蒙氏数学：学习20以内的加法

数学：学习20以内的加法（一）

目标：

1、通过操作“加法、减法板”，学习20以内简单的加法运算。

2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。

准备：

1、教具：“加法、减法板”、20以内的加法算式

2、学具：“加法、减法板”

3、《操作册》第6册

过程：

1、预备活动

师幼相互问候

走线，线上游戏：碰球游戏。教师出示数字卡片“6”说：嗨嗨，我的1球碰几球？幼儿回答：嗨嗨，你的1球碰5球。游戏中变化数字反复进行。

2、集体活动

（1）复习10以内的加法

教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。

师：老师给小朋友带来了几个算式，要考考你们，看看你们会不会知不知道这些算式的得数，你们准备好了吗？

（2）学习20以内的加法

①创设情境：神奇的工具显身手。刚才我们做得都是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法该怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦！

【教师出示教具“加法、减法板”，介绍工具的各个部件：加法、减法底板，红、蓝定规等。】②继续创设情境：可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具说话了：我叫加法、减法板，学习加法离不了。白色底板一长条，红蓝定规放置好。前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看得数，做出加法快又好。我们来按照他说的方法来试试看。

【教师从题卡中取出一个算式“10+2=”。教师先熟饭独处算式，然后从蓝色定规中取出定规10，放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2，放在定规10后面，看看合起来是多少。

③幼儿操作学具练习20以内的10加几的方法。

师：现在小朋友来利用神奇的工具算一算这几个算式吧。（教师出示算式）

3、复习巩固

师：用“加法、减法板”是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验一下吧。

（幼儿操作学具完成《操作册》地28、29页内容）

4、交流小结，收拾学具

幼小衔接之20以内加减法练习直接打印版.doc

20以内的加减法一课一练1 耗时：得分： 8 + 4 = 15 - 7 = 14 - 8 = 5 + 7 = 14 - 6 = 12 - 5 = 5 + 8 = 13 - 4 = 5 + 9 = 7 + 4 = 13 - 6 = 16 - 9 = 15 - 6 = 13 - 9 = 9 + 2 = 9 + 6 = 11 - 5 = 3 + 8 = 18 - 9 = 6 + 7 = 7 + 9 = 11 - 9 = 11 - 6 = 14 - 5 = 9 + 5 = 7 + 6 = 12 - 9 = 9 + 8 = 6 + 8 = 12 - 4 = 9 + 7 = 13 - 8 = 13 - 5 = 8 + 7 = 16 - 7 = 7 + 7 = 8 + 3 = 17 - 9 = 11 - 2 = 12 - 7 = 7 + 8 = 13 - 7 = 5 + 6 = 17 - 8 = 14 - 8 = 6 + 6 = 15 - 9 = 8 + 8 = 4 + 8 = 16 - 8 = 8 + 5 = 14 - 9 = ( )- 6 = 8 6 +( )= 11 16 -( )= 13 3 +( )= 12 2 +( )= 11 18 -( )= 12 8 +( )= 14 ( )- 7 = 10 ( )- 12 = 0 6 +( )= 15 ( )- 9 = 4 7 +( )= 12 9 +( )= 13 ( )- 7 = 12 1 8 -( )= 14 ( )+ 3 = 12 ( )- 8 = 8 ( )+ 9 = 13 ( )+ 9 = 18 15 -( )= 8 8 +( )= 17 14 -( )= 7 ( )- 6 = 10 ( )- 3 = 12 12- 3 + 4 = 6 - 5 + 14 = 4 + 9 - 6 = 4 + 7 - 3 = 19 - 9 + 7 = 4 + 9 - 7 = 3 + 15 - 9 = 12 - 8 + 5 = 9 + 6 - 7 = 13 - 7 - 4 = 5 + 7 + 4 = 17 - 9 + 8 = 11 - 8 + 4 = 14 - 7 + 5 = 11 - 4 + 8 = 18 - 8 - 5 = 6 + 8 - 9 = 11 - 7 + 6 = 15 - 7 - 4 = 13 + 2 - 6 = 17 - 8 - 5 = 12 + 3 + 5 = 12 - 6 + 8 = 16 - 6 + 3 =

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》

幼儿教育：________ 幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

幼儿园大班数学教案设计《20以内的加法》目标：复习1以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡。前经验能进行10以内的加法。活动过程：一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动:问答游戏-10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法 1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。 3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);(教案出自：屈老师教案网)再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。 6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。 7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。 8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。第 2 页共 5 页

四、幼儿自由工作、教师指导。活动备注：活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。幼儿园大班数学教案设计《5的分合》【活动目标】 1.在实物、图卡等操作的基础上，探索并理解5的分合，并能用语言清楚地表达。 2.尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。【活动准备】 1.5的分法(三种规律) 2.幼儿操作纸5的分合 3.操作材料： (1)分圆片：圆片，分类盒铅笔; (2)翻圆片：圆片，铅笔。分珠子：串珠板、铅笔。分花生：花生，分类盒。【活动过程】 1.第一关：复习游戏“碰球”：3、4的组成 “今天我们来玩冲关游戏，听好了，第一关：复习3、4的组成。” “冲关成功的，我们一起“耶——”表扬他，说错的，我们给他加第 3 页共 5 页

