第5课时 唱歌《各族小朋友在一起》
人教版小学音乐（一）年级上册教学设计
24果园机器人(含答案)
24*果园机器人 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高同学们：一分耕耘一分收获，只要我们能做到有永不言败+勤奋学习+有远大的理想+坚定的信念，坚强的意志，明确的目标，相信你在学习和生活也一定会收获成功（可删除） 一、看拼音写词语。 fā chóu chénɡ shúcōnɡ minɡ nénɡɡàn bàɡōnɡ má fɑn （）（）（）（）（） yán jiū tè shūshōu huò qīnɡ sōnɡ bào ɡào （）（）（）（）（） 二、写出近义词或反义词。 近义词：特殊—立刻— 反义词：麻烦一轻松一 三、填上恰当的词语。 （）地工作（）的水果（）地装箱（）的机器人（）地采摘（）的果实（）地更换（）的地方 四、请给下面的句子填上恰当的关联词语。 1．（）水果丰收了，（）果农们很高兴。 2．（）水果丰收了，（）果农们还是有些发愁。 3．我们（）在机器人的肚子里装上电池，（）可以让它们工作起来了。 4．果农们（）坐在办公室里指挥它们（）行了。
探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．（探究题）我通过认真读课文，发现课文中果园机器人的各种特性都是随果园的生产需要的变化一步步体现出来的。 由于，于是需要机器人来帮忙→由于，于是决定用电池→由于，于是想让机器人自我充电。 2．（阅读题）读下面的短文，说说你认为什么是机器人？ 什么是机器人 1967年在日本召开的第一届机器人学术会议上，提出了两个有代表性的定义。 一是森政弘与合田周平提出的，“机器人是一种具有移动性、个体性、智能性、通用性、半机械半人性、自动性、奴隶性等7个特征的柔性机器”。从这一定义出发，森政弘又提出了用自动性、智能性、个体性、半机械半人性、作业性、通用性、信息性、柔性、有限性、移动性等10个特性来表示机器人的形象。另一个是加藤一郎提出的具有如下3个条件的机器称为机器人：(1)具有脑、手、脚等三要素的个体； (2)具有非接触传感器（用眼、耳接受远方信息）和接触传感器；(3)具有平衡觉和固 有觉的传感器。 我国科学家对机器人的定义是：“机器人是一种自动化的机器，所不同的是这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。”在研究和开发未知及不确定环境下作业的机器人的过程中，人们逐步认识到机器人技术的本质是感知、决策、行动和交互技术的结合。随着人们对机器人技术智能化本质认识的加深，机器人技术开始源源不断地向人类活动的各个领域渗透。
统计与概率复习课教案
统计与概率 第1课时统计与概率（1） 教学内容：教材第96页1、2题，练习二十一第1—3题 教学目标 1、使学生将统计的相关知识系统化、条理化。 2、使学生明确条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。 3、使学生进一步掌握复习整理的方法和策略。 重点难点 重点 分类、整理知识点 难点 条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点及作用。 教学准备 多媒体课件等。 教学步骤 一、复习导入 在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分折、比较、研究，这样就需要进行统计。今天我们就一起来复习统计一部分的内容。 二、回顾与整理 教材等96页第1、2题。 1、我们学过哪些统计与可能性的知识？ （单复式）统计表 （单复式）统计图：条形统计图、折线统计图、扇形统计图 平均数：一组数据中所有数据之和再除以数据的个数，通常用来表示统计对象的一般水平。 2、各种统计图都有什么特点？适合在什么情况下使用？ ①条形统计图 用一个单位长度（如1厘米）表示一定的数量，根据数量的多少，画成长短相应成比例的直条，并按一定顺序排列起来，这样的统计图，称为条形统计图。条形统计图可以清楚地表明各种数量的多少。 条形统计图的特点：（1）能够显示每组中的具体数据。（2）易于比较数据之间的差别。 ②扇形统计图 以一个圆的面积表示事物的总体，以扇形面积表示占总体的百分数图，叫做扇形统计图，也叫做百分数比较图。扇形统计图可以比较清楚地反映出部分与部分、部分与整体之间的数量关系。 扇形统计图的特点：（1）用扇形的面积表示部分在总体中所占的百分比。（2）易于显示每组数据相对于总数的大小。 ③ 折线统计图 以折线的上升或下降来表示统计数量的增减变化的统计图，叫做折线统计图，与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同一事物在不
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 幻灯片、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放歌曲伴奏，让学生有个初步认识。 师：同学们，今天很高兴和大家一起上这节音乐课，下面咱们随着音乐一起来动一动吧！ （老师带学生打节奏××｜××××｜×××） 2、让学生起立围个圈，带学生随音乐做律动。 师：同学们跳的真好，像一只只快乐的小鸟，下面飞到自己的座位上吧。 （二）导入新课 1、师：有一只小杜鹃也被你们的舞姿吸引过来了，它为这段旋律配上了歌词，你们想不想听？仔细听，它说了些什么？（播放幻灯片） 师：你听到了什么？ 2、师：大家听的真认真，再听一听这首歌曲的情绪是怎样的？ （让学生再次感受音乐，集中注意力听赏） 3、师：再听一遍，听听哪一句歌词让你记忆深刻？ 生模唱“咕咕”的声音 师：“咕咕”是杜鹃鸟的叫声，那你觉得哪一种是正确的小杜鹃的叫声呢？一种是“咕咕”（平行），另一种是“咕咕”（有高有低）。
