家园合作共促幼儿分享教育

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f8476184.html,

家园合作共促幼儿分享教育

作者：张霞

来源：《今日教育·幼教金刊》2017年第02期

在幼儿园里常常能见到这样的情景：两个孩子为了同一件玩具发生争吵甚至打斗；有的孩子宁愿自己拿着玩具不玩，也不愿把它让给别的小朋友玩。幼儿的这些行为都是自我中心化的表现。每当遇到类似情况，我们总是教育孩子要大方，要学会与人分享。然而，我们自己却往往不自觉地陷入一种误区：一面在孩子表现得“小气”时不留情面地批评指责，一面又在孩子乐意与我们分享时简单地“谢绝”（孩子与我们分享的往往是他心目中最重要的物品，而我们成人常常下意识地认为那是无足轻重的）。这种前后矛盾的做法，在孩子幼小单纯的心灵中就是“言行不一”，不但会让孩子感到无所适从，而且会挫伤孩子的自尊心，使其产生抵触心理，最终表现出来可能就是越来越“小气”。那么，对于孩子的“小气”问题，到底该如何解决呢？

教师该怎样做

很多孩子不愿意与他人分享，很重要的一个原因就是他们认为分享就是失去：我把爱吃的东西给别人吃了，我没有了；我把好玩的玩具给别人玩了，我不能玩了。所以，教师应通过有目的的教育活动来培养幼儿自发的分享行为，让幼儿真正认识分享的意义。

1.设立“食物分享日”，培养分享意识

在班中规定一个月中的某天为“美食分享日”，让幼儿在这一天将自己最喜爱的食物带来与同伴分享，还可以同伴之间相互介绍自己的食物。这样，他们就在相互介绍、交换品尝的过程中自然而然地学会了分享。慢慢地，这种分享就会由一种不自觉的行为转化成一种自愿的行为，幼儿也就逐渐形成了乐于同别人分享的好习惯和好品质。

2.创设“玩具共享角”，增加分享机会

教师可以在教室的一个角落创设“玩具共享角”，让幼儿带自己喜欢的玩具放到共享角里。在自选游戏时，幼儿可以随时到这个区角来与小伙伴分享这些玩具。这时候，幼儿就能充分感受到与同伴分享玩具的快乐。

3.开展丰富多彩的集体活动，强化分享行为

在幼儿园集体活动中，教师还可以开展丰富多彩的、以“分享”为主题的活动，如社会活动“大家一起玩”，讲故事《孔融让梨》，朗诵儿歌《分果果》，等等。通过观看、讲述、表演等形式，充分渲染“乐于分享”的价值，发展幼儿的移情能力，从而促进幼儿自觉分享行为的发展。

4.组织“大带小”活动，树立分享榜样