中国家谱总目全10册

图书作者：王鹤鸣

出版社：上海古籍出版社2008年12月出版

册数规格：全10册16开精装

定价：￥1780元

优惠价：1500元

内容介绍

中国家谱总目讲述了家谱是中国特有的文化现象，它以其广泛而又微观的历史记录，与正史、方志鼎足为中国史学三大支柱。然而与正史、方志不同的是，家谱从来分散于民间和收藏者手中，其特有的史料价值往往得不到充分的运用。今上海图书馆在其号称“中国家谱半壁江山”的馆藏基础上，又广征国内外民间及收藏机构的家谱资料，编纂成皇皇大观的一部家谱总目。该总目对现存中国家谱的修纂、年代、版本、各姓氏先祖、收藏者等情况作了较详尽的著录，为进一步挖掘家谱的史料价值奠定了深厚的基础。

《中国家谱总目》是2000年6月全球中文文献资源共建共享合作会议上确立的顼目，旋於2001年5月被审定批准为“十五”国家社会科学基金顶目。该项目是将全世界公藏和私藏的中国家谱，编纂成一部带有内容提要的联合目录，自2000年开始启动，至今已历时8年。中国家谱是中国古籍的重要组成部分，编纂栏目是中国古籍整理的一顼基础性工作，也是弘扬中华历史文化，深受海内外华人欢迎的一顼浩大的文化工程。8年来的编纂实践表明：《总目》的编纂，是对历史特别是近半个世纪以来著录谱牒文献书目工作的继承、发展与创新；《总目》的编纂也是海内外641家谱牒文献收藏单位、千馀名《总目》编纂人员和五千馀家谱私人收藏者积极参与、共同协作、无私奉献的结果；《总目》具有数量众多、姓氏齐全、著录丰富、方便检索等多顼特点，对於传承中华民族文化，增强海内外华人的凝聚力和向心力，必将起到积极的推动作用。

《中国家谱总目》具有以下几个鲜明特点

一、收录家谱数量众多，较完整地揭示了海内外各地区收藏中国家谱的基本情况。以前出版的家谱目录，最多的收录10000馀种。这次编纂《总目》，由於海内外近千家家谱收藏单位的共同参与，所收人的家谱数量远远超过以往任何一部家谱目录。据2003年底统计，世界各地汇总到上图的家谱著录表共达76781份，其中的30％为复本，扣除复本，《总

目》收录的家谱条目达52401种（其中多姓合港23种，海外华人谱44种）。以前反映中国家谱各地区收藏情况的综合目录，以1997年中华书局出版的《中国家谱综合目录》最丰富，收录条目为14719种，而《总目》收录的为《中国家谱综合目录》的3.5倍，是迄令为止收藏中国家谱最多的专题性目录。实际上存世的家谱当远远超过此数，因尚有大量散藏在民间的家谱，由於种种原因未能编人，这是十分遗憾，却又无可奈何的事。中国家谱不仅数量众多，而且收藏十分广泛。就收藏分布来说，以上海、台湾。北京、浙江等地区收藏数量名列前茅，大陆各省市区和港。澳均有收藏。就国外来说，美、日、韩、新加坡、加拿大以及欧洲的英、法、德、荷、瑞典等国均有收藏。可以说，凡华人居住较多的地方均有家谱收藏。

二、收录家谱的姓氏众多，较全面地揭示了存世中国家谱的姓氏及其分布状况。

《中国家谱总目》共计收录608个姓氏，其中条目超过2000条的姓氏有陈、张、王、李、刘，超过1000条的姓氏有黄、吴、周、杨、徐、林。这次《总目》收录的姓氏，涵盖了《百家姓》中绝大部分姓氏，而且较《百家姓》还多近200个姓氏。《总目》是按姓氏笔画排列的，从中可以看出各姓氏家谱数量以及在各地区的分布。

三、著录内容丰富，体例完倩。

《中国家谱总目》是一部提要式的目录，不仅揭示家谱的谱名、责任者、版本年代、卷数等基本内容，而且还需著录该家族的始祖、始迁祖、历代名人等顼内容，乃至揭示该家谱中有重要资料价值的内容，包括重要谱序、经济、教育、文化、民俗等资料，为读者提供了更多的信息。《总目》体例方面，我们也吸取了各单位以前编纂家谱目录的经验，在确定谱籍、排列姓氏，著录内容次序和附注顼有关内容，以及有关始祖、始迁祖和名人的著录格式、收藏单位著录规定等问题，都经反复讨论，不断著录实践，力求体例科学、完备。但由於受各种条件的制约，《总目》并非每个条目均撰有内容提要，目前《总目》中的提要目录约超过总数的一半，主要是Ｌ图和浙图提供的提要目录。

