方式的目标

精益生产方式的2个基本目标。

1、不断取消那些不给产品增加价值的工作,或

称之为“降低成本”;

2、能快速应对市场的需求

三、精益生产方式的基本手段

①适时适量生产。即“Just In Time”一词本来所要表达的含义——“在需要的时候,

按需要的量生产所需的产品”。

②建立柔性生产机制

③品质保证。

④模块化设计与并行设计法

Note:

Part five精益生产的导入

一、精益生产与生产管理

图5-1 软环境面整备

二、精益生产的考虑方法

1、精益生产是一种理想的生产方式

2、精益生产是一个不断改进的动态过程

Note:

(精益生产)-简历模板

(精益生产)-简历模板

CHR110816 ***(精益生产) 猎头报告 1.求职动机:目前还在职,由于公司经营出现状况,北京分公司到年底会关闭,而***的发展 模式和企业背景与***比较像,故希望加盟; 2.核心优势: ●学历背景:国家统招工业工程专业本科毕业; ●专业优势:10年的电子制造行业精益生产管理经验,从基层IE工程师一直做到现在的 ***部门经理,目前在***直接上级是精益生产总监,下属分三个部门,分别为:培训 部、工业工程部和自动化设备设计部,其中培训部主要负责生产人员的6S、绿带培训 等,工业工程部主要负责IE、现场管理、人员管理等,自动化设备设计部主要是设备 的调整与设计等; ●稳定性:10年的工作经验中一直都是从事电子制造行业的精益生产、流程改善的工 作,共供职三家企业,都是非常知名的跨国集团公司,其中***是电子制造行业的精益 化生产标杆企业; ●语言:英语6级,目前在***是将英语做为工作语言,工作交流、汇报等基本都是用的 英语; 3.家庭情况:目前已婚,家定居在北京市朝阳区兴隆家园; 4.薪资情况:目前月固定工资1.8万;到***希望有20%的提升; 5.要求:候选人比较看重职位级别,希望是总监或副总监级,如果能达到这个级别,其他要 求可适当放宽,而且有定期的出国培训的机会; 基本资料 姓名:*** 性别:男 年龄:33 户籍:北京 婚姻状况:已婚现所在地:北京 教育经历 1997/09-2001/07 郑州航空工业管理学院工业工程本科 工作经历

2008/12-至今 ***无线通信(北京)有限公司精益和持续改善部精益经理 汇报对象:精益生产总监 下属人数:10人 工作地点:北京 公司介绍 1.***集团是家美国公司,全球拥有45000名员工,在中国区有6家公司。 2.***北京是世界最大的手机天线研发,制造和销售中心,拥有3500名员工,工作在2个工厂 和一个研发中心。 3.***北京的生产模式涵盖:注塑,电镀,激光雕刻,表面贴装SMT,机械件组装,天线组装 和测试。 工作职责 1.通过持续的改善业务流程,广泛的开展成本节约活动,支持公司业务达成既定的财务指标 (直接人工成本DL%和管理成本DO),保证运营效率和市场竞争力; 2.领导和发展持续改善的团队,运用精益生产的方法和工具(5S, VM, Kanban, Jidoka, Poka Yoke, SMED),识别本公司的改善的机会,贯彻改善行动和巩固改善成果,通过标准化和与其他全球分公司共享成功的实践,形成统一的精益体系; 3.确保完成公司精益生产推广的目标。以精益生产的思想和六西格玛的方法论作为依托,促进 持续改善文化的建立和深化,具体活动包括制定持续改善的活动机制,设立关键绩效指标,定期的项目review,财务指标的评价以及项目团队的激励机制等等。 4.将精益生产和六西格玛方法论相结合,为持续改善的团队提供指导和培训,辅导Kaizen, 绿带和黑带项目,为公司各个部门提供改善方向和理论的指导,管理工业工程, 持续改善和自动化3个团队,同时作为中国区leader支持其他工厂的持续改善活动。 工作业绩 1.为公司建立了完善的精益体系和贯彻精益的改善活动,使***北京成为集团的精益模范工 厂,并在2010 3月份组织了集团第一次精益大会,各个分公司的总经理和精益负责人来参观,学习北京的经验。在2010 10月份获得中国企业杂志主办的精益生产长城奖GWA。 2.推进持续改善的文化,培训4个六西格玛黑带和62个绿带,每年度的持续改善收益的三百 万美金。 3.通过精益改善提高库存周转率从11到17次每年; 4.通过改善降低直接人工成本30%;

英语教师培训手册

教师培训(英语)——词汇教学 英语词汇教学有两大任务: 1.使学生掌握一定数量的单词和习语。 2.使学生掌握学习词汇的方法。 词汇教学的技能是: 1.以句为单位,注意词不离句,句不离文。 2.音形义结合,音,形,义构成一个单词的三个要素。 音,读音;形,拼写;义,词义和语法意义。 教学中我们应注意音行义合一进行教学。 3. 词汇教学法的基本顺序是:呈现,练习,交际这三步。 4. 具体分析,区别对待。 教师教实义词时应尽量与实物,动作挂钩,培养学生的形象思维。 教师注意比较。 用构词法来教单词。 5. 循序渐进,逐步扩展。 讲解词的意义和用法坚持由少到多,由浅入深,逐步扩大,不断加深认识。 6. 反复练习,巩固记忆。 教师通过写同类生词帮助学生回忆同类的词。 7.培养学生自学词汇的能力。 参考资料:千人学校的经验和教训丨深度观察(右键蓝色字打开超链接查看相关内容) 教师培训(英语)——课文教学 英语教材中的课文一般综合体现了语音,词汇,句型,语法,日常交际用语。中小学的英语教学课文是重点。 旧的英语课门教学常常过分强调知识的讲解,往往以读单词,讲解分析,翻译,背诵这个固定模式进行。 新的课文教学方法更注重教师为主导,学生为主体的教学原则。 通过课门教学,注重培养学生实际应用语言的能力。 课文教学常常有如下几个环节:准备,呈现,巩固,发展。