人教版一年级上册数学第8单元20以内的进位加法

第八单元 20以内的进位加法一、教学内容二、教材分析 20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。如果这部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算就会遇到很大困难。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。教材的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并且呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出的数。这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察、依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 20以内进位加法的口算方法不只一种，教材中呈现了多种计算方法，比如在“9加几”部分呈现有“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等；在“8、7、6加几”部分呈现有“拆小数，凑大数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”。教材注意在具体情境下，让学生自己想出不同的计算方法。允许学生采用不同的方法进行计算的思想，尊重学生的自主选择。 “凑十法”是学生新接触的一种方法，掌握起来有一定的难度，所以，教材专门安排例题进行教学。掌握好“凑十法”对进一步学习其它计算都有好处。本单元继续渗透一些集合、函数、统计等数学思想，教材中的“用数学”编排在计算当中，呈现形式是用学生熟悉的事物设计情境图，为学生发现问题、探索数学问题提供生动有趣的资源。“用数学”要求学生经历观察发现数学问题，收集解决问题需要的信息、数据，探求解决问题的方法，求得问题解决的全过程。实质上是学生运用数学知识的学习活动，对学生体会加、减运算的含义，产生学习数学的兴趣起重要作用。三、教学目标知识目标：使学生比较熟练地口算20以内的进位加法；使学生初步学会用加法和减法解 20以内的进位加法 9加几（例1、例2，练习十七） 8、7、6加几（例1~例3，练习十九） 5、4、3、2加几（例1、例2，练习二十一）口算用数学 97页例5（练习十八） 98页例6（练习二十）

20以内的进位加法教案

数学公开课教学设计 20以内进位加法 -----《9加几》【教学内容】苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第88-89页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题【教学目标】 1、使学生能结合具体情境探索、交流算法，理解9加几的一些口算方法，逐步理解并认识“凑十法”及口算过程，能用“凑十法”正确口算9加几的得数；知道得数的单位名称。 2、使学生经历运用已有认识和经验探索、交流算法的过程，体验从具体操作中抽象方法的思维过程，发展初步的创新意识和能力，感受运用已有认识、经验获得新方法的思维活动，发展形象思维和抽象思维，初步培养一位数进位加的口算能力。 3、使学生在探索、交流和认识新算法的过程中，获得成功的喜悦与感受，发展主动探索的意识，初步形成与同学合作、交流的态度，感悟数学方法的合理性、应用性。【教学重点】 9加几的“凑十”口算方法。【教学难点】理解“凑十法”的思维过程【教学准备】筷子一、导入 1、《数九歌》冬天到了，我们一起来数一数九。今天啊老师带你们去九的世界，看一看九的世界有多少有趣的奥秘吧。（一边打节奏一边数九） 2、课前铺垫师：不过在探索9的奥秘之前老师要带领你们去闯关，你们有信心吗只有一关一关地闯过去，我们才能到达九的世界。生：“有” 师：好的。我们出发吧打开投影第一关：分成第二关：10加几第三关：连加（师：你们从这一关的题目里发现了什么式子有什么异同，举手发言。师：先说说这三道式子先算什么，再算什么）师：你们真厉害。我们闯关成功了。开心吗

二、新授内容师：那么今天我们要学习新的一课时内容，通过我们刚才的闯关，我知道你们一定能够把今天的内容学得很好。 1、揭示课题：9加几 2、情境创设小猴子特别喜欢吃桃子，于是猴妈妈买了了一些桃子，我们来看猴妈妈是怎样放桃子的，一共买了多少个桃子呢（打开投影）问：猴妈妈是怎样放桃子的一共有几个生：。。。。问：那我们要怎么算这些桃子一共有多少个呢好的，你们自己算一算。有什么方法，跟大家讨论讨论。板书：1.一个一个地数 2.接着数师：我们有没有更好的方法呢你们来看看老师是怎样算这些桃子的个数的。（看投影）老师先把1个桃子放进盒子，然后呢（这一段主要看投影）你们知道这叫什么方法吗对了。“凑十法” 我们来念一段凑十法的口诀，一起拍手说一说背一背。 3、课上教授试一试让学生看图和算试。提问：怎样能很快知道结果是多少朵互相说说看。学生说想法，再按要求圈一圈、填一填。交流完成情况，看怎样圈的，为什么从右边圈1朵。把7分成几和几，为什么这样分，把9凑成10。三、巩固拓展。 1、想想做做（1）出示图，让学生明确：原来左边9个方块，右边6个。提问：算一共多少个方块，怎样列式。追问：小猴为什么搬一块到左边，它用的是什么方法在书上填一填算出得数让学生看式子说算法：把6分成1和5,9加1得10，10加5得15 出示图让学生明确：盒里有9把牙刷，盒外有5把，算一共几把。列出算式。（2）先圈出10根，再计算（3）先看看每组算式有什么联系，再自己算出得数。比较：第一组两题得数为什么会相同呢9加2怎样算方便。第二组呢（4）看投影，一个一个加过去。