本书为“十五”国家社会科学基金优秀项目

本书为全球中文文献资源共建共享合作项目

本书为全国高校古籍整理工作委员会资助项目

本书出版得到国家古籍整理出版专项经费资助

前言

凡例

二画

001 丁

002 刀

004 乃005 卜三画

006 干007 于大贺

008 才009 寸010 千011 山012 上官013 弓四画

014 王015 亓016 井017 元018 木019 支020 尤021 巨

023牛024 毛025 仇026 月027 公028 公冶029 勾030 卞031 六032 文033 文佳034 亢035 方036 火037 户038 尹039 巴040 以041 孔042 毋043 水

五画

044 甘045 世046 艾047 占048 古049 左050 石051 布052 平053 卡克他054 由055 申屠056 用057 田

六画

七画

八画

九画

十画

十一画

十二画

十三画

十四画

十五画

十六画

十七画

十八画

十九画

二十画

二十一画以上多性合谱

海外华人谱附录

谱名索引

谱籍索引

纂修者索引堂號索引

先祖索引

名人索引

姓氏拼音检索

小学语文(人教版)五年级下册(第十册)第一单元测试卷(2套)

小学语文（人教版）五年级下册（第十册）第一单元测试卷（2套） A 卷勇闯基础关一、拼读世界（10分） 1．根据拼音写词语，相信自己一定行。(6分) ǒu ěr dàng yàng jùlǒng zhàn shǎng yīn fú jùn qiào 2．请为加点的生字选择正确的读音吧！（4分）蓑衣（suō shuāi）粗犷（kuàng guǎng）诡秘（guǐ wēi）匿名（nì mì）二、词语天地(21分) 1．比一比，组词，你可要仔细区分呀!（6分）沾( ) 添( ) 倦( ) 塞( ) 漂( ) 笼( ) 站( ) 填( ) 卷( ) 寒( ) 飘( ) 茏( ) 2．你能把下面的词语补充完整吗？（4分）冰（）雪（）风（）日（）惊（）骇（）山（）水（）光（）夺（）鸟（）花（）世（）桃（）安（）落（） 3．动动脑筋，让合适的词语朋友拉起手来！(5分) 精妙的春天默默地畅游蓝色的空气欢快地移动

多彩的山水画轻轻地呼吸朦胧的云雾深深地掠过甜润的湖水缓慢地伫立 4．照样子，写词语，比比看谁写得多。（6分）金灿灿蓝晶晶（）（）（）自由自在时远时近（）（）（）朦朦胧胧影影绰绰（）（）（）三、句子沙龙（18分）按要求试着把句子改一改。 1．微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。（2分）缩句： 2．春天很美丽。（2分）改成感叹句： 3．小燕子落在电线上。（2分）改成比喻句： 4．青海湖的美景吸引着我。（2分）改成“把”字句：改成“被”字句： 5．你能为下面的句子加上合适的标点吗？（6分）（1）这一单元我们学习了忆江南渔歌子这两首词（2）山风劲吹的时候只见云雾在山间翻滚奔涌升腾追逐

园林树木基础知识汇总

园林树木基础知识一、园林树木学定义 1、园林树木：园林树木是指可以用来绿化美化、改善和保护环境的所有的木本植物，可以在园林绿化、风景区、疗养地以及整个城市规划设计中应用。 2、园林树木学：园林树木学是以园林建设为宗旨，对园林树木的形态特征、系统分类、生长习性、繁殖、栽培和园林应用进行系统研究的一门学科。二、中国园林树木资源的特点及其贡献我国的园林树木资源具有明显的特色，主要有以下四个方面： 1.种类繁多 2.分布集中 3.丰富多彩 4.特色突出我国有很多的孑遗植物，如银杏、鸽子树（珙桐）、水杉、银杉等等。桂花品种繁多，有四季桂类和秋桂类，秋桂类又分为金桂、银桂和丹桂3个品种。松树有2针：油松，樟子松，黑松，赤松，马尾松，黄山松，3针：白皮松，云南松，火炬松

5针：华山松，乔松，红松，日本五针松先叶开花的植物:梅花贴梗海棠海棠花李桃苹果(蔷薇科)、迎春(木犀科)、蜡梅(蜡梅科)、玉兰天目木兰白玉兰紫玉兰(木兰科)等花卉都是先开花后长叶的，形成这种现象的原因是它们的花芽分化是在前一年夏季进行的，形成后花芽进入休眠，第二年春季就能开花了；同时由于这些花木花芽生长需要的气温比叶芽生长需要的气温要低，因此在早春温度较低的情况下-花芽先进行生长而开放，等气温升高后，叶芽才开始萌发而展开，就形成了先花后叶的现象。针叶树和阔叶树树形的不同：阔叶林长得比较高大,针叶林相对要瘦小,纬度越低,树木可以长得越高. 阔叶树一般指双子叶植物类的树木，具有扁平、较宽阔叶片，叶脉成网状，叶常绿或落叶，一般叶面宽阔，叶形随树种不同而有多种形状的多年生木本植物。落叶类：银杏、柏杨、垂柳、榆树,常绿类：小叶榕、山玉兰、广玉兰、白兰花.针叶树是树叶细长如针，叶子大多为针形、鳞形或刺状，多为常绿树，材质一般较软，有的含树脂，故又称软材，如：红松、樟子松、落叶松、云杉、冷杉、铁杉、杉木、柏本、云南松、华山松、马尾松及其它针叶树种。杉科植物中适宜于水中的植物:秃杉水杉

