听课

听课

听课的目的是相互借鉴学习，共同提高课堂教学效果。如果把听课当成任务去完成，要求达到某个次数应付检查，就失去了听课的意义。要让听课者愿意、乐意去听课，让上课者也愿意把自己的课奉献出来供大家来听，关键在于学校对听课价值和目的的定位。

校本研修教师不离开学校。校本研修是为了学校的发展和教师的个人的成长而开展的一种灵活多样的研修方法，这种研修方法接地气，紧密联系教师工作实际，课题小，研究素材易找，有了成果容易推广，为广大教师喜欢和接受。如果把听课作为一种校本的研修方式，能有效地克服听课中的形式主义，由于教师带着任务去听课，就会带上心去听，用心去品，既完成了教学研究任务，又提高了自己的教学艺术水平，达到了双赢的目的。

听课就是让听课老师带着教材教法，教学中遇到的问题去听课，通过听课研究获得解决教学问题的策略和方法。

一、确定研修主题，让教师带着心去听课。

听课之前，教研组确定好一个或几个研修主题，提前预告，让教师查阅相应资料，带着目标任务去听课。

二、给时间机会，让教师用心去研究。

听课的目的不是看听课笔记上记了几节课，写了什么，而是听课者学到了什么，有什么收获，发现了什么问题。听了不研究，只是走走形式，什么都没有；听了研究才能升华和借鉴；通过研究促进学校教师共同进步；听课者在研究所听课的同时，还可以走访学生、调查学生的学习效果，这样就会看到课的本质和效果。如果有些教师的课堂热闹，但课堂效果一般；有些教师平时课上得很好，但遇到听课，可能把优质课上成了平淡课；有些老师运用了各种多媒体，但整合不到位，课堂结构显得零乱。另外，课堂结构的优化、环境的优化创新等都是听课者必须要用心去研究的。