课文教学常用的几种呈现方式: 1. 整分合的呈现模式,即整体呈现课文,了解目标差,讲解难点,重点,再一次总体呈现课文。 2. 先解难后整体呈现的模式,即设立情境——解决难点——整体呈现课文。 3. 边呈现,边讲解,边操练的模式,即在每个句子中都赋予情景,动作,教语时融汇句子的学习中,边讲边练边讲解,不断反复,达到掌握。 课文教学的几个步骤:准备,呈现与讲解,巩固与发展。 课文教学技能要注意把握如下几个问题: 1.从视听说入手。 2.坚持情境教学。 3.加强整体教学。 4.不同题材的课文采取不同的方式。 教师培训(英语)——课型概观 中小学英语课堂教学中,有的课突出听说训练,有的侧重阅读能力的培养,有的强调语法练习。不论哪种类型的课都有其特定的教学步骤和技巧,以达到优化课堂教学和提高效率的目的。 对课型的把握是一个教师应具备的基本素质。 什么是课型呢? 课型是根据教学目标,教学内容,教学过程的特点划分的课的种类。 课型的划分为教师提供了备课,授课和评课的公认依据,又有助于教师围绕各课型的教学目标去突出重点,突破难点,从而避免教学上的随意性和重复性。同时,也有利于学生有的放矢地完成各项学习任务。 课型划分标准不同会有不同的课型。 英语学科的课型一般按语言知识划分有:语音课,语法课,词汇课和课文课。 按言语技能又可分为:听说课,口语课,阅读课,写作课,翻译课。 如果按教学过程分,又可划分为:新授课,巩固课,练习课和复习课。 按语言知识,言语技能划分的课型属专项课型,通常在大学英语教学中运用。 按教学过程特点划分的课型属综合课型,较适合于中小学英语教学。 那么,中小学英语老师按照课型特点展开教学是否会增加负担呢?答案是否

教师培训手册

教师培训手册(76页) 1.教态培训 2.课堂管理培训 3.板书培训 4.课堂用语培训 5.简笔画培训 6.教具设计及制作 7.字母教学培训 8.语音教学培训 9.词汇教学培训 10.句型教学 11.课文教学 12.课型概观 13.新授课设计流程 14.巩固课设计流程 15.练习课设计流程 16.教师规范化课堂用语大全 17.教师教案样本 18.教师课堂实践样本 19.学生心理特点及应对策略 20.教师授课风格解析 21.课堂管理技巧

22.教师基本素质要求 23.如何维持课堂纪律 24.教师行为规范细则 25.教师职能细则

一.教态培训 教态是指教师的体态语言。良好的教态应该大方,亲切,赋予激励性和感染力。 体态语言包括身体动作,面部表情,声音变化,服装修饰等要素。 1.身体动作可分为站姿,位移与手势三个部分。 ①.教师的站立姿态要做到端庄,挺拔,精神饱满。 ②.位移指教师在课堂上站立位置的变化,位移要注意以下几点: a.教师不要总是站在讲台上,要适当地走到学生当中,在心理上接近学生; b.教师的位移要考虑学生的心理,一般来说学生在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走动或停留,如果这样可能会分散他们的注意力,甚至造成情绪紧张; c.教师不要走到教室太后部进行讲解和演示,否则会使前面的学生看不到教师的演示; d.板书完毕后要离开讲台,不要挡住学生的视线; e.位移的速度不徐不急,不要过于频繁和急速地走动。 ③.手势的运用可以提高教学效率,增强语言表达效果。 教师可以借助手势来组织学生活动,讲解教学内容,调控学生的课堂行为。教师在使用手势语时,要保证自己的手势所表达的意义清楚,明白,同时还要注意手势自然舒展,努力做到赏心悦目。 2.面部表情是教态的一个重要组成部分,教师在教学中的表情大致可分为两类:一是常规性表情,亲切的微笑是常规表情的基本形式;二是变化性表

ERP与JIT案例分析

一、对MRP2与丰田管理模式(JIT)的比较 现代西方生产管理有两种主要的管理方式,即MRP2(MANUFACTURING RESOURCE PLANNING)与丰田生产和存货管理方式。近十年来,随着改革开放,引进外资,许多外资公司把两种管理方式带到了中国。尤其是MRP2系统,由于美国SSA,DEC,IBM等公司在国内推广其成套软件而使国内许多大型企业开始尝试使用。如上海施乐,广东顺德科龙电器(容声冰箱),长沙卷烟厂等。而丰田生产和存货管理方式因无固定模式,且强调个人主动性,一般只在日资企业中运用。 一,两种方式的基本目标是相通的。 丰田系统与MRP2系统在基本精神上是相通的,两系统都努力完成企业的三大目标。 1.降低存货投资,以提高投资回报率。丰田公司把过多而

不当的存货视为企业最大的浪费。同样,MRP2的根本精神也是避免多余的存货积累。 2.提高生产力,降低生产成本。丰田公司通过降低存货及清除多余的存货的控制,减少生产现场的多余人力,工具,通过自动化精神及美国的IE(工业工程)方法,使生产力得到发挥。 而MRP2系统则着重在事前的产能计划和材料供应的平稳性,使生产现场的机器和人的闲置时间降到最低,同时可防止瓶颈现象,以提高生产力。 3.提高准时交货的水平。丰田公司通过贸易公司在产与销的密切配合来达到目的。而MRP2系统则通过对材料,产能的有效的计划控制,来保证交货时间。 二,两种方法在执行上是不同的。 1.物料流程是不同的。MRP2系统的方案是根据生产日程计划(MASTER PRODUCTING SCHEDULE),产品结构与用量(BOM)以及存货来推算出以后的生产量需要。而丰田系统则采用刚好及时(JIT)及指示牌(KAMBAN)方式,改为“后面工序在必要时,凭指