(完整word版)六年级下册语文全册教材分析,推荐文档

六年级下册语文全册教材分析《义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供六年级第二学期使用。一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例：每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。课例包括4--5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。二、教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目

标。为了落实整体性目标，对课文严格筛选，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了一些优秀篇目，如，《匆匆》《十六年前的回忆》《为人民服务》《卖火柴的小女孩》《凡卡》，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了丰富的经验。教材还增选了新文章，如，《手指》《北京的春节》《藏戏》《跨越百年的美丽》《真理诞生于一百个问号之后》《我最好的老师》。第六组“难忘小学生活”中选编的阅读材料，有一些是回忆小学生活的文章，还有儿童诗、书信、演讲稿、建议书等，在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。第三学段的语文学习目标，则作为本册教材的学习重点，加以妥善安排。本册涉及到的读写方法，大致包括以下几个方面：阅读要有自己的见解和感受；详写和略写；文章的叙述顺序；学习浏览。当然，作为小学阶段的最后一册教材，六年级下册特别重视将小学阶段所积累和习得的各种学习方法融会贯通，综合运用。（二）在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接首先是在专题设置方面的继承与发展。如第一组“人生感悟”单元。人教版《语文》七年级上册教材的第一、二两组，都是“感悟人生”的单元。主题相近，但难易不同，衔接有些难度。为此，我们在六年级下册设置了“人生感悟”单元，希望能够通过本组的学习，加强学生对自身、对生活、对世界的观察力和感受力，初步学会表达

树木学知识整理全解

复习资料一、绪论： 1、简述园林树木学的定义及研究内容： 1）、【园林树木学】以园林建设为宗旨，对园林树木的分类、习性、繁殖、栽培管理和应用等方面进行系统研究的学科。 2）、研究的内容：包括绪论、总论和各论三部分。总论讲授理论，各论讲授树木的识别、分布、生长发育和生态习性、环境因子对树木的影响和树木改善环境的作用、树木的繁殖和栽培管理技术、树木的观赏特性和在园林中的配植应用以及树木的经济生产用途等。 2、试述中国园林树木种质资源的特点： ①种类繁多；②分布集中；③丰富多彩；④特点突出二、总论：（一）植物分类中常用的形态术语 1、简述概念“乔木”、“藤木”、“叶芽”、“花芽”、“完全花”、“复叶”、“聚合果”、“蒴果”： 1）、【乔木】具明显直立的主干，高通常在5m以上，上部具有若干多次分枝。 2）、【藤木】（又称为木质藤本）茎或枝细长而不能直立，只能倚附其他物体或有其他物体支持而向上攀升的木本植物，有攀援和缠绕之分。 3）、【叶芽】发育成枝和叶的芽（也称为枝芽）。 4）、【花芽】发育成花或花序的芽。 5）、【完全花】指花萼、花冠、雄蕊和雌蕊四个部分均齐备的花（如：桃）。 6）、【复叶】指一个叶柄上生有二枚或二枚以上分离的叶片的叶（如：枫杨）。 7）、【聚合果】由一朵花的若干离生心皮雌蕊共同发育成的果实（如：白玉兰）。（记忆：一花多果） 8）、【蒴果】由二个或二个以上的合生心皮发育，成熟时果皮以各种方式开裂（如：油茶） 2、概括复叶的类型，并以绘图示意： 1）类型：①羽状复叶：a、奇数羽状复叶（如：核桃），b、偶数羽状复叶（如：锦鸡儿）； ②掌状复叶（如：七叶树）； ③三出复叶（如：野葛）；（注：又分掌状三出复叶和羽状三出复叶） ④单身复叶（如：柑橘） 2）、示意图： 3、比较葇荑花序与穗状花序、伞形花序与伞房花序、总状花序与圆锥花序，以绘图示意： 1）、葇荑花序与穗状花序的比较： ①葇荑花序：无梗的单性花排列于一不分枝的花轴上，成熟后通常整个花序或果序同时脱落，花轴下垂，较软，花序柔韧，下垂或直立（如：垂柳）； ②穗状花序：无梗或近无梗的两性花排列于一不分枝的花轴上治理不下垂。（如：车前）。 2）、伞形花序与伞房花序的比较：

2017年人教版一册语文第一单元测试卷

积累运用(77分) 一、我w ǒ 会hu ì 连li án 。（6分）五朵花八个人四头牛七只蝴蝶六个苹果三只鸡二、照zh ào 样y àn ɡ 子z ǐ 看k àn 图t ú 猜c āi 字z ì，填ti án 一yi 填ti án 。（9分）

三、照zh ào 样y àn ɡ 子z ǐ，说shu ō 一yi 说shu ō。（6分）例：四、下xi à 面mi àn 的de 汉h àn 字z ì 你n ǐ 认r èn 识sh í 吗m ɑ？用y òn ɡ 线xi àn 把b ǎ 字z ì 和h é 图t ú 连li án 起q ǐ 来l ái 。(8分)