幼小衔接班20以内加减法练习【完整版】

姓名：成绩： 18－5 ＝17－11 ＝13＋6 ＝17－5 ＝16－10 ＝ 5 －4 ＝9 －4 ＝16－1 ＝ 7 ＋10 ＝9 －0 ＝18＋1 ＝ 6 ＋10 ＝ 4 －0 ＝18－12 ＝17－17 ＝10＋2 ＝ 10－10 ＝9 －0 ＝15－0 ＝ 4 ＋1 ＝ 0 ＋16 ＝ 2 ＋2 ＝13－12 ＝ 4 ＋12 ＝ 13＋4 ＝ 6 －5 ＝15－13 ＝14＋1 ＝ 3 ＋12 ＝0 ＋0 ＝0 ＋17 ＝7 －2 ＝ 2 ＋14 ＝11－10 ＝11＋4 ＝10＋4 ＝ 14－3 ＝11－1 ＝ 3 －1 ＝13－2 ＝12－0 ＝11＋0 ＝13－10 ＝15＋4 ＝ 3 ＋5 ＝10＋7 ＝0 ＋1 ＝19－1 4 ＝ 11＋1 ＝17－1 ＝16＋2 ＝16－4 ＝ 3 ＋ 4 ＝ 1 ＋14 ＝14＋2 ＝ 4 ＋12 ＝ 12＋5 ＝14＋1 ＝10＋8 ＝17－15 ＝15－3 ＝9 －8 ＝11＋5 ＝16＋1 ＝12＋3 ＝17－12 ＝ 1 ＋17 ＝11＋5 ＝ 2 ＋6 ＝19－5 ＝7 － 3 ＝12＋ 4 ＝ 10＋7 ＝ 1 ＋12 ＝11＋1 ＝17－10 ＝ 9 －9 ＝ 4 ＋12 ＝11＋2 ＝13＋2 ＝

姓名：成绩： 16－1 ＝19－13 ＝ 4 －3 ＝ 1 ＋14 ＝15－3 ＝ 6 －5 ＝13＋1 ＝11＋1 ＝19－1 ＝ 2 ＋6 ＝19－18 ＝ 2 ＋11 ＝ 2 ＋6 ＝18－1 3 ＝12＋7 ＝ 3 ＋1 ＝ 3 ＋ 4 ＝16－14 ＝18－2 ＝ 5 ＋4 ＝2 －2 ＝7 －3 ＝ 6 －0 ＝ 7 ＋11 ＝13－3 ＝ 8 －6 ＝0 ＋18 ＝10＋3 ＝18－11 ＝17＋0 ＝ 2 －2 ＝ 1 ＋7 ＝ 6 －3 ＝13＋1 ＝ 5 ＋14 ＝11＋0 ＝ 7 －1 ＝0 ＋10 ＝ 6 －1 ＝ 2 ＋6 ＝11－10 ＝11＋3 ＝ 5 ＋10 ＝12－10 ＝0 ＋11 ＝ 5 ＋10 ＝ 5 －5 ＝19－11 ＝17－13 ＝ 2 ＋2 ＝ 3 ＋11 ＝10＋3 ＝8 ＋0 ＝17－1 ＝13－10 ＝17＋0 ＝5 －3 ＝9 －8 ＝7 －3 ＝ 2 －2 ＝14－2 ＝ 5 －3 ＝0 ＋4 ＝9 －8 ＝17－14 ＝16－14 ＝ 3 ＋12 ＝ 3 －0 ＝19－15 ＝18－2 ＝11＋2 ＝ 1 ＋3 ＝5 ＋11 ＝10＋5 ＝11－1 ＝17－3 ＝14－12 ＝ 1 －0 ＝9 －5 ＝19－8 ＝

幼儿园中班综合教育：20以内进位加法教案

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材20以内进位加法教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Addition lesson plan within 20 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

20以内进位加法教案幼儿园教学名称：中班珠心算活动：猫捉老鼠-----20以内进位加法教学目标：1、初步尝试双手联合拨珠 2、掌握20以内进位加法的要领 3、通过游戏中的操作活动发展幼儿思维的敏捷性教学重点：20以内进位加法的要领及双手联合拨珠教学难点：20以内进位加法的要领教学准备：知识准备：熟悉补数、一位数加减法，左右手拨珠指法鼓励语：点点头，插插腰，你的表现最最好物质准备：猫的图片一张，老鼠卡片十张（后面带20以内进位加算题若干），1-9数字卡片各一张，律动音乐教学过程：一：开始部分：复习补数的知识（一）、手指操导入（二）、教师出示小猫，问：它是谁？（小猫）小猫的眼

睛又大又亮，捉起老鼠来，可厉害了，今天小朋友也来和小猫比一比，谁的眼睛更亮好不好？出示5 7 3 2 8 1 6 9 5 4 ，这么多的数字宝宝要先考考小朋友，请你们用最亮的眼睛找找这里有哪几对补数？幼儿回答后，师幼共同小结：1补9、9补1、2补8、8补2、3补7、7补3、4补6、6补4、5补5，表扬幼儿：你们的眼睛和小猫一样亮，鼓励一下自己吧二：基本部分：学习进位加法（一）、小猫有个会抓老鼠的本领，今天我们也来和小猫学抓老鼠好不好？（出示9只老鼠）我们一起来替小猫数一数，他一共抓到了几只老鼠？（教师和幼儿一起点数）一共有9只老鼠，我们帮小猫记在算盘上（拨入9），现在小猫又抓来了1只老鼠？（出示一张老鼠图片）现在我们帮小猫算一算一共抓了几只老鼠？（二）、在算盘上怎么拨呢？加1，正在计算的这一档叫本档，看本档满10了吗？（满10了）这就叫“本档满$2，那怎么办呢？直接请10 来帮忙，加10，（拨入10）。这道题应该加1，现在却加了10，多加了几呀？（9）那我们要减去9，（拨去9）我们在加1时可以直接减9加10，（注意看双手要同时拨珠）﹢1﹦﹣9﹢10，1的补数正好是9，以后我们再遇到本档满10时，就要减去这个数的补数同时向前一位进一，叫“本档满十，减补进一”，报数（10），也就是小猫一共抓了10只老鼠，清盘。

