通过中医药学认识传统文化

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通过中医药学认识传统文化

作者：老任

来源：《历史教学·中学版》2018年第08期

关键词中医药学，传统文化，独特体系，文化代表性，阴阳学说

中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）15-0008-04

毛泽东说：“中国医药学是一个伟大的宝库，应当努力发掘，加以提高。”在历史课程中，只讲名医无法感受中医药学的伟大，中医药学至少应独占一课时。古代中国农学、数学、医学、天文学的成就和优势，举世公认。但是到了近代，农学、数学和天文学，以及我们津津乐道的造纸术、火药和活字印刷术的发明，全都落后了，都必须融入西方科学技术之中才能得到新的发展，只有中医药学是例外。中医药学自古至今始终保持着独特体系，没有被西医取代。古代中医药学的经典至今仍不过时，古代的临床经验至今仍然有效，古代的很多方剂现代人仍在服用。中医药学不断吸收现代医药学的技术和手段，为我所用，但不失根本。中华文明延绵五千年从未断裂，这是人类文明史上的奇迹。在中华文明中，只有中医药学是从未断裂、独特发展至今的学科，这是奇迹中的奇迹。中医药学是中华传统文化中的瑰宝，尽管它的理论当今科学还无法解释，但至今它仍有其他医学无法企及的功效。当今中医药学的发展世界瞩目，中医中药已经普及到国外很多地方。中医药学的理论与中华文明的传统思想息息相关，中医药学的很多观念已经渗透每个中国人的骨子里，成为日常生活经验。了解中医药学实际就是认识优秀传统文化。弘扬优秀传统文化，中医药学比孔子的儒学更具说服力；因为每个人一生都在不断地认识自己的身体结构，这比道德说教更生动、更具体，学生更容易理解。

以通史思维设计课程，中医药学仅仅是科学技术的一个方面，而且是以名医为主要内容；以前是扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍，现在只剩下张仲景、华佗和李时珍。这样下来，学生只知道几个名医，不了解中医药学的特点，更不能理解中医理论与传统文化的关系。按照“点—线”结合的设计思路，中医药学应该单独提出要求，凸显中华古代文明成就。但是很遗憾，2011年课标没有将中医药学单列出来。如果将汉字的成熟与《史記》组合，造纸术与

汉字书法艺术组合，《九章算术》与祖冲之计算圆周率组合，这样每节课就都能够比较充分地展现中华传统文化的细节，而展现细节的历史课才充满魅力。已列入课标的都江堰则可以舍弃，因为不到现场很难感受到这个工程的巧妙。

中医药学也是近代以来争议最多的学科。毛泽东说：“中医是在农业与手工业的基础上产生出来的。这是一大笔遗产，必须批判地接受，把其积极的一面吸收过来加以发挥，使它科学化；另一面，对不合理的要研究，分析批判。”①了解中医药学必须践行历史唯物主义。

中医学与中药学既存在密切联系，又有各自的发展线索，在课程中以中医药学统称比较准确，但叙述中应有分有合。