五、哪n ǎ 两li ǎn ɡ 个ɡè 生sh ēn ɡ 字z ì 是sh ì 好h ǎo 朋p én ɡ 友you ？连li án 一yi 连li án 。(10分) 六、读d ú 一yi 读d ú，填ti án 一yi 填ti án 。（15分） 1. 的笔顺是___________________，共_____画，组词（）。 2. 的笔顺是___________________，共_____画，组词（）。 3. 的笔顺是___________________，共_____画，组词（）。 4. 的笔顺是___________________，第四画是_____，组词（）。

5. 的笔顺是___________________，第二画是_____，组词（）。七、分f ēn 一yi 分f ēn ，写xi ě 一yi 写xi ě。（4分） 1.从上到下: 2.先横后竖: 八、比b ǐ 一yi 比b ǐ，选xu ǎn 择z é 正zh èn ɡ 确qu è 生sh ēn ɡ 字z ì 的de 序x ù 号h ào 填ti án 空k òn ɡ。（5分） 1.（）空是那么高，那么蓝。 2.这里的（）十分热情。 3.我家里有四（）人。 4.爷爷在乡下种了许多（）地。九、日r ì 积j ī 月yu è 累l ěi ，填ti án 一yi 填ti án 。（14分） 1.（）片两片（）四片，五片六片七（）片。九片（）片无数片，飞入水中都不见。 2.一（）（）四五，金木水（）土。 3.《鹅》这首诗的作者是（）。 A.李白 B.骆宾王 4.（）对雨，雪对（）。花对（），鸟对（）。（）对水秀，柳绿对（）。

部编人教版五年级语文下册全册教案

各科教案类文档，如需要请下载。希望能帮助到你们！部编人教版五年级语文下册全册教案 1草原教学目标： 1．理解课文内容，体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情。 2．学习本课生字、新词，着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3．领会课文中对事物静态和动态的描写。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第1自然段。教学重点、难点： 1．通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。2．具体体会课文中的静态、动态描写。教学时间：三课时教学设计：第一课时一、教学目标：（一）初读课文，了解课文内容。（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。二、教学重点、难点：（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。

（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。三、教学过程：（一）揭示课题，启发谈话。在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。（二）学生听录音，了解主要内容。学生听配乐朗读录音，想象一下： 1．草原的景色是怎样的？ 2．草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。（四）检查自学情况。 1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。（渲染：中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。勾勒：是绘画时用线条勾出的

苏教版第十二册语文全册教案

1、我们爱你啊，中国教学重点：通过朗读、诵读，感受祖国幅员辽阔、景色优美、物产丰富，民族众多、历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。课文解读：全诗感情充沛，真挚热烈，从祖国东西南北各具特色的景色入手，展现了四幅形象鲜明的美丽画卷——东海日出、高原星空、北国风雪、南国春色，让读者从四幅画面中感受祖国幅员辽阔，景色秀美神奇。接着，作者选择奇山秀水——桂林山水、杭州西湖、长江黄河，用简练传神的笔触向读者展现了一幅绚丽多姿、富有变化的山水画卷。龙井茶、茅台酒、江南丝绸、景德镇陶瓷、吐鲁番葡萄、哈密瓜……傣家竹楼、布达拉宫……大草原、戈壁滩……丰富的物产、各具风情的建筑、各具特色的风光，让读者心中升腾起一种自豪之情。最后作者由祖国悠久的历史，看到充满希望的未来，用饱蘸激情的笔大声歌唱——我们爱你啊，中国！教学过程：谈话切入： 1、幻灯打出中华民族的版图，老师介绍中国国土面积、东南西北各具特色的地理风貌。 2、播放《配套光盘》中配乐朗诵，导入新课。朗读感知： 1、自由朗读全诗两遍，要求读准字音，把诗句读流畅，划出不理解的句子。 2、小组练读，交流问题，组内讨论解决一些问题。

3、各小组汇报朗读情况，交流还未解决的问题。 4、全班自由练读全诗。 5、指名读、齐读全诗。品读体味： 1、“我们爱你——”是全诗的一条情感主线，作者从哪些方面表达自己的这种情感的？ 2、感受到作者对祖国炙热情怀，你有没有产生和作者一样的情怀？自由交流。 3、再次练读，准备以小组为单位进行朗读比赛。 4、进行朗读比赛。 5、老师做总结评价。拓展探究： 1、根据自己感兴趣的方面，收集祖国之最。（如最长的河、最高的山、最长的铁路线等。 2、收集有关赞美祖国的古代、现代诗文，进行朗诵比赛。 2、暖流教学重点：通过阅读、对话理解“暖流”的含义，感受江泽民主席的平易近人、知识丰富、关心教育的领导风范。课文解读：课文记叙了1994年年底，江泽民主席在天津视察期间，到南开大学看望师生，使南开大学涌动着暖流。全文通过对主席神态、语言、动作的刻画，表现主席的平易近人、关心同学、知识丰富。