精益生产管理手册范本

精益生产(上) 秦岭 精益生产及其产生 精益生产(Lean Production , LP ),又称精良生产,其中"精"表示精良、精确、精美;"益" 表示利益、效益等等。精益生产就是及时制造,消灭故障,消除一切浪费,向零缺陷、零库存进军。它是美国麻省理工学院在一项名为“国际汽车计划” 的研究项目中提岀来的。它们在做了大 量的调查和对比后,认为日本丰田汽车公司的生产方式是最适用于现代制造企业的一种生产组织管理方式,称之为精益生产,以针对美国大量生产方式过干臃肿的弊病。精益生产综合了大量生 产与单件生产方式的优点,力求在大量生产中实现多品种和高质量产品的低成本生产。 一、精益生产的产生与推广 20世纪初,从美国福特汽车公司创立第一条汽车生产流水线以来,大规模的生产流水线一直是现代工业生产的主要特征。大规模生产方式是以标准化、大批量生产来降低生产成本,提高生产 效率的。这种方式适应了美国当时的国情,汽车生产流水线的产生,一举把汽车从少数富翁的奢 侈品变成了大众化的交通工具,美国汽车工业也由此迅速成长为美国的一大支往产业,并带动和 促进了包括钢铁、玻璃、橡胶、机电以至交通服务业等在内的一大批产业的发展。大规模流水生产在生产技术以及生产管理史上具有极为重要的意义。但是第二次世界大依以后,社会进入了一 个市场需求向多样化发展的新阶段,相应地要求工业生产向多品种、小批量的方向发展,单品种、 大批量的流水生产方式的弱点就日渐明显了。为了顺应这样的时代要求,由日本丰田汽车公司首 创的精益生产,作为多品种、小批量混合生产条件下的高质量、低消耗进行生产的方式在实践中 摸索、创造出来了。 战后的日本经济萧条,缺少资金和外汇。怎样建立日本的汽车工业?照搬美国的大量生产方式,还是按照日本的国情,另谋岀路,丰田选择了后者。日本的社会文化背景与美国是大不相同的,日本的家族观念、服从纪律和团队精神是美国人所没有的,日本没有美国那么多的外籍工人,也没有美国的生活方式所形成的自由散漫和个人主义的泛滥。日本的经济和技术基础也与美国相距 甚远。日本当时没有可能全面引进美国成套设备来生产汽车,而且日本当时所期望的生产量仅为 美国的几十分之一。“规模经济”法则在这里面临着考验。 丰田英二和他的伙伴大野耐一进行了一系列的探索和实验,根据日本的国情,提岀了解决问题的 方法。经过30多年的努力,终于形成了完整的丰田生产方式,使日本的汽车工业超过了美国,产量达到了1300万辆,占世界汽车总量的30 %以上。 制造、电子、计算机、飞机制造等工业中。丰田生产方式是日本工业竞争战略的重要组成部分,它反映了日本在重复性生产过程中的管理思想。丰田生产方式的指导思想是,通过生产过程蹩体 优化,改进技术,理顺物流,杜绝超量生产,消除无效劳动与浪费,有效利用资源,降低成本,

生活教师培训手册

平阳新纪元学校 关于开展中学生活教师培训工作的 实施方案 中学生活区: 生活教师的岗位是一个特殊的岗位,肩负着双重使命,既要承担学校教育义务,又要承担家庭教育责任,生活教师的形象和工作对学校的发展有着深远的影响,生活教师的培养和培训工作也显得尤为重要。为了加强生活教师的培训和指导,保障学生身心健康,我部决定组织开展全市中小学生活教师业务培训工作,特制定培训实施方案。 一、指导思想 通过有计划、有组织、有步骤的系统学习、技能训练,全面打造新纪元中学生活教师新形象,提高生活教师基本素质和业务能力,规范生活教师工作方法,提升生活教师人格素养,培养生活教师细心、耐心、贴心、热心的工作态度,从而进一步规范我校寄宿制学校的办学行为,创设和谐良好的教学环境,解除教学的后顾之忧,使我校教育教学水平再上一个新台阶。 二、培训原则 (一)针对性原则:根据我校中学生活教师队伍现状及需求,有针对性地进行培训。 (二)实效性原则:紧密结合生活教师的工作实际,避免形式主义与空洞说教,从薄弱环节入手,提高生活教师科学管

理学生的能力。 (三)系统性原则:以教师发展为本,注重培训的系统性,使生活教师全面掌握各项管理技能。 (四)规范性原则:突出培训内容的规范性,管理方式的规范性。 三、成立组织 中学生活教师培训工作领导组: 组长:李德海 副组长:于建国 成员:苏秀琴林超 工作职责:培训工作领导组负责生活教师培训工作的组织领导和具体实施,培训方案的制定,培训工作进行过程的监控、评估验收。 四、培训对象 中学生活教师。 五、培训地点 五楼报告厅 六、培训内容 1、生活教师应具备的基本素养 2、师德教育 3、学校安全教育 4、学生生活养成教育 5、学生饮食卫生教育 6、学生心理健康教育

