PEP六年级上册英语全册教案 2
Unit 1 How Do You Go There?
单元计划
单元教学目标
1、能力目标
（1）能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况，同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。
（2）围绕主题“How do you go there?”展开一系列的话题，鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。
（3）能唱歌曲How do you go to school?
2、知识目标
（1）能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地，如：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.
（2）能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由。
（3）能够听、说、认读A、B部分Let’s learn中的三会单词和Let’s talk，Let’s read 中出现的三会句型。
（4）能够了解不同国家交通规则的异同。
（5）了解音标/i:/, /i/,/p/,/b/,/t/,/d/的音和形；能够区分音标/i:/和/i/发音不同。
3、情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
（2）学习策略：学会调查和统计、分析数据，并用扇形统计图的形式表示出来。
（3）文化目标：了解中西方交通规则的异同。
单元内容分析：
本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式。这个话题与学生的日常紧密联系。第一单元How do you go there? 本单元重点是学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。下面我以一单元Part A Let’s read为例来谈一谈我的教学设计。本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话，能完成Answer the questions的练习；能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/与元音/i:/ /i/的发音规则，并能读出相关例词；了解Good to know 部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Crosswalk,One way , No bikes 等。本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
课时安排：六课时
第一课时
教学目标：
1、能够听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能够听、说、认读短语：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子“How d0 you go to school? How do you go to Canada/…?”来替换询问别人的出行方式；并能够用句子“I go by…”进行回答。
4、听懂、会吟唱Let's chant的歌谣。
5、帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则。
教学重难点：
掌握四会短语和A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法，并能替换关键词进行问答。
课前准备：
1、教师准备Let's start部分和主情景图的教学课件。
2、教师准备录音机和本课时的录音带。
3、教师准备A Let's learn部分的单词卡片。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
1、复习副词：always，usually，often，sometimes，never的读音与词义。
T: When do you get up? / When do you go to school? … (引导学生用always，usually，often，sometimes回答)
2、T：Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。
T：What about you? Do you go by bike or by bus? Do you go on foot? Or by car? 师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式。引导学生看本课Let's start部分的标图并回答问题。
二、预习(Preview)
1、Let's chant
教师放本课Let's chant部分的录音，唱到on foot时，全班跺跺脚；唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的时候，学生做出相应的动作。然后教师根据歌谣内容随机出示Let's learn部分的单词卡片加深学生印象，全班学生再跟录音边唱边做一遍。
三、新课呈现(Presentation)
Let's learn
1、教师做动作，自问自答：“How do I go to school? I go to school by bike.”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生：What about you? How do you go to school? 教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。
2、看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的by短语旁边，教师领读短语和句子“l go to school by...”
3、“快速反应”游戏
教师说出某个短语，如：by bike，让学生做相应的动作并说出句子，如：I go to school by bike.
4、教师拿出刚才学生可能没有提到的交通工具的图片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈现和练习这些短语。然后指着课本上的配图问：“What can you see in the picture s?”注意引导学生理解"地铁"的含义：“It's an underground railway in a city. It travels very fast.”教师领读新学短语。
5、学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意纠正学生的语音、语调。
6、教师引导学生进行单词的拼读竞赛。可空出单词中的元音字母让学生填写, 也可打乱组成单词的字母的顺序，让学生重新排序，组成单词。
7、Let's play
教师请学生说一些地点，比如：school, Beijing, the US, the moon等；教师鼓励学生大胆想象出行方式和所去地点。然后学生两人结对进行句型操练，一人问“How do you go to Beijing/ the USA/ the moon?”另一学生给出答案：“I go by train/ plane/ spaceship. ”
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、教师引导学生看主情景图，说出其中表现的交通方式。学生多能说出：on foot，by bike, by subway。如有学生问及小丑骑的独轮车以及幼儿骑的三轮儿童车教师可补充说明那分别是unicycle和tricycle；而自行车bike的另一说法：bicycle，意为两轮车。
2、学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
五、Homework
1、学生背诵并抄写四会单词；
2、学生预习C Let's sing部分的歌曲。
教学后记：四会短语，四会句子大部分同学都已掌握，余志豪，郑昊，陈鼎豪还需课余进行练习。
第二课时
教学目标：
1、能听、说、读、写四会掌握句子：“How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.”并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因，如：Usually I go to school by bus，because it's fast.
3、能够听懂Let's try的录音内容并选出正确选项，掌握Let's talk，Let’s read部分的句型。
4、学会调查和统计、分析数据，并能表示出来。
教学重、难点：
1、重点是听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually/ Sometimes I go by…
2、难点是学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因。
课前准备：
1、教师准备录音机和本课时的录音带。
2、教师准备本单元A Let's learn部分的单词卡片。
3、学生每人准备一张卡片，画一个印象最深刻的交通标志。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
T: “Good morning! How do you go to school today? What about you? Do you go by bus, too?”然后学生复习Let's chant部分的歌谣。
二、预习(Preview)
1、教师出示单词卡片，提问：“How do you go to school?”学生根据图片内容回答“I go to school by…”师生会话直到班级里大部分学生能够准确说出图中交通工具的名称以及该句型。然后学生两人一组练习句型：“How do you go to school? I go to school by…”
2、Let's try
三、新课呈现(Presentation)
Let's talk
1、教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? Listen．”学生听后模拟Sarah来回答问题。
2、学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。
3、Group work：
T: “How do I go to school，do you know? Ask me，please!”然后教师在黑板上画一辆自行车、一辆公共汽车和一辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标当地的价格，如：l yuan, 7 yuan回答说：“Usually I go to school by bike, because it's good exercise. Sometimes I go by bus, because it's cheap. It costs l yuan. Sometimes I go by taxi, because it's fast, but
it's too expensive. It costs 10 yuan.