20以内进位加法-教案

20以内进位加法编写：卢婷执教：卢婷教学内容:浙教版《数学》第一册P92-93页教学目标： 1、通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种算法。 2、在让学生经历发现多种算法的过程中，培养思维的灵活性和发散性，体会解决问题策略的多样性，重点形成“凑十”的思想，并使之清晰。 3、培养学生交流、倾听的习惯。教学重点：学会用“凑十”法计算。教学难点：“凑十”法算理的理解。教学过程：一、猜数激趣 1、猜数列式师：小朋友们都看到了，小星星眨巴着眼睛对大家笑呢！赶紧数一数，左边有几颗小星星？（9颗）师：有几颗小星星挺害羞的，躲在里面不敢出来呢！你猜，这里面躲着几颗呀？生猜。师：看来，小朋友们各有各的想法，那到底躲着几颗呢？看好喽！（揭开纸片）生：5颗师：猜准的小朋友好开心呵！要知道这里一共有几颗小星星，该怎么列式呢？生：9+5 二、探究算法 1、师：9+5怎么算呢？先请小朋友静静地想一想。谁来说说，你是怎么想的？（1）：我是一个一个数上去的。（2）：我是这样想的：从5里面拿一个给9，9加1等于10，10加4等于14。师操作小星星，演示这种算法。（3）：从9开始接着往上数5个，就是14。（4）： 5加5等于10，9减5等于4，10加4等于14。师：小朋友们可真能干，想出了这么多的办法，有数的，也有拿一个凑成10再算的。那么，在这么多方法里面，你最喜欢哪种方法？师：看来小朋友们都有自己喜欢的方法，有喜欢数的，也有喜欢算的。

2、分析理解方法。（1）方法1、3都是数的；方法2、4都要凑十。（2）凑十的两种方法有什么相同点和不同点？相同点：先拆数再凑十。不同点：拆的数不同，可以拆小数，也可以拆大数。 4、体会算法出示：射击分数表（1）小猪得了几分？请用凑十法算一算。（2）汇报两种算法。（3）用这种方法算一算其它小动物得了几分？（4）反馈交流：重点汇报凑十法的计算过程。（5）得第一名的是（）分。三、巩固练习 1、《课堂乐园》P49第2题。 2、一共有几个奖杯？ 4+5+6 怎么算又对又快？4+5+6=9+6=15；4+5+6=10+5=15 比一比，哪种方法比较好？为什么？四、小结五、作业：课作P49 板书： 20以内进位加法 ★★★★★★★★★★ ★★★★ 9+5=14 反思：在学习这一课时前，按照以往的经验，认为学生的基础很有可能会参差不齐。

幼小衔接班20以内加减法练习【完整版】.pdf

20以内加减法练习（一）姓名：成绩： 18－5 ＝17－11 ＝13＋6 ＝17－5 ＝16－10 ＝ 5 －4 ＝9 －4 ＝16－1 ＝ 7 ＋10 ＝9 －0 ＝18＋1 ＝ 6 ＋10 ＝ 4 －0 ＝18－12 ＝17－17 ＝10＋2 ＝ 10－10 ＝9 －0 ＝15－0 ＝ 4 ＋1 ＝ 0 ＋16 ＝ 2 ＋2 ＝13－12 ＝ 4 ＋12 ＝ 13＋4 ＝ 6 －5 ＝15－13 ＝14＋1 ＝ 3 ＋12 ＝0 ＋0 ＝0 ＋17 ＝7 －2 ＝ 2 ＋14 ＝11－10 ＝11＋4 ＝10＋4 ＝ 14－3 ＝11－1 ＝ 3 －1 ＝13－2 ＝12－0 ＝11＋0 ＝13－10 ＝15＋4 ＝ 3 ＋5 ＝10＋7 ＝0 ＋1 ＝19－1 4 ＝ 11＋1 ＝17－1 ＝16＋2 ＝16－4 ＝ 3 ＋ 4 ＝ 1 ＋14 ＝14＋2 ＝ 4 ＋12 ＝ 12＋5 ＝14＋1 ＝10＋8 ＝17－15 ＝15－3 ＝9 －8 ＝11＋5 ＝16＋1 ＝12＋3 ＝17－12 ＝ 1 ＋17 ＝11＋5 ＝ 2 ＋6 ＝19－5 ＝7 － 3 ＝12＋ 4 ＝ 10＋7 ＝ 1 ＋12 ＝11＋1 ＝17－10 ＝ 9 －9 ＝ 4 ＋12 ＝11＋2 ＝13＋2 ＝ 20以内加减法练习（二）

幼儿园大班口算题(20以内加减)