海尔JIT案例

采购管理案例:海尔采购JIT 海尔采购JIT 采购物流是生产过程的前段,也是整个物流活动的起点。目前很多企业仍在困惑的是用什么样的办法可以快速、高效地组织自己的采购物流,很多企业也上了一些物流系统,但作用甚小。在这里,我们介绍一个最典型的案例——海尔公司的物流系统,希望给大家以启示。 一、三个JIT同步流程 海尔的三个JIT包括以下三个内容: 1.JIT采购。何时需要就何时采购,采购的是订单,不是库存,是需求拉动采购。这就会对采购提出较高的要求,要求原有的供应网络要比较完善,可以保证随时需要随时能采购得到。 2.JIT生产。JIT生产也是生产订单,不生产库存。顾客下了订单以后,开始生产。答应五天或者六天交货,在这个期限内可以安排生产计划。完成生产计划需要怎样的原料供应,只要原料供应的进度能够保证,生产计划就会如期完成。 3.JIT配送。三者有机地结合在一起,这种物流的流程跟传统的做法不一样,它完全是一体化的运作,而且海尔物流跟一般企业的物流还有比较大的差别,海尔对物流高度重视,把它提升到战略高度,也很舍得投资,去过海尔现场观察的人都会对它的立体仓储挑指称赞。流程化、数字化、一体化,是三个JIT流程的一个基本特色。 海尔怎么做JIT采购? 1.全球统一采购。海尔产品所需的材料有1.5万个品种,这1.5万个品种的原材料基本上要进行统一采购,而且是全球范围的采购,这样做不仅能达到规模经济,而且要寻找全球范围的最低价格。所以它的JIT采购是全球范围里最低价格进行统一采购,采购价格的降低对物流成本的降低有非常直接的影响。 2.招标竞价。海尔每年的采购金额差不多有100多亿人民币,它通过竞标、竞价,要把采购价格下降5%。每年下降100亿的5%,就可以直接提高利润,或者说其价格在市场上就更有竞争力。 3.网络优化供应商。网络优化供应商就是通过网络,通过IT平台在全球选择和评估供应商。网络优化供应商比单纯压价要重要得多,因为它的选择余地很大,真正国际化的企业在国际大背景下运作,就可以有很多资源供它选择。海尔的JIT采购实现了网络化、全球化和规模化,采取统一采购,而且是用招标竞标的方式来不断地寻求物流采购成本的降低。 海尔怎么做JIT生产? 在ERP模块,它由市场需求来拉动生产计划,由生产计划来拉动原料采购,再要求供应商直送工位,一环紧扣一环。其基础是ERP 的操作平台,有IT技术作为舞台,在这个舞台上演JIT生产这台戏。其前提就决定了生产速度会快,成本会低,效率会高,相反,如果靠传统模式去实现JIT生产难度就会很大。海尔完全是物流的一体化,包括采购、生产、销售、配送等的一体化,物流部门的组织结构已经调整过来,由物流部门来控制整个集团下面的物流。 海尔怎么做JIT配送? 目前海尔物流部门在中国内地有四个配送中心,在欧洲的德国有配送中心,在美国也有配送中心,通过这些总的中转驿站——配送中心来控制生产。不做JIT采购就做不了JIT生产,而要做JIT生产和JIT采购,还必须有JIT配送。是JIT配送而不是JIT运输,因为运输是长距离的,配送是短距离的,是当地的。怎样做到按照生产的需要在当地做配送,随时需要随时送到,而且数量、规格要符合需要,这就对物流提出了比较高的要求。货物配送时间要扣得准,JIT生产、JIT采购、JIT配送就是要达到零库存。零库存不是库存等于零,而是在于库存的周转速度,周转速度越快,相对来说库存量就越少。所以JIT配送 是这一切的基础,采购、生产与配送必须同时具备JIT的条件,因此叫同步流程,流程再造的时候就要考虑到这三个方面。 三个JIT,实现同步流程。由于物流技术和计算机信息管理的支持,海尔物流通过3个JIT,即JIT采购、JIT配送和JIT分拨物流来实现同步流程。目前通过海尔的BBP采购平台,所有的供应商均在网上 接受订单,并通过网上查询计划与库存,及时补货;货物入库后,物流部门可根据次日的生产计划利用ERP信息系统进行配料,同时根据看板管理4小时送料到工位;生产部门按照B2B、B2C订单的需求完 成订单以后,满足用户个性化需求的定制产品通过海尔全球配送网络送达用户手中。目前海尔在中心城市实现8小时配送到位,区域内24小时配送到位,全国4天以内到位。

炼钢厂精益生产指导手册(DOCX 49页)

炼钢厂精益生产指导手册 目的:指导炼钢厂精益生产体系、班组标准化各版块内容实施方式、方法、流程及管理要求,实施持续改进。 范围:炼钢厂精益生产构架及各版块内容,班组标准化推进内容。 第一部分:精益生产体系版块 基础一:团队合作 一、目的 建立合作团队,优化现有炼钢厂创新攻关项目及精益生产项目改进流程,采用系统化的解决问题方法,提高全员解决问题的能力。 二、改进事项 系统化的解决问题方法步骤: 1、课题概述(或选择课题) ●阐述选题背景、理由、或意义。 2、现状调查和确定目标 ●现状调查包括:进行标杆对比、历史数据分析,找出差距;通过分层分析或 影响因素调查,确定主要问题。 ●目标的确立既要有挑战性,又要有科学的依据。 推荐方法: ?厂部指令或运营计划第三台阶目标。 ?通过定义主要问题解决程度(50-70%)设定目标 ①降低类:目标=基线-(基线-最佳值)×~);提高类:目标=基线+(最佳值-基线)×~) ②降低类:目标=基线 -(100%-基线)×主要问题占比×~);提高类:目标=基线 + (100% -基线)×主要问题占比×~) 3、分析问题,找出根本原因 ●从“5M1E”六个方面分析问题原因,采用连问“5个Why”,找到问题根因。 ●推荐应用因果图、树图、关联图进行原因整理。 4、需找解决方法及方案评估

提出解决方法 方案评估,确定最佳方案 ●对存在的多种解决方案进行评估,选择确定最佳方案。 5、制定实施计划 按照“5W1H”原则制定; 6、措施方案的实施及效果评估 ●按照对策表中制定的措施计划逐项进行实施,实施过程作好记录(时间、地 点、参加人员、具体做法等); ●每项对策实施完成后进行效果验证。 7、效果检查 ●课题目标完成情况 ●经济效益及社会效益 8、巩固措施及标准化 ●对行之有效的措施纳入管理制度、作业指导书等作业文件,进行标准化。 ●严格落实

新教师培训手册样本

手册导读 本手册从解决新入职教师问题入手, 收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题, 并以问与答的方式呈现内容。 手册分为”致新教师”、”如何面对孩子”、”如何面对家长”三个模块。其中”如何面对孩子”模块包含四个子板块内容: 1、来园、离园接待孩子; 2、和孩子一起做游戏; 3、和孩子一起户外活动; 4、对孩子生活上的照顾。”如何面对家长”模块包含两个子板块内容: 1、如何与家长进行日常行为的沟通; 2、如何进行家访。