五年级语文下册全册教材解析

第一单元龙教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。 2、练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。 3、联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。 4、背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。 5、学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。 6、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。 7、自学至少11个生字，会认会写。教学重点：了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。教学难点：能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。教学准备： 1、有关龙的资料。 2、和课文内容有关的名家和名著的资料：何忠范、《新序》…… 3、整理学生自己读过的书贺自己的读书经历和感受。课时安排：《龙的传人》 2课时《大人们这样说》 2课时

《叶公好龙》 2课时《乐山龙舟会》 2课时语文天地 4课时龙的传人一、教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。二、教学目标： 1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学会本课生字词。 3、学习作者首尾呼应的表达方法。三、教学重点、难点： 1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。 2、学习作者首尾呼应的表达方法。四、教学准备： 1、教师：录音机录音带图片 2、学生：预习课文，查找有关资料。五、教学过程：

部编版语文五年级下册第一单元教学设计

部编版语文五年级下册第一单元教学设计备课人：王新勇一、单元学习主题：深刻的童年记忆二、单元教材分析 “童年往事”是本单元人文主题，语文要素主要有以下两个：“体会课文表达的思想感情”和“把一件事的重点部分写具体”。教材所选的四篇课文写了作者或课文中人物的童年往事，抒发了作者或文中人物的思想感情：从《古诗三首》中，我们会体会到童年的乐趣；《祖父的园子》抒发了作者对童年自由生活的向往和对祖父的深刻怀念；《月是故乡明》抒发了作者的思乡之情；《梅花魂》抒发了身处异国的外祖父的思乡和爱国之情。课文写了“别人”的童年往事，口语交际则安排了学生去了解自己的亲人（祖父母、父母）或邻居的童年，与同学交流自己了解到的情况和从中获得的感受。习作（那一刻，我长大了）是回忆自己成长的历程，记录自己感觉长大的某一个瞬间。“课文”“口语交际”“习作”是按照读“别人”的童年---了解“亲人或邻居”的童年----写“自己”的童年思路来编排的，由“读”到“说”再到“写”，学生的“阅读能力”“口语交际能力”和“习作能力”得以逐步落实。语文园地中的“交流平台”围绕本单元语文要素（体会课文表达的思想感情），旨在引导学生交流总结“如何体会课文表达的思想感情”的方法；“词句段运用”重点训练“用夸张说情景”和“用对比写句子”；“日积月累”中孟郊的《游子吟》让我们感受到了慈母对临行游子的爱。 “体会课文表达的思想感情”这一语文要素，也是学段阅读目标要求之一，在五年级上册教材中也有所涉及：如五上第一单元“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”，五上第四单元“结合资料，体会课文表达的思想

感情”；五上第六单元“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。这样编排，体现了“初步了解”到“具体感受”再到“整体感受”的设计思路，是对学段阅读目标之“体会作者的思想感情”的逐步落实。我们设计了“自主学习单”，以此引导学生通过自学进一步落实本单元语文要素和单元目标。附表：单元内容要点梳理

小学五年级人教版语文下册全册完整教案汇总

小学五年级人教版语文下册全册完整教案教学目标: 1、能有感情地朗读课文,了解课文描写的故事,体会课文中的老汉在生死关头,舍己为人的高尚品质。 2、理解描写老汉在关键时刻的动作、神态、语言的句子,感受一个老共产党员的光辉形象。 2、认识本课6个生字,了解和领悟课文在表达上的特点。第一课时一、以“桥”引入,初步感知 1、谈话引入课题。我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题——《桥》。 2、自学课文,要求: (1自由读课文,学习生字新词。 (2想一想:课文写了怎么样一件事?尝试用自己的话说一说。深夜,当洪水袭来时,老村支书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥,最后自己和儿子却被洪水卷走了。二、再读课文,感受“感动” 1、自由读课文,在课文中找出描写洪水的凶猛的句子? 2、交流:

(1出示句子进行对比: ◇黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。 ◇黎明的时候,雨突然大了。山洪咆哮着,从山谷里狂奔而来,势不可挡。哪句话写得好?为什么? (2理解:“咆哮”是什么意思?山洪是怎么咆哮的?理解“势不可挡” (3知道学生读出洪水的凶猛。 (4还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑 3、过渡:当洪水袭来时,村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑,寻找生路?他们找到了吗?(找到了,北面那座窄窄的木桥。这是一座普通的桥吗?不,这不是一座普通的桥,因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命,整个村庄的生命啊! 于是,急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去…… 4、讨论:如果,大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥,会是怎么的结果?(学生自由猜测可能发生的结果,感受形势的紧张 5、是的,在危急关头,年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做?怎么说的呢?请再读课文,找出让你感动的地方,读一读,说一说。 (1先村民到木桥前,便于指挥。 (2号召党员同志排后,体现党员同志的先进性。 (3不顾私情,支持让非党员村民先行,先人后己。 (4舍己为人,壮烈牺牲。