生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） 4、师：同学们再听一遍，在听到“咕咕”时轻声唱出来。 5、师“同学们表现的非常好，都被小杜鹃的歌声吸引了，下面我们看着歌词，小声随音乐唱。” 6、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。（在老师的指导下进行模唱）。 7、师：这只小杜鹃啊很顽皮，当我走在草地上，听到杜鹃在歌唱，我到树丛中寻找，杜鹃飞向小河旁，我又赶快跑过去，但它飞向远方。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只爱唱歌的小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 生：好（师完整的唱歌词，生在“咕咕”的时候演唱并加入表演） （三）师生合作 师：你们接的真棒， 师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱 1第一段师生第二段生师 2把学生分成两组配合 师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在徐老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的（碰铃、铃鼓、沙球等）(师敲，学生选择) 师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧（选几位学生用乐器为“咕咕”声伴奏，可以选两组学生） 师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。 （有可能可以让学生背唱） （四）小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。
三年级下册语文同步练习第24课果园机器人_人教新课标-教育文档
人教版语文三年级下册第六组第24课《果园机器人》同步练习 1、想一想，读一读。注意划线字的读音。 便宜（）教书（）羊圈（） 解析： 分析：便宜：方便合适;便利。方便：便利。教书：教学生学习功课。教室：学生上课的地方。羊圈：指圈养羊的地方。圆圈：环形,环形的东西。 点评：关于多音字，我们应该仔细辨别它的音、形、义，据此才能准确地读出来。 2、查字典。 “殊”字用音序查字法应先查字母________，再查音节________。 “罢”字用部首查字法应先查部首________，再查________画。 答案：s shu 四10 解析： 分析：殊shū，笔画数10，部首歹，本意是不同，特别，断，绝，超过。如殊途同归，悬殊，殊荣等。罢：读bà，部首:罒，部外笔画:5，总笔画:10。意思是中止某种活动，免去，解除，完了，毕。如罢工、罢免、吃罢饭等。 点评：我们已经学会了三种查字典的方法:( 部首查字法，音序查字法，笔画查字法 ),可用部首查字法;知道字首的字,可以用( 部首查字法)；难以确定部首又不知道读音的字,可用笔画查字法。如：“亏”可用( 音序查字法 )，还可用( 笔画查字法 )。 3、多音字（根据括号里的词语，写出拼音。） 传______（传奇）倒______（倒垃圾）系______（关系） ______（水浒传）______（晕倒）______（系鞋带） 答案：chuán zhuàn dào dǎo xì jì 解析： 分析：传奇：指情节离奇或人物行为不寻常的故事。水浒传：我国四大古代名著之一。倒垃圾：倾倒垃圾。晕倒：原指因头晕而站立不稳倒在地上。现引申为受到某种刺激而做出的激烈的反映，多用在口头上。网络里也经常用于表达无语、昏了之类的意思。关系：事物之间相互作用、相互影响的状态。系鞋带：把鞋带结、扣在一起。
新人教版三年级上册音乐第一单元：爱唱歌的小杜鹃
《爱唱歌的小杜鹃》音乐教案 教学内容： 表演唱《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教材分析： 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 教学重点： 学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点： 看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备： 录音机、碟片、电子琴、打击乐器 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣
赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入） 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”） （二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ 生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏) C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”（平行）；另一种是“咕咕”（有高有低）， 生：第二种（确定音高，对学歌曲有帮助） D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？ 生：活泼、跳跃的
Unit5第一课时
