关于使用小学数学新教材的点滴体会

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关于使用小学数学新教材的点滴体会

作者：王素文

来源：《学周刊·A》2013年第01期

冀教版小学数学新教材的编排有利于学生的发展，有利于调动学生学习的积极性，真正给学生一个自由的空间，让他们充分地展开讨论，发表自己的意见，参与到数学学习中去，让学生在一种平等的氛围中展示自我，注重学生思维能力和创新能力的培养。下面谈谈我在使用数学教材中的点滴体会。

一、新教材的特点

1.源于生活，学以致用

新教材上配有形象生动的插图，贴近学生的生活实际，根据学生的年龄特点，变枯燥无味的数学学习为富有情趣、新奇的数学探索活动。例如：学习“认识上下”时，以看图讲故事的形式引入，利用多媒体播放“弯弯的月亮”歌曲，让学生边听边想这首歌词中所描绘的美丽景色，边理解其中的数学知识。这样图文并茂的教学，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学习的主动性，让我们认识到教材不只是传授知识的载体，还能让学生在获取知识的过程中学到方法，让学生感受到数学是有用的，数学学习就是日常生活的一部分，合理安排学习内容，从而降低学习难度。

2.让学生在解决问题中学数学

新课标明确规定，通过对学生学习过程的指导和方法的培养，有利于提高学生的综合实践能力。在这一过程中，学生的个性特长得到有效发挥，能够轻松地掌握知识，提高了技能。这样的设计使学生生活实践与数学知识结合，同时帮助、引导学生发现情境中的问题，培养学生初步的问题意识，用已有经验和知识水平解决简单问题。这样的安排，利于学生体会到数学就在生活中，利于学生个性化学习方式的培养。

3.让学生在自主探索中学数学

新教材建立了探索性学习方式，把培养学生的创新意识作为重点，尊重学生的生活经验，使学生愿意学数学。选材上吸纳了学生熟悉的、贴近生活实际的、有趣的和有启发性的情景和事物，让他们在熟悉的、感兴趣的问题情境中参与到数学活动中来。例如：为学生设计了“自主小天地”栏目，学生可以自主地做自己喜欢的内容，极大地丰富了课程资源，学生的个性也得以张扬，为学生提供了自主探索的空间。

4.让学生在问题探索中，促进数学思维的发展