2015年北京林业大学《园林树木学》整理

2015年北京林业大学《园林树木学》绪论 1.概念：园林树木：凡适合在园林中应用的、用于绿化和观赏的木本植物统称为园林树木。 2.我国园林树木资源特点： ①种类繁多（我国是世界园林植物的重要发祥地之一。植物种类世界第三，种子植物超过25000种，乔灌8000，有“花卉王国”“世界园林之母”） ②分布集中 ③特点突出（1.多季开花的种与品种多；2.早花种类及品种多；3.珍稀黄色的种类与品种多；4.奇异类型与品种多） 3.中国特产的园林树种：在中国有许多植物是世界他处所无而仅产于中国的特产科、属、种。如，银杏，金钱松属，水杉属，鹅掌楸，水松属，梅花，金钱松，银杏，珙桐，桂花，牡丹，木香，栀子花，南天竹…… 活化石（孑遗植物）：水杉，银杉，鹅掌楸，水松，穗花杉第二章．园林树木分类 1．列举自然分类系统：恩格勒系统、哈钦松系统、塔赫他间的系统、克朗奎斯特系统 2．人为分类法（填空，举4~5种实例）

●⑴按观赏特性分类： ①观花类 ②观叶类 ③观姿类（雪松，老的白皮松，棕榈类） ④观果类（腊肠树，佛手） ⑤观干类（红瑞木，白桦，竹子） ⑥观根类（板根（木棉）、膝根、气生根（榕树）） ●⑵按园林用途分类 ①园景树（独赏树）：凡是在园林中应用的作为园林局部的中心景物，形成特殊景观效果。如：金钱松、鹅掌楸、雪松、南洋松、银杏等 ②庭荫树：指栽培在园林绿地中，取其绿荫为主，兼顾观赏的树木。如：七叶树、悬铃木、榕树、樟树、银杏等 ③行道树：栽植在街道两旁，为人和车辆提供遮荫，同时美化街景的树木。以乔木树种为主。如：国槐、银杏、芒果、榴莲、榕树、洋蹄甲、七叶树 ④花果树如：山桃、榆叶梅、迎春、玉兰、金银木、山楂 ⑤垂直绿化树如：紫藤、凌霄、地锦、常春藤、金银花等 ⑥绿篱树花篱（连翘），果篱，彩篱（洒金榕、金叶女贞），刺篱（枸骨、十大功劳） ⑦木本地被树：园林中用于对裸铺地面或斜坡进行覆盖的树种。高度50cm以上。如：地锦、五叶地锦、山荞麦、金银花、平枝栒子、铺地柏、沙地柏、偃柏等 ⑧工矿绿化树

小学五年级：第十册语文教案《新月集》(二首)

新修订小学阶段原创精品配套教材第十册语文教案《新月集》（二首）教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The tenth volume of the Chinese language teaching plan "New Moon Collection" (two) 教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育

第十册语文教案《新月集》（二首）教材分析：这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了孩子美好、善良的内心世界。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。《职业》是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。教学目标： 1、通过让学生自读自悟，用心去感受，使学生自身产生共鸣，受到启发教育。 2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所产生的效果。 3、引导学生默读思考，小组交流等方式，并结合自己的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学重点、难点：引导学生默读思考，小组交流等方式，并结合自己的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学思路：

一、学习《对岸》。（一）初读课文，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。 1、学生采用多种方式读书，思考：（1）散文可分为几部分？每部分主要写了什么？（2）孩子为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在孩子心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？ 2、学生讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。试着朗读，说说你认为怎样才能读好这篇散文？二、学习《职业》。（一）初读课文，把文章读通顺。 1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。 2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。 1、学生自由读书，思考：（1）“我”当时只是一名学生，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？