幼儿园大班口算题(20 以内加减) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

班级:：一( )班姓名：___________ 时间： _____分_____秒 ============================================================= 16- 7= 4+ 7= 11- 2= 3+ 9= 12- 9= 4+ 8= 16- 7= 6+ 6= 13- 4= 2+ 8= 18- 9= 4+ 9= 15- 7= 3+ 9= 15- 7= 3+ 8= 11- 8= 2+18= 14- 8= 3+ 8= 13- 5= 6+ 6= 18- 9= 7+13= 12- 7= 2+18= 13- 6= 5+ 8= 16- 8= 2+ 9= 19- 0= 8+ 7= 17- 9= 5+ 6= 10- 4= 9+ 1= 11- 4= 5+15= 14- 6= 2+ 9= 18- 9= 3+ 9= 16- 8= 2+18= 15- 8= 3+17= 17- 8= 1+ 9= 12- 4= 3+ 9= 19- 0= 5+ 9= 16- 7= 1+ 9= 18- 9= 2+ 8= 11- 7= 6+ 5= 15- 9= 1+ 9= 17- 8= 3+ 9= 13- 8= 5+ 6= 19- 0= 6+ 7= 14- 7= 4+ 6= 12- 8= 4+ 6= 13- 8= 6+ 7= 14- 7= 8+ 6= 10- 6= 6+ 4= 13- 9= 3+ 7= 16- 7= 5+ 7= 17- 8= 6+ 9= 11- 3= 7+ 8= 10- 3= 3+ 8= 17- 8= 3+ 9= 18- 9= 2+18= 15- 8= 1+19= 10- 4= 7+ 5= 15- 9= 7+ 5= 15- 9= 8+ 7= 14- 9= 1+ 9= 班级:：一( )班姓名：___________ 时间： _____分_____秒 ============================================================= 15- 9= 2+ 8= 13- 5= 2+ 8= 17- 8= 3+ 8= 13- 5= 7+ 3= 14- 7= 9+ 6= 18- 9= 8+ 4= 18- 9= 9+ 8= 17- 8= 9+ 1= 19- 0= 9+ 9= 16- 9= 2+18= 10- 4= 7+13= 10- 2= 8+ 6= 16- 9= 6+ 8= 12- 6= 9+ 3= 17- 9= 6+ 4= 12- 9= 1+19= 19- 0= 6+ 9= 13- 6= 2+18= 12- 8= 9+ 9= 16- 7= 8+ 7= 10- 5= 8+ 3= 11- 6= 2+ 9= 18- 9= 3+ 9= 19- 0= 6+14= 10- 4= 3+ 9= 10- 5= 9+ 1= 11- 8= 3+ 7= 18- 9= 2+ 9= 13- 4= 1+ 9= 19- 0= 6+ 6= 17- 8= 4+ 9= 16- 9= 8+ 4= 19- 0= 6+ 5= 18- 9= 9+ 2= 14- 7= 4+ 6= 13- 4= 4+ 6= 13- 8= 1+ 9= 10- 2= 1+19= 15- 6= 8+12= 16- 7= 9+ 1=

精品-大班上学期数学教案《20以内的加法》

大班上学期数学教案《20以内的加法》活动目标： 1、复习100以内数的形成。 2、有兴趣参加数学活动。 3、发展幼儿逻辑思维能力。 4、让幼儿懂得简单的数学道理。活动重难点：能进行20以内的加法。活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡。前经验能进行10以内的加法。活动过程：一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容―20以内的加法 1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按9―1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用 1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用 5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。 6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。 7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。 8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。四、幼儿自由工作、教师指导。活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。活动反思： 20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的经验。

幼小衔接(20以内加减法练习题)

20以内加减法口算练习题（一）姓名：___时间：_____做对了_____题（共80题）10＋8＝10＋2＝13＋2＝8＋2＋3＝ 8＋10＝17－7＝19－3＝9＋1＋4＝ 18－8＝10＋8＝3＋11＝7＋3＋5＝ 18－10＝3＋10＝16－4＝7＋4＋6＝ 10＋1＝10＋2＝19－4＝7＋8＋3＝ 1＋10＝10＋10＝19－5＝6＋4＋7＝ 11－1＝14－4＝15－3＝8＋2＋5＝ 11－10＝ 18－8＝10＋4＝5＋4＋6＝ 6＋10＝6＋10＝13－3＝7＋2＋3＝ 16－6＝10＋9＝14－1＝3＋4＋10＝ 16－10＝ 8＋10＝10＋2＝11－1－5＝ 10＋3＝13－3＝13－3＝17－7－3＝ 3＋10＝5＋10＝3＋15＝19－9＋1＝ 13－3＝16－10＝18－8＝15－5－7＝ 13－10＝11－10＝5＋5＝13－3－4＝ 10＋5＝13－10＝4＋6＝18－10－4＝ 5＋10＝18－10＝20－20＝17－10－7＝

10＋8＝10－10＝12＋4＝14－10＋5＝ 3＋10＝ 10＋9＝8－8＝16－10＋3＝ 11－1＝10－5＝10＋0＝20－10－7＝ 20以内加减法练习题（二）姓名：_______时间：_____做对了_____题（共100题） 9＋1＝8＋7＝8＋4＝9＋7＝9＋7＝8＋2＝7＋9＝8＋5＝6＋6＝6＋5＝8＋3＝7＋5＝9＋6＝4＋9＝2＋8＝2＋9＝8＋6＝6＋8＝6＋5＝7＋7＝19－9＝8＋8＝7＋9＝5＋8＝8＋8＝9＋3＝7＋4＝8＋10＝5＋7＝4＋8＝8＋4＝8＋5＝7＋4＝8＋7＝8＋6＝5＋9＝7＋7＝5＋7＝4＋8＝7＋6＝8＋6＝6＋5＝9＋2＝8＋6＝3＋9＝4＋9＝1＋9= 7＋8＝7＋10=5＋9= 5＋9＝7＋3＝9＋8＝2＋8＝3＋8＝

幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思

幼儿园大班教案《20以内的加法》含反思大班教案《20以内的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能与同伴合作，并尝试记录结果，复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法，引发幼儿学习的兴趣，快来看看幼儿园大班《20以内的加法》含反思教案吧。目标：复习100以内数的形成活动重难点能进行20以内的加法。能与同伴合作，并尝试记录结果。引发幼儿学习的兴趣。活动准备：加法板、红蓝定规尺、题卡。前经验能进行10以内的加法。活动过程：一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。二、在线上活动:问答游戏---10的合成三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法 1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。 3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。 6、对照后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规

尺放回原来的位置。 7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。 8、幼儿自己继续进行练习,直至不愿继续为止,收好教具与工作毯。四、幼儿自由工作、教师指导。活动备注：活动延伸：请幼儿相互配合进行出题做题。教学反思本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。反思：这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

《第8单元 20以内的进位加法：9加几》教案

第八单元20以内的进位加法第1节 9加几【第一课时】凑十准备课一、教学目标 1．使学生明确给9、8、7、6凑十各需要几，为学习20以内进位加法打基础，分散教学难点。 2．培养学生的动手操作能力和口头表达能力。 3．鼓励学生积极动脑，大胆发言。二、教学重点给9、8、7、6凑十。三、教学难点区分给9、8、7、6凑十需要几。四、教学具准备课件、口算卡片、圆片。五、教学过程（一）谈话引入教师：咱们来玩一个对口令的游戏吧！咱们一起来对10的组成。例如：师：我说9。生：我说1。师生：9和1组成10。师生共同玩对口令的游戏。提问：10的组成有几组？记几组就可以了？（二）探究新知 1．给9凑十（1）请同学们拿出方格纸：提问：数一数上面一共有几个格？（10个）

学生操作：摆上9个圆片。提问：想一想给9个圆凑成10个圆，需要添上几个？学生操作：（2）提问：给9凑十需要几？9加几等于10？（3）板书：9＋（）＝10 9＋（1）＝10 2．给8凑十（1）学生在方格纸里摆上8个圆片。学生操作：（210？（3）板书：8＋（）＝10 8＋（2）＝10 3．同上环节给7、6凑十 4．小结：刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几，下面我们一起拍手说一说。师生拍手齐说：给9凑十需要１，9加1等于10；给8凑十需要2，8加2等于10；给7凑十需要3，7加3等于10；给6凑十需要4，6加4等于10。提问：刚才我们研究了什么新知识？板书：凑十

（三）巩固练习 1．圈十练习学生操作：摆一摆，圈一圈。先仔细数数左边有几个蘑菇？（9个）右边有几个蘑菇？（5个）你能提一个什么问题？（一共有多少个蘑菇？）请同学们拿出圆片，左边摆9个，右边摆5个。你能用刚才学到的知识，用你手里的学具，动手摆一摆，圈一圈，看看有什么好办法，很快知道一共有多少个蘑菇吗？（学生操作） 2．动手拼摆，复习凑十（1）在第一排摆10个圆，第二排摆2个圆，一共有几个圆？学生动手拼摆？你怎么数得那么快？（2）在第一排摆9个圆，第二排摆3个圆，一共有几个圆？学生动手拼摆？你怎么数得那么快？为什么挪１个圆就可以了？（3）在第一排摆8个圆，第二排摆4个圆，一共有几个圆？学生动手拼摆？你怎么数得那么快？为什么挪2个圆？（4）在第一排摆7个圆，第二排摆5个圆，一共有几个圆？学生动手拼摆？你怎么数得那么快？为什么？ 3．对手指，对口令师生用手指表示数，师生齐说：给9凑十需要1，9加1等于10。学生齐说给8、7、6、5凑十各需要几。 4．儿歌小朋友，拍拍手，大家一起把十凑， 9凑1，8凑2，7凑3，6凑4，两5相凑刚好够。 5．提高练习看图列式（1）学生尝试完成

20以内的进位加法口算练习题

20 以内的进位加法口算练习题（一） 1) 12+3= 2) 18+2= 3) 10+6= 4) 6+11= 5) 2+18= 6) 4+15= 7) 12+3= 8) 0+12= 9) 11+2= 10) 12+1= 11) 1+17= 12) 1+14= 13) 0+19= 14) 15+2= 15) 15+1= 16) 0+16= 17) 3+17= 18) 1+15= 19) 14+0= 20) 14+3= 21) 0+19= 22) 4+12= 23) 16+1= 24) 1+11= 25) 0+14= 26) 2+13= 27) 0+17= 28) 12+1= 29) 10+3= 30) 19+0= 31) 4+10= 32) 16+0= 33) 14+0= 34) 15+3= 35) 5+11= 36) 18+1= 37) 11+2= 38) 17+3= 39) 17+0= 40) 13+0= 41) 13+2= 42) 3+10= 43) 1+13= 44) 16+2= 45) 18+0= 46) 0+13= 47) 7+10= 48) 14+1= 49) 3+14= 50) 1+12= 20 以内的进位加法口算练习题（二）姓名： _________ _____ 时间： _____ ___ 做对了__ ___题（共 1) 5+8= 2) 7+6= 3) 2+10= 4) 7+5= 5) 9+6= 6) 8+6= 7) 4+9= 8) 6+7= 9) 8+3= 10) 7+8= 11) 9+5= 12) 7+7= 13) 5+6= 14)

