在阅读训练中对作品语言表达效果的正确思考

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在阅读训练中对作品语言表达效果的正确思考

作者：李永林

来源：《中学课程辅导·教师通讯》2013年第01期

我们在与阅读训练中经常碰到这样的问题：作品中说的是什么？作品中为什么要这样说？这样说有什么好处？的确，这是在阅读中经常需要思考的问题。前者是对语言含义的思考，后者是对语言功能、表达效果的思考。这两方面的思考是紧密结合在一起的，但它们所涉及的又确实有很大的区别。思考语言所表达的概念、判断的含义，这是属于逻辑范畴；思考语言的表达效果，这是属于表现范畴。两者有联系，但区别也是很明显的。鲁迅先生的《祝福》开头这样写道：

“旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。”

“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”

如果仅就逻辑意义而言，那么可以说这几句所说的是一个乡村雪夜的过年祝福情况，但如果从表达效果上体会，则就会感受到一组镜头：先是远处低暗的晚云，隐约的钝响，震耳的大音、幽微的火药香；然后是近处梅花的雪花乱舞的特写。这明显让我们感觉到一种极端的沉重、压抑的氛围。由此，我们不难看到，在阅读中，特别是在文艺作品的阅读中，我们不仅应当善于运用逻辑范畴进行思考，而且还必须善于运用表现范畴进行思考。作品语言中那些奔涌的情感、含蓄的韵味、智慧的闪光、丰富的蕴含，倘若离开了对语言表达效果的正确思考，显然这是难以充分感受到的。而作为一名高中生，他的语言修养能否在阅读训练中得到有效的提高，也显然与是否善于进行这样的思考关系很大。

对语言表达效果的思考，需要以有关语言的知识为基础，需要词汇、句式、修辞方法、各种表达方式等方面的知识。但仅仅掌握了这些知识，或能运用这些知识去识别作品中用了何种句式、用了那种修辞，这还不等于善于思考语言的表达效果。所谓善于运用表现的范畴，主要指的是对各种各样的表达具有较强的语感，善于从语言与现实生活的链接中，体察到作者表达的具体效应，进而对作者为什么这样表达做出比较恰当的分析。

对作品语言表达效果的正确思考，主要包括四个方面：

一、正确推敲作品语句的表现力