目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子: 1、如何进行来园接待? 2、来园时, 就是发现幼儿头上有伤口改如何处理? 3、幼儿脸上淌着泪水进入教室教室, 教师该怎么办? 4、幼儿拿着一把玩具剑走到教室, 或教师发现幼儿带小球类 物品该怎么办? 5、家长向教师反映自己的孩子昨天被人欺负, 该怎么处理? 6、家长直接与老师面谈后, 还需留言吗? 7、离园接待时要注意什么? 二、和孩子一起做游戏: (一)分散游戏中常见的问题有哪些? 1、在幼儿分散游戏时, 教师最需要关注的是什么? 2、室内分散活动中, 怎么样教师的站位比较合适? 3、如何应对游戏中孩子的告状? 4、游戏中发现孩子争抢玩具该怎么解决? 5、游戏中玩具材料坏了该怎么处理? 6、孩子请教师帮助解决问题该如何应对?

(二)集体游戏的组织( 室内) 中常见的问题有哪些? 1、如何将分散状态下的孩子们吸引过来开展集体游戏? 2、如何说清游戏的规则? 3、游戏中孩子情绪过于兴奋时该怎样疏导? 4、游戏中会有哪些安全问题? 怎样处理? (三)集体教学中常遇到的困惑有哪些? 1、如何安排座位? 2、在集体教学中如何吸引孩子的注意力? 3、如何应对集体教学中的突发事件? 三、和孩子一起户外运动: 1、运动中怎样的站位才是合适的? 2、教师该以怎样的状态带领幼儿运动? 3、户外运动前应做哪些准备工作? 4、户外运动中如何做好保育工作? 5、如何合理调节孩子的运动量? 四、对孩子生活上的照顾 (一)如何指导幼儿盥洗? 1、面对不同年龄的幼儿该如何进行有针对性的指导? (二)如何指导幼儿进餐? 1、孩子吃饭时离开座位怎么办? 2、孩子边吃边玩怎么办? 3、孩子吃得太快或太慢怎么办?

精益生产成功案例.doc

008精益生产成功案例1 精益生产成功案例 精益生产网站案例2 家专业生产汽车刹车盘(鼓)美资公司,在中国设有 2 家工厂,产品几乎覆盖了美国、欧洲、日本和韩国的所有车型。同时水泵的可提供型号达到了500 种,主要是满足上面这几个国家主流车型的需要。同时,借助市场调研和与一些客户的紧密合作,该公司的产品型号数一直在稳定地伴随市场的需要而增加。 1、成品库存:目视化管理已经有意识的应用,问题在于目前存货量水平较高,约占年销售收入的近15 % , 增加了制造成本(储存、运输及管理)及呆滞库存的风险,尤为重要的是,库存给制造过程中的种种浪费(如等待、延误等)。 2 、生产线及半成品管理:部分数控机床一人三机操作,减少了人员等待的和搬运距离,说明公司具备了一定的精益思想;但更多工序人员、机器、材料都存在不同的等待,同时加工生产和周转批量较大,造成较长的生产周期,尤其是存在瓶颈工序,该工序在制品(WIP )存量较多,导致生产流程不够顺畅,制约了生产效率。 3 、现场管理:装配线、毛坯铸造、热处理车间现场管理和目视控制的改善机会较显著,突出表现在: - 装配线产品追溯性标示过程复杂,造成冗杂处理的浪费;手工打标记等不仅劳动强度大,而且容易造成疲劳错误。

- 装配工位的作业方法、时间分析以及人机工程(材料传送和取放过程)等方面有待进一步完善。 - 铸造车间产品种类和生产区域无标示,将导致分检的时间损失及混淆。 - 铸造现场、热处理车间5S 尚有较大改进空间,尤其是整顿、清洁和进一步的标准化工作。 4 、其他影响:同时,制造方式的变革也暴露出在原来的成批生产方式中隐藏至深的大量问题,如设备故障多发,维修速度慢以及缺乏保养;设备换模具时间长;刀具整备时间长;作业员技能单一等。 改善效果: 经过三个月的维持与改善,同时辅以培训, 一些主要问题得到明显的改善: ·在不影响现有产出情况下,较大幅度降低成品库存总量。总库存量减少了4 0 % 。 ·按照用户的需求节拍,进行小批量多频次的生产和物料周转(目标:单件流),缩短生产周期。生产提前期从15 天缩短到5 天。 ·应用快速换模的项目方法(四步法)和技术手段,缩短生产线的换型时间。 ·运用IE 工程和看板管理,辅以必要的柔性生产布局设计

培训机构-教师标准化手册

培训机构 教师标准化手册 科学大叔 2020年5月31日

目录 第一部分:工作流程 1—1各分校组织构 1—2全程个性化辅导委托协议 1—3个性化教学流程 第二部分:学科业务 2—1教师的职业素养 2—l—1教师职业道德原则 2—l—2特色的教学理解 2—l—3教师在个性化教育中扮演的新角色2—2一对一教学特点和方法 2—2—l全方位了解学生 2—2—2全面考虑,制定教学辅导方案2—2—3与学校教育、教材的关系 2—2—4授课技巧 2—2—5模块知识(单元知识)的辅导措施2—3学员类型 2—3—l决定学员类型的因素 2—3—2典型学员和辅导办法 2—4案和备课 2—4—1教案模板

2—4—2教案规范 2—4—3作业的布置与辅导制度2—4—4试卷分析编写基本要求 2—5如何上好第一节 2—5—1如何确定授课内容 2—5—2怎样备2小时的课 2—5—3怎样提高教学效益 第三部分:服务意识 3—1行为规范 3—1—2迟到与请假规范 3—1—3教师候课、上课规范 3—1—4一对一辅导教室公约附录 附录一:个性化教学流程 附录二:个性教育教师绩效考核评价指标及权重分配