2+9= 15) 5+9= 16) 8+5= 17) 5+9= 18) 7+6= 19) 6+6= 20) 9+5= 21) 6+8= 22) 8+7= 23) 3+8= 24) 7+9= 25) 3+10= 26) 10+5= 27) 10+1= 28) 8+7= 29) 5+8= 30) 7+7= 31) 5+10= 32) 8+5= 33) 5+6= 34) 5+9= 35) 9+9= 36) 5+9= 37) 6+5= 38) 7+8= 39) 4+8= 40) 9+6= 41) 8+7= 42) 6+7= 43) 5+8= 44) 6+7= 45) 7+5= 46) 6+8= 47) 8+3= 48) 8+3= 49) 7+8= 50) 6+6= 20 以内的不退位减法口算练习题（三）姓名：___ 时间：_ _______ 做对了__ ___题50 题） 1) 17-5= 2) 14-0= 3) 17-3= 4) 15-1= 5) 14-0= 6) 13-2= 7) 17-3= 8) 17-5= 9) 11-0= 10) 13-1= 11) 19-4= 12) 16-5= 13) 15-1= 14) 17-6= 15) 16-0= 16) 18-3= 17) 19-5= 18) 18-6= 19) 16-0= 20) 17-5= 21) 18-4= 22) 16-3= 23) 13-1= 24) 15-1= 25) 16-4= 26) 18-1= 27) 12-0= 28) 19-0= 29) 19-0= 30) 18-1= 31) 17-2= 32) 19-0= 33) 18-4= 34) 18-3= 35) 19-2=

大班20以内加减法教案

大班20 以内加减法教案篇一：小学一年级数学下册教案20 以内数的加减法】第一课时：20 以内数的加减法复习教学目标 1 、复习20 以内数的加法与减法，并能熟练地进行计算。 2 、通过题包计算，探索算式之间的一些规律。教学重点、难点 1、20 以内数的加减法 2 、探究在题包中，一个加数不变另一个加数增加或减少多少，和就增加或减少多少。教学过程一、创设情景，情趣引入小朋友，今天，我们要到一座神秘的古堡去，古堡中住着许多美丽的小精灵，他们在玩着好玩的游戏，我们大家一起去玩好不好？二、破密码，闯古堡xkb1.c om （一）热身运动（桥板上的题） 5＋4＋1＝ 3＋4＋1＝ 4＋4＋2＝ 1＋2＋3＋4＝学生先计算，然后说一说怎么算。（二）做题包、找规律 1 、出示题包 16―8 14―5 15―7 13―5 16 ― 717― 812―4 18 ―9（1）学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。（2）学生通过计算，发现结果总是8 和9 ，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数也作相应的减少（或增加），差不变。做加法题包，探究规律 2 、出示题包，请学生计算 1＋9＝9＋1＝ 3＋7＝7＋3＝ 2＋8＝8＋2＝

4＋6＝6＋4＝ (1) 学生计算 (2) 探究规律通过计算这组题包，你发现了什么？请学生举例说出题目中加数的变化如何引起和的变化。学生计算 2 、师，提问： (1) 通过计算，你发现每一方框中的两个算式的结果有什么规律？ (2) 从它们差的相互关系来看，你能找出算式中减数之间的关系吗？ 3 、学生小组合作探究 4 、汇报探究结果当一个确定的数加上的数和减去的数之和为10 ，它们的结果相差10。例如， 7＋5＝12 7 －5＝2 7＋6＝13 7－4＝3 12 －2＝1013 － 3＝10 5＋5＝106 ＋4＝10 5 、在数射线上演示－5 ＋5 10 6 、学生举例说出一些符合这样规律的算式例：12＋7＝19 12－7＝5 14＋1＝15 14－9＝5 (四)数砖墙，登古堡新|课| 标| 第|一| 网小朋友们，我们已经登上了古堡的最高处了，再努力一下，我们就能和可爱的小精灵们一起游玩，我们一起来加油！ 1 、出示数墙，由学生完成数城 2 、汇报。 3 、完成练习册第2 页的题4 (五) 用题包来完成推算 1 、出示题目【篇二：学前班数学二十以内加法教案】学前班数学二十以内加法教案教学目标： 1. 通过学生的交流，发现20 以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。

幼小衔接(20以内加减法练习题)