Unit 5 Do you want to watch a game show ? 第一课时Section A (1a-2d) 课型：新授课主备人：赵耐转审核人：吴秋红时间：10月11日 学习内容：P1-2 学习目标：1. What do you think of ….? 询问对方对事物的看法和评价 2. plan to do sth 计划/打算做某事 学习重难点：同上 学习方法：听力训练，对话练习和演示相结合 课前预习：1. 读背P 33-34 单词 2. 翻译短语和句子： 1. 访谈节目 2.肥皂剧 3. 才艺表演 4. 体育节目 5. 游戏节目 6.足球赛 7.我不介意他们 8. 我不能忍受他们 9. 了解一些极好的笑话10. 今晚计划看新闻 11. 比…更有教育意义12. 查明，弄清 13. 希望做某事14. 进行一次讨论 15.期待做某事16. 期待学会很多 17.希望将来某一天成为一个电视记者 18. 我希望查明世界上正在发生什么 课内探究： Step 1. 同桌互查单词读背 Step 2. 翻译课前预习部分的短语，读背默写组内互改纠错 Step 3. 处理1a 和1c ,然后进行听力训练 Step 4. Make conversations A. 你想看什么？ B. 你认为体育节目怎么样？ A. 太无聊了，我忍受不了他们。 B．那么咱们看访谈节目吧。 巩固提升： 句型转换： 1.What do you think of sports shows ? (同义句) ________ ______ you ________ sports shows ? 2.She didn’t mind action movies . (划线提问) _______ _______ she _______ ______ action movies ? 3.I plan to play football this Sunday .(同上) _______ ______ you plan _______ _____ this Sunday ? 4.I think the news is boring . (提问) _________________________________? 5.翻译：你认为“动物世界”这个节目怎么样？（两种） _________________________________________________? _________________________________________________？ 6.Sally, from, learn ,thinks ,some ,great, can，She ,jokes，sitcoms.(连词成句) ________________________________________________. 7.Lin Hui thinks./ The talk shows aren’t exciting .(同上)
爱唱歌的小杜鹃教学设计
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学过程： （一）律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？ 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？ （二）导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、
B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊？ 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？ 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》， 下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ B、学生有节奏的读一读歌词 C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学 生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音 来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？
人教版三年级音乐上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教学目标 1、清脆能够用欢快,的声音演唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。 2、能够认识四分音符和八分音符。 3、了解演唱的正确姿势和呼吸方法。 4、能随着老师的伴奏正确的演唱歌曲,进行音乐表演。 学情分析 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌,G大调,四四拍节奏,情绪欢快俏皮,歌曲中加入“咕咕”的叫声,使歌曲充满了童趣,更能表现欢快的情绪。 重点难点 能体会歌曲中的音乐形象,正确做到弱起,看懂歌曲的顺序,能够明白反复记号的正确应用。 教学过程 活动1【导入】爱唱歌的小杜鹃 课前播放关于本课教学内容的歌曲,初步感受。 师:同学们,大家好!刚才听到的这段音乐你们还记得吗? 师:对这就是我们在上学期欣赏过的《杜鹃圆舞曲》,现在老师想请同学们跟随着音乐,和老师在百花丛中,与鸟儿一起翩翩起舞,
