教学中的语言艺术

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教学中的语言艺术

作者：杨冬梅

来源：《新课程·小学》2013年第06期

摘要：语言是传递信息的重要工具，教师的语言表达力直接影响着教学效果。要提高教

学质量，教师必须在语言上下工夫。

关键词：教学语言；传递信息；渲染；准确；精炼

教学语言即教师在课堂中所使用的语言，包括有声语言和无声语言（体态语）。在教学中，语言是传递信息的重要工具。教师的语言表达力直接影响着教学的效果。要提高教学质量，教师的语言必须准确、精炼、深入浅出、生动形象，语气有轻、重、缓、急，语调有抑、扬、顿、挫，在这样的语气和语调的感染下，学生才能保持旺盛的求知欲。下面就教学中语言艺术问题谈几点浅薄的看法和体会：

一、语言亲切，富有情感

课堂中的教师犹如舞台上的演员，教师的举手投足、体态眼神都会给学生以示范，有情感的教学语言渲染教学的情感氛围，起着吸引学生激发学生学习兴趣的作用，从而产生不可低估的力量，教师在教学中，无论是讲授知识，还是对待学生，语言都应亲切，富有情感。特别是对待学困生，更应如此，以维护他们的自尊心，激励他们的上进心，应细心寻找他们的“闪光点”，如有的学生学习成绩差，但遵守纪律，助人为乐，有的学生基础差，但学习刻苦、努力，哪怕取得小小的一点进步，也值得给予表扬和鼓励。使他们感到自己的进步，激发他们的学习动机。即使错了也用委婉的话语指出其不足。当然，表扬、激励、鼓舞都必须有的放矢，不失分寸，让学生在学习上有信心，有奔头，有积极性，使他们能“亲其师而信其道”。

二、语言幽默，增加趣味性

“教学幽默是用富有情趣、意味深长的表现手段进行教学，以对学生传授知识、发展能力、进行教育、培养幽默感和乐观主义人生观的教学艺术形式。”在教学中巧妙地运用幽默可以使教师的讲课变得风趣、诙谐具有一定的艺术魅力，它能给学生带来欢乐、愉悦，在激发学习兴趣，增强学习动机方面起到重要作用，幽默登上教学的“大雅之堂”，可使学生在教学中如浴春风。如，在一次数学课中一应用题涉及到“货币”，两位学生竟打起瞌睡来了，我便幽默地联系这个情况说：“我本来以为货币是很有魅力的，谁知学生当中仍有不为金钱所诱惑者，依然打他们的瞌睡。”结果全班学生都笑了，那两位学生也就认真听讲了。

以上所谈，仅为自己在教学实践中的肤浅体会。学无止境，教无止境，教师运用语言的艺术也无止境，正如毛泽东同志所说：“语言这东西不是随便可以学好的，非下苦工不可。”只要我们勤奋学习，积极探索，就一定能使教学语言更具艺术魅力。