教师让学生四人一组，了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：
My home is near. It's fast. It's cheap. Good exercise…
4、Let' read 学生四人小组阅读，并完成课后练习。
5、听录音，跟读。教师对学生仍有疑问的地方讲解。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、学生回家调查父母及其他亲戚的上班方式，写一篇小作文。
2、找出peak/ beat/ team/ deal/ pig/ big/ tin/ dish的读音之间的区别。
五、Homework
1、学生背诵并抄写Let's talk部分。
2、学生预习Let's read部分。
教学后记：学生已背会let‘s talk，还有少数回家进行背诵。四会句子提问回答已经掌握。
第三课时
教学目标：
1、能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。
2、能够了解辅音/p/，/b/，/t/，/d/与元音/i:/，/i/的发音规则.
3、了解Good to know部分的内容，能够辨认常见的交通标志，如：Cross way. No entry. No bikes. Turn right. No left turn.
教学重、难点：
1、重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。
2、难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一地点。
课前准备：
1、教师准备录音机以及录音带。
2、教师课前在教室里张贴各种交通工具的图片或准备多媒体来展示。
3、学生每人准备一张白纸。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
教师放C Let's sing部分的录音，学生跟唱。可组织男女生各唱一遍，看谁好。
二、新课呈现(Presentation)
Let's read
1、最佳路线"活动
教师用简笔画呈现两个情境：Bob家住在山上，山脚有一条河，河对岸有公交车站通向学校；May家离学校很远，家附近有个地铁站，May的学校附近虽没有地铁站，但有一路公交车直通地铁站的入口。教师让学生分组活动，设计最佳上学路线，原则是省时方便。教师注意指导学生使用连词then来表示动作的先后顺序。教师要求各组派一人假设自己是Bob或May，上讲台汇报。
2、教师说：“Now let's read the dialogue and find out how Sarah goes to the park. Can you draw the route on your paper?”学生两人一小组分角色朗读对话，教师在教室里巡回走动，解惑答疑，并指导学生简单画出Sarah的路线。
3、教师展示学生画出的路线并示范如何描述Sarah去公园的路程：“First，Sarah go to Zhang Peng's home by bike. Next, Sarah and Zhang Peng go to the bus stop on foot. Then they can go to the park by bus.”教师板书first，next，then，让学生知道恰当使用一些连词有助于表达更为流畅。然后请几名学生依照顺序来描述Sarah和Zhang Peng去公园的路线，比一比谁说得最好。
4、教师放Let's read部分的录音，学生跟读。
5、学生两人一组练习对话。
三、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、教师随意抽取一张学生课前填写的调查表，对该学生说：“You've been to Harbin. Is it a nice city? What can you see there? How do you go there?”问同组其他三名学生以上几个问题。学生仍以四人一小组的形式展开活动，用问题：“Do you go to…by…?”测
某一小组成员到达表格中目的地的方式。一人只有一次猜测机会，不对，大家再一起问：“How do you go there?”该学生回答。每小组选一名代表描述自己曾去过的某个地方。
2、Good to know：
教师询问学生课本上各个交通标志的意思：“What's the meaning?”然后帮助学生回答：“Turn right. Crosswalk. One way.”等。再让学生完成图与文字搭配的练习。鼓励学生展示课前绘制的交通标志图并寻找更多交通标志与其他同学进行交流.
3、学生听录音、跟读对话。
四、Homework
1、学生背诵并抄写Let's read部分。
2、学生完成本部分活动手册配套练习。
教学后记：了解元音字母和辅音字母的发音，还需加强学生的口语练习。
第四课时
教学目标：
1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 能够听、说、读、写短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2、能够了解基本的交通规则，即红灯、黄灯、绿灯的功能；并能听懂英语指令做出相应的动作。
教学重、难点：
1、重点是掌握四会短语和单词：stop，wait，traffic lights，traffic rules。
2、难点是书写短语traffic light，traffic rule和理解动词stop，wait的含义。
课前准备：
1、教师准备兔子舞的音乐和录音机、本课时的录音带及教学挂图。
2、教师在一块板上挂红黄绿三张圆形纸卡。
3、学生准备本课时的单词卡片。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
"兔子舞"游戏
教师放兔子舞的音乐，全班学生排成长队，后面学生把手搭在前面学生的肩膀上，随着音乐的指令“Left-Right-Go-Turn around-Go，go，go”，队伍开始向前慢慢移动，教师最好也参与游戏。
二、预习(Preview)
1、师生一起吟唱Let's chant的歌谣。
2、教师从歌谣中引出问题：“How do you go to school?”请学生根据实际情况回答，复习A部分主要句型。
三、新课呈现(Presentation)
1、教师指着教室里的日光灯说：I like the lights because I can see things clearly at night. Can we see lights in different colors in our city? Yes! Turn light, traffic lights.
2、教师边画简笔画，边说："We have red，yellow，and green lights. We call them traffic lights．教师板书traffic fights，然后问学生：“What do they mean，do you know?” 学生可能会用汉语回答，教师点头表示肯定，再请学生回答：“When do we stop/ wait/ go?”引导学生回答：We stop at a red light...
3、教师出示自制红绿灯，请一名学生随意指向不同的颜色，教师示范动作，比如：看见绿灯，教师一边向前走一边说：“It is a green light. I can go. Go-go. Go!”看见黄灯，停住不动但摆动双臂示意要走：“It is a yellow light. I must wait. Wait-wait-wait! I can go in a moment.”看见红灯，提问学生：“The light is red. Call I go? No，no，no! It's dangerous!
I must stop. Stop-stop-stop!”
