2017学年上学期心理健康教育工作计划

2017学年上学期心理健康教育工作计划

王琦灵

回顾2016学年第二学期，在校领导的支持和引导下、心理辅导工作组教师们的共同努力和全校教师的共同配合下，我校心理健康教育工作基本步入正规化和常规化，接下来会逐渐向多元化发展，逐渐拉近学校和学生及家长之间的距离，与时俱进，共同关注和学生的心理健康教育。

本学期根据《上海市中小学心理健康教育示范校评估标准》（以下简称《标准》），在上学期我校心理工作开展的基础上，制定了如下计划：

一．午间心理咨询室开放，成为工作常态化。

学校在心理咨询室值班方面，继续每天中午12:00-13:00安排老师在学校心理咨询室辅导学生，已完成300多小时的咨询，在咨询的过程中收集典型的咨询个案及共性问题的个案进行定期工作组召开会议讨论，安排相应的解决方案，做到及时跟进，定期讨论，解决问题。

二．定期召开心理教育工作会议。

学校心理教育作为重点发展项目，心理健康教育工作已成为稳定性、长期性的工作，作为常规化工作，工作组定期组织召开工作会议，针对当前心理健康教育的主要问题进行讨论，积极讨论解决方案，特别针对特殊和有需求的学生，建立完善的心理跟踪档案，做到定期教研、总结和跟踪。

三．开展学生团体心理辅导活动。

在日常工作中，发现学生存在的共性问题，例如：考前焦虑、学习方法等问题，开展团体辅导工作，团体心理辅导是在学校里一项非常重要，而且是非常有效的能够帮助学生的活动，这方面，我们在平时的心理咨询过程中，不断收集学生的需求和心理困惑，定期开展团体心理辅导，既节约了教师的时间，又能快速的帮助学生解决心理问题；这是学校心理健康教育工作一项常态化的工作内容。

四．开展面向家长的专题讲座，提升家庭支持力。

在家长与孩子沟通的过程中，有问题较集中的亲子关系、人际关系方面的问题，学校心理辅导老师可以利用校园开放日或者家长会的时间，定期开展面向家长的专题讲座，例如：关于如何与青春期孩子沟通的专题讲座，这样可以更好地提升家长和孩子的沟通能力，促进和培养学生健康的心理发展。

五．增加学生心理健康实践活动。

七年级每两周进行一次心理课，每学期两次心理专题讲座，此外，还增加了心理实践活动，如：心理社团的心理活动、心理电影赏析、每学期两次学生心理专题讲座，通过多样化的心理活动，提高学生的个人心理素养，以促进学生身心全面发展为核心目标。

六．让班主任和教师成为学生的心理减压导师。

帮助班主任及教师在日常工作中对升学压力和考试时，增加一些情绪减压和调适方

法，减轻教师工作的心理压力，也是提升教师的工作效率，同时希望教师把这些减压调适方法应用到教学和辅导学生的工作中，特别在教师与学生相处过程中，能够及时地发现学生存在的心理问题，并及时给予有效的指导，使学校的心理健康教育从学生到教师、再到家长，逐渐形成一个紧密联系的整体，也能使学校心理健康教育工作在学生中不断地渗透、循序渐进滋养心灵，伴随学生在学校的学习生活中不断进步，目的是培养学生健康的心理和健全的人格，才能积极地适应环境、适应时代发展的节奏。

七．加快专职心理教师的专业成长。

继续提升专职心理教师的专业能力，本学期心理教师在充分完成本职工作的基础上，积极参加虹口区心理教研室定期举行的心理课教研活动和提升心理教师专业技能的咨询技术培训，并及时补充和应用在本校的心理健康教育上，继续发展本校的心理健康教育工作。