可以吗? 师:同学们表演的好极了,就像歌曲中的小杜鹃一样,那么可爱、灵巧,它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。 活动2【讲授】爱唱歌的小杜鹃 (2)讲授新课 师:咦?这是什么声音?同学们听见了吗?(老师给播放杜鹃的叫声) 师:谁来模仿一下这个声音? A、学生模唱“咕咕”的声音 B、师:真聪明,是杜鹃的声音。今天老师又把它请到了我们的课堂上,让我们来学习一下歌曲《爱唱歌的小杜鹃》,这首欢快的歌曲。同学们在听到“咕咕”的声音时,就点点头,打个节奏,不要发出声音。 (3)打开多媒体,第一次播放歌曲,并让孩子们仔细聆听,看谱读谱,初步感受歌曲。 师:歌曲中唱了什么?情绪是什么样的呢? (4)再次聆听,让孩子们边听边用手打拍子。 (5)老师讲解四分和八分音符的时值和读法。 (6)学生手打拍子,按四分和八分音符的读法读节奏,并按歌曲的节奏念歌词。
新教材第五章统计与概率5.1 5.1.3 课时16数据的直观表示
5.1.3数据的直观表示 课时16数据的直观表示 知识点一柱形图 1.甲、乙两班学生的体育成绩柱形图如图所示，不用计算，你知道体育成绩好的班级是() A．甲班B．乙班 C．甲、乙一样D．无法确定 答案 B 解析比较两柱形图中各部分的人数可知，体育成绩好的班级是乙班．故选B. 2．根据如图所示的柱形图，下列说法正确的是()
A．步行人数最少为90人 B．步行人数为50人 C．坐公共汽车的人占总数的50% D．步行与骑自行车人数总和比坐公共汽车的人数要少 答案 C 解析由柱形图可得步行人数为60人，故A，B错误；由柱形图可得总人数为60＋90＋150＝300，坐公共汽车的有150人，占50%，故C正确；由柱形图可知步行与骑自行车的人数总和与坐公共汽车的人数一样多，故D错误．所以选C. 知识点二折线图 3.如图是根据某地2019年4月上旬每天的最低气温绘成的折线图，那么这段时间最低气温的极差、众数、中位数依次是()
A ．5,5,4.5 B ．5,5,4 C ．4,5,4 D ．4,5,4.5 答案 A 解析 这10日的最低气温依次是2 ℃，5 ℃，5 ℃，6 ℃，4 ℃，5 ℃，4 ℃，6 ℃，2 ℃，1 ℃，故这10日的最低气温的极差是5，众数是5，将这10日的最低气温按从小到大的顺序排列是1 ℃，2 ℃，2 ℃，4 ℃，4 ℃，5 ℃，5 ℃，5 ℃，6 ℃，6 ℃，中间两个数是4 ℃，5 ℃，故这组数据的中位数为4＋5 2＝4.5.所以选A. 4．如图是某服装厂1～5月份的产值情况折线图． (1)前3个月平均每月的产值是________万元； (2)5月份的产值比2月份增长了________%. 答案 (1)24 (2)150 解析 由折线图知1、2、3、5月份的产值分别为24万元、20万元、28万元、50万元，故前3个月平均每月的产值为1 3×(24＋20＋28)＝24(万元)，5月份比2月份的产值增长了50－20 20 ×100%＝150%. 知识点三 扇形图 5．根据地球陆地面积分布统计图(如图所示)，给出以下说法：
Unit5,Our,School,第一课时教学设计-小数的初步认识教学设计
Unit5,Our,School,第一课时教学设计:小数的初步认识教学设计 Unit5 Our School 第一课时教学设计 教学目标: 1.能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer 2.能运用句型“What`s in our school? There is/are…来询问或描述学校某设施、场所的大体位置. 3.完成课本相应练习，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 教学重点、难点: 1．本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：playground, teacher’s office, library, garden,toilet,school gate,computer和句型“What`s in our school? There is/are… 2．本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所。 教学过程: 1. 热身: 师生跟随音乐一起唱前面所学歌曲《Farm Joe Has a Farm》 2. 导课： T:Hello, boys and girls.Nice to see you here. Where are we? Are we on the farm? Are we in the zoo? Ss: No. We are in the classroom. T: Yes,we are in the classroom. Now,look at the classroom.What`s in our classroom? Ss: There is…/ There are… 3. 新知呈现： (1) 课件出示学校门外图片. T: Look at the picture.What`s this? Ss: Our school. T:Yes.It`s our school. Our school is in Luqiao.It`s beautiful. I like it very much. Do you like it? Ss:Yes. T: What`s in our school? Do you know?Let`s have a look: （2）出示学校大门图： T: What`s this? 帮学生回答：This is our school gate. 教读单词school gate并板书 (3). 出示学校进门右侧花园照片 T:Look! How beautiful! Where is it? It`s our garden. Can we leave litter in the garden ? Ss:No. T:we must take good care of trees and flowers.