4、教师板书stop，wait，go在相应的交通灯旁。为了帮助学生区别stop与wait，可以适当使用汉语解释词义。
5、Let's play
教师请出若干名学生，根据指令做相应的动作，连续做错两次动作的学生将被淘汰，如：教师说red light，学生停着不动，教师说yellow light，学生做好走的准备，教师说green light，学生往前走。然后换一组学生再做这个游戏，由其中一名学生来发指令。也可让全班学生分成六人一组分别进行小组活动。最后教师小结："Stop at a red fight．Wait at a yellow light-Go at a green light Red light．yellow fight，green light．These are traffic lights．"教师再指着以上三句话总结说：These are traffic rules．
6、教师继续提问："What does the' traffic rule 'mean?"板书并解释traffic rule，鼓励学生说出Let's learn部分的三个句子。然后教师说．Yes. These are traffic rules．You must remember the traffic rules．"通过手势帮助学习理解remember的意思。
7、教师放Let's learn部分的录音，学生跟读。
8、教师引导学生以竞赛的形式书写四会单词和短语。可先引导学生利用学生卡片背面的灰体词进行单词描红，学生边描边拼读单词。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、师生讨论不同的出行方式及其应当遵循的交通规则。下列问题可供参
2、学生做B Let's learn部分活动手册配套练习。
五、Homework
1、学生背诵并抄写四会词语。
2、学生预习Let's talk 部分。
教学后记：学生能够充分理解并正确朗读对话。
第五课时
教学目标：
1、能够听懂、会说并能书写句型："How Can I get to Zhongshan Park? You can go by the No．15 bus．"能够在情景中正确运用。
2、能够在对话中正确使用礼貌用语，比如："Excuse me．Thank you．You're welcome．"等。
教学重、难点：
1、重点是四会掌握句型：How Can I get to Zhongshan Park? You can go
By the No．15 bus．
2、难点是学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。课前准备：
1、教师准备录音机和本课时的录音带。
2、教师准备一张简易地图，要能够呈现本校附近的一些建筑物。
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
(1)教师将全班学生分为两组，每组选派一名代表上讲台发指令。如：Green／red ／yellow light，各组学生在座位上做动作，做错者坐下，即被淘汰，最后站着的人数多的组胜出。
(2)教师让学生用自己的话描述交通规则，表述正确者为小组争得一分，描述有新意者得三分，如：It's a yellow light，I must wait．Now the light is green，I can gO．Don't go at a red light，a car may hit you．
二、预习(Preview)
Let's try
教师放Let's try部分的录音，学生听录音选择相应的图片。
录音内容如下：
Man：Excuse me．how can I get to Dongfang Primary School?
Zhang：You can g0 by the No．14 bus．It's next t0 the nature park．
Man：Thank you．
Zhang：You're welcome．
教师检查有多少学生能够准确区分14与40的发音，如果答对率低，教师要注意纠正。教师还可以板书一组相似的数字，如：13／30，18／80，15／50，教师说英文，学生说出中文的数字，帮助学生区分／-ti：n／与l-u／。
三、新课呈现(Presentation)
1、Let's talk
(1)教师根据学生平时常去的场所提问，如当地的一家电影院、风景点、或学生的祖父母家等："How can you get to…?Can you go by…?Is it fast／slow／expensive t0 go by…?"进行师生间的自由会话，再让学生感知一下新句型：How can I／you get
to…?然后，教师请学生根据课本中提供的地图回答问题："How can I get to Zhongshan Park?"引导学生回答，提示他们坐15路公交车为："By the No．15 bus．"教师提供完
整的答句："Yes．I can go by the No．15 bus．"教师板书这组句子。
(2)教师继续提问："It's a place．You can buy food，drink，fruit，vegetables，school things and clothes there．What is it?(It's a supermarket．)"教师最好
出示一张当地比较有名的超市的照片或图片来给出谜底。教师再提问："How can I get there? By bus or by bike?"然后领读句子："I can go to the supermarket by…"帮
助学生理解supermarket是一个合成词，来源于super与market。
(3)"你说我问"活动
该活动可以进一步巩固生词supermarket与句型"How can you get t0…?"教师先
示范："I usually go shopping in Hua Lian Supermarket．I like it．"引导学生提问："How can you get t0 the supermarket?"教师根据实际情况回答：I can go by the No． bus．Sometimes I go by bike because it's not far．
(4)教师与学生一起继续学习地点名词，如：bank，post office，cinema，教师出
示单词卡片引导学生初步认读生词。待学生能基本识别后请本上的配图，提问："Where
is the post office?"学生迅速指向课本相应位置并说："It's here．"教师也可以通
过变换提问方式来提高学性，如："Can you see a fast food shop in the map?''让
学生一边指地答。
(5)教师引导学生看地图，回答教师的提问："How can I get to the bank／post office／ cinema…?''可先用短语回答，如："By bike-／On foot_／By the No．15 bus．"再引导学生使用完整的句子回答问题。
(6)教师说："Now let's listen to the tape and find out where Jim is going and how he can get there．'学生听该部分录音，回答问题。
(7)教师再次放该部分录音，学生跟读。
(8)学生两人一组看地图，替换关键词自编对话，
(9)教师把组成四会句子的单词打散后发给学生，或者空缺出四会句子中的重点单
词，请学生填会句子。
2、Let's check
教师放录音，学生听录音完成判断题。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
1、教师出示自制地图，请一名学生协助示范对话，然后让学生两人或三四人一组，
编一个类似的对话并进行表演。
2、学生拿出上一课时布置的作业，即画一张从家里到学校(或从学校到家)的路线
图，四人一组互相描述自己的路线。教师请几名学生以对话的形式汇报同组学生的情况：How do you go t0 school? I go on foot，because my home is near．
五、Homework 1、学生背诵并抄写Let's talk 部分。2、学生做本部分活动手
册配套练习并书写四会句子。
教学后记：学生能够在实际情景中恰当地表达使用某一交通工具到达某一目的地。
第六课时
教学目标：
1、能够读懂Let's read部分，并能判断短文后的句子是否正确。
2、帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。
教学重，难点：
1、重点是帮助学生理解句型：In China／the US，drivers drive on the
right side Of the road．In England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Of the road．