(整理完)园林树木学网上作业题

东北农业大学网络教育学院园林树木学网上作业题第一章园林树木的分类一、填空题 1.按园林树木用途分类，园林树木常分为（）、（）、（）、（）、（）。 2.自然式植篱按其观赏特点可分为（）、（）、（）、（）。 3.树种规划要做如下的规划（），重点树种，主要树种，（）、（）等。 4.绿篱可分为（），果篱，彩叶篱，枝篱，刺篱等。（1＇） 5.植物分类的主要分类系统有（）、（）。 6.园林树木常见的花叶系列主要有（）、（）、（）。 7.四大观果树种有（）、（）、（）、（）。 8.柔荑花序的树种有（）、（）、（）、（）。 9.果形奇特的树种有（）、（）、（）、（）。 10.常年异色叶树种（）、（）、（）。 11.在校园内识别的树种中，其冬态特征有典型的叶痕叶迹的树种有（）、（）、（）、（）。 12.世界五大行道树是（）、（）、（）、（）、（）。 13.常见的果色系列有（）、（）、（）、（）。 14.能够进行专类园布置的树种有（）、（）、（）.因为这些树种有（）、（）的特点。 15.依据光照对生态类型的影响,可将树木分为（）、（）、（）树种。 16.根据树木对土壤肥沃程度的要求,可将树种分为（）、（）、（）。 17.校园内叶具异味的树种有（）、（）、（）、（）、（）。 18.水景园中常用的临水树种有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 19.岁寒二友”指（）与（）。 20.在所学习的园林树木中，具有叶片异形现象的树种有（）、（）、（）、（）。 21.叶脉的脉序也是鉴别树种的依据，学过的树种中，网状脉树种有（），羽状脉树种有（），三出脉植物有（），掌状脉树种是（），弧形脉树种是（），有边脉的树种是（）。 22.观春花秋实的树种有（）、（）、（）、（）。 23.园林树木按叶性分类可分为（）、（）、（）、（）。 24.园林树木按干性分类可分为（）、（）、（）、（）、（）。 25.园林树木按观赏特性可分为（）、（）、（）、（）、（）、（）。 26.校园冬景中可观干皮的树种有（）、（）、（）、（）、（）。 27.著名的东北三大硬阔叶树种为（）、（）、（）。 28.校园内具枝刺的树种有（）、（）、（）、（）、（）。 29.常见的旱生植物景观有（）、（）、（）。 30.园林树木学是研究园林树木的（）、（）、（）、（）、（）的科学。

苏教版小学语文第十册教案

苏教版小学语文第十册教案第一单元教学内容 1．春光染绿我们双脚 2．只拣儿童多处行 3．早 4．古诗两首习作1 练习1 单元教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。理解由生字组成的词语 3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。 4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念 1．春光染绿我们双脚教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。 4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。教学时间：两课时。第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。教学准备：课文录音生字新词卡片教学过程一、导入： 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？

2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。二、初读课文： 1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。） 2、自由读，教师巡视。 3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣绿袍裸露煎熬寂寞松鼠叽叽支撑锨镐 4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音） 5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。 6、学生点评。 7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。 8、有进步吗？把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。 9、指名读，评价。三、初步学习第一、第八自然段。 1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么？（第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用） 2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗？ 3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗？下节课我们接着学习。四、学习生字。 1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟？他们和他们的兄弟区别在哪里？把他们的特征记牢。 2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。 3、描红。 4、写《习字册》第二课时教学要求 1．通过读文，体会课文所表达的中心思想，理解“春光染绿我们双脚”这句诗的含义。 2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。教学准备：教学挂图课文录音教学过程一、整体感知： 1、上节课，我们找出了两个关键词，一个是——“荒山野岭”，一个是——“青山碧岭”，你们说老师应该分别用什么样的粉笔来书写这两个词呢？ 2、看到“荒山野岭”，你的脑海中出现了一幅怎样的画面？ 3、那“青山碧岭”呢？

六年制第十册语文教学计划完整版

编号：TQC/K706 六年制第十册语文教学计划完整版 According to the characteristics of different time periods, the specific implementation plan is put forward. At the same time, considering the cost, according to their own choice of appropriate way, in order to achieve low cost and achieve good results. 【适用制定规则/统一目标/规范行为/增强沟通等场景】编写：________________________ 审核：________________________ 时间：________________________ 部门：________________________

六年制第十册语文教学计划完整版下载说明：本计划资料适合用于根据不同时间段的特点，推出各项具体执行方案。主要特点是细致、周密，操作性强和不乏灵活性，同时考虑费用支出事项，根据自身力量选择合适的方式，以实现较低费用取得良好效果。可直接应用日常文档制作，也可以根据实际需要对其进行修改。一教材分析: 本册共编有35课。其中看图学文2 课，精读18课，略读15课。全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了 24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一

【小学语文】新课标人教版五年级下册语文第一单元试卷和答案

小学语文第十册单元测试题第一单元测试题一、看拼音写词语。二、在带点字的正确读音下面画“——”。三、选字组词。辨、辩、辫奏、凑彩、采接、结演（）拼（）神（）（）论分（）色（）连（）（）果四、先完整词语，再写出几个有关“龙”的成语。云（）霞（）（）暗（）明心（）神（）（）涛（）浪风（）雨（）（）峦（）嶂五、先按原文境空，再按要求答题。 “才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着千万条（）的柳丝。（）的草，（）叶，（）的花，都像（）聚拢来，形成了（）的春天。小燕子从南方（）来，为春光增添了许多生机。”这一段主要写（）。作者主要抓住（）、（）、（）、（）、（）、（）和（）这几种景物来写的。六、默写白居易的词《忆江南》。七、阅读短文，回答问题。