人教版三年级音乐上册《爱唱歌的小杜鹃》教案
《爱唱歌的小杜鹃》 教材分析 《爱唱歌的杜鹃》是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利民歌。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情的情境。歌曲最后伴随着杜鹃的欢唱声结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。 教学目标 1、在学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。 2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。 3、初步学唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号。 教学重、难点 正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声。 教学准备 多媒体、钢琴、小乐器等。 教学过程 一、导入 1、在轻快的乐曲声中律动进教室 导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？ 听《杜鹃圆舞曲》 听《顽皮的杜鹃》 师:你能听出来吗？ 哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？它是怎样唱的，能模仿几句吗？ 2、音阶发声练习
师:这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？ 用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。 二、学习歌唱部分 1、设疑导入、听赏歌曲： （1）教师表演并范唱歌曲 思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢?它又是用怎样的心情来歌唱的？ (顽皮、活泼、可爱的杜鹃……轻松、快乐的心情) 2、顿音的学唱 （1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快，短促，富有弹跳) （3）引出“顿音”的概念 （4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。 （5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。 3、捉迷藏的游戏 （1）再听全曲，找找曲中重复的部分。 （2）根据谱面，找一找； （3）拍拍节奏谱，找一找。 （4）接唱歌谱，师生对唱 问：小杜鹃一直在和我们做一个游戏，是什么呢？（捉迷藏） 师：我们用歌声来玩游戏捉迷藏吧……（接唱歌谱） 三、完整演唱歌曲 1、生带入歌词完整的演唱。 2、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号 讨论交流，并试着唱一唱。 3、运用顿音，来正确的有表情的演唱歌曲。 4、处理歌声。 5、简单介绍奥地利。 四、歌表演
爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案
爱唱歌的小杜鹃教学设计爱唱歌的小杜鹃教案 你是在找关于爱唱歌的小杜鹃教学设计?不用着急我这里有哦!下面是!让WTT我来给你们分享一下爱唱歌的小杜鹃的教学设计吧!希望能对你有用! 爱唱歌的小杜鹃教学设计 教学内容：表演唱 《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作 品中的音乐形象。 教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进 行简单的歌表演和 器乐伴奏。 教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试? 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听? (二) 导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来模仿一下 A、生模唱“咕咕”的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗? C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢? D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊? 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好?
人教版语文三年级下册第六组第24课《果园机器人》同步练习(I)卷
①果农对机器人的工作表现非常 人教版语文三年级下册第六组第 24课《果园机器人》同步练习（I ）卷 姓名： 班级： 成绩： 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、 基础题（共24题；共132分） 1. （ 5分）我了解果园机器人。 果园机器人摘 __________，并整齐地装进 ___________ ，然后运到 __________ ;饿了就“吃” ___________ 接着 工作。果园机器人不偷懒，听话，是 ______________ 的好帮手。 2. （ 10分）加标点。 这些机器人这么聪明能干 ____________ 看来真是果农的好帮手呢 _____________ 可是果农还是不太满意 如果没有电 __________ 他们是要 ___________ 罢工 _________ 的 _________ 果园那么大 ___________ 到处是果树 不可能让机器人拖着长长的电线走来走去 ______________ 3. （ 12分）一字开花巧组词。 4. （ 5分）读《果园机器人》，根据课文内容填空。 果园机器人摘 __________，并整齐地装进 ___________ ，然后运到 __________ ;饿了就“吃” ___________ 接着 工作。果园机器人不偷懒，听话，是 ______________ 的好帮手。 5. （4分）选择合适的词语填空。 满足 满意 研究 研制
②他从不________ 自己已有的成绩。 ③科学家________ 成的火星机器人已经投入使用。 ④袁隆平教授经过潜心___________ ，终于攻克了水稻丰产技术。 6. （10分）选字填空，组成词语。 ①推准：备动 ②城诚：市心 ③辫瓣：子花 ④恼脑：头怒 ⑤镜境：子界 7.(: 2分）讲讲划线字和句子的意思。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 绿：:还： 8. （2分）选字组词。 托拖 _________ 车拜__________ 9. （3分）根据意思写词语。 ①秋天的天空天气晴朗天少云而高，云轻薄而淡。 _______________ ②形容秋季暗空万里，天气清爽。____________ ③年成好，粮食丰收。__________ 10. （5分）按课文《果园机器人》内容填空。 果园机器人摘 _________ ，并整齐地装进___________ ，然后运到_________ ；饿了就“吃”，接着工