1.1校区组织结构 1.2全程个性化辅导委托协议 这个就是我们和学员签订的合同,协议中规定的甲方(即校方和老师)责任包括: 1.双方签订本协议后,甲方即为乙方建立纸质辅导档案(以下简称档案)。档案含纸质全程个性化课外辅导委托协议,现场咨询记录,及本次协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的能力测试、纸质辅导方案、辅导教师教案、辅导计划、学员测评问卷及其他必要存档内容。 2.甲方提供学科有效测试题,对乙方进行综合学力水平测试等;乙方应如实作答。甲方委派教育咨询师与乙方及乙方法定监护人沟通,全方面了解乙方学习情况、学校表现、受教育历史、过往辅导经历及亲自关系等真实情

案例 美国福特汽车公司的JIT之路

案例美国福特汽车公司的JIT之路 福特汽车公司是北美三大汽车制造公司之一,其工厂遍及北美。它的生产重点在于汽车组装,依赖北美许多供应商供应零配件。20世纪最初20年间,福特公司首先把泰勒科学管理原则应用于生产的组织过程,创立了流水线作业体系,从而奠定了现代大工业管理组织方式的基础。其基本特点表现为大规模批量生产以实现规模经济效益。这种最早应用于汽车工业的组织方式很快扩散到其他产业。在五六十年代创造了现代工业的“黄金时代”。进入70年代后,“福特制”出现了严重的危机,欧美企业陷入困境,其原因并非简单的生产成本问题,更重要的是它们无法对市场的多样化需求做出更快、更适宜的反应。 20世纪80年代以来,美国、西欧及其他国家开始学习和应用日本首创的JIT管理方法。福特公司也于1987年开始实施JIT,它的特点有以下几个方面: (1)厂内系统。福特公司的生产线进料储存量设计为保持全天所需的原材料外 加半天的保险存货,除需要作安全库存的关键物品外,其余物料消除非生产线进料库存。大部分原料直接传递到生产线进料地点,取消了额外的物资管理,同时使用可退换容器来改进搬运效率。 (2)包装系统。福特公司所用包装是专门设计的,采用可折叠式以便于回收和 减少可消耗包装的成本,提高包装的保护性。另外,标签及文字记录的位置标准化,使得搬运快捷、准确。与此同时,福特公司还优化了模型设计,方便运输工具及铲车作业,提高搬运效率,尤其是提高了生产线进料处的搬运效率。 (3)输运系统。物流工作需要可靠的运输供应商。汽车和铁路运输定时到达福 特工厂,采用时间窗口进行递送,使用转动式拖车卸货,而不采用倾倒和转换式卸货,这样可消除拖车连成一串的情况,使接货的人力安排更有效,同时,为了减少卸货车辆的等待时

培训机构教师执行手册

丹迪兰少儿英语班级管理制度 一、带班流程: 1.新班的排班情况由教学部主管提案,副校长签字确认,由教务管理教师 提前10个工作日将本月新设班级一览表转交到市场部主管处(以市场 部主管签字确认日期生效),并在周全体会议上宣布; 2.学员自报名后8小时内,由咨询部门主管将教学服务卡(本服务卡一式 三份,分别由咨询部、教学部以及财务部分别接收)转交到教学部教务 管理教师处(以教学部教务管理教师签字确认); 3.自学员报名之日后15个工作日内开班,每新班开设须具备以下条件: ①截至开班前10个工作日,班级已注册人数不低于6人(包含6人); ②截至开班前3个工作日,以完成2次或以上班级公开课,确保班级内 已注册学员人数不低 于8人(包含8人),注册学员人数以全款缴费计算; 4.开班前5个工作日,由教学部主管以新班开设说明书的形式告知新班级 任课教师; 5.任课教师自收到新班开设说明书之日起,结合服务卡以及学员情况,做 好班务日志(包括:授课基本信息一览表、班级授课大纲、作业说明单、点名表)等准备; 6.教学服务卡应包括学员上课时间,所教学费等内容; 7.教师领用带班教学计划书、考勤表及学员档案册; 8.开班前2个工作日内,由任课教师负责通知已注册学员家长开班时间及 相关注意事项; 9.每次课后8小时内,任课教师需及时填写学员档案册,经由教学部主管 签字确认后生效; 10.注册学员续费期前8次课由学校教学部教务管理教师将学员续费通知单 发放至任课教师手中,要求转发放通知; 11.升期3次课前开家长会,进行成果汇报课,给还没有及时交费的学员家 长再次发放学员续费通知单,并要求在升期前1次课内完成缴费工作(升 期率以各班级最后一次课8小时后新升期班级在班人数为准); 12.新升期班级人数在开班前3个工作日内不足8人,任课教师需向教学部 教务管理教师申请开班延期工作,一般延期时间为7——15个工作日,任课教师需在此期间完成2次公开课,确保开班前已注册班级人数不低 于8人(包含8人);逾期不能满班者,以在班人数为准; 13.在班人数不低于5人,不包含5人,任课教师需于正式开班前2个工作

最新精益生产全套表格

├─第一 │表1-1 5S活动推行日程计划表.doc │表1-10 现场改善清扫清单.doc │表1-11 现场改善清洁清单.doc │表1-12 现场改善素养清单.doc │表1-13 现场巡视判定表.doc │表1-14 生产现场5S评分标准表.doc │表1-15 划线识别系统表.doc │表1-16 可视化管理清单.doc │表1-17 时间浪费自检表.doc │表1-18 等待浪费自检表.doc │表1-19 库存浪费自检表.doc │表1-2 5S训练计划表.doc │表1-20 材料与供应品浪费自检表.doc │表1-21 机器设备浪费自检表.doc │表1-22 人力浪费自检表.doc │表1-23 处理意外事故浪费自检表.doc │表1-24 空间浪费情况自检表.doc │表1-25 动作效率检查表.doc │表1-3 5S训练签到记录表.doc │表1-4 5S问题改善通知书.doc │表1-5 5S管理达标申请书.doc │表1-6 5S管理评比申诉表.doc │表1-7 5S管理问题揭示单.doc │表1-8 现场改善整理清单.doc │表1-9 现场改善整顿清单.doc │ ├─第二 │表2-1 产品用料分析表.doc │表2-10 各单位出入物料搬运分析表.doc │表2-11 物料搬运分析表.doc │表2-12 物料搬运途径分析表.doc │表2-13 搬运设备计划表.doc │表2-14 搬运作业工作分析表.doc │表2-2 物料需求分析.doc │表2-3 物料ABC分析表.doc │表2-4 物料需求计划.doc │表2-5 呆料处理报表.doc │表2-6 废料处理报表.doc │表2-7 滞料处理记录表.doc │表2-8 滞料处理汇报表.doc │表2-9 呆料废料处理计划表.doc │ ├─第三