2、难点是学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚、新加坡等地。
课前准备：
1、教师准备录音机和本课时的录音带。
2、教师在课前将写有usually，always，often，sometimes的纸条贴在教室的墙上。
3、教师课前在讲台前腾出一块空问，在地上画出模仿街道的分道线，为本课时活动做准备
教学步骤：
一、热身(Warm-up)
(1)教师说口令："If you go by car, by bike or 0n foot，you must watch the traffic 1ights and know the traffic rules．Red! Yellow! Green!"学生听音做动作：stop，wait，go。教师不断变换速度，做错动作的学生出局。
(2)教师说动作词，学生说出相应的交通灯的颜色，比如：wait--yellow，go-green，stop-red，学生之问比一比，看谁的反应快。
二、预习(Preview)
教师举起左手，说："This is my left hand．Show me your left hand! Then，show your right hand．"确定学生能够区分left和right后，请一小组学生上讲台，教师发出的指令做动作："Turn left．Turn right．Turn back．"然后换另一小组，快做动作准确的小组获胜。
三、新课呈现(Presentation)
1、Let's read
(1)教师站在课前画好的分道线的右侧，往前走，边走边说："Now I'm walking on the right side of the road．I know the traffic rules．Do you think so?"教师重复并板书：“walk on the right side of the road”。老师再沿路的左侧往前走，请一名同学描述：“You are walking on the left side of the road”,老师板书句子：“walk on the left side of the road”。
(2)教师接下来说：“In different countries, traffic lights are the same ,but
the traffic rules are different.”请学生打开课本第九页，听录音。
(3)学生阅读短文，完成文后的判断题。
(4)教师领读句子，学生跟读。
2、Story time
(1)做B Let's play的游戏，请一名学生代替教师发指令："stop，wait，go"，其他学生听指令做动作。教师说："You are good children because you know the traffic rules．Let me do it．''然后教师故意做错几个动作，在学生提醒的时候，抓紧时机说："I'm sorry．I am against the traffic rules．"然后板书：be against the traffic rules。
(2)教师放c Story time的录音，学生听录音回答问题："Where do Zoom and Zip want to go? How do they go there?"
(3)学生打开学生用书第13页，教师提问："Why don't they go by taxi? Why does
the policeman stop them?"学生读对话回答问题。
(4)教师放两遍录音，第一遍全班学生跟读，第二遍学生分角色跟读。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
学生分组戴上头饰表。演A、B部分的对话和c部分的故事。教师注意启发学生的
角色意识，尤其是扮演警察的学生要注意表演时的语气与神态需符合身份。
五、Homework
1、学生背诵并抄写Let's read部分。
2、学生做本部分活动手册配套练习。
单元小结
Unit 1 How Do You Go There？本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式、询问的常用语句及常用交通工具使用方式，以及在不同的国家里的交通规则。这个话题与学生的日常生活紧密联系，学生在学的过程中兴趣十足，投入度较高。
学习语言的目的是运用于生活并进行交际，在课堂教学中，我运用CAI课件，为学生创设了一个真实自然的交际场景、结合大朗镇的地图，便于学生更熟练地运用学过的语言进行交际。
在Part Ａ和Part B的单词学习中，我结合音标进行教学。即在教学单词时，先让学生从左边把字母的发音读一次，接着，读到元音音标时，我出示学过的相同读音的单词，并引导学生把学过的单词中的元音音标读出来，之后，与新单词一起拼读。例如：subway，我先让学生把“s”读出来，接着，PPt出示bus单词，让学生把“u”的发音找出来；“b”的发音较为简单，学生很快就读出来了；“way”的发音，PPt出示五年级学过的一个单词“always”，让学生把“way”的发音找出来，同时让学生也把“ay”的发音读出来。经过这个小过程后，学生很快就把“subway”的发音读出来了。此时，我及时竖起大拇指给予表扬。学生兴趣怏然，单词认读和拼写效果都很好。在本单元的单词学习中，学生读“plane”时会把“l”的发音漏掉；在Part B Let’s Learn中traffic rules，学生把“rules”误以为是“rulers”，在教学时，教师注意引导学生区分；Part A Let’s Talk中，学生在读单词和默写单词时，经常会把“sometimes”中的“s”漏掉。为了丰富学生对交通工具的认识，我适当的增加了以下的交通工具：骑马riding a horse；摩托车 by motorcycle。Part B Let’s Talk中，我注意引导学生把“5号公交车”正确地写出来，the No.5 bus，学生很容易把No.中的“.”和“the”漏写的。同时，注意You can go by the No.5 bus.=You can take the No.5 bus.为Unit 2 中的知识点铺垫。
在Part B Let’s read 中，通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异，同时让学生明白司机在车上的座位。课前可以布置学生搜索哪些国家的司机是在右边行驶，哪些国家的司机是在左边行驶。在上一节课中，我播放了“兔子舞”这首歌曲，让学生对“right”和“left”的辨别已经有一定的基础，本节课，我设计了以下的表格：
通过填好这个表格，学生在不知不觉中已经逐步掌握所学内容，又倍感兴趣怏然，丝毫不觉得枯燥疲惫。
在四年级的unit 1 的教学中，我利用课室的物品和新同学的介绍进行教学。在单词方面，学生能听说读写所学单词和句子，但对大多数同学来说picture，teacher’s desk 书写记忆感到困难，还要加强记忆。在Part A Let’s talk的教学中，主要通过学习We have ...句型来表达“我们有什么”。在热身、复习环节，通过复习其它方位介词：on 、in 、under引入near的初步学习，为对话的学习扫清障碍。在呈现新知环节，主要让学生了解新词classmate 的含义和发音。再让学生带着问题看课件，利于集中学生的注意力。通过让学生配音、分角色表演等活动操练对话。另外要强调的是，I 和we, my 和our与中文表达差异较大，应注意让学生区分。Let's chant部分work和play是重难点，通过出示系列图片帮助学生突破理解。趣味操练环节设计的活动可以更好的帮助学生巩固本课时的重点内容。最后学唱歌曲《Apple Song》除了活跃课堂气氛外，还对句型We have ...进行了扩展，一举两得。
Unit 2 Where is the science museum？
第一课时
Teaching aims:
1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能够听、说、认读短语science museum。
3、能够听、说、认读句型："Where is the library? It's near the post office．"并进行关键词的替换操练。
4、能够理解并会吟唱Let's chant的歌谣。
5、引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的Pair work，培养学生合作学习的意识。
Teaching importance and difficulties：
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
Preparations:
1、教师准备录音机、本课时的录音带
2、单词卡片
Procedures:
一、Warm-up
1、Game
2、Greeting: Today, I go to school on foot.What about you?