（－）任何一艘横渡太平洋的船舶经常会一连好几天有那种较小的信天翁伴航。这些信天翁能陪伴着船飞行一小时之久而看不出翅膀有什么动作，或者只是偶尔挥动一下。信天翁在滑翔飞行的鸟类中首屈一指。这类鸟能够驾驭空气，使之为自己的目的服务，但是在空气的阻力面前又不得不屈服。野鸭、鸽子、鹧鸪等则是以另一种方式飞行的鸟类。它们具有坚强如钢的肌肉，以势不可挡的力量使劲扇动短小的翅膀，在精疲力尽之前可以在迎面吹来的大风中顶风飞行很长的距离；但是，一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。如果海面上的风迫使它们作了长途旅行，你可以从地上拾起那些再也飞不动的野鸭、鸽子。燕子充分把这两大类鸟的飞行优点兼而有之。它不会疲倦，也不会夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，从这里飞往北方营建家园，又从那里飞回来，一路上可能飞行几千公里，并且沿途喂着它们已经会飞的雏燕。 1．结合句子，找出下列词语的近义词。疲倦（）夸耀（）首屈一指（） 2．概括短文主要内容。 3．这篇短文按内容可分成几个自然段来叙述，请用“‖”标明。（二）古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活，他们多想找一块富饶美丽的土地，过上安定幸福的日子啊！一天，突然从天上传来一阵叫声：“到橄榄坝去吧，那里会让你们过上幸福的日子！” 大家抬头一看，原来是一只绿孔雀。绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们欢欢喜喜地跟着绿孔雀向前跑。跑啊，跑啊，历尽了艰难困苦，终于到了一个大坝子。但是，那里到处都是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去，毒蛇缠在树上吐着芯子。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？” 但是一些坚强的人留下来了，决心用自己的双手来建设橄榄坝。一年年过去了，橄榄坝变了样。一片片整齐的竹楼；竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、椰子、柚子、芭蕉……一树树、一枝枝挂满了累累果实；远处是葱郁的树林、成群的牲畜、金黄的稻田……到处是欣欣向荣的景象。绿孔雀没有骗人。后来这个寨子就起名叫绿孔雀寨。 1．给短文加一个恰当的题目。 2．在第一自然段中找出一对反义词。

小学语文第十册教学计划·2021(三篇)

小学语文第十册教学计划·2021(三篇) 合同编号参考范本目录：小学语文第十册教学计划·202一小学语文第四册教学计划·202二小学财务工作计划·202三 - 1 -

精品资料范文小学语文第十册教学计划全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册课本共７个单元，每单元前有本单元阅读训练的学习提示，告诉学生本单元阅读训练的重点和学习方法。每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文３篇。第1、3、5、7单元各有1篇选学课文，用△标明。每单元有１次习作训练，第２、４、６单元各有1次听说训练。每单元还有１个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语文知识和能力训练上有适当的扩展。这样，本册课本共有必学课文21篇，选学课文4篇，习作训练7次，听说训练3次，单元练习7个。本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）憎恨剥削制度，了解 2

园林树木学大纲

园林树木学大纲一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点园林树木学是园林专业必修课，属专业基础课。园林树木学是一门是研究园林树木的系统分类、生物学和生态特性、观赏价值、园林应用的一门学科，实践性很强。园林树木学也是系统研究园林树木的形态特征、生物学特性、生态学特性、观赏特性和园林应用的一门应用基础科学。通过对本课程的学习，掌握园林树木分类的基本原理和识别的基本方法；掌握园林树木选择、应用、评价等方面的基本技能。在专业基础理论课的基础上，深入理解园林树木的生物学特性及其与环境的相互关系、园林树木的选择与配置、栽植与养护技术。提高园林树木树种识别，栽培养护管理及园林应用的理论水平和实践技能。为进一步学习有关专业课程奠定基础。（二）本课程的基本要求本课程使用《园林树木学》作为教材，本课程内容主要分为三部分：绪论、总论、各论。 1. 了解植物学分类和实用分类系统的基本要点；掌握园林树木分类的基本原理和方法。 2. 掌握常见园林树木的主要识别特征、习性和观赏特性。理解园林树木的生物学特性及其与环境的相互关系 3. 学会综合运用园林树木的配植原则。根据环境和景观要求，正确选择园林树木，做出合理的配植。 4. 了解园林树木规划的原则和掌握树种调查基本方法。（三）本课程与相关课程的联系《园林树木学》是一门以多个学科为理论基础的综合性专业课程，需要在学习植物学、植物生理学、土壤肥料学等专业学科的基础上展开学习。同时，本课程与园林规划设计、景观学、园林工程、生态学、园林美学林业气象学、美术、大学语文等课程联系紧密，将其有机结合，有助于提高从事园林树木应用的能力和水平。二、课程内容与考核目标绪论（一）课程内容本部分介绍了我国园林树木种质资源的特点及相应的保护与利用；我国园林树木资源的开发情况；园林树木学的相关概念与园林树木营养和生殖形态、地理分布和园林树木造景。园林树木的种质资源，园林树木的作用。（二）学习要求了解园林树木种质资源。理解我国园林树木种质资源的特点。识记园林树木种质资源保护的内容。理解园林树木种质资源保护的重要性、方法。识记园林树木、园林树木学。园林树木种质资源的利用。（三）考核知识点和考核要求我国园林树木种质资源的特点，我国园林树木种质资源的保护与利用。园林树木及园林树木学的概念。第一篇总论