人教版小学音乐三年级上册《爱唱歌的小杜鹃》教学设计
《爱唱歌的小杜鹃》教学设计 教材分析： 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，G大调。歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。 学习目标： 1、用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。 2、在老师的指导下进行简单的歌表演歌曲《爱唱歌的小杜鹃》。 教学重难点： 1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学准备：电子琴、打击乐器。 教学过程： 一、导入 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？（播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入）师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听……（播放《爱唱歌的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”） 二、新课教授 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？ 生：模唱“咕咕”的声音、 师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？ 生：表演。 师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？ 师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。 注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？
师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？ 学生有节奏的读一读歌词。 随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找出相同的乐句，慢慢的唱一唱。 师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？ 师：你们接的真棒，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱。 师：同学们配合的真默契。 三、课堂小结 今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听。
2020春五年级数学下册总复习第5课时统计与概率教案
第5课时统计与概率 教学目标 1.通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的理解,加深对平均数的理解与应用,建构一个系统的、全面的统计知识体系。 2.以统计图知识为主线,让学生作图、读图、用图,体会数学知识内在之间的联系,将所学的知识融会贯通。 3.在数学活动中培养学生的数学兴趣,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力,发展学生的统计观念。 教学重点 通过对统计知识的整理与复习,加深学生对复式条形统计图和复式折线统计图的理解,建构一个系统的、全面的统计知识体系。 教学难点 体会数学知识内在之间的联系,将所学的知识融会贯通。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、知识回顾 谈话:运用统计的方法可以帮助我们解决生活中的一些问题。在第八单元我们学习了统计的有关知识,请同学们想一想,你都学习了统计方面的哪些知识? 1.我们学习了复式条形统计图和复式折线统计图的知识,谁来说说它们各有什么特点? 2.怎样求平均数? 3.分别说说怎样绘制复式条形统计图和复式折线统计图。 二、分层练习,巩固提高 1.基本练习,巩固新知。 (1)三种统计图:( )统计图(表示数量的多少)、( )统计图(表示数量多少、反映增减变化)、( )统计图(表示部分与整体的关系)。 (2)复式条形统计图:用两种( )来分别表示不同的类型。复式折线统计图:用两条不同的线来表示,一条用( ),另一条用( )。 (3)反映某城市一天气温变化,最好用( )统计图,反映某校五年级各班的人数,用( )统计图比较好,反映笑笑家食品支出占全部支出的多少,最好用( )统计图。 2.综合练习,应用新知。 完成教材P97第1题。 (1)鼓励学生看懂统计表、统计图。 (2)学生独立思考、选择,小组之间讨论、交流。 (3)班内反馈,通过交流,引导学生理解本题的答案。 3.拓展练习,发展新知。 完成教材P98第2题。 (1)引导学生看懂统计表。 (2)你能根据表中的数据完成统计图吗?
爱唱歌的小杜鹃教学设计_爱唱歌的小杜鹃教案
爱唱歌的小杜鹃教学设计_爱唱歌的小杜鹃教案 你是在找关于爱唱歌的小杜鹃教学设计?不用着急我这里有哦!下面是!让小编我来给你们分享一下爱唱歌的小杜鹃的教学设计吧!希望能对你有用! 爱唱歌的小杜鹃教学设计 教学内容：表演唱《爱唱歌的小杜鹃》 教学目标： 1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《爱唱歌的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。 教学过程： (一)律动 1、课前循环播放，让学生有个初步认识。 师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试? 师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留
下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听? (二) 导入新课 师：听见杜鹃鸟的歌声了吗? 师：谁来模仿一下 A、生模唱咕咕的声音、 B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗? C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?
D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、 跳跃的还是拖的很长的啊? 师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。 师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃?把自己藏起来，到小鸟唱咕咕的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好? 师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》， 下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。 A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?