二、Presentation
1、Let's learn
listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)
Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital)
I'm ok now,I want to see a film, Where can I go? (cinema)
I need to buy some books, where can I go? (bookstore)
Where is the post office? (It's near the hospital.)
We also can say "it's next to the hospital." Can you guess what meaning of "next to"? It's the same as near.
2、Let's chant
There are other two building. Look at this one,this is a science museum.the other one is library. In the map,there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don't know how to get to the library? Can you
help me?
Q: Excuse me,How can I get to the library?
A:
Q: Where is the library?
A:
三、Listen to the tape,read after it.
1、Make dialogues
2、Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing.I prepare a map. But it's too small, who can help me write it on Bb?
3、Do the same with partners.
四、Homework
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
教学后记：学生已掌握了四会单词的书写，有个别学生还需个别辅导。
第二课时
Teaching aims:
1、能够听、说、认读主要句型："Where is the cinema／post office／…，please ?It's next to the hospital／cinema／…Is it far from here? No，it's not far．"并能在实际情景中熟练运用。
2、能够书写四会句子：Where is the cinema，please ?It's next to the hospital．
3、能够听懂Let's try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
4、能够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
5、继续学唱歌曲"Where Are You Going?"
Teaching importance and difficulties：
1、4-skilled sentences: Where is the post office／…，please?It's next to the hospital ／cinema／…Is it f打from here?No,it is not far．
2、／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／Preparations:
1、教师准备录音机和本课时的录音带。
2、学生准备好自己的城市设计图。
Procedures:
一、Warm-up
1、Let's chant
2、Introduce ideal city
Let's Ss describe their cities in four-people groups, then let the best one introduce for the whole class.
二、Preview
let's try
三、Presentation
Let's talk
(1)"模拟城市"
Teacher divides the class into eight parts, and each part has a name：cinema,hospital，post office，bookstore，library，school .
T:"The cinema is here. The hospital is next to the cinema．The post office is next to the hospital．"
(2)Q："Is there a cinema near here?"
S1："No.there isn't．"
Q："Is there a cinema near here?"
S2："Yes，there is．"
Q："Where is the cinema，please?"
S2: "It's next to the hospital．"
Bb (Where is the cinema, please? It's next to the hospital．)
(3)shows the picture of the "Let's talk".
T："Is it far from here?" pointing to a place.
Ss:"No．"(No，it's not far)
(4)Listen to tape, and play in roles.
(5)Write the 4-skilled sentences.
四、Pronunciation
1、Listen to the tape and read after it.
2、Read and match
3、Let's sing
"Where Are You Going?''
五、Homework
Write a passage about your ideal city.
教学后记：能够听、说、认读主要句型："Where is the cinema／post office／…，please ?It's next to the hospital／cinema／…Is it far from here? No，it's not far．"并能在实际情景中熟练运用。
第三课时
Teaching aims:
1、能够理解并会朗读Let's read部分的对话；能完成排序练习。
2、能够使学生简单了解中、西方地图不同的标识。
Teaching importance and difficulties：
1、The dialogues in the Let's read.
2、New sentences: What are you going to do after school? Get off at the cinema．Then walk straight for three minutes．
Preparations:
1、Tape, tape-recoder
2、The pictures of Let's read and Good to know.
Procedures:
一、Warm-up
1、Sing the song: "Where Are You Going?''
2、Greeting
T：How do you go to school?
S：I usually go to school by bike．
二、Preview
学生仿照Let's chant替换关键词语自编歌谣。
T：Where is your home?
Ss：It's near …．
三、Presentation
Let's read
(1)T:"School is over.I want to buy a pair of shoes after school."
T："What are you going to do after school?"
