浅谈现代室内设计的设计理念

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2005年第3期辽宁师专学报 ( 社会科学版) NO. 3 2005
( 总39期) JOURNA L OF L IAON ING TEACHER S COLLEGE ( SOCIAL SC IEN CES ED IT ION) GeneralN o. 39

浅谈现代室内设计的设计理念

宋志春

摘要: 现代室内设计不仅要追求语意表象与内涵而且更重要的是要体现一种设计思想理念。设计是用文字以外的形象

语言和用造型手段来表现设计师的思想让人们从中得到某种感受或是某种感悟。现代室内设计的简洁设计理念; 现代室内设计

中的绿色设计理念; 现代室内设计中的自然设计理念。人性化的设计理念是从设计哲学的高度上来认识和理解设计的本质

和意义强调人的因素。

关键词: 现代室内设计; 简洁设计; 绿色设计; 自然设计; 人性化的设计

中图分类号: J525. 1 文献标识码: A 文章编号 1008 3898( 2005 ) 03 0089 02

现代室内设计不仅要追求语意表象与内涵而且更重要的是要体现一种设计思想理念。设计是用除文字以外的形象语

言和用造型手段来表现设计师的思想让人们从中得到某种感受或者某种感悟。完成一项设计作为设计师不仅要有很好的
基本功较强的造型能力和造型感觉而且重要的是必须具备综合处理问题的能力和设计思想理念。

法国室内设计家考伦说: 当今很难说室内设计有一个什么定则因为在人们需求日益多样化、个性化的今天再好的东
西也会过时。新的风格不断出现并被人们所接受这就使得今天的室内设计作品多姿多彩千变万化。本文试图把几种不同

的现代室内设计理念进行整理从人性化的角度加以审视这将有助于我们的设计实践也会更加完善我们的设计理论。
一、现代室内设计的简洁设计理念

为装修而装修为设计而设计这是时下流行的套路。过于复杂的装饰造型过于累赘的结构改造使得室内风格好象与
主人没有什么关系。其实在多数人的居住空间并不富裕的情况下横平竖直也不失为一个好的装饰办法。尽量保留原有的

建筑风格以简单的线条体现时尚简洁的居住文化。

从某种意义上讲简洁是现代设计的代名词是现代知识与现代社会条件的自然需求已成为现代设计的基本教条和
基本理念。即使具有沉默意识的后现代或解构主意的设计取向也是在简洁的容许范围内进行。也就是说现代设

计基本上倾向于简洁。
现代设计的美学观与现代艺术的方向基本趋于一致现代艺术的基本理念认为创作内容必须透过抽象形式表达: 抽象层

次

越深其作品内容的纯粹度就越高其外在形式也就越简洁。因此简洁在现代艺术上不仅仅是外在的形式美感同时
特别代表一种艺术理论的实践。现代设计主张直接引用基本的几何体作为造型的依据不允许任何多余的装饰与不必要的

形式变化。简洁不是设计目标而是现代设计方法的必然结果。
在现代设计理念中对其影响最大的是功能与经济条件决定论要求针对使用需要作出明确的划分而且必须要找出

最经济并有效的执行方式。以至于在空间使用上与造价上可以尽量节约最后的成品自然会显示其简明的逻辑而达到简

洁的效果。
工业革命促成了机器取代手工的生产方式同时也出现了因缺乏设计而出现的大量粗糙的工业产品。包豪斯曾尝试

将工业制品转化为具有艺术性的新时代生活工具。当时的艺术家与设计师特别注重新工业材料本性的表现而以玻璃与金
属材质为主一时间设计呈现出空前的简洁性格。因为有了这种前卫性的设计观念诞生了新的设计方法论同时也促进了

材料的革命。现代设计创造了新的生活方式也创造了能够体现设计内涵的新材料和接受现代设计的社会空间。
按简洁思想进行的室内设计虽然装饰性的附件少却各自有着赏心悦目的内涵和形象他们都摒弃了豪华雍容的感觉

却更富于时代感; 设计师本着以人为本简朴自然的原则针对现代人而设计更适合人们在日常生活中应用。

二、现代室内设计中的绿色设计理念
现代人的消费意识逐渐更新储蓄金钱不如储蓄健康。现代人不希望自己生活在一个有害物质的空间里; 不希望听到装

修不断传来令人心烦意乱的工程噪音: 不希望看到杂乱无章的工地和堆得到处都是的装修垃圾。
随着人类环保意识的日益增强人类的需求观念已不再停留在仅仅获得更多产品上而是关注人类整体生活质量、生存

环境把重视环境保护、注重生态平衡作为消费宗旨更理智的选择有利于自身又不污染环境的绿色设计。
绿色设计也称为生态设计是指无公害、无污染的设计其中包括无空间污染、无视觉污染、无光污染、无设计语言污染

等。它的基本思想就是在设计阶段将环境因素和预防污染的措施纳入室内设计中将环境性能作为室内设计的设计目标和

出发点力求设计对环境的影响最小。与传统设计不同绿色设计的依据除了包括功能、性能、质量及成本要求外还应包括
环境效益和生态环境指标在构思及设计阶段就充分考虑保护生态环境的问题把经济效益、环境效益和社会效益结合起

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来尽量保持人与自然环境、社会环境的和谐不断改善人类的生存环境。

作为一种全新的设计理念绿色设计已渗透到人类生活的各个领域受到社会的日益重视。但它并非象有些人认为的那
样室内多放植物、室内空间室外作业法、自然景物的陈设、自然素材的利用、庭院石径及小桥流水等。绿色设计是由硬空间