《爱唱歌的小杜鹃》教学反思
《爱唱歌的小杜鹃》教学反思 榆林市第二十一小学雷震 歌曲《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它结构短小简单，旋律优美流畅，情绪欢快活泼，非常适合孩子们学唱。歌曲中加入的?咕咕?叫声使整首歌曲充满了童趣，能使学生很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。所以，教学目标中学会用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》，是活动的重点内容，而并通过模唱唱准弱起小节则是难点部分。 用律动《杜鹃圆舞曲》导入，以寻找小杜鹃和它的叫声为主线，运用多媒体课件及老师吹长笛模仿小杜鹃叫声的现场表演，直接导入新课。练习三拍子舞步，感受三拍子韵律及掌握杜鹃飞舞的特点，意在激发学生的学习兴趣，开门见山，直面主题，引人入胜。 在学唱部分，用?学叫声?掌握音准、?找相同乐句?学习唱谱、?接龙念歌词?谈对小杜鹃的感受等多种学习方法和手段，让学生在有趣的音乐游戏和轻松的音乐活动中很快进入情境，感受鸟儿可爱的音乐形象，从而增强对音乐的喜爱。 在难点攻克?弱起小节?的环节中，充分体现让学生?学
会学习?的教学理念，通过对比、讨论等方法，由学生?发现问题?、?思考问题?、?解决问题?、教师只进行适当引导，及时鼓励，使学生通过自己的努力找到解决困难的办法，并获得一种成功的满足感，这种满足感可以促使学生有更进一步探索其他音乐知识的动力和决心。 但本次活动的不足之处是：学生唱‘咕咕’的叫声‘53’两个小音符的音准还是不够好，既然是重点部分就应该反复强调音准，而不应该为了完成教学步骤而降低要求。三年级的学生喜欢唱歌、喜欢表现自己，容易拔直了嗓门唱歌，这即个坏习惯一定要加以纠正，让他们学会正确的唱歌方法，学会保护嗓子、正确发音，这一点至关重要。
人教版三年级语文下册24课果园机器人
《果园机器人》教学设计 【设计理念】 当今的信息社会，呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生从小敢于质疑，有独立见解、能独立思考，同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。 语文作为一门基础学科，其听说读写的过程都含有大量思维能力和创造力培养的因素。教学中，进行创造思维的培养，促使他们主动探索，积极思考，发展学生的智力创造力，已形成许多语文教师的共识。语文教学就要牢固树立“大语文”观，从课内走向课外，课内外相结合，拓宽学习语文的空间，为学生终身学习奠定基础。 【教学目标】 1、能力目标： 正确流利的朗读课文，培养独立阅读的能力。 2、情感目标： 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。 【教学重点】 了解果园机器人的神奇有趣的设计。 【教学准备】 师：多媒体课件。 生：机器人模型、机器人图片。机器人的有关知识。 【教学时 间】1课 时。 【教学设计】 一、展示资料，设疑导入 1、生展示机器人图片及模型，并说一说自己对机器人有哪些了解？ 设计意图：兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱玩机器人模型，对机器人有浓厚的兴趣。以展示机器人的有关资料为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界，更容易激发学生们的求知欲。 2、（板书果园机器人）生质疑课题。 设计意图：每个学生都有自己的学习愿望，让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激发他们的求知欲和树立他们的自信心。 二、初读课文，整体认知 1、生读阅读提示，明确阅读要求。 ⑴借助拼音，读通课文。 ⑵查字典或联系上下文理解词意。 ⑶ 想一想课文写的机器人是怎样的，有什么特点？自己认为哪些特点最有趣？ ⑷ 还有那些地方读不明白，用“？”做标记。 2、初读课文，读准读通。 3、想一想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡” 设计意图：给予学生充分的时间读书，让学生自主的参与语文的实践活动，培养
新教材第五章统计与概率5.3.3 课时21古典概型