Ss: "1 want to…"
Explain the "going to…"
(2)教师出示街区图，图中有各种不同的建筑，如：医院、邮电局、鞋店、书店、图书馆、超市、电影院和学校。教师手指板板上的街区图，告诉学生自己所处的位置，然后提问，如："Where is the hospital／post office…?Is it far from here?"等。学生抢答："It's next to the…"可以分组比赛，也可以全班学生一起参与抢答，答对者予以鼓励。
(3)教师在街区图的学校和鞋店旁边分别加上一个站牌说"This is a bus stop.You can take the No．301 bus here．"教师继续利用街区图指出自己所在的位置："Now I am at the school．I want to buy a pair of shoes．How Can I get to the shoe store?'学生会回答"You can go by the No．301 bus．"教师继续提问："Where can I get off the bus?"一边问一边手指着shoe store的位置，提示学生回答："Get off at the shoe store．"
(4)教师指着街区图继续提问："Now I'm at the shoe store．How can I get to the…?" 根据地图所示选择离鞋店最近的直行可到的建筑物提问，引导学生回答：You Can go straight ahead．"教师表示肯定，说："Yes! I can walk straight．"继续问学生："Is it far from the shoe store?"学生回答："No．"教师接下来说：Yes．It's not far．I walk straight for three minutes．Then I Can get to the…．"
(5)教师请学生阅读对话，回答以下问题：
What is Mike going to do? What is he going to buy?
Where is he going? Where is the shoe store?
Which bus can he take? Is the hospital on the right or left side of the road?
(6)学生课堂上完成排序任务。
(7)教师放Let's read部分的录音，学生跟读。
(8)学生两人一组分角色朗读对话。
Good to know
(1)教师出示Good to know部分的教学图，让学生知道如何使用地图以及要注意的四个标识：1．The title 2．North pointer 3．Symbols 4．Scale。
(2)教师出示杭州、上海或者当地的城区图，请学生找出一些地名并判断距离的远近。
四、巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)学生做A Let's read部分的活动手册配套练习。。
(2)学生听A Let's read部分的录音并跟读，然后读给朋友或家长听。
五、Homework
1、学生背诵并抄写Let's read部分。
2、学生做本部分配套练习。
教学后记：能够理解并会朗读Let's read部分的对话；能完成排序练习
PEP六年级上册英语教案全册
Unit 1How can I get there? 第一课时 一、教学内容 Part A Let's try & Let's talk 二、教学目标 1．能够听、说、读、写句子：“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．能够听、说、认读单词ask、sir和句型“Is there a…？”“I want to…”“What a great museum！”。 三、教学重难点 1．学习句子“Where is the museum shop？”“It's near the door.”。 2．正确使用方位介词。 四、教学准备 单词卡、录音机、磁带。 五、教学过程 Step 1 热身(Warming－up) Let's do Go to the bookstore.Buy some books. Go to the post office.Send a letter. Go to the hospital.See the doctor. Go to the cinema.See a film.
Go to the museum.See some robots. Step 2 新课呈现(Presentation) 1．学习Let's try (1)打开课本读一读Let's try中呈现的问题和选项。 (2)播放录音，让学生听完后勾出正确的选项。 (3)全班核对答案。 2．学习Let's talk (1)播放Let's talk的录音，学生带着问题听录音：Where is the museum shop？Where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It's near the door.It's next to the museum.教师讲解：near表示“在附近”，next to表示“与……相邻”，它的范围比near小。最后让学生用near和next to来讲述学校周围的建筑物。 (2)讲解“A talking robot！What a great museum！”，让学生说说这两个感叹句的意思。 (3)再次播放录音，学生一边听一边跟读。 (4)分角色朗读课文。 Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension) 1．三人一组分角色练习Let's talk的对话，然后请一些同学到台前表演。 2．教学Part A：Talk about the places in your city/town/village.
人教版PEP六年级英语上册知识点汇总
人教版PEP六年级英语上册知识点汇总 Unit1 How can I get there? 我怎样到达这里？ ■重点单词： where哪里 how 怎样 can能够 near近的 ask 问 tell 告 诉 far远的science科学 hospital 医院museum 博物 馆postoffice 邮局 library图书馆bookstore 书店 usually通常 sometimes有时候 often 经常 know知道 near旁边next to 旁边（比near更近）crossing 十字路口turn left 向左转turn right 向右转 go straight直走in front of在…的前面behind在...的后面 ■重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？ 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. 问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。 6. Look at the traffic lights, remember the trafficrules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at agreen light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。
8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 ■重点知识： 1. 坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2. 国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美国， England英国， Australia澳大利亚 3. 频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually 通常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school bybus. 4. near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 5. 时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 6. 交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia,drivers drive on the left side ofthe road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。 7. on foot= walk, 都是走路的意思，但是用法不同，on foot用在句子末尾，而walk 用法与go相同，可以代替go的位置。例如：走路回家：walk home 走
人教版六年级上册英语知识点总结
人教版六年级英语上册各单元知识点汇总 Unit 1 How do you go to school？一、重点短语： by plane 坐飞机 by ship 坐轮船 on foot 步行 by bike 骑自行车 by bus 坐公共汽车 by train 坐火车 traffic lights 交通灯 traffic rules 交通规则 go to school 去上学 get to 到达 get on 上车 get off 下车Stop at a red light. 红灯停Wait at a yellow light. 黄灯等Go at a green light. 绿灯行 二、重点句型： 1.How do you go to school？你怎么去上学？ https://www.360docs.net/doc/fa1795197.html,ually I go to school on foot. Sometimes I go by bus. 通常我步行去上学。有时候骑自行车去。 3.How can I get to Zhongshan Park ？我怎么到达中山公园？ 4.You can go by the No. 15 bus. 你可以坐 15 路公共汽车去。三、重点语法： 1、There are many ways to go somewhere.到一个地方去有许多方法。这里的 ways 一定要用复数。因为 there are 是There be 句型的复数形式。 2、on foot 步行乘坐其他交通工具大都可以用介词by…，但是步行只能用介词 on 。 4、go to school 的前面绝对不能加 the，这里是固定搭配。 5、USA 和 US 都是美国的意思。另外America 也是美国的意思。 6、go to the park 前面一定要加the. 如果要去的地方有具体的名字，就不能再加 the ，如果要去的地方没有具体名字，都要在前面加 the. （ go to school 除外。） 7、How do you go to …？你怎样到达某个地方？如果要问的是第三人称单数，则要用： How does he/she…go to …？ 8、反义词： get on（上车）---get off（下车） near（近的）—far（远的） fast（快的）—slow（慢的） because（因为）—why（为什么） same（相同的）—different（不同的） 9、近义词： see you---goodbye sure---certainly---of course 10、频度副词： always 总是，一直 usually 通常 often 经常 sometimes 有时候 never 从来不 Unit 2 Where is the science museum？一、重点短语： library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 cinema 电影院
PEP小学英语六年级上册(全英)教案
Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1．To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2．To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…” Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ “subway” from“train” Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What’s this? S: It’s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with “I go to school by bike.”) (In the same ways)Teach “by subway” and “by train” “by ship” “by plane” “on foot”. Subway: It's an underground railway in a city．It travels very fast．We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. “ by”& “on”
人教版六年级英语上册教案(全册)
小学英语六年级上册全册课程纲要 ◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社 ◆课时安排：42课时 ◆授课对象：小学六年级 一、课程标准相关的陈述 能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句. 学习目标： 1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读83个单词（带“△”）。 3、我能借助录音能听懂、会唱6首歌曲。 4、我能根据练习，作业及小组合作完成6个自我评价活动。 5、我能借助动画理解6个幽默小故事。 6、我能借助课本，课件了解6项简单的中西方文化生活知识。 能力目标： 1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 3、养成良好的书写习惯。 4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 二、课时安排
单元课题课时 Unit 1 How can I get there? 6 Unit 2 Ways to go to school 6 Unit 3 My weekend plan 6 Recycle 1 3 Unit 4 I have a pen pal 6 Unit 5 What does he do ? 6 Unit 6 How do you feel? 6 Recycle 2 3 三、课程实施 1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面: (1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在Let's talk 部分即要求达到听、说、读、写四会掌握. (2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。 2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
人教Pep六年级英语上册知识点总结
人教版 (PEP) 小学英语六年级上册单元知识点 Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum 博物馆bookstore 书店cinema 电影院turn 转弯left 向左right 向右 hospital 医院post office 邮局science科学straight 笔直地crossing 十字路口二、习惯语搭配： post office 邮局science museum科学博物馆pet hospital 宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park 北海公园Palace Museum 故宫博物院go straight 直走 turn right/left右/左转next to 挨着in front of...在...前面near the park 在公园附近 on Dongfang Street 在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It ’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore,near the hospital/post office,over there, on Dongfang Street,in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语 + get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型： Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？ Which is the way to +地点？答语：Turn +方向 +表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please?请问电影院在哪里？ It ’s next to the hospital.它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板： 1、交代目的地的位置及距离The ? is near/next to ? It is (not) far from? 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike? 3、说明路线Go straight . Turn left / right at? 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
新版pep六年级上册英语-各单元知识点总结
Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.
pep人教版六年级英语上册教案教学设计(完整版)
Unit 1 How can I get there？ 单元整体分析 本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?” 本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构。教学中三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。第一课时呈现了吴一凡和Robin的谈话，引出表示地点的词汇。.第二课时吴一凡和Robin的谈话，引出句型Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型。B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。第一课时呈现Mike问路的对话，引出关于路线的一些词汇。第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法。通过吴一凡、Mike和Robin寻找意大利餐馆，拓展本单元所学句型。B部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时。重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计。本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型。鼓励学生自编对话巩固所学知识。同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维。 本单元所需要掌握的词汇中science, post office 中的office,在四年级、五年级的教材中已经学过。本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind....在四年级、五年级的教材中已经学过。这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right （2）能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell （3）能够听、说、读、写句型： —Where is the...? —It’s near the door.. —How can we get there? —Turn left at the bookstore. （4）能够掌握句式： Where+系动词+地点名词？ It+系动词+表示地点的介词短语。 How can I/we + get to +地点？ （5）知道英语句子有升降调。 2. 能力目标 （1）能够正确使用science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right这些单词和词组描述城市设施及其位置。 （2）能够在情景中运用句型询问地点并作答： —Where is the....? —It’s ... （3）能够在情景中运用句型问路并描述路线。
新版PEP六年级上册英语期末复习知识点汇总
六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？ 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （交通工具前加by ,表示乘坐,但步行要用on foot ）
人教版六年级英语上册教案(全册)
Unit 1 第一课时总第一课时教学设计 课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课 Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会 单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子 Where is the … ? I t’s next to the ….并能在情景中运用，达到语音清晰，语 调自然。（重点） b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书 写规范，格式正确。（难点） 学习过程： Step 1:Warm-up 1. Greeting. 2. Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。) 3. Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制) 4. Show the learning aims. 5. Let’s review.（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上 册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the … ? It’s next to the ….） Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this lesson.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子） science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the … ? It’s next to the …. Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape. 2.Read after the teacher. 3.Read with your partner and recite the words https://www.360docs.net/doc/fa1795197.html,ing the pictures to practice the sentences.