和软空间构成造型构筑硬空间的形态而其形态的空间效果取决于设计语言的内涵。如果仅仅从形式上追求柔性空间的设
计而忽视设计语言的信息量则无法使设计具有被吸引性。片面的理解只能带来设计的苍白错误的审美将使审美市场误
入歧途。

三、现代室内设计中的自然设计理念
居住在钢筋水泥堆砌起来的狭小空间里的现代人在经历了种种喧嚣嘈杂之后最向往的环境大概就是反璞归真回归

自然了。这一理念已渗透在家居的方方面面而在室内设计上体现尤甚。
英国室内装潢杂志的专家认为: 90年代以来居室设计的最大优点是增加空间感。空间是居室的最大财富室内装潢与
设计就是尽量增加空间容量居室不仅仅是为了看设计更重要的还应该实用换句话说就是看上去舒服用起来便当。因

此人们不再玩技巧而是设法让居室变得更加休闲宽敞与舒适。
眼下现代居室装饰崇尚反璞归真体现人与自然的本来面貌并显示人们居住环境的特点这就使设计与工艺手法贴近

自然回归自然。现代人们之所以崇尚自然是因为在都市中工作节奏快人们精神紧张而终日身在钢筋水泥中更有压迫
感人们渴望宁静向往自然求得身心得到放松。
现代室内设计的目的在于为使用者提供和创造一个健康、合理的生存或活动空间。古人造园中就强调反璞归真回归自

然。每一个转折处的景观都在向游人讲述着不同的故事; 漏窗借景的妙用可使你取到不同的意境; 曲径通幽的神韵廊柱与
阳光影子构成的关系无时不在展示着一种流动的美。所有这些诸如此类的手法都是在创造一个可供人们吸收的条件。而

现代室内设计虽不可直接沿用古人的手法但应继承古人在这方面的创意。通过设计师的手设计创造一个不断向使用者提
供营养的空间环境也就是说能让使用者从设计中不断地吸收有用的成分以充实和丰富人们的生活。
这几种以人为主体的设计理念正是现代室内设计走向成熟的标志之一。人性化的设计理念是从设计哲学的高度上

来认识和理解设计的本质和意义强调人的因素。当今信息时代人们已经越来越认识到人与物、环境

、社会、自然之间的
关系是共存与共生的关系而不是对物质财富的一味追求。只有把设计当作协调人与物、环境、社会、自然之间的中介排除

设计思维中的一切愚昧的、落后的、颓废的、短视的、急功近利的、不健康的、不文明的东西真正做到设计适应人的全面发展
的需要适应人类的可持续发展的需要而不是单纯的追求商业利润和经济效益。设计师就是要具有对理想世界的追求与
建设的热情与梦想不断地设计和创造出人类美好的家园。

作者朝阳师专讲师

( 上接第 80页)
首先教师范读或听著名播音员的录音磁带教师强调重点词的读音。然后学生齐读这样能够做到向曾国藩说的那
样: 先之以高声朗读以昌其气; 继之以密咏恬吟以玩其味。第三根据学生的记忆规律或对课文分析的需要灵活安排: 在
每节课的前、中、后安排朗读的内容也可以分行、排读分男、女生读等等。第四学生自我吟诵。语文教育学家叶圣陶
曾说: 令学生吟诵要使他们看作一种享受而不看作一种负担。一遍比一遍入调一遍比一遍体会亲切并不希望早一点能
够背诵而自然达到纯熟的境界。抱着这样享受的态度是最易得益的途径。
6. 探究阅读开阔思维发展学生健康的个性。
语文新的课程标准总目标突出了学生在语文学习中的主体地位。关于阅读能力强调具有独立阅读的能力也就是把
每一个在阅读中的学生都视为一个独特的自我这样才能做到目标中所说的在阅读中注重情感体验发展个性丰富自己
的精神世界等要求。在课堂上教师应接受学生的异口异声。如学习郑伯克段于鄢分析人物形象时有的同学提出郑
伯虽然对其母亲孝敬而对其弟共叔段充分表露的野心却虚伪应对实怀杀机。由此可以看出郑伯虚伪卑鄙。而有的同学
认为: 对共叔段这样只知满足自己私欲、不顾全大局的臣子教育不起作用只能实行法制; 郑伯对其母孝敬是为了给天下人
做榜样更是为了形成良好的社会秩序这是很有政治远见的。在分析人物形象和点评艺术特色时鼓励同学见仁见智地发
表自己的看法。在探究性阅读中能充分发展学生的个性。还可以把这种方法延伸到课外。如果课时允许可以两到三名让
学生介绍一段古文如成语故事、寓言故事等翻译成现代文指出重点实词和虚词并进行三两句点评; 下面同学从逆向思维
的角度以精短语言反驳。这样既能巩固复习学过的文言文知识又能开阔学生的思维。
总之为了每一个学生的全面发展我们语文教师应领会语文教学新大纲的精神要义进行

分析、研究恰当地运用到文
言文教学中培养学生主动学习的良好习惯掌握学习的策略开阔学生的思维使他们健康发展。

参考文献
1. 语文建设. 教育部语言文字报刊社主办. 2002年( 1). 北京: 教育部语言文字报刊社。
2. 叶圣陶语文教育论文集. 中央教育科学研究所. 1980年 8月(第一版)北京: 教育科学出版社。

作者阜新高等专科学校

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