5.3.3古典概型 课时21古典概型 知识点一样本点个数的计算错误!未指定书签。 1.一个家庭有两个小孩，对于性别，则所有的样本点是() A．(男，女)，(男，男)，(女，女) B．(男，女)，(女，男) C．(男，男)，(男，女)，(女，男)，(女，女) D．(男，男)，(女，女) 答案 C 解析把第一个孩子的性别写在前边，第二个孩子的性别写在后边，则所有的样本点是(男，男)，(男，女)，(女，男)，(女，女)．故选C. 2．做试验“从0,1,2这3个数字中，不放回地取两次，每次取一个，构成有序数对(x，y)，x为第1次取到的数字，y为第2次取到的数字”． (1)写出这个试验的样本空间； (2)求出这个试验的样本点的总数； (3)写出“第1次取出的数字是2”这一事件包含的样本点． 解(1)这个试验的样本空间Ω＝{(0,1)，(0,2)，(1,0)，(1,2)，(2,0)，(2,1)}． (2)样本点的总数为6. (3)“第1次取出的数字是2”包含以下2个样本点：(2,0)，(2,1)． 知识点二古典概型的判断错误!未指定书签。 3.下列问题中是古典概型的是() A．种下一粒杨树种子，求其能长成大树的概率 B．掷一个质地不均匀的骰子，求出现1点的概率 C．在区间[1,4]上任取一个数，求这个数大于1.5的概率 D．同时掷两个质地均匀的骰子，求向上的点数之和是5的概率 答案 D 解析A，B两项中的样本点的发生不是等可能的；C项中样本点的总数是无限的；D项中每个样本点的发生是等可能的，且样本点总数有限．故选D. 4．下列概率模型： ①在平面直角坐标系内，从横坐标和纵坐标都是整数的所有点中任取一点；
《爱唱歌的小杜鹃》音乐
三年级第一单元《爱唱歌的小杜鹃》 设计思路： 《爱唱歌的小杜鹃》是一首奥地利民歌，歌曲旋律流畅，歌词的内容极富有童真童趣，自然巧妙的运用solmi两个音作为小杜鹃的“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又充分体现了音乐和大自然的奇妙关系。本课的设计以小杜鹃做客音乐课堂为主线，让学生始终在幸福快乐的氛围中歌唱和学习；同时根据新课标理念，以学生为主体、以审美为核心、以能力培养为重点设计本课教案，充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列的音乐体验活动中，用聆听、感受、演唱以及表演的方式，童真童趣的唱会歌、唱好歌、会唱歌。 授课类型： 唱歌综合课 教学目标： 1、知识与技能目标：通过听、思、唱等活动方式，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用自然、自信、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。 2、过程与方法目标：通过小组合作创编小打击乐伴奏，体验探究歌曲的情绪与节奏、力度等音乐要素之间的联系，完善对歌曲的理解。 3、情感态度与价值观目标：通过个体展示、小组交流、师生合作等方式，用自然轻巧的声音表现小杜鹃活泼、可爱、顽皮的音乐形象，体验音乐和大自然的奇妙关系，从而增进对音乐的喜爱。 教学重点： 引导学生通过情感体验，用富有表现力的声音，声情并茂地演唱歌曲，感受歌曲中的音乐形象。 教学难点： 歌曲中顿音记号的演唱掌握，小组合作的方式对歌曲进行简单的歌表演和器 乐伴奏，培养学生的合作意识和团队精神。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、小打击乐器（三角铁、碰铃、沙锤、串铃、响板）、划
分音乐小组 教学过程： 一、创境激情，小杜鹃做客音乐课堂，导入新课： 师：同学们，春天到了，柳树发新芽，花儿绽笑脸，爱唱歌的小鸟也从南方 飞回来了。你听！是什么鸟儿飞进了我们快乐的音乐课堂？（多媒体课件播放音画结合的《爱唱歌的小杜鹃》，学生静静聆听。） 生：小杜鹃鸟飞进我们的课堂…… 师：杜鹃鸟，你们见过吗？谁可以为大家简单介绍一下？(生交流、教师适当补充）你听出歌曲中杜鹃鸟的叫声了吗？谁来模仿一下歌曲中的小杜鹃是怎样唱歌的？（生模仿“咕咕”的声音）谁来为这首歌曲起个好听的名字呢？（引出课题《爱唱歌的小杜鹃》） 【设计思路：教师用轻松优美的语言创设情境，引导学生在快乐的状态下快速进入学习主题，为本节课的学习铺垫暖场。】 二、师生互动，学唱歌曲： 1、再听歌曲，感受音乐情绪。 师：小杜鹃每次快乐的歌唱共唱了几声？每次的音高都是一样的吗？请大家再次认真聆听音乐，并感受歌曲表达的情绪。（学生各抒己见，教师引导补充，总结出小杜鹃的叫声有高有低，歌曲的情绪是欢快活泼的。） 2、第三次聆听歌曲，用自己喜欢的肢体动作来表现歌曲，探索感受小杜鹃的歌声除了有音高上的变化，还有什么特点？ 师：这次的聆听增加点难度，我们用手势动作来表现出杜鹃鸟歌唱的高低变化，认真感受它的歌声还有什么特点？（启发引导学生说出除了有音高上的不同，还有短促跳跃的特点，从而讲解、感受、练习顿音记号的演唱。） 3、教师声情并茂的范唱。 这样一首好听的歌曲，老师也想为大家来表演，请大家看歌片仔细观察，老师是按照怎样的演唱顺序歌唱的？并用你的身体律动来为老师伴舞。（引导学生认识反复跳跃记号，知道它在歌曲中的运用。）