PEP小学英语六年级上册各单元知识点复习资料
六年级上复习资料 Unit1 How Do You Go There? (你怎样去那里？) 重点单词： on foot= walk走路by bike骑自行车by bus坐公车by train坐火车by plane坐飞机by ship坐轮船by subway坐地铁near近的far远的usually通常sometimes有时候easy简单的the fifth floor第五层楼traffic lights交通灯traffic rules交通规则stop停止wait等待get to到达same相同的mean意思是driver司机right 右边left左边must必须know知道 重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2. I go to school by bus.我是坐公交车去上学的。 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. My home is near/ far. 我的家是近的。/ 远的。 6. Look at the traffic lights, remember the traffic rules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。 8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 重点知识： 1.坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2.国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美 国，England英国，Australia澳大利亚 3.国家名缩写前面加the，缩写字母都要大写。例如：the USA=the US美国，the UK英 国，the CAN加拿大，the PRC中国。 4.频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually通 常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school by bus. 5.near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 6.时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 一段时间前面用for 7.表达第几层楼的时候我们要用序数词，前面还要有the。例如：第一、二、三、四、五 层楼分别是：the first floor. the second floor. the third floor. the fourth floor. the fifth floor. 8.交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这两个词后面都一定要加s, 绝对不能少。 因为交通灯有红黄绿三盏，一定是复数，交通规则不可能只有一条，所以都一定要加s，考试的时候千万别忘了加s哦！ 9.大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia, drivers drive on the left side of the road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。
精通英语六年级上册教案
本学期教学进度一览 Unit1 I go to school at 8:00 Lesson 1 一知识与能力目标 1．学习简单介绍自己的日常生活和学习情况。 2．熟悉英文e-mail的格式，并在实际生活中应用。 二教学过程与方法目标 能够正确地听、说、认读下面的单词和句子：e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、minutes等I get up at 7:30 in the morning. 三情感态度与价值观目标 在日常生活中主动养成良好的学习、生活和劳动习惯。 四教学重点： I get up at 7:30 in the morning. I go to school at 8:30. 难点： e-mail、daily life、after dinner 、best wishes、London、minutes等 三、教学工具: Pictures、tape、recorder.
【教学过程】： 1．热身/ 复习（Warming-up / Revision） 1）师生问好。 T: Good morning .S: Good morning: Nice to see you again! S: Nice to see you again! 2）猜谜游戏：教师向学生介绍说自己结识了一个外国新笔友，并请学生根据国旗图片呈现说出是哪个国家的。教师可参考使用以下语言：I have a new pen pals．She often write e-mail to me and I often write e-mail to her, too．Let's look at the pictures in her e-mails．Can you guess where they come from? 2．新课导入（Presentation） 1）教师总结游戏结果，可以提问2～3名学生：Where does Luce come from?学生答出：Luce comes from London． 2）教师以对话的方式，引导学生说出：An e-mail，然后，教师告诉学生看别人的东西需要事先征得同意。 3）教师简介英语电子邮件的写作格式。请几名学生说一说他们的电子邮箱地址。4）出示准备好的图片，播放两遍录音，让学生听一听Lucy是如何介绍她的日常生活的。参考问题：What is the e-mail about? Where does she have lunch? 5）教师带领全体学生做填空游戏。让学生合上书，教师大声读出邮件中的部分内容，留出一些具体信息（参见下文画线部分），让学生凭记忆说出。 3．趣味操练（Practice） 向学生介绍申请电子邮箱的方法，小组内交流各自已有的和即将申请的电子邮箱地址。
新版PEP小学英语六年级上册1-6单元知识点总结
六年级PEP 上册知识总结 Unit1 How can I get there? library 图书馆 north (北) post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转 places: cinema 电影院 (地点) bookstore 书店 (东) east west (西) science muse 科学博物馆 pet hospital 宠物医院 crossing 十字路口 school 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店 go straight 直行 一、问路 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the hospital. 在医院的旁边。 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on the right/left of the bookstore. 在书店的左/右边. east of the bank. 在银行的东边. far from here. 离这儿很远. 2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn ’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ Take the No.57…..… 二、指引路 1． You can take the No.312 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿. 2. Go straight for three minutes. 向前直走在分钟. 3. Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 4. Walk east/ west/ south/ north for … minutes. 朝东/ 西/南/北/ 走…分钟. 三 Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一． 知识点归纳 （一）、 词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） （二）、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how —— How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学？ —— I go/come to school on foot . 我走路去/来上学。
六年级上册英语知识点总结归纳(PEP新版)
PEP新版六年级上册英语知识点归纳总结 目录 Unit1How can I get there? (2) Unit2Ways to go to school (3) Unit3My weekend plan (4) Unit4I have a pen pal (5) Unit5What does he do? (6) Unit6How do you feel? (7)
Unit1How can I get there? library图书馆north(北) post office邮局 hospital医院turn left左转turn right右转places:cinema电影院 (地点)bookstore书店(东)east west(西) science museum科学博物馆 pet hospital宠物医院crossing十字路口 school学校south(南) shoe store/shop鞋店 supermarket超市go straight直行 一、问路 1．Where is the cinema,please?请问电影院在哪儿？ next to the hospital.在医院的旁边。 in front of the school.在学校的前面. behind the park在公园的后面 It’s near the zoo.在动物园的附近. on the right/left of the bookstore.在书店的左/右边. east of the bank.在银行的东边. far from here.离这儿很远. 2.Excuse me,is there a cinema near here请问这附近有电影院吗？ Yes,there is./No,there isn’t.有./没有。 3.How can I get to the hospital?我该怎样到达医院呢？ Take the No.57bus.乘坐57路公汽。 二、指引路 1．You can take the No.312bus.你可乘坐312路公交车去那儿. 2.Go straight for three minutes.向前直走3分钟. 3.Turn right/left at the…在…地方向右/左转. 4.Walk east/west/south/north for…minutes.朝东/西/南/北/走…分钟. 三、Is it far from here?离这儿远吗? Yes,it is./No,it isn’t.是的，很远/不是，很远。