【培训手册】教师标准化手册

目录 第一部分:工作流程 1—1各分校组织构 1—2全程个性化辅导委托协议 1—3个性化教学流程 第二部分:学科业务 2—1教师的职业素养 2—l—1教师职业道德原则 2—l—2南洋特色的教学理解 2—l—3教师在个性化教育中扮演的新角色2—2一对一教学特点和方法 2—2—l全方位了解学生 2—2—2全面考虑,制定教学辅导方案2—2—3与学校教育、教材的关系2—2—4授课技巧 2—2—5模块知识(单元知识)的辅导措施2—3学员类型 2—3—l决定学员类型的因素 2—3—2典型学员和辅导办法 2—4案和备课

2—4—1教案模板 2—4—2教案规范 2—4—3作业的布置与辅导制度 2—4—4试卷分析编写基本要求 2—5如何上好第一节 2—5—1如何确定授课内容 2—5—2怎样备2小时的课 2—5—3怎样提高教学效益 第三部分:服务意识 3—1行为规范 3—1—2迟到与请假规范 3—1—3教师候课、上课规范 3—1—4一对一辅导教室公约附录 附录一:个性化教学流程 附录二:南洋个性教育教师绩效考核评价指标及权重分配

1.1校区组织结构 1.2全程个性化辅导委托协议 这个就是我们和学员签订的合同,协议中规定的甲方(即校方和老师)责任包括: 1.双方签订本协议后,甲方即为乙方建立纸质辅导档案(以下简称档案)。档案含纸质全程个性化课外辅导委托协议,现场咨询记录,及本次协议签订之日起至本协议解除前辅导过程中所产生的能力测试、纸质辅导方案、辅导教师教案、辅导计划、学员测评问卷及其他必要存档内容。 2.甲方提供学科有效测试题,对乙方进行综合学力水平测试等;乙方应如实作答。甲方委派教育咨询师与乙方及乙方法定监护人沟通,全方面了解乙方学习情况、学校表现、受教育历史、过往辅导经历及亲自关系等真实情

精益生产改善技能全套实用流程

精益生产改善技能全套实 用流程 The document was prepared on January 2, 2021

目录 一﹑什么是精益生产改善 (3) 二﹑改善的目的 (3) 三﹑改善的意义 (4) 四﹑改善的意识 (4) 问题/忧患的意识 什么是问题 问题的3种形态 问题本质 五﹑如何作改善 (5) 改善的SMART原则 解决问题的九大步骤 (一)如何发掘问题 (5) A.脑力激荡法(Brainstorming) B.查检表(Checklist) C.5W1H D.流程图 (二)如何选择问题 (7) A.八大浪费 B.柏拉图(Pareto) C.生产线平衡分析(Line Balance) D.Leader time 分析 E.成本分析 F.工安分析 (三)如何追查原因 (11) A.特性要因图(Cause and effect diagram) B.层别图(Stratification) C.作业分析表 (四)如何分析资料 (17) A.抽样法 B.散布图(Scatter Diahram) C.趋势图(Graph)

D. 直方图(Histogram) E. FMEA(潜在制程能力分析) F. QFD(质量功能展开) (五)如何提出办 法 (26) A. ECRS B. 动作分析 C. 制程防呆(POKA-YOKE) D. DOE(实验设计) E. 仿真分析 (六)如何选择对 策 (35) A. 决策矩阵 B. 多数表决法 C. 管制图(Control Chart) (七)如何草拟行 动 (36) A. 甘特图 B. 性能评审技术 (八)如何成果比 较 (37) A. 效果评估 B. 现值法 (九)如何标准 化 (38) A. SPC(统计制程控制) B. 控制计划 C. 标准制定 D. 推广计划 六﹑改善案的评比标 准 (40) 提案改善手册 一﹑定义﹕什么是改善(KAIZEN) 改善: 一种企业经营理念,用以持续不断地改进工作的做法和提高人员的效率等。 改善: 是由于持续不断的努力,所产生的诸多的小步伐改进,而逐次累积而成。 KAI 分开 修改, 改变 ZEN 思考 做好, 变好 KAIZEN 系统化流程分析

中小学新任教师培训手册

新任教师入职规范化培训手册 (中小学) 姓名:汪群 聘任学校:蓝桥初中 基地学校:西安市第26中学 指导教师:夏春莲 培训时间:

新任教师入职规范化培训内容与记录要求

一、师德修养

个人培训规划与参培计划(表一)

教师职业生涯或师德修养方面读书心得(表二) 书名: 体会: 导师评语: 签名:日期: (可附页)