20 以内加减法口算练习题（一）姓名：时间：做对了题（共 80 题） 10+ 8 = 10+ 2= 13+ 2 = 8+ 2+ 3= 8+ 10= 17－ 7= 19－ 3= 9+ 1 + 4= 18－8= 10+ 8= 3+ 11= 7+ 3+ 5= 18－10= 3+ 10= 16－ 4= 7+ 4+ 6= 10+ 1 = 10+ 2= 19－ 4= 7+ 8+ 3= 1+10= 10+ 10= 19－ 5= 6+ 4+ 7= 11 －10= 18 － 8= 10+ 4= 5+ 4+ 6= 6+ 10= 6+ 10= 13－ 3= 7+ 2+ 3= 16－ 6= 10+ 9= 14－ 1 = 3+ 4+ 10= 16－10= 8+10= 10+ 2= 11－1－5= 10+ 3= 13－ 3= 13－ 3= 17－ 7－ 3= 3+ 10= 5+ 10= 3+ 15= 19－9+ 1= 13－ 3= 16－ 10= 18－8= 15－ 5－ 7= 13－10= 11－10= 5+ 5= 13－ 3－ 4= 10+ 5= 13－ 10= 4+ 6= 18－ 10－4= 5+ 10= 18－ 10= 20－20= 17－ 10－7= 10+ 8= 10－ 10= 12+ 4= 14－ 10+ 5= 3+ 10= 10+ 9= 8－8= 16－ 10+ 3= 11 － 1 = 10－ 5= 10+ 0= 20－ 10－7= 15－ 3= 8+ 2+ 5=

20 以内加减法练习题（二）姓名：___ __ 时间： ___ 做对了 ___ 题（共 100 题） _ 9+ 1 =8+ 7= 8+ 4= 9+ 7= 9+ 7= 8+ 2= 7+ 9= 8+ 5= 6+ 6= 6+ 5= 8+ 3= 7+ 5= 9+ 6= 4+ 9= 2+ 8= 2+ 9= 8+ 6= 6+ 8= 6+ 5= 7+ 7= 19－ 9= 8+ 8= 7+ 9= 5+ 8= 8+ 8= 9+ 3= 7+ 4= 8+10= 5+ 7= 4+ 8= 8+ 7= 8+ 6= 8+ 4= 8+ 5= 7+ 4= 5+ 9= 7+ 7= 5+ 7= 4+ 8= 7+ 6= 8+ 6= 6+ 5= 9+ 2= 8+ 6= 3+ 9= 4+ 9= 1+9= 7+ 8= 7+ 10= 5+ 9= 5+ 9= 7+ 3= 9+ 8= 2+ 8= 3+ 8= 6+ 9= 6+ 7= 9+ 2= 10－ 9= 6+ 4= 7+ 9= 5+ 6= 8+ 3= 2+ 10= 7+ 2= 8+ 9= 8－5= 6+ 7= 9+ 8= 6+ 9= 9+ 0= 10－ 7= 8+ 4= 6+ 3= 6+ 8= 5+ 8= 6+ 7= 1+9= 10+ 4 = 5+ 10= 8+ 9= 2+ 9= 10－ 5= 6+ 8= 13－ 3= 9+ 9= 9+ 4= 9+ 5= 9+ 3= 3+ 8= 9+ 3= 5+ 9= 8+ 2= 7+ 4= 6+ 7= 3+ 8= 9+ 5= 9+ 3= 8+ 3= 5－4=

幼儿园20以内加减法练习完整版

20以内加减法练习（一）姓名：时间：成绩： 18－ 5 ＝17－11 ＝13＋ 6 ＝17－ 5 ＝16－10 ＝ 5 － 4 ＝9 － 4 ＝16－ 1 ＝7 ＋10 ＝9 －0 ＝18＋ 1 ＝ 6 ＋10 ＝4 －0 ＝18－12 ＝17－17 ＝10＋ 2 ＝10－10 ＝9 －0 ＝15－0 ＝ 4 ＋ 1 ＝0 ＋16 ＝ 2 ＋ 2 ＝13－12 ＝ 4 ＋12 ＝13＋ 4 ＝ 6 － 5 ＝15－13 ＝14＋ 1 ＝3 ＋12 ＝0 ＋0 ＝0 ＋17 ＝7 － 2 ＝2 ＋14 ＝11－10 ＝11＋ 4 ＝10＋ 4 ＝14－ 3 ＝11－ 1 ＝ 3 － 1 ＝13－ 2 ＝12－0 ＝11＋0 ＝13－10 ＝15＋ 4 ＝3 ＋ 5 ＝10＋7 ＝0 ＋ 1 ＝19－14 ＝11＋ 1 ＝17－ 1 ＝16＋ 2 ＝16－ 4 ＝

20以内加减法练习（二）姓名：时间：成绩： 3 ＋ 4 ＝ 1 ＋14 ＝14＋ 2 ＝ 4 ＋12 ＝12＋ 5 ＝14＋ 1 ＝10＋8 ＝17－15 ＝15－ 3 ＝9 －8 ＝11＋ 5 ＝16＋ 1 ＝12＋ 3 ＝17－12 ＝ 1 ＋17 ＝11＋ 5 ＝2 ＋ 6 ＝19－ 5 ＝ 7 － 3 ＝12＋ 4 ＝10＋7 ＝ 1 ＋12 ＝11＋ 1 ＝17－10 ＝9 －9 ＝ 4 ＋12 ＝11＋ 2 ＝13＋ 2 ＝16－ 1 ＝19－13 ＝ 4 － 3 ＝ 1 ＋14 ＝15－ 3 ＝ 6 － 5 ＝13＋ 1 ＝11＋ 1 ＝19－ 1 ＝ 2 ＋ 6 ＝19－1 8 ＝ 2 ＋11 ＝ 2 ＋ 6 ＝18－1 3 ＝12＋7 ＝ 3 ＋ 1 ＝ 3 ＋ 4 ＝16－14 ＝18－ 2 ＝ 5 ＋ 4 ＝16＋ 2 ＝16－ 4 ＝11＋ 1 ＝17－ 1 ＝