见习期职业生涯感悟随笔(表三—1) 今天是12.2号,我们来到26中学的第二天!昨天在王老师的组织下,我们展开了师生见面会,初步认识了我们的指导老师!每位指导老师都很亲切,让我觉得原本的忐忑是多余的!而且耿校长的讲话,更是充满了对青年教师的关爱!之后王老师,又具体为我们传达了本次实习的具体任务和要求!说真的,来实习前,很忙然,不知道具体的计划和安排,可在老师的指导下,渐渐有了一个大概的方向,虽然18项任务听上去很繁重,很困难,但我有信心,去把它们做好,因为我深知能有这次实习机会真的很不容易,我一定会抓住机会,不断的提升自己的教学能力,组织管理能力等等! 满怀期待,今天一大早,我们五位新教师,迎着凛冽的寒风,来到学校!天气有点冷,但我们的热情都很高涨,大家急急忙忙的寻找自己的导师,我也不例外!听从夏老师的安排,我先去到了七年级的年级组办公室,等她。办公室的老师都很和蔼,袁老师,赵老师等虽然不是我的直接指导老师,但她们都主动和我聊天,还跟我讲了一些教学中常见得问题,以及她们是如何去解决这些问题的!能和她们谈天,真的特别开心! 而今天我主要的任务是,批改作文!夏老师说,让我帮她修改一下作文,让我熟悉一下基本流程!在批改作文的过程中!夏老师给我教了一下,她平时批改作文的方法!那就是作文写完先让学生自评,让学生对自己的作文有一个定位,然后再由老师点评,点评的重点则应放在查漏补缺上,诚恳的给学生作文中的不足提出建议,然后再由学生修改,逐步完善!夏老师这种批改作文的方式,我以前从来没见后过,一来是方式新颖,二是也应该是提高学生作文成绩的一种高效方法,很值得学习! 随后,我就按着夏老师的方法,开始批改作文,一开始我就犯难了,因为不光要发现学生作文的不足,更重要的是给出恰当的修改意见!这对于我来说,是比较生疏的,所以我改起来比较慢,一下午,也就改了10几本!而且翻看夏老师之前的评改记录,总觉得自己批改的没有老师到位,深刻!这是我在以后的学习中,应该多多加强和改进的! 一天的实习生活结束了,回到宿舍!大家都各有感慨!因为大家学科不同,所以见解也是多种多样的!有的说,通过今天的跟班学习,她觉得,在班里管理中,连打扫卫生也是一门学问!有的说,第一天,进教室,看到学生的状态,就开始担忧苦恼,害怕搞不定学生!还有的说,试听的英语课,指导老师纯英语似的教学设计,瞬间让学生摸不着头脑!还有的同事,今天临时被推上了课堂,课后和她交流,她也谈到了许多! 总之,这一天,是充实的,快乐的,满足的!希望明天会更好!虽然我不是最优秀的,但我一定是最努力的!

精益生产改善技能(全套经典实用流程)

目录 一﹑什么是精益生产改善 (3) 二﹑改善的目的 (3) 三﹑改善的意义 (4) 四﹑改善的意识 (4) 4.1问题/忧患的意识 4.2什么是问题 4.3问题的3种形态 4.4问题本质 五﹑如何作改善 (5) 5.1改善的SMART原则 5.2解决问题的九大步骤 (一)如何发掘问题 (5) A.脑力激荡法(Brainstorming) B.查检表(Checklist) C.5W1H D.流程图 (二)如何选择问题 (7) A.八大浪费 B.柏拉图(Pareto) C.生产线平衡分析(Line Balance) D.Leader time 分析 E.成本分析 F.工安分析 (三)如何追查原因 (11) A.特性要因图(Cause and effect diagram) B.层别图(Stratification) C.作业分析表 (四)如何分析资料 (17) A.抽样法 B.散布图(Scatter Diahram) C.趋势图(Graph) D.直方图(Histogram) E.FMEA(潜在制程能力分析) F.QFD(质量功能展开) (五)如何提出办法 (26) A.ECRS B.动作分析 C.制程防呆(POKA-YOKE)

D.DOE(实验设计) E.仿真分析 (六)如何选择对策 (35) A.决策矩阵 B.多数表决法 C.管制图(Control Chart) (七)如何草拟行动 (36) A. 甘特图 B. 性能评审技朮 (八)如何成果比较 (37) A. 效果评估 B. 现值法 (九)如何标准化 (38) A.SPC(统计制程控制) B.控制计划 C.标准制定 D.推广计划 六﹑改善案的评比标准 (40)

新教师培训手册

新教师培训手册标准化工作室编码[XX968T-XX89628-XJ668-XT689N]

手册导读本手册从解决新入职教师问题入手,收集了多年来新教师初入职期最常见、难解决的若干问个问题,并以问与答的方式呈现内容。 手册分为“致新教师”、“如何面对孩子”、“如何面对家长”三个模块。其中“如何面对孩子”模块包含四个子板块内容:1、来园、离园接待孩子;2、和孩子一起做游戏;3、和孩子一起户外活动;4、对孩子生活上的照顾。“如何面对家长”模块包含两个子板块内容:1、如何与家长进行日常行为的沟通;2、如何进行家访。 目录 致新教师 如何面对孩子 一、来园、离园接待孩子: 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、

二、和孩子一起做游戏:(一) 1、 2、 3、 4、 5、 6、 (二) 1、 2、 3、 4、 (三) 1、 2、 3、 三、和孩子一起户外运动:1、 2、 3、 4、

5、 四、对孩子生活上的照顾 (一)如何指导幼儿盥洗? 1、 (二)如何指导幼儿进餐? 1、 2、 3、 4、 (三)如何让幼儿安然入睡? 1、 2、 3、 4、 5、 如何面对家长: 一、如何与家长进行日常的沟通 1、 2、 3、 4、 5、

二、如何进行家访: 1、 2、 3、? 4、 5、 致新教师 亲爱的朋友: 欢迎加入XXX幼儿园幼教队伍,成为大家庭的一员。正是因为您的加入,我们的团队将更富有朝气,富有力量。在实验幼儿园的沃土上,将会不断激发出您的智慧和创意。让我们携手共进! XXX幼儿园 一、来园、离园接待孩子: 来园接待孩子是每天的必修课,教师每天在来园接待中,以阳光般的笑容迎接孩子和家长,对孩子的一天将产生着积极的影响,在来园接待中要做些什么呢?看看有经验的老师是如何做的吧! 1、如何进行来园接待? ⑴面带微笑,主动问好,观察幼儿外表情绪有无异常 ⑵关注幼儿随身携带的物品是否安全 ⑶对突发特殊情